第一篇：河南省大學(xué)生就業(yè)的基本心理特點(diǎn)分析論文

論文摘要：對(duì)河南省高校大學(xué)生的就業(yè)心理狀況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南省大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策、形勢(shì)和前景的認(rèn)識(shí)比較理性，獲取信息的渠道多元化；同時(shí)，在選擇工作的標(biāo)準(zhǔn)上比較重視實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在擇業(yè)意向上傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織，在就業(yè)區(qū)域上多集中在大中型城市，在工作崗位上表現(xiàn)為期望高薪但不追求穩(wěn)定。

論文關(guān)鍵詞：河南??；大學(xué)生；就業(yè)；心理特點(diǎn)

為了解我省大學(xué)生就業(yè)的心理特點(diǎn)，以便采取措施促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)工作，我們以河南省會(huì)鄭州所在地的不同類型高校進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查學(xué)校從專業(yè)分布上包括師范類、財(cái)經(jīng)類、理工類和藝術(shù)類的高校；從學(xué)歷層次上包括本科和高職、高專類的高校，從學(xué)校的性質(zhì)上包括公辦高校和民辦高校類等，保證了樣本有一定程度的代表性。課題組以抽樣的形式向我省五所高校的在校生發(fā)放了問卷650份，回收問卷619份，回收率為95．23％。通過專業(yè)統(tǒng)計(jì)人員用SPSS13．0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了科學(xué)、規(guī)范的統(tǒng)計(jì)，并輔以相關(guān)對(duì)象的座談、訪談、個(gè)案的調(diào)查以及相關(guān)資料的收集整理分析等工作，發(fā)現(xiàn)我省大學(xué)生的就業(yè)心理呈現(xiàn)如下特點(diǎn)。

一、大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策、形勢(shì)和前景的認(rèn)識(shí)理性化

(一)對(duì)現(xiàn)行的就業(yè)政策有一定的了解，對(duì)國家的就業(yè)政策持肯定態(tài)度

我省大學(xué)生對(duì)我國現(xiàn)行的高校畢業(yè)生就業(yè)政策有一定的了解，但了解的程度不太理想，了解較多的只占4。80％，了解一些占49。80％，而不太了解的占到三分之一，不了解的也占12．10％。這說明我省高校畢業(yè)生在思想上雖然重視就業(yè)問題，但是不重視對(duì)相關(guān)就業(yè)政策的學(xué)習(xí)和了解。同時(shí)也說明各高校的就業(yè)部門對(duì)就業(yè)政策的宣傳力度不夠，效果不理想，實(shí)效性不強(qiáng)。．

從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)于現(xiàn)行高校就業(yè)政策持支持態(tài)度，支持自主擇業(yè)的就業(yè)政策的畢業(yè)生比例達(dá)到71。10％，支持國家宏觀調(diào)控的就業(yè)政策的畢業(yè)生比例達(dá)到65．60％，而對(duì)于國家分配這樣帶有明顯計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代特征的就業(yè)政策，支持的畢業(yè)生只有11．00％。表明大學(xué)生已經(jīng)在思想上接受了現(xiàn)行的就業(yè)政策。

(二)大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)喜多于憂，對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)比較清楚

有將近70％左右的畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)前景顯得比較自信或者自信，可以看到，大部分在校生對(duì)就業(yè)形勢(shì)有著比較清醒的認(rèn)識(shí)，既不盲目樂觀，也不悲觀失望，但同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，30％左右的畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)前景顯得不太自信或沒有自信。大學(xué)生對(duì)于目前的就業(yè)形勢(shì)還比較清楚，有43．99％的大學(xué)生認(rèn)為我國目前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，有33．11％的大學(xué)生認(rèn)為盡管目前我國的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但對(duì)自己實(shí)現(xiàn)就業(yè)充滿了信心，有近三成以上的大學(xué)生樂觀面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)；有19．11％的大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)困難很大，不容易實(shí)現(xiàn)就業(yè)；只有3．79％的大學(xué)生認(rèn)為找工作，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)很容易。筆者認(rèn)為原因可能在于兩個(gè)方面，要么是對(duì)自身能力有自信，要么是上一屆或幾屆的師兄師姐較好的就業(yè)狀況給了他們信心。對(duì)于大學(xué)生自身的信心我們沒有進(jìn)行直接調(diào)查，但是對(duì)于影響職業(yè)選擇的因素調(diào)查顯示，有超過一半的大學(xué)生認(rèn)為主要是個(gè)人的能力，只有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)景氣程度影響其職業(yè)選擇?？梢哉J(rèn)為自身良好的素質(zhì)和能力在一定程度上增加了一部分大學(xué)生成功就業(yè)的信心。

