第一篇：《北京亮起來了》的第二課時教學(xué)設(shè)計范文

碰撞：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴重地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計算機中，使學(xué)生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓(xùn)練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

靈感：

上學(xué)期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學(xué)與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學(xué)特點，整堂課學(xué)生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學(xué)，而第三課時的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對學(xué)生進行訓(xùn)練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

課堂特色：

在低年級教學(xué)中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設(shè)計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來，不僅鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)新設(shè)計：

（一）、激情導(dǎo)入，再游北京。

導(dǎo)語：

上節(jié)課，我們與張老師和王老師一同游覽了北京，親近了北京，這節(jié)課，閔老師領(lǐng)著大家再去北京沖沖浪，你們說，好嗎？

1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。

思考：你有什么感受，想說一說嗎？

2、激情頌讀課文

北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。

（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。

過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）

（點擊這幾幅圖，有了變化）

（1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？

（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來。

（進入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）

〖你正在瀏覽《東坡語文在線》提供的文章

（三）、記憶片段，再賞北京。

過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的。現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的錄像。

2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么？

3、與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。

4、點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽一聽游客們對北京的贊美。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。

（進入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）

6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。

7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。

（四）、你眼中的北京，展示自我。

過渡語：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。

1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。

長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：

王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：

（五）、背讀結(jié)合，頌揚北京。

同學(xué)們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué)，可以背著讀。

（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。

今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報。

第二篇：《北京亮起來了》第二課時教學(xué)設(shè)計

《北京亮起來了》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1、積累課文中“夜幕降臨”、“川流不息”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并積累文中打比方的句子，培養(yǎng)想像說話的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重點

1、正確流利地朗讀課文，積累課文中“夜幕降臨”、“ 川流不息”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

2、學(xué)習(xí)并積累文中打比方的句子。

三、教學(xué)難點：

1、結(jié)合課文理解文中四字詞語的意思。

2、想像課文中描寫的景象。

四、教學(xué)準備：課件、投影、電腦

五、教學(xué)過程：

一、通過游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)認讀課文中的四字詞語

二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。

1．學(xué)生自由放聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊想：北京的夜晚給你留下了什么樣的印象？

2、讀完了有什么樣的感受？（指名說）

3、是啊，北京的夜晚實在是太美了，每當夜幕降臨，整個北京城就變成了————燈的海洋 光的世界。指導(dǎo)讀詞：燈的海洋 光的世界

4、那么多的燈，那么多的光，能讀出來嗎？ 指導(dǎo)朗讀第一段：指名讀

評價讀

齊讀

5、課文的2—5段具體寫了北京夜晚的美，認真聽老師讀課文，邊聽邊看書，用橫線劃出課文寫了北京夜晚的哪些地方亮起來了？

6、教師范讀2——5段，學(xué)生在書上做標記。學(xué)生匯報，匯報后再要求學(xué)生看這大屏幕連起來說一遍。

三、圖文對照，品讀入情，體驗北京夜晚的美。

1、自讀自悟：北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個地方就好好讀讀相應(yīng)的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來，讓老華僑也覺得很美，說說你是從哪些詞句體會到它的美的？該怎么讀呢？（學(xué)生自由練習(xí)讀）

2、你想介紹哪個地方就讀給大家聽吧！互動交流，指導(dǎo)朗讀：

長安街夜景

（1）指名讀，其他同學(xué)認真看書，想想從第二段的哪些詞語可以看出長安街很亮呢？圈出相關(guān)的詞語。

（2）學(xué)生匯報表示亮的詞語，教師相機在黑板上貼出相關(guān)的詞語：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點嗎？齊讀詞語。你們平時見過金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？

（聯(lián)系學(xué)生生活實際指導(dǎo)理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）

（3）出示：長安街夜景圖，說說此時的長安街像什么？為什么？（指名說，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受）

