第一篇：《唐老鴨新傳》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 借助拼音認(rèn)讀本課生字10個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。積累詞語(yǔ)9個(gè)。在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)4個(gè)漢字。

2． 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過(guò)程中了解文章內(nèi)容。

3． 能講一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物小故事。明白不能一味追求金錢(qián)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。

教學(xué)過(guò)程：

一． 激發(fā)興趣，揭示課題：

1． 出示唐老鴨圖片

師：大家一定認(rèn)識(shí)這個(gè)世界聞名的動(dòng)畫(huà)人物吧！他就是——

板書(shū)：唐老鴨

2． 唐老鴨的故事有不少，也都很有趣，可是最近唐老鴨又有新的故事發(fā)生了——

板書(shū)：新傳

3． 揭示課題：這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目，讀準(zhǔn)“傳”字。

個(gè)別讀，齊讀課題

二． 整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1． 唐老鴨又有什么新鮮有趣的故事呢？請(qǐng)你自己輕聲地讀讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

2． 學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢查

（1）指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評(píng)議，給讀得好的同學(xué)贈(zèng)“星”。

（2）抽讀詞語(yǔ)卡片（見(jiàn)課后練習(xí)1），正音

3． 小組學(xué)習(xí)

（1）抽讀生字卡片，交流學(xué)習(xí)生字的方法

（2）除部首外筆畫(huà)

（3）再讀課文，完成以下練習(xí)：

出示：

唐老鴨賣(mài)掉了自己（）的羽毛，（）地吃了一頓，穿上（）的大衣，（）地走在街上。

唐老鴨真后悔，不該為（）而失去（）的東西。

4． 大組交流

（1）交流生字的識(shí)記方法。

（2）校對(duì)情況。

（3）指名朗讀完成后的填空。

三． 學(xué)習(xí)課文，說(shuō)話訓(xùn)練

1． 圍繞填空1學(xué)習(xí)

（1）讀填空1：唐老鴨賣(mài)掉了自己豐滿美麗（或者是“珍貴”）的羽毛，美美地吃了一頓，穿上新買(mǎi)的大衣，高興地走在街上。

（2）解決問(wèn)題：為什么唐老鴨要賣(mài)掉自己的羽毛？

引讀課文：

唐老鴨賣(mài)掉自己的羽毛是因?yàn)樗?tīng)到……的喊聲，看到自己……的羽毛，想到……。

因?yàn)樘评哮喡?tīng)到……的喊聲，看到自己……的羽毛，想到……，所以他……。

（3）指導(dǎo)朗讀：

唐老鴨聽(tīng)到了的是“喊聲”，所以，這之前的話應(yīng)該怎么讀？

2． 圍繞填空2學(xué)習(xí)

（1）讀填空2：唐老鴨真后悔，不該為錢(qián)而失去珍貴的東西。

（2）解決問(wèn)題：唐老鴨得到的是錢(qián)，失去的卻是他最珍貴的羽毛。為什么說(shuō)唐老鴨的羽毛是最珍貴的呢？

（3）讀相關(guān)課文內(nèi)容，引讀“所以鴨子對(duì)唐老鴨說(shuō)……”

3． 說(shuō)話訓(xùn)練：

你就是一只路過(guò)河邊的小動(dòng)物，你想對(duì)唐老鴨說(shuō)些什么呢？

出示：

我想勸告他：“?！?/p>

我想批評(píng)他：“。”

我想安慰他：“?！?/p>

我想給他出個(gè)點(diǎn)子：“?！?/p>

……

4． 小結(jié)：

聽(tīng)了你們的話，唐老鴨為自己犯的小錯(cuò)誤后悔不已，他讓我告訴小朋友，千萬(wàn)別學(xué)他因?yàn)樨潏D錢(qián)財(cái)而失去自己最珍貴的東西。讓我們把這個(gè)故事再好好地讀一讀，記住唐老鴨的教訓(xùn)。

