第一篇：《追尋文明的足跡》教學(xué)反思

《追尋文明的足跡》是六年級(jí)的第一課，也是欣賞.評(píng)述課，對(duì)于學(xué)生來說開學(xué)第一天，上單一的講述課學(xué)生指定是最坐不住的。不免有些擔(dān)心。

所以在課前我大膽嘗試，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。給學(xué)生5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己閱讀課本。按照自己的喜好，給書中的作品分分類，總結(jié)時(shí)再把自己的見解與其他學(xué)生分享，也可以幫助別人解決困惑。在教學(xué)中，我采用課件讓學(xué)生以歷史發(fā)展的角度更加直觀的走進(jìn)各地的文明古跡，讓他們通過看、聽、說了解不同的文化遺產(chǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于提出問題，學(xué)習(xí)積極性很高。我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財(cái)富而驕傲。為保護(hù)世界遺產(chǎn)而努力。

本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生對(duì)世界遺產(chǎn)有了自己獨(dú)特的見解。有的還主動(dòng)找我來問：老師這個(gè)地方遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，長大了我想到這個(gè)地方去看一看。聽到學(xué)生們對(duì)我說的話，我從中感到：用心的從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生也會(huì)為一處風(fēng)景而觸動(dòng)。會(huì)從心底感到文化遺產(chǎn)對(duì)我們的重要性。如果我們大家都不去保護(hù)它，那么在不久的將來這些文化遺產(chǎn)就會(huì)永遠(yuǎn)的和我們說再見。

我一直擔(dān)心的問題在這節(jié)開放的課堂形式中得到了解決，學(xué)生完全有能力自己去解決困惑并從中獲得感受與收獲。

第二篇：《追尋文明的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《追尋文明的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。

2、通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí) 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡

三、新授教師

播放課件《古代文明異國風(fēng)光》

1、請(qǐng)同學(xué)們說一說，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無從考證。

5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？

三、課外拓展

其實(shí)我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。

在教學(xué)中，學(xué)生可能在對(duì)文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財(cái)富而驕傲。

教學(xué)反思：本課是欣賞評(píng)述領(lǐng)域的一課內(nèi)容，是對(duì)世界文化與自然遺產(chǎn)的一次專題欣賞活動(dòng)。在本課學(xué)習(xí)中需要師生收集大量的資料，解答教材中的學(xué)習(xí)問題。

教學(xué)以學(xué)生熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，把有相同愛好的學(xué)生集中到一起，利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，分散教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生能夠更多的了解世界文化遺產(chǎn)，為人類的文明而驕傲，并引發(fā)學(xué)生關(guān)注、保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。不足：

在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受。

在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，小組合作效率不高，組長的帶頭作用沒有充分發(fā)揮好，以后加強(qiáng)培養(yǎng)。

第三篇：追尋文明的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)

《追尋文明的足跡》

【教材分析】

世界文化遺產(chǎn)是人類進(jìn)步的閃光足跡，是全世界共同的財(cái)富。通過本節(jié)課的欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時(shí)期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)人類文化遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是本課的編輯指導(dǎo)思想。

【課型】欣賞 【教學(xué)目標(biāo)】

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：

（1）知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說出7處~10處世界文化遺產(chǎn)。

（2）能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。應(yīng)會(huì)：（1）能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認(rèn)識(shí)、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。

（2）能夠運(yùn)用美術(shù)知識(shí)制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識(shí)。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)是人類共同的財(cái)富，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)及方法。

（2）學(xué)習(xí)了解各個(gè)國家不同時(shí)期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國際視野。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過資料閱讀、課上交流等途徑，認(rèn)識(shí)7處~10處世界文化遺產(chǎn)，較細(xì)致地了解2處~3處世界文化遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有步驟、有層次地介紹2處~3處文化遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前資料的搜集、教學(xué)課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1、地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

2、板書課題：追尋文明的足跡

二、課件欣賞，播放課件《古代文明異國風(fēng)光》，學(xué)生欣賞感受。

1、請(qǐng)同學(xué)們交流討論，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

【設(shè)計(jì)意圖】在本課學(xué)習(xí)中，需要師生搜集大量的資料，解答教材中的學(xué)習(xí)問題。鑒于學(xué)生搜集、整理資料的能力有限，因此本環(huán)節(jié)以小組合作學(xué)習(xí)討論的方式，形成同學(xué)間分工合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，引發(fā)學(xué)生關(guān)注、保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，教給學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的方法，使其能夠了解更多的遺產(chǎn)文化，為人類的文明而驕傲。

阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑位于埃及南部納賽爾湖附近。這四尊高20米的雕像，都是拉美西斯二世的像。他是古埃及最強(qiáng)大的國王，驍勇善戰(zhàn)，征服和統(tǒng)治了北起地中海、南到努比亞、東自利比亞、西到底格里斯河及幼發(fā)拉底河的廣大地區(qū)。阿布辛拜勒神殿的墻上多處畫著他與敵人勇敢戰(zhàn)斗的畫像。教材中展現(xiàn)的是神廟入口處的巨型雕像。拉斯科洞窟的巖畫是人類最早的繪畫。這些壁畫是怎樣產(chǎn)生的，為什么要繪制？這些都無法揭開真實(shí)的謎底，只能通過猜測(cè)，來推想當(dāng)初的情況，畢竟這是史前時(shí)期的藝術(shù)，沒有翔實(shí)的文字記載。根據(jù)對(duì)拉斯科巖洞繪畫布局的研究發(fā)現(xiàn)，凡是對(duì)人類有威脅的動(dòng)物，如虎、豹、豺、狼等，大都繪制在朝外的巖壁上，而溫順的牛、馬、鹿等，大都繪制在朝里的巖壁上。這說明，這些壁畫有一定的宗教禁忌的含義。大概通過這些圖，來表達(dá)當(dāng)時(shí)的人們對(duì)自然力量的恐懼感和理解。他們使用的顏料是木炭及各種礦砂，工具則是蕨草和羽毛等。拉斯科洞窟的巖畫被稱為“史前的盧浮宮”。

庫庫爾坎金字塔位于尤卡坦半島北部低地。在這里繁榮、發(fā)展的瑪雅文明，從距今2 300年前開始，持續(xù)了1 800多年?！皫鞄鞝柨病痹诂斞耪Z中是“羽蛇”的意思。這座金字塔由九層曬臺(tái)組成。通往神廟的入口臺(tái)階很陡，共有91級(jí)。金字塔的最上面有四角形神廟，是用來祭祀神的場地。因此，在外觀和功能上，這座金字塔與古埃及的金字塔有很大區(qū)別，庫庫爾坎金字塔更像一座城堡。

日本法隆寺的五重塔。它高326米，是日本現(xiàn)存最古老的塔，約1 300年。在建塔的飛鳥時(shí)代砍伐了樹齡2 000年的巨樹扁柏，而巨樹的生長始于繩紋時(shí)代。五重塔的巨樹見證了3 000年的日本歷史。這座塔的建筑風(fēng)格與中國的塔很相近。據(jù)說日本圣德太子于607年在這里修建了法隆寺，并在這里學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)了來自中國隋朝的佛教，從中不難看出中國文化對(duì)日本的影響。

奧林匹亞遺址位于雅典以西?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)始于1896年，但是作為起源的古代奧林匹克體育大會(huì)是距今約2 800年前在希臘舉行的。該大會(huì)的會(huì)場便是奧林匹亞。在奧林匹亞舉行奧林匹克，從公元前776年開始持續(xù)約1 170年。當(dāng)時(shí)希臘的城邦國家之間戰(zhàn)爭不斷，但當(dāng)舉行奧林匹克時(shí)，戰(zhàn)爭也停止3個(gè)月。如今的現(xiàn)代奧林匹克繼承了古代奧林匹克的這種精神，作為大會(huì)象征的圣火是在奧林匹亞點(diǎn)燃的。

2、教師小結(jié)：世界文化遺產(chǎn)絢麗而豐富，教材版面是有限的，之所以選擇以上內(nèi)容，不僅僅是它們有著珍貴的文化價(jià)值，在它們背后還有著不少文化故事（傳奇、奧秘）。例如拉美西斯二世雕像的“大遷移”、拉斯科洞窟壁畫的“意外發(fā)現(xiàn)”、庫庫爾坎金字塔的“蛇影現(xiàn)身”、日本五重塔的“震而不倒”等。

3、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

4、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

5、教師小結(jié)：我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無從考證。

6、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？

三、教師小結(jié)，課外拓展其實(shí)我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。

教學(xué)反思：本課是欣賞評(píng)述領(lǐng)域的一課內(nèi)容，是對(duì)世界文化與自然遺產(chǎn)的一次專題欣賞活動(dòng)。在本課學(xué)習(xí)中需要師生收集大量的資料，解答教材中的學(xué)習(xí)問題。

