第一篇：口語交際課教案

活動(dòng)形式：

小小辯論賽

活動(dòng)目的：

通過“小小辯論賽”這一形式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生明白：站在不同的角度看待事物，會(huì)有不同的感受和體會(huì)。

活動(dòng)過程：

一．表明觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論。

1．調(diào)查：小朋友們，如果讓你來選擇，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢？

2．分組：根據(jù)學(xué)生不同的喜好，分為“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”，準(zhǔn)備開始辯論。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生提出“我喜歡秋天”或是“我喜歡冬天”怎么辦？

雖然這種情況最后在我的課堂中沒有出現(xiàn)，但我覺得老師應(yīng)該事先有所考慮，想好應(yīng)對(duì)的辦法。因?yàn)閷W(xué)生是不同的個(gè)體，他們有自己的思想和不同的喜好，我們必須尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn)，如果真有學(xué)生提出自己喜歡秋天或是冬天，我也不能說他在“搗亂”，我會(huì)歡迎他成為“秋天隊(duì)”或是“冬天隊(duì)”的成員參加辯論，請(qǐng)他也說說自己喜歡的理由。我們這節(jié)口語交際課訓(xùn)練的是口語交際能力，只要學(xué)生能夠從辯論的過程中鍛煉這一能力就行了，教學(xué)內(nèi)容只是個(gè)載體，是個(gè)例子而已，必要的時(shí)候，我覺得我們教師可以隨機(jī)進(jìn)行修改。）

二．教師參與，激發(fā)興趣。

一個(gè)學(xué)生舉手問：“易老師，那你喜歡春天還是夏天？”我一下子楞住了，其實(shí)每個(gè)季節(jié)都各有利弊，而且，如果我過早的表示出自己喜歡哪一個(gè)季節(jié)，可能會(huì)影響學(xué)生的選擇傾向和接下來的辯論。所以，我沒有急于回答，而是為難地說：“哎呀，其實(shí)我也不知道自己更喜歡哪一個(gè)季節(jié)，你們能說出自己喜歡這個(gè)季節(jié)的理由，幫老師選一選嗎？”“行，沒問題！”兩邊的同學(xué)們都信心十足，躍躍欲試了。

（這是臨時(shí)加上的一個(gè)環(huán)節(jié)，是由一個(gè)學(xué)生突然的發(fā)問引起的。其實(shí)過去在上課時(shí)，我最害怕學(xué)生突然的插上一句，提出一些我一時(shí)無法回答的問題，打亂我的課前安排和已經(jīng)擬好的思路。沒想到這次學(xué)生的提問倒使我急中生智，表現(xiàn)出自己的為難，讓學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)的理由，“幫老師選一選”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生表達(dá)的積極性。）

三．巧提要求：

師：“以前易老師曾參加過許多次演講比賽和辯論賽，取得了不少成績。大家想知道我成功的‘秘訣’嗎？”

生：“想——”

師：“發(fā)言時(shí)聲音要響亮，把自己想說的意思表達(dá)清楚。態(tài)度要自信。聽別人發(fā)言也很重要。是自己這一方的同學(xué)發(fā)言時(shí)，要聽聽他的意見是什么，自己有沒有要補(bǔ)充的，不要重復(fù)別人的意見。對(duì)方同學(xué)發(fā)言時(shí)也要認(rèn)真，這既是尊重別人的表現(xiàn)，而且還能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的‘漏洞’，自己可以‘反擊’?！?/p>

（辯論開始前我本想按以前的“慣例”提出“聽話”和“說話”的要求，轉(zhuǎn)念一想，覺得這樣好象有點(diǎn)“居高臨下”的感覺，好象是強(qiáng)加給學(xué)生，非要他們“這樣做”或是“那樣做”，如果我是學(xué)生，我會(huì)喜歡這樣的感覺嗎？所以，我臨時(shí)修改了自己的教案。）

四．展開辯論，適時(shí)點(diǎn)撥：

正方1：我覺得春天好，因?yàn)榇禾炜梢源河?，還可以放風(fēng)箏。

師：正方同學(xué)說出了自己喜歡春天的理由：既可以春游，又可以放風(fēng)箏，多好玩呀！

那么夏天呢？夏天有這么好玩兒嗎？

反方1：老師們同學(xué)們大家好！我認(rèn)為夏天好。因?yàn)橄奶焱瑯佑泻芏嗪猛娴臇|西，我們可以游泳，還可以去夏令營。

師：這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問好，真有禮貌！

正方2：大家好！我認(rèn)為春天好。因?yàn)榇禾斓奶鞖獠焕湟膊粺?，而夏天太熱了，很難受。

反方2：沒關(guān)系啊，天氣熱可以吹電扇，或是用空調(diào)，這樣就不會(huì)熱啦！再說，春天雖然很舒服，但是有很多病菌到處傳播，很容易生病。

師：是呀，現(xiàn)在正是春天，好多地方都在流行‘禽流感’呢！

反方3：我來補(bǔ)充一下，去年春天，我們國家還流行了‘非典’，很多人受害。這都是春天病菌太多造成的。

正方3：雖然春天是有很多病菌，很容易生病，但是只要我們注意講衛(wèi)生，是不會(huì)得病的。

師：是啊，去年的‘非典’來勢(shì)洶洶，可是因?yàn)槲覀內(nèi)珖嗣裆舷乱恍模娭境沙?，疾病還是被我們擊退了。

反方4：夏天還可以吃好吃的冷飲，還可以吃西瓜。

正方4：冷飲吃多了會(huì)拉肚子的。

反方5：我們可以少吃一點(diǎn)兒呀，不貪吃就行了。

師：是啊，老師也愛吃冷飲呀！只要有節(jié)制就行了。

（雙方同學(xué)還舉出了其他理由，如“夏天很吵，有知了在叫””春天老想睡覺，沒精神?！跋奶炜梢苑攀罴佟钡鹊?。）

五．大膽想象，巧悟道理：

師：聽大家說了這么多，我突然有一個(gè)想法：既然春天有那么多病菌，干脆就請(qǐng)大自然這個(gè)魔術(shù)師把春天這個(gè)季節(jié)“變”走，以后就只有夏天，秋天和冬天，你們說好不好？

