第一篇：詩歌落葉

幾片落葉漫不經(jīng)心的掠過面頰

方醒秋已將至，夏落不明

仰望葉的飄逸，獨(dú)訴離殤

誰說你來時(shí)無聲無息，去時(shí)無牽無掛

站在秋的路口

任憑歲月侵蝕了容顏

任憑秋霜染白了華發(fā)

盤旋在依戀的樹下久久不肯離去

可最終還是被風(fēng)牽走帶去天涯

不是樹不挽留，更不是狠心的遺棄

而是為了讓葉避開冬的嚴(yán)寒、免受暴風(fēng)雪的凜冽

寧愿選擇孤零零的獨(dú)自守望

并煞費(fèi)苦心將葉送至溫暖的港灣

臨行前，樹為葉披上一件黃馬掛，一為暢通，再為御寒

命群雁鳴路、派落花相隨、逐清風(fēng)護(hù)送

沉甸甸的稻穗、紅通通的果實(shí)都沒了往日的羞澀

排著整齊的隊(duì)伍默默的低首辭行

有的傷心墜落，欲與葉同往

趁樹熟睡

借著中秋月的皎潔

葉含淚上路

樹醒了，見身邊沒了葉

急迫的挺直光禿禿的枝桿向遠(yuǎn)處眺望

雖已瘦盡了繁華，卻依然有著執(zhí)拗的心

隨風(fēng)搖曳不斷的揮手，似萬般叮嚀

此時(shí)，葉聽到了樹的哽咽

葉走了

帶走了樹的牽掛

帶走了樹的生機(jī)

遵照樹的囑托

覓一處安好

靜待勃發(fā)

驕傲的葉

原是你相信愛

才讓你無怨無悔的從高高的枝頭飄落溶入塵埃

原是你心中裝滿了情

才讓那無期的等待也變得旖旎繾綣

秋葉片片

隨風(fēng)曼舞

雖輕似鴻毛

卻有足夠的力量

再次喚醒春！

再次攜走夏！

第二篇：詩歌《落葉》教案

散文詩《落葉》教案

蘇雙喜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌的語言美和意境美。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己，將詩歌有感情地朗讀出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

（一）全體幼兒邊唱邊跳歌曲《小樹葉》，引出課題。

1、師幼共同邊唱邊跳歌曲《小樹葉》，隨音樂節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。

2、課件播放樹葉一片片落下來的情景。

3、提問：秋風(fēng)來了，小樹葉都被吹到哪兒去了？

（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上??）師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請(qǐng)你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的小樹葉都落到哪里去了，好嗎？

（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容

1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。提問：散文詩說樹葉都落到哪里去了？

（樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上??）

2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來討論。

提問：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？

——樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？

——因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

——小魚游過來，為什么把它當(dāng)作小傘？

——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。

——樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？

——樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師概括：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會(huì)說“來信了?！?/p>

——那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢？

——因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

提問：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？（催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。）

3、請(qǐng)幼兒邊看課件邊欣賞配樂的散文詩朗讀一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們?cè)賮硇蕾p一遍這首好聽的散文詩吧。

第三篇：校園落葉詩歌

彩鳳飛 樟葉飄飄

風(fēng)舞落，紅黃蝶。不語輕輕別。向煙波、投遞往來書帖。

夢(mèng)沉沉。只贏得、一抹微涼?；仨?、又見舊痕新疊。

涅盤涅。雨后音魂安靜。煙塵隨人踏。放眼看、鮮綠如珠可掐。

傲虬枝、暗自長。新老相接。生生不息也。反復(fù)歷劫。

又到了樟樹落葉的時(shí)候，校園的主干道上紅紅黃黃地堆

砌了一地。

風(fēng)起的時(shí)候，樹葉兒飄飄，一如彩蝶，美麗得令人心痛。

是的，看到這樣的場(chǎng)景，不由得讓人生了痛感。

知道這是一種規(guī)律，知道這是一種輪回，知道這是一種修練。

然而你無法逃避內(nèi)心深處的某種觸動(dòng)，細(xì)細(xì)的如針扎一般。

如讀到某個(gè)詩人的詩，如少女時(shí)代看到夕陽西斜，如看到細(xì)碎的薔薇花瓣。

這種感覺就會(huì)浮上心頭，沒有原由，無以言表。

抬頭，看到枝頭新綠欲滴，甚至能聽到樹干往上拔的聲音。

該離開的時(shí)候就從容離開，給新生的一代留下希望，讓他們勇往直前，讓他們親歷風(fēng)雨，讓他們自己去感去悟，這個(gè)世界才會(huì)成長。

第四篇：大班詩歌《落葉》教案

大班語言詩歌：《落葉》

教師：孫文文

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌體現(xiàn)的意境優(yōu)美。

2、能有感情的朗誦散文詩歌，對(duì)樹葉大膽的展開聯(lián)想、進(jìn)行仿編。

3、感受萬物和諧、融洽的狀態(tài)，體驗(yàn)大自然的美好。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長、幼兒、教師走進(jìn)大自然，組織秋游，感受秋天的氣候變化，了解氣候?qū)θ祟愐约爸参锏挠绊憽?/p>

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（課件中落葉圖片等相關(guān)內(nèi)容）。拍攝相關(guān)幼兒秋游照片。落葉有關(guān)資料。音樂等。