5． 齊讀課文

四． 復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字

1． 復(fù)習(xí)字詞

2． 寫(xiě)字指導(dǎo)：重點(diǎn)“街”“假”

第二篇：唐老鴨新傳說(shuō)課稿

唐老鴨新傳說(shuō)課稿

唐老鴨新傳說(shuō)課稿1

一、教材分析

《唐老鴨新傳》是第六單元中的第二篇課文，課文從小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通明星——唐老鴨入手，講述了唐老鴨將豐滿漂亮的羽毛賣(mài)了之后下水游泳差點(diǎn)淹死的故事，文章通過(guò)有趣的故事情節(jié)讓學(xué)生懂得不該為錢(qián)而失去珍貴的東西，不能一味的追求金錢(qián)的道理。文章的內(nèi)容是淺顯的，但其中隱含的道理是深刻的。通過(guò)研究教材，制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

二、過(guò)程描述

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課十個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。（說(shuō)明：學(xué)會(huì)使用字典這本工具書(shū)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一大重要內(nèi)容，雖然孩子們已經(jīng)在之前的八篇課文中進(jìn)行了部首查字法的訓(xùn)練，但老師在課堂教學(xué)時(shí)還需讓學(xué)生鞏固學(xué)到的這一本領(lǐng)，并要求學(xué)生逐步加快查找的速度，在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的好習(xí)慣。）

2、能正確流利地朗讀課文，讀文時(shí)做到不加字、不漏字、不改字并按標(biāo)點(diǎn)停頓，積累書(shū)后練習(xí)中的九個(gè)詞語(yǔ)。（說(shuō)明：不加字、不漏字、不改字并按標(biāo)點(diǎn)停頓是朗讀的基本要求，教師要時(shí)時(shí)加以訓(xùn)練，那么學(xué)生才能達(dá)到流利讀文的要求，這也為以后訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文打下基礎(chǔ)。）

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生靜心讀文的好習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得不能一味追求金錢(qián)的道理。（說(shuō)明：本文的道理對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是較難理解的，所以在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用層層推進(jìn)的方法，使學(xué)生對(duì)文章的道理由模糊變得清晰。）

4、能在老師的指導(dǎo)下，正確描寫(xiě)書(shū)后六個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“貴”。

三、關(guān)于教學(xué)建議

一、激趣揭題

出示卡通明星，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)讀一讀這些熟悉的卡通明星，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。課題中“新傳”一詞學(xué)生在理解時(shí)會(huì)有困難，所以在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生“新傳”就是新的故事。學(xué)生在學(xué)習(xí)熱情最高漲的時(shí)候進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)。

二、字詞教學(xué)

字詞教學(xué)采用集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合的教學(xué)原則，各有側(cè)重、分步落實(shí)。

在學(xué)生自學(xué)課文環(huán)節(jié)之后，反饋檢查時(shí)重在對(duì)“賣(mài)、街、悔”這幾個(gè)字作正音指導(dǎo)。“悔”的字形用找姐妹字的方法記。而 “賣(mài)”、“沉”這三個(gè)字的字意理解則安排在學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)通過(guò)尋找反義詞進(jìn)行積累。而“珍”和“貴”則結(jié)合查字典來(lái)落實(shí)。

