第一篇：我們一直在路上詩(shī)歌

我們一直在路上，伴著這怒放的生命，迎著朝輝，送走夕陽(yáng)。

我們一直在路上，踏著歡快的浪花，任心中的潮汐一次一次在美妙的文字里自由地舒張。

我們一直在路上，與靈魂相約，共賞風(fēng)景，描摹著未來(lái)，寄予著希望，看荷蓮花在夏夜里傾情地綻放。

我們一直在路上，攜手并進(jìn)，共寫輝煌，一路撿拾著美麗，一路放聲歌唱，一路賞花兒的嬌艷，一路聞小草的芬芳，把歡樂(lè)的種子撒向蒼茫大地，撒遍溝野河床。

我們一直在路上，盡賞西子湖畔二十四橋美麗的人間天堂，十里長(zhǎng)堤述不盡奇聞?shì)W事，凄婉動(dòng)人的愛(ài)情故事傳說(shuō)在心中久久激蕩。

我們一直在路上，走近世界屋脊，看虔誠(chéng)的圣僧手捧著潔白的哈達(dá)，神情莊重的誦經(jīng)理佛,凝望天山之顛的雪蓮花氤氳著熠熠四射的金光。

我們一直在路上，懷揣夢(mèng)想，伴著真情，帶著渴望，共同撥動(dòng)四季的音符，隨奔涌的河流一路跳躍著，奔向遠(yuǎn)方……

我們一直在路上，看天安門城樓上的五星紅旗高高的迎風(fēng)飄揚(yáng)，看驕傲的共和國(guó)不斷的茁壯成長(zhǎng)，盡顯大國(guó)風(fēng)范，威震四方。

我們一直在路上，點(diǎn)亮生命的火把，手拉著手，踴躍前行。為了心中的那一片圣潔的土地，為了美好的共同的理想。

我們一直在路上，不再彷徨……

第二篇：我們一直在學(xué)習(xí)的路上

我們一直在學(xué)習(xí)的路上

---“千課萬(wàn)人”教學(xué)觀摩心得體會(huì)

在上周末，有幸參加了在浙江大學(xué)華家池校區(qū)舉行的“千課萬(wàn)人”兩岸三地小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)研討觀摩會(huì)，能夠和眾多教育專家、全國(guó)名師零距離接觸，本就是一件振奮人心的事，更何況這是“萬(wàn)人磨一課，千課磨萬(wàn)人”的盛會(huì)，所以激動(dòng)的心情更難以用言語(yǔ)表達(dá)。此次觀摩活動(dòng)不僅有小學(xué)語(yǔ)文界的泰斗，更有目前活躍在小學(xué)語(yǔ)文界的知名特級(jí)教師，能夠親耳聆聽(tīng)這些全國(guó)著名教育專家的講座，目睹名師教學(xué)風(fēng)采和魅力，感受到了他們先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，給予了我們最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪，我由衷地感到這一次真是不虛此行，受益頗多。

曾經(jīng)對(duì)于名師講課一直覺(jué)得‘可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉’他們的課堂我們只能欣賞，但是這次的學(xué)習(xí)讓我的想法有了很大的改變。不說(shuō)名師們的課堂教學(xué)語(yǔ)言精煉得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)如此的新穎卻不失效，只說(shuō)我們也能做到的一點(diǎn)?把學(xué)生當(dāng)做真正的人，發(fā)展的人?。在名師們的課堂上，你總能聽(tīng)到那聲親切的稱呼“孩子?”，老師說(shuō)的最多的話是“誰(shuí)還想說(shuō)？”“誰(shuí)還有補(bǔ)充？”“誰(shuí)聽(tīng)明白了？”“你想好了，你該怎么說(shuō)？”?等話語(yǔ)。整堂課都充滿思辨，充滿著教師的追問(wèn)和點(diǎn)撥。‘從學(xué)生中來(lái)，在學(xué)生中做，歸學(xué)生所有’，‘遵引而不發(fā)，循不憤不啟，求導(dǎo)之有度’。學(xué)生需要這樣的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂關(guān)注到了學(xué)生的成長(zhǎng)之道，老師們也需要這樣的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂能實(shí)實(shí)在在地指引我們的課堂實(shí)踐，不為一些花架子而失去課堂的真諦。