（生紛紛搖頭）

師：我發(fā)現(xiàn)連反方的同學(xué)也在搖頭，你們不是很喜歡夏天，不喜歡冬天的嗎？

（指名反方同學(xué)發(fā)言）

反方1：如果沒有春天，種子就不能發(fā)芽，莊稼就不能生長，我們就沒有米飯吃了。

反方2：那我們就不能春游了。

反方3：那冬天結(jié)的冰就不能很快融化，花也不會(huì)開了。

師：看來，沒有春天是不行的。那好，我們把夏天變走吧，只有春天、秋天、冬天，怎么樣？

師：我發(fā)現(xiàn)大家都在搖頭，我想請(qǐng)正方的同學(xué)說說原因。

正方1：如果沒有夏天，我們就不能放暑假了，不能開開心心的玩了。

正方2：如果沒有夏天，我就不能吃西瓜了，還有我最喜歡的冰淇淋也不能吃了。

師：同學(xué)們，剛才我們“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”雙方的同學(xué)都能換一個(gè)角度來思考問題，這是一種非常好的習(xí)慣。通過“換位思考”，我們發(fā)現(xiàn)一年四季每一個(gè)季節(jié)都很重要，缺一不可。它們雖然都有讓人煩惱的地方，但我們?nèi)绻麖牧硪粋€(gè)角度來看，又會(huì)獲得另一種感受。同學(xué)們，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)生活中的美好，一起來享受生活吧！

第二篇：口語交際課《朋友》教案

m 河北涿州市三義小學(xué)教師馮珊

一、設(shè)計(jì)理念在語文出版社a版教材二年級(jí)下冊(cè)第10課《征友啟事》中，學(xué)生通過小牛兩次征友啟事的不同，認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友。由此，我設(shè)計(jì)了本次口語交際課，啟發(fā)學(xué)生懂得“朋友”的真正含義，是互相關(guān)心、互相幫助。

二、教學(xué)目標(biāo)1．在夸朋友、猜朋友、找朋友、談朋友等口語交際活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的思維能力與口語表達(dá)能力。2．口語表達(dá)要清楚、完整、有條理，聽人說話時(shí)要認(rèn)真耐心，尊重別人。3．啟發(fā)學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能流利、完整地把自己想表達(dá)的意思表達(dá)出來

四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友，所以他在第二次征友啟事中成功地找到了許多朋友，是多么開心哪!我猜想啊，你們肯定有不少好朋友，是這樣吧?這節(jié)課我們就來談?wù)勱P(guān)于“朋友”的話題，好嗎?(板書：朋友)

（二）夸朋友1．你最要好的朋友是誰?愿意告訴大家嗎?(學(xué)生積極發(fā)言。)2．看來，大家都有好朋友。有這樣一句話說：“有緣千里來相會(huì)?！蔽蚁肽銈儚牟徽J(rèn)識(shí)到成為好朋友，其間肯定有各種各樣的原因，(板書：原因)能說說你們?yōu)槭裁闯蔀楹门笥褑?3．大家發(fā)言的積極性可真高，這樣吧，先說給你的同桌聽，待會(huì)兒再說給大家聽。說的時(shí)候要注意把話說通順、說完整。我說明白了嗎?開始吧。4．學(xué)生交流，教師巡視了解情況。5．剛才大家說得很熱烈，哪位同學(xué)愿意第一個(gè)到臺(tái)上說給大家聽?學(xué)生講，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。(如“你選擇學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)做朋友，你選擇品德高尚的同學(xué)做朋友，很好”等。)6．哪位同學(xué)再來講?和別人不一樣的、印象最深刻的?7．小結(jié)：是啊，朋友是我們的一筆財(cái)富，每個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)中都少不了友情。有了朋友才有歡樂，朋友多了路好走。

（三）猜朋友1．大家在一起生活和學(xué)習(xí)快兩年了吧?經(jīng)過這么長的時(shí)間，彼此一定是非常熟悉、非常了解了。咱們下面來做一個(gè)游戲，怎么樣?游戲的名字叫：“我說你猜”。2．游戲是這樣的：小組四個(gè)同學(xué)在一起，一個(gè)同學(xué)說，其他三個(gè)同學(xué)來猜。說什么呢?說咱們班某個(gè)同學(xué)的一些特點(diǎn)，(板書：特點(diǎn))，其他同學(xué)根據(jù)這些特點(diǎn)來猜他是誰?看哪個(gè)同學(xué)最先猜出來。我說明白了嗎?3．小組合作討論。教師巡視指導(dǎo)。4．集體游戲。我看到每個(gè)小組都說得那么熱烈，猜得那么起勁，真替大家高興。我提議咱們?cè)侔堰@個(gè)游戲的范圍擴(kuò)大，一個(gè)同學(xué)說，全班同學(xué)猜，好嗎?給大家提個(gè)簡單的要求：別人說的時(shí)候，你要認(rèn)真聽別人把話說完，要學(xué)會(huì)尊重別人，等你確認(rèn)了自己的判斷的時(shí)候，再舉手。5．抽一生上臺(tái)說，其他同學(xué)猜。猜到后請(qǐng)那位同學(xué)上臺(tái)。據(jù)我所知這位同學(xué)的特點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多，誰能有所補(bǔ)充?(啟發(fā)學(xué)生說得盡量具體些。)這位同學(xué)，你自己還有沒有別的意見?6．別的同學(xué)有什么要說的嗎?可以評(píng)價(jià)他們講得怎么樣，也可以再說一個(gè)大家猜。7．剛才有個(gè)同學(xué)對(duì)我說：他想說一個(gè)電視里的人物讓大家猜，比如：哪吒、孫悟空，這個(gè)想法非常有創(chuàng)意，當(dāng)然可以了。你們喜歡嗎?誰來?他只說出了外貌特點(diǎn)，還有其他方面呢，誰能接著說下去?《西游記》、《哪吒傳奇》的主題歌都非常好聽，誰會(huì)唱?8．小結(jié)：看來，要想抓住一個(gè)人的特點(diǎn)必須平日做個(gè)有心人，只有留心觀察，才會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)。

（四）《找朋友》律動(dòng)，說心里話，出主意1．學(xué)習(xí)了這么長時(shí)間，咱們來輕松一下吧。請(qǐng)起立!我們一起來跳跳《找朋友》舞吧。2．師生律動(dòng)。我想和所有的同學(xué)都交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?小朋友們好!(老師好!)還叫我老師啊?(大朋友好!)祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步!3．現(xiàn)在咱們已經(jīng)是好朋友了。好朋友之間總是希望能把自己心里的話說給對(duì)方聽，你們?cè)敢鈱?duì)朋友說說心里的話嗎?可以說你的煩惱、你的傷心事，當(dāng)然也可以與朋友分享你的快樂。4．學(xué)生說心里話，教師傾聽。5．我也有個(gè)問題想請(qǐng)朋友們幫幫忙。我有個(gè)小朋友甜甜正在發(fā)愁，我問過他才知道：原來他有個(gè)特別要好的朋友東東，東東別的什么都好，就是不愿意講衛(wèi)生，經(jīng)常往地上扔臟東西。甜甜真不想和他做朋友了，可又覺得舍不得，不知怎么辦才好，你們說甜甜應(yīng)該怎么做?6．你們的辦法很好，相信甜甜按你們說的去做，一定會(huì)幫東東改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，他們會(huì)成為更要好的朋友。是啊，朋友有了錯(cuò)，我們就應(yīng)該給他指出來，幫他改正錯(cuò)誤，這樣才是真正的朋友。