教學(xué)以學(xué)生熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，把有相同愛好的學(xué)生集中到一起，利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，分散教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生能夠更多的了解世界文化遺產(chǎn)，為人類的文明而驕傲，并引發(fā)學(xué)生關(guān)注、保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

不足：

在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受。

在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，小組合作效率不高，組長的帶頭作用沒有充分發(fā)揮好，以后加強(qiáng)培養(yǎng)。

第四篇：1追尋文明的足跡

追尋文明的足跡

（人美版小學(xué)美術(shù)第12冊(cè)第1課）

教材分析：

本課是“欣賞`評(píng)訴”領(lǐng)域的內(nèi)容。世界文化遺產(chǎn)是人類進(jìn)步的閃光足跡，是全世界共同的財(cái)富。通過本課的欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時(shí)期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)人類文化遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 認(rèn)知：

1、知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說出7處-10處世界文化遺產(chǎn)。

2、能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。情意：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)是人類共同的財(cái)富，增強(qiáng)保

護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)和方法。

2、學(xué)習(xí)了解各個(gè)國家不同時(shí)期的文明足跡，尊重不同

文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國際視野。能力：

1、能夠運(yùn)用美術(shù)知識(shí)制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)

知識(shí)。

2、能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認(rèn)識(shí)、了

解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、通過資料閱讀、課上交流等途徑，認(rèn)識(shí)7處—10

處世界文化遺產(chǎn)，較細(xì)致的了解2處—3處世界文化遺產(chǎn)。

2、能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價(jià)值、社會(huì)影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。難點(diǎn)：有步驟、有層次的介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)材料：

資料、剪刀、彩紙等

教學(xué)過程：

一、了解不同背景的世界文明遺跡

1、課前將學(xué)生分成四個(gè)組：阿布辛拜勒神廟（非洲）、庫庫爾坎金字塔（美洲）、法隆寺（亞洲）、奧林匹亞遺址（歐洲）

每個(gè)學(xué)生根據(jù)書中的問題，查找最下邊的 一行圖片資料。

（1）《擲鐵餅者》、《競技表演》是哪方面的內(nèi)容？

用的是什么手法？

（2）阿布辛拜勒神廟建造于什么地方、什么時(shí)代、有

什么特點(diǎn)？

（3）庫庫爾坎金字塔的所在地、建造時(shí)間、藝術(shù)特色。

說一說它和埃及金字塔有什么相同與不同之處？

（4）法隆寺的建筑特點(diǎn)，它和中國的塔有什么相同與

不同之處？

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力，以

及小組合作、探究的意識(shí)。

二、欣賞分析多元的世界文化遺產(chǎn)

1、教師講述關(guān)于拉斯科巖畫的故事。

（1）這幅畫表現(xiàn)的什么？讓你聯(lián)想到什么？（2）猜猜當(dāng)時(shí)的人用什么工具創(chuàng)作的？（3）他們?yōu)槭裁匆嬤@些壁畫？

2、2008年8月8日在 北京將要發(fā)生一件非常重要的事情，是什么？有誰知道這界奧運(yùn)會(huì)是第幾屆？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里召開的？這個(gè)國家在哪個(gè)洲？（1）教師介紹希臘奧運(yùn)之城。（2）請(qǐng)學(xué)生代表介紹查找到的關(guān)于《競技表演》、《擲

鐵餅者》的資料

小結(jié)：古代的建筑、雕塑和體育已經(jīng)完美的結(jié)合了，說說你還知道奧運(yùn)會(huì)的那些項(xiàng)目？書中還有哪些建筑在歐洲？

3、學(xué)生介紹有關(guān)阿布辛拜勒神廟資料。

小結(jié)：由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著親切的聯(lián)系，你還知道埃及有什么建筑？他們是哪個(gè)洲的文明遺跡？說說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔有什么不同？在美洲還有什么文明遺跡，請(qǐng)你說說。

4、對(duì)于美洲古代文明遺跡你有什么感想？

5、法隆寺的建筑特點(diǎn)，它和中國的塔有什么相同與 不同之處？書中還有哪個(gè)是亞洲的建筑？

6、亞洲還有什么文明遺跡？ 教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生了解世界多元文明遺跡，感受其不同藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)魅力。

二、學(xué)生合作探究不同地域文明遺跡

1、小組交流不同地區(qū)的文明遺跡。

2、利用圖片資料制作宣傳板。教學(xué)意圖：

以制作小報(bào)的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。課后延伸：

世界上還有許多的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著去了解，探究并介紹給他人，共同宣傳、保護(hù)我們的世界文化遺產(chǎn)。教學(xué)意圖：