(三)大學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，主要有互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙雜志、親友介紹、參加人才交流會(huì)、學(xué)校就業(yè)部門等。其中，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取就業(yè)信息的占64．27％，通過報(bào)紙雜志獲取就業(yè)信息的占60．20％，通過親友介紹獲取就業(yè)信息的占57．59％，通過參加人才交流會(huì)獲取就業(yè)信息的占54．81％，通過學(xué)校就業(yè)部門獲取就業(yè)信息的占48．12％，通過電視獲取就業(yè)信息的占21．86％。由此看出，大學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道多元化，不再像以前的學(xué)生只是被動(dòng)地依靠學(xué)校獲取就業(yè)信息，而是主動(dòng)利用多種形式獲取就業(yè)信息。其中，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取的比例最高，說明現(xiàn)在高校的大學(xué)生已經(jīng)可以成功地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取求職信息，選擇的就業(yè)信息主動(dòng)性增強(qiáng)了。

二、大學(xué)生的就業(yè)期望務(wù)實(shí)化

(一)選擇工作和單位的標(biāo)準(zhǔn)越來越注重實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值

在就業(yè)的目的上，表現(xiàn)為大學(xué)生更看重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而忽視職業(yè)的社會(huì)價(jià)值。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生選擇工作時(shí)最看重的是能否發(fā)揮才能、是否具有挑戰(zhàn)性和有興趣三項(xiàng)精神因素，收入高、工作穩(wěn)定、福利待遇好等物質(zhì)因素則并不被太多畢業(yè)生看重，這說明大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，不僅僅考慮滿足個(gè)人眼前的一些物質(zhì)利益，他們認(rèn)為更重要的是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。選擇能夠發(fā)揮個(gè)人才能的工作的大學(xué)生占56．22％，選擇富有挑戰(zhàn)性的工作的大學(xué)生占51．86％，選擇有興趣的工作的大學(xué)生占46．37％，選擇收入高的工作的大學(xué)生占42．16％，選擇工作穩(wěn)定的大學(xué)生占29．24％，選擇福利待遇好的大學(xué)生占28．59％，選擇工作時(shí)間靈活的大學(xué)生占16．48％。畢業(yè)生選擇工作單位最看重的則是單位的發(fā)展前景，工作環(huán)境、工資待遇和個(gè)人興趣愛好等因素也受到部分畢業(yè)生的關(guān)注。其中選擇單位發(fā)展前景的大學(xué)生占36．51％，選擇單位的工作環(huán)境的大學(xué)生占18．42％，選擇單位的工資待遇的大學(xué)生占15．19％，選擇單位能滿足個(gè)人興趣愛好的大學(xué)生占14．70％；選擇單位能夠?qū)I(yè)對(duì)口的大學(xué)生占7．70％。由此看出，大學(xué)生開始注重個(gè)人的發(fā)展。

(二)擇業(yè)意向上傳統(tǒng)與現(xiàn)代錯(cuò)綜交織，呈多樣化

對(duì)于就業(yè)行業(yè)的意向，商業(yè)和教育業(yè)兩個(gè)行業(yè)是畢業(yè)生最傾向的就業(yè)行業(yè)，要比高新技術(shù)行業(yè)、政府部門、金融證券和其他行業(yè)高出8個(gè)以上百分點(diǎn)。選擇教育的占28．90％，其次是高新技術(shù)行業(yè)和政府部門，以往受廣大畢業(yè)生關(guān)注的金融保險(xiǎn)行業(yè)則變得較為冷清，金融證券和其他行業(yè)則受到的關(guān)注較少，只有4．06％的大學(xué)生選擇金融證券業(yè)，這與我國金融保險(xiǎn)業(yè)逐步放開，引進(jìn)國際競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)，說明當(dāng)前的大學(xué)生對(duì)金融保險(xiǎn)等行業(yè)的前景有所擔(dān)憂。由此可以看出，面對(duì)社會(huì)上復(fù)雜的多樣的職業(yè)，一半以上的在校生的選擇驚人地高度集中在為數(shù)不多的幾種職業(yè)上。

在選擇行業(yè)時(shí)，大學(xué)生傾向于選擇在改革開放及經(jīng)濟(jì)建設(shè)中較有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)。大學(xué)生在對(duì)擇業(yè)單位性質(zhì)的選擇上依次為事業(yè)單位、三資企業(yè)、國有企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、政府部門，有10％左右的畢業(yè)生期望在國有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)以及以自主創(chuàng)業(yè)的形式進(jìn)行就業(yè)，有36．08％的大學(xué)生選擇了事業(yè)單位，有21．20％的大學(xué)生選擇了三資企業(yè)，有12．46％的大學(xué)生選擇了國有企業(yè)，有11．81％的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，有11．65％的大學(xué)生選擇到政府部門工作。與其他性質(zhì)的工作單位相比，只有5．18％的畢業(yè)生期望在民營企業(yè)就業(yè)，這與近年來民營企業(yè)工作福利、待遇較低有一定的聯(lián)系。

調(diào)查結(jié)果顯示，擇業(yè)行業(yè)意向上傳統(tǒng)與現(xiàn)代錯(cuò)綜交織，呈多樣化。大學(xué)生價(jià)值觀中功利意識(shí)日趨嚴(yán)重，社會(huì)責(zé)任感日漸淡薄，擇業(yè)趨向日趨關(guān)注相關(guān)的個(gè)人利益。