（五）談朋友1.說到這兒，我不由得想到：朋友之間總是有那么多事情讓我們念念不忘、回味無窮。有的令我們高興，有的讓我們后悔，有的使我們傷心、有的讓我們自豪??能給我們講講你們的故事嗎?(板書：故事)2．先好好回憶回憶，想好了再說。3．抽生講。聽了你們的訴說，我們大家都非常感動(dòng)。

（六）總結(jié)1.小朋友們，現(xiàn)在讓我們回過頭來看黑板：這節(jié)課，我們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹你的朋友，(指板書)可以先談?wù)勀銈兂蔀楹门笥训脑?，然后說說他有哪些特點(diǎn)，最后講一講你們之間發(fā)生的故事，這樣才會(huì)給人留下深刻、鮮明的印象。2．愛因斯坦說過：世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的朋友。今天，我們不但進(jìn)行了一次口語交際練習(xí)，而且懂得了如何做一個(gè)真正的朋友，大家高興嗎?最后讓我們一起欣賞一首好聽的歌《快樂朋友》。

第三篇：口語交際教案

口語交際《看誰想得妙》教案

羅村小學(xué) 周麗華

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，從中感受交際的樂趣，發(fā)展學(xué)生口語交際能力。

2．學(xué)習(xí)普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成用普通話與他人交流的習(xí)慣。3．學(xué)習(xí)主動(dòng)介紹自己的作品和了解他人的作品，感悟創(chuàng)造力在畫畫中的巨大作用,學(xué)會(huì)從不同角度欣賞他人，培養(yǎng)審美能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，能清楚地介紹自己的畫和評(píng)價(jià)他人的畫，在說與評(píng)的過程中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：課件和許多圓形“笑臉”； 2．學(xué)生準(zhǔn)備：觀察生活中與圓有關(guān)的事物。

教學(xué)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?太好了，今天我們“能說會(huì)道”的話題就跟畫畫有關(guān)。(出示課題)2．明確任務(wù)：看看這節(jié)課要干點(diǎn)什么?(學(xué)生讀書，發(fā)言)(相機(jī)板書：畫、說、看、評(píng)，并重點(diǎn)讓學(xué)生明白，畫的要求是：①在圓上添幾筆，快速成畫；②畫出各種不同的畫)這節(jié)課就讓我們以“畫”為主題，來“畫畫、說畫、看畫、評(píng)畫”，好嗎?

二、想像作畫

1．開拓思路，引導(dǎo)學(xué)生快速作畫。

看，課本上的畫多有趣啊，在圓上簡單加上幾筆，就變成了指南針、太陽、方向盤，圓還可以變成什么呢?(1)教師引導(dǎo)，學(xué)生板畫：

瞧，我就想到了一個(gè)，(出示圓形“笑臉”)在圓上簡單添了幾筆，一張可愛的“笑臉”就出現(xiàn)了。我想把它送給今天在課堂上敢于主動(dòng)表現(xiàn)自己的孩子。誰想第一個(gè)得到它，就請(qǐng)你到前面來，也在圓上簡單添幾筆，就讓大家看明白你畫的是什么。

指兩名學(xué)生在黑板上作畫，其他學(xué)生共同說出這兩名學(xué)生畫的是什么。(如：學(xué)生添兩筆就能成一個(gè)大蘋果，添一筆就是氣球)(2)指導(dǎo)學(xué)生用完整的話來介紹。

①提問：你為什么畫它? ②點(diǎn)撥，學(xué)生介紹：你能把你畫的是什么和為什么畫連起來說一說嗎?別忘了，介紹之前，要先給大家打個(gè)招呼。(如：大家好，我畫的是一個(gè)剛從樹上摘下來的蘋果，我想把它送給生病的奶奶，好讓她快快好起來；再如：同學(xué)們，我想給你們介紹一下我的畫，這是一只氣球，快過節(jié)了，可以用它增添節(jié)日的氣氛。)③師生簡單評(píng)價(jià)，適當(dāng)修改。(如：在氣球外再加個(gè)半圓和一條線，就成了兩個(gè)氣球；若在旁邊添兩道斜線，就把氣球正在空中飛舞的樣子畫出來了，多奇妙啊。)小結(jié)過渡：看來，今天我們不是在比誰的畫技高超，而是看誰能用簡簡單單的畫表達(dá)出豐富的意義來，畫得讓人喜歡，讓人佩服，所以在畫之前一定要想得新、想得奇，這樣才能添得巧、畫得妙。同學(xué)們，你們想畫嗎?(出示“小畫室”課件)就讓我們一同走進(jìn)“小畫室”，展開想像，盡情創(chuàng)造，畫出各種與圓有關(guān)的事物吧，看誰畫得又快又好！2．播放舒緩音樂，學(xué)生自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行交際 1．布置展廳。

過渡：畫完的同學(xué)，請(qǐng)用小夾子把自己的畫展示在教室四周的墻壁上，然后，你可以去欣賞一下別人的畫，記住，千萬不要打攪別人啊!(學(xué)生陸續(xù)將畫展示在墻壁上，所有學(xué)生都將畫展示出后，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。)2．進(jìn)行交際。

(1)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介紹自己的畫。

①提問：誰想介紹自己的畫?(指一名學(xué)生上臺(tái))你最想把自己的畫介紹給誰?(如果該學(xué)生想對(duì)某一個(gè)人介紹，就問：能說句話把他邀請(qǐng)上來嗎?然后兩人開始交流；如果該學(xué)生想給大家介紹，就調(diào)動(dòng)同學(xué)們與他交流。)②指名示范。

生l：××，我想給你介紹一下我的畫，你愿意聽嗎? 生2：當(dāng)然愿意。

教師相機(jī)指導(dǎo)與人交往一定要主動(dòng)，有禮貌。(2)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解喜歡的畫。

在眾多的畫中，你覺得誰畫得好呢?可是，當(dāng)這位同學(xué)沒有主動(dòng)找你介紹，你該怎么說才能贏得與他交流這幅畫的機(jī)會(huì)呢?想好的來試試。

