第一篇：夢(mèng)想開始了就不會(huì)停下來(lái)美文

85后的她出生在重慶市。小時(shí)候，她喜歡看科幻小說(shuō)、自然科學(xué)的書籍，更喜歡思考。初中時(shí)，她的物理成績(jī)特別好，獲得了物理奧賽一等獎(jiǎng)，被保送進(jìn)高中。讀高中時(shí)的一天，她在電視里看到介紹非洲的節(jié)目后，就對(duì)非洲產(chǎn)生了濃厚的興趣，夢(mèng)想著能去那里看看?？伤橈L(fēng)順?biāo)娜松c非洲遙不可及，高中時(shí)她又獲得了物理奧賽三等獎(jiǎng)，再加上突出的日語(yǔ)能力，她又被保送到北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日語(yǔ)系。畢業(yè)后也許成為翻譯或是報(bào)考公務(wù)員才是她最正確的人生選擇，而她卻為了夢(mèng)想，不遠(yuǎn)萬(wàn)里選擇到日本留學(xué)。

2009年10月，她順利考上了京都大學(xué)亞非區(qū)域研究專業(yè)的碩士研究生?？煞侵弈敲创?，真正展開研究時(shí)，她卻有些茫然。那時(shí)，導(dǎo)師給了她一本介紹非洲的書，她仔細(xì)讀完后將目標(biāo)鎖定在了喀麥隆。但課題研究不僅僅是在學(xué)校進(jìn)行，更要深入實(shí)地。

2010年8月，她懷揣夢(mèng)想到了喀麥隆首都雅溫得。但這只是第一站，然后她乘坐了3天汽車抵達(dá)一個(gè)偏僻小鎮(zhèn)，又搭乘摩托車用了一天時(shí)間在山林里穿行了80公里，才到了喀麥隆東南部熱帶雨林中那個(gè)人口不足200人的原始部落。她要研究的就是這個(gè)在世界上已經(jīng)瀕臨滅絕、被稱為非洲“袖珍民族”的俾格米人。

然而，眼前的一切和她夢(mèng)想中的非洲大相徑庭。除了低矮的小草房，就是茂密的山林，根本見不到人。不僅如此，英語(yǔ)雖然是喀麥隆的官方語(yǔ)言，但俾格米人不會(huì)，根本無(wú)法溝通。那里不僅氣溫高，時(shí)常下雨，還沒有電，這些令初到的她無(wú)法適應(yīng)。此外，森林里的晚上非常冷，她睡在自己的帳篷里，夜里經(jīng)常會(huì)被凍醒，幾乎沒睡過(guò)一個(gè)好覺。而且吃飯也成了大問題，帶去的食物吃完了，她只能隨著當(dāng)?shù)厝说娘嬍沉?xí)慣，無(wú)論是野草芭蕉，還是羚羊耗子，她都得往下咽。最讓她不能適應(yīng)的是吃蟲子，第一次吃了白蟻后，她的身體出現(xiàn)了過(guò)敏反應(yīng)，上吐下瀉，還長(zhǎng)了蕁麻疹。

始料未及的困難讓她的研究一度受阻，她甚至不知道工作應(yīng)該如何展開。思來(lái)想去，她決定走入俾格米人中，在找了向?qū)в觅赂衩兹说恼Z(yǔ)言叫出居民時(shí)，他們的友好頓時(shí)讓她忘掉了那些困難。她從和他們聊天開始，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言，而且這樣的深入溝通也帶給了她意外的驚喜，她發(fā)現(xiàn)俾格米人身上都有圖案奇怪的文身，決定從研究文身開始。

在那里，她待了4個(gè)月，發(fā)現(xiàn)文身對(duì)于俾格米人來(lái)說(shuō)是一種社交形式。她和他們成了朋友，研究也一點(diǎn)點(diǎn)展開。其后，她又先后三次前往俾格米人的居住地，考上亞非研究科博士后又繼續(xù)她的研究課題。最終，她從俾格米人身上了解了人類的起源，通過(guò)他們的語(yǔ)言、信仰、文化、民俗習(xí)慣以及文身等研究了原始部落里的平等主義，順利完成了自己的課題研究。

她，就是彭宇潔，只身一人走進(jìn)非洲俾格米人原始部落的女博士。有人問她，初到非洲時(shí)遇到那么多困難，有沒有想過(guò)放棄？每每此時(shí)，彭宇潔總是淡然地說(shuō)：“去非洲看看是我的夢(mèng)想，既然夢(mèng)想開始了，我就絕不會(huì)讓它停下來(lái)?！?/p>