閱讀教學(xué)時(shí)，通過(guò)三大問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。1、唐老鴨為什么會(huì)把羽毛給賣(mài)了？老師可先讓學(xué)生靜心讀文，再將自己思考的內(nèi)容與同桌小朋友交流。文中唐老鴨賣(mài)羽毛的原因有兩個(gè)，一是想買(mǎi)件大衣、飽餐一頓，二是正好有人在高價(jià)收購(gòu)。第一個(gè)原因?qū)W生可以通過(guò)文中唐老鴨心想的句子中看出，難度不大，但第二個(gè)原因?qū)W生可能一時(shí)無(wú)法找到，我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題是“唐老鴨既買(mǎi)了大衣，又美美地吃了一頓，他哪來(lái)那么多錢(qián)呀？”學(xué)生就很自然的會(huì)找到文章開(kāi)頭的“高價(jià)收鴨毛”這句話，然后教師通過(guò)自己的引語(yǔ)讓學(xué)生明白唐老鴨買(mǎi)羽毛的原因有兩個(gè)，而“高價(jià)”是很重要的一個(gè)原因，唐老鴨因?yàn)樨潙馘X(qián)財(cái)而賣(mài)掉了對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)比珍貴的鴨毛，這是課文的道第一次滲透在教學(xué)中。整個(gè)第一板塊中，字詞訓(xùn)練的點(diǎn)是給“賣(mài)”、找反義詞，語(yǔ)言的練點(diǎn)是說(shuō)清唐老鴨買(mǎi)羽毛的原因，朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是第一節(jié)開(kāi)頭吆喝收鴨毛的句子和唐老鴨心里想的句子。

2、為什么說(shuō)鴨毛是珍貴的？通過(guò)“唐老鴨下水游泳差點(diǎn)淹死”及“鴨子們的話”讓學(xué)生體會(huì)鴨毛對(duì)于唐老鴨來(lái)說(shuō)是多么的重要。這是文章的道第二次在教學(xué)中進(jìn)行滲透。這一板塊中，字詞訓(xùn)練的點(diǎn)是給“沉”找反義詞，

通過(guò)一系列的思維訓(xùn)練，從而將文章的道理揭示出來(lái)，即不該為錢(qián)而失去珍貴的東西。最后，穿插拓展練習(xí)：

我想安慰他：“______________?！?/p>

我想勸告他：“______________?！?/p>

我想批評(píng)他：“______________?！?/p>

三、教學(xué)反思

唐老鴨對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是非常熟悉和喜愛(ài)的，在課文《唐老鴨新傳》引入之時(shí)，就有學(xué)生讀了課題后，質(zhì)疑“新傳”是什么意思？這時(shí)，有個(gè)學(xué)生就提出“傳”是個(gè)多音字，我馬上說(shuō)：“你說(shuō)得很對(duì)，那讓我們查字典找一下它的兩個(gè)讀音，讀一讀它不同的發(fā)音，看一看意思有什么不同？在課題中‘新傳’又是什么意思？”通過(guò)查字典同學(xué)們不僅知道了它的兩種讀音，還明白了“新傳”可以理解為“新的故事”的意思。

由于本文文字淺顯，易于通讀。因此先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求自由讀課文，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行整體感知。然后安排學(xué)生在小組內(nèi)圍繞“1.唐老鴨看到自己豐滿漂亮的羽毛心里怎么想的？怎么做的？2.為什么說(shuō)唐老鴨的羽毛是珍貴的?”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中再次加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，通過(guò)各種形式的朗讀，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣的說(shuō)話練習(xí)：

你就是一只路過(guò)河邊的小動(dòng)物，看到唐老鴨這個(gè)樣子，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

出示：

我想勸告他：“ ?！?/p>

我想批評(píng)他：“ ?！?/p>

我想安慰他：“ ?！?/p>

我想給他出個(gè)點(diǎn)子：“ ?！?/p>

這時(shí)學(xué)生的回答出乎我的意料，有的說(shuō)：“我想勸告他，唐老鴨，錢(qián)并不是最重要的，最重要的是自己的生命。如果沒(méi)有了生命，你也不能掙錢(qián)了?！庇械恼f(shuō)：“我想勸唐老鴨，你不要老想著錢(qián)，生命比錢(qián)更重要，沒(méi)有了生命，你要那么多的錢(qián)又有什么用呢？”還有的說(shuō)：“我也想對(duì)唐老鴨說(shuō)：唐老鴨，你不應(yīng)該把羽毛賣(mài)掉，你沒(méi)有了羽毛，就不能游泳了，幸好鴨子們把你救上來(lái)了，不然你就會(huì)淹死的。”“我想批評(píng)唐老鴨，你不應(yīng)該為了錢(qián)賣(mài)掉自己豐滿、漂亮的羽毛，你沒(méi)有了羽毛就失去了浮力，到河里去就會(huì)沉下去，幸虧有一群小鴨子把你救上來(lái)，才沒(méi)被淹死。你一定要吸取這次的教訓(xùn)，不要為了錢(qián)而失去最寶貴的生命。”

