第一篇：《課間十分鐘》的教學設計

一、教材簡析

這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中丟沙包部分作者寫得最詳細、最具體。

二、教學目標

1、通過自學掌握本文生字、詞。

2、認真朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解三項活動的具體情況。

3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。

㈠課前準備

小黑板、投影儀、幻燈片4張。

㈡教學目標

同以上總目標。

㈢教學過程

⒈表演導入 新課。

教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學生說出老師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎？學生回答后，放出相應的幻燈片1，綜合再現(xiàn)情景，導入 課題：課間十分鐘。

⒉檢查預習。

師：在上這節(jié)課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的預習情況。

⑴抽查學生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正。

⑵檢查幾個重點詞的理解情況：

①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢

⑶小結。

⒊出示嘗試中心，自學課文。

要求根據(jù)前兩課的學習方法自學。

⑴嘗試中心：課間十分鐘開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動？為什么只講這幾種？

⑵這篇文章寫的是什么？（同學們在課間十分鐘開展活動的情況）

⑶課間十分鐘的活動有哪些？（打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞）

⑷重點寫了什么？（打乒乓球、爬竿、丟沙包）這幾項活動，怎樣進行的？

⒋自學后同桌交流。

⒌集體討論23題。

第2題啟發(fā)提問：什么人？在什么時間？干什么？第3題先指導看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。

⒍教師指導學習第4題。

通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

⑴寫打乒乓球，讓學生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。

⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發(fā)提問：重點寫了誰？怎樣爬的？結合課文劃出重點詞，讀一讀。

⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發(fā)提問：著重寫了什么？劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。

⒎討論：為什么重點只寫這幾種活動？

⒏總結。

這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，并把丟沙包寫得最詳細、最具體，這是為什么？（同學們十分喜愛）還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當，這給我們今后寫活動提供了范例。

⒐第二次嘗試練習（完成《課文練習冊》自測練習）。

⑴簡要地寫出5個自然段的意思。

⑵聯(lián)系自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。

⑶學生討論評定。

第二篇：課間十分鐘教學設計

看圖寫話——《課間十分鐘》教學設計

執(zhí)教者：白

泉

教學目標：

1、通過引導學生細致地觀察，鼓勵學生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。

2、引導學生養(yǎng)成“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。

3、在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態(tài)。教學重點：“說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘?！?教學難點：說課間十分鐘，培養(yǎng)學生的口語表達能力。教學過程：

一、激趣導入

1、播放視頻《哦，課間十分鐘》。

2、同學們你們看到了些什么？

3、指名學生回答。師板書題目《課間十分鐘》。

4、師：同學們，“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，咱們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢?(鼓勵學生暢所欲言)明確本節(jié)課學習內(nèi)容。師：這節(jié)課，就讓我們一起走進美麗的校園，認識一群可愛的伙伴們，看一看你們的同伴 1 在快樂的課間十分鐘里都會做些什么呢？

二、說圖畫

過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學!讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些同學們在做什么。

1、教師出示課間活動的課件。

2、指名學生說說自己看見的內(nèi)容。

(1)引導學生按“什么時間，誰，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內(nèi)容。

(2)組織學生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習說話。

(3)組織評價：哪些學生能具體地說清畫面的內(nèi)容，尤其是把課間的各種活動都說出來了。

3、小結。評比“小嘴最棒”的學生。

四、寫圖畫

過渡：老師發(fā)現(xiàn)，同學們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請同學們把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?