生1：×××，我想了解一下你的畫，你愿意介紹給我嗎? 生2：當(dāng)然可以!生2：你說得真好，我要向你學(xué)習(xí)。

小結(jié)：不管什么時(shí)候，如果我們能夠主動(dòng)與人交流，就能創(chuàng)造“能說會(huì)道”的機(jī)會(huì)展示自己，鍛煉自己，還能贏得很多朋友呢!過渡：現(xiàn)在，我們的教室就是你暢所欲言的海洋，你可以盡情地介紹自己的畫或是了解喜歡的畫，呆會(huì)兒我們共同來分享你與他人交流的快樂。

(3)學(xué)生離開座位相互欣賞、交流。教師相機(jī)引導(dǎo)不要大聲喧嘩，以免影響別人。

四、推薦作品，全班評(píng)比

1．提問：通過剛才的交流，你認(rèn)為誰畫得好呢?能給大家說說嗎? 2．指名匯報(bào)，第一個(gè)被點(diǎn)到的學(xué)生拿畫到前面展示。(引導(dǎo)學(xué)生先用“我認(rèn)為??”表明自己的看法，再說出所推薦畫的優(yōu)點(diǎn)，并相機(jī)讓學(xué)生感受同一幅畫，不同的人去看，會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想；不同的人去說，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。)3．誰能推薦更好的畫?推薦自己的也可以。能說出為什么推薦這幅畫嗎?(老師對(duì)推薦者和被推薦者都進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說的欲望，教室呈現(xiàn)出學(xué)生爭著說、搶著說的場面。)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論并小結(jié)：畫得巧、畫得妙、畫得新奇、畫得有創(chuàng)造力等都是最好的畫。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，一個(gè)小小的圓圈，在大家豐富的想像下，成了一幅幅新奇美妙、多姿多彩的畫，它凝聚著大家的智慧和才華，凝聚著大家那一顆顆可貴的愛心。今天，我們?cè)谂c小伙伴們畫畫、看畫、說畫、評(píng)畫、改畫的過程中，相互交流，共同提高，感覺是多么融洽呀!(師板畫氣球)讓我們放飛這滿載著歡聲笑語的氣球吧，主動(dòng)交流，不斷積累，我們的生活會(huì)更加美好!

第四篇：口語交際課工作總結(jié)

岳村一初中口語交際課工作總結(jié)

為切實(shí)落實(shí)各級(jí)教育部門關(guān)于開設(shè)“口語交際課”教學(xué)實(shí)施方案，加強(qiáng)我校“口語交際課”教學(xué)工作，提高學(xué)生的“口語交際”能力，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，本學(xué)期我校開展了扎實(shí)有效的口語交際課工作。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“口語交際”教學(xué)提出了明確的目標(biāo)：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?？谡Z交際在社會(huì)生活中歷來就有舉足輕重的作用。

口語交際是當(dāng)今社會(huì)的熱門話題，一個(gè)人的口語交際能力直接體現(xiàn)著他的水平，同時(shí)也關(guān)系到他的前途命運(yùn)。因此，加強(qiáng)學(xué)生口語交際能力就成了當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)。口語交際是以訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生與人交往意識(shí)和習(xí)慣，提高交際能力為目的。

學(xué)期初，我校針對(duì)口語交際課教學(xué)制訂了詳細(xì)的實(shí)施方案，成立了以校長馬東杰為組長，以教學(xué)校長鄭國霞、教務(wù)主任鄭麗娟、教研室主任鄭惠莉?yàn)楦苯M長的領(lǐng)導(dǎo)小組，在全體教師會(huì)上，認(rèn)真進(jìn)行工作部署：要求以開設(shè)口語交際課為平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生能文明、暢順、和諧地進(jìn)行人際交流，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生參與社會(huì)生活和未來人生奠定良好的基礎(chǔ)。要求教師必須面向全體學(xué)生，分好不同層次，循序漸進(jìn)展開。堅(jiān)決不走形式，切實(shí)常抓不懈。增強(qiáng)工作實(shí)效性，提高學(xué)生素質(zhì)。

此外，我校把“口語交際”課開設(shè)情況納入了對(duì)語文教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，要求學(xué)校語文教師認(rèn)真研究教材，結(jié)合實(shí)際情況，采用多種形式組織教學(xué)，開展豐富多彩的活動(dòng)，搭建“口語交際”展示的平臺(tái)。每節(jié)口語交際課都要有教案或活動(dòng)方案，有扎實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容，有課后反思。定期收集教師開展此項(xiàng)活動(dòng)的各種材料。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常推門聽語文課，如發(fā)現(xiàn)哪位教師沒有按要求進(jìn)行課前演講，將對(duì)其量化考核進(jìn)行扣分，并在學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議上進(jìn)行通報(bào)。通過一個(gè)學(xué)期的嚴(yán)格執(zhí)行，現(xiàn)在，我校教師已養(yǎng)成良好習(xí)慣，能真正的把這項(xiàng)活動(dòng)作為常規(guī)教學(xué)工作去做。

通過語文教研組研究決定，本學(xué)期我校根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際，分備課組開展不同內(nèi)容的口語交際活動(dòng)，要求我校每節(jié)語文課必須有課前3——5分鐘演講，七年級(jí)學(xué)生講成語故事，八年級(jí)學(xué)生講自己的見聞感受，九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行古詩文（詞）賞析，在口語交際訓(xùn)練的過程中，我們一直遵循五個(gè)原則；

1．循序漸進(jìn)。

口語交際能力的提高和其他能力的提高一樣，需要由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。由讀到說，由說片段到說整段、整篇，由有準(zhǔn)備的說到即興說，有計(jì)劃地培養(yǎng)和提高口語交際能力。

2．聽說兼顧。

聽和說兩者關(guān)系極為密切。聽是說的基礎(chǔ)，聽好才能說好，說好為聽提供方便，又促進(jìn)聽的能力的提高。在課堂上進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，除了要?jiǎng)?chuàng)造條件讓更多的人得到練口的機(jī)會(huì)外，還應(yīng)注意聽辨能力的

培養(yǎng)，盡可能的使大多數(shù)人的口語交際能力通過不同的途徑得到提高。

3．體味快樂。

選擇的口語交際的話題或?qū)嵺`的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生感興趣的或是與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系的，讓學(xué)生在快樂中獲取新知，在不知不覺中走入習(xí)作的殿堂。

4．賞識(shí)成功。

“興趣是最好的老師”，而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是“激勵(lì)”，學(xué)生們初練口語表達(dá)，往往語無倫次，教師要用賞識(shí)的目光多鼓勵(lì)，因?yàn)槌晒Φ臐M足可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和表達(dá)的欲望。

5．持之以恒。

口語交際能力的提高，也不是一朝一夕的事，必須持之以恒，堅(jiān)持長期訓(xùn)練?！叭浑x手，曲不離口”，日久天長，口語交際能力一定會(huì)得到很大的提高。

