第一篇：大班數(shù)學(xué)《看圖編算式》教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，大家一致認(rèn)為孩子掌握的很好了，活動開展起來也很輕松，其主要原因是家長在家里灌輸?shù)奶嗔?。這也不奇怪，因?yàn)橐惶釘?shù)學(xué)，相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了，所以“熱心”的家長很早就在家里給孩子灌輸此類知識了?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)情況并不是那么簡單，問題如下：

1.雖然孩子們都知道“2+2= 4”，但如果你請孩子們看著圖來編算式他們啞口無言了。在孩子們的眼中，能很快的說出“2+2”后面的結(jié)果就是成功的表現(xiàn)，至于為什么要有這樣的式子，為什么要這樣記錄他們是很迷茫的；

2.雖然孩子們知道“2+2=4”，但如果我不是用生活中常用到的簡單應(yīng)用題的方法提問，而是用分合式子導(dǎo)入時(shí)，孩子們也懵了，而在老師的反復(fù)提示后，很多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來說，分合和加減法背后的邏輯知識是一樣的，但在孩子們已經(jīng)很好的掌握了分合知識之后，為什么還會出現(xiàn)這種把兩者完全分開的現(xiàn)象呢？

如何讓孩子能較快的理解算式的含義?

第一步：教具和口述應(yīng)用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來了”、“又拿來了”、“又跑來了”；減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”。讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了，不是變少了；減法則是變少了，不是變多了。最后記住在數(shù)學(xué)的世界里，我們經(jīng)常要用到三個(gè)字：為什么?！澳阌檬裁捶椒ㄋ愕?？”、“為什么用加法（減法）？”

第二步：識加號、減號和等號及算式。往往是跳過了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)直接到這個(gè)環(huán)節(jié)了，所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學(xué)思維，而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的掌握了，隨后就可以進(jìn)行由幼兒自編口述應(yīng)用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對式題做出說明的練習(xí)。

第三步：組成學(xué)習(xí)加減的方法：數(shù)學(xué)的組成列出加減法，用組成知識論證加減法的正確性。在學(xué)習(xí)中，加減可結(jié)合進(jìn)行，這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關(guān)系（4+1=5為等量關(guān)系，5-4=1為逆反關(guān)系），培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。

注意：口述應(yīng)用題、數(shù)的組成及加減算式、運(yùn)算之間在聯(lián)系和轉(zhuǎn)換。三者之間在聯(lián)系和轉(zhuǎn)換的方法是復(fù)習(xí)加減和發(fā)展思維的一種有效方法，切忌三者的分裂造成知識間的割裂。教師可以先口述應(yīng)用題，然后請幼兒用分合式的方式寫出來，然后再用分合式編一道加減法算式，最后可以利用算式再編出一道應(yīng)用題來。

第二篇：大班數(shù)學(xué)：看圖填算式

活動名稱：看圖列算式 大班數(shù)學(xué)

活動目標(biāo)：

1、幼兒會根據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。

2、幼兒會根據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。

3、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：實(shí)物圖片若干張；分組活動的操作材料?；顒舆^程：

一、開始部分：

1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。（從4—

13、17—

29、56—65）

2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。

二、基本部分：

1、依次出示實(shí)物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用 自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個(gè) 蘋果，掉下來3個(gè)，樹上還剩下幾個(gè)？

2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

3、分組活動：

第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。

第三組：圓點(diǎn)涂色記錄。第四組：看圖填算式。

第六組：看圖編應(yīng)用題。

三、結(jié)束部分：

1、活動評價(jià)。

第三篇：大班數(shù)學(xué) 看圖填算式 教案

大班數(shù)學(xué)

看圖填算式

活動名稱：看圖列算式 大班數(shù)學(xué)

活動目標(biāo)：

1、幼兒會根據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。

2、幼兒會根據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。

3、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：實(shí)物圖片若干張；分組活動的操作材料。

活動過程：

一、開始部分：

1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。（從4—

13、17—

29、56—65）

2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。

二、基本部分：

1、依次出示實(shí)物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個(gè)蘋果，掉下來3個(gè)，樹上還剩下幾個(gè)？

2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

3、分組活動：

第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。

第三組：圓點(diǎn)涂色記錄。第四組：看圖填算式。

第六組：看圖編應(yīng)用題。

三、結(jié)束部分：

1、活動評價(jià)。

（1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結(jié)果。

（2）表揚(yáng)活動時(shí)遵守規(guī)則的幼兒。

7的組成（數(shù)學(xué)）

活動目標(biāo)

