第一篇：課文《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目的：

1、了解黃河變化的原因和演變的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

2、弄清課文為一些難懂的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

4、有感情朗讀課文。

二、課前準(zhǔn)備：

出示黃河流域示意圖。

三、教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。

1、黃河是我國(guó)第幾條大河？

2、我們的祖先什么時(shí)候就生活在黃河流域？

3、后來(lái)黃河有沒(méi)有變？變成什么樣子？

二、提示課題。

1、板書(shū)課題。板書(shū)：黃河是怎樣變化的。

2、解題。

三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。

四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。

第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來(lái)了深重的苦難。

第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。

第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對(duì)自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。

第四段：講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。

五、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、人們把黃河比作什么？

（中華民族的搖籃）

2、可是，近20000年來(lái)，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？

3、課文是怎樣說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的？

4、小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來(lái)說(shuō)明黃河給人民帶來(lái)的苦難，使人印象更加深刻。

六、課堂作業(yè)。

1、抄寫新詞。

2、預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。

第二課時(shí)

一、講讀課文第二段。

1、這一段講了什么？

（講黃河是中華民族的搖籃）

2、第二自然段在文中起什么作用？

（承上啟下的過(guò)渡作用）

3、為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫的？

二、講讀第三段。

1、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？

2、黃河造成災(zāi)難的原因是什么？

（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。）

3、造成黃河含沙量大的原因又是什么？

4、理解“人類對(duì)大自然的破壞”？

小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類破壞造成的。

5、有感情朗讀這一段。

三、講讀第四段。

1、讀最后一段。

2、面對(duì)日趨嚴(yán)重的問(wèn)題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？

（關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。）

3、科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案？

（1）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；

（2）保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；

（3）合理地規(guī)劃利用土地；

（4）大量修筑水利工程。

4、這些方案有什么好處？

（防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。）

四、總結(jié)全文。

1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)？

2、學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？

（要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰）

五、課堂作業(yè)。

完成練習(xí)冊(cè)。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

黃河是怎樣變化的黃河是中華民族的搖籃

決口

變化：含沙量大＜ ＞大水災(zāi)

改道

大自然變化造成原因＜

人為造成治理 牧、林為主保護(hù)資源

規(guī)劃用地修筑水利

第二篇：課文黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

教具準(zhǔn)備

幻燈片、投影儀、錄像

課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、檢查預(yù)習(xí)。

1、預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？指名回答。

2、指名朗讀課文，別的同學(xué)當(dāng)小老師，指出字音及句子方面的問(wèn)題。

3、投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂(lè)讀第三自然段。

4、放實(shí)景錄像，黃河流域的近況

5、體會(huì)搖籃與禍河的含義，產(chǎn)生大吃一驚的切身體會(huì)。

二、學(xué)習(xí)第二部分1、46自然段，邊讀邊思考以下問(wèn)題：

(1)具體說(shuō)出黃河變化兩方面的原因。

(2)這兩個(gè)原因有什么關(guān)系。

(3)如果不制止，后果會(huì)怎樣？

2、導(dǎo)讀第6自然段。

3、學(xué)生交流學(xué)完第6自然段后理解的黃河變化的兩個(gè)原因是什么？

4、同桌協(xié)作，完成下表。

黃河變化的原因兩大原因的關(guān)系嚴(yán)重后果治理方案

自然原因

人類的破壞

5、流所填表格。

三、品讀：揭示中心，試談體會(huì)

1、品讀回顧全文，理出文章脈絡(luò)：變化原因治理。

2、根據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。

3、環(huán)保小隊(duì)上臺(tái)匯報(bào)：西安環(huán)境保護(hù)方面還存在哪些問(wèn)題，原因何在。

4、師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？應(yīng)在小組中就西安環(huán)保問(wèn)題提出建議。

5、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。

四、作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們將自己調(diào)查的西安地區(qū)環(huán)境問(wèn)題及建議寫下來(lái)，寄給省政府有關(guān)部門。

