第一篇：我多想牽著你的手赴一場(chǎng)風(fēng)花雪夜的盛宴散文范文

翻開昨天的記憶，我依然清晰的看見(jiàn)你在最初相識(shí)的起點(diǎn)對(duì)我微笑，我將那份最甜美最溫情的感動(dòng)載入我生命的史冊(cè)，等你若干年后，與你一起攜手夕陽(yáng)的時(shí)候，我會(huì)用我雖然不再生動(dòng)卻依然純凈的聲音為你講述多少年前風(fēng)花雪月的故事，當(dāng)你聽著我動(dòng)情的絮說(shuō)，你看著我滄桑的風(fēng)情，你的心，是不是依然是柔情萬(wàn)縷呢？

還記得那張“執(zhí)子之手，與子偕老”的圖片嗎？?jī)蓚€(gè)人的手指勾在一起，沉靜的畫面卻在敘說(shuō)著一種溫馨的感動(dòng)。那雙手，是默契的相依，是心靈的相守，是生命的永恒。那雙手，無(wú)論是在風(fēng)雨飄搖的黃昏，還是風(fēng)和日麗的清晨，都已經(jīng)在風(fēng)雨人生中定格成一道永恒的風(fēng)景。

我多想有一天，牽著你的手，一同走出喧囂，在時(shí)光深處，品味幸福。我想任何的風(fēng)雨，你我都能阻擋。即使再多的困苦，我也不怕。人生路上因?yàn)橛辛四?，再也不?huì)孤單寂寞。有的生命里因?yàn)橛辛四愕拇嬖冢兊秘S盈美麗。不信，你看我的眼睛，你就能明白，你是我心中最摯愛(ài)的童話。

我多想，牽你的手，漫步海灘，沐浴陽(yáng)光，看日出日落，看潮漲潮落，看排浪聲聲，看海天一色。感受海的靜謐和溫情，感受海的博大與洶涌。

心，在此時(shí)，與海同藍(lán)，情，在此時(shí)，與天同寬。

多想牽你的手，在煙花三月下?lián)P州，飄逸婉約的瘦西湖，賞黃昏的垂柳，看落日的清秀。親臨余秋雨筆下江南小鎮(zhèn)，賞同里的橋，同里的水，還有同里的退思園。感受柔麗凄迷的小橋流水，品味狹窄而悠長(zhǎng)、淡泊而安定的真切情懷。

我們還要去三毛筆下撒哈拉沙漠，它像一個(gè)傳奇的地帶，有一種神秘而又浪漫的魅力，在廣漠的戈壁上，任沙塵迷蒙我的雙眼，只要有你，我的心再也不是一片荒蕪?？茨且黄瘘S，幾棵胡楊，一行駱駝，幾只雄鷹……這是我心中廣漠的綠洲。

大漠，你等我，我們定會(huì)如約而來(lái)！

我多想，牽著你的手，去新疆吐魯番吃馬奶葡萄，看遼闊草原，去云南的香格里拉體驗(yàn)民族風(fēng)情，觀梅里雪山。去云臺(tái)山的原始森林，賞千姿百態(tài)的飛瀑流泉，看如詩(shī)如畫的奇峰異石。

牽你的手，在天長(zhǎng)地久的塞納河邊與你悠閑的散步，在舍林蔭下的香榭里清逸的低徊，在酒吧里暢談共飲，咖啡館里低聲細(xì)語(yǔ)……還要去法國(guó)普羅旺斯的薰衣草浪漫之城，在清透明澈藍(lán)天下，薰衣草花海沐浴著溫暖陽(yáng)光，穿上了紫色外套的普羅旺斯泛著紫金色的光芒，在這洋溢著異國(guó)情調(diào)和典雅浪漫的國(guó)度，牽著手，步入我們?nèi)松挠忠淮卫寺贸獭?/p>

我還想牽你的手，去最時(shí)尚、最動(dòng)感的羅馬和米蘭，感受古羅馬時(shí)期的輝煌歷史、文藝復(fù)興時(shí)期的燦爛杰作，那熱情陽(yáng)光下的海邊村落、充滿圓舞曲曼妙旋律……

如果有一天，我牽了你的手，我深知，我已將一輩子的幸福，放在了你的手心里。我已經(jīng)將我最美的夢(mèng)想，系在了十指相扣的馨香里。

三毛說(shuō)“我的愛(ài)有多深，我的牽掛就有多長(zhǎng)”，我將這份情思系在遙遙相隔的兩端，一段黎明，一段入夜。伴我們走過(guò)春夏秋冬。

今生，我愿是雨中的一朵蓮花，殷切的等著你的到來(lái)……

今天，我想告訴你，我用熾熱的情感，用最溫暖的深情等你。等我們牽手，一同赴一場(chǎng)風(fēng)花雪月的盛宴，好嗎？

第二篇：我多想再次牽著您的手

我多想再次牽著您的手

自從您走了之后，我便深切地痛恨起春天來(lái)了：我恨那新翻的田地中央，再也找不到您忙碌的身影；我恨那耕地的老牛身邊，再也壁報(bào)不到您悠長(zhǎng)的吆喝；我恨那青青的秧苗前，再也尋不到您憨憨的笑容……