出示句子“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽聽（指名美讀，齊讀）。

（4）夜晚的長安街如此明亮，如此美麗，誰能讀好這一段。指名讀——評價——齊讀第二段（提示學(xué)生把其中表示亮的詞語重讀）

（5）學(xué)生看著圖當小導(dǎo)游，給大家介紹夜晚的長安街。（可以用自己的話也可以用書上的話來介紹。）

環(huán)形路上立交橋

（1）指名讀，其他學(xué)生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？

（2）生交流體會環(huán)形路的亮、美的句子。出示句子：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道之彩虹?！蹦芙o“猶如”換一個詞，意思不變嗎？能用“猶如”說一句話嗎？

（3）CAI課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會怎樣呢？能把你的感受通過讀來表達出來嗎？指導(dǎo)讀句——指導(dǎo)讀段——男女生賽讀第3段。（4）學(xué)生看圖當小導(dǎo)游介紹夜晚的環(huán)行路?！安灰钩恰?/p>

（1）指名讀，生交流體會“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語。

（2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學(xué)生結(jié)合圖理解詞語“煥然一新”。（3）結(jié)合課文插圖體會為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學(xué)生談體會。并結(jié)合插圖讓學(xué)生填空。（）的櫥窗

（）的廣告

（）的霓虹燈，指導(dǎo)朗讀。

（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來嗎？指名讀——師生合作讀。（相機指導(dǎo)朗讀）

故

宮

（1）指名讀，生交流體會故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會“銀光閃閃”。（2）體會故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了？（588歲）讓學(xué)生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結(jié)合點評指導(dǎo)，學(xué)生比賽讀。

四、回歸整體，再次感受美。

（1）賞美。師展示北京夜景CAI課件后，指名學(xué)生用一句話來贊美北京的夜晚。（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。

五、積累拓展，傳達美。

（1）這篇課文寫得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語，學(xué)生練讀。

（2）出示廣州的夜景圖。你能用剛才學(xué)過的好詞說一句話夸一夸廣州的夜晚嗎？

六、布置作業(yè)：

1、朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

2、我們的家鄉(xiāng)廣州也是一座美麗的城市，夜景也很迷人，請收集廣州夜景的圖片資料，制作一張“廣州亮起來了”的剪貼報和同學(xué)交流。（選作題，可獨立完成，也可以和同學(xué)合作完成）

板書設(shè)計：

北京亮起來了

長安街

燈的海洋

環(huán)形路

明亮

輝煌

光的世界

王府井

故宮

第三篇：《北京亮起來了》第二課時教學(xué)設(shè)計

《12北京亮起來了》第二課時教學(xué)設(shè)計

教師：謝倩 教學(xué)目標：

1．鞏固本文要求會認的15個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。教學(xué)重難點：

1．培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

2．背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準備：

課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.師談話，同學(xué)生一起回憶《北京》的課文內(nèi)容。2.揭示課題。

二、復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字及詞語。（齊讀、賽讀等）

2.理解“夜幕降臨”的意思

三、初讀感悟

1.一邊看圖片一邊補充: 每當夜幕降臨，北京就亮起來了，整個北京城就變成了（），（）。

2.你看到北京的哪些地方亮起來了？（生自由讀文，邊讀邊畫出相關(guān)地方。）

3.生匯報交流。

四、學(xué)習(xí)課文

（一）師：你覺得夜晚的北京哪里最美？

1.生選擇自己認為最美，最喜歡的地方讀。（要求：讀出它的亮麗、輝煌）2．結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。（課件出示相關(guān)畫面）

（二）生匯報交流。

1.長安街、天安門城樓、廣場四周

A．理解：“華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓”等詞的意思。

B．“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)C．指導(dǎo)朗讀，讀出長安街的美 2.環(huán)形路

A.觀看立交橋的夜景

B.環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

C.理解詞語：猶如（好像）

裝點（裝飾）D.齊讀第三自然段。3.王府井、西單商業(yè)街

A.指名讀

B.理解：“煥然一新、絢麗多彩、五光十色、繁華、不夜城”等詞語。C.“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

