第一篇：《口語交際》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：口語交際

授課教師：王紅

授課班級(jí)：五年級(jí)

授課類型：新授

教學(xué)方法：討論法、交流法

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、農(nóng)具，要說得清楚具體。

2、通過這次口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過這次口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，口語交際在日常生活中非常重要，在與人交往時(shí)，怎樣表達(dá)才受人歡迎，怎樣表達(dá)才讓對(duì)方聽得清楚明白，這就體現(xiàn)在你的口語表達(dá)能力上。要提高口語表達(dá)能力，就得從平時(shí)的學(xué)習(xí)中逐步鍛煉。（板書題目）

二、提出任務(wù)，明確要求

1、讓全班齊讀兩遍題目，讓學(xué)生說說知道哪些電器（農(nóng)機(jī)、農(nóng)具）

指名學(xué)生說，電器有電視機(jī)、錄音機(jī)、電腦、電飯煲、電磁爐、微波爐、洗衣機(jī)、電冰箱、電燈-----；農(nóng)機(jī)有輾米機(jī)、輾面機(jī)、豬菜機(jī)、挖土機(jī)、粉碎機(jī)、播種機(jī)-----；農(nóng)具有鐮刀、斧頭、鋤頭、垃圾籮、背籃----。

2、全班讀口語交際的提示，明確任務(wù)要求

（1）介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、農(nóng)具，可以從外形、功能和使用方法等方面介紹。

（2）要抓住特點(diǎn)，把特點(diǎn)和使用方法說清楚。

三、分小組介紹

1、學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。

2、評(píng)出本組講得好的學(xué)生，準(zhǔn)備在班上交流。

四、全班交流

每個(gè)學(xué)生說完以后，師生共同評(píng)價(jià)。可以按照以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。一是說得是否清楚，是否有一定的順序；二是是否把特點(diǎn)和使用方法說明白了；三是說一說哪些學(xué)生說得好或有突出的進(jìn)步。

五、教師總結(jié)

表揚(yáng)說得好的學(xué)生，針對(duì)問題，指出不足，歸納出介紹一種物品的一般方法。

第二篇：口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)——“濃濃的鄉(xiāng)情”

一.教材說明

口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與應(yīng)對(duì)能力，又要培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)的提高口語表達(dá)水平。

二.學(xué)情分析

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性較高，上課回答問題舉手較積極。但從課外作業(yè)與平時(shí)檢測試卷來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大，尤其是差生，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，作業(yè)完成情況不夠好，加上家長疏于管教，輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致成績不夠理想。

三.設(shè)計(jì)理念

1.突出教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性； 2.注意教法與學(xué)法相結(jié)合；

3.結(jié)合學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生情況制定教法。

四.教學(xué)目標(biāo)

1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

3．通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情。

五.教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。（重點(diǎn)）

2.能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情。（難點(diǎn)）

六.教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）

2．了解班級(jí)同學(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動(dòng)。

3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

第一課時(shí)

一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧！

二.暢所欲言，抒發(fā)情感

1．同學(xué)們，請你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三.小組交流討論

1．明確小組討論的內(nèi)容。

表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

四.展示活動(dòng)方案

1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，班長制定一個(gè)活動(dòng)方案。

五.總結(jié)

同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

白馬山學(xué)校 李偉

第三篇：口語交際 教學(xué)設(shè)計(jì)

句話的啟示有多大?答案是無窮無盡的，一句話的啟示能使人們走向一個(gè)全新的時(shí)代，一句話的啟示能使人們創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。下面是小編為您收集整理的小學(xué)生作文一句話給我的啟示范文，歡迎閱讀!

小學(xué)生作文一句話給我的啟示范文篇一

一句話，能使人眉開眼笑;一句話，能使人傷心欲絕;一句話，能使人終生受益。這便是一句話的啟示，這一句話有時(shí)意義深刻，有時(shí)道理短淺。

生活中，處處都有話語，而這一句話，對(duì)于新生嬰兒和啞巴來說意義非凡。

當(dāng)一個(gè)學(xué)說話的小孩，開口說了有生以來的第一句話，這句話能把孩子的親人高興的心花怒放;當(dāng)一個(gè)啞巴學(xué)會(huì)了說一句話，父母也會(huì)高興的襟然淚下。

