第一篇：擁有一顆感恩的心雜文隨筆

我們生活在這個世界上，不可能獨自一人?？傄c各種各樣的人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系，必要的聯(lián)系，或者無意的聯(lián)系，陌生的熟悉的，親近的疏遠的。然而幾多生活，幾多感悟。有的時候，應該懷有一顆感恩的心。

有的人或許會喜歡一個人生活，一個人吃飯，一個人刷牙，一個人走路，一個人看陌生的風景。其實，這些都是一些習慣，是你習慣了一個人的。但是你終究要別人講話，和別人有些簡單的交流。就好像你總得去窗口打飯，去街邊坐車，去排隊買票?？吹揭粋€年紀很大的大嬸笑瞇瞇地向你介紹著自家賣的食物的時候，你會不會悄悄地內(nèi)心也溫暖地笑起來呢？如果你真的遇到這樣一個大嬸，就也揚起你的嘴角吧。這些小小的細微之處的情感有的時候就會不知不覺也在悄悄改變著我們的心情。有的時候，細膩的就是最美的。

其實，這尚且算不得什么感恩，可以牽強地說，別人沒什么義務對你微笑，所以要感謝這個可以讓你心情變好的微笑。更應該說它是一種友善。我想，能對陌生人微笑的人內(nèi)心一定會是溫暖的。有人談起感恩，就會數(shù)起我們的父母，師長，或者說有些朋友。我們的確應該對他們心懷感恩。謝謝你們可能讓我變成現(xiàn)在的自己，雖然現(xiàn)在的自己不是那么好，可是她真的不算太壞。謝謝你們陪我度過這么些年，謝謝你們有的時候可以在我的手可以觸碰得到的地方，謝謝你們陪我走過最美的時候。

然而就在此刻，我們的身邊也有很多需要感恩的地方，只是需要睜大你的眼睛，或許就會發(fā)現(xiàn)那些細微之處。

擁有一顆感恩的心的話，那么這個人應該是善良的，悄悄溫暖著身邊的人。那他的眸子也一定會很黑很亮，會在黑夜里泛著橘色的光芒，照亮自己也照亮別人前行的道路。他還應該是個開心的人，因為會很少有恨。然而有的時候我們生活在世的目的，不就是溫暖開心地活著嗎？那就學著去做一個感恩的人，感恩每一天的陽光，每一天的鮮花，每一天還在身邊的你們。

演講稿完畢~ 就是不知道會不會有點假額

第二篇：擁有一顆感恩心

《擁有一顆感恩心，學會感謝》口語交際課

《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！睉囵B(yǎng)學生“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)”?？谡Z交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語交際”是聽方和說方雙向互動的過程?！敖浑H”，是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習得的。在教學過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設情境，揭示話題，激發(fā)學生交流欲望。在情境表演中讓學生暢所欲言，在互動交際中深人練說。

教學目標

1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。

2．在交際中了解感謝的方式，知道當面感謝別人時應注意什么，學會根據(jù)不同的對象和情景選擇恰當?shù)姆绞?，表達自己的感謝之情。

3．在交際實踐中提高學生口語表達能力和交往能力。教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際興趣

1．同學們，每當我走進教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。為表達謝意，老師請大家聽一首歌。

(播放《感謝你》)

2．同學們聽得都陶醉了，我想打動你我的可能是歌中一個出現(xiàn)次數(shù)最多的詞——感謝。它是一個多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。(出示關(guān)于感謝的名言，師配樂領(lǐng)誦)

3．同學們一起朗讀這些名言。

4．好美的誦讀!今天我們就一起來學習——學會表達感謝。

(板書課題)

[課堂氣氛是師生互動的產(chǎn)物，在這一環(huán)節(jié)中教師充分尊重學生，創(chuàng)設了和諧、融洽的學習環(huán)境。教師與學生平等友好，臺上與臺下互動，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學生感受到了感謝的美好，喚起了學生的情感期待，使學生進入一種渴望情感表達和交流，希望投入到情感活動中去的躍躍欲試的積極狀態(tài)。]

二、啟發(fā)回憶，了解感謝方式

1．你是否曾經(jīng)因為幫助了他人得到他人的感謝，也因為得到了他人的幫助，而對他人表示感謝?你用怎樣的方式表達心中的感激之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達方式?把你的感受、發(fā)現(xiàn)與小組同學交流交流吧。

2．可以了嗎?把你的經(jīng)歷與大家交流吧。(強調(diào)感謝方式)

3．我們表達感謝的方式可不止這些，老師向你推薦教材中14頁相關(guān)資料的第二部分，讀一讀，相信你會大有收獲。(出示：該如何表達感謝呢?)