第二篇：悲劇一旦開始,就不會(huì)停止

悲劇一旦開始，就不會(huì)停止

如何評(píng)價(jià)以色列電影《狐步舞》？子戈，堅(jiān)持每天看片兒的獨(dú)立影評(píng)人

知乎日?qǐng)?bào)注：以下內(nèi)容含有劇透

有關(guān)「宿命」這一主題的電影有很多，且多從敘事結(jié)構(gòu)入手。最常見的，是「多線平行敘事」的結(jié)構(gòu)。

比如：《兩桿大煙槍》《11:14》《瘋狂的石頭》，以及近些年的幾部國(guó)產(chǎn)片《情況不妙》《心迷宮》《追兇者也》?? 此類電影通常有幾條并行的支線，相當(dāng)于用不同人物的視角，來(lái)講述同一個(gè)故事。

而宿命的主題，是通過(guò)制造各支線人物之間的「信息不對(duì)稱」來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

等于是把觀眾置于「全知」的上帝視角，來(lái)靜觀與玩味劇中人的「無(wú)知」，最后生出一種“唉，這就是命”的感慨。

還有一種結(jié)構(gòu)也很常見，即「重復(fù)穿越結(jié)構(gòu)」。

代表影片有：《土撥鼠之日》《死神來(lái)了》《恐怖游輪》《蝴蝶效應(yīng)》《時(shí)空戀旅人》??

這類電影的主人公，往往具備「穿越回過(guò)去」的超能力。他們寄希望于改變過(guò)去，進(jìn)而解決當(dāng)下的困境。

可結(jié)局往往是：他們發(fā)現(xiàn)命運(yùn)很難改變，甚至?xí)礁脑皆?，于是放棄超能力，坦然接受命運(yùn)。

今天我們要聊的這部電影《狐步舞》，同樣是通過(guò)「結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)」來(lái)表達(dá)宿命的主題，卻不同于上述兩種類型。先用一句話來(lái)概括它的劇情：一個(gè)年輕的士兵喬納森，有傳言說(shuō)他已經(jīng)戰(zhàn)死，實(shí)際上他還活著，可最終，他還是死了。整部影片，就講了這么一個(gè)荒謬的故事。

假死、真活、假活、真死??喬納森滑出優(yōu)雅的舞步，以「真的死亡」回應(yīng)了「死的傳聞」。

于是，本已取消的葬禮，又如期舉行；本已轉(zhuǎn)憂為喜的父母，重又墜入深淵。

故事的結(jié)局，只是故事開始的重演，一切又回到了原點(diǎn)。

是的，這個(gè)「重回原點(diǎn)」的結(jié)構(gòu)，正是《狐步舞》的核心。正如影片中主角們不斷重復(fù)的舞蹈：向前、向左、向后、向右；向前、向左、向后、向右??無(wú)論他們?cè)鯓游鑴?dòng)，最后還是會(huì)回到原點(diǎn)。

他們只是在不停地畫圓，以為自己掌控一切，實(shí)際卻被一雙無(wú)形的手牽引，完成著既定的動(dòng)作。這雙無(wú)形的手，還有另一個(gè)名字——宿命。

導(dǎo)演塞繆爾·毛茨，實(shí)際就是在用整部電影，跳一場(chǎng)宿命之舞。

這一「重回原點(diǎn)」的圓形結(jié)構(gòu)，在影片中無(wú)處不在。最顯而易見的，是影片中充斥著大量的「圓形道具」，以最直觀的形態(tài)，印證著這一結(jié)構(gòu)的主題性。

比如：圓桌、咖啡杯、客廳的圓形鏡子、拱形的長(zhǎng)廊、望遠(yuǎn)鏡及境內(nèi)的圓形視野、群鳥飛行的軌跡、罐頭、啤酒易拉罐、亡者的蛋糕??

這些道具，要么在顏色上十分醒目，直戳眼球；要么在敘事上承擔(dān)著重要作用，成為宿命的幫兇??

