第一篇：關(guān)于好問的經(jīng)典名言

好問：不問一個為什么，什么東西都學(xué)不到

不知則問，不能則學(xué)，雖能必讓，然后為德。聞之不見，雖博必謬；見之而不知，雖識必忘；知之而不行，雖敦必困?！ㄖ袊糯枷爰遥┢堊?/p>

不學(xué)自知，不問自曉，古今行事，未之有也……故智能之士，不學(xué)不成，不問不知?！ㄖ袊糯枷爰遥┩醭?/p>

凡是你不知道的事，都應(yīng)向人請教。雖然這會有失身份，學(xué)問卻會日漸加深?！úㄋ乖娙耍┧_迪

天地是個悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。你不問它你怕它，它一被問它怕你。你若愿意問問看，一問直須問到底。

——（中國教育家）陶行知

學(xué)問，學(xué)問，一學(xué)二問，不學(xué)不問，是個愚人。——（法國作家）雨果

前輩謂學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進?！ㄖ袊鴷遥╆惈I章

不思故無惑，不求故兀得，不問故莫知。——（中國古代思想家）程碩

發(fā)明千千萬，起點是一間。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。——（中國教育家）陶行知

邊學(xué)邊問，才有學(xué)問?！ǚ▏鴨⒚伤枷爰遥┍R梭

任何一個人的任何一點成就，都是從勤學(xué)、勤恩、勤問中得來的。——（中國作家）夏衍

如果一個人從肯定開始，必以疑問告終。如果他準(zhǔn)備以疑問著手，則會以肯定結(jié)果?！ㄓ軐W(xué)家）培根

有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問?！ǘ韲碚摷遥┢樟袧h諾夫

師以質(zhì)疑，友以析疑。師友者，學(xué)問之資也?！ㄖ袊糯娙耍├罨?/p>

學(xué)問二字，須要拆開看。學(xué)是學(xué)，問是問。今人有學(xué)而無問，雖讀書萬卷，只是一條鈍漢爾……——（中國古代畫家）鄭板橋

打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)歸功于“如何”，而生活的智慧大概就在于逢事都問個為什么?！ǚ▏骷遥┌蜖栐?/p>

讀書好問，一問科導(dǎo)，不妨再三問，問一人不得，不妨問數(shù)十人，要使疑竇釋然，精理迸露。故其落筆晶明洞徹，如觀火觀水也?！ㄖ袊糯嫾遥┼嵃鍢?/p>

學(xué)問以識為本，有識則虛心，虛心則識進；無識則氣驕，氣驕則識益下?！ㄖ袊糯乃?yán)碚摷遥﹨菃?/p>

讀書元疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！ㄖ袊糯軐W(xué)家）朱是

人才有高下，知物由學(xué)，學(xué)之乃知，不問不識?！ㄖ袊糯枷爰遥┩醭?/p>

凡你不知道的事，都應(yīng)向人請教，雖然這會有失身份，學(xué)問卻會日漸加深?！úㄋ乖娙耍┧_邊

第二篇：國旗下的講話：好問

孔子自幼勤奮好學(xué)，15歲時就確立了堅定的學(xué)習(xí)志向，走上了自學(xué)的道路。他不僅刻苦努力，而且虛心好問，許多學(xué)問是他隨時隨地向別人請教得來的。他問過有名的學(xué)者，也問過普通的農(nóng)夫；問過白發(fā)蒼蒼的老人，也問過天真的孩童。他還愿意向不如自己的人請教，能夠“不恥不問”，他認(rèn)為：“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>

古書上曾記載過《子入太廟每事問》的故事。一次，孔子進入魯國的太廟，對自己不明白的事一一向旁人請教。從廟里陳列的件件文物古器到舉行儀式時伴奏的樂器，他樣樣都要問個究竟?；顒咏Y(jié)束后，他還拉住別人的衣袖，繼續(xù)問一些自己不明白的問題。他的行為曾被一些人“瞧不起”。有人說：“誰說這個年輕人懂得禮呢？他跑進太廟，什么事都要問?！笨鬃勇犃舜鸬溃骸安欢蛦枺@就是禮?。　?/p>

新學(xué)期開始了，又開始了一段全新的求知旅程。讓我們學(xué)習(xí)孔夫子的“每事問”，養(yǎng)成“勤思、善問、好學(xué)”的做學(xué)問的好習(xí)慣，在求知路上采擷更多的果實。