板書(shū)設(shè)計(jì)

10黃河是怎樣變化的2000年中決口1500多次改道26次數(shù)據(jù)

數(shù)千年前氣候溫暖森林茂密

后來(lái)含沙最大是長(zhǎng)江68倍查資料

原因氣候變寒暴雨集中

開(kāi)墾放牧森林草原

治理保護(hù)森林資源規(guī)劃用地修筑水

第三篇：課文《黃河是怎樣變化的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《黃河是怎樣變化的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

課文《黃河是怎樣變化的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板1

一、教學(xué)目的：

1、了解黃河變化的原因和演變的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

2、弄清課文為一些難懂的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

4、有感情朗讀課文。

二、課前準(zhǔn)備：

出示黃河流域示意圖。

三、教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。

1、黃河是我國(guó)第幾條大河？

2、我們的祖先什么時(shí)候就生活在黃河流域？

3、后來(lái)黃河有沒(méi)有變？變成什么樣子？

二、提示課題。

1、板書(shū)課題。板書(shū)：黃河是怎樣變化的。

2、解題。

三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。

四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。

第一段：講近20xx年，黃河給兩岸x帶來(lái)了深重的苦難。

第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。

第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對(duì)自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。

第四段：講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。

五、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、人們把黃河比作什么？

（中華民族的搖籃）

2、可是，近200來(lái)，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？

3、課文是怎樣說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的？

4、小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來(lái)說(shuō)明黃河給x帶來(lái)的苦難，使人印象更加深刻。

六、課堂作業(yè)。

1、抄寫新詞。

2、預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。

第二課時(shí)

一、講讀課文第二段。

1、這一段講了什么？

（講黃河是中華民族的'搖籃）

2、第二自然段在文中起什么作用？

（承上啟下的過(guò)渡作用）

3、為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫的？

二、講讀第三段。

1、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？

2、黃河造成災(zāi)難的原因是什么？

（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。）

3、造成黃河含沙量大的原因又是什么？

4、理解“人類對(duì)大自然的破壞”？

小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類破壞造成的。

5、有感情朗讀這一段。

三、講讀第四段。

1、讀最后一段。

2、面對(duì)日趨嚴(yán)重的問(wèn)題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？

（關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。）

3、科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案？

（1）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；

（2）保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；

（3）合理地規(guī)劃利用土地；

（4）大量修筑水利工程。

4、這些方案有什么好處？

（防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。）

四、總結(jié)全文。

1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)？

2、學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？

（要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰）

五、課堂作業(yè)。

完成練習(xí)冊(cè)。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

黃河是怎樣變化的

黃河是中華民族的搖籃

決口

變化：含沙量大＜＞大水災(zāi)

改道

大自然變化造成

原因＜

人為造成

治理牧、林為主保護(hù)資源

規(guī)劃用地修筑水利

課文《黃河是怎樣變化的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板2

教學(xué)目的

1、了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

2、了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因。

教具準(zhǔn)備

幻燈片、投影儀、錄像

課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、檢查預(yù)習(xí)。

1、預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？指名回答。

2、指名朗讀課文，別的同學(xué)當(dāng)小老師，指出字音及句子方面的問(wèn)題。

3、投影出示20xx年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂(lè)讀第三自然段。

4、放實(shí)景錄像，黃河流域的近況

5、體會(huì)搖籃與禍河的含義，產(chǎn)生大吃一驚的切身體會(huì)。

二、學(xué)習(xí)第二部分

1、46自然段，邊讀邊思考以下問(wèn)題：

(1)具體說(shuō)出黃河變化兩方面的原因。

(2)這兩個(gè)原因有什么關(guān)系。

(3)如果不制止，后果會(huì)怎樣？

2、導(dǎo)讀第6自然段。

3、學(xué)生交流學(xué)完第6自然段后理解的黃河變化的.兩個(gè)原因是什么？

4、同桌協(xié)作，完成下表。

黃河變化的原因

兩大原因的關(guān)系

嚴(yán)重后果

治理方案

自然原因

人類的破壞

5、流所填表格。

三、品讀：揭示中心，試談體會(huì)