在對(duì)課文進(jìn)行通讀感悟后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解對(duì)唐老鴨說(shuō)幾句話。暢所欲言之后，學(xué)生既加深了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，又再次幫助其理解了這個(gè)故事要告訴我們的道理。由于課堂上有意識(shí)地給學(xué)生提供了一些說(shuō)話素材，讓學(xué)生有目的、有坡度地練習(xí)說(shuō)話，這樣使學(xué)生充分發(fā)揮了想象，有創(chuàng)造地說(shuō)出了自己的感受，語(yǔ)言也就得以訓(xùn)練和積累。

唐老鴨新傳說(shuō)課稿2

課前信息交流：小朋友，你們認(rèn)識(shí)美國(guó)迪斯尼樂(lè)園的主角唐老鴨嗎？今天我們要和他交個(gè)朋友。關(guān)于唐老鴨的信息你知道些什么呢？ （說(shuō)明：唐老鴨是孩子們熟悉的卡通人物，由它來(lái)引發(fā)的故事一定深受孩子們的喜歡。課前交流有關(guān)唐老鴨的信息，提起孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，為接下去的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

一、談話引入，揭示課題

1、看來(lái)小朋友對(duì)唐老鴨了解得還真多啊。最近呀唐老鴨又出新故事 了，關(guān)于新的故事，我們把它叫做新傳。今天的課文，就是給大家講述 一個(gè)唐老鴨的新傳。（出示媒體課題）

2、誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀？（抽生讀，齊讀）（同時(shí)學(xué)習(xí)生字；唐）

3、聽(tīng)，故事開(kāi)始了！播放錄音（第一句話）

4、小朋友，你們聽(tīng)到了什么？你能學(xué)著來(lái)讀一讀嗎？（個(gè)別讀，男女生讀，齊讀） 注意讀出叫賣(mài)的語(yǔ)氣

5、這句話中有兩個(gè)生字，哪位小老師老帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、聽(tīng)到喊聲后，唐老鴨怎么做的？結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)小朋友輕聲讀讀課文第一節(jié)， 注意借助拼音讀準(zhǔn)其中生字的字音。

2、指名讀第一節(jié)：誰(shuí)會(huì)讀了？

3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

4、對(duì)呀，唐老鴨想到自己賣(mài)了鴨毛，可以穿上新大衣，上飯店美美得吃上一頓， 心里美滋滋的，可得意啦。誰(shuí)能把這一節(jié)讀好嗎？ （說(shuō)明：讓學(xué)生自由讀，讀出里面的內(nèi)容，讀出唐老鴨當(dāng)時(shí)得意忘形的感覺(jué)，讀出了“美滋滋”、“得意”兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的用意。）

5、交流生字：（同桌交流再全班交流）

（1） 生字交流：假：注意它是左中右結(jié)構(gòu)，書(shū)空 賣(mài)：它的反義詞是買(mǎi) 街：說(shuō)說(shuō)順口溜

（2） 把字寶寶送回課文，你能讀好它嗎？聽(tīng)到喊聲，唐老鴨看著自己全身 豐滿漂亮的羽毛，心想：……（師引讀）指導(dǎo)朗讀，讀出心想的話。（個(gè)別讀，小組讀，齊讀）

6、是呀，它是這樣想的.也是這樣做的，學(xué)生讀下去

7、故事才剛開(kāi)始，接著又是怎樣發(fā)展的呢？同桌讀讀這部分內(nèi)容，并讀準(zhǔn)其中兩 個(gè)生字

8、在說(shuō)故事發(fā)展之前我們先來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字吧。注意沉是前鼻音。反義詞是什 么呢？

