第一篇：幼兒園大班《神奇的蛋殼》科學(xué)教案

活動目標(biāo)：

1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣；

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用；

3.能簡單記錄實驗結(jié)果，并能較為清晰地表述自己的操作過程和結(jié)果。

活動重難點：

重點：初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用

難點：能簡單記錄，并能較為清晰地表述自己的操作過程和結(jié)果

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

多媒體課件；

操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管【操作材料教師和幼兒人手一套】；

記錄表、筆；有色的水、滴管。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對力這一概念有初步的感知

活動過程：

【開始部分】

播放視頻《小雞出殼》，引出問題：蛋殼的凹面容易被啄破還是蛋殼的凸面容易被啄破？

【基本部分】

1、實驗：驗證蛋殼的凹面承重力強(qiáng)還是凸面承重力強(qiáng)。

（1）請幼兒猜想是蛋殼的凹面承重力強(qiáng)還是凸面承重力強(qiáng)。

（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程，先啄凹面再啄凸面，并分別記錄下啄破所需要的次數(shù)。

（3）請幼兒交流實驗的結(jié)果，引導(dǎo)鼓勵幼兒自己說出結(jié)論。

（4）教師小結(jié)：蛋殼的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。

2、實驗：解釋凸面承重力強(qiáng)的原因。

（1）請幼兒猜想為什么凸面能承受更大的力量。

（2）教師做實驗：用水來代替我們作用于蛋殼的力，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀察發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。

（3）教師小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力量就比較小，所以凸面不容易被啄破，能夠承受更大的力量。

3、了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

（1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體。

（2）結(jié)合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結(jié)構(gòu)在建筑學(xué)中的應(yīng)用。

【結(jié)束部分】

小小的蛋殼里還藏著這么大的秘密呢，所以我們小朋友們一定不要輕視小的東西！只要我們平時多看、多聽、多動腦，就一定會發(fā)現(xiàn)自然界的很多小秘密！現(xiàn)在，讓我們到外面去，看看還有哪些秘密等著我們?nèi)ヌ剿靼桑?/p>

第二篇：大班科學(xué)教案——蛋殼的妙用

大班科學(xué)教案——蛋殼的妙用

作者：廣西壯族自治區(qū)玉林市容縣廣西容縣第二幼兒園 中四班（2011-4）潘坤麗

活動領(lǐng)域：語言、科學(xué)

【活動前評析】

蛋殼是孩子們在日常生活中熟悉的物品，在探索操作蛋殼的活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂趣。

【活動目標(biāo)】

1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。

3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注“薄殼結(jié)構(gòu)原理”在生活中的應(yīng)用情況。4.簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

1.幼兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

2.教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。演示材料：半個海洋球、小盤子、一次性針筒、淺藍(lán)色水。

【活動過程實錄】

1．激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。

教師用筆尖代替小雞啄蛋殼，幼兒觀察并回答問題。(1)“小雞”是怎么啄破蛋殼的?(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2．小實驗：

（1)請幼兒觀看教師的實驗演示，發(fā)現(xiàn)“力的分散”現(xiàn)象。提問：我把針筒里流下的藍(lán)色水比作鉛筆掉下去的力，把半個海洋球比作蛋殼，請大家看看水落到“蛋殼”上怎么樣了？

（2)將蛋殼放在水盤上，分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，進(jìn)一步感知力的分散現(xiàn)象。

安康家園（004km.cn）（3)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。

（3）小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

3．了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。（1)師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?（2）運(yùn)用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

4．幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結(jié)果。

(1)啟發(fā)幼兒利用各種材料嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果。鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。

A.請幼兒分別在“大河”與“小河”上建筑一座不同弧度的拱橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，并將結(jié)果記錄到表格中。

B.引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，比較、分析兩種拱橋的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。

（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。

（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。

5．延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

(1)啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?(2)請幼兒用筆畫出自己設(shè)計的作品，并相互交流。

來源：安康家園（004km.cn）首屆幼師大賽作品集

安康家園（004km.cn）

第三篇：神奇的中草藥(幼兒園大班科學(xué)教案)

神奇的中草藥（幼兒園大班科學(xué)教案）

教學(xué)理論依據(jù)及實施策略

中草藥是我國醫(yī)學(xué)的寶貴財富，是我們健康的守護(hù)神，也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥，如喝過枸杞熬的粥、菊花茶海等；生病時吃過中藥，幼兒有一定的感性經(jīng)驗?！毒V要》指出：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物、現(xiàn)象、特點，產(chǎn)生興趣和探究欲望?！币笪覀兣囵B(yǎng)幼兒對身邊事物感興趣。本節(jié)活動我根據(jù)幼兒直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點，運(yùn)用視頻、選取生活中常見的中草藥，引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對中草藥的興趣。主要運(yùn)用以下教學(xué)策略：

1.巧用多媒體，豐富幼兒對中草藥的認(rèn) 知。

視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》以及課件《老中醫(yī)答疑》等引導(dǎo)幼兒感受中草藥的奇特，同時知道中草藥包括植物藥、動物藥及礦物藥等。