通過活動(dòng)開展，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積累了很多成語，古詩詞，豐富了眼界，開闊了視野，在平時(shí)寫作和相互交流中確實(shí)進(jìn)步不小，膽子大了，說話流暢了，提高了口語表達(dá)的水平，增強(qiáng)了口語交際的能力，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，這些改變對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活無疑都是有很大促進(jìn)和幫助作用的。具體來說有以下幾點(diǎn)收獲：

1、孩子們變了。以前的語文課堂上，學(xué)生根本就不想表達(dá)自己的觀點(diǎn)，總是靜靜的坐著，或者是有的學(xué)生站起來交流時(shí)，說話哼哼唧唧的，根本聽不清說些什么。自從口語課開展以來，孩子們?cè)谡n堂

上動(dòng)了起來，他們積極的參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，原本不愛說話的學(xué)生張口了，他們能主動(dòng)的發(fā)表自己的觀點(diǎn)；原本扭扭捏捏的學(xué)生每次的交流都能做到落落大方，聲音洪亮，不卑不亢，真正的體現(xiàn)了中學(xué)生的朝氣和活力。

2、課堂活了。自從此項(xiàng)活動(dòng)開展以來，我們的課堂打破常規(guī)的教學(xué)模式，成為開放的課堂，學(xué)生活躍的思維在一種雙向乃至多向的互動(dòng)交際情境碰撞著，他們用幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)張揚(yáng)著個(gè)性，用輕松愉悅的心情交流釋放著智慧，每周的口語交際課成為學(xué)生最盼望、最喜歡的課堂，掌聲和笑聲點(diǎn)綴著我們的課堂，活潑、生動(dòng)的課堂真正成了學(xué)生魚躍的大海，鳥飛的藍(lán)天。

當(dāng)然，在這項(xiàng)活動(dòng)的開展過程中，我們也遇到了一些困難，比如，農(nóng)村孩子因?yàn)闂l件有限，在搜集素材時(shí)途徑單一，查閱資料也不太方便，教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)時(shí)有時(shí)是“心有余而力不足”，這些因素?zé)o疑制約著此項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，總體講我們還存在以下足：

1.學(xué)生“敢說”的氛圍不夠

由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量，并且我們這里都是農(nóng)村學(xué)生，從小用方言說話，給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語言，培養(yǎng)表達(dá)能力造成了障礙。2.沒有把“講”的權(quán)力還給學(xué)生。

長期以來，語文課堂只是教師的“講壇”，學(xué)生習(xí)慣了做忠實(shí)聽眾。在聽講和繁瑣的一問一答中，學(xué)生慢慢地丟失了說的欲望，說的能力、口語交際的能力可想而知了。

我想，以后我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 1.保護(hù)學(xué)生口語交際的自尊心、自信心。

一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。教師要理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要少一些批評(píng)，多一些表揚(yáng)，把相信人人能成功進(jìn)行口語交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，可以作為一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官，與學(xué)生一起聊天、討論，進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營造一個(gè)輕松的、積極的口語交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。如果一個(gè)學(xué)生在說話時(shí)，其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至在做小動(dòng)作，那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語交際，可能連最后的一絲勇氣都會(huì)消失。所以要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。

2.訓(xùn)練“能說”的能力

首先，教師在教學(xué)中，要處處留意，挖掘教材的語言要點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。其次，要指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式，說得活。比如教師用富有感染性的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使他們積極主動(dòng)地融入角色，并在交流過程中用自己的語言幫助學(xué)生找到情感共鳴點(diǎn)，使他們?cè)谘灾形铩⒀灾行虻幕A(chǔ)上做到言之有情。3.培養(yǎng)“會(huì)說”的技巧

會(huì)說是在能說的基礎(chǔ)上的更高的要求，也是未來社會(huì)對(duì)人提出的重要課題。培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)說”的能力和技巧：

一教師示范。教師的話說得如何，直接影響著學(xué)生的說話質(zhì)量。為了讓學(xué)生把話說好，首先教師的語言交際應(yīng)成為學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。在課前準(zhǔn)備時(shí)，把課堂上要說的話作為一個(gè)很重要的內(nèi)容來備。哪些話應(yīng)加重語氣，哪些話應(yīng)放緩語速備到心中有底，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急都嚴(yán)格把握。上課時(shí)做到口齒清楚、用詞準(zhǔn)確、條理清晰、語句精煉，同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用眼神、表情、手勢(shì)等體態(tài)用語，做到自然和諧、不生硬，讓學(xué)生在潛移默化中提高說話技巧。

二實(shí)踐鍛煉?？谡Z交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。但這還很不夠。語言的實(shí)踐，需要通過大量的課外實(shí)踐，即社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。因此，我們除了重視通過課堂教學(xué)加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練外，還需要引導(dǎo)、組織學(xué)生在社會(huì)交往中實(shí)踐，開展各種社會(huì)交往實(shí)踐活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生口語交際能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

總之，口語交際課在我校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，在全體語文老師的共同努力下，我們努力堅(jiān)持“以思維訓(xùn)練為核心、尊重學(xué)生的表達(dá)意愿和認(rèn)知規(guī)律”，通過一段時(shí)間的實(shí)踐和嘗試，確實(shí)有一定的收獲。“仁者見仁，智者見智?！笨谡Z交際課是新課改以來，課堂教學(xué)中的一朵奇葩，我相信，只要我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持，大膽嘗試，我們的口語交際課一定會(huì)芝麻開花節(jié)節(jié)高，我們的學(xué)生也一定會(huì)到達(dá)耐心傾聽、生動(dòng)表達(dá)、大膽交流的最佳境界。

岳村一初中口語交際課

工作總結(jié)

2013-6-18

第五篇：《秋游》口語交際課

《秋游》口語交際課?xml:namespace prefix = o ns = “urn:schemas-microsoft-com:office:office” /

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入（出示秋天景色的課件）師說：“稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風(fēng)衣，蒼翠的松樹綠得更加濃郁，秋天是個(gè)多彩的季節(jié)；紅紅的蘋果掛滿枝頭，雪白的棉花張開笑臉，火紅的高粱舉起了火把，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。在這個(gè)美好的秋天里，同學(xué)們創(chuàng)作了什么作品呢？

2、學(xué)生展示自己制作的書簽、賀卡，圖畫，詩歌。

3、進(jìn)行展示。過渡：秋天是色彩斑斕的，同學(xué)們的作品也是千姿百態(tài)。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師去祖國各地去游覽觀光。放課件（北京的香山、黃山風(fēng)景區(qū)、黃果樹、九寨溝、湛江的東海島和胡光巖）同學(xué)們，這些地方美嗎？想去嗎？你們有更好的去處嗎？去游玩的時(shí)候要做好什么準(zhǔn)備呢？