沒(méi)有告別，沒(méi)有遺憾，您匆匆地走了，只留給了我一段長(zhǎng)長(zhǎng)的回憶與無(wú)盡的追思…… 我多想再次牽著您的手，陪您到您耕耘了一生的田野上走一走。多想讓您再摸摸那新長(zhǎng)的麥苗，嗅嗅那芬芳的泥土氣息，聽聽那哞哞的老牛淺吟……可您沉沉地睡去，只留下那凝重的風(fēng)聲訴說(shuō)著您昨日的辛勞與勤勉；只留下那清冷的月光傳敘著您曾經(jīng)的疲憊和苦楚……

我多想再次牽著您的手，陪您到您摯愛(ài)的戲院里坐一坐。多想讓您再看看那靈動(dòng)的水袖、飛揚(yáng)的流蘇；聽聽那綿遠(yuǎn)的琴聲、圓潤(rùn)的唱腔；評(píng)評(píng)那劇中的故事、戲里的人生……可您靜靜地睡著，用您的沉默無(wú)聲地告示著：您的戲曲已經(jīng)落下了尾幕。僅留下聽?wèi)虻奈毅叭?、迷茫——要到哪里，才能找回您呢?/p>

我多想再次牽著您的手，陪您到您夢(mèng)想的學(xué)堂里瞧一瞧。多想讓您坐一坐這溫?zé)岬陌宓?，握一握這精致的鋼筆，寫一寫這奇麗的文字……您總說(shuō)：能夠坐在寬敞、明亮的學(xué)堂里學(xué)習(xí)，是天底下最幸福的事。我知道，您幼時(shí)的貧困，剝奪了受教育的權(quán)力。今天，我想為您開設(shè)只屬于您一個(gè)人的課堂，可是，您卻放開了我的手，走向了渺遠(yuǎn)的地方！

??！爺爺，我多想再次牽著您的手，陪著您一起慢慢走。多想親手為您撥開荊棘，掃除石塊，讓您腳下的路不再坎坷，不再難走。

可是，您安靜地走了，沒(méi)有告別，沒(méi)有埋怨，只留下了我永遠(yuǎn)緬懷的安詳?shù)拿嫒?！翩飛的蝴蝶又帶來(lái)了一季美麗的春天。而我在這淚眼迷離中默默地編織著我對(duì)您的思念……

第三篇：作文—— 讓我牽著你的手走

讓我牽著你的手走？！

“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”是語(yǔ)文新課程內(nèi)容的一個(gè)亮點(diǎn)，是語(yǔ)文課程改革的一個(gè)突破。我們教育工作者一直試圖通過(guò)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，使他們的才華得以充分的展示，使他們的熱情得以充分的迸發(fā)。的確，綜合性學(xué)習(xí)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)自我體驗(yàn)、實(shí)踐、探索形成語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。所以，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。但這是否意味著語(yǔ)文教師在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中就可以“靠邊站”呢？這里有一個(gè)“度”的問(wèn)題，我們?cè)诮淌诰C合性學(xué)習(xí)課時(shí)需要把握好這個(gè)度。

一、綜合性學(xué)習(xí)是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造，所以我們要“放手”。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不能以自己的理解和語(yǔ)文實(shí)踐代替學(xué)生的理解和實(shí)踐，但是學(xué)生對(duì)文本、對(duì)生活、對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解和創(chuàng)造卻是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造，也就是說(shuō)，在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，要想使學(xué)生真正有效學(xué)習(xí)、深入探究，教師必須發(fā)揮引導(dǎo)作用。

教師要想更好的發(fā)揮引導(dǎo)作用，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫：

（一）、策劃早一點(diǎn)

鑒于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性，形式的活動(dòng)性，過(guò)程的機(jī)動(dòng)性，我們需要盡早針對(duì)相應(yīng)主題統(tǒng)籌規(guī)劃。俗話說(shuō)：不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。教師要在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展前與學(xué)生共同探討，提出整個(gè)活動(dòng)的基本要求。很多綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生的活動(dòng)之所以漫無(wú)邊際，主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)活動(dòng)的基本要求不甚了解，沒(méi)有基本的活動(dòng)規(guī)則，活動(dòng)就不可能有序進(jìn)行，所以教師提出活動(dòng)的要求也是發(fā)揮引導(dǎo)作用的體現(xiàn)。

