第一篇：推開(kāi)門,門外有春天情感美文

天陰了好些日子，終于放晴。中午午睡間抬頭，陽(yáng)光斜射入室內(nèi)，世界亮堂堂的。

聽(tīng)著音樂(lè)，想著一些甜蜜的心事。比如春天要來(lái)了。

我喜歡你，聽(tīng)花開(kāi)的聲音，暖暖的你，看著我，我燦爛的微笑。你眼中我是唯一。我喜歡你，像花一樣開(kāi)，燦爛又美麗。

喜歡這首歌，歌詞和旋律都很喜歡。

只要是你的，都能明了。只要和你肩靠肩，分享一些小秘密。一杯咖啡的時(shí)間，相望。我喜歡你那樣看我，你眼中我是唯一。只要愛(ài)過(guò)的人，都能明了。

一切安靜了，一切美好了。

你問(wèn)我：那些日子，怎么樣？

答：暗傷，安靜以及春暖花開(kāi)。

很好，很溫暖，淺淺的微笑，偶爾靜靜回望，一段時(shí)光過(guò)去了，成長(zhǎng)。

很長(zhǎng)一段日子。我不回你信息，也不接你電話。

再后來(lái)，信息電話的次數(shù)也少了，只是沒(méi)有斷，在某些日子，手機(jī)上會(huì)亮起那一個(gè)熟悉的號(hào)碼。照例是不接的，有時(shí)也不看，直接就刪了。

再后來(lái)，也不刪了，就留在手機(jī)里，再后來(lái)，手機(jī)丟了，某些情緒淡了。

很久，很久，很久。

相遇，相戀，分手。隔開(kāi)的日子，剪斷的思念。

手紋上有些小叉。感情線的前端是糾纏的鏈子。我想起人類的遺傳物質(zhì)DNA。一個(gè)叉一個(gè)叉，相連著，分開(kāi)，又重聚。相書上說(shuō)，這種紋路的人，總是經(jīng)過(guò)一段傷痛后，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)相愛(ài)。

上來(lái)的前一晚，終于決定要見(jiàn)你。很多的不好，見(jiàn)了面都沒(méi)提，找個(gè)地方坐著，說(shuō)一些舊友新聞。然后我們?nèi)ス浣?，看著你拎著大包小包，還要抱著大束的百合玫瑰，就很想笑。

一笑，便什么都怨不起來(lái)。

春天，來(lái)了。

推開(kāi)門，門外有春天，我們?nèi)ヌで喟伞?/p>

第二篇：門外有敲門聲教案

《門外有敲門聲》一文是預(yù)備年級(jí)第四單元科幻天地中的文章。對(duì)于科幻小說(shuō)，學(xué)生比較喜歡，合乎孩子們的好奇心和想象力，容易引起孩子們的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如果能很好的引導(dǎo)學(xué)生正確的把握小說(shuō)的主題，就能激發(fā)孩子們的豐富的想象力和閱讀的興趣。過(guò)程描述：

一、1．“梆梆梆”的敲門聲對(duì)于我們來(lái)說(shuō)實(shí)在平常不過(guò)的，但卻引起了格林一家的不安與恐慌，這是為什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇科幻小說(shuō)《門外有敲門聲》。

2．作為：“科幻小說(shuō)”有什么樣的特點(diǎn)呢？同學(xué)們把書p76的知識(shí)卡片，請(qǐng)同學(xué)們朗讀知識(shí)卡片。

明確：科幻小說(shuō)是科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，新成就或科學(xué)家說(shuō)的基礎(chǔ)上加以合理想象創(chuàng)作而成的。并不是憑空捏造胡想亂想，而是有一定的科學(xué)根據(jù)的想法。二 朗讀課文，整體感知。

（一）.分角色朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：（PPT展示）（1）課文里面出現(xiàn)了那些人物？（2）文章中一共出現(xiàn)了幾次敲門聲？（3）故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境是怎樣的？（4）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的故事情節(jié)。（5）你覺(jué)得這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？