二、談?wù)勄镉蔚挠?jì)劃

1、小組討論，制定出有計(jì)劃

2、小組派代表匯報(bào)第一組：我們組決定去黃山。問：“請(qǐng)問為什么去那里？”答：“因?yàn)槲覀儎倢W(xué)了《黃山奇石》這篇課文，那里有很多奇形怪狀的巨石，還有很多不知名的巨石等著我們起名字呢！你們想不想去??？”“我去！我去！”“不要吵，請(qǐng)大家記住去游玩時(shí)要先買好車票，帶上錢、餅干等好吃的東西。”“你廢話啊，沒車票你想坐車??？哈哈！”組長不好意思地說：“反正你們不要忘了帶錢和一些藥品?！薄罢?qǐng)問為什么代藥呢？”“因?yàn)槟憧赡軙?huì)暈車，可能會(huì)不小心碰破了身體啊，帶上一些藥品沒有壞處的.“謝謝你的建議”“不用謝?！钡诙M代表發(fā)言：“我們小組想帶大家去北京黃山。因?yàn)槟抢锞吧苊?，剛才老師方的錄像上邊有很多楓葉，那就是在北京香山。你們想去嗎？”“想?！辈坏任医?，有一組的組長大叫：“我?guī)Т蠹胰ゾ耪瘻?。那里有鏡湖，水面就像一面大鏡子。大家可以去游泳呢！想去的舉手?！薄拔?！我。。。有的人說：“不要上當(dāng)。鏡湖一定不給你去游泳的，水那么干凈，會(huì)被你搞臟的，我們還是去黃山吧！”“不去黃山，去北京?！薄澳睦镆膊蝗?。還是去胡光巖吧！”“切??！”幾乎異口同聲地反對(duì)：“去過一百次了，你自己去吧。”“去湖光巖省錢啊。哈哈！”這是我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)變成了旅游團(tuán)的口水大戰(zhàn)了，好似綿綿長江水啊把淹沒。我沉著氣，放了一段音樂《秋之韻》，在悠揚(yáng)的鋼琴聲中吵雜聲慢慢平息了，專心致志的欣賞著秋天的畫面，猶如身臨其境。

三、總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)炎熱憂郁的夏天結(jié)束了，浪漫多彩的秋天來臨了。秋天意味著豐厚的收獲和幸福的滿足，讓我們隨著陶淵明去領(lǐng)略那“采菊東籬下，悠悠見南山”的味美境界，跟這謝靈遠(yuǎn)在華夏大地去遨游吧！

道清小學(xué)張寧 教學(xué)目標(biāo)

１、能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。２、能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。３、能認(rèn)真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

１、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說出自己的建議。２、互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備

１、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。２、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題 播放課件，展示秋天美景。

小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們?cè)谶@樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情??！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？

二、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)方案

1、師：在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問題進(jìn)行周密的考慮？生1：要選一個(gè)好天氣，可不能下雨。生2：去哪里秋游呢，要說清楚。生3：要帶哪些東西。生4：要進(jìn)行什么游戲活動(dòng)。生5：我們有什么收獲。

2、師生自由討論。將師生意見加以概括：

a、選好最佳時(shí)機(jī)；b、確定秋游路線；c、組織豐富的活動(dòng)；d、需備哪些物品；e、希望有何收獲。

3、圍繞上述問題，將全班分成3個(gè)秋游小組，分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。

要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。

（2）各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。（3）各組可將方案列成簡單的提綱。

三、集中評(píng)比，確定最佳方案

1、從每小組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。

2、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

3、評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。

4、評(píng)審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。

（1）第1組代表發(fā)言：

生1：我們組準(zhǔn)備月季公園秋游。我們選擇一個(gè)晴朗的天氣，我

們會(huì)組織這些活動(dòng)：觀察植物，捉迷藏，傳話游戲。準(zhǔn)備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望能在那找到美麗的秋天，度過開心的一天。其他組質(zhì)疑：

質(zhì)疑1：我覺得月季公園是個(gè)公園，不如，到真正的大自然云臺(tái)山去！

回答：可是公園也有公園的美呀，再說，它離我們學(xué)校近，多方便呀。

質(zhì)疑2：我覺得月季公園有水，不安全?；卮穑褐灰袷丶o(jì)律，不去玩水，沒問題的。（2）第2組代表發(fā)言：

生2：我們準(zhǔn)備去云臺(tái)山，我們可以進(jìn)行爬山比賽，采集樹葉標(biāo)本．路上還可以看到莊稼，田野，果園。準(zhǔn)備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望的收獲是：每個(gè)同學(xué)可以寫一篇秋游日記． 質(zhì)疑1：那么遠(yuǎn)，怎么去啊？ 回答：坐車，很方便的。質(zhì)疑2：爬山又累，又危險(xiǎn)。

回答：這正好可以鍛煉我們的能力呀。（3）第3組代表發(fā)言：

生3：我們準(zhǔn)備去烈士陵園．選擇一個(gè)萬里無云的天氣．我們組織的活動(dòng)是：參觀博物館，傳話游戲，老鷹捉小雞，準(zhǔn)備的物品是：

水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望能聽到烈士們的故事。

質(zhì)疑1：為什么要聽到烈士們的故事？

回答：可以向烈士們學(xué)習(xí)呀．這樣的秋游更有意義。

四、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃，全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃 各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。

1、第1組陳述：

生1：我們組準(zhǔn)備月季公園秋游。那里有很多植物，還有很多游樂項(xiàng)目。我們選擇一個(gè)晴朗的天氣，我們會(huì)組織這些活動(dòng)：觀察植物，捉迷藏，傳話游戲。準(zhǔn)備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望能在那找到美麗的秋天，度過開心的一天。我們的特色是：可以觀察公園的秋天，并且玩得快樂！

2、第2組陳述： 生2：我們準(zhǔn)備去云臺(tái)山，那里空氣好，是真正的大自然．我們可以看到很多平時(shí)看不到的東西，還可以進(jìn)行爬山比賽，采集樹葉標(biāo)本。路上還可以看到莊稼，田野，果園。準(zhǔn)備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望的收獲是：每個(gè)同學(xué)可以寫一篇秋游日記。我們的特色是：爬山，運(yùn)動(dòng)，寫日記。

3、第3組陳述：

生3：我們準(zhǔn)備去烈士陵園。選擇一個(gè)萬里無云的天氣。我們想學(xué)習(xí)烈士們的美好品質(zhì)，繼承他們的精神。我們組織的活動(dòng)是：參觀博物館，傳話游戲，老鷹捉小雞，準(zhǔn)備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望能聽到烈士們的故事。我們的特色是：欣賞陵園美景，學(xué)習(xí)烈士精神．