（二）、情境美一點(diǎn)

我們要營(yíng)造有利于學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的情境，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)重熏陶、重感悟、重體驗(yàn)、重實(shí)踐的學(xué)科，要想激發(fā)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與聽說(shuō)讀寫等語(yǔ)文活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，教師就必須精心營(yíng)造學(xué)習(xí)情境。

（三）、問(wèn)題精一點(diǎn)

教師要在學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)出現(xiàn)低水平“運(yùn)行”時(shí)及時(shí)用“問(wèn)題” 加以引導(dǎo)。在很多綜合性學(xué)習(xí)的課堂上，之所以出現(xiàn)低水平的重復(fù)的語(yǔ)文活動(dòng)，主要是因?yàn)榻處煵荒苓\(yùn)用教學(xué)智慧，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)加以調(diào)控。教師如果能夠在傾聽學(xué)生的發(fā)言后，適時(shí)拋出精彩的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究，那么學(xué)生的有效學(xué)習(xí)就有可能達(dá)成。

（四）、評(píng)價(jià)多一點(diǎn)

教師要合理利用教師評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。教師一定要適時(shí)提出自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，通過(guò)自己的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的思維方法、思考角度、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、結(jié)論的科學(xué)性等問(wèn)題加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互“糾誤”和分析錯(cuò)誤的“原因”是其中重要的一環(huán)，所以我們不要吝嗇自己的評(píng)價(jià)。

二、警惕“放羊式”的放任自流，所以我們要“牽手”。因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)、實(shí)踐、探索形成語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自行設(shè)計(jì)，所以重視學(xué)生的自主性就成為很多語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課所追求的目標(biāo)。但在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施過(guò)程中，一些教師卻誤解了學(xué)生的“自主”，課堂上教師淡化出場(chǎng)，一切讓學(xué)生說(shuō)了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“喜歡讀哪一段就讀哪一段”，“想怎么交流就怎么交流”，整個(gè)課堂學(xué)生跑野馬，想說(shuō)啥就說(shuō)啥，表面看起來(lái)課堂氣氛熱熱鬧鬧，學(xué)生獲得了自由，主體性得到尊重，實(shí)際上確是“放羊式”的放任自流。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要警惕走進(jìn)這樣的一個(gè)誤區(qū)，才能更好的實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

綜合性學(xué)習(xí)，帶給我們太多的思考與啟示，我們提倡在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中注重發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用；也要在注重發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的同時(shí)，警惕“放羊式”的放任自流，做到牽手，這樣我們才可以走得更遠(yuǎn)。

第四篇：情感散文：我想,有一種幸福叫你牽著我的手

天氣微微涼，似乎是離家后還未有過(guò)的清閑。天空飄著若有似無(wú)地細(xì)雨，這樣纏綿的午后確實(shí)也不太有工作的心情。和同事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聊著天，說(shuō)服飾、談零食，還聽一個(gè)待產(chǎn)婦大談媽咪經(jīng)。這份安寧，雖不似咖啡店捧書品茗來(lái)的優(yōu)雅，卻也多了幾分真實(shí)和人情…

看一篇文章，說(shuō)的是牽手比性愛(ài)更重要，內(nèi)容已記不起多少，案例也十分老套，可細(xì)細(xì)品來(lái)確也著實(shí)透著些許溫暖。突然想起曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一位結(jié)婚多年的異性是如何牽夫人的手，得到的回答竟是從戀愛(ài)到結(jié)婚至今未曾有過(guò)。這樣的回答難免驚訝，現(xiàn)在想來(lái)，也許不是沒(méi)有牽手，只是或許少掉了那份暖心的感覺(jué)…是社會(huì)太急？還是我們太忙？大步流星的奔波下還是否能記起那句“牽著你的手，相約到白頭”的美好誓言？

一直是聽蘇芮版《牽手》，覺(jué)得細(xì)膩也溫柔，透著的是淡淡甜蜜，絲絲滿足。只到某一天聽黃媽再唱，好像那么一刻突然心被狠狠震蕩，是愛(ài)戀卻透著悲傷、是無(wú)奈可還帶著希望。這份牽手里有天涯相隨的決心，是生死相依的景仰。我崇拜可并不幻想，這樣的無(wú)謂卻未免太過(guò)凄涼。戀愛(ài)是甜蜜的，婚姻是美滿的，這樣辛苦，該沒(méi)有人會(huì)希望。