可見這一句話的啟示是多么神奇。

我讀過一篇短文，故事的內(nèi)容是一個(gè)孩子的母親去學(xué)校開家長會(huì)，老師說這個(gè)孩子得得了好動(dòng)癥，在板凳上坐不到三分鐘，回去時(shí)，孩子問母親老師說，老師今天表揚(yáng)了你以前在板凳上呆不到三分鐘，而現(xiàn)在能做到了。就這樣，孩子的母親，每次都把老師批評(píng)的話改為表揚(yáng)的話，直到孩子上的學(xué)時(shí)，才知道母親騙了他那么年。

從上面我們可以看出一句話的啟示是多么大，如果當(dāng)初孩子的母親沒有把話改了，那么孩子也未必考上大學(xué)。所以說一句話可以改變?nèi)松?/p>

第四單元《生活中的啟示》 口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

【 教材分析和設(shè)計(jì)思路】：

本次“口語交際”的內(nèi)容，與本組課文的學(xué)習(xí)專題緊密相關(guān)，意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書增添更新、更美的篇章。所以這節(jié)課我盡量讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說。

【學(xué)情分析】：

現(xiàn)在的學(xué)生只會(huì)讀課本，哪里懂得生活這本無字之書。所以編者安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個(gè)不同的角度，為學(xué)生提供了說話的思路，讓學(xué)生有話可說。學(xué)生有了選擇的余地，或許還能打開話匣。不過有些細(xì)節(jié)學(xué)生可能不能關(guān)注，只能說個(gè)大概。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、運(yùn)用口頭語言交流從生活中的一件小事、一句格言、一幅漫畫中獲得的啟示。

2、先思考得到的啟示，再在班上講一講。

3、要把事情的經(jīng)過講清楚，啟示說明白。【教學(xué)重難點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生說明它給你留下的印象是什么，又從中受到了什么啟示，在班里說一說?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

1、多媒體課件。

2、回憶生活中給你帶來啟迪的事。

【教學(xué)過程】：

一、回憶引入。

同學(xué)們，回憶一下本單元學(xué)習(xí)的主題，你發(fā)現(xiàn)了什么？“生活”就是一本你永遠(yuǎn)都讀不完的書，也是你永遠(yuǎn)都讀不夠的書。其實(shí)我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考。

二、出示話題，明確要求。

（一）課件出示文中三個(gè)話題。

1、在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說一說，在寫下來，注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、座右銘是用來激勵(lì)或提醒自己的警句格言。平時(shí)我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對(duì)你啟發(fā)最大？跟同學(xué)交流自己的座右銘（可以是別人說的，也可以是自己擬的），并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過事例來說一說、寫一寫這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。

3、仔細(xì)觀察漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。

（二）指名讀，說要求。

1、說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、交流你啟發(fā)最大的名言警句，要先說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。

3、介紹漫畫的形式多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事。

三、自主選擇，分組交流。

1、自主選擇交流的內(nèi)容。

2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

3、在小組里和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講時(shí)要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充。

四、全班交流，師生評(píng)議。

1、小組代表在班上交流。

2、師生評(píng)議。

3、適時(shí)點(diǎn)撥提示。

五、教師總結(jié)，提示積累。

看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真不少，一件小事，一句名言，一幅漫畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考，在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考，學(xué)會(huì)在人生的路上小心地收藏起令自己心動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將來它便是一筆豐厚的財(cái)富。

板書設(shè)計(jì)： 生活中的啟示 講清楚 說明白

第四篇：《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．教會(huì)學(xué)生掌握贊美別人的方法，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生提高口頭語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。3．教會(huì)學(xué)生真心實(shí)意地贊美別人，感悟真善美。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生圍繞本次口語交際的主題清晰地表達(dá)自己的意見。難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并能把優(yōu)點(diǎn)講清楚。

三、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）營造氣氛，感受“夸”

師：老師發(fā)現(xiàn)大家都坐得筆直的，像一棵棵挺拔的小松樹，精神抖擻，很棒！師：聽了我的話，你們的心情怎么樣啊？誰來談?wù)勀兀?預(yù)設(shè)：生1：我覺得心里美滋滋的。生2：我感到很高興、很自豪。

師：我的贊美讓大家的心情變得如此美好?？磥碣澝赖牧α渴菬o窮的，那么在日常生活中，還有誰曾夸贊過你們呢？

預(yù)設(shè)：生3：我的媽媽夸我是個(gè)勤快的好孩子。生4：我奶奶說我是個(gè)尊老愛幼的好孫子。生5：同學(xué)們都說我樂于助人。生6：我的朋友說我是個(gè)開心果。