在這2天的學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了多位大師的課堂，每一堂課，都是一種享受：許嫣娜老師童真童趣的語(yǔ)言，親切溫柔的語(yǔ)言，就像帶來(lái)了春天般的氣息，《紙馬》帶給孩子的感悟和觸動(dòng)，必定長(zhǎng)留他們心中；黃亢美教授指出的要提高小學(xué)生的識(shí)字效率，首先必須提高其識(shí)字的能力，也就要“進(jìn)一步研究小學(xué)識(shí)字教學(xué)的規(guī)律，包括學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和漢字本身的規(guī)律”對(duì)我識(shí)字教學(xué)也有很大的啟示；張向華老師精妙的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生感到內(nèi)心的愉悅，不僅關(guān)注到語(yǔ)言文字的表達(dá)形式，還讓學(xué)生在學(xué)的同時(shí)慢慢內(nèi)化以致會(huì)用；林佩菱老師就如雨中的百合，風(fēng)中的小鳥，把一個(gè)個(gè)漢子變成了活潑的圖畫??在2天的聽(tīng)課中，每一堂課都能有所收獲，有所啟發(fā)，真是‘一言難盡’。來(lái)自寶島臺(tái)灣的李玉貴老師的一句話我感同身受‘越是教，困惑越多’。到底怎樣的課堂才是適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂？怎樣的教學(xué)才是能幫助學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)？各種理論與學(xué)說(shuō)，讓人目不暇接，各種形式的課改讓人馬不停蹄?！дn萬(wàn)人’給我指引了方向：教育就要遵循自然之道。實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)教育，落腳點(diǎn)在課堂，成長(zhǎng)課堂是以生為本，以學(xué)為重的課堂。

最后，感謝‘千課萬(wàn)人’給予我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的天地。

第三篇：我們一直在路上

我們一直在路上

——在全縣宣傳報(bào)道工作會(huì)上的發(fā)言

鄰水縣三古鄉(xiāng)中心小學(xué)

熊興平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，尊敬的校長(zhǎng)、園長(zhǎng)們：

早上好！

首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。今天我發(fā)言的題目是《我們一直在路上》。說(shuō)實(shí)話，接到這個(gè)通知，我感到很不安。一是因?yàn)槲覀兊男麄鞴ぷ麟x上級(jí)對(duì)我們的要求，還有很大的距離，無(wú)論是宣傳的廣度、深度，還是稿件的數(shù)量、質(zhì)量，都還顯得特別的膚淺和幼稚。二是我對(duì)學(xué)校宣傳報(bào)道工作沒(méi)有作過(guò)完整的深入細(xì)致的思考。我覺(jué)得宣傳報(bào)道工作只是學(xué)校工作的一部分，是為教育教學(xué)工作服務(wù)的，是與我們整個(gè)工作結(jié)伴而行、相依為命的，離開了教育教學(xué)談宣傳報(bào)道是沒(méi)有什么效果的，也是毫無(wú)意義的。如果說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn)的話，我覺(jué)得就是一句話：做了什么就報(bào)道什么。那么我們學(xué)校最近做了些什么呢？

一、與時(shí)代同步，緊握前進(jìn)方向盤。

提到宣傳報(bào)道，同志們首先想到的就是假、大、空。其實(shí)，罪過(guò)不在宣傳報(bào)道本身，而在于我們能否把空洞的說(shuō)教通俗話，把高深的理論具體化。

一是謳歌大主題，體現(xiàn)時(shí)代感。作為教育人，我們就要為時(shí)代鼓與呼，引導(dǎo)師生緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐。2013年春季學(xué)期，在“中國(guó)夢(mèng)”主題教育中，我校創(chuàng)編了拍手歌《我的中國(guó)夢(mèng)》和校本教材《中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)》，深受師生喜愛(ài)。他們?cè)诔x前和午休后，邊拍邊唱，在享受快樂(lè)的同時(shí)接受了主題教育。今年開展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開展黨員大討論，我們凝聚了共識(shí)，自愿捐款走訪、慰問(wèn)特困學(xué)生家庭，我們還開展了全體教師參與的“困難學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生大走訪”活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，既是對(duì)我們兩類“特殊”學(xué)生的關(guān)注，也是對(duì)我們?nèi)w黨員和老師進(jìn)行的一次思想洗禮。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)中，我們已經(jīng)開展了主題為“踐行核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做最美古小人”的師生演講比賽。