1、品讀回顧全文，理出文章脈絡(luò)：變化原因治理。

2、根據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。

3、環(huán)保小隊(duì)上臺(tái)匯報(bào)：西安環(huán)境保護(hù)方面還存在哪些問(wèn)題，原因何在。

4、師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？應(yīng)在小組中就西安環(huán)保問(wèn)題提出建議。

5、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。

四、作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們將自己調(diào)查的西安地區(qū)環(huán)境問(wèn)題及建議寫下來(lái)，寄給省x有關(guān)部門。

板書(shū)設(shè)計(jì)

10黃河是怎樣變化的

20xx年中

決口1500多次

改道26次

數(shù)據(jù)

數(shù)千年前

氣候溫暖

森林茂密

后來(lái)

含沙最大

是長(zhǎng)x68倍

查資料

原因

氣候變寒

暴雨集中

開(kāi)墾放牧

森林草原

治理

保護(hù)森林資源

規(guī)劃用地

修筑水

第四篇：黃河是怎樣變化教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于黃河及黃土高原的課件。設(shè)計(jì)形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。

2、教師準(zhǔn)備小黑板，上面寫有“資料袋”內(nèi)容。

3、學(xué)生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑

1、播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。

(音樂(lè)——由舒緩到嚴(yán)肅、高亢)

2、觀看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說(shuō)什么?

3、板書(shū)課題，齊讀課題。大家讀了這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)提出來(lái)呢?

教師在黑板上板書(shū)學(xué)生提出的重點(diǎn)問(wèn)題：黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹?

4、指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)閱讀課文，解決疑問(wèn)。

讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾畫

1、自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞。教師適當(dāng)檢查。

2、選擇自己喜歡的方式讀書(shū)(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思考問(wèn)題，在書(shū)巾圈點(diǎn)勾畫，還可以在語(yǔ)句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。

3、選擇自己樂(lè)意交流的伙伴，相互交流。

全班交流，讀中點(diǎn)撥

由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報(bào)讀懂的問(wèn)題，教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題充力發(fā)表意見(jiàn)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

當(dāng)交流黃河發(fā)生了哪些變化時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時(shí)出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會(huì)黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴(yán)重性，談出憂患之情。

當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時(shí)，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會(huì)原因：人口迅速增長(zhǎng)

無(wú)限制地開(kāi)墾放牧 農(nóng)作物大量減產(chǎn)

植被遭到嚴(yán)重破壞 土壤肥力顯著下降

水土流失

當(dāng)討論科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案時(shí)，可緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)黃河治理的情況。

聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受

讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。

小結(jié)學(xué)法，延伸拓展

1、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，分析問(wèn)題的方法閱讀的。

2、布置學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺(tái)”進(jìn)行交流。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合本文的學(xué)習(xí)和國(guó)家、地方的有關(guān)政策、措施(如“退耕還林”“計(jì)劃生育”、為治黃移民等)，開(kāi)展向家長(zhǎng)、親友、鄰居進(jìn)行宣傳的課外實(shí)踐活動(dòng)。

第五篇：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

《10* 黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

田洪敏

一 教材分析：

《黃河是怎樣變化的》是一篇說(shuō)明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。課文介紹了黃河變化的過(guò)程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河帶給兩岸人民帶來(lái)的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。二 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

2.理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括課文大意。

3.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和 原因，從中到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三 教學(xué)重難點(diǎn)：

理解黃河變化的原因以及治理黃河的方案。四 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 五 教學(xué)過(guò)程：