（二）交流討論。

1．通過(guò)剛才同學(xué)們朗讀課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找下這篇課文里面出現(xiàn)了那些人物？ 明確：格林先生 格林太太 兒子吉姆以及門外的格林一家

2．請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)的快速瀏覽下課文，看看課文里一共出現(xiàn)了幾次敲門聲？ 明確：2次敲門聲、一次開(kāi)門聲

3．通過(guò)這敲門聲和出現(xiàn)的人物我們是否能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括下文章的故事情節(jié)呢？（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)人物，地點(diǎn)，時(shí)間，及事件來(lái)概括）

明確：為了防止細(xì)胞被盜，被克隆，格林一家出門不得不穿上人造皮膜?；丶液?，為了明確彼此的身份，妻子盤問(wèn)丈夫，丈夫又盤問(wèn)妻子。兒子回來(lái)了，為謹(jǐn)慎起見(jiàn)，丈夫盤問(wèn)兒子。好不容易一家人團(tuán)聚，準(zhǔn)備吃飯的時(shí)候，門外想起了可怕的用鑰匙開(kāi)門的聲音，門外站著同樣驚訝的格林一家。

4、作者向我們講述了這樣一個(gè)有趣的故事，那這個(gè)故事又是通過(guò)什么描寫來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的呢？（語(yǔ)言，神態(tài)）。

5、那我們來(lái)看一下這些語(yǔ)言和神態(tài)描寫，請(qǐng)同學(xué)們揣摩一下人物在當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

1)、在我們?nèi)粘Ｉ钪校胰耸俏覀冊(cè)偈煜げ贿^(guò)的了，但課文里，格林太太和格林先生卻相當(dāng)?shù)哪吧?，這是為什么呢？當(dāng)格林太太看到門外的格林先生時(shí)，是怎樣迎接他的呢？

明確：像詢問(wèn)陌生人那樣的問(wèn)：“噢，先生您找誰(shuí)？”（板書：盤問(wèn)）明確：格林太太對(duì)著自己的丈夫稱“先生”，表現(xiàn)出的那種不認(rèn)識(shí)的樣子和對(duì)格林先生用敬語(yǔ)“您”都顯得很陌生，是因?yàn)橛捎诳寺〖夹g(shù)的發(fā)達(dá)，到處都是克隆人，格林太太不能斷定對(duì)方是否是自己的丈夫。

追問(wèn)：①面對(duì)格林太太的一連串提問(wèn)，格林先生的表現(xiàn)是怎樣的？ 明確：“我??我找格林太太?！北憩F(xiàn)了格林先生面對(duì)提問(wèn)的不習(xí)慣（在講解下省略號(hào)的用法）（提問(wèn)時(shí)格林先生和格林太太的言語(yǔ)以及神態(tài)描寫）

②經(jīng)過(guò)一連串的提問(wèn)后格林太太最終確認(rèn)了格林先生是自己的丈夫，想拉格林先生進(jìn)屋，但故事發(fā)生了戲劇性變化，格林先生卻疑惑了并且反過(guò)來(lái)盤問(wèn)格林太太，“夫人，你認(rèn)識(shí)格林太太嗎？”請(qǐng)找出他們但是對(duì)話的語(yǔ)言及其神態(tài)描寫。（板書：謹(jǐn)慎）

明確：不假思索?；卮鸬恼Z(yǔ)氣，格林太太回答很流利詳細(xì)也很肯定甚至。（“噢！當(dāng)然了、當(dāng)然、另外、噢！當(dāng)然”）（板書：相認(rèn)）

2)、好不容易格林先生與太太相互確認(rèn)對(duì)方的身份，真不容易?。?duì)話中的“先生、您、夫人”等稱呼表現(xiàn)出即使親人也要相互防備的非正常狀態(tài)。那我們來(lái)看看他們自己的孩子呢，孩子是他們生的應(yīng)該能認(rèn)得出來(lái)吧？在當(dāng)他們兒子吉姆回家時(shí)，格林先生為什么把格林太太擋在身后，小心地打開(kāi)門問(wèn)：“你是吉姆嗎？”