二是立足小故事，注重實(shí)效性。謳歌時(shí)代不是目的，最終為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。正如在“中國(guó)夢(mèng)”主題教育慶?；顒?dòng)舞臺(tái)上，我校撰寫的“載

歌載舞深情演繹中國(guó)夢(mèng)，同心同德聚力鑄就古小魂”這副對(duì)聯(lián)，很好的詮釋了這個(gè)道理。演繹“中國(guó)夢(mèng)”不是目的，最終為鑄就“古小魂”服務(wù)。群眾路線教育活動(dòng)，讓山區(qū)孩子得到了幫助和關(guān)愛(ài)?！佰`行核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做最美古小人”演講比賽，闡述核心價(jià)值觀不是目的，落腳點(diǎn)在于如何做一個(gè)最美的古小人。

這樣既有時(shí)代感又有針對(duì)性的題材，得到了各級(jí)媒體的關(guān)注，先后有數(shù)十篇報(bào)道被《四川電視臺(tái)》、《廣安電視臺(tái)》、《鄰水電視臺(tái)》、《四川文明網(wǎng)》、《四川教育導(dǎo)報(bào)》、《廣安日?qǐng)?bào)》、《鄰水教育工作簡(jiǎn)報(bào)》采用。

二、與師生并肩，凝聚發(fā)展正能量。

抓學(xué)校宣傳工作，不是杜撰新聞，不是顯擺成績(jī)，而是為了推進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。

一是宣傳報(bào)道的內(nèi)容是我們的工作。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”?！懊住痹谀睦?？我們學(xué)校教研工作堅(jiān)持“一月一重點(diǎn)”，藝體教育堅(jiān)持“一月一活動(dòng)”，養(yǎng)成教育堅(jiān)持“一月一主題”，每天堅(jiān)持打造“三余”文化，逢節(jié)日、紀(jì)念日必開展相應(yīng)的主題活動(dòng)。比如，上學(xué)期，我們?cè)陴B(yǎng)成教育上分別開展了“校園

環(huán)境我潔美”、“個(gè)人衛(wèi)生我講究”、“社會(huì)秩序我遵守”、“社會(huì)事務(wù)我參與”系列活動(dòng)。在藝體教育上，我們分別開展了以 “學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”為主題的故事大賽，以“活力與風(fēng)采”為主題的籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，以“家鄉(xiāng)美”為主題的師生書畫攝影作品展和以“我型我秀”為主題的“六一”慶?；顒?dòng)和游園活動(dòng)，這些都是我們宣傳報(bào)道的源泉，這就是我們的“米”。

二是宣傳報(bào)道的主體是我們的師生。我們?cè)谛麄鲌?bào)道上，我要求盡量不出現(xiàn)我的名字和我的形象，把更廣闊的舞臺(tái)交給師生。因?yàn)閷W(xué)校是“我們”的學(xué)校，不是“我”的學(xué)校。比如，今年教師節(jié)，我們學(xué)生采摘野花獻(xiàn)給老師、中秋節(jié)新老師與留守兒童包餃子的故事，在四川電視臺(tái)、廣安電視臺(tái)和鄰水電視臺(tái)相繼播出，充分展示了我們師生的形象，師生的工作熱情和精神面貌有了極大的提升。在內(nèi)部宣傳上，我們學(xué)校的“藍(lán)精靈”廣播站，每天中午播出時(shí)都有校園好人好事、新人新事，讓師生全程參與整個(gè)宣傳報(bào)道的過(guò)程。?？豆旁荨罚菫槔蠋焸兲峁┝耸┱共湃A的大舞臺(tái)。里面有經(jīng)過(guò)全體師生投票產(chǎn)生的封面人物及先進(jìn)事跡，有教師文學(xué)作品，教育隨筆，有學(xué)生作文、演講材料和光榮榜等。