很喜歡流浪街頭，看路人們手牽著手依偎相走。有小情侶間的撒嬌，也有老夫妻的陪伴…每每看到，總是滿心歡喜，羨慕不已。牽手，很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到只要有個(gè)人就能十指相扣，只是這相擁的手可以走多久？可還記得，那個(gè)說(shuō)牽你手走一輩子的人是在多久以前？很多時(shí)候，我們覺(jué)得愛(ài)著一個(gè)人是很容易的事情，總是自負(fù)地以為可以單純地愛(ài)一個(gè)人，只愿付出不計(jì)回報(bào)，但是最后才發(fā)現(xiàn)，感情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，不是我愛(ài)你你就會(huì)愛(ài)我，也不是我伸手你就會(huì)握著再不放開…

我想，有一種幸福叫你牽著我的手，無(wú)論何地?zé)o論多久…

第五篇：初中作文 -我多想握住你的手 寫給姥姥

2012年5月16日早，在農(nóng)安人民醫(yī)院，我敬愛(ài)的姥姥永遠(yuǎn)的離開了我們，離開了我們這些敬愛(ài)她的，還未來(lái)得及膝下行孝的兒孫們。

我曾承諾，我要在姥姥在時(shí)，考上大學(xué)，帶著姥姥和親人們?nèi)S山，第一個(gè)要帶上姥姥，其次再考慮，當(dāng)時(shí)您還是笑著對(duì)我說(shuō)：外孫真的懂事了!可現(xiàn)在我只能在夢(mèng)里和您交談了!

我也曾承諾過(guò)，中考考好了，一定要第一個(gè)帶姥姥去吃好吃的，然后讓我三姨出錢，當(dāng)時(shí)大家都笑了，您笑著說(shuō)只要你不忘了姥姥就行!可現(xiàn)在，我也只能在您的墓碑前奉上我的祝愿了。

我多想握住您的手，一起在我的夢(mèng)里遨游。

小時(shí)候，我很不懂事，總是給您帶來(lái)很多麻煩。記得，有一次，媽媽帶我去您那，由于還小，手里總是還拿著爸爸剛給我買的玩具槍。那天天氣很好，我高興地在院子里瘋跑，拿著玩具槍跑來(lái)跑去。您們也沒(méi)在意?？梢徊恍⌒?，我用玩具槍把鄰家玻璃打碎了，那時(shí)，您的腿腳還很靈便，聽到了響聲便沖了出去，首先看看我又沒(méi)有受傷，繼而向鄰家院里走去，敲了敲門，但沒(méi)人回應(yīng)。您回來(lái)后，對(duì)我說(shuō)：“你怎么這么不小心啊，你看，把人家的玻璃打壞了吧?叫你媽來(lái)陪吧!”您假裝生氣的說(shuō)。我問(wèn)您：“反正人家沒(méi)在家，他也不知道是誰(shuí)打碎的。為啥還要陪啊?”您蹲下來(lái)認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“做人要誠(chéng)實(shí)啊，那樣才會(huì)有更多的小朋友和你交朋友啊!”我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然姥姥沒(méi)有文化，但她用這些淺顯易懂的道理教育了兩代人。

我多想握住您的手，在我的回憶中一起成長(zhǎng)。

由于我出生晚，我出生時(shí)您已是霜白兩鬢了。我不懂事，總是出言傷您，對(duì)您的好一點(diǎn)也不理解，在乎?？偙婚L(zhǎng)輩們笑罵為“好賴不知”，但因?yàn)樘?，我并不懂這些。而且我也不在乎，但您總是處處讓著我，好吃的給我留著，好東西都留給了我?？晌以谙碛弥@些東西時(shí)，總是理直氣壯，總感覺(jué)長(zhǎng)輩們給我留這些東西是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。但現(xiàn)在想起來(lái)，那時(shí)是多么的不懂事啊!竟不知姥姥給了我多少的好，而我卻一點(diǎn)也沒(méi)有向姥姥回報(bào)!而現(xiàn)在，卻是一點(diǎn)機(jī)會(huì)也沒(méi)有了。唉，真是追悔莫及啊!一直以來(lái)，心里總是懷著一份對(duì)姥姥的愧疚，但現(xiàn)在這份愧疚卻是沒(méi)有改變的機(jī)會(huì)了，這份藏在心里的遺憾也就在沒(méi)有機(jī)會(huì)去挽回了。

我多想握住您的手，體會(huì)著您那個(gè)時(shí)代的滄桑，感受著您所經(jīng)歷的生活的艱辛;

我多想握住您的手，與您一同感受著時(shí)代的變遷，一同體會(huì)著時(shí)代帶給生活的便利;

我多想握住你的手，與您一起在園中散步，感受著您手中溫和的體溫;

我多想握住您的手，可這一切，卻只能在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了。

在這里，就讓我以一種崇敬的心理，以這一篇短文，抒發(fā)一下我對(duì)姥姥的祭奠，以及我對(duì)姥姥的思念吧!姥姥，一路走好!