4.故宮

A.了解古老的故宮有多年輕呢？ B.理解：倒映、銀光閃閃

（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃,十分動人。）

C.同桌練習(xí)有感情地朗讀。

（三）課堂小結(jié)

剛才我們一起欣賞了北京的夜景——華燈高照、川流不息的長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓。

1.再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。2.生匯報。

三、齊讀課文最后一個自然段，贊美夜晚北京的明亮、輝煌。

四、拓展：

學(xué)生欣賞北京其它地方的夜景以及家鄉(xiāng)的夜景圖片。

五、作業(yè)

說一說：假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。板書設(shè)計：北京亮起來了

第四篇：課文北京亮起來了第二課時教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標】

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、增強對首都北京的熱愛之情。

【教學(xué)重點】

正確、流利有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

重點詞、句的理解。

【教學(xué)準備】

北京夜景的課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。北京白天的風(fēng)光很美，可是你們知道嗎，北京的夜景更迷人。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀?

2、復(fù)習(xí)字詞：

聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎?那就讓我們跟它們打聲招呼吧!(課件出示詞語認讀)

二、整體感知課文

1、真不錯，我們的同學(xué)個個精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學(xué)們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……(邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。)

2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣?

三、圖文對照，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴ 這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)

⑵ 是啊，每當夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進北京，感受這“燈的海洋，光的世界”(學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片)

⑶ 誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

2、導(dǎo)學(xué)第二自然段：

⑴ 過渡語：

我們走進了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢?老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧!(播放第二段課件)

⑵ 請同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了?用筆把這些地方圈出來。

⑶ 集體交流：

① 說一說：北京的()亮起來了。讀相應(yīng)句子。

② 讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧!(播放課件，理解句子)

第一句：

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語?(川流不息)

長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。

齊讀這一句。

第三句：

(理解“彩燈勾畫”)美術(shù)課上你用什么工具來勾畫?(用筆在白紙上畫)課文中卻以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，勾畫出了一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎?

⑷ 欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。

3、學(xué)習(xí)3～6自然段：

⑴ 北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學(xué)習(xí)，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)。

⑶ 全班交流達成共識：(師相機點拔突破難點)

① 第三自然段：

給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)

用“猶如”說一句話。

欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

② 第四自然段：

王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。

③ 第五自然段：

“古老”和“年輕”矛盾嗎?借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻，顯得年輕了。

④ 配樂齊讀3～5自然段。

⑤ 激情朗讀最后一段：

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應(yīng)當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)

⑥ 有感情地朗讀全文。

四、齊唱歌曲，升華主題

我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲《我愛北京天安門》。

【評課】

本篇課文是新課標第四冊的一篇愛祖國，愛家鄉(xiāng)題材的文章，初次看到這篇課文，我就非常的喜歡，而朱海虹老師也給我們帶來了一堂讓人能眼前一亮的課。正如課文所寫：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進北京，朱老師的做法是：

1、運用多媒體技術(shù)，縮短時空的距離：

由于低年級學(xué)生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生們一聲聲“啊，真美中啊!“的驚嘆聲中，就把學(xué)生一起帶進了北京那燈的海洋，光的世界。從而讓學(xué)生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗：

通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個性化語言。朱老師在課的開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，加上充滿激情的配樂誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，她始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點。新《課標》強調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！痹诒菊n中朱老師采用了各種形式進行課文的閱讀，請同學(xué)們輕聲讀，畫出不理解的詞語或句子讀一讀，選擇自己最喜歡的句子讀一讀，指名讀，配樂齊讀等，真正能做到以讀促悟。

4、恰當?shù)剡\用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式：

讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。由扶到放，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。

5、高唱一曲《我愛北京天安門》，用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情，把教學(xué)推向高潮。