三、與困難角力，找尋潛在新動(dòng)力。

大家都知道，三古小學(xué)是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)。無(wú)論是教師的質(zhì)量還是數(shù)量，都存在一定的問(wèn)題。但我們不等不靠，我們堅(jiān)信，“困難象彈簧，你弱他就強(qiáng)”。

一是充分發(fā)現(xiàn)和著力培養(yǎng)。我們的宣傳報(bào)道工作由辦公室牽頭，但我們辦公室的同志也象走馬燈一樣，剛熟悉業(yè)務(wù)的陳劉飛老師，考調(diào)到了鼎屏小學(xué)。我們只得重新尋找新人，最后由余伯元老師接替，學(xué)校給他引路子，壓擔(dān)子，他也很快成為了辦公室工作的好手。我們還通過(guò)多種渠道，發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍中能把口頭語(yǔ)言變成書面語(yǔ)言的老師，象譚欽軍、王小利、張小明等，學(xué)校鼓勵(lì)他們報(bào)道學(xué)校工作，即使不能有完整的作品，只言片語(yǔ)我們也以適當(dāng)?shù)姆绞皆谛？嫌枰赃\(yùn)用，來(lái)激發(fā)老師們參與學(xué)校宣傳報(bào)道的熱情。比如，在上期全校教師“大走訪”活動(dòng)中，龍倩老師的走訪日志《不家訪，我們又如何懂得那份愛(ài)》被校刊全文刊用，其他老師的，則摘取其中的精彩語(yǔ)句。

二是明確規(guī)范和適度激勵(lì)。俗話說(shuō)，“重賞之下必有勇夫”。對(duì)于學(xué)校宣

傳報(bào)道工作，這句話不一定正確。我們堅(jiān)持“自己的工作自己報(bào)道”。避免了所有報(bào)道都由辦公室包辦的作法。盡管我們宣傳報(bào)道工作有方案，有獎(jiǎng)勵(lì)，但是我們的獎(jiǎng)勵(lì)微乎其微，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)道是不作考核的，我們把它視為自己的份內(nèi)職責(zé)。對(duì)于普通老師，我們予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，加以引導(dǎo)。比如，在?？习l(fā)表的文章，1000字以上獎(jiǎng)勵(lì)0.2分，1000字以下獎(jiǎng)勵(lì)0.1分，折合人民幣大約7元和3.5元錢。這只是表明學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的態(tài)度。當(dāng)他們的名字印成了鉛字，當(dāng)他們的形象在電視上得到了展示，這就是用金錢無(wú)法衡量的回報(bào)，這也是他們樂(lè)于參與的動(dòng)力。

教育宣傳報(bào)道，我們一直在路上。謝謝大家！

第四篇：研修,我們會(huì)一直在路上

研修，我們會(huì)一直在路上

在這六天的研修過(guò)程當(dāng)中，我每天都看視頻，寫作業(yè)，修改作業(yè)，參與討論，自己感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)愉快，也為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步感到欣喜。我身邊的每一位老師、看到的每一篇作業(yè)和老師的留言中都流露出積極向上、樂(lè)觀求知的心態(tài)。我認(rèn)為保持這種狀態(tài)對(duì)老師們的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。只有積極學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念和技術(shù)知識(shí)來(lái)不斷的充實(shí)自己，才能更好的在實(shí)踐中指導(dǎo)教學(xué)。

作為新時(shí)代的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，掌握先進(jìn)的教育理論和現(xiàn)代化的信息技術(shù)，才能教好學(xué)生。如果自身知識(shí)能力欠缺、不思進(jìn)取，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身綜合素質(zhì)，這要求我們教師多吸收經(jīng)驗(yàn)，自身不斷的學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，在教育目標(biāo)的指導(dǎo)下運(yùn)用合適的教學(xué)模式提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展提高。