1、寫話前，結合教學實際，引導學生回顧寫話的基本要求。（出示課件：寫話要求）

2、出示課件：課間活動的圖。

3、學生寫話，教師巡回指導，也為講評環(huán)節(jié)準備。

五、評作文

1、指名幾位學生展示他們的作文，讓其他學生互相交流，并說說好在哪里。

2、教師點評，先評格式，再評內(nèi)容。

3、再組織學生修改自己寫的話，并認真地謄寫。

4、課堂總結：評比 “小作家”，以激發(fā)學生今后的寫話興趣。

六、板書：

課間十分鐘

認真看圖

發(fā)揮想象 從上到下

從左到右

有的……有的……有的……還有的……

第三篇：《課間十分鐘》教學設計

《課間十分鐘》教學設計

【教材簡析】

《課間十分鐘》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級上冊第二單元第7課的教學內(nèi)容。本單元“我們的校園”通過引導學生參觀校園,全面了解學校里的設備、設施、場館等,熟悉校園環(huán)境和學習環(huán)境,幫助學生建立安全感和對學校的認同感。其中《課間十分鐘》側重引導學生體驗學校的作息,熟悉學校里的基本的秩序和規(guī)則并懂得遵守,懂得作為一名小學生要在課前做好充分準備,在課堂上要勤于思考,專心學習。道德與法治課程是以兒童的生活為基礎、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，課堂教學活動主要聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在活動和游戲中感受、體驗、探究和領悟，培養(yǎng)良好習慣,發(fā)展學生能力?！窘虒W目標】

1．知識與技能：教師引導學生讓孩子們知道作為學生在學校里應遵守學校紀律，做安全文明游戲，在學校里和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。2．過程與方法：教師引導學生通過聽歌曲、看圖片、情景表演、討論等活動，體驗到有序的安全生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。

3．情感與態(tài)度：通過《課間十分鐘》文明安全游戲的認識，形成初步的自我保護意識和安全意識，形成積極向上的學習態(tài)度。

4．行為與習慣：教師引導學生了解課間十分鐘的活動，知道哪些是安全有益的活動，哪些是不文明行為，也明白課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習慣。【教學重點】

教師引導孩子們合理地安排課間十分鐘?！窘虒W難點】

教師引導學生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則?！窘虒W過程】

活動一：圖片導入，文明課間。

1.同學們，老師帶來了一段大家非常熟悉的畫面，仔細看看里面的同學在做什么游戲？

2.播放課件(內(nèi)容是本校學生課間文明的短片，背景音樂是課間十分鐘的插曲，由多個場景組成)教室外：老鷹捉小雞，丟手絹，做伸展運動，切西瓜、一網(wǎng)不撈魚，九宮格、貼人?? 教室內(nèi)：看書，折紙，翻繩，石頭、剪刀、布，玩學具??

3.提問：剛剛看到的課件是什么時間做的游戲？（板書：課間十分鐘）

4.提問：除了這些游戲，回憶一下平時課間你們還喜歡做什么游戲？ 5.請大家在小組里交流一下這些游戲給我們帶來什么好處呢？

【設計意圖】通過欣賞其他同學課間文明游戲的場面，激發(fā)學生喜歡課間活動的興趣。

活動二：明確規(guī)則，學做游戲。

過渡：課間游戲這么多好處，今天老師和大家一起做個新游戲好嗎？做游戲之前我們要明確游戲規(guī)則，這樣大家才能玩得開心。

1.教師與學生共同玩口香糖的游戲，將游戲規(guī)則滲透其中。

2.還有哪些游戲適合室內(nèi)玩？你們在小組里試一試，給學生一點時間，試著玩一會。學生分組在教室內(nèi)活動。翻繩、折紙、金蘋果銀蘋果，拍手游戲，漢堡堡，撈魚??