三、活動(dòng)過程

1、課件導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣。

教師出示有關(guān)秋游圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒興趣。鼓勵(lì)幼兒大膽說自己觀察到了秋天的變化。引出秋天落葉的變化。

2、圖片支持，理解詩歌內(nèi)容。

（1、）講述詩歌開始部分，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境。出示圖片“秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹上飄落下來?！币龑?dǎo)幼兒觀察。教師提問：“你覺得小葉子們都會(huì)隨著秋風(fēng)飄到哪里？他們會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

（2、）教師播放圖片“樹葉落在地上，小蟲慢慢爬”引導(dǎo)幼兒猜想樹葉落在哪里了？發(fā)生了什么事情？小蟲在看到樹葉會(huì)怎樣做？（3、）教師依次播放樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來；落在河里，小魚游過來；落在院子里，小燕子飛過來等。

3、詩歌欣賞，感受作品優(yōu)美。

在優(yōu)美的音樂聲中教師朗誦詩歌引導(dǎo)欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品。

4、幼兒分組加動(dòng)作朗誦詩歌。師幼共同朗誦詩歌。

5、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)仿編樂趣。

引導(dǎo)幼兒想一想樹葉還會(huì)落到哪里？又會(huì)遇到誰？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒說一說。

設(shè)立紅樹葉組、黃樹葉組，兩組隊(duì)伍挑戰(zhàn)。幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)編、紡編詩歌。

6、參與游戲，重溫詩歌意境。

在音樂中，教師帶領(lǐng)幼兒開啟小火車觀看落葉的旅行，并且扮演落葉落到了屋頂上，花叢里，山上的動(dòng)作等等。進(jìn)一步欣賞落葉的變化。感受詩歌所體驗(yàn)的意境美。

7、活動(dòng)延伸，拓展學(xué)習(xí)空間

1、鼓勵(lì)幼兒回家收集各種落葉，并且和自己的家長制作精美的落葉粘貼畫，投入各個(gè)活動(dòng)區(qū)。

2、語言區(qū)里進(jìn)行詩歌再創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒從樹葉到瓜果再到氣候，層層遞進(jìn)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

3、表演區(qū)里用樹葉制作服飾，幼兒隨音樂在表演區(qū)大膽表演翩翩起舞。

第五篇：落葉詩歌創(chuàng)編教案

活動(dòng)時(shí)間：2012年11月7日 活動(dòng)名稱：散文詩《落葉》 活動(dòng)由來：

主題活動(dòng)中幼兒通過認(rèn)識(shí)樹葉、撿樹葉、做樹葉貼畫等對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。戶外活動(dòng)中看到地上的落葉幼兒都愛不釋手，有的幼兒把樹葉當(dāng)成小扇子，有的當(dāng)成小傘......樹葉給幼兒帶來豐富的想象力，散文詩“落葉”短小、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，充滿了趣味性。幼兒在感受大自然的美麗和奧妙之余，創(chuàng)編開闊了幼兒的視野，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，想象散文詩的動(dòng)態(tài)畫面，感受作品優(yōu)美的意境。

2、幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的思想。

3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)想、仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻歌曲《小樹葉》、散文詩《落葉》

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)落葉已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，幼兒會(huì)唱《小樹葉》歌曲?；顒?dòng)過程：

一、開始部分：

幼兒齊唱《小樹葉》導(dǎo)出課題。

教師：小朋友，讓我們一起唱一遍《小樹葉》歌曲。教師播放視頻全體小朋友齊唱。

教師：小朋友，小樹葉離開了媽媽都飄到哪里去了呢？ 幼兒：飄到小河里......教師：小朋友說的都很棒，小樹葉飄到的地方可真多，老師要請(qǐng)你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里，這些美麗的小樹葉都落到哪里去了？

二、基本部分：

（一）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、教師有表情的朗讀散文詩一遍。

教師：散文詩聽完了，小朋友說小樹葉落到了什么地方？ 幼兒：落到了院子里......落到了地上，被小蟲當(dāng)做家......2、教師配圖再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒討論散文詩中的動(dòng)態(tài)畫面 教師邊朗誦邊與小朋友共同討論。

教師：剛才有小朋友說樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？誰知道？

幼兒：因?yàn)槲浵佁×?，它過不去......教師：小魚、小燕子......教師根據(jù)散文詩里的動(dòng)態(tài)畫面結(jié)合小朋友的疑問，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、討論和發(fā)言，引導(dǎo)幼兒用完整的句子表達(dá)自己的思想。

3、請(qǐng)幼兒再完整欣賞散文詩一遍。

小朋友真聰明，解決了這么多的問題，讓我們?cè)傩蕾p一遍這首好聽的散文詩。

（二）教師仿編示范，幼兒試編。

散文詩里樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)小朋友想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？

教師：給小朋友兩分鐘，兩人一組討論。（教師引導(dǎo)創(chuàng)編）幼兒：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。幼兒：......（三）結(jié)束部分：

教師：小朋友想的都非常好，如果小樹葉落在趙老師的手里會(huì)怎么樣呢？小樹葉也給小朋友帶來一封信：孫老師請(qǐng)安靜的、坐的最直的小朋友去小便、洗手......