明確：他們居然認(rèn)不出自己的孩子而且格林先生要求兒子吉姆回答暗號(hào)，錯(cuò)誤時(shí)是失聲喊道不對(duì)想關(guān)門，回答正確后是吁了口氣放他進(jìn)來(lái)，兒子的表現(xiàn)是相當(dāng)?shù)奈?，究其根本原因還是克隆技術(shù)的發(fā)達(dá)讓不能斷定對(duì)方是不是真的。（失聲、吁、委屈等詞進(jìn)行人物心里分析）3)、我們生活當(dāng)中，進(jìn)自己的家門是多么容易的事情啊。但我們看看格林先生一家卻這么麻煩，那么同學(xué)們想想看到底格林先生一家喜歡這樣的盤問(wèn)嗎？從哪里可以看出？

明確：不喜歡。格林先生“不耐煩” 覺(jué)得“累”，吉姆最后進(jìn)屋后是一臉委屈可以看出。

追問(wèn)：為什么格林先生“不耐煩”“累”呢？

明確：①人造皮膜太不舒服了。②每次回家都得說(shuō)上這么一大堆廢話，人變得多疑，神經(jīng)兮兮的。

4)、既然格林一家不喜歡，為何還要盤問(wèn)呢？

明確：“還是小心為好”，格林太太小心地說(shuō),“報(bào)紙上說(shuō)日本首相又被人克隆了，現(xiàn)在正由專家確認(rèn)呢??”“又”說(shuō)明了多次，這樣科技已經(jīng)給我們帶來(lái)的許多麻煩。（板書：無(wú)奈）

5）、回家在我們看來(lái)是很容易的，但是我們看出他們一家人為了確認(rèn)彼此的身份而相互防備，互不信任，從而產(chǎn)生了不安全感和由此引起的焦慮感。那作者的寫作意圖是什么？想要告訴我們什么道理呢？

明確：克隆技術(shù)的發(fā)展是可喜的，它可以應(yīng)用在許多方面來(lái)造福人類，但克隆技術(shù)被誤用，會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，會(huì)搞得人心惶惶，人人自危，科學(xué)的發(fā)展必須服從人類的根本利益。

6、一番波折之后總算可以安心的吃飯了？但他們吃的安心嗎？為什么？ 明確：不安心，因?yàn)榱硗獾摹案窳忠患摇遍_(kāi)門出現(xiàn)了。（板書：出現(xiàn)）6．討論： 格林一家再現(xiàn)，試想下后來(lái)出現(xiàn)什么樣的結(jié)局？（學(xué)生自由討論發(fā)表各自意見(jiàn)）

7．課文最后的結(jié)局留給我們自己去思考，克隆人究竟是科技的進(jìn)步，還是倫理的違背？

明確：科技發(fā)展必須為人類的根本利益服務(wù)，違背人類的根本利益而盲目發(fā)展科技，人類必將自食其果。（板書：盲目發(fā)展 自食其果）

（三）布置作業(yè)

續(xù)寫故事結(jié)尾。板書：

門外有敲門聲

↓

盤問(wèn)

謹(jǐn)慎 ↓ 盲目發(fā)展

確認(rèn)

無(wú)奈 ↓ 自食其果

出現(xiàn) 課后評(píng)價(jià)反思：

科幻小說(shuō)對(duì)于學(xué)生而言，是較喜愛(ài)閱讀的作品。老師巧妙地以設(shè)置懸念為開(kāi)場(chǎng)白，了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)為切入口，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而后采用分角色朗讀，整體把握故事內(nèi)容。通過(guò)精心地設(shè)疑、探疑和解疑來(lái)探究小說(shuō)的主旨。課堂中，老師洪亮的嗓音、風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，很好地帶動(dòng)了學(xué)生，開(kāi)拓了思維，達(dá)到了事半功倍之效。

第三篇：門外有敲門聲 教案

《門外有敲門聲》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫的學(xué)習(xí)，把握人物的心理變化。