9、誰(shuí)來(lái)讀讀故事的發(fā)展？（指名讀）

10、哎呀，唐老鴨慢慢沉下去了，這時(shí)他怎么樣了呢？

11、學(xué)生齊聲回答：“救命”。對(duì)呀，唐老鴨大聲呼叫。情況這樣緊急，唐老鴨 會(huì)想些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言 （說(shuō)明：讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)危險(xiǎn)緊張的場(chǎng)面，從而幫助對(duì)課文內(nèi)容的理解，有助于讀出語(yǔ)氣。）

12、對(duì)呀，最后……（出示最后一節(jié)）齊讀

13、誰(shuí)能讀出唐老鴨后悔的語(yǔ)氣來(lái)嗎？（指名讀）指導(dǎo)朗讀

14、這里有三個(gè)生字，要求在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，查字典學(xué)習(xí)。

15、交流反饋

16、帶上這些生字再來(lái)讀讀最后一節(jié) （說(shuō)明： 學(xué)生已經(jīng)具有一套獨(dú)有的認(rèn)字、識(shí)字本領(lǐng)，或熟字遷移，或分析字形，或編順口溜。讓學(xué)生借助拼音讀通課文，自學(xué)生字，可以養(yǎng)成靜心閱讀的習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)字的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。并穿插在學(xué)習(xí)課文中，這樣避免了學(xué)習(xí)生字的枯燥乏味，反而使教學(xué)過(guò)程中增加了一些“調(diào)味劑”。）

三、總結(jié)課文，鞏固學(xué)習(xí)

1、對(duì)呀，唐老鴨聽(tīng)到了叫賣(mài)聲，賣(mài)掉了自己珍貴的羽毛，險(xiǎn)些送了命，聽(tīng)了鴨子 們的話，他后悔極了。這個(gè)故事真的太有趣了，挑選你喜歡的一小節(jié)讀好它。

2、游戲鞏固生字詞；

（1） 把字寶寶送回家：（反義詞練習(xí)）

（2） 小朋友能把字寶寶安全地送回家，老師真高興，帶你們?nèi)?dòng)畫(huà)城玩玩 吧。進(jìn)入動(dòng)畫(huà)城。（詞語(yǔ)練習(xí)）

四、拓展訓(xùn)練

小朋友，唐老鴨是你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的一個(gè)人物，老師還知道你們一定看過(guò)許多動(dòng)畫(huà)片，看，今天老師還邀請(qǐng)來(lái)這么多動(dòng)畫(huà)片了可愛(ài)的人物，你們瞧！選一位你最熟悉的人物向大家介紹一下吧！

唐老鴨新傳說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材：

《唐老鴨新傳》是第六單元中的第二篇課文，課文從小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通明星——唐老鴨入手，講述了唐老鴨將豐滿漂亮的羽毛賣(mài)了之后下水游泳差點(diǎn)淹死的故事，文章通過(guò)有趣的故事情節(jié)讓學(xué)生懂得不該為錢(qián)而失去珍貴的東西，不能一味地追求金錢(qián)的道理。文章的內(nèi)容是淺顯的，但其中隱含的道理是深刻的。

二、學(xué)情分析：

通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握 了一些識(shí)字方法，如：借助拼音識(shí)字，編順口溜、加部首、換部首、加一筆、去部首、分析結(jié)構(gòu)、找反義詞等規(guī)律的識(shí)字方法。這些方法能幫助學(xué)生積累漢字，提高識(shí)字能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了查字典，大部分同學(xué)都較熟練。在閱讀方面學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)有一定的興趣和熱情，大部分的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，能做到讀正確、讀通順，不唱讀、不頓讀，但是仍然有一部分同學(xué)讀得不流暢。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，學(xué)生非常喜愛(ài)，隱含了現(xiàn)實(shí)意義的道理。讓學(xué)生反復(fù)品讀課文，理解課文所揭示的道理。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字，認(rèn)識(shí)部首“王字旁”，能在田字格里正確描寫(xiě)“珍、賣(mài)、買(mǎi)、店”4個(gè)生字。能正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)和句子。