其次，導(dǎo)演用影片空間的轉(zhuǎn)換，也完成了這段宿命的舞步。影片一共五個(gè)段落，前后兩小段，加主體三大段，分別是五個(gè)空間。

整個(gè)空間轉(zhuǎn)換，從「汽車行駛在沙漠中的鏡頭」開始，隨后進(jìn)入主體段落，先是「邁克夫婦的家」，然后來(lái)到兒子喬納森所在的「沙漠中的哨所」，再回到「邁克夫婦的家」，最后又回到「沙漠行車的段落」。

五步，五個(gè)空間，最終回到影片開始的那條宿命之路，并揭曉故事的結(jié)局。

且在空間造型上，邁克夫婦家的逼仄、壓抑，與沙漠的遼闊、未知，剛好形成了一種鮮明的對(duì)位。

象征著主人公無(wú)法沖破困境，終將回到宿命的窠臼，等待命運(yùn)的審判。

最后，也是最最重要的一點(diǎn)：整部影片在敘事邏輯上，也遵循著「重回原點(diǎn)」的結(jié)構(gòu)。

仔細(xì)看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：影片中的每個(gè)人物，其實(shí)都在跳舞。父親邁克，跳的是「失控」之舞。導(dǎo)致他失控的，是兒子的死而復(fù)生。

軍官們帶來(lái)兒子的死訊，邁克從克制到絕望，漸漸接受現(xiàn)實(shí)?？赏蝗婚g，事情逆轉(zhuǎn)：兒子并沒有死，死的是另一個(gè)同名的士兵。

從悲痛到狂喜的巨大落差，使得邁克徹底失控。他不顧勸阻，執(zhí)意要兒子馬上回家。

不想兒子卻在回家途中發(fā)生意外，車禍身亡。

這實(shí)在是所有悲劇中，最宿命的一種。一個(gè)人，為避免一場(chǎng)災(zāi)難做出努力，最后恰恰是他所做的努力，導(dǎo)致了災(zāi)難的發(fā)生。

邁克從絕望中走出，又回到絕望，只得再一次接受兒子的死亡。

兒子喬納森，跳的是「失衡」之舞。他所在沙漠里的兵營(yíng)，由于深陷泥沙，向一側(cè)傾斜。預(yù)示著士兵們的生活，正處于一種極不穩(wěn)定的狀態(tài)，隨時(shí)可能崩盤。這些士兵的日常，極為無(wú)聊，整日看守路障，檢查過(guò)往車輛，還要為駱駝放行。

可越是靜默的空氣，越是危機(jī)四伏。

戰(zhàn)士們緊繃的神經(jīng)，伺機(jī)尋找著一切爆發(fā)的出口。終于，因?yàn)橐淮螣o(wú)端的誤會(huì)，喬納森失手射殺了數(shù)位平民。事情被軍方很快地掩蓋下去，一切恢復(fù)平靜。最終，喬納森在回家路上，死于意外。

多么詭異的舞步：先是被誤認(rèn)為死亡，結(jié)果不但沒死，還殺了人，雖然沒有因此償命，但還是在極其偶然的意外中，喪了命。

喬納森的遭遇，是戰(zhàn)場(chǎng)的荒謬，更是人生的荒謬。

母親達(dá)芙娜，跳的是「失去」之舞。

當(dāng)軍官們帶來(lái)兒子的死訊，這位母親當(dāng)即昏倒在地。醒來(lái)時(shí)，她以為自己已經(jīng)躲過(guò)了喪子之痛，可是宿命難逃，她最后還是失去了兒子。

其實(shí)，達(dá)芙娜的舞蹈，早在 20 年前就已經(jīng)開始了。那時(shí)，達(dá)芙娜剛剛懷孕，還沒有做好要孩子的準(zhǔn)備，若不是邁克的一再堅(jiān)持，她甚至不會(huì)生下喬納森。

最終，命運(yùn)留下了這個(gè)嬰兒，卻奪走了一個(gè) 20 歲的青年。遲到了 20 年，達(dá)芙娜的舞步才終于完成。

達(dá)芙娜說(shuō)：“生孩子的喜悅是一時(shí)的，可失去他的痛苦卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失?！?/p>

至此，三位主角的獨(dú)舞，都已完成。你以為這就完了嗎？ 當(dāng)然沒有。

悲劇一旦開始，就不會(huì)停止。

這段宿命之舞，絕不止一個(gè)八拍，而是會(huì)一直跳下去，一圈又一圈。

正如父親邁克，他在兒時(shí)偷了家里珍貴的希伯來(lái)圣經(jīng)，換回了一本色情雜志，導(dǎo)致母親的崩潰發(fā)瘋。這成了他一生的傷疤。

長(zhǎng)大后，他做了軍官。在一次行軍中，鬼使神差地，他讓后面的兄弟們先走，結(jié)果沒多遠(yuǎn)，就遭遇了地雷，傷亡慘重。這是他故意為之的嗎？還是命運(yùn)的玩笑？ 沒有人能說(shuō)清。