4．組織交流。感謝別人的方式原來有這么多，我們要根據(jù)不同的感謝對象和情境，選擇恰當?shù)母兄x方式。(板書：方式)

[教師通過引導學生聯(lián)系實際生活，啟發(fā)學生回憶以往感謝的經(jīng)歷，讓學習內(nèi)容走進學生生活，提煉出學生曾用過的感謝方式，拉近了學生與教學內(nèi)容的距離，讓教學建立在學生已有經(jīng)驗的平臺上，進而再了解表達感謝的更多方式。]

三、示例引路，學習感謝常識

1．老師還給大家請來了一個新伙伴，(出示一小學生照片)他叫裴新。

2。再過幾天就是他媽媽的生日了，裴新想當面感謝多年來關(guān)心照顧自己的媽媽，他想請同學們幫個忙，給他提些建議，愿意嗎?

3。同學們的建議真不錯，讀讀教材中的交際常識還能幫上更大的忙呢。

4。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠)

5．一轉(zhuǎn)眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學們的友情提醒了。(播放錄像)

6．他做到這幾點了嗎?

[口語交際產(chǎn)生于特定的環(huán)境，創(chuàng)設裴新要在媽媽生日這天當面感謝媽媽的情境，在學生熱情地為他獻計獻策的過程中，為學生營造了一種接近生活實際的交際環(huán)境，直觀形象地展示了當面表示感謝時應注意的幾個方面。]

四、交際實踐，培養(yǎng)學生能力

1．生活中值得感謝、應該感謝的何止父母，這里有一首小詩，請同學們讀一讀。(出示《學會感謝》，學生自由讀)

2．讀了這首詩你對感謝有了什么新的認識?(板書：對象多)

3．我們生活在五彩斑斕的大干世界，應該感謝的又何止身邊的人呢?還有幾句詩請同學們接著讀一讀。(出示感謝動物、感謝植物的詩句)

4．讀著這些詩句，你想起了誰?腦海中浮現(xiàn)出哪些打動你心靈的畫面?

是同學?是老師?是長輩?是驕傲時的提醒，還是促使你上進時狠狠地批評?是激起你昂揚斗志的對手，還是那個為你指路的陌生人?是讓你更加堅強的人，還是幫助你解除病痛的醫(yī)生?

5．根據(jù)交際常識的要求，請學習小組的同學來扮演你要感謝的人，相互練習，相互提建議，并作出評價。

6．同學們可真投人，現(xiàn)在就盡情地抒發(fā)你的感謝之情吧。人人都擁有機會，看誰勇敢地把手舉起來。

7．組織評議。

交際”是口語交際的核心。小詩的引入，幫助學生打開了記憶的閘門，營造了開放的“語場”；相互交流、相互練習，給每一位同學提供了實踐的機會，讓學生毫無拘束、暢所欲言；適時組織學生模擬表演、評議，實現(xiàn)了師生互動、生生互動、群體互動，使學生在原有的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展提高。]

五、帶著感謝，走向多彩生活

人生因為有了感謝而美好，生活因為有了感謝而充滿溫馨。

讓我們再次欣賞《感謝你》，愿感謝這顆種子播撒在你的心田，愿你擁有美好的人生。會唱的同學可以跟著唱。

在這優(yōu)美的旋律中，我們的課就要結(jié)束，愿同學們帶著感謝上路，愿感謝帶給每個人快樂、幸福。

[再次播放《感謝你》，渲染氣氛。教師優(yōu)美動聽的結(jié)束語言，不但給了學生美的享受，更激發(fā)了學生的內(nèi)在情感。學生學習語文的目的是為了在生活中應用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。這一環(huán)節(jié)的設計打破了課內(nèi)課外的界線，樹立了大語文觀，把口語交際課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，潛移默化地幫助學生提高思想覺悟和文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德言行。]

第三篇：擁有一顆感恩的心

擁有一顆感恩的心

敬愛的老師、親愛的同學們： 大家好?。ň炊Y）

今天，我站在這兒的理由是什么？就是感恩！所以我將今天演講的題目定為《擁有一顆感恩的心》。我要感謝同學們的支持與幫助；感謝學校給予我的機會；感謝老師的精心培育；感謝自己的付出??更要感謝我的外公、外婆對我無微不至的呵護與養(yǎng)育。