這一課中詞語太多，理解詞義有疑難怎么辦?這就要對教材進行再創(chuàng)造，要重點選擇能夠牽一發(fā)而動全身的詞語，也就是那些有助于理清課文脈落，理解課文內(nèi)容，體悟課文情感的詞語。朱老師以讓學(xué)生齊讀課件上出示的詞語，這樣一種方式來鞏固詞語，我想這并非上策。怎么樣理解詞語?詞語只要能“會意”即可，這可以通過反復(fù)朗讀來實現(xiàn)。讀詞語不等于讀課文。朗讀時要注重讀的形式，讀的形式多，學(xué)生就樂讀不疲。對教師的范讀應(yīng)該有新的認識：教師的范讀不僅是示范，更重要的是體現(xiàn)了師生關(guān)系和諧融洽，使學(xué)生感受到老師和自己一同成長，在師生之間架設(shè)起一道情感交流的橋梁。

我們都知道，新課標下的教學(xué)是師生之間的雙邊活動，教師是組織者而不是操縱者，是誘導(dǎo)者而不是命令者，是幫助學(xué)生成長的知心朋友，而不是獨攬真理的知識權(quán)威。師生一塊讀書是一種情感的交流。師生之間的情感交流還可以通過拉近距離來進行。通過蹲下身子說話，走下去摸摸學(xué)生的頭等方式來縮短師生之間心理距離。在這一點上，朱老師也許還有一些欠缺，當然對課件的操作上也有待加強。如果教師離不開課件操作平臺，課堂上大部分時間站在講臺上，就意味著離開了學(xué)生，產(chǎn)生了距離，不利于情感的交流。(徐秀紅)

第五篇：《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計

《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版二年級下冊第十二課《北京亮起來了》

【教學(xué)目標】

1.會寫“束、煌”等12個生字，認識“爍、輝、煌”等15個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過重點詞句，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

【教學(xué)重點】

1、認識本課生字，有感情地朗讀課文。

2、理解文中詞語、句子，能夠感受到北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

【教學(xué)難點】

品析重點詞句，感受北京夜晚之美。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，還記得咱們一年級時學(xué)過的一篇課文嗎？有個小朋友對媽媽說：“我多想去看看”，他想去遙遠的北京城，到天安門前去看升旗儀式。這節(jié)課我們也要去北京看一看，看看北京的夜晚，我們來學(xué)習(xí)12課《北京亮起來了》。2.一起讀一讀課題，哪個字越讀越有氣勢??？

二、初讀感知

1.同學(xué)們我們先來聽課文的朗誦配音，注意認真聽，把不認識的字標上拼音。2.全班齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)會認的字

1.課件出示生字，師領(lǐng)讀、全班讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。2.這些生字寶寶搖身一遍，把拼音帽摘掉了，還能認出它們嗎？（齊讀、指名讀）

3.這些調(diào)皮的生字寶寶又逃到詞語中了，小朋友還能認出它們嗎？

課件出示：夜幕降臨 燈光閃爍 金碧輝煌 光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩

（生自讀、指名讀、齊讀）

4.這些生字你會用什么好辦法記住它呢？

四、指導(dǎo)書寫

1.同學(xué)們咱們先來讀一讀這幾個字。（齊讀）

課件出示：束、單、扮、爍、勾、奪、雄、偉、輝、煌、府、宮。2.同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同特點？

課件出示：扮、爍、偉、輝、煌、雄、（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）3.指導(dǎo)書寫：“光”字，在“輝”中它的豎彎鉤變成豎提；“火”字，在“煌”和“爍”中做偏旁，捺變成點。

4.學(xué)生在課本田字格里書寫“爍”“輝”“煌”，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。5.這兩個字又有什么共同點？

課件出示：勾、府（半包圍結(jié)構(gòu)）

加一加，減一減組成新字（溝、鉤、付、俯）6.字理教學(xué)“束”，“木”和“口”組成。（書空）

一束束（）

7.課件出示:單、奪、宮（上下結(jié)構(gòu)）

重點指導(dǎo)：“單”第二筆是撇，強調(diào)筆順；“奪”和“宮”上面部分要包住下面部分；“宮”上面小口，下面大口。8.全班再來讀一讀這些生字。9.帶領(lǐng)同學(xué)一起給這些生字組詞。