不久后，妻子懷孕，邁克的人生又重燃起了希望。他覺得這個(gè)新生兒，是上帝賜予他的救贖機(jī)會(huì)。于是他說(shuō)服妻子，生下了孩子。

結(jié)局怎么樣呢？兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)二十年，他還是間接地害死了自己的兒子?？吹搅税?。

命運(yùn)就是這樣無(wú)情。

無(wú)論他是有意地做了壞事，還是無(wú)意地做了壞事，甚至是積極做出努力，都沒有跳出那吊詭的圓圈。

狐步舞的宗旨，就是無(wú)休止地跳下去。一次次邁步，一次次回到原地，再一次次奔赴新的宿命。

這段宿命之舞，還會(huì)繼續(xù)傳承下去，被一代又一代人跳起。就像那本用希伯來(lái)圣經(jīng)換回的色情雜志，仍要作為兒子參軍的紀(jì)念，流傳下去；

就像喬納森在漫畫中記錄的那一頁(yè)真相，已被不知情的母親撕下，貼在客廳的冰箱上，成為這個(gè)家庭永久的傷痕； 就像邁克和達(dá)芙娜因喪子之痛而自殘，在手背上留下傷疤。一次是兒子假死時(shí)留下的，一次是兒子真死后留下的，它們就像一對(duì)烙印，銘刻著人世的荒謬。生生不息，宿命之輪從未停止。

影片最后，邁克在鏡頭前跳起哀傷的舞步：向前、向左、向后、向右；向前、向左、向后、向右?? 達(dá)芙娜站起身來(lái)，加入了他的舞蹈。

兩個(gè)人相擁而舞，帶著傷痕的手，疊在一起。那一刻，我仿佛看到了懸在他們頭頂上的那根隱形的絲線。那不是救他們逃出地獄的繩索，而只是操縱他們命運(yùn)的牽引線。被誰(shuí)操縱？

不知道，或不存在，那只是一種完全隨機(jī)又無(wú)法預(yù)知的力量。而我們唯一能做的是：抱緊你能夠抱緊的，然后，盡情舞蹈吧。

第三篇：新學(xué)期開始了

新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，我校將一如既往地開展好數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，以新課程改革的方向確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效益，提高各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、繼續(xù)發(fā)展上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提高。

2、開展以“如何利用課堂資源，提高課堂教學(xué)有效性”為主題的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，著力變革教師的教學(xué)方式，提高教師的課堂教學(xué)水平。

3、積極開展“雙備雙上”、課題研究教研活動(dòng)，按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

三、主要措施

1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)、適量，講求效果，有收必改，有練必評(píng)，有錯(cuò)必糾。

2、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。

3、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的教學(xué)交流和觀摩等活動(dòng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作：

（1）認(rèn)真開展“雙備雙上”，切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析。

（2）全體數(shù)學(xué)教師要善于用新課程理念來(lái)審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，每位老師上一節(jié)公開課，課后要進(jìn)行反思，并寫出教學(xué)體會(huì)。教研組要及時(shí)整理材料，結(jié)合本學(xué)期研究情況，整理出公開課的經(jīng)驗(yàn)、成果。

（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍，提高運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)，提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，鼓勵(lì)教師運(yùn)用，切實(shí)全面提高數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素質(zhì)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)肅、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和克服困難的精神，形成有計(jì)劃、有條理的工作作風(fēng)。

四、各月活動(dòng)安排：

八月

1、小結(jié)上學(xué)期數(shù)學(xué)組工作情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

2、開展集體備課活動(dòng)。

九月

1、開展“雙備雙上”教學(xué)研究活動(dòng)。

2、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。

十月

1、開展公開課教學(xué)研究活動(dòng)。

2、進(jìn)行期中考試。

3、各年級(jí)小結(jié)期中測(cè)試情況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)。

十一月

1、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。

2、教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

十二月

1、各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、組織一至六年級(jí)期末測(cè)試及教學(xué)質(zhì)量分析。