第三篇：培養(yǎng)學(xué)生好問的習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生好問的習(xí)慣

河北省承德市圍場縣棋盤山中學(xué) 黃金明

郵編：068450

電話：*** 摘要：針對初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際，對學(xué)生的勤學(xué)好問的習(xí)慣養(yǎng)成，教師做到：要讓學(xué)生懂得問問題，明確“學(xué)問就是要學(xué)會怎樣問，就是學(xué)會思考問題”；教會學(xué)生敢問；教會學(xué)生善于發(fā)問；教會學(xué)生有疑必問，培養(yǎng)學(xué)生的好問習(xí)慣，提高初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)，勤學(xué)好問，習(xí)慣養(yǎng)成。

孔子說過：“敏而好學(xué)不恥下問”，在學(xué)生的思維發(fā)展期，提出問題是分析問題、解決問題的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生能不能提出問題，善不善于在學(xué)習(xí)中提出問題，是檢驗學(xué)生是否具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的標(biāo)準(zhǔn)。近年來在孩子的成長軌跡中我們不難看出“惰性”是他們生活的障礙，在學(xué)習(xí)中不喜歡提問題，只是一味的順從，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，怎樣激發(fā)起孩子愛問的習(xí)慣，提高對“學(xué)問”認(rèn)識，養(yǎng)成學(xué)生好問的習(xí)慣，本人以數(shù)學(xué)學(xué)科為例談?wù)勎业膫€人看法。

首先，要讓學(xué)生懂得問問題，明確“學(xué)問就是要學(xué)會怎樣問，就是學(xué)會思考問題”，“勤學(xué)好問，不愁無問”，勤學(xué)好問意思是勤奮學(xué)習(xí)，不懂的就問，比喻善于學(xué)習(xí)。出自宋·朱熹《朱子語類·論語》：“它而今是勤學(xué)好問，便謚之以文?！?，也就是說在我們的學(xué)習(xí)中“問”是最關(guān)鍵的。“ 學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)問從“問”開始，教師在課

堂教學(xué)中設(shè)立各種機會讓學(xué)生懂得探究質(zhì)疑，而探究質(zhì)疑就來自于對學(xué)生“問題意識”的培養(yǎng)。教師應(yīng)努力為學(xué)生提供一個發(fā)現(xiàn)問題的背景，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從想問、敢問到會問，并及時對學(xué)生的問題進行總結(jié)評價，小心翼翼地保護學(xué)生提問的積極性。實踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問能力，既有利于增強學(xué)生主體參與意識,激發(fā)學(xué)生興趣。比如說，初中數(shù)學(xué)“三角形的內(nèi)角和”一節(jié)，在教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)的很積極，因為小學(xué)學(xué)習(xí)過三角形的內(nèi)角和，大家都知道“三角形的內(nèi)角和是180度”，這里面應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生思考，“為什么小學(xué)學(xué)過的問題中學(xué)還要學(xué)習(xí)?有什么不一樣嗎?”從而學(xué)生就會帶著疑問其找出知識之間的聯(lián)系與不同，為進一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，知道在學(xué)習(xí)中多問幾個“為什么”的作用。

第二，教會學(xué)生敢問。隨著學(xué)生的年齡增大，學(xué)生的自尊心越來越起作用，初中學(xué)生進入青春期，加之知識積累的增多，知識的負(fù)積累同樣怎多，在提問中怕鬧出笑話，讓學(xué)生嘲笑，心理障礙加重。教師培養(yǎng)學(xué)生“敢問”是教會學(xué)生克服心理障礙的心理行為，端正對問的認(rèn)識。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大都會開始階段學(xué)生很活躍，隨著課堂的推進，新知識探究深度的加深，學(xué)生的情緒越來越緊張，課堂啞然失聲，學(xué)生無問題可問嗎？學(xué)生不向老師提問是因為他們不敢提，不愿意提。教師教學(xué)中要充分建立民主平等、親切、和諧的師生關(guān)系，營造一個良好的質(zhì)疑氛圍，激發(fā)學(xué)生“提出問題”的 興趣和勇氣，教師要鼓勵學(xué)生大膽地猜想，大膽地懷疑，提出自己的問題，敢于自我表現(xiàn)，敢于向老師挑戰(zhàn)，敢于把自己的思想與大家分享，并積極的投