四、再讀課文

我們一起把這些寶寶送回家，再來齊讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，我們知道夜晚的北京是那么輝煌、那么明亮，這節(jié)課我們繼續(xù)走進夜晚的北京，去欣賞北京的夜景，為了更好的理解課文，老師先檢查一下大家生字的掌握情況。

課件出示：不帶拼音的生字、四字詞語，小老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)生字、詞語，為進一步理解課文打好基礎(chǔ)】

二、朗讀感悟 1.(過渡)每當夜幕降臨，北京就——亮起來了!(課件出示課文第一段，引入課文)生齊讀:整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。

師:看到這樣的景色我們不禁感慨——(出示課文末段)生:(齊讀)夜晚的北京，那么明亮，那么輝煌!師:你是怎么理解這兩句話的? 2.課文介紹了哪幾個地方，讓我們感受到了這明亮、輝煌的北京城?請你用喜歡的方式讀2-5自然段，勾畫出相關(guān)句子。

師:你找到了什么地方?大聲朗讀你找到的那句話。生：匯報總結(jié)(隨機板書)【設(shè)計意圖：1.這篇課文結(jié)構(gòu)比較清晰，運用總分總的方式進行朗讀感悟，感情更容易升華。2.通過朗讀感悟課文，訓(xùn)練學(xué)生尋找關(guān)鍵詞語、語句的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生回答一句完整的話的能力?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第2自然段

1．師：原來北京的夜晚有這么多美麗的地方，現(xiàn)在請你選擇自己最喜歡的一處，大聲地朗讀，并說說你為什么喜歡這里。有沒有同學(xué)喜歡長安街這一處？

師：請你讀出這么美的長安街，讀出你對它的喜愛。師：誰還喜歡這里? 師：哪些詞語讓你感受到這里的美?（隨機指導(dǎo)比喻句，出示銀河和長安街的圖片，使學(xué)生直觀的感受比喻的貼切。）

師：看到華燈高照的長安街，看到川流不息的汽車，那閃爍的燈光照亮了整個北京，讓我們不得不感慨，夜晚的北京——(齊讀)多么明亮，多么輝煌!2.師：除了華燈高照，燈光閃爍的長安街，有沒有同學(xué)喜歡天安門這個地方?請你大聲的讀出來，并且說說你為什么喜歡這里。

師：夜晚的天安門原來是這樣光彩奪目啊，那么它旁邊的廣場又是什么樣的? 預(yù)設(shè)：彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的輪廓。師：同學(xué)們怎么理解“勾畫”這個詞語的? 4.師：這個詞語帶給你什么樣的感受? 預(yù)設(shè)：彩燈特別多。（出示圖片，引導(dǎo)觀察）

師：原來，夜晚的燈光還可以讓天安門如此光彩奪目，如此絢麗多彩，看到這樣一幅畫面，我們不得不再次感慨——生 齊讀:夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!

四、學(xué)習(xí)第3自然段

師：欣賞了大家喜歡的長安街、天安門廣場，我們很高興，可是有的同學(xué)還想去其他地方走一走，接下來我們來到了環(huán)形路上，誰喜歡這里呢？（指名朗讀）

師：讀完這段，你有什么感受? 預(yù)設(shè)：我覺得這里特別美。

師：你從哪些地方可以感受到這里的美。預(yù)設(shè)：這里的立交橋猶如道道彩虹，五顏六色。師：同學(xué)們這句話是一個什么句？ 師：你能用“猶如”說一個句子嗎? 師：在環(huán)形路上欣賞了猶如彩虹般的立交橋，我們不得承認——生齊讀：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!師：第三段中，除了環(huán)形路，還介紹了哪里的景色? 預(yù)設(shè)：還介紹了街道上的景色:街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。