2、通過(guò)閱讀科幻小說(shuō)，了解一定的科學(xué)知識(shí)，理解科技發(fā)展應(yīng)造福于人類。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫的學(xué)習(xí)，把握人物的心理變化。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解小說(shuō)展示的離奇現(xiàn)象背后的原因，即小說(shuō)的宗旨所在。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)用具：多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

大家是否有過(guò)這樣的想法：當(dāng)你有一大堆的作業(yè)必須完成，但同時(shí)又有一個(gè)很好看的卡通片在播放時(shí)，你是不是既想把作業(yè)做好，又想看卡通片兩不誤呢？（是）但你只有一個(gè)，不能同時(shí)做好兩件事情，這時(shí)你是否希望有另一個(gè)你來(lái)幫你完成作業(yè)呢？（是）這樣的“奇遇”格林先生一家就碰上了，讓我們一起來(lái)瞧瞧吧！

二、輕聲朗讀課文并復(fù)述故事（同學(xué)概括，教師指導(dǎo)）

為了防止家人被克隆，格林一家見(jiàn)面都要吃力緊張地對(duì)暗號(hào)，正當(dāng)他們互相確認(rèn)為“真身”后，門外又出現(xiàn)了格林一家。

三、分析文章：

1、為了防止被克隆，格林一家是采取了哪些方法？（穿人造皮膜、對(duì)暗號(hào)、互相盤問(wèn)）

2、對(duì)他們一家的互相盤問(wèn)和對(duì)暗號(hào)，作者是如何來(lái)描寫的？這些描寫暗含了人物怎樣的心理變化（對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等分析，把握人物心理變化）

（格林太太：小心謹(jǐn)慎——有點(diǎn)信任——再一次警覺(jué)——完全信任）

（格林先生：懷疑、不信任——有點(diǎn)信任——完全信任、厭煩這種生活）

（格林先生：警惕性很高——有點(diǎn)信任——緊張恐懼——驚恐消除）

3、分組朗讀文章中的精彩片段

4、文章的結(jié)尾留給我們一個(gè)懸念，我們可以猜測(cè)一下，當(dāng)門內(nèi)的格林一家看到門外的格林一家時(shí)，會(huì)是怎樣的心理？

5、通過(guò)閱讀分析課文，我們都已經(jīng)知道了格林一家為了確認(rèn)彼此的身份而互相防備著，那么究竟是什么原因造成他們的這種惶恐不安？（科技發(fā)展、克隆人技術(shù)）

四、拓展理解：

1、課文中，格林太太和格林先生對(duì)科技發(fā)展和克隆技術(shù)有自己的看法，分別是什么？

2、課文中反復(fù)出現(xiàn)了“克隆”一詞，那讓我們先對(duì)克隆做一些了解。

（學(xué)生、教師對(duì)查找的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理）

3、在格林太太和格林先生的爭(zhēng)論中，你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？（學(xué)生討論）

教師總結(jié)：從文章中我們看到格林一家為了能確認(rèn)彼此的身份而互相防備、互不信任，產(chǎn)生了不安全感和焦慮感，但是我們也不可否認(rèn)克隆技術(shù)在某些方面還是對(duì)人類有著積極影響。在任何時(shí)候，科學(xué)都是一把雙刃劍。諾貝爾發(fā)明炸藥，后來(lái)他看到炸藥被大量的運(yùn)用到戰(zhàn)爭(zhēng)中去，對(duì)人類造成了不可估量的傷害時(shí)，他非常痛心，才用畢生的積蓄設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)，鼓勵(lì)對(duì)人類做出貢獻(xiàn)的學(xué)者?？寺∵@項(xiàng)技術(shù)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)人類的發(fā)展，為提高人類的生活質(zhì)量而服務(wù)。推而廣之，科技發(fā)展必須為人類的根本利益服務(wù)，違背人類的根本利益盲目發(fā)展科技，人類必將自食其果。所以，科學(xué)發(fā)展應(yīng)造福于人類。

五、作業(yè)：

（必做題）

1、完成課課練

（選做題）

1、假設(shè)某一天有另一個(gè)你出現(xiàn)在你面前時(shí)，會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)寫200字左右的文字，可從語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等方面寫。