2、過(guò)程和方法：主要采用“以讀促悟，以悟?qū)ёx”的方法，在閱讀過(guò)程中了解文章內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)朗讀課文，明白不能一味追求金錢(qián)的道理。

根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，我采用多媒體教學(xué)方法，整節(jié)課學(xué)生十分活躍，積極融入課堂教學(xué)中。在生字教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用了多種方法，讓學(xué)生趣味識(shí)字。

四、說(shuō)教學(xué)理念

《唐老鴨新傳》是一篇很有趣的文章。引導(dǎo)學(xué)生深入識(shí)字、朗讀，從字過(guò)渡到詞，詞轉(zhuǎn)變?yōu)榫?，句連貫成段，一步一步層層深入，牽手學(xué)生觸摸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)真諦。

帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。事實(shí)上，在教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師的要求都交代得非常清楚，如：邊自由讀讀邊用直線劃出唐老鴨聽(tīng)到叫賣(mài)聲后心里怎么想的句子等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了一定的方向和標(biāo)準(zhǔn)。教師根據(jù)語(yǔ)文的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)朗讀，鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生大聲朗讀，這是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)初學(xué)語(yǔ)文者也有方法上的指導(dǎo)意義。抽讀并評(píng)價(jià)，也不失為一個(gè)好的朗讀方法。培養(yǎng)低年段學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，直接提高了學(xué)生的朗讀水平，發(fā)展了能力，對(duì)課文的理解也具有很大的幫助。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣揭題

出示唐老鴨卡通形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。課題中“新傳”一詞學(xué)生在理解時(shí)會(huì)有困難，所以在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生“新傳”就是新的故事。學(xué)生在學(xué)習(xí)熱情最高漲的時(shí)候進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)。

（二）、字詞教學(xué)

字詞教學(xué)采用集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合的教學(xué)原則，各有側(cè)重、分步落實(shí)。

在學(xué)習(xí)“店”時(shí)，我用換部首的方法幫學(xué)生識(shí)記；“而”的教學(xué)注重它的讀音；“救”的教學(xué)，注重指導(dǎo)筆順，讓學(xué)生書(shū)空來(lái)掌握；而 “賣(mài)”、“沉”“失”這三個(gè)通過(guò)說(shuō)反義詞進(jìn)行積累。而“珍”和“貴”則結(jié)合查字典來(lái)落實(shí)。同時(shí)，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。生字“命”的教學(xué)，結(jié)合生命教學(xué)，采用分析字形的教學(xué)方法。

（三）、閱讀教學(xué)

1、讀說(shuō)結(jié)合，在閱讀中得到提高。

立足文本，在閱讀中理解文本，在理解基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，我通過(guò)各種形式的朗讀，如：個(gè)別讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、齊讀、引讀等，讓學(xué)生體會(huì)唐老鴨的從“高興———害怕——————后悔”的心情。從而明白“不該為錢(qián)而失去珍貴的東西”。

2、創(chuàng)設(shè)坡度，層層推進(jìn)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