通過(guò)這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到“微課程”、個(gè)性化學(xué)習(xí)、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型的教學(xué)模式，相信在以后的教學(xué)中可以為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用技術(shù)資源。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我將依據(jù)教育教學(xué)原理、使用科學(xué)的方法，研究、探索建立怎樣的新型師生關(guān)系，以及如何利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

研修即將結(jié)束，學(xué)習(xí)卻永無(wú)止境。研修就像是為我們打開了一條通往學(xué)習(xí)之路的大門，也許路途很遙遠(yuǎn)，沿途也充滿了未知，但我們相信，只要心懷一顆堅(jiān)定向前不懼風(fēng)雨的心，我們一定能夠到達(dá)前方，看那更美的風(fēng)景！研修，雖然即將要對(duì)你說(shuō)再見(jiàn)，但是我們會(huì)一直在路上！

第五篇：一直在路上

在路上

不及跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

————引言遠(yuǎn)望

人生長(zhǎng)路漫漫，不知不覺(jué)儼然回不去那年少的時(shí)光。記得還在孩提時(shí)代，儼然一個(gè)小屁孩兒，就已知道拿書來(lái)看。后來(lái)爸爸告訴我：“那是一個(gè)安靜的晚上，我一個(gè)人在床尾玩，開始很好動(dòng)，當(dāng)爸爸覺(jué)察到我安靜之時(shí)，甚是驚奇。誰(shuí)知爸爸一看，原來(lái)我拿了一本書在津津有味的看著呢，無(wú)語(yǔ)的是書是倒著拿的。”當(dāng)我聽(tīng)了之后，真的是笑翻了，并不知道那對(duì)于一個(gè)幼兒發(fā)展意味著什么？也不知道原來(lái)我還有那么愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候呢！

故事并不只有開始，還有發(fā)展與結(jié)局；也不只是有了開始就會(huì)有結(jié)局；同時(shí)也不是有一個(gè)好的開始，就有一個(gè)好的結(jié)尾；當(dāng)然也不是有一個(gè)壞的開始就會(huì)有一個(gè)不好的結(jié)尾。大千世界，無(wú)奇不有，凡事終有其應(yīng)該行駛的軌道，也必有其駛?cè)サ哪康牡亍?/p>

蒙特梭利說(shuō)過(guò)：“兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看周圍的一切。”可是自我開始上學(xué)之初，爸爸開始給予了我許多的任務(wù)。如：每天一篇日記、一篇鉛筆字（后來(lái)改寫鋼筆字）、按時(shí)完成作業(yè)并給他檢查、不能用圓珠筆、不能看小說(shuō)??我已失去了選擇的自由，對(duì)于當(dāng)時(shí)只是幾歲的孩子來(lái)說(shuō)面對(duì)這太多太多規(guī)定時(shí)是顯得是多么的蒼白無(wú)力。當(dāng)然，那個(gè)年齡階段的孩子都貪玩，當(dāng)然我不會(huì)是例外。經(jīng)常會(huì)不按時(shí)完成日記、練字等任務(wù)，挨罵受訓(xùn)甚至受罰當(dāng)然是在所難免的?，F(xiàn)在想想，其實(shí)這我也能接受的?？墒钱?dāng)時(shí)的我除了接觸課本，家中所有的書空空如也??

每當(dāng)聽(tīng)著別的孩子訴說(shuō)自己在家中讀書以及讀書的內(nèi)容，羨慕著、心動(dòng)著、渴望著，但卻不會(huì)開口去借。第一是不敢違背爸爸的規(guī)定，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的爸爸就是我心中偉大的神；第二就是在小小的我的心中已經(jīng)悄然間住著一個(gè)關(guān)于“自尊”的小矮人，導(dǎo)致當(dāng)時(shí)的我已不愿意向別人低頭或示弱。所以這樣的我已經(jīng)失去了自由的眼睛并且一直過(guò)著遠(yuǎn)望著沒(méi)有書的日子，并一直持續(xù)著??