(三)就業(yè)地區(qū)意向很集中，絕大多數(shù)大學(xué)生選擇了大中型城市由于受我國改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，大學(xué)生的擇業(yè)意向反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的新變化。在對(duì)擇業(yè)因素的重視程度上，表現(xiàn)為更看重未來經(jīng)濟(jì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而忽視自己專業(yè)知識(shí)的發(fā)揮，更重視到地區(qū)發(fā)達(dá)的大中城市工作而忽視個(gè)人興趣愛好的滿足，表現(xiàn)出不太愿意到邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)達(dá)省份城市、全國性大城市以及本省省會(huì)城市成為畢業(yè)生就業(yè)的熱點(diǎn)地區(qū)，選擇愿意到全國性大城市就業(yè)的大學(xué)生占25．24％，選擇愿意到發(fā)達(dá)省份城市就業(yè)的大學(xué)生占26．21％，選擇愿意在本省省會(huì)就業(yè)的大學(xué)生占24．92％。省內(nèi)較大城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等也有少部分大學(xué)生愿意前往，有9．87％的學(xué)生選擇省內(nèi)較大城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)。西部地區(qū)則較少受到畢業(yè)生的關(guān)注，只有3．24％的大學(xué)生選擇到西部地區(qū)城市就業(yè)。由此可以看出，國家制定的西部大開發(fā)戰(zhàn)略雖然已歷時(shí)五年，但多年以來，發(fā)達(dá)省份城市、全國性大城市以及本省省會(huì)城市成為他們就業(yè)的首選地，向西部地區(qū)拓展就業(yè)之路的狀況沒有出現(xiàn)大的改觀。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海城市及直轄市，多年來形成的人才積淀，使人才相對(duì)集中與過剩，大學(xué)生擇業(yè)顯得更加困難。

急需人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)由于條件相對(duì)艱苦，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后仍難以滿足對(duì)人才的需求。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)80年代出生的大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，很少與社會(huì)接觸，家庭中父母的呵護(hù)使其在生活上養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣。在求職時(shí)很少從實(shí)際出發(fā)，理想化成份居多，又以“天之驕子”的身份自居。針對(duì)這一情況，學(xué)校就業(yè)工作部門要進(jìn)行更好的指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理引導(dǎo)畢業(yè)生的流向，從而為廣大畢業(yè)生創(chuàng)造更加廣闊的空間去施展他們的才能。

(四)就業(yè)工作崗位意向上表現(xiàn)為：期望高薪并不一味追求穩(wěn)定

對(duì)于收入和穩(wěn)定性，72．19％的在校大學(xué)生則選擇了收入高但不穩(wěn)定，只有27．81％的大學(xué)畢業(yè)生選擇了收入低但穩(wěn)定。說明大多數(shù)大學(xué)生的職業(yè)期望是高薪，但不懼怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不追求平穩(wěn)的工作。對(duì)于晉升機(jī)會(huì)和勞動(dòng)強(qiáng)度，95．07％的大學(xué)生選擇了晉升機(jī)會(huì)但忙碌的工作，說明在校的絕大多數(shù)大學(xué)生把成就一番事業(yè)看作是自己的努力：療向，愿意為個(gè)人的成功付出一番努力。

在對(duì)每月工資收入的選擇上，調(diào)查結(jié)果顯示，盡管近年來關(guān)于大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)重的社會(huì)輿論不絕于耳，但大學(xué)生的職業(yè)期望值在整體上并未發(fā)生大的變化。畢業(yè)生對(duì)于每月工作收入的平均期望值是2579元，其中期望月收入1500元～2000元的最多，比例占到四分之一。有25．14％的大學(xué)生選擇了1502元一2000元，有22．30％的大學(xué)生選擇了2001元～3000元，有19．02％的大學(xué)生選擇了1001元～1500元，有17．87％的大學(xué)生選擇了3000元以上，只有14．59％的大學(xué)生選擇了501元一1000元。

三、大學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)理智化

(一)對(duì)待就業(yè)，大多數(shù)大學(xué)生有積極的態(tài)度

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對(duì)就業(yè)抱著非常積極的態(tài)度，有63．37％的大學(xué)生表示在沒有找到合適工作崗位的時(shí)候，會(huì)找點(diǎn)臨時(shí)工作，先就業(yè)，再擇業(yè)；只有11．67％的大學(xué)生選擇繼續(xù)等待。這說明大學(xué)生對(duì)就業(yè)有著非常明確的積極態(tài)度。

(二)大多數(shù)的大學(xué)生能夠了解自己

近四分之三的畢業(yè)生表示了解自己的特長(zhǎng)，有73．95％的大學(xué)生選擇了對(duì)自身特長(zhǎng)了解，有26．05％的大學(xué)生選擇對(duì)自己不了解。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生了解自己的途徑是：75．82％的大學(xué)生認(rèn)為是通過自己的判斷，有13．56％的大學(xué)生是通過親友告知，只有10．62％的大學(xué)生是通過科學(xué)測(cè)試了解自己的特長(zhǎng)。這說明大學(xué)生開始注重對(duì)自我的了解，但了解自我的途徑還不很科學(xué)。