說(shuō)話訓(xùn)練的培養(yǎng)很重要，它能為學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)面寫(xiě)作文打下良好的基礎(chǔ)。本課中，我主要設(shè)計(jì)了兩次說(shuō)話練習(xí)，第一次在揭曉唐老鴨賣(mài)掉羽毛的原因時(shí)，對(duì)于鴨子來(lái)說(shuō)，為什么羽毛很重要呢？低年級(jí)兒童生活經(jīng)驗(yàn)少，詞匯貧乏，很難講出完整的句子，所以我創(chuàng)設(shè)了坡度，通過(guò)“因?yàn)椤浴本涫?，用上關(guān)鍵詞，降低了學(xué)生的難度，學(xué)生就很快說(shuō)出了答案。第二次是在“唐老鴨從一開(kāi)始的高興到此時(shí)的后悔，這段經(jīng)歷讓他深深體會(huì)到羽毛對(duì)他來(lái)說(shuō)多么的珍貴。可看著他這么的后悔啊，我想安慰他：_____________________?？上氲剿麨榱讼硎苜u(mài)掉了珍貴的羽毛，讓我又想批評(píng)他：_____________________________?！痹僖淮巫寣W(xué)生進(jìn)行了說(shuō)的訓(xùn)練。

六、說(shuō)教學(xué)板書(shū)：

31、唐老鴨新傳

賣(mài)鴨毛 上飯店 高興

買(mǎi)大衣

沉下水 害怕

后悔

不該為錢(qián)而失去珍貴的東西

第三篇：評(píng)《唐老鴨新傳》

評(píng)《唐老鴨新傳》

從細(xì)節(jié)入手關(guān)注識(shí)字關(guān)注表達(dá)

聽(tīng)了一堂龔老師所執(zhí)教的《唐老鴨新傳》，讓我對(duì)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，感受頗深。

一、教學(xué)識(shí)字，關(guān)注細(xì)節(jié)

1、讓識(shí)字隨處可見(jiàn)

龔老師在這堂課中抓住了學(xué)生識(shí)字的每個(gè)機(jī)會(huì)。如板書(shū)，通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生或跟著書(shū)空，或在桌子上寫(xiě)，或提醒學(xué)生容易出錯(cuò)的字。時(shí)時(shí)刻刻使學(xué)生加深對(duì)字的印象。又如以新帶舊，通過(guò)新的字，帶出學(xué)生學(xué)過(guò)的字，加深學(xué)生對(duì)字的記憶。如以“而”帶出了“面”，“王字旁”讓學(xué)生來(lái)提醒老師注意哪個(gè)筆畫(huà)，相信學(xué)生一定能記憶猶新。

2、讓字義呼之即出

龔老師在教學(xué)生對(duì)于“珍貴”一詞的理解上處理的也相當(dāng)好。先上學(xué)生知道因?yàn)樘评哮啗](méi)有羽毛，所以沉下去，再讓學(xué)生理解羽毛對(duì)于唐老鴨來(lái)說(shuō)是重要的，那就是“珍貴”。相信這樣的處理，學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞也就能很自然的理解了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注表達(dá)

龔老師讓學(xué)生動(dòng)作表演唐老鴨的“趕”、“甩”、“跳”，然后問(wèn)為什么要這樣表演來(lái)理解唐老鴨當(dāng)時(shí)迫切地想要游泳的心情。學(xué)生理解了，體會(huì)了，龔老師不是僅此而已，而是再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)唐老鴨這一系列的動(dòng)作，這樣的處理很難得?？此坪?jiǎn)單的環(huán)節(jié)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種動(dòng)詞的積累，語(yǔ)言的積累，表達(dá)的訓(xùn)練。又如后面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)假如你是唐老鴨，在被救之后是怎么想的，讓學(xué)生想象說(shuō)話，說(shuō)連貫話，訓(xùn)練學(xué)生思維的同時(shí)又真正關(guān)注了學(xué)生的表達(dá)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)表達(dá)，更加深了對(duì)課文中“后悔”一次的理解。

龔老師在識(shí)字教學(xué)中，順應(yīng)兒童的心理，巧妙地結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在語(yǔ)境中饒有興趣地投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。真是一堂讓人獲益匪淺的課。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《人們叫我唐老鴨》

教學(xué)設(shè)計(jì)《人們叫我唐老鴨》

年級(jí)：一年級(jí)音樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái)，在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上感受外國(guó)兒歌的幽默與和諧。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。3.、初步嘗試演唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)；感受外國(guó)兒歌的幽默與和諧。難點(diǎn)：初步嘗試演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