師:(出示圖片)看到這些各種各樣的燈，你有什么感受? 預(yù)設(shè)：燈的種類很多。

師：你能不能用我們剛剛學(xué)的“猶如”這個詞說句子? 草坪燈猶如____噴泉燈猶如____ 照明燈猶如____禮花燈猶如____ 師：什么是裝點? 預(yù)設(shè)：裝扮、打扮的意思。

師：是啊，這些燈光點綴著立交橋，裝點著夜晚的街道，讓那里變得更加迷人，那么現(xiàn)在，讓我們一起用朗讀，讀出這迷人的夜景!師：看到這么多種類繁多，流光溢彩的燈光，我們不得不再次感嘆——夜晚的北京一一生:多么明亮，多么輝煌!

五、學(xué)習(xí)第4段

師：剛剛欣賞了燈光閃爍的長安街，看了光彩奪目的天安門，行走在絢麗多彩的立交橋上，走著走著，我就走到了王府井、西單的商業(yè)街上，那么這里的景色又是什么樣的？（指名朗讀）

師：誰能用文中的一個詞語概括地說說現(xiàn)在王府井、西單的商業(yè)街是什么樣的嗎?（煥然一新）

師：什么是煥然一新?(呈現(xiàn)一副全新的面貌)師：這里的商業(yè)街究竟發(fā)生了怎樣的變化?以前是什么樣的?現(xiàn)在是什么樣的?這樣的變化給你什么感受?(找出文中詞語勾畫出來)預(yù)設(shè)：絢麗多彩、五光十色、不夜城（結(jié)合圖片認識櫥窗、廣告、霓虹燈）

師：你喜歡什么時候的商業(yè)街?(出示新老商業(yè)街圖片)師：現(xiàn)在我們就可以去商業(yè)街逛逛，欣賞美景啦!（齊讀本段）師：這樣繁華的商業(yè)街，真讓人流連往返啊，看到這不夜城，我們更要感嘆夜晚的北京——(齊讀)多么明亮，多么輝煌!【設(shè)計意圖：通過多種方式進行朗讀、感悟，逐步升華感情?！?/p>

六、學(xué)習(xí)第5自然段

師：游覽了車輛川流不息的長安街，參觀了金碧輝煌的天安門城樓，逛了逛光彩奪目的商業(yè)街，但惟獨剩下文化底蘊深厚的——故宮。（齊讀第五段）

師：讀了這一段你感受到了一個怎樣的故宮? 預(yù)設(shè)：我感受到這是一個銀光閃閃的故宮、美麗的故宮、年輕的故宮。

師：那么原來的故宮是什么樣子的?（古老的）

師：你能從本段中找出一組反義詞嗎?（古老——年輕）師：為什么說古老的故宮又變得年輕了呢? 預(yù)設(shè)：因為燈光的照耀。引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，理解第二句話。

師:是啊，古老的故宮就像一位老婦人，經(jīng)歷滄桑的歲月，可是是有了現(xiàn)代的燈光的襯托，她似乎又變得年輕了許多，這樣美麗的故宮不得不讓我們感慨，就讓我們一起，用朗讀贊美這樣的故宮!（齊讀第五段）

師:看到這樣蛻變的故宮，我們不得不再次感嘆夜晚的北京——(齊讀)多么明亮，多么輝煌!

七、總結(jié)

師:夜晚的北京，原來是這么明亮，這么輝煌!當我們看到燈光閃爍的長安街時不得不感嘆——我們看到光彩奪目的天安門時不得不感慨——當我們看到有著絢麗多彩的立交橋，也有著煥然一新的王府井、西單和故宮時，我們會再一次感嘆——

八、板書設(shè)計

12.北京亮起來了

多么明亮 多么輝煌 長安街、天安門 環(huán)形路、立交橋 商業(yè)街、故宮