4、評(píng)審組商量討論，最后確定采用哪套方案，并陳述理由。評(píng)審組代表：我們通過商量，決定采用第一種方案。去月季公園秋游。因?yàn)槟抢镉泻芏嘀参?，還有許多娛樂項(xiàng)目。我們可以觀察植物，還可以進(jìn)行傳話游戲。而且它離我們學(xué)校近，非常方便。

口語交際《走，我們?nèi)デ镉巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)；延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)；教學(xué)目標(biāo)：；

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天；

2、通過討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案；

3、學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步；

4、培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并；教學(xué)重難點(diǎn)：；激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語交際層面；教學(xué)準(zhǔn)備：；

1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息；

2、京東推廣

口語交際《走，我們?nèi)デ镉巍方虒W(xué)設(shè)計(jì) 延安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

2、通過討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

3、學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語交際層面。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。

2、課件、實(shí)物投影等。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望

1、談話導(dǎo)入。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！

2、學(xué)生交流。

?到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音?? ?口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息等等。

3、播放錄像。

?談話。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機(jī)捕捉到了一串秋的足跡。

?播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。

?引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“走，我們?nèi)デ镉巍?。（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)

1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊(duì)部的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級(jí)向大隊(duì)部提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎么說呢？

2、小組討論，形成基本觀點(diǎn)。

3、角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊(duì)輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當(dāng)班級(jí)代表進(jìn)行口頭申請(qǐng)。盡可能多請(qǐng)幾組。

三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)方案

1、激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部批準(zhǔn)，年級(jí)組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，并在全年級(jí)征集優(yōu)秀活動(dòng)方案。

2、在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問題進(jìn)行周密的考慮？師生自由討論。將師生意見加以概括：

a選好最佳秋游時(shí)間； b確定秋游路線（該去哪里）； c組織豐富的活動(dòng)； d需備哪些物品； e希望有何收獲。

3、圍繞上述問題，各小組分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。

（2）各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。（3）各組可將方案列成簡單的提綱。

四、集中評(píng)比，確定最佳方案

1、同學(xué)們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)大家分析一下，看看他們的打算怎樣，有沒有需要改進(jìn)的地方？ 出示溫馨提示：

⑴說打算時(shí)，講清秋游的地點(diǎn)、干什么、做哪些準(zhǔn)備。把話說通順連貫，有條理，速度適當(dāng)。

⑵聽人說話，要專心認(rèn)真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。⑶提建議時(shí)，要用商討的口吻交流，接受意見時(shí)，要虛心誠懇。

2、一人和老師一起組成評(píng)審組。

3、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

4、展開討論。

5、評(píng)審組給各組的方案打分，選出最佳方案。

五、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃，全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃

1、針對(duì)最佳方案，集中大家的意見，完善秋游計(jì)劃。

2、在班中張貼秋游計(jì)劃。

六、總結(jié)

今天我們?cè)诳谡Z交際課上解決了秋游這件大事，以后同學(xué)之間要多交流，培養(yǎng)我們的口語交際能力。

附：板書

美麗的秋天

看看→說說→想想→制定秋游計(jì)劃

二、制定計(jì)劃

1、組內(nèi)商定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)在某處集合秋游的地點(diǎn)：某公園、某旅游景點(diǎn)、某山?? 秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、旅游所需物品、食品秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山?? 秋游后的成果展示：繪畫、日記、照片、標(biāo)本??（師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的參與程度，語言表達(dá)、談話態(tài)度及傾聽程度）

2、全班交流（1）班長主持全班討論，小組推選代表、陳述本組的想法和理由。（2）其他同學(xué)傾聽，等代表陳述結(jié)束后提出自己的建議或評(píng)議計(jì)劃的合理性。

3、從秋游的地點(diǎn)、線路中、活動(dòng)安排來看，各“旅行社”真是八仙過?！黠@神通。不過，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢？可以把討論的事項(xiàng)寫下來。（1）學(xué)生討論注意事項(xiàng)（2）采用游客提問、導(dǎo)游回答的形式從衣食住行幾方面談秋游準(zhǔn)備

4、評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳策劃獎(jiǎng)，并頒發(fā)證書

四、總結(jié)通過各“旅行社”的研究討論，我們的秋游活動(dòng)出現(xiàn)了很多可行的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給其他年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：地點(diǎn)、內(nèi)容。鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組。采用靈活的開放式組織教學(xué)，讓學(xué)生自由組合，在和諧的氣氛中產(chǎn)生交際的欲望，１、課前拋出話題：

請(qǐng)同學(xué)搜集秋游景點(diǎn)，查看秋游路線的一些資料。２、交際實(shí)踐活動(dòng)：

⑴與家長一起商討秋游好去處，探聽、查找秋游路線。⑵打電話向親朋好友詢問秋游勝地，并從中查找秋游路線。⑶帶家長一起去旅游公司詢問秋游景點(diǎn)，查找秋游路線。⑷網(wǎng)上查詢，選擇秋游景點(diǎn)及路線，并嘗試說服家長。（注：以上幾項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)可任選其中一項(xiàng)。）

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生交際欲望 １、屏幕顯示，請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片：

秋天田園風(fēng)光，楓林晚景，湖畔秋色等自然風(fēng)景。２、趁熱打鐵，導(dǎo)入新課：

師：過了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)浪漫的季節(jié)，它猶如那一幅幅多彩的圖畫。同學(xué)們多想身臨于其境啊，讓我們走進(jìn)大自然，和大自然一起分享秋天的美麗！生：老師，那我們?nèi)ツ睦锴镉魏媚兀?/p>

三、通過課堂對(duì)話，拓展教學(xué)空間 １、與伙伴交談： 導(dǎo)語：

同學(xué)們都想去秋游，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己找個(gè)伴，與他談?wù)勀愕那镉斡?jì)劃好嗎？

⑴幻燈出示交談主題：

說說自己想到哪兒去干什么，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？ ⑵提出口語交際要求： ?認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言。

?能主動(dòng)陳述自己的想法和理由。⑶拉近距離，開放交流：

老師以聽眾、朋友的身份參與交流，好的給予贊許，不足的做到心里有數(shù)。２、師生互談：

⑴師：同學(xué)們剛才交談得特激烈，有的同學(xué)想到黃山去領(lǐng)略大自然的美妙，有的想……，那現(xiàn)在誰來說說你準(zhǔn)備到哪兒秋游，去那兒干什么，該做什么準(zhǔn)備？ ⑵生１：等生２與大家面談。