激發(fā)學(xué)生了解宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。

第五篇：追尋紅色足跡

暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

為了積極參加“永遠(yuǎn)跟黨走”的暑期社會(huì)實(shí)踐，本人于八月一日參觀了位于建平縣博物館內(nèi)，被確定為遼寧省重點(diǎn)愛國主義教育基地的陳鏡湖烈士紀(jì)念館。步入紀(jì)念館，首先映入眼簾的是一座兩米多高的銅塑像，這就是中國共產(chǎn)黨建黨初期的共產(chǎn)黨員，遼寧籍入黨的第一人，中國的早期革命活動(dòng)家，原熱河省和內(nèi)蒙地區(qū)黨組織的早期建設(shè)者、領(lǐng)導(dǎo)者之一——陳鏡湖。陳鏡湖，字印潭，號(hào)小秋，化名李鐵然，曾用名陳龍川、陳士秋、李國才、李學(xué)禮。陳鏡湖的家就在如今的遼寧省建平縣富山街道辦事處境內(nèi)。這是一片神奇的土地，這里風(fēng)光旖旎，歷史悠久，文化燦爛。蜿蜒的牦牛河圍繞著這里，把中華文明提前1000多年的牛河梁紅山文化遺址也位于這里。

陳鏡湖在天津直隸省立一中和南開大學(xué)讀書時(shí)，積極參加“五四”運(yùn)動(dòng)，是“學(xué)生救國團(tuán)”“南下宣傳團(tuán)”的骨干。1919年9月，他和韓麟符組織與“覺悟社”齊名的“新生社”，后來，在李大釗的幫助下改組為”馬克思主義研究會(huì)”。1923年加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，不久轉(zhuǎn)為中國共產(chǎn)黨黨員，并以個(gè)人名義加入國民黨。1924年1月，他被選為直隸省代表參加國民黨第一次全國代表大會(huì)。會(huì)后去馮玉祥部隊(duì)做兵運(yùn)工作，任宋哲元部支隊(duì)長?！氨本┱儭焙螅T部改編為中國國民軍，他被委任為熱河民軍司令。孫中山北上途經(jīng)天津時(shí)，他做為孫先生北上宣傳員，多次謁見聆聽其教誨。孫中山逝世時(shí)，他代表熱河省參加祭奠，并出席了國民議會(huì)促進(jìn)會(huì)代表大會(huì)。會(huì)后回到熱河，以國民黨省黨部執(zhí)行委員、中共熱河工委負(fù)責(zé)人的身份開展工作。在紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)”六周年大會(huì)上他發(fā)表演說，痛斥帝國主義妄圖瓜分中國的罪行，高呼“猛醒吧，睡獅！覺悟吧，中國！”。1925年秋，李大釗在張家口主持召開了“內(nèi)蒙古工農(nóng)兵大同盟”代表大會(huì)。他是熱河省代表，被選為中央執(zhí)行委員。這時(shí)，我黨建立的“內(nèi)蒙古特別民軍”編成，他被任為第二騎兵縱隊(duì)司令。不久，該軍加入國民軍在熱河同東北軍作戰(zhàn)。1926年8月，該軍退入包頭，9月參加馮玉祥的“五原誓師”后，他帶隊(duì)進(jìn)入陜西。1927年4月，他被選為內(nèi)蒙古出席中共“五大”代表。在他去土默特旗準(zhǔn)備參加會(huì)議時(shí)被捕，不久，經(jīng)組織營救獲釋。去北京工作。1930年秋，中共順直省委遭到破壞，他為接通黨的關(guān)系，穿越蒙古草原去蘇聯(lián)，經(jīng)共產(chǎn)國際聯(lián)系，恢復(fù)了黨的關(guān)系?；貒?，他接受黨中央恢復(fù)、整頓內(nèi)蒙特委的重任，于同年9月組成了新的特委，他化名李鐵然任書記。一年多來，他向黨中央寫了“內(nèi)蒙黨報(bào)告”、“內(nèi)蒙特委致中央的信”、“內(nèi)蒙特委書記李鐵然報(bào)告”、“內(nèi)蒙古一般政治狀況分析”等十余分材料，為黨中央指導(dǎo)內(nèi)蒙工作提供了可靠的依據(jù)。1933年5月“哈爾民眾抗日同盟軍察”成立，他被派到總司令部任參議。12月他去張北點(diǎn)驗(yàn)抗日武裝部隊(duì)，途中遭到反動(dòng)民團(tuán)襲擊，不幸中彈犧牲，時(shí)年33歲。1983年1月7日，陳鏡湖同志被遼寧省人民政府追認(rèn)為革命烈士。通過參觀陳鏡湖烈士紀(jì)念館，使我更加清楚地了解中國共產(chǎn)黨的成長經(jīng)歷。中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)走過了90年的風(fēng)雨征程。五四運(yùn)動(dòng)至今，一代代優(yōu)秀青年為民族復(fù)興作出了卓越的貢獻(xiàn)；循火紅足跡，經(jīng)坎坷征程，一代代優(yōu)秀青年緊跟黨，始終站在時(shí)代的峰頂浪尖！青春不停步，“永遠(yuǎn)跟黨走”！