由于生活的無奈與艱辛，我剛出生不久就被送到外婆家寄養(yǎng)，爸媽含淚外出打工去了。那時的我身體不好，面黃肌瘦。外公家為了給我買奶粉常常省吃儉用，為了讓我吃上好的奶粉，外公家又是栽煙又是種玉米。外公外婆從早到晚像老黃牛一樣不停地干。盡管這樣他們從無怨言，總是把照顧我放在第一，外婆每天沖奶粉喂我、逗我笑、陪我玩??而所有的農(nóng)活都壓在了外公身上。不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，外公總是在田間地頭忙個不停；外婆呢，總是蹲在水池邊洗著我的尿布、衣褲，刺骨的寒風凍僵了她的雙手，可她卻毫不在意。那是一個寒冷的夜晚，我發(fā)高燒了。外公外婆急得像熱鍋上的螞蟻。外公連忙找來退燒藥，外婆則給我倒來水：“文文，快把藥吃了吧，你看這都發(fā)這么高的燒，真是急死人啦！”吃完藥，外婆用大衣將我裹好，讓外公背上我向醫(yī)院奔去，而他們二老卻連外衣也沒顧上穿。到了醫(yī)院，醫(yī)生給我輸上了液，一直到天亮，他們都沒合眼。

不知不覺中，我長大了，跨入了幼兒園的大門。外婆總是為我準備著好吃的逗我開心：有時從懷里掏出一個桃子，笑瞇瞇的遞給我；有時塞給我一塊餅干??姐姐總是妒忌的說：“外婆對你真好！偏心。”

時間如流水一般匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間我已是一名小學六年級的學生了。記得有一天，剛吃過早飯，外婆遞給我一把雨傘說：“文文，天氣預報說今天有雨，把雨傘帶上?！蔽姨ь^看看天，萬里無云，怎么可能下雨？于是我丟下傘一溜煙的跑出家門。

正當下午要放學的時候，突然電閃雷鳴，烏云翻滾。頃刻間，大雨傾盆而下。那些帶著雨具的同學走了，沒帶雨具的同學也陸續(xù)被家長接走了。教室里只剩下我一個人，我望望窗外嘩嘩直下的大雨，望望空蕩蕩的教室??心想：外公去田里干活了，外婆這幾天生病一直沒好，渾身無力??想著想著，不由自主的嚎啕大哭起來。

正在這時，我隱隱約約看見一個身影正頂著風雨吃力地向我所在的教室挪移，近了，近了??“哦！是外婆！”我高興得手舞足蹈地跑出教室。外婆一邊在風雨中艱難地向前挪移，一邊大聲喊：“文文，站在那別動！外面雨大！”老天好像要誠心難為她似的，豆大的雨點無情的打在她身上?？耧L吹亂了她的白發(fā)，大雨濕透了她的衣服、褲子、鞋子??我沖進大雨中和外婆緊緊地擁抱在一起，淚水夾雜著雨水不停止地流著。

人家說，媽媽是世界上最偉大的，有首歌唱的真好“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了”?？墒?，在我心目中，永遠忘不了外公、外婆對我無微不至的呵護與養(yǎng)育。您們在我心目中是神圣的，是偉大的！在烈日當空的夏日，您們像一棵高大筆直的青松讓我享受徐徐的涼風；在嚴寒的冬日，您們向溫暖的陽光，驅(qū)散我心中的寒冷與恐懼。您們像一碗營養(yǎng)可口的雞湯，滋潤我健康的身體。??！您們更像一本好書，教育我好好做人，好好學習，勇往直前，鍥而不舍??是您們讓我明白了什么是人間真情。

我要大聲對您們說：“外公外婆，謝謝您們給予我無私的愛！”正是因為有您們的存在，我才有了今天的幸福和喜悅。是您們教會我常懷感恩之心，學會了感恩。

感恩是我們生活中永恒的主題，擁有一顆感恩的心，常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。擁有一顆感恩的心，在感恩行動中，我們才能真正懂得：感恩是一種幸福，學會回報是一種美德!謝謝！

第四篇：擁有一顆感恩的心

擁有一顆感恩的心

一、教育理念

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的最基本的修養(yǎng)。而現(xiàn)在的學生，普遍患有“感情冷漠癥”，對父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，熟視無睹，置若罔聞。面對這種現(xiàn)狀，我們有必要設計這節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位學生的心靈，讓感恩之花在心中常開。

二、教學目標

1.使學生懂得，對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德。

2.使學生知道，現(xiàn)在每一個人享受的快樂生活都是通過很多人的付出而得到的，培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。

3.教育學生在實際生活中，學會感恩，為幫助過自己的人做一些力所能及的事情。

三、教學重點：培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。

四、教學難點：教育學生在實際生活中學會感恩。

五、教學過程：

（一）感恩父母

1.聽音樂《感恩的心》 2.親情游戲

你們從一個牙牙學語的孩子成長為一名小學生，誰給你的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字。3.感受父母的愛