3、教師撰寫教育教學(xué)論文和各類小結(jié)、心得。

4、做好教研組工作總結(jié)。

第四篇：新學(xué)期開始了

新學(xué)期開始了，我又走進(jìn)六八班，這是個(gè)讓我小有失望的班級(jí)，上學(xué)期，我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直不好，成績(jī)當(dāng)然不夠理想，不過(guò)，總的說(shuō)還是有了一些進(jìn)步，“有一種勝利叫前進(jìn)”我想起這句話，用它來(lái)鼓舞孩子們的士氣！我看到了孩子們小臉蛋上的激動(dòng)，欣喜，對(duì)新學(xué)期的希望！為了進(jìn)一步做好溝通，我和同學(xué)們做了一個(gè)“猜心”小游戲：讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備三張小紙條，回答我的問題，可以不寫名字，自愿，只有一分鐘的時(shí)間。之所以這樣，我是想看孩子們的第一感受。這三個(gè)問題分別是：你此時(shí)此刻的心情如何？猜猜老師現(xiàn)在的心情？你在老師心目中的形象？看著時(shí)間，每個(gè)一分鐘后由最后一排同學(xué)分別收起來(lái)，三小沓紙條很快擺在我的面前，這不僅僅是孩子們的小紙條，也是孩子們最純真的心靈呀！接下來(lái)，我安排在數(shù)學(xué)日記的第一篇以《回顧與展望》為題寫一篇小文章，同時(shí)，我打開了小紙條……

我認(rèn)真地看了每一張，孩子們真真是個(gè)個(gè)鬼機(jī)靈！心里一個(gè)比一個(gè)明凈呢！一分鐘的言語(yǔ)簡(jiǎn)潔透徹且風(fēng)格各異！

第一個(gè)問題很大眾化，孩子們大多寫的是“高興，激動(dòng)，給力。”也有的寫到了自身的緊張，害怕，對(duì)新學(xué)期的期盼：“我很高興又緊張，同時(shí)心里一直在說(shuō)，這一學(xué)期要進(jìn)步，進(jìn)步！”

第二個(gè)問題，同學(xué)們能猜到我的心坎兒里，“對(duì)我們充滿了期盼，老師想努力把我們教好?！薄伴_心中透著煩惱?！薄凹雀吲d又傷心，高興在我班成績(jī)有些進(jìn)步，傷心是我班紀(jì)律不好?！薄坝悬c(diǎn)緊張，有點(diǎn)激動(dòng)，也有點(diǎn)期待?！薄坝幸环N要重新開始的心情，重新面對(duì)這個(gè)班級(jí)。”“我覺得老師對(duì)我們充滿了信心，充滿了希望?！?/p>

第三個(gè)問題，我看到了孩子們的自信自卑……，“好小孩，不是小破孩?！薄坝袧摿Χ鴽]有發(fā)揮出來(lái)的學(xué)生?！薄凹o(jì)律差些，成績(jī)好些，差不多吧。”““肯努力的。”“是個(gè)可教之才，但是我不努力?！薄拔沂且粋€(gè)令老師本來(lái)對(duì)我充滿希望，卻一次次讓您失望的孩子?！薄昂懿缓?，很很很很不不不好。”“討厭，有點(diǎn)傻，無(wú)聊，反正不好?！?/p>

這一張張小紙條，有的署名了，有的雖然沒署名，但是，從字體上，我是能認(rèn)出一部分的！這樣，我的工作會(huì)更有針對(duì)性，我一定會(huì)悉心呵護(hù)孩子們的心靈，熱情的幫助他們,“心有靈犀一點(diǎn)通”，通過(guò)多種方式的交流，我和同學(xué)們彼此的了解更為深入，親愛的同學(xué)們，讓我們一起努力！

第五篇：新學(xué)期開始了

2013-2014年上學(xué)期班主任工作計(jì)劃

新學(xué)期開始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定如下班主任工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。規(guī)范班級(jí)日常管理工作，努力探索班級(jí)工作的新特色。

二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析

我共有學(xué)生38人，在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，沒有品德特殊的學(xué)生。

具體情況分析如下：

品德方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、熱愛勞動(dòng)。但由于種種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過(guò)集體教育來(lái)轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。家長(zhǎng)大多是農(nóng)民。家長(zhǎng)能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級(jí)特點(diǎn)，本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動(dòng)，愛表現(xiàn);女生文靜、可愛，不愛張揚(yáng)?？偟膩?lái)說(shuō)，班級(jí)特點(diǎn)比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。

三、班級(jí)工作重點(diǎn)及目標(biāo)

班級(jí)教育工作重點(diǎn)

加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)進(jìn)行熱愛班級(jí)的教育、團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續(xù)抓好六年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生 文明示范班。

3、搞好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，形成一定的能力。

4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動(dòng)探索新知。

本班學(xué)生奮斗目標(biāo)

1、形成健康向上的良好班風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力。

2、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。

3、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)身心健康。

具體工作：

(1)鼓勵(lì)支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī)，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。

(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動(dòng)活潑的評(píng)比欄.(3)開展豐富多采的主題班隊(duì)會(huì)，在集體活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。

六年級(jí)2班