師：看來大家都受到過別人的贊美。那么，你們會(huì)贊美別人嗎？今天，我們就來夸夸別人，夸夸身邊的同學(xué)。

（二）由淺入深，學(xué)會(huì)“夸”

師：在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)之前，我們先來做一個(gè)小游戲——猜猜他是誰。師：大家可要仔細(xì)聽——她是一位女生，不僅書法寫得非常好，而且能唱英文歌，還是我們班的“小管家”。

預(yù)設(shè)：生1：我知道！是A同學(xué)。師：請說說你的理由。

預(yù)設(shè)：生1：因?yàn)锳同學(xué)經(jīng)常在我們面前唱英文歌；“小管家”就是生活委員的意思，由此我判斷出是她。

師：說得非常好！恭喜你！通過剛才的這個(gè)游戲，我們發(fā)現(xiàn)，要想猜出是誰，要抓住什么呢？

預(yù)設(shè)：生2：抓住別人的特點(diǎn)。

師：對(duì)！要抓住特點(diǎn)。所以贊美別人必須要抓住別人的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)應(yīng)該是優(yōu)點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：生2：優(yōu)點(diǎn)？

師：對(duì)，請看?。ǔ鍪緦W(xué)生的特長展示照片）瞧，我們班的同學(xué)真是多才多藝啊！誰來說說你看到了什么？在說的時(shí)候要把事情說清楚，說具體。

預(yù)設(shè)：生3：我現(xiàn)在才知道××同學(xué)會(huì)彈鋼琴。

生4：我發(fā)現(xiàn)原來班長跳舞很厲害呢！

師：是啊，每個(gè)人都有自己的長處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是只看到自己的優(yōu)點(diǎn)。你們看班長的這張照片，班長的特點(diǎn)是什么啊？

預(yù)設(shè)：生（眾）：跳舞！

師：再看看這一張照片（××同學(xué)在唱歌），他的特長是什么?。?預(yù)設(shè)：生（眾）：唱歌。

師：下面我們就邀請××同學(xué)為我們高歌一曲，好不好？（學(xué)生齊鼓掌，××同學(xué)動(dòng)情歌唱）

師：你們覺得他唱得怎么樣??？現(xiàn)在請你們對(duì)××同學(xué)說說吧。請語文課代表先來！

預(yù)設(shè)：生5：××同學(xué)，我覺得你唱歌唱得真好聽。生6：謝謝！

生7：有空可以讓我再聽你唱歌嗎？我真的很喜歡！

生6：當(dāng)然可以，如果你喜歡，你生日時(shí)，我可以獻(xiàn)唱一首。生7：真是太好了！

師：同學(xué)們注意到了嗎，剛才他們是怎樣夸贊××同學(xué)的？ 預(yù)設(shè)：生8：告訴他他哪里優(yōu)秀。生9：真誠贊美他。

師：是的，贊美別人時(shí)要說出別人的優(yōu)點(diǎn)，并說出你的理由。我們在說的時(shí)候要真誠、有禮貌。在贊美聲中，大家的臉上洋溢著歡樂的表情?，F(xiàn)在請一位小記者采訪一下剛才這位被贊美的同學(xué)，了解一下他當(dāng)時(shí)的心情。誰來扮演小記者呢？

（生扮演小記者，對(duì)剛才的學(xué)生進(jìn)行采訪，看出被贊美者的心情是開心的、高興的。）

（三）拓展延伸，運(yùn)用“夸”

師：剛才我們贊美別人時(shí)，只夸獎(jiǎng)了一處優(yōu)點(diǎn)，那么同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)是否只有一個(gè)呢？

預(yù)設(shè)：生1：不是，有很多呢！

師：那我們可以用上“不但……而且……”“既……又……”“不僅……而且……”這種句式來夸一夸身邊的同學(xué)。

預(yù)設(shè)：生2：××同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)你不僅學(xué)習(xí)很勤奮，而且做事很認(rèn)真。我一定要好好向你學(xué)習(xí)。

師：這位學(xué)生說的很具體，那除了當(dāng)面口頭夸獎(jiǎng)外，我們還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他人的贊美之情呢？

預(yù)設(shè)：生3：可以寫文章。生4：也可以打電話。生5：還可以發(fā)郵件。（全班學(xué)生議論。）

（四）總結(jié)課文，升華“夸”