(三)大學(xué)生在求職的過程中，最關(guān)注用人單位的要求

在大學(xué)生求職的過程中，最關(guān)注用人單位的要求，有45．63％的大學(xué)生選擇了用人單位要求的工作經(jīng)驗(yàn)；有18．93％的大學(xué)生選擇了用人單位要求的英語水平；有18．61％的大學(xué)生選擇了用人單位要求的交際能力。

(四)大學(xué)生關(guān)注自己未來的保障

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)非公有制單位要求交納社會(huì)統(tǒng)籌的愿意，有60．52％的大學(xué)生表示如果到非公有制單位就業(yè)，會(huì)向單位提出交納養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)的要求，但只有21．52％的大學(xué)生表示會(huì)堅(jiān)持要求，表示無所謂的大學(xué)生占13．92％，有4．05％的畢業(yè)生表示不會(huì)提出。這說明大學(xué)生開始關(guān)注自己未來的保障。

第二篇：大學(xué)生心理特點(diǎn)的分析

大學(xué)生心理特點(diǎn)的分析

大學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的的群體，他們正處于走向成熟而尚未達(dá)到完全成熟的階段，也是人生發(fā)展的關(guān)健階段。熟悉、掌握大學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理發(fā)展中的矛盾，幫助他們順利的渡過大學(xué)時(shí)代，使他們擁有健全的身心去迎接未來。1 大學(xué)生心理特點(diǎn)

1.1 自我意識(shí)特點(diǎn)：他們多把眼光向內(nèi)，注意對(duì)自己進(jìn)行體察和分析，把自我分化為主體的我和客體的我，理想的我與現(xiàn)實(shí)的我，他們注重內(nèi)省，注重探求自己微妙的內(nèi)心世界，自覺地從各方面了解自己塑造自己的形象，設(shè)計(jì)自我的模式。但是由于大學(xué)生生活閱歷有限，與社會(huì)還有一定距離，社會(huì)實(shí)踐能力不強(qiáng)，他們?cè)谡務(wù)摗⒃u(píng)價(jià)、思考社會(huì)問題時(shí)，往往會(huì)帶上幻想色彩，難能切合實(shí)際。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出一定的片面和幼稚，還不能深入、全面地認(rèn)識(shí)問題，這種不足與他們極強(qiáng)的自我意識(shí)不相協(xié)調(diào)。如何認(rèn)識(shí)自我、完善自我是大學(xué)生和教育工作者的重要要課題。

1.2 情感特點(diǎn)：隨著文化層次的提高，生活空間的擴(kuò)大，他們思維空間急劇延伸，必然導(dǎo)致其情感越來越豐富而深刻。他們的追求有自身的獨(dú)特性，但由于他們的價(jià)值觀念尚不平衡、不穩(wěn)定，所以經(jīng)常處于波動(dòng)、迷惘、抉擇之中?？傊髮W(xué)生的情緒豐富，有一定駕馭情緒和控制情感的能力，但還不健全、不穩(wěn)定、有強(qiáng)烈的可變性和多變性。

1.3 性意識(shí)特點(diǎn)：大學(xué)生性意識(shí)的明朗化與進(jìn)一步發(fā)展都是正常的，性意識(shí)的發(fā)展必然會(huì)帶來強(qiáng)烈的按照性別特征來塑造個(gè)性和形象的精神向往，帶來對(duì)異性的傾慕與追求。大學(xué)生處理異性之間關(guān)系的能力，經(jīng)濟(jì)地位及心理成熟程度都不足以應(yīng)付這種超常的矛盾。往往會(huì)帶來種種煩惱和不安，甚至?xí)霈F(xiàn)有悖道德規(guī)范的言行和舉止。大學(xué)生心理發(fā)展過程中的矛盾和沖突

2.1 獨(dú)立性與依賴性的矛盾：大學(xué)生離開家庭，進(jìn)入擁有一定社會(huì)氣氛的大學(xué)校園，他們的成人感迅速增強(qiáng)。自信心、自尊心、獨(dú)立意識(shí)都在提高。同時(shí)大學(xué)校園環(huán)境也比以往自己生活環(huán)境賦予個(gè)人更多的獨(dú)立與自由空間。然而由于各種主客觀因素的限制，他們尚無法完全依靠自己的力量來處理好一系列復(fù)雜的實(shí)際問題，他們?nèi)匀惶幵谝豢考彝?、二靠學(xué)校的微妙狀態(tài)。大學(xué)生這種強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)與顯著的依賴行為之間產(chǎn)生的矛盾和沖突，是現(xiàn)實(shí)的、是客觀的。