（一）談話引入新課（3分鐘）

誰(shuí)知道中華民族的母親河是什么河？（黃河）

你所知道的黃河是什么樣子的？（學(xué)生們談平時(shí)從課外了解到的有關(guān)黃河的情況）

那大家想不想看到現(xiàn)在真實(shí)的黃河的樣子呢？下面請(qǐng)大家觀看黃河的圖片看完后老師找同學(xué)談一下自己的感受。

出示投影儀1，畫面所展示的濁浪翻滾、兇猛暴烈的河水就是黃河水。讓學(xué)生談一下看了圖片后對(duì)黃河的感受。

下面老師再為大家展示一組圖片，看完后老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜一下這是哪一條河流。

出示投影儀2，這條河水質(zhì)清澈，兩岸森林茂密，土地肥沃，風(fēng)景宜人。同學(xué)們能猜出這是什么河嗎？

大家看完這兩組圖片，比較一下，會(huì)有什么疑問(wèn)呢？（引入新課，板書(shū)課題）

（二）理清結(jié)構(gòu)，概括段意 1.檢查預(yù)習(xí)情況。讀生字詞，對(duì)個(gè)別難理解的詞語(yǔ)進(jìn)行講解。

2.下面請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問(wèn)題來(lái)朗讀課文：一，文章可以分為幾部分？二，每一部分的主要內(nèi)容是什么？我一會(huì)找同學(xué)起來(lái)回答。（7分鐘）

全文可分四部分：

第一部分（第一自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來(lái)苦難。第二部分（第二、三自然段）講黃河為什么是中華民族的搖籃。第三部分（第四、五、六自然段）講黃河變化的原因。第四部分（第七自然段）講治理黃河的方案。

（三）圍繞重點(diǎn)，自讀自悟

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”（新課標(biāo)語(yǔ)），肯定了閱讀中應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為教學(xué)活動(dòng)的中心內(nèi)容。更由于本課的課型特點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的獨(dú)立閱讀，所以在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、展示提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

給出學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生帶著提綱中的四個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文，并在 朗讀課文后找同學(xué)起來(lái)回答每個(gè)問(wèn)題分別在哪個(gè)自然段。

自學(xué)提綱：（1）為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃？

（2）黃河發(fā)生了哪些變化？

（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？（歸納出兩個(gè)方面原因）

（4）怎樣治理黃河？（總結(jié)出三條措施）

2、全班反饋，檢測(cè)自學(xué)情況。（師生評(píng)議，比一比誰(shuí)的自學(xué)效果好）全班同學(xué)圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，老師融入到學(xué)生中間進(jìn)行交流，最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生代表反饋他們的結(jié)果，從而鍛煉了學(xué)生們的自學(xué)能力和交流合作的能力。注意在回答完黃河發(fā)生變化的原因這一個(gè)問(wèn)題后加入一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生們談一談從變化原因中得到的啟示，如：我們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰；人與自然要和諧相處，要合理的開(kāi)發(fā)和利用大自然；人類只有一個(gè)地球，只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能為子孫后代造福；保護(hù)環(huán)境，保護(hù)母親河，人人有責(zé)等。由于絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)黃河是陌生的，不如對(duì)他們賴以生存的家鄉(xiāng)的河湖更有感情，所以引導(dǎo)學(xué)生在談受到的啟發(fā)時(shí)，可與學(xué)生身邊的河湖以及生存環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)生活的體驗(yàn)，激起內(nèi)心的情感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)家鄉(xiāng)的河湖同保護(hù)黃河一樣，都是為了我們的生存與發(fā)展，從而把抽象的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)在的環(huán)保行為。

3、全班一起朗讀，升華情感。一起朗讀第六和第七自然段，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)他們保護(hù)大自然的欲望。

（三）布置作業(yè)（1分鐘）

1.將黃河變化的原因講給你的家人聽(tīng)。2.每人寫兩條有關(guān)保護(hù)黃河的標(biāo)語(yǔ)。