⑶老師認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，做相機(jī)指導(dǎo)，以下是交談中可能出現(xiàn)的情況：

?害羞、膽小、不敢上臺(tái)的。

師：剛才同學(xué)與伙伴交流時(shí)，老師走了走，聽了聽。其實(shí)你說的不錯(cuò)，大家都想聽聽你的秋游計(jì)劃，不用怕，說不好沒關(guān)系，上臺(tái)講講好嗎？（掌聲）?能大膽表達(dá)，但表達(dá)上遇到困難的。師：語法指導(dǎo)，病句指正。?表現(xiàn)優(yōu)秀的：

師（給予表揚(yáng)）：ＸＸ同學(xué)說的真不錯(cuò)，讓我們一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他的交際長處，好嗎？ ?師生小結(jié)：

談話時(shí)語態(tài)要自然大方，語調(diào)要親切，聲音要響亮，語言要文明。老師點(diǎn)撥時(shí)要認(rèn)真傾聽。３、小組討論：

⑴老師請(qǐng)意見相同或先近的學(xué)生組成一組。⑵討論本組的秋游計(jì)劃。⑶提出口語交際要求：

請(qǐng)用文明語言，如咱們、這樣可以嗎。意見不同時(shí)能以商量的語氣進(jìn)行交談。４、全班交流：

⑴在小組討論后，由班長主持全班交流。⑵自主向老師提議。

⑶師生商討，在民主基礎(chǔ)上集中意見。

四、提供范例，注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng) １、導(dǎo)語： 小的時(shí)候，老師的老師很少組織我們?nèi)デ镉巍？稍诠?jié)假日里，我常常約同班同學(xué)一起去郊游。直到現(xiàn)在，我還是難以忘記那一次的秋游。同學(xué)們想聽聽老師的介紹嗎？ ２、課件顯示，提供范例：

炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天終于到來了，太好了，這下我們可以去秋游了。去哪里呢？，先去郊區(qū)的田野上看看吧！停下車子，駐足河邊，放下背包，光著小腳丫在草叢中捉捉蟋蟀，摸摸魚兒，多有趣?。?/p>

３、學(xué)生小組合作，從自己的實(shí)際出發(fā)，再次談?wù)勛约旱那镉斡?jì)劃。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，激勵(lì)其中

今天，老師和大家就“秋游”一事，進(jìn)行交流討論，同學(xué)們都能敞開胸懷說出自己的意見，各小組也合作得很好，能大膽、文明地向老師提議，表現(xiàn)都很不錯(cuò)，在大家共同討論下，我們終于做出最后決定。相信大家在今后的各種交際活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)得更出色。

六、課外延伸，讓口語交際還原生活

１、請(qǐng)同學(xué)把我們“秋游”一事，與你最要好的朋友談?wù)?。２、回家后，?qǐng)把我們的秋游計(jì)劃告知家長，并征求他們的意見，如果我們的計(jì)劃中有不妥之處，發(fā)現(xiàn)后請(qǐng)及時(shí)與老師聯(lián)系、提議。

三、說一說，訓(xùn)練表達(dá)

同學(xué)們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)大家分析一下，看看你的打算怎樣，有沒有需要改進(jìn)的地方？ １、提出要求：

⑴說打算時(shí)，把內(nèi)容說清楚，把話說通順連貫，有條理，速度適當(dāng)。

⑵聽人說話，要專心認(rèn)真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。

⑶提建議時(shí)，要用商討的口吻交流，接受意見時(shí)，要虛心誠懇。２、分小組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃：

各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：

秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山…… 秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知…… 秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花…… ３、推薦小組發(fā)言代表：

⑴提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。⑵推薦人說說推薦理由。

⑶根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。４、小記者采訪：

學(xué)?！靶∷蓸洹彪娨暸_(tái)的小記者聽說我們要組織秋游活動(dòng)，特地來到我們班，準(zhǔn)備采訪大家，希望被采訪的同學(xué)說話時(shí)聲音要響亮。

四、評(píng)一評(píng)，促進(jìn)發(fā)展

１、仔細(xì)聽，認(rèn)真評(píng)，看誰的安排最有意義、最有條理；誰的發(fā)言最精彩、最吸引人？要求： 多用商量、建議的口吻進(jìn)行評(píng)價(jià)。２、全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。３、分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。４、各組填寫秋游計(jì)劃表。

【教學(xué)反思與評(píng)析】

這是一次語言能力的綜合訓(xùn)練，該教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)： １、動(dòng)員學(xué)生已有知識(shí)背景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣： “關(guān)于秋游活動(dòng)的建議”這一話題貼近學(xué)生的生活，通過回憶，展示秋游照片，再現(xiàn)以前秋游時(shí)難忘的場景，有效地激發(fā)了學(xué)生交際興趣，促進(jìn)學(xué)生以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并對(duì)即將進(jìn)行的秋游進(jìn)行有創(chuàng)意的安排。

２、創(chuàng)設(shè)口語交際情境，增強(qiáng)學(xué)生自主參與、發(fā)展的意識(shí)： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。設(shè)計(jì)者改變了“小組討論”后“全班匯報(bào)”的形式，由學(xué)生扮演“小松樹”電視臺(tái)的小記者進(jìn)行現(xiàn)場采訪，旨在讓學(xué)生產(chǎn)生角色意識(shí)，自覺、自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，合理、得體地進(jìn)行口語交際，享受做課堂主人的快樂。此設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)與他人交往的欲望，有利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語言和培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和應(yīng)變能力。

３、重視聽說雙方互動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力： 口語交際是一種雙向互動(dòng)式的語言實(shí)踐活動(dòng)，聽說雙方互動(dòng)，交際才能成功?！罢f一說”是口語交際的關(guān)鍵，是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)者在安排小組討時(shí)，明確提出要求，既有說的要求：說清楚、說連貫、有條理；又有聽的要求：專心聽，有禮貌。尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作?！靶∮浾卟稍L”則為學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)使他們得到鍛煉，更好發(fā)展。最后的“評(píng)一評(píng)”，旨在運(yùn)用好評(píng)價(jià)手段，交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，使全班學(xué)生受到啟發(fā)，能力再次得到提高。

二、老師提出交際要求

這是第三周，由３號(hào)組長負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽，然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎？

三、小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)

四、全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案

注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整，用商量的語氣說。

秋天這么美，金色的稻海、火紅的楓林、蒼翠的松柏……她是多彩迷人的季節(jié)，同時(shí)她又是豐收的季節(jié)，五谷豐登、瓜果飄香、碩果累累。大家想不想出去秋游呢？走進(jìn)秋天，感受秋天，捕捉秋天的美景呢？