2.2 理想與現(xiàn)突的沖突；大學(xué)生是同齡中的佼佼者，他們內(nèi)心充滿了憧憬與夢(mèng)想。然而社會(huì)不會(huì)按著人們的思維去運(yùn)轉(zhuǎn)，有時(shí)是殘忍或多情的，使人們的理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生差距，如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把握現(xiàn)實(shí)是一個(gè)艱難的歷程。大學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，自我評(píng)價(jià)能力的不足，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)無情的現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)非自己所想象、所追求的那么完美，自己也并非想象的那么出色和偉大時(shí)，就會(huì)引發(fā)很多心理上、情感上的苦惱，甚至?xí)霈F(xiàn)某些對(duì)抗情緒。

2.3 心理閉鎖與尋求理解的矛盾：大學(xué)時(shí)代是一個(gè)既渴望感情又追求孤獨(dú)的時(shí)

代。一方面，由于自我意識(shí)的發(fā)展，常常對(duì)自己的內(nèi)心世界進(jìn)行細(xì)微而全面的探索、反省、希望有一個(gè)完全屬于自己的空間。另一方面又害怕孤獨(dú)，希望自己的情感有一個(gè)宣泄的對(duì)象，希望有一個(gè)可以共鳴的知己。這種心理特征的二重性，使大學(xué)生的情感生活更為復(fù)雜。

2.4 性成熟與性心理的矛盾：大學(xué)生已進(jìn)入性生理成熟和性心理趨向成熟的特殊階段。大學(xué)生在校生活時(shí)間的延長(zhǎng)導(dǎo)致了社會(huì)化過程的后延，經(jīng)濟(jì)依賴、學(xué)業(yè)艱辛的壓力，難測(cè)多彩的未來??這些導(dǎo)致了他們性心理成熟落后于性生理成熟，使他們處于早熟與遲發(fā)自立的峽谷之中，由此會(huì)產(chǎn)生種種與性心理有關(guān)的心理沖突與矛盾。這將強(qiáng)烈的影響大學(xué)生的心理發(fā)展與成熟。

大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)表明，大學(xué)時(shí)代是心理發(fā)展趨于成熟的時(shí)期，也是容易出現(xiàn)心理障礙的特殊敏感時(shí)期，如何根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行心理教育與心理輔導(dǎo)是當(dāng)代高校教育不容忽視的重要課題和重要戰(zhàn)略。

周向欣（牡丹江師范學(xué)院 157011）

大學(xué)生擇業(yè)中的矛盾心理，主要有以下幾種表現(xiàn)

１、有遠(yuǎn)大的理想，但往往不能正視現(xiàn)實(shí)。人的一生，總在不斷地追求美好的未來。大重演在擇業(yè)中這種追求和憧憬更為強(qiáng)烈、更為豐富、更為遠(yuǎn)大。經(jīng)過充實(shí)而豐富的大學(xué)生活，大學(xué)生知識(shí)的“羽翼”已漸豐滿。面對(duì)洶涌的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮，他們豪情滿懷，準(zhǔn)備搏擊一番。然而，由于他們涉世尚淺，接觸社會(huì)較少，理想往往脫離客觀與主觀現(xiàn)實(shí)條件。如許多大學(xué)生都想成為企業(yè)家和大經(jīng)理、大老板、“大款”，走商業(yè)巨子之路。但是在擇業(yè)中他們并未考察自己的知識(shí)、能力、性格、愛好、氣質(zhì)等是否適合從商；或者未真正考慮所選擇單位是否有利于自己的發(fā)展，出現(xiàn)了理想的自我膨脹和現(xiàn)實(shí)的自我萎縮之間的矛盾。

２、注重實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備。在擇業(yè)中，很多大學(xué)生都自愿根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)到祖國需要的地方去建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不愿碌碌無為。然而，同時(shí)缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，不愿到艱苦的地方去，不愿到邊遠(yuǎn)地區(qū)去，不愿深入基層。這些大學(xué)生想走捷徑，幻想成才的道路平坦筆直；想涉足層次高、工作條件好的單位；想一舉成名，一蹴而就。他們雖然也關(guān)注國家民族的前途，但卻過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值。

３、有較強(qiáng)的自我觀念，但缺乏把握自我的能力。大學(xué)階段，大學(xué)生的自我意識(shí)日趨完善，對(duì)自我的存在價(jià)值及意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。在擇業(yè)中，他們已經(jīng)意識(shí)到自己已作為一個(gè)人才將被社會(huì)使用，將為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智；同時(shí)，他們也要求社會(huì)能夠承認(rèn)“自我意識(shí)中的我”，并以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行擇業(yè)。另一方面，由于大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀尚未最終定型，再加上社會(huì)大環(huán)境的影響，他們往往不能客觀地分析和評(píng)價(jià)自我。多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)偏高，時(shí)常產(chǎn)生自我欣賞、自我陶醉的心態(tài)，擇業(yè)時(shí)容易期望值過高，缺乏承受挫折的心理準(zhǔn)備。少數(shù)學(xué)生自我評(píng)價(jià)過低，時(shí)常產(chǎn)生自卑自賤、自怨自艾的心態(tài)，擇業(yè)時(shí)容易期望值過低，缺乏主動(dòng)爭(zhēng)取和利用機(jī)遇的心理準(zhǔn)備。也有的學(xué)生常常處于上述兩種情況的波動(dòng)之中就業(yè)，擇業(yè)時(shí)往往目標(biāo)與行為不穩(wěn)定，缺乏理智、冷靜的心理準(zhǔn)備。由于自我認(rèn)識(shí)能力發(fā)展不足，繼而在調(diào)動(dòng)自我功能、實(shí)現(xiàn)自我駕馭方面顯得不足。尤其是一些學(xué)生在擇業(yè)中遇到困難時(shí)，不善于調(diào)整目標(biāo)、調(diào)整自己，而是感到壓力重重，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣。