3.室內(nèi)游戲要注意些什么？ 小結：室內(nèi)游戲受場地限制，不能追跑打鬧，活動的時候要學會選擇適合的游戲，動靜結合。

【設計意圖】教學生做游戲，并在游戲活動中總結出游戲規(guī)則，自覺遵守?；顒尤赫_選擇，有效活動。

1.討論：游戲時要學會選擇，室內(nèi)室外結合，動靜結合。課間活動時間有限，游戲種類多，怎樣選擇，有什么好辦法？

小結：定好人數(shù)，選擇好合適的、距離教室近的地點，選擇簡單的、易操作的活動。

2.如果選擇游戲時和大家意見不統(tǒng)一，怎么解決？ 小結：少數(shù)服從多數(shù)或者不同的課間選擇不同的活動方式。

【設計意圖】學會正確選擇有效活動，才能發(fā)揮課間十分鐘的作用，休息好，活動好，才能精神飽滿上好課。

活動四：課間活動有安排。

1.通過學習我們知道了課間要學會做文明游戲，如果只做游戲可以嗎？課間還需要做什么呢？出示教科書30頁的插圖。

2.他們在玩游戲之前都做了哪幾件事？這樣做有什么好處？

小結：上廁所、喝水、準備學習用品是每個人在課間十分鐘里必做的事，要學會合理安排十分鐘，做好這些準備，就可以開心游戲了。課前準備做好了，上課才會精神飽滿。

3.怎么分配時間更合理？全班交流課間4件事所用的時間快慢，討論總結：上廁所(快)、喝水(快)、課前準備(快)、游戲(慢、時間長)。

4.如果課間安排不合理又會怎么樣？舉例說明： 出示圖例，這些同學的課間安排有什么問題？你們幫幫他們。(學生依次幫助)生1，我沒有上廁所，人太多，后來就忘記了，現(xiàn)在想去了?? 說明：上課去衛(wèi)生間耽誤聽課，影響自己和同學的學習。

生2，上課鈴響了，手忙腳亂地翻找學習用品?? 說明：這樣影響上課，影響情緒。

生3，上課了，小剛還不愿意回教室。

生4，上課鈴響了，小明還在操場上玩球，忘記上課了。說明：這樣會耽誤上課，耽誤學習。

小結：看來課間十分鐘要合理安排，否則連基本的生理需求都完不成，更談不上做游戲了。和老師一起拍手學兒歌。課間活動十分鐘，合理安排記心中，喝水游戲去廁所，樣樣事情分得清，課前準備別忘了，精神飽滿上課好。

【設計意圖】引導學生結合自己的課間生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能會存在問題，學生通過自己辨析得出的結論，會更容易接受，也更愿意遵守。

活動五：課間活動要適度。

過渡：學會了合理安排時間，在活動中還要注意什么呢？在生活中也發(fā)現(xiàn)了一些同學的問題，我們一起幫幫這些同學如何處理？出示課間不良行為的圖片。

1.插圖：看書上的插圖，下課了，教室里有看課外書的同學，有寫作業(yè)的同學。針對這些事你有什么看法？結合生活實際談一談，如果讓身體的某一部

分連續(xù)學習，會有哪些感覺？

2.讀一讀書中的小兒歌，說說你明白了什么道理？ 保護眼睛、放松大腦、開心游戲、注意安全四個方面明確了課間的行為要求，課間十分鐘勞逸結合，適當放松身心，下節(jié)課才能上得更好。

3.讓我們一起學學兒歌： 下課鈴，叮零零。眼睛望望遠，大腦放放松。開心做游戲，安全記心中。

4.小結：課間要讓大腦休息一下，盡量不要看書、寫字，遇到特殊情況可以靈活處理。

【設計意圖】知道身體各個器官對我們學習生活的幫助，懂得勞逸結合效率高。

活動六：課間活動重安全

1.出示31頁的幾幅圖，說說這樣做好不好？

圖1：課間不要在校園、追跑打鬧，墻角拐彎處容易撞傷。不要在樓道口教室門口推推搡搡，擠成一團。說明：校園樓道拐角區(qū)，追跑打鬧不可取，大聲叫嚷沒規(guī)矩，跌倒摔傷害自己。

圖2：攀爬危險地帶，容易發(fā)生扭傷、碰傷。說明：不攀高，不爬低，危險地帶不能去。

圖3：上下樓梯靠右行。說明：上下樓梯要注意，慢步右行守秩序。圖4：小聲交流圖，有序排隊圖。說明：你謙我讓輕細語，關心別人愛自己。

圖5，扔沙包打傷眼睛，學習用具使用不當受傷。說明：煉四肢，促發(fā)育，安全游戲要牢記。

2.你還發(fā)現(xiàn)課間有哪些不適合的活動，幫他們提提醒。衛(wèi)生間里玩水;向樓下扔水果皮及其他東西;爬籃球架;踩桌子椅子;扔粉筆;學習用具做武器打鬧;坐在地上玩，既不文明又影響身體健康;沿著樓梯扶手往下滑??