師：只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。這節(jié)課我們了解贊美主要是用口頭語言對(duì)別人進(jìn)行夸贊，有當(dāng)面贊美的，有背后贊美的，不論是哪一種，我們都要做到——

生（眾）：內(nèi)容——清楚、具體；態(tài)度——真誠；語言——恰當(dāng)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了如何贊美別人，請大家回家后好好贊美一下咱們辛勞的父親母親，感謝他們對(duì)我們的悉心照顧。

第五篇：口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們能做點(diǎn)什么》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

【情景說明】

《我們能做點(diǎn)什么》是課程標(biāo)準(zhǔn)教科書人教版三年級(jí)下冊《語文園地二》中的口語交際內(nèi)容。此次口語交際要求學(xué)生課前通過調(diào)查、訪問和查找資料，知道環(huán)境受到了哪些污染，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作以及讓學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，口語交際教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！北菊n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)以此為理念，在教學(xué)中以“情境”貫穿課堂，讓學(xué)生在情境中感悟，在情境中互動(dòng)，在情境中明理，快快樂樂地交流，真真切切地觸摸環(huán)境現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境、保護(hù)綠色家園的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為孩子的未來和環(huán)境的未來打好底色?！窘虒W(xué)策略】

１、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)交際欲望。課前布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查資料了解地球的環(huán)境情況，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。２、創(chuàng)造性地使用教材，著眼綜合能力。讓學(xué)生勇于參加實(shí)踐，樂于參加討論，在交流中生成新的精彩，提高學(xué)生多方面的素養(yǎng)。３、創(chuàng)設(shè)交際情境，搭建互動(dòng)平臺(tái)。通過學(xué)生看錄像，小組交流，地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士等形式，讓學(xué)生傾心交流、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。

【教學(xué)過程】

一、課前準(zhǔn)備，搜集資料

１、成立調(diào)查小組，明確分工：

先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。

２、制訂計(jì)劃，開展活動(dòng)：

⑴制訂計(jì)劃：

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，要求他們獨(dú)立制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃有一定的難度。教學(xué)時(shí)，可先出示下面的活動(dòng)計(jì)劃、觀察計(jì)劃和采訪計(jì)劃，然后組織學(xué)生討論：這些計(jì)劃好在哪里，我們還可以作哪些補(bǔ)充。最后由各小組制訂出本小組的活動(dòng)計(jì)劃。

“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)主題指導(dǎo)老師參與活動(dòng)人員組長組員活動(dòng)目的活動(dòng)的內(nèi)容及時(shí)間安排

“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”觀察計(jì)劃

觀察對(duì)象

觀察的時(shí)間

觀察的地點(diǎn)觀察方法

觀察人觀察目的觀察內(nèi)容觀察后的感受和收獲

“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”采訪計(jì)劃

采訪對(duì)象采訪時(shí)間采訪人采訪目的采訪內(nèi)容采訪的 問題設(shè)計(jì)采訪后的 感受和收獲 ⑵開展活動(dòng)，搜集整理資料：

①指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間走向大自然，走向社會(huì)，通過觀察、采訪、查找資料等方式廣泛搜集資料。

②在搜集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理所搜集到的資料，使這些資料系統(tǒng)化、條理化。例如，可采用填表的方法將搜集到資料進(jìn)行歸類整理。

調(diào)查結(jié)果資料來源環(huán)境污染情況污染狀況污染源污染給人們的生活和生產(chǎn)帶來的危害當(dāng)?shù)卣扇×四男?yīng)對(duì)措施綠化情況在保護(hù)環(huán)境中出現(xiàn)的好人好事

二、課堂交流，相互啟發(fā)

１、讓學(xué)生在活動(dòng)小組里交流了解到的情況。

２、各活動(dòng)小組推舉代表在班上匯報(bào)?？梢詤R報(bào)環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作……一人匯報(bào)后，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以提出問題，由匯報(bào)人或匯報(bào)人所在的小組討論后認(rèn)真作答。

３、各活動(dòng)小組匯報(bào)結(jié)束后，教師組織學(xué)生討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么。

〖片斷一：未成曲調(diào)先有情〗

師：同學(xué)們，美麗大世界，處處好風(fēng)光，老師今天帶你們到大自然去旅游，愿意嗎？ 生（齊）：愿意！（播放配樂的風(fēng)光片：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈見底的湖水，金黃的稻穗，鮮艷的花朵……）師：大家欣賞完奇麗的風(fēng)光，現(xiàn)在你最想說什么？ 生：大自然的造化真是神奇！

