第一篇：《春之暢想曲》主題班會教案

活動地點：

七〈3〉班教室

活動目的：

春季是流腦，流感的高發(fā)季節(jié)。但同樣春也預示著希望，激情與活力。希望這次活動能激起戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣。

活動過程：

1.歌曲：〈〈春天在哪里〉〉3人合唱。合唱人：惲一鑫，張明輝，（劉盼）徐碧蕓，顧艷娜。

2.引言：主持人：錢飛，蔣雯婷。

3.小品：〈〈春“寓”盎然〉〉演員：楊華，阮超杰。

4.朗誦：〈〈春天〉〉演員：余瓊，蔣雯婷。

5.舞蹈：胡凱。

6.歌曲：〈〈美麗新世界〉〉唱歌人：劉盼，李慧，萬琦東。

7.結束語。

主持人串連詞

錢：春天，一個預示著希望與激情的季節(jié)

蔣：春天，一個蘊含了生機與活力的季節(jié)

錢：春，是一首贊歌

蔣：春，是一幅美景

蔣，錢：春是我們共同的心愿

錢：春是一份最真的祝福

蔣：春是一個春機盎然的季節(jié)，請欣賞小品《春寓盎然》

錢：你走過江南，江南草長鶯飛，姹紫嫣紅；你走到塞北，塞北會風和暢，冰雪消融。

蔣：你輕輕呼吸，芬芳的氣息就鉆進了詩人的夢中；你慢慢奔跑，輕盈的姿態(tài)就觸動了

畫者的筆端。

錢：你是誰？

蔣：你就是春，請欣賞詩朗誦《春天》

錢：春季是一個希望充盈的季節(jié)。

蔣：春季是一個活力非凡的季節(jié)。

錢：在這充滿活力與激情的季節(jié)，我們來欣賞一段街舞吧。

蔣：人生如摸。春光飛逝。人生有太多遺憾。

錢：但世界總是美麗的啊

蔣：對啊，請欣賞歌曲《美麗新世界》

錢：時光飛逝

蔣：是啊，今天春之暢想曲，七三班主題班會活動就要結束了。

蔣，錢：愿大家珍惜春天，珍惜時間，珍惜這美好的金色年華。

春寓盎然

主人公：A B

A：“知道嗎，最近真流行春產品。”

B：“春產品？我倒想見識見識?！?/p>

A：“當當當，當……當……當……請看我的春風得意電視機?！?/p>

B：“對，你是瘋了。”

A：“我春，我瘋，我得意！”

B：“讓我打開電視機看看你有啥好的呢？”

A：“我的熱情好像一把火，燃燒著整個沙漠”（唱）（動）

B：“叮咚”（開電視節(jié)目）

A：“我在沙灘畫個圓圈，屬于我倆安逸，不用和別人連線”（唱）（動）

B：“小樣兒，看我的新貨”

A：“呀呀呀呀！我的春麥空調登場了”

B：“你看那樣，多么得美，它的雕刻多么精巧，你開開它就會噴出顆顆飽滿的……”

A：“大豆”

B：“我開，我開，我開開開”

A：“天呀！大豆噴出來了”

B：“What，下大雪了，我頂！媽呀！我靠！”

電視機說：“觀眾朋友們，對于大家來說，今年出產的春麥空調會提供大豆，請觀眾朋友注意?！?/p>

AB：“不早說！我們已經被埋了。”

A：“今年流行春產品，我這再去買?！?/p>

B：“你還來，我K你！”

第二篇：遵紀守法之主題班會教案

遵紀守法之主題班會

時間:2015 01 19 地點：八（3）教室

一 指導思想: 據有關報道，進入90年代以來，我國青少年違法犯罪呈現(xiàn)出低齡化趨勢，暴力犯罪突出，團體犯罪嚴重，各種社會團體因素對當前中小學生造成了許多不良影響。如：吸煙、逃學、尋釁滋事、群伙毆斗，甚至搶劫、盜竊等一系列行為。

二 教育目的：讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。三 教學過程：

1． 引言：同學們都有十三、四歲了，相信大家都會判斷是非對錯，可是，為什么又有那么多的未成年人因為一時的糊涂而走上犯罪的道路呢？現(xiàn)在，隨著社會的發(fā)展，未成年人犯罪率有升沒減，面對這個沉重的問題，我們是不是應該去深思呢？ 2． 闡述未成年人犯罪的特點（1）犯罪呈低齡化趨勢（2）社會閑散青少年犯罪突出（3）在校學生作案逐年遞增（4）犯罪的類型復雜