2、課文結(jié)尾寫到：“門開(kāi)了，門外站著同樣驚訝的格林一家?！苯酉聛?lái)人物將有怎樣的對(duì)話？故事將怎樣發(fā)展？請(qǐng)為課文續(xù)寫一段。（200字左右）

第四篇：我在春天等你情感美文

沒(méi)有任何約定，但我知道，當(dāng)春風(fēng)吹綠小草，當(dāng)春雨激揚(yáng)溪水，當(dāng)春花終于露出笑臉，接受了暖陽(yáng)的愛(ài)撫，我知道，你會(huì)向我走來(lái)。

我的等待，不會(huì)是秋天的落葉，更不會(huì)是冬天的凍冰。

在春天生機(jī)勃發(fā)的日子，我相信，愿望會(huì)如花開(kāi)，所有的熱情，只有膨脹，沒(méi)有收縮。你漸來(lái)漸近的腳步聲，有如鼓點(diǎn)，讓我隨之心潮澎湃。

一年有四季，人生有起伏，道路更是七彎八拐。不知是哪一場(chǎng)迷霧？不知是哪一次錯(cuò)開(kāi)？迷迷糊糊，匆匆忙忙的追逐中，我們成了彼此擦肩的過(guò)客……

但那一個(gè)深深的對(duì)視，那幾句入心入骨的對(duì)話，讓我相信：在人生的某一處，在四季的不斷變幻中，我們又會(huì)相遇，又會(huì)攜手同行。

我在秋天尋找，尋找一種風(fēng)輕云淡；我在冬天尋找，尋找一種潔白純凈，當(dāng)春天悄悄來(lái)臨，我猛然驚覺(jué)，我應(yīng)該有一次等待，等你歸來(lái)……

生活沒(méi)有如果，誰(shuí)都可能有走神不留意的時(shí)候；人生難以事事如愿，一些牽絆，一些放不下，總會(huì)讓原來(lái)并行的腳步有了錯(cuò)落，甚至改變了方向。

我在春天等你，因?yàn)槲抑来菏敲篮玫募竟?jié)，我相信春天的陽(yáng)光雨露也會(huì)讓心中的情愫蓬勃起來(lái)。于是，那些不快，那些無(wú)奈，都會(huì)通通隨同被抖落的寒冷散失于美好的旺盛中。

我在春天等你，更是在等自己心中一份美好的情感，在等自己一顆心的開(kāi)放和煥發(fā)，在等一份希望和一種向往。

真的，在春天這樣美好的日子，還有什么不可以敞懷接納？還有什么不能放開(kāi)追逐呢？

我在春天等你……

第五篇：開(kāi)門和關(guān)門美文

開(kāi)門和關(guān)門是人的生活中最有意思的行動(dòng)，門內(nèi)是多么神秘莫測(cè)??！

一個(gè)人打開(kāi)一扇門時(shí)，不知道等待著他的是什么。即使是最熟悉的房間，那里鐘在滴答作響，壁爐在暮色中閃著紅光，也可能會(huì)藏有叫人吃驚的事情。管子工可能真的來(lái)過(guò)（在你外出時(shí)），修好了漏水的水龍頭。廚師可能憂郁癥發(fā)作，要求你同意她離開(kāi)。聰明的人總是帶著謙恭和接受的態(tài)度打開(kāi)門。

門有許多種類。如旅館、商店和公共大樓的旋轉(zhuǎn)門。這些門代表著典型的活潑而忙碌的現(xiàn)代生活方式。你能想象約翰·彌爾頓或威廉·佩恩匆匆忙忙地走過(guò)一扇旋轉(zhuǎn)門嗎？還有那種開(kāi)起來(lái)乒乓作響的古怪的小門，這種門只有從膝蓋到肩那么高，仍在變質(zhì)了的酒吧外面擺動(dòng)。還有活板門、拉門、雙折門、舞臺(tái)門、監(jiān)獄門、玻璃門等。不過(guò)一扇門的標(biāo)志和神秘在于它的隱蔽性。玻璃門根本算不上是門，僅是一扇窗戶而已。門的意義就在于把里面的東西隱藏起來(lái)，使你的心懸慮不安。