生：這簡直是人間仙境，我們的地球多美??！

生：我想用照相機(jī)把這些景色拍下來貼在我的書房里，天天欣賞！師：這么美麗的景色卻日益受到威脅！請看：一些不和諧的畫面已經(jīng)產(chǎn)生了（生疑惑地睜大眼睛）

（師播放錄像：山洪瀑發(fā)，長江上的白色污染，沙漠化的伸延，森林中的濫砍亂伐……）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你們怎么都沉默不語了？

生：樹都被人們砍了，我擔(dān)心《一個(gè)小村莊的故事》會(huì)再發(fā)生。生：長江歷來都是我們中國人的驕傲和自豪，怎么會(huì)有人把垃圾丟到里面呢？

生：這么美麗的森林慢慢變成了沙漠，我真?zhèn)?。師：你為什么傷心?/p>

生：沒有了草原，羊群就沒有家了，牧民也沒有家了。

師：多么有愛心的孩子呀！我們把掌聲送給他。（生熱烈鼓掌）師：要好好生存，我們只有怎樣？ 生（齊）：保護(hù)環(huán)境！〖片斷二：合作互動(dòng)表真情〗

三、繪聲繪色，講述家鄉(xiāng)環(huán)境大改善 1.面對(duì)環(huán)境污染，家鄉(xiāng)的人們沒有熟視無睹，無所作為，為了改善環(huán)境人們做了各種努力，由于效果明顯，市電視臺(tái)的記者慕名趕來采訪(師戴上記者證，面向?qū)W生，向?qū)W生問好)。2.模擬采訪。如：

師：(走到一個(gè)學(xué)生面前)你好!能向我介紹一下你的家人，你所在的小區(qū)的人們?yōu)楦纳骗h(huán)境所做的辛勤工作嗎? 生：好!去年植樹節(jié)，我爸爸在單位就參加了植樹活動(dòng)，他們在寬闊的街道兩邊，種下了白楊樹、梧桐樹一百多棵。再向你介紹一下我們的小區(qū)吧，我們小區(qū)里新修建了垃圾池，新選了環(huán)保員，還號(hào)召居民們不用、少用塑料袋子，使用布袋子、菜籃子呢?！?/p>

3.誰愿意當(dāng)小記者，像老師一樣進(jìn)行采訪。

4.自我評(píng)議。在采訪過程中，態(tài)度大方、聲音響亮、認(rèn)真傾聽的同學(xué)，給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆★或☆。

四、立下誓言，爭當(dāng)家鄉(xiāng)環(huán)保小衛(wèi)士

1.我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么呢?組員一起交流，小組長記錄。選出一名代表準(zhǔn)備發(fā)言。2.全班交流。如：

(1)經(jīng)過討論，我們小組打算：

利用雙休日，拿起掃把為社區(qū)和街道掃衛(wèi)生。

在班級(jí)放一個(gè)紙箱，把同學(xué)們沒用過的零碎紙訂成本子，再使用。不能在公共場所亂踩亂踢墻壁，影響市容。少用、不用一次性筷子、杯子。(2)經(jīng)過討論，我們小組打算：

不亂丟垃圾，看到垃圾應(yīng)撿起來扔進(jìn)垃圾箱?？吹接腥藖y丟垃圾要?jiǎng)窀妗?/p>

節(jié)約用紙，不亂撕本子和紙，看完的報(bào)紙賣給工廠再利用。不論在家里，還是在學(xué)校，杜絕水的“滴、漏、跑、冒”現(xiàn)象。不損壞花草樹木，不在山上玩火，以免發(fā)生火災(zāi)。在社區(qū)積極參加義務(wù)環(huán)保宣傳。

3.小組評(píng)議。在小組內(nèi)積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆★或☆。

4.你還知道家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)中有什么難以解決的問題嗎? 5.小結(jié)：為了保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，我們小學(xué)生不僅應(yīng)該做些力所能及的事情，還應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來長大了，用我們的智慧解決家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)中的大難題，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗。

師：我們的家鄉(xiāng)，我們的地球都面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題，你們想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？ 生（齊大聲地）：想！