3． 學生討論：未成年人犯罪的原因 4． 總結未成年人犯罪的原因（1）社會的因素（2）家庭的因素（3）學生的心理因素

5．知識競賽 lt;1>案例分析主持人出一些問題,關于同學們現(xiàn)實生活中會遇到的法律案件,然后以組為單位，用搶答的形式,分別為案件做分析解答 lt;2>自問自答 學生自己出一些案例,然后讓其他組搶答 6相互交流 學生與主持人對某一案例,一起討論,各抒己見 7 布置作業(yè) 本周大家就本節(jié)班會課寫一篇周記，談談自己應如何做一個知法守法的青少年。

四．班主任總結：

(1)男女同學的相互交往有助于班級團結，有助于相互學習，取長補短，純潔的友誼，對于男女雙方來說更具有激勵和補償兩方面的作用；因此，應該學會坦誠大方地與異性進行交往，但不應當專注于個別異性的交往。同學之間要互相尊重，絕不能捕風捉影，無中生有，亂造謠言。(2)男女交往時應做到熱情而不輕浮，大方而有分寸，講究文明禮貌，講究儀表談吐。交往方式以群體活動為主，個別交往應注意時間、地點、場合的選擇，應避免過多的個別交往。

(3)男女中學生都是未成年人，對感情的理解還都不成熟，如果處理不當，這樣于人于己都不利，所以當發(fā)現(xiàn)自己的情感因某人發(fā)生波動時，必須用毅力控制自己，行為上更要做到端正穩(wěn)重，自尊自愛，如果實在無法控制自己，應及時找自己信任的家長或老師請求幫助。

五、活動反思：早戀是一個比較敏感的話題，引導好了可以化情感為動力，引導不好或聽之任之，很可能毀了他們。作為老師，要明白“哪個少男不善鐘情，哪個少女不善懷春”，首先要尊重他們的情感，認可他們的情感，說真的沒有這種情感的人才是不正常的。針對本班中的情感苗頭，以及部分人的情感迷惑，用學生現(xiàn)實生活中的一些事例加以說明，就是要讓他們認清自己，要讓他們的感情有落腳點，不是去追求愛情，而是把情感化解于無形。當我們把“情感問題”擺到桌面上來時，學生可能就失去了本有的追求刺激的沖動，而是敢于去正視，學會去控制。強制性的圍追堵截，往往會物極必反的。教師在小結時應指出早戀的危害性，談及早戀問題時態(tài)度一定要保持親切自然，表明觀念應注意強調不要歧視早戀同學，應用誠懇熱情的態(tài)度幫助他們，這樣，早戀的學生才敢傾吐心聲，否則達不到預期效果；在對早戀學生進行個別輔導時，應持“三心”教育，即“耐心+關心+愛心”，多傾聽，多換位思考，做學生的知心朋友，為學生排除困惑，使其健康地成長。

第三篇：春麻風病防治主題班會教案

麻風病防治主題班會教案

時間：2014年5月23日 班級：五年級

主題：麻風病防治知識 教學目的:

1、使學生知道什么是麻風？

2、知道麻風病是怎樣傳染的？

3、知道麻風病的病情及特征？ 教學重難點：

知道麻風病的危害及麻風病是怎樣傳染的。教學過程：

一、談話引入

二、板書課題：麻風病防治知識

三、知識學習

1、什么是麻風？麻風病又叫“癩子”或“大麻風”，是由麻風桿菌 引起的一種慢性接觸傳染性皮 膚病，在我國流行已 2000 多年。

2、麻風病是怎樣傳染的？ 麻風病的病源菌是麻風桿菌。麻風病的主要傳染方式是直接接觸傳染，即健康人 破損的皮膚和粘膜直接接觸病人含有麻風桿菌的皮損或粘膜損害。其次是間接接 觸傳染，即健康破損的皮膚或粘膜經常接觸病人用過的生活用品或生產工具而造 成感染。感染了麻風桿菌不一定發(fā)病，是否發(fā)病主要決定于本人機體對麻風桿菌 的抵抗力（免疫力）世界上 曾有二十多人自愿把麻風病桿菌接種到自己身上，經觀察都沒有發(fā)生麻風病。證明麻風病發(fā)病率很低，并不可怕。

3、麻風病病人哪些表現(xiàn)？

（1）面部浮腫、發(fā)紅、發(fā)光，似酒醉面容，常伴有眉毛稀疏脫落及臉部蟻行感或異 物感。（2）身上生斑、起結節(jié)或斑塊，有的斑塊象癬，但不癢，用治癬的方法治不好。（3）皮膚麻木、不出汗，特別是那些斑和斑塊處，有的筋痛（神經痛）作風濕治療 無效。（4）手指伸不直，虎口無肉（肌肉萎縮）形如雞爪。（5）足底潰爛，無明顯疼痛，久治不愈。（6）走路跛腳，步態(tài)異常。

