第一篇：《神奇的符號(hào)》讀后感

這是本關(guān)于蘇步青教授一生故事的書。

蘇先生家境貧寒，10歲就下田干活了。有一次因?yàn)榉排r(shí)不小心從牛背上摔下來，所以父母就把他送到縣城高小念書，可是那些富家子弟們經(jīng)常欺負(fù)他。有一天晚 上，因?yàn)樘K先生的蚊帳上有幾個(gè)小洞，寢室里的其他同學(xué)就認(rèn)為他不配合他們睡在一起，于是就與管樓的先生通氣把蘇先生從寢室里趕了出去，讓他睡在樓梯口。為 此蘇先生還一不小心從樓梯上滾了下去。蘇先生漸漸地開始不想上課了，于是他經(jīng)常曠課，逃學(xué)，并年年背榜。后來蘇先生又轉(zhuǎn)去了另一所學(xué)校。終于他在陳老師和 洪校長的幫助和教導(dǎo)下去了日本留學(xué)，并經(jīng)過自己的努力和堅(jiān)持不懈成為了一位著名的數(shù)學(xué)家。被國際上譽(yù)為“東方國度上空燦爛的數(shù)學(xué)明星”。

有一件事令我十分感動(dòng)。1978年8月21日，是原先規(guī)定小型科學(xué)討論班開展活動(dòng)的時(shí)間，可是復(fù)旦大學(xué)正遇到暴雨襲擊，大水猛漲。許多人都認(rèn)為蘇先生不會(huì)去了，可熟知蘇先生脾氣 的谷超豪教授卻肯定的說：“蘇先生一定會(huì)來的。”他話音剛落，已經(jīng)74歲的蘇先生便出現(xiàn)在了門口。蘇先生還說：“其實(shí)我一直把自己當(dāng)普通的一員，要求別人 準(zhǔn)時(shí)，自己起碼不能遲到嘛!”......讀了這本書，我明白了一個(gè)道理：不論遇到什么困難，只要堅(jiān)持，不放棄，就會(huì)成功的!

第二篇：《神奇的符號(hào)》讀后感300字

拿到這本書，我就覺得這是一本寫數(shù)學(xué)道理的書。因?yàn)闀淖髡呔褪侵臄?shù)學(xué)家——蘇步青。可看了之后，才知道，并不是這樣的，而是寫蘇步青小時(shí)候的艱苦生活。蘇步青的家里很窮，但他的父親為了讓兒子成才，就把他送到縣城學(xué)校讀書。在那兒上學(xué)的都是大戶人家的孩子，他們用的東西都比蘇步青，他們就利用這一點(diǎn)來羞辱他。蘇步青就化悲憤為力量，用好成績把他們壓下去，他們也就對(duì)他刮目相看。

蘇步青從小就刻苦，學(xué)習(xí)一點(diǎn)不馬虎，才有了今天。他在學(xué)校從來沒有在十點(diǎn)之前睡覺，他一直坐在課桌前刻苦的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為我就應(yīng)該有他的這種精神。

這本書中有好多蘇步青在年輕時(shí)的照片，看了一些他的照片。我覺得天才不一定有很好的環(huán)境，才能有這么大的成就。相反，他沒有好的環(huán)境，但他有堅(jiān)持不懈的毅力和追求目標(biāo)的決心。

我現(xiàn)在只讀了書的一半，但我知道書越往后，寫的都是蘇步青中年、老年的故事。這本書里寫盡了他的大半輩子。他的一生真是不容易。但像巴金爺爺說的那樣，他的生命已經(jīng)開花結(jié)果了。

第三篇：《神奇的符號(hào)》讀書心得

蘇步青《神奇的符號(hào)》的讀書心得 五年六班郭峒家長

兒子在讀蘇步青《神奇的符號(hào)》時(shí)，總是能讀得特別投入，時(shí)常能聽到兒子談?wù)撎K步青的種種，帶著一種好奇心，開始閱讀這本書。一開始閱讀就愛不惜手，一口氣看完這本書，在看的過程中，被蘇步青的幽默逗得情不自禁笑出聲來。

《神奇的符號(hào)》一書，是數(shù)學(xué)家蘇步青晚年的自傳體著作，系《大科學(xué)家講的小故事》叢書。是大數(shù)學(xué)家蘇步青寫給青少年有關(guān)自己學(xué)習(xí)工作的小故事書，由47個(gè)生動(dòng)有趣的科學(xué)故事和生活故事組成，這些小故事既可獨(dú)立成章，又前后連貫，用平易睿智的文字講述了蘇步青先生近百年的經(jīng)歷。按時(shí)間順序排列，構(gòu)成了蘇老充滿傳奇色彩和勤奮進(jìn)取的一生。