2.實踐體驗，培養(yǎng)幼兒對中草藥的觀察和主動探究能力。皮亞杰認(rèn)為：“知識的產(chǎn)生有賴于兒童對材料的探索、操作和擺弄。”為此，活動中為充分讓幼兒主動探索，我為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草藥，讓幼兒運(yùn)用多種感官看、摸、捏、聞、嘗，在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒園教學(xué)中強(qiáng)調(diào)孩子的體驗式學(xué)習(xí)，通過讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式，引導(dǎo)幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇，培養(yǎng)幼兒主動探究的能力。3.聯(lián)系生活，感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系。我們在選取藥材上，貼近幼兒生活中常見的枸杞、菊花、胖大海等；在講解治病的作用時，與幼兒已有生活經(jīng)驗相結(jié)合，感受中草藥在生活中的作用；通過視頻《走進(jìn)大藥房》拉近現(xiàn)實，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。

4.整合課程，融健康、社會、語言、科學(xué)于活動中?！毒V要》中指出，“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展?！庇纱耍覀冊谝龑?dǎo)幼兒對中草藥的探究過程中，運(yùn)用故事向幼兒滲透了愛的教育；在與老中醫(yī)互動、幼兒自主配藥活動中，滲透了健康教育經(jīng)驗；在整個活動中重視了幼兒探究過程中的自主表達(dá)。活動目標(biāo)

1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。（活動重點）2.觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。（活動難點）

3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對中草藥的興趣?；顒訙?zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前請家長與幼兒交流，了解有關(guān)常見中草藥的知識。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《鹿茸救母》《神奇的中草藥》《走進(jìn)大藥房》；課件《常見的中草藥》《老中醫(yī)互動》等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干?；顒舆^程

1.觀看《鹿茸救母》的視頻，感受鹿茸的神奇，產(chǎn)生對中藥的興趣。

（1）教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。（2）引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事，教師提問：故事中發(fā)生了一件什么事情？是什么治好了母親的??？ 教師小結(jié)：七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了，鹿茸真神奇。

2.運(yùn)用多種感官探究操作，認(rèn)識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。

（1）請幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱，外形、味道等特征。

（2）結(jié)合課件《常見的中草藥》相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡單特征。教師提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥？它是什么樣子的？什么味道？ 教師小結(jié)：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有清香味呢。（3）出示課件《這些藥材哪里來》，感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。教師提問：你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的？

教師小結(jié)：生活中一些普普通通植物的花、果實等，經(jīng)過加工居然可以做成中藥，真神奇。

3.和“老中醫(yī)”互動，知道中草藥的保健、治病作用，并根據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受與人們健康生活的關(guān)系。（1）請幼兒咨詢“老中醫(yī)”，結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。

（2）幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷，觀看《藥材搭配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。

教師小結(jié)：身體不舒服的時候，配幾付中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。

（3）出示“老中醫(yī)的藥方”，引導(dǎo)幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。

要求：根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥；泡藥時，把握好水的位置；泡好后，仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。

（4）幼兒觀察、品嘗、相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。

教師小結(jié)：中草藥中有的可以泡的，是保健藥。但有些中草藥是不能隨便泡，更不能亂吃。

4.觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，萌發(fā)對中草藥的興趣。

（1）觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。

（2）引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

教師小結(jié)：中草藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥，因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。

5.視頻演示《走進(jìn)大藥房》，進(jìn)一步萌發(fā)對中草藥的興趣。（1）觀看視頻《走進(jìn)大藥房》，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。

（2）簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

第四篇：幼兒園大班科學(xué)教案：神奇的指紋

設(shè)計意圖

有一次，一個小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)現(xiàn)新長出來的指紋和原來的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”為了培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的意識，科學(xué)的探索精神，我設(shè)計了此次活動《神奇的指紋》。

活動主題

本活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學(xué)活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

2．了解指紋的三種類型及指紋的用途。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

活動準(zhǔn)備：

1．場景布置：指紋畫展。

2．錄像《黑貓警長》。

3．放大鏡、油印、白紙、實物投影儀。

活動過程

一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣

1．教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）

2．幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

1．教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）

2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）

（1）“你的指紋是什么樣的？”

（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

3．小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。

三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1．讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3．統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認(rèn)識指紋的三種類型）。

四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1．“指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了?！?/p>

2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3．提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4．教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1．“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車??）

2．教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧。

延伸活動：制作幼兒指紋身份證

1．“每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎？（好）

2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

第五篇：幼兒園大班科學(xué)教案：神奇的玻璃

幼兒園大班科學(xué)教案：神奇的玻璃

活動目標(biāo)：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應(yīng)用。

3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

活動準(zhǔn)備：放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。

活動流程：

1、師生談話：

（1）小朋友你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）

（2）小白兔也有一塊神奇的'玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：

（1）小白兔在玩時撿到了什么？

（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？

（3）猜想小白兔想出了一個什么好辦法。

3、出示放大鏡。

請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

4、看圖書聽故事。

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問題：

（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？

（2）如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼？

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠(yuǎn)就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

（2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6、師生進(jìn)行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

活動延伸：

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。