3.課間休息的時候還有哪些安全問題需要注意？

小結：課間既要讓身體得到適當?shù)男菹?，還要避免意外傷害，注意課間活動的安全。不宜做劇烈運動，活動強度要適當，以免影響上課效果。

【設計意圖】安全重于一切，在活動中處處把安全放在首位，才能保證活動

正常開展。

活動七：課后作業(yè)指導行為。1.學唱課間十分鐘歌曲。

2.學玩文明游戲，利于課間活動。

3.老師發(fā)給每人一張游戲兒歌卡，學兒歌，守規(guī)則。4.嘗試根據(jù)實際情況續(xù)編兒歌。

【板書設計】

7、課間十分鐘 積極參與 遵守規(guī)則 勞逸結合 注意安全

第四篇：幼兒教學設計課間十分鐘

目標：

1．初步熟悉小學生活，了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

3．向往小學生活，渴望成為一名小學生。

準備：

1．參觀小學并與小學生對話，對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

過程：

1．認識小學生，產(chǎn)生參與活動的興趣。

（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察，并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。）

（2）請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

2．遷移參觀經(jīng)驗，理解“下課”的意思。

（1）小學生哥哥在××小學上學，你們還記得去這所小學參觀的事情嗎？那天，你們在小學里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。）

（2）小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹，幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課，每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）

3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）

（2）小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）

（3）幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生，初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。

4．實踐活動，學習安排課間十分鐘。

（1）如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”，請小學生哥哥當評委，看看誰安排得合理。

（2）幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼兒的課間活動內(nèi)容。

5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

（1）誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）

（2）我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。）

評析/賈宗萍

課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎上，教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察小學生課間十分鐘的安排。觀看后，教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論，再與小學生互動，并及時小結。這樣的設計使幼兒主動地提出“為什么要有課間十分鐘，怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學生來“點評”也是本次活動的一個亮點，一年級的小學生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。

第五篇：關于《課間十分鐘》教學設計

教學目標

1、培養(yǎng)熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。

2、學會本課14個生字，掌握將、著兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出輸、勝的反義詞。

3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。

教學重點與難點：

重點：

1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給第二自然段前面加上總起句。

難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標

1、學會本課的14個生字，理解沸騰、豐富多采等詞語的意思。

2、了解課文大意，初理文章脈絡。

3、讀懂第五自然段是怎樣圍繞總起句寫具體的。

教學過程

一、揭示課題

1、出示：課間十分鐘

2、讀了這個課題，你知道了寫什么？

3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學生根據(jù)自己的活動內(nèi)容來說）

二、初讀課文，了解大意。

1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。

2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？

如：贏、捷

3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？

4、反饋思考情況。

①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）

②大家交流討論上述思考題。

三、學習第一第五自然段。

1、學習第一自然段

①讀這一自然段，你讀懂了些什么？

②沸騰什么意思？

③沸騰還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？

④朗讀這個自然段。

2、學習第五自然段

①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。

②找出總起句和分述部分。

四、課堂作業(yè)

完成課堂作業(yè) 本上的第1、2、題。

第二課時

教學目標

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給第二自然段前面加上總起句。

3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。

4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

教學過程

一、復習檢查

1、聽寫詞語

2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）

二、學習丟沙包一段

1、初步感知

①默讀課文，用劃出這一自然段的總起句。

②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）

2、具體理解

①師讀總起句，生讀分述部分的句子。

②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？

③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。

④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）

⑤讀最后一句，歡暢可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？

⑥指導朗讀。你認為這段該怎么讀？

3、小結

丟沙包這一活動是怎樣寫具體的？（攻、躲兩個方面）

三、用學習丟沙包這段的方法，自學打乒乓這段，思考填好表。

1、反饋。

2、看丟沙包這一段的方法，誰能把打乒乓這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）

四、用學習丟沙包這段的方法，自學爬竿這段，思考填好表并反饋。

五、看表格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪里看出來？

六、課堂作業(yè)

1、寫話訓練：

㈠用課間活動真是豐富多采作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。

㈡用老鷹捉小雞的游戲真有趣作為總起句。分老鷹、母雞和小雞兩方面寫。

2、完成課堂作業(yè) 本上的題目。

板書：

活動項目 地點 動作 心情

打乒乓 校園東墻邊 推、擋 歡笑聲

爬竿 球臺右邊的大槐樹下 叢身一躍爬 笑

丟沙包 盯、躲、閃、蹦、跳、拾、轉、撈、抓 歡暢