給我印象最深的是：蘇步青老先生在讀小學(xué)時(shí)，很頑皮，被新環(huán)境的新生事物所吸引，整天在街上逛，也常逃課。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一度都處于困難。更甚至一次在他擅長的國學(xué)寫作中，由于酷愛閱讀，在老家讀私塾的時(shí)候，背誦了很多的書籍，文筆很不錯(cuò)，寫出一篇好文章，可遭到老師的質(zhì)疑—抄襲來的文章，使得蘇步青先生一度放棄。后來在一位老師的勸解下才轉(zhuǎn)變，這位老師同時(shí)也使得蘇步青先生愛上學(xué)習(xí)。后來在讀初中時(shí)，又深受一位從日本留學(xué)回來的老師的影響，使得蘇步青先生愛上數(shù)學(xué)，在他人生最困難的時(shí)候不斷地資助他，使得蘇步青先生才能完成學(xué)業(yè)，以及后來能到日本留學(xué)，都得到這位老師的極力支持。在這一段的人生經(jīng)歷中，可見一位老師對(duì)學(xué)生的影響有多么大，所以我們?cè)诮逃虒W(xué)中要愛護(hù)學(xué)生，別輕易懷疑學(xué)生，我們不恰當(dāng)?shù)难哉Z會(huì)毀了也許是天才的學(xué)生，多贊許我們的學(xué)生。

原來蘇步青小時(shí)候是倒數(shù)第一啊，但是他發(fā)憤學(xué)習(xí)，終于成為了聞名世界的數(shù)學(xué)家。看來，只要發(fā)憤學(xué)習(xí)，倒數(shù)第一名也能變成第一名。只要努力學(xué)習(xí)，要有恒心、信心，要謙虛謹(jǐn)慎，要老實(shí)，不能驕傲。先天因素很重要，后天努力也很重要。

蘇步青院士是我國近代數(shù)學(xué)的奠基者之一，專長微分幾何；又是一位教育家，對(duì)我國教育事業(yè)，特別是高等教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，桃李滿天下；還是一位享有盛譽(yù)的社會(huì)活動(dòng)家，積極參政議政，關(guān)心統(tǒng)戰(zhàn)工作和對(duì)外文化交流工作。在教學(xué)中蘇步青先生總能從學(xué)生的角度出發(fā)，把抽象、難懂的內(nèi)容講解生動(dòng)、形象。從學(xué)生臉上可以看出他們聽懂了沒有，據(jù)此調(diào)節(jié)講課速度。這種處處為學(xué)生著想的教學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。

這本書里的許多深入淺出的小故事發(fā)人深思，使人受益匪淺，很值得一讀。

2013年

第四篇：數(shù)學(xué)符號(hào)史讀后感

《數(shù)學(xué)符號(hào)史》讀后感

人類最早用來計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時(shí)，大多數(shù)的原始人就用小石子來記數(shù)。漸漸地，人們又發(fā)明了打繩結(jié)來記數(shù)的方法，或者在獸皮、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號(hào)慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號(hào)。如今，世界各國都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，數(shù)字符號(hào)的產(chǎn)生使得人類能夠在時(shí)候進(jìn)行更大規(guī)模的記錄，進(jìn)而產(chǎn)生了較早期的數(shù)字運(yùn)算規(guī)律，再后來，阿拉伯?dāng)?shù)字符號(hào)的發(fā)明使得“算數(shù)”往“數(shù)學(xué)”過度有了可能而數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)字符號(hào)表達(dá)記錄了各種高級(jí)的，高度符號(hào)化了的，抽象的數(shù)學(xué)定律。隨之產(chǎn)生的還有“幾何”。

正是這些數(shù)學(xué)規(guī)律使得人類能夠量化地進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和施工，人類的工業(yè)開始能夠制造出復(fù)雜龐大的系統(tǒng)。

數(shù)學(xué)也是近代化學(xué)，物理，計(jì)算機(jī)科學(xué)等重要學(xué)科的基礎(chǔ)和研究工具。

所以說，數(shù)字符號(hào)的出現(xiàn)，是人類社會(huì)和智能發(fā)展的必然結(jié)果，也是人類社會(huì)進(jìn)步的基石之一。數(shù)字符號(hào)見證了我們的人類史上光輝傳奇。

讀了《數(shù)學(xué)符號(hào)史》后，我感受頗深！

第五篇：作文 讀《神奇的符號(hào)》

《神奇的符號(hào)》那本書講的是科學(xué)家蘇步青的故事，作文 讀《神奇的符號(hào)》。我覺得他真勇敢。一個(gè)貧困人家的孩子都能考到一所好學(xué)校。我印象最深的是其中一個(gè)故事。在上小學(xué)的時(shí)候，別的同學(xué)嫌他家窮，不想和他一個(gè)房間睡，就讓他把床搬到樓梯口，讀后感《作文 讀《神奇的符號(hào)》》。當(dāng)他晚上睡著的時(shí)候，就從樓梯上滾了下去，都沒哭。

從他身上，我學(xué)到了一個(gè)道理：只要能堅(jiān)持，就能把一件事干好。

北京市人大附小一年級(jí):石雨青