入到知識的探究中。例如，平行四邊形的判定一節(jié)，在“邊、角、對角線”五種基本判定方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)五種方法中，“邊、角、對角線”是分開來探究的，組合在一起的條件會不會也能判定平行四邊形呢？有的學(xué)生提出“一組對邊相等，一組對角相等的四邊形是不是平行四邊形？”“一組對邊平行，一組對角相等的四邊形是不是平行四邊形？”-------，學(xué)生在老師的鼓勵下，在新知識的支持下，克服心理障礙，積極參與知識的探究，培養(yǎng)良好的敢問習(xí)慣，為學(xué)生 的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

第三、教會學(xué)生善于發(fā)問?？鬃釉唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)?！蔽覀兊膶W(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不是不努力，而是拼命的跟著老師學(xué)，忘記了自己的作用，在學(xué)習(xí)中不加思索，一位的以老師的教為主，我們應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)老師，針對問題，闡釋自己，的見解，在學(xué)生的思索中發(fā)現(xiàn)自己的問題，給學(xué)生時間，先問問自己“會不會，我有看法，這樣做行不行-------？”；再問問小組成員，提出自己的意見，在和同學(xué)們合作交流，小組合作學(xué)習(xí)不僅是為完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作、參與意識，合作的目標(biāo)就是從別人那里吸取不同的見解，從而促進每個成員不同程度的提高，這就像華羅庚先生所說“多問，不急于問，先問自己，后問他人”。

第四教會學(xué)生有疑必問，我們的學(xué)生可能經(jīng)歷素質(zhì)教育的培養(yǎng)，對于自己提問問題的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，課上課下沒有問題可問，要讓學(xué)生明白有了問題，一定要虛心求教，求教的問題一定要認(rèn)真，力求舉一反三，做到“讀書善問，一文不得，不妨再三問，問一人不得，不

妨再問數(shù)十人，要使疑竇釋然，精理跡露?！边@里要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)生能從傾聽同伴的不同觀點和方法中得到啟發(fā)，找到自己的疑惑點，有利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。其次，要學(xué)會“不恥下問”，當(dāng)自己遇到思維瓶頸的時候，是學(xué)生心里最難過的坎，要教會孩子“三人行必有我?guī)煛钡牡览?，有時學(xué)習(xí)同伴的一句話，就會達到茅舍頓開之效果，從平時不如自己的學(xué)生身上學(xué)到自己想要的學(xué)問，應(yīng)該是一件快樂的事。

第四篇：中外名家好問故事

沈括—— 刨根問底................................................2 愛迪生的故事........................................................3 程門立雪................................................................4 伽利略的故事........................................................5

沈括—— 刨根問底

沈括是我國歷史上赫赫有名的大科學(xué)家。

有一次，母親聽沈括背誦唐詩。奇怪的是，當(dāng)背到白居易《游大林寺》時，他總在重復(fù)這兩句：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！?/p>

“你怎么總是重復(fù)這兩句呢?”母親奇怪地問?！澳赣H，為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠呢?” “興許是花開花落，有早有遲吧?！蹦赣H說。

“那又為什么山下的開得早，山上的開得晚呢?”沈括又問?！斑@個??”母親搖搖頭，沒辦法回答了。

轉(zhuǎn)眼，四月到了，庭院里的桃花全都凋落了。一天，沈括起了個大早，和伙伴們來到郊外，爬上了一座山峰。山上的桃花正在盛開，一團團，一簇簇，看去好像一片片紅云似的。沈括情不自禁地贊嘆道：“哎呀，真是白居易詩中寫的景象啊!可是，到底為什么會這樣呢?”忽然間，一陣山風(fēng)吹過，沈括他們頓時感到有些涼意。幸好，在來前母親們讓孩子們多帶了件衣服，于是大家趕忙解開包袱，你一件我一件，把衣服穿在身上。

“山上風(fēng)大天涼，要注意保暖。”正要穿衣服的沈括，耳邊忽然響起了媽媽的聲音。

“啊!”望著紅云般的桃花，沈括的臉上忽然綻開了笑容，“我明白了，我明白了!” 興奮的沈括顧不上同行的伙伴們，拔腿朝家里飛奔。“媽媽，我懂了，我懂了!”還沒跑進門呢，沈括就大聲喊叫起來。