“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代。我們是初升的太陽，用生命點(diǎn)燃未來。“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒。壯麗的事業(yè)，激勵(lì)著我們繼往開來。光榮啊，中國共青團(tuán)！母親用主義為我們命名，我們開創(chuàng)新的世界。”當(dāng)我們戴著光芒四射的團(tuán)徽，站在火紅的團(tuán)旗下，高唱我們自己的團(tuán)歌，心中怎能不為之激動(dòng)，怎能不為之驕傲，怎能不為之自豪！“愛國，愛黨，愛人民，愛家鄉(xiāng)”這個(gè)堅(jiān)定的信念在我們腦海中回蕩！而作為一名入黨積極分子，必須做到以下幾方面：

（一）堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦。不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新，用先進(jìn)的理論加強(qiáng)思想武裝，是共產(chǎn)黨人始終保持先進(jìn)性，并取得革命和建設(shè)勝利的先決條件。鄧小平理論是當(dāng)代的馬克思主義。“三個(gè)代表”重要思想反映了當(dāng)代世界和中國的發(fā)展變化對(duì)黨和國家工作的新要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器。在新的形勢(shì)和任務(wù)面前，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，必須深入學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，用最新理論成果實(shí)現(xiàn)思想武裝。

（二）胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定不移地帶頭執(zhí)行黨和國家現(xiàn)階段的各項(xiàng)政策。黨在現(xiàn)階段的基本路線和各項(xiàng)方針政策，是全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)中國特色社會(huì)主義的重要保證。在實(shí)際工作中，要解放思想，實(shí)事求是，勇于開拓，積極進(jìn)取。

（三）強(qiáng)化宗旨意識(shí)，誠心誠意地為人民群眾謀利益。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨，無私奉獻(xiàn)是共產(chǎn)黨人的本色。共產(chǎn)黨員要自覺把國家、集體、他人利益置于個(gè)人利益之上，必要時(shí)不惜犧牲個(gè)人利益。

（四）堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身綜合素質(zhì)。實(shí)踐“三個(gè)代表”，核心是“先進(jìn)”，關(guān)鍵在素質(zhì)。作為一名黨員，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來觀察、分析各種矛盾和現(xiàn)象，增強(qiáng)辨別是非的能力。同時(shí)，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，提高做好本職工作的本領(lǐng)，創(chuàng)造一流的成績。

（五）弘揚(yáng)昂然正氣，在危急時(shí)刻敢于維護(hù)國家和人民的利益。緊要關(guān)頭更能檢驗(yàn)一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。在急、難、險(xiǎn)、重面前，特別是當(dāng)國家和人民的利益受到威脅時(shí)，共產(chǎn)黨員要沖鋒陷陣，把困難和危險(xiǎn)留給自己，把方便和安全讓給他人，盡最大努力來保護(hù)國家和人民的利益。要積極、堅(jiān)決同黨內(nèi)存在的腐敗現(xiàn)象和各種不正之風(fēng)作斗爭。面對(duì)各種危害人民、危害社會(huì)、危害國家的行為，決不能視而不見，聽而不聞，滿足于潔身自好，更不能同流合污。

20世紀(jì)中國的歷史，寫下了中國共青團(tuán)和中國青年的光榮，21世紀(jì)期待我們創(chuàng)造新的青春輝煌。青年昭示著未來，社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在我們手中實(shí)現(xiàn)。”黨在召喚，時(shí)代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識(shí)、無畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量，就能乘風(fēng)破浪、與時(shí)俱進(jìn)！青年朋友們，讓我們團(tuán)結(jié)一致，永遠(yuǎn)跟黨走！