邂逅

中考、高考??太多的字眼，讓學(xué)生感到緊張，當(dāng)然那時(shí)的我也和眾多的學(xué)生一樣正在考試的苦海之中沉浮著、煎熬著。我們學(xué)的東西太狹窄了，學(xué)生沒(méi)有選擇的自由，只有被動(dòng)地去重復(fù)、去記憶。自然而然就沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有精力、沒(méi)有心思去想讀一些與課本無(wú)關(guān)的書籍了。

后來(lái)??

俗語(yǔ)道：書籍是人類進(jìn)步的階梯。自來(lái)到大學(xué)以后，內(nèi)心隱藏的因子不知不覺(jué)開始燥動(dòng)，想著要逐漸豐富自己，提升自己。相信只要我逐漸的開始累積，慢慢的就能追上他人的步伐。

曾見(jiàn)到雨果這樣的一句話：“人生下來(lái)不是為了托著鎖鏈，而是為了展開雙翼?！币猜?tīng)過(guò)羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“社會(huì)的狂飆奔跑著，以襲擊的步伐推翻墻壁，??喚醒在人們的心里的精靈?！庇谑俏覜Q定不再沉睡，更加的想去除掉以前的固定思想，我開始了我的新的開始。那是一個(gè)偶然的開始。

記得第一本書是《鋼鐵是怎樣煉成的》，那是從同學(xué)手中看到的，覺(jué)得心動(dòng)，所以就隨手拿來(lái)看了。也是保爾的經(jīng)歷與他的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)感染了我，一個(gè)人需要戰(zhàn)勝的最大的敵人不是別人，其實(shí)是自己。一個(gè)人必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)克服外界的一切困難與無(wú)所謂的誘惑。所以后來(lái)我開始去圖書館、去教室、去草地靜靜地讀書，當(dāng)然也常會(huì)在寢室的書桌旁、床鋪上看書，總之找一些使自己愜意的方式。在這樣的過(guò)程中享受了許多，但也讓自己受到了許多的自責(zé)。因?yàn)槲医K究沒(méi)能做到積跬步以至千里，積小流以成江河，沒(méi)有做到駑馬十駕而超越騏驥一躍，讓那次美麗的邂逅之后的感悟一點(diǎn)點(diǎn)消逝掉?，F(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)中有太多的瑣事讓人不能去堅(jiān)持，何況我還是一個(gè)恒心與毅力欠缺的人，雖然我也感覺(jué)得到這理由有些牽強(qiáng)，可是這就是我的真實(shí)。該如何做？我思索著??

希冀

以前的我不懂，現(xiàn)在的我從雨果的一句話中才真正地領(lǐng)悟到凡事都是有太多的原因造成的。那句話是這樣說(shuō)的：“重大的錯(cuò)誤，和粗索子一樣，是由許多細(xì)微部分組成的。你把一根索子分成線縷，你反所有起決定作用的因素分析開來(lái)，你便可以把它們一一粉碎?！彼晕椰F(xiàn)在終究還是明白了，我不能堅(jiān)持的原因呢，其實(shí)還有太多的因素造成的。就像保爾柯察金一樣，要成就什么一定會(huì)是經(jīng)歷了許多的磨礪。我必須一一剖析其中的因由，逐個(gè)去領(lǐng)悟，逐個(gè)去解決。

人類正在狂風(fēng)暴雨中改變面目，整個(gè)世界都在改造中；不能允許任何人到過(guò)去時(shí)代的美好事物中找一個(gè)藏身洞。因此我一味的后悔與抱怨根本無(wú)濟(jì)于事，過(guò)去的終將會(huì)過(guò)去，未來(lái)的也終將會(huì)到來(lái)。

高爾基說(shuō)過(guò)：“在海燕勇敢的叫聲里，充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心?！蔽蚁氤蔀橄窈Ｑ嘁粯拥娜耍粯拥母矣诓珦麸L(fēng)浪，敢于去沖擊困難，可是??我逐漸的明白如果我要成長(zhǎng)，我就必須提升自己，而目前最重要的就是用知識(shí)來(lái)改變與完善自己。所以我要重新出發(fā)??

我現(xiàn)在只是想的是:故吾人讀書，力除無(wú)知，力戒自滿，毋為人所笑，乃進(jìn)步也。