“你懂什么了?”母親連忙迎了出來。

“‘人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開’啊!”沈括晃著手上的衣服，大聲說，“山上地勢高，溫度低;山下地勢低，溫度高。溫度不同，植物的生長情況就不一樣，花開的時間也就不同。”

沈括就是這樣，不論在生活中，還是在讀書學(xué)習(xí)中，總愛通過觀察思考，主動提出一些問題，刨根問底，鉆研到底。漸漸地，他不僅掌握了豐富的知識，而且還培養(yǎng)了獨立思考的能力。俗話說：“天下無難事，只怕有心人?！倍蚶◤男【褪莻€“有心人”!愛迪生的故事

愛迪生小時候就熱愛科學(xué)，凡事都愛尋根追底，都要動手試一試。有一次，他看到母雞在孵蛋，就好奇地問媽媽：“母雞為什么臥在蛋上不動呢？是不是生病了？”媽媽告訴他，這是在孵小雞，過一些日子，蛋殼里就會鉆出雞寶寶來?！?/p>

聽了媽媽的話，愛迪生感到新奇極了，他想，母雞臥在雞蛋上就能孵出小雞來，雞蛋是怎樣變成小雞的呢？人臥在上邊行不行？他決定試一試。愛迪生從家里拿來幾個雞蛋，在鄰居家找了個僻靜的地方，他先搭好一個窩，在下邊鋪上柔軟的茅草，再把雞蛋擺好，然后就蹲坐在上邊，他要親眼看一看雞蛋是怎樣孵成小雞的。天快黑下來了，還不見愛迪生回家，家里的人都非常著急，于是到處去找他。找來找去，才在鄰居的后院找到了愛迪生。只見他坐在一個草窩上一動也不動，身上、頭上沾有不少草葉。家里人見了，又生氣又好笑，問他： “你在這兒干什么呢？” “我在這兒孵蛋啊！小雞快要孵出來了。” “孵什么蛋，快點出來！”爸爸大聲喝道?！澳鸽u能孵蛋，我要看看怎樣孵出小雞來?！?“不行，不行！快回家！”爸爸又喝斥道。

媽媽卻沒有責(zé)怪和取笑他，因為她知道這孩子的性格，微笑著說：“人的體溫沒有雞的體溫高，你這樣孵是孵不出來的。”愛迪生雖然沒有孵出雞來，但是通過這次孵蛋活動增長了知識。還有一次，愛迪生看到鳥兒在天空中自由地飛翔，心想，鳥能飛，人為什么不能飛？能不能給人加上翅膀？他忽然又想到，氣球沒翅膀也能飛上天，那么在人的身體里充上氣行不行？于是全找來一種能產(chǎn)生氣體的藥粉，讓一個小伙伴喝了下去，看看他能不能像氣球一樣飛起來。可是過了一會兒，小伙伴肚子疼了起來，大聲哭喊，差點兒送了命。為了這件事，爸爸狠狠揍了他一頓，還說不準(zhǔn)他以后搞什么實驗了?？墒菒鄣仙€是不服氣，說：“我不做實驗，怎么會知道人能不能飛起來呢？”

程門立雪

遠在北宋時期,福建將東縣有個叫楊時的進士,他特別喜好鉆研學(xué)問,到處尋師訪友,曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下.程顥死后,又將楊時推薦到其弟程頤門下,在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué).楊時那時已四十多歲,學(xué)問也相當(dāng)高,但他仍謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁,尊師敬友,深得程頤的喜愛,被程頤視為得意門生,得其真?zhèn)?一天,楊時同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請求學(xué)問,卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒.楊時便勸告游酢不要驚醒老師,于是兩人靜立門口,等老師醒來.一會兒,天飄起鵝毛大雪,越下越急,楊時和游酢卻還立在雪中,游酢實在凍的受不了,幾次想叫醒程頤,都被楊時阻攔住了.直到程頤一覺醒來,才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!從此,程頤深受感動,更加盡心盡力教楊時,楊時不負(fù)重望,終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問.之后,楊時回到南方傳播程氏理學(xué),且形成獨家學(xué)派,世稱“龜山先生”.后人便用“程門立雪”這個典故,來贊揚那些求學(xué)師門,誠心專志,尊師重道的學(xué)子.伽利略的故事

伽利略在比薩大學(xué)讀書期間，就非常好奇，也經(jīng)常提出一些問題，比如“行星為什么不沿著直線前進”一類的問題。有的老師嫌他問題太多了，可他從不在乎，該問還問。