矛盾心理產(chǎn)生的原因

１、求職擇業(yè)本身是各種矛盾的匯集，是處在各種矛盾之中的艱難選擇：大學(xué)生在求職擇業(yè)中會(huì)遇到各種矛盾，如理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，專業(yè)與愛好的矛盾，專業(yè)與地域的矛盾，地域與家庭的矛盾，講究實(shí)惠與精神需求的矛盾等。這些矛盾，使得大學(xué)生常常處在一種心理不平衡和難以自拔的境地。

２、大學(xué)生自身正處于人生心理矛盾突出的時(shí)期：青年正處于發(fā)展過程中，心理發(fā)展是不穩(wěn)定、不平衡的，往往會(huì)產(chǎn)生種種矛盾，這些矛盾主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

l 理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。一方面滿懷激情，追求理想，對(duì)自己進(jìn)行美妙設(shè)計(jì)；另一方面，社會(huì)地位尚未獨(dú)立，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累還不足，不善于客觀地認(rèn)識(shí)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使理想束之高閣，與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫離。

2.當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的多層性現(xiàn)象及其表現(xiàn)。大學(xué)生價(jià)值觀的多層性是指，大學(xué)生的價(jià)值觀是一個(gè)多層次的結(jié)構(gòu)。由于大學(xué)生思想覺悟、政治信仰、人生理想、價(jià)值目標(biāo)、道德水平、文化素質(zhì)及心理素質(zhì)的差異和程度不同，在世界觀、人生觀中呈現(xiàn)出不同層次的同時(shí)，在價(jià)值觀念上也參差不齊，表現(xiàn)出多層次性的特點(diǎn)；也有在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立和西方文化傳播中逐步樹立起來的“利義并重”（集體與個(gè)人兼顧）的合理的功利主義的價(jià)值觀3.當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的多變性現(xiàn)象及其表現(xiàn)。大學(xué)生價(jià)值觀的多變性是指，大學(xué)生價(jià)值觀在時(shí)空上處于一種發(fā)展的不穩(wěn)定狀態(tài)。［2］羅洪鐵.思想政治教育專論［M］.重慶：西南師范大學(xué)出版社，2002，（1）.［3］中共中央，國務(wù)院.中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見［N］.人民日?qǐng)?bào)，2004-10-15.［4］鄒學(xué)榮.青年學(xué)［M］.重慶：西南師范大學(xué)出版社，1993.大學(xué)生自我意識(shí)矛盾有哪些？

期望值>實(shí)際值→失望；期望值<實(shí)際值→滿足

大學(xué)生入學(xué)前往往把大學(xué)生看得過于神秘，有的甚至把大學(xué)想象為“理想的天 堂”、“生活的樂園”。進(jìn)入大學(xué)生活了現(xiàn)艱苦、單調(diào)的大學(xué)生活與他們想象中的大學(xué)生生活相差甚遠(yuǎn)，有些人發(fā)現(xiàn)自己在群體中地位下降，于是幻想破滅。青春期，無可名狀的煩惱、苦悶時(shí)常困擾著他們。據(jù)調(diào)查，一年級(jí)學(xué)生中大多數(shù)人感困惑、空虛、寂寞，有種種失落卑心的矛盾 自信心是對(duì)自己力量的充分估計(jì)，它是自我意識(shí)的重要組成部分。自卑心是一種自己輕視自己，覺得自

理特征。一年級(jí)大學(xué)生在中學(xué)時(shí)，多數(shù)是學(xué)習(xí)尖子、班干部和三好學(xué)生，具有很強(qiáng)的心理優(yōu)勢(shì)。進(jìn)入大學(xué)后，在“群云”的新集體中，不少人很快相形見絀，甚至在競(jìng)爭(zhēng)中逐漸落伍。不少人對(duì)這種變化缺乏心理承受能力，甚至自慚形暴自棄。還一些學(xué)生自我完善的愿望過于強(qiáng)烈，一旦意識(shí)到自己與所追求的差距太大時(shí)，往往從自信的高峰跌入自卑實(shí)自我的強(qiáng)烈否定。據(jù)有關(guān)資料調(diào)查，有50-60%的大學(xué)生存在著種種自卑心理。