4.感悟，烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們應該為他們做些什么，才能表達你的感激之情。（使同學們帶著輕松愉快的心情進入主題）

請同學們按照老師的要求說一說父母給你哪些愛。學生談感受。根據(jù)現(xiàn)在的自我情況進行暢談。

（二）感恩老師

1.師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心愛護我們，再就是我們的老師了，老師是除了父母以外的那個最為你的進步而開心，最為你的成長而喜悅的人。老師的愛如春風，似細雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老師對我們的愛。請學生講老師關(guān)愛我們的三個故事。老師結(jié)合故事進行點評： 老師如媽媽，時刻關(guān)心愛護我們；

老師像一把雨傘，遮護著我們不受風吹日曬雨淋；

老師教會我們知識，我們的成長離不開老師。

2.用行動報答老師

總結(jié)過渡：學校中老師如父母，無時無刻不在關(guān)心愛護著我們，我們應該怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長更放心呢？ 學生談在學校中如何做？（多個學生回答）

（三）感恩幫助過我們的人

除了親愛的父母，尊敬的老師，社會上還有許許多多人值得 我們太感激，請聽《感恩之旅》

黃舸七歲的，被查出患了一種令醫(yī)學界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許要走到了盡頭，但是為了能夠?qū)椭^他的人說聲謝謝，2003年，15歲的黃舸和他的父親用一輛三輪車開始了他的“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。父子倆走過82個城市，行程1.3萬公里，向30多們曾經(jīng)幫助過他們的人道謝。父子倆一路感受著感動，也傳播著感動。

黃舸說：“到好心的的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達我們的謝意”

（四）感恩社會

霍英東先生是一位愛國的慈善家，從小吃過不少苦的他聚財有道，散財也有道。多年來他對社會的捐助金額接近200億元，對社會做出了許多貢獻。

（五）感恩所有人

過渡:我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫助過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我的人。請看大屏幕，感激所有人，學生齊讀：

感激所有人

感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志； 感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿； 感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧； 感激蔑視你的人，因為他醒覺了你的自尊； 感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。

凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！

峨眉山市龍池鎮(zhèn)小

2018.5.2

第五篇：擁有一顆感恩的心

各位老師，各位同學：

大家早上好，今天我國旗下講話的主題是：擁有一顆感恩的心

讓我先來給大家講一個故事：有個年輕人，大學畢業(yè)后到一家條件非常好的公司應聘?？脊賳査骸澳憬o你母親洗過腳嗎？”年輕人回答：“沒有”。考官便說：“我希望你下個禮拜再來面試，但有個條件，你回去要給母親洗一次腳”。年輕人回到家里，第一次給他的母親洗腳，當年輕人摸到母親那雙象棒槌一樣細細的腿時，眼淚忍不住流了下來。一個禮拜后他去面試，那位考官問他：“回去做了沒有？”他點點頭說：“做了”，考官又問：“我們公司這么要求你，還愿意來嗎？”年輕人說：“公司能不能錄用我，已經(jīng)不是最重要的了，最重要的是我學到了感恩”。

這個故事曾經(jīng)深深地震撼了無數(shù)讀者！為什么？因為父母對孩子的愛是最偉大、最無私的！而我們?yōu)樽约旱母改缸鲞^什么呢？面對習以為常的愛，有沒有一顆感恩的心呢？作為學生的我們，若要茁壯成才，更需要擁有一顆感恩的心，并把感恩化為實際行動。

我們必須學會感恩父母，在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時送上一張卡片，在他們疲憊時幫忙做一些力所能及的家務事。再細小的感恩舉措都能在父母的心田漾起暖暖的感動。

我們必須學會感恩老師，感謝他們?nèi)嗾\、嘔心瀝血；感謝老師對我們的諄諄教誨，精心栽培。課堂上，專心聽講，這是感恩；下課后，遇到老師，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；作業(yè)本上，工整的字跡，讓老師賞心悅目，這亦是感恩。

我們必須學會感恩母校，感謝母校為我們創(chuàng)造了美麗整潔的校園，給我們提供了舒適的學習環(huán)境，讓我們學到更多的知識，教會我們做人的道理，讓我們懂得以健康的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

擁有一顆感恩的心，我們才懂得孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人。擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學習、學會包容，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就能擁有快樂，擁有幸福。同學們，讓我們一起努力，時刻懷著一顆感恩的心，讓感恩成為我們每個人的自覺行動，那樣我們的校園將會更加和諧，我們的未來才會更加美好。