同樣，開(kāi)門也有許多種方式。有一種是用胳膊肘輕快地一推，侍者端著你的晚餐盤、打開(kāi)廚房門時(shí)總是這樣。有在愁苦的書籍代理商或小販面前頗有戒心地和猶猶疑疑地一點(diǎn)點(diǎn)地拉開(kāi)后退的門。有隨著有禮貌又小心地逐漸退出的男仆而敞開(kāi)的大人物的櫟木門。還有牙醫(yī)女助手富于同情而悄然無(wú)聲地打開(kāi)的手術(shù)室的門，她一聲不吭，暗示醫(yī)生已經(jīng)在等你了。另有一種，在清晨很早的時(shí)候，護(hù)士歡快而突然地打開(kāi)門進(jìn)來(lái)，嘴里喊著：“是個(gè)男孩！”

門象征著隱私、靜修、內(nèi)心避入愉快的寧?kù)o或傷心的隱秘的斗爭(zhēng)。一間沒(méi)有門的房間不是房間，只是過(guò)道。不管在哪里，一個(gè)人呆在一扇緊閉的門后面，就能使自己感到像在家里一樣自在。在緊閉的門后面，人的思維作用發(fā)揮得最好。人不像馬，得圈在一起。狗懂得門的意義及門所能帶來(lái)的苦惱。你有沒(méi)有注意過(guò)一只小狗在一扇關(guān)閉的門前渴望不已？那是人類生活的象征。

開(kāi)門是個(gè)神秘的動(dòng)作：這里面包含有某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感覺(jué)，一種人類繁瑣手續(xù)的新形式。這包括對(duì)極大的快樂(lè)的顯露，重聚、和解、久別重逢的戀人的狂喜。就是在悲傷時(shí)，開(kāi)門也會(huì)給你帶來(lái)寬慰：它改變并重新分配人的力量。但是關(guān)門要可怕得多。那是聲明結(jié)局。每一扇門關(guān)上都表示某件事的結(jié)束。在關(guān)門中有不同程度的悲傷?！芭椤钡囊宦暟验T關(guān)上表明軟弱。輕輕地關(guān)上門常常是生活中最悲劇性的舉動(dòng)。人人都知道，緊跟在關(guān)門后面襲來(lái)的是極度的痛苦，這時(shí)所愛(ài)的人雖仍在附近，聽(tīng)得見(jiàn)說(shuō)話的聲音，然而他已經(jīng)遠(yuǎn)去了。

開(kāi)門和關(guān)門是嚴(yán)峻的流水般的生活的一部分。生活不會(huì)停止不動(dòng)，撇下我們不顧。我們繼續(xù)懷著希望開(kāi)門，懷著絕望關(guān)門。生命持續(xù)的時(shí)間不超過(guò)一袋煙，命運(yùn)最終像磕煙灰那樣把我們擊倒。

一扇門的關(guān)上是不可挽回的。它“啪”地折斷了心臟的血脈，重新打開(kāi)、轉(zhuǎn)回去已經(jīng)沒(méi)有用了。平內(nèi)羅讓波拉·坦克瑞說(shuō)：“未來(lái)只是從另一扇門進(jìn)入過(guò)去?！边@是胡說(shuō)八道。哎呀，沒(méi)有其他的門。當(dāng)門關(guān)上時(shí)，它永遠(yuǎn)就關(guān)上了。對(duì)那消失了的時(shí)間的搏動(dòng)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有其他入口。

我們每個(gè)人肯定都會(huì)碰到一種關(guān)門。這種關(guān)門關(guān)起來(lái)很輕，只有彈簧鎖的喀噠聲會(huì)打破寂靜。希望那時(shí)他們想到的是我們沒(méi)有完成的正經(jīng)事，而不要想到我們干過(guò)的不端行為。那樣他們就會(huì)走出去，關(guān)上門.