事物自身包含的既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系叫做矛盾。簡(jiǎn)言之，矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。所謂對(duì)立，是指矛盾雙方相互排斥、互相斗爭(zhēng)。所謂統(tǒng)一是指如下兩種情形：第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中第二，矛盾著的雙方，依據(jù)一定的條件，各向自己相反的方向轉(zhuǎn)化。

正確理解和把握矛盾的含義，還必須注意：首先，矛盾雙方的對(duì)立和統(tǒng)一，始終是不可分割的；其次，矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，既指事物內(nèi)部存在的這種關(guān)系，也指事物之間存在的這種關(guān)系。再次，不能把哲學(xué)上講辯證矛盾同邏輯矛盾混為一談。

矛盾的普遍性原理：矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于事物發(fā)展過程的始終，即矛盾無處不在，矛盾無時(shí)不有。

學(xué)習(xí)矛盾普遍性的原理，對(duì)于我們科學(xué)地看問題、辦事情，具有重要的指導(dǎo)意義：首先，要承認(rèn)矛盾的普遍性與客觀性，敢于承認(rèn)矛盾、揭露矛盾；其次，還要善于全面分析矛盾，堅(jiān)持兩分法，防止片面性。

任何事物都包含著既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面，即任何事物都有兩點(diǎn)，而不是一點(diǎn)，那么我們要如實(shí)地反映事物的本來面目，就必須堅(jiān)持一分為二的矛盾分析方法，對(duì)矛盾作全面的分析。既要看到事物的這一面，又要看到事物的那一面，即堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析論文

* * 世界金融危機(jī)――對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響究竟有多大

世界金融危機(jī)――對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響究竟有多大世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)可能給大學(xué)生就業(yè)造成的影響，很難預(yù)測(cè)，但這不能成為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)難以提供更充分、更客觀信息的理由。在危機(jī)影響下，眾多大學(xué)生能否順利就業(yè)，一個(gè)關(guān)鍵問題，是看教育部門能不能提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學(xué)生們的焦慮?！笆澜缃?jīng)濟(jì)金融危機(jī)對(duì)今年大學(xué)生就業(yè)究竟有多大影響？”這個(gè)問題，是時(shí)下校園里即將畢業(yè)的大學(xué)生們最關(guān)心的，在企業(yè)的招聘宣講會(huì)上、與座談交流中，他們總會(huì)問及。原因有四：1.畢業(yè)生多，今年是559萬，明年是610萬。2.就業(yè)空間相對(duì)緊。“特別是企業(yè)需求這塊，如果下滑比較厲害的話，大學(xué)生的就業(yè)崗位、就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)就比過去有所減少?！?.相關(guān)的政策措施和服務(wù)體系還亟待完善。4.是大學(xué)教育與市場(chǎng)脫節(jié)。首先，我國本土大學(xué)生面臨國際聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)。近幾年來，我國高教市場(chǎng)逐步向國外資本開放，各種形式外國教育機(jī)構(gòu)的進(jìn)入，產(chǎn)生了更多類型的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，他們不但提供了人才短期培訓(xùn)，不少教育機(jī)構(gòu)還與國內(nèi)大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，這種全新人才培養(yǎng)模式直接挑戰(zhàn)了中國本土高校人才培養(yǎng)模式，對(duì)我國本土高校大學(xué)生就業(yè)增強(qiáng)了不少的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。其次，人才市場(chǎng)更加偏重“好”專業(yè)。所謂的“好”專業(yè)或“熱”專業(yè)，是指當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)較緊缺的專業(yè)。用人單位對(duì)大學(xué)生的專業(yè)偏好比大學(xué)知名度更高，一些名牌學(xué)校不合適市場(chǎng)專業(yè)學(xué)生就業(yè)不理想。用人單位在看重“專業(yè)”同時(shí)，還對(duì)大

學(xué)畢業(yè)生的“專長(zhǎng)”很重視，有專長(zhǎng)的復(fù)合型人才是用人單位競(jìng)相爭(zhēng)聘的熱點(diǎn)。第三，海外歸來學(xué)子對(duì)我國大學(xué)生就業(yè)沖擊加劇。近幾年來，留學(xué)生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)空間，這些海外學(xué)子對(duì)世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會(huì)實(shí)踐能力和駕馭各國社會(huì)文化、政治制度差異的能力比較強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，是國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)強(qiáng)勁對(duì)手。

我國目前高校存在不少問題（1）重點(diǎn)大學(xué)的教師一般都重視科研,而對(duì)本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng),部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、學(xué)生評(píng)價(jià)期考一錘定音；對(duì)教育內(nèi)容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識(shí)面狹窄；研究型人才及高級(jí)專門人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確；高校的內(nèi)部運(yùn)營封閉、缺乏自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)機(jī)能；高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費(fèi)的原因，“重文輕理”嚴(yán)重（2）加上急功近利，不少學(xué)校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少、見效快的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)進(jìn)一步失衡，這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難題的對(duì)策首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)

生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀――先就業(yè)后擇業(yè)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