（7）口角歪斜，不能做吹口哨動作。（8）眼睛閉不攏，似兔眼。

四、教師總結

麻風病并沒有我們想象的那么可怕，而且麻風病的發(fā)病率很低，得了麻風病也是可以醫(yī)治的，并不可怕。

五、強調安全教育（防洪防汛安全）

第四篇：主題班會之

班會演講稿

今天我們的班會主題是什么是“社會責任感”，?（播放ppt1,2，3），個人是社會中的個人，社會又由個人組成，個人與社會的的關系相輔相成的。我們作為社會中的個人，理應懷有強烈的社會責任感，我們應該以一種對社會負責任的方式發(fā)揮自己的潛力，充分施展自己的創(chuàng)造才能，造福他人，造福社會，從而獲得真正的幸福和內心的滿足。?（播放ppt4）作為當代大學生，我們身上的擔子或許太沉重。剛踏過千軍萬馬擠進大學，又迎來網民們質疑大學生質量的謾罵。同學們，我們真的如網上所說的那樣腦殘，自私嗎?我想不是吧，我們都是受過良好教育的人，我們都有愛心，都有奉獻的精神，都有幫組他人的欲望，更有展現(xiàn)自我的欲望。星期天，去義務支教，幫助那些想學習又請不起家教的小朋友，或者去敬老院看望那些慈祥的老人們，陪他們聊聊天，喝喝茶，他們那久違的、純真的笑容是對你最大的回報，或者去超市門口轉轉，看看哪個阿姨買了太多的東西提不上公交車。這些都是舉手之勞的事情，卻能使你的內心得到真正的滿足。?（播放ppt5,6,7,8，）關于這個問題，我想把它放小一點來說。在這個年齡階段，大家都比較叛逆，尤其是對自己的父母。、記得我以前在聽一個講座的時候一個教授說過，如果你的孩子只對你發(fā)脾氣，那么，我想，你的孩子是聰明的，因為你的孩子知道知道，無論他做了什么，無論他優(yōu)秀與否，你都會一如既往的愛著他，護著他。這就是父母對我們的愛啊，可是，我們很多時候就把父母對我們的愛當做我們燦爛的資本，總是以自我為中心，以自我享受為目的，全然不顧父母的感受，全然不顧他人的感受。真的愛父母，最關鍵的就是不要讓他們那么操心,因為他們?yōu)槲覀冏龅囊呀泬蚨嗔?。不要總是以自我為中心，用自己的價值觀去評判一切事物，作為人，我們要學會圓融。

?（播放ppt9，10）怎樣處理好個人與他人，個人與集體的關系這是這個時代的熱題。外面的社會或許太過于爾虞我詐，哪里才能覓得一個能推心置腹對待你的人。草灰蛇線，互相之間的不信任，人與人之間的交流欠缺，導致我們在他人責任感、社會責任感的嚴重缺失。梅花在嚴寒中獨自抖擻著一樹冷艷，他不是為了索取什么，他是為了奉獻他的芳香，歲月崢嶸，世事萬變，而他們沒有變。我們應該樹立較強的他人責任感和社會責任感，盡自己的最大努力來增強群體的幸福感，在理解、奉獻中得到最真實的滿足。?（播放ppt11,12,13）想必大家都是成年人了吧，無論從法律意義還是生活意義我們都是完全行為能力人，我們有能力，更有責任自己決定自己應該做的事，并對自己的所作所為負責。毛澤東說過，自己動手，風衣足食。古代一位詩人也說過，滴自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢。再過幾年，我們大部分的同學都會步入社會，參加工作。這就要求我們有較好的自我料理能力，無論是生活上還是學習方面，我們都應學會自己的事情自己做，增強自我責任心，培養(yǎng)自我生活能力。要愛他人，首先的學會愛好自己，要對他人負責，首先也得好好的對自己負責，提高自理能力。?（播放ppt14,15，16,17）

? 總結：今天我們的班會的主題是如何提高我們的社會責任感。我想說的是，社會責任感不僅僅是一種感覺，一種自我靈魂的體現(xiàn)，更是需要大家把這種內心靈魂的體現(xiàn)變?yōu)槲覀兺庠谛袨榈囊环N習慣。要把那些熟悉的不良習慣變陌生，再把那些陌生的優(yōu)良傳統(tǒng)變?yōu)槲覀兊氖煜?。社會是一個大家庭，里面的每一個成員都是我們的親人。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，只要大家都做到這一點，我相信，那些潛在的分裂社會的力量會一點一點的慢慢消失，我們的社會只有一個標簽，那就是和諧。把社會責任當做我們內在的信念，內在的態(tài)度，這是不是一件很幸福的事呢？