有一次，伽利略得知數(shù)學(xué)家利奇來比薩游歷，他就準(zhǔn)備了許多問題去請教利奇。這一次可好了，老師誨人不倦，學(xué)生就沒完沒了地問。伽利略很快就學(xué)會了關(guān)于平面幾何、立體幾何等方面的知識，并且深入地掌握阿基米德的關(guān)于杠桿、浮體比重等理論。

終于，伽利略成了意大利偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家，他在力學(xué)上的貢獻是建立了落體定律，發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動的等時性、拋物運動規(guī)律，確定了伽利略原理。

美籍中國物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者李政道先生說得好：“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑問是問號?！币虼耍朐趯W(xué)業(yè)上有所建樹，必須有好奇之心，善問之意。

第五篇：初中國旗下講話稿：善學(xué)好問

國旗下講話稿：善學(xué)好問

各位老師、同學(xué)們，大家好！

本周儒家德育主題是：義、讓。義是社會群體的利益，就是合宜的事情，該做的就做，不該做的就不做。讓，謙遜也。讓是淡泊名利，處世禮讓，抬高他人，放低身段。從義的角度我們學(xué)生該做的就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)又離不開問。因此今天國旗下我講話的題目是《善學(xué)好問》。

對于我們學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是我們在學(xué)校生活中的最重要的任務(wù)。一個同學(xué)想要獲得成功，無論他有多聰明，都必須付出。冬寒夏熱，耗精費神。只有付出了辛勤的汗水，才能澆灌出成功的花朵。

然而，勤奮并不是成功的唯一要素，學(xué)習(xí)更不是整天泡在書本里，讀得天昏地暗而不知所云。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于思考，在于理解，在于知其然還要知其所以然，并由此達到舉一反

三、觸類旁通的效果。

古語有云：“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半?！睂W(xué)習(xí)活動有著自身的規(guī)律與原則，所以學(xué)習(xí)中我們一定要善于學(xué)習(xí)，這個“善于”，就是要我們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，如善于靈活有效的運用各種學(xué)習(xí)策略、技巧。因為好的學(xué)習(xí)方法，對于每位同學(xué)來說，就象一把萬能的金鑰匙，一條通往成功的捷徑，能讓他順利地打開知識寶庫，掌握知識的真諦。美籍華裔物理學(xué)家、諾貝爾獲得者李政道先生說得好：“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑問是問號?！币虼?，要想成功，還必須有好奇之心，好問之意。無論是科學(xué)家，文學(xué)家，還是教育家，書畫家，他們每個人的成功都離不開腦海中常常涌現(xiàn)的一個個問號。但是，我們同學(xué)有多少做到了呢？

晚自習(xí)時，有多少同學(xué)主動向老師提問？下課后，有多少同學(xué)纏住老師解答疑惑？放學(xué)前，又有多少同學(xué)為了消除不解，聽老師娓娓道來而忘卻時間？普列漢諾夫曾說過：“有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問?！笨梢姡粢粋€人連最起碼的“好問”都無法做到，那又何談成功？

當(dāng)然，老師并不是我們唯一的解惑者?？鬃尤眨骸叭诵斜赜形?guī)熝??！蔽覀兊母改?，同學(xué)，朋友，甚至是身邊的每一個人，在某一方面都有可能成為我們的老師。“敏而好學(xué)，不恥下問”。有疑問才有動力，才有驅(qū)使我們前進，永不后退的決心。

同學(xué)們，一切成功的秘訣，都在于善學(xué)和好問，如同生命的血液、萬物之陽光般不可缺少。我們相聚在這里，共同沐浴金色的陽光，感受蓬勃的生機，我們又有什么理由不善學(xué)好問，以獲得未來更遼闊的天空呢？

同學(xué)們，作為新世紀(jì)的接班人，作為懷文中學(xué)的莘莘學(xué)子，我們應(yīng)把善學(xué)好問深深烙進心底。我們要的不是一句不可信賴的空話，也不是虛無縹緲的承諾，更不是永不能實現(xiàn)的戲言。我們要將“善學(xué)好問”溶于血脈，化為行動，以書寫我們自己絢爛的未來。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。眾所周知，學(xué)習(xí)是一項艱苦而復(fù)雜的腦力勞動，