社會(huì)及政府其他對(duì)策 硬對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會(huì)共同努力。首先，政府社會(huì)必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對(duì)高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì)的責(zé)任。其次，擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊(duì)素質(zhì)，同時(shí)解決部分大學(xué)生就業(yè)。擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，延緩大學(xué)生就業(yè)時(shí)間，也為社會(huì)創(chuàng)造更多的棟梁。2009年就業(yè)五大趨勢(shì)趨勢(shì)一：生育高峰帶動(dòng)教

師走俏，教育培訓(xùn)迎來發(fā)展高峰。以往每年招聘人數(shù)較少的幼兒園和名牌小學(xué)，都加大了教師招聘的力度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅幼教崗位，今年華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)學(xué)前教育所有畢業(yè)生的數(shù)量，都填補(bǔ)不了招聘的缺口。與幼教的火熱一樣，教育培訓(xùn)業(yè)也迎來了發(fā)展高峰。金融危機(jī)導(dǎo)致很多人下崗，許多人選擇充電、培訓(xùn)，這也使教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅沒有受到?jīng)_擊，反而迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。2009年就業(yè)五大趨勢(shì) 趨勢(shì)二：經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展。隨著國家4萬億元經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的出臺(tái)，各地也紛紛推出了經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃，一大批國有重點(diǎn)企業(yè)在今后幾年都將面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇，在人才需求上也顯得更為迫切。一些公共安全和社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的單位，以及機(jī)械制造、橋梁設(shè)計(jì)等行業(yè)，也由于發(fā)展迅速，對(duì)人才需求也正在加大。2009年就業(yè)五大趨勢(shì) 趨勢(shì)三：快速消費(fèi)品及零售行業(yè)發(fā)展依舊?？焖傧M(fèi)品行業(yè)是與居民生活關(guān)系最密切的行業(yè)，百姓即使縮減開支也不會(huì)減少快速消費(fèi)品的使用量，所以金融危機(jī)對(duì)快速消費(fèi)品行業(yè)及相關(guān)的零售批發(fā)業(yè)就業(yè)形勢(shì)相對(duì)較好。2009年就業(yè)五大趨勢(shì)趨勢(shì)四：研發(fā)人才依然“吃香”。雖然金融危機(jī)使不少企業(yè)減少了人員招聘計(jì)劃，但對(duì)頂尖的研發(fā)人員，企業(yè)還是求賢若渴。2009年就業(yè)五大趨勢(shì)趨勢(shì)五：京滬渝高職生就業(yè)率超過本科生。京、滬、渝等城市近幾年的統(tǒng)計(jì)信息顯示，高職生就業(yè)率已開始超過本科生。特別是汽車、電子、計(jì)算機(jī)、維修、工程等技術(shù)含量比較高的一線技術(shù)崗位，高職生經(jīng)過短時(shí)間的適應(yīng)就可以上手。09年大學(xué)生就業(yè)不容樂觀 70%同學(xué)考研是為逃避就業(yè) 就業(yè)壓力，導(dǎo)

致“公務(wù)員”報(bào)考熱 大學(xué)生出國留學(xué)逃避就業(yè)因此，專家建議2009屆畢業(yè)生們“不要觀望游移，盡早搶占就業(yè)先機(jī)”。因?yàn)榻鹑谖C(jī)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的影響會(huì)有一個(gè)“滯后期”，明年的就業(yè)形勢(shì)可能會(huì)更加嚴(yán)峻，所以一旦有比較合適的崗位，一定要很好地珍惜。對(duì)金融類專業(yè)學(xué)生來說，不妨接受培訓(xùn)，考一些相關(guān)資格證，隨著金融市場(chǎng)的風(fēng)云變幻，人才需求會(huì)重新反彈。經(jīng)驗(yàn)表明每當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)時(shí)，在校園中多停留幾年往往也是很好的選擇。

求職能力偏低 是求職失利主因此次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，期望薪資高并非應(yīng)屆畢業(yè)生求職失利的主因。對(duì)比2007屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人群與失業(yè)人群的薪資期待底線比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)本科生中就業(yè)人群的薪資期待底線平均為1687元，而失業(yè)人群的期待底線為1706元。專家認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生求職失敗主要是在校期間接受求職輔導(dǎo)不夠和離校時(shí)掌握的工作能力偏低造成的。存在諸多變數(shù)積極面對(duì)是正道 不過，目前對(duì)2009年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況下結(jié)論還為時(shí)過早。復(fù)旦大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任唐曉林表示，目前一切的工作都在正常運(yùn)轉(zhuǎn)中，但隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，企業(yè)招聘仍存在很大的變數(shù)。同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任徐迅也表示，盡管企業(yè)宣講會(huì)沒有減少，但還是要看最終的招聘結(jié)果。就業(yè)指導(dǎo)老師均表示，不管就業(yè)形勢(shì)如何，學(xué)生們都要避免產(chǎn)生恐慌心理，不知所措和焦慮不安都無益于成功求職。還是要調(diào)整好心態(tài)，積極面對(duì)，爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)。*