第五篇：心理健康之心理壓力主題班會教案

主題班會

--心理健康之心理壓力

教學目的：通過測試、舉例、講解等方法，分析當前學生們所感受壓力的狀況以及壓力的來源，引導學生們學習必要的心理學知識和緩解壓力的方法，使學生們能夠掌握一些自我調壓的技能。教學方法：集體授課、現(xiàn)場提問 教學時間：20分鐘

教學要求：認真聽講、積極發(fā)言 內容：

我們今天的主題班會的主題是心理健康之心理壓力。

一、測試

先讓我們大家一起做兩個小測試。

二、我的“壓力源”

心理壓力是指生活中超越個人能力所能處理的，或擾亂個體平衡狀態(tài)的事件所引起的心理反應。概念比較拗口，但是舉幾個例子大家就都明白了。劉翔是搞跨欄的，你讓他去扣籃他可能感到有壓力，同樣姚明是打籃球的，你讓他去跨欄他可能也有壓力。概念性的問題我們簡單介紹到這里。了解了這個概念，今天，我們就跟我們的煩惱、我們的壓力面對面地好好談談。先讓我們找出壓力源?，F(xiàn)在給大家兩分鐘的時間，在一張紙上寫出你的壓力來源。

我的壓力源：

這段時間里

1、你覺得你有心理壓力嗎？

2、你覺得你的壓力來自于哪呢？ 大家寫完了嗎？現(xiàn)在收好我們的壓力，記住它，一會我們好好“消滅”它們！

提問：

1、你嘗試過自我減壓嗎？

同學一答:......同學二答:......同學三答:......2、你用了什么方式？

同學一答:......同學二答:......同學三答:......下面，讓我們來了解一下有什么減壓的好方法。

一、飲食減壓法：飲食療法包括兩個方面。一方面是指科學合理的飲食可以保證考生生理健康，為考生超強度的腦力勞動提供足夠的物質與營養(yǎng)基礎。另一方面，研究表明有的食物有直接減輕人的心理壓力的作用，有的食物還可提高接受能力和工作效率，使思維更加敏捷，精力集中。如維生素C就具有減輕心理壓力的作用，當人承受巨大的心理壓力時，身體會大量消耗維生素C，所以考生應大量攝取諸如草莓、洋蔥、菜花、菠菜等富含維生素C的食品。

二、運動減壓法：科學地安排生活，體力勞動與腦力勞動有機結合，勞逸結合有助于減輕壓力，及時消除疲勞，同時還會有效轉移考生的注意力。針對考前時間緊的情況，考生應學會抓住間隙時間進行體育鍛煉。如在學習中的間隙時間可進行伸伸腰、踢踢腿、做做深呼吸等小活動。

三、轉移減壓法：有意識的轉移注意力是減輕心理壓力的有效途徑。針對精神長期高度緊張的狀況，家長應幫助考生學會自我調試，及時放松自己，如參加各種體育活動，放學后泡泡熱水澡，與家人、朋友聊天，雙休日抽出一些時間出游，還可以利用各種健康的方式宣泄自己壓抑的情緒。

四、環(huán)境減壓法：對考生來說，學校的學習氛圍很壓抑和緊張，所以在家庭環(huán)境方面，家長應營造一個良好而寬松的生活與學習氛圍。如在言語中不要天天對考生灌輸努力學習考大學或名牌大學等語言，家長可以在為孩子迎考服務方面暗中給孩子以物質與心理上的支持，如營造安靜的家庭學習和休息氛圍，為孩子安排好飲食等。家長在考前應積極與孩子進行親子溝通，如傾聽孩子的傾訴、與孩子多聊天、尊重孩子的意愿、多鼓勵孩子。

五、睡眠減壓法：充足的睡眠是保證考生精力充沛、心理寬舒與平衡的前提。如何改善考生的睡眠呢?首先家庭應為孩子營造一個安靜的休息環(huán)境，其次針對考生考前睡眠時間少、身心過度疲勞的情況，應注意安排考生進行多時段的睡眠。對腦力勞動強度大的人來說，多時段的休息是調節(jié)過度緊張的有效方法。

六、過渡減壓法：考生在考前一個月前就應該慢慢減小學習強度和減少學習時間，采取過渡調節(jié)方式。

希望：

這節(jié)班會課能夠對大家的減壓有所幫助！