1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。

活動準(zhǔn)備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動過程

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、集體嘗試活動

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

第四篇：看圖寫乘法算式(反思)

《看圖寫乘法算式》教學(xué)反思

沈俊

《看圖寫乘法算式》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識后的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)，設(shè)定以下目標(biāo)：

1、通過看圖寫乘法算式，進(jìn)一步理解乘法意義。

2、通過對同一組點(diǎn)圖寫不同的乘法算式進(jìn)一步理解交換的思想?！犊磮D寫乘法算式》一課通過對生活中的物品編題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)會從多角度觀察，加深學(xué)生對乘法含義、對乘法交換律的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，對乘法含義已基本理解，尤其對看圖列式有一定的基礎(chǔ)。根據(jù)教材意圖與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：構(gòu)建“一份量”和“幾份量”，從而理解“一份量、幾份量與總數(shù)之間的關(guān)系”，熟練的看圖寫乘法算式。

1、充分利用主題圖，學(xué)習(xí)探究

這堂課，教材安排兩個(gè)例題。例1：“一圖兩式”情景圖，滲透乘法交換思想，展示從不同角度觀察，構(gòu)建“一份量”。例2：超市貨物架上的“物品圖”，讓學(xué)生利用這些素材來編題。首先讓學(xué)生通過觀察、解題、描述，幫助學(xué)生回憶看圖的方法和乘法的交換思想；其次，從分析乘法含義著手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步看圖編乘法題。

2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，發(fā)散思維

在一圖兩式的基礎(chǔ)上，通過看圖寫乘法算式，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生再次體驗(yàn)從不同角度看圖的方法和編一步計(jì)算應(yīng)用題的方法。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由空間，讓他們自己去觀察、探索、編題，交流、評優(yōu)，學(xué)生興趣盎然、全身心的投入，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生在一年級的學(xué)習(xí)中已具備看圖講講算算的能力，因此在學(xué)習(xí)了乘法含義及交換的基礎(chǔ)上再來看圖編題應(yīng)該不難，只是在編題的數(shù)量和用詞的正確性上還有差異。

第五篇：教學(xué)“看圖寫四道算式”的反思

教學(xué)“看圖寫四道算式”的反思

看圖寫四道算式是一年級數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容,掌握好這部分知識，不僅能提高學(xué)生的口算能力，還能對三個(gè)數(shù)量之間或加減法之間的關(guān)系有一個(gè)清晰的認(rèn)識，因此這部分內(nèi)容很重要，教學(xué)“看圖寫四道算式”的反思。于是我告訴學(xué)生看一幅圖寫四道算式就是根據(jù)這幅圖寫兩道加法和兩道減法，也就是用左邊個(gè)數(shù)加右邊個(gè)數(shù)；右邊個(gè)數(shù)加左邊個(gè)數(shù)；總個(gè)數(shù)減左邊個(gè)數(shù)，總個(gè)數(shù)減右邊個(gè)數(shù)，教學(xué)反思《教學(xué)“看圖寫四道算式”的反思》。

本以為這樣學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤地寫出這四道算式，誰知竟有四、五個(gè)學(xué)生錯的一塌糊涂，要么是算錯數(shù)，要么加法寫對而兩道減法寫成5-4=1，4-5=1;更有甚者寫出的算式根本就沒有5、4、9 的事，而是胡亂用幾個(gè)數(shù)寫上，且每一道中的三個(gè)數(shù)都不相同...真真氣煞我也！氣過之后也只能是：再教！給會的學(xué)生布置好其他練習(xí)，讓那四、五個(gè)落后分子排列到講臺前,一遍又一遍,苦口婆心地講,口干舌燥地說,不厭其煩得引導(dǎo),總算沒白費(fèi)口舌:又有六七個(gè)過關(guān)了。還有十多個(gè)牛尾巴，可在課堂上沒時(shí)間再給他們“開小灶”了，只好利用休息時(shí)間給他們一一“加營養(yǎng)”。經(jīng)過一個(gè)多星期的“加班加點(diǎn)”，雖然搞得自己筋疲力盡，可總算松了一口氣，盡管還有兩個(gè)“不可教也”之徒！