師擺出“地球媽媽”頭飾，環(huán)保小衛(wèi)士證等）

師：請各小組長戴好“地球媽媽”頭飾，到各小組挑選環(huán)保小衛(wèi)士吧！

（小組長領(lǐng)取頭飾戴好，師輕輕搬凳子走入一小組中坐好。）生：這位同學(xué)你把小手舉得高高的，你想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？ 師：你為什么叫我同學(xué)呀？

生：因?yàn)槟悻F(xiàn)在和同學(xué)們坐在一塊兒嘛！師：說得真妙！我還是你們的好朋友呢！生：你準(zhǔn)備怎樣來保護(hù)環(huán)境呢？

師：多植樹造林，節(jié)約能源，向人們宣傳環(huán)保知識(shí)。生：恭喜你，你被我錄取了。

（這位“地球媽媽”給“老師”戴上了環(huán)保小衛(wèi)士證）師：請被聘請的環(huán)保小衛(wèi)士上臺(tái)宣布自己的環(huán)保奇招。生：在公共場所，公共設(shè)施到處張貼環(huán)保標(biāo)語，讓環(huán)保知識(shí)深入人心。

生：每年有計(jì)劃地在沙漠上植樹，讓沙漠早日變綠洲。生：社會(huì)對(duì)保護(hù)環(huán)境的意念和個(gè)人設(shè)立環(huán)境獎(jiǎng)。生：進(jìn)行廢物利用，變廢為寶，節(jié)約能源?！?/p>

〖片斷三：放眼家鄉(xiāng)唱真情〗

師：孩子們，我們的家鄉(xiāng)彬縣，是一座美麗而清潔的城市。市委市政府在環(huán)保方面做了很多有益的嘗試，使得我市擁有了“全國文明衛(wèi)生城市”的光榮稱號(hào)。我們，做為彬縣的一個(gè)小公民，能為我縣的環(huán)保做點(diǎn)什么呢？

生：走在街上不亂丟亂扔。生：注意自己的每一個(gè)細(xì)小行動(dòng)。生：愛護(hù)每一棵樹木。生：愛護(hù)鳥類，讓更多的鳥兒到彬縣來安家?！?/p>

師：同學(xué)們，你們說得太好了，老師為你們感動(dòng)！彬縣的全體人民也將為你們感動(dòng)！讓我們攜起手來，美化彬縣、美化祖國、美化地球！

【教學(xué)反思】

一、綠色環(huán)保意識(shí)在對(duì)比中燃起

要是在以前，我肯定會(huì)直接播放第二組“環(huán)境惡劣”的畫面，讓學(xué)生直接感受到環(huán)境被破壞現(xiàn)象。這樣做，很難讓學(xué)生入情入境、心神合一?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“靈活運(yùn)用多種策略”。在課前，我精心剪輯了兩段不同的畫面—“美麗風(fēng)光”與“環(huán)境惡劣”，為學(xué)生精心打造交際氛圍。兩次的觀看，讓學(xué)生喜與憂的情感強(qiáng)烈的交織在一起。學(xué)生的心門似春之柴扉，輕輕洞開，強(qiáng)烈的表達(dá)欲望已被激發(fā)，濃濃的綠色環(huán)保意識(shí)已初見端倪。

二、讓交際在綠意盎然中進(jìn)行

我認(rèn)為：“綠意盎然的課堂”首先應(yīng)該是師生平等的課堂。在此環(huán)節(jié)中，我輕輕坐進(jìn)小組中，把自己當(dāng)作一名學(xué)生，師生實(shí)行平等對(duì)話，民主、和諧的氛圍迅速彌漫在教室的每一個(gè)角落。學(xué)生們怎不會(huì)盡情交流盡情表達(dá)呢？其次，“綠意盎然的課堂”應(yīng)該是學(xué)生互動(dòng)合作的課堂。口語交際不僅要求訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)、能力和習(xí)慣，我在這里變小課堂為大天地，讓地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士，讓每一位學(xué)生成為實(shí)踐人，在這種其樂融融的場面中，隨著環(huán)保小衛(wèi)士的環(huán)保奇招宣布，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的種子已扎根心底，學(xué)生的心中早已像課堂一般綠意盎然。

三、綠色家園在暢想中構(gòu)建 我認(rèn)為，學(xué)生有了環(huán)保意識(shí)還不夠，還應(yīng)該要看我們已經(jīng)取得的環(huán)保成果，為構(gòu)建綠色家園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我抓住“我縣是全市文明衛(wèi)生城市”這一話題，讓學(xué)生在心中構(gòu)建自己的綠色家園。