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二、導(dǎo)入：

看圖片聽(tīng)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、引出課題：

1、歌曲中的鴨先生叫什么名字？（學(xué)生回答叫唐老鴉）。

2、引導(dǎo)學(xué)生齊讀一遍歌詞。

四、理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

1、完整的欣賞一遍歌曲。

提問(wèn)：（1）歌曲里你聽(tīng)到了什么？（2）這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）

（3）你覺(jué)得哪里好聽(tīng)？

師小結(jié)：小朋友聽(tīng)得很仔細(xì)，里面有很多可愛(ài)的詞語(yǔ)。歌曲里說(shuō)人們叫它什么？（人們叫我唐老鴨）

（4）那你知道唐老鴨的家在哪里嗎？（在牧場(chǎng)上）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們每天要來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，那么唐老鴨每天干什么呢？教師范唱

提問(wèn)：同學(xué)（每天嘎嘎叫、每天叫嘎嘎）請(qǐng)小朋友跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)這首歌 ①學(xué)唱歌譜 ②學(xué)唱歌詞

提問(wèn)：唐老鴨是怎樣說(shuō)的？（人們叫我唐老鴨）（5）糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題（唉咿唉咿哦）（6）完整的演唱歌曲

四、律動(dòng)

（1）學(xué)生自己加動(dòng)作唱歌曲（2）分組練習(xí)演唱歌曲

五、結(jié)束：

學(xué)生一邊唱歌，一邊學(xué)著唐老鴨的樣子走出教室結(jié)束本節(jié)課。

第五篇：總結(jié) 新傳

政務(wù)微博：其一，思想落后和知識(shí)陳舊依然是需要改進(jìn)的地方。其二，微博命名、認(rèn)證和定位存在混論模糊的現(xiàn)象。其三，運(yùn)營(yíng)維護(hù)方面，粗糙簡(jiǎn)單的作風(fēng)容易激化矛盾。其四，言辭不當(dāng)，常?！暗湉目诔觥?。其五，制度和組織保障缺失，不利于微博“公媒體”的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！秷?bào)告》建議，要明確政務(wù)微博的定位，建立健全相關(guān)制度。其次，制定使用指南，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，建立快速處理與反饋機(jī)制。第三，組建多層次的政務(wù)微博梯隊(duì)和組合，明確劃分職責(zé)范圍，構(gòu)建政務(wù)公共關(guān)系微博群，并建立突發(fā)事件專(zhuān)門(mén)微博賬戶，加強(qiáng)突發(fā)公共事件信息傳播交流。第四、強(qiáng)化認(rèn)證機(jī)制，統(tǒng)一政府微博標(biāo)識(shí)。第五，提倡“經(jīng)營(yíng)微博”的理念，建立“微博推廣”的專(zhuān)職團(tuán)隊(duì)，納入績(jī)效考核。第六，加強(qiáng)系統(tǒng)培訓(xùn)，提升 廣大黨員干部和公務(wù)人員的新媒體技巧和媒介素養(yǎng)。

走基層（從群眾中來(lái)到群眾中去），轉(zhuǎn)作風(fēng)（不歪曲不隱瞞），改文風(fēng)（合理運(yùn)用淘寶體咆哮體，注意場(chǎng)合）。三貼近（貼近生活，貼近實(shí)際，貼近群眾）

所謂新媒體，是指一切區(qū)別于傳統(tǒng)媒體而言的具有多種傳播形式與內(nèi)容形態(tài)的不斷更新、不斷涌現(xiàn)的新型媒體。

特點(diǎn)：1）每個(gè)人都可以進(jìn)行大眾傳播 2）“信息”與“意義”無(wú)關(guān) 3）受眾的主動(dòng)性大大增強(qiáng) 4）大眾傳播的小眾化

傳統(tǒng)媒體和新媒體的關(guān)系（喻國(guó)明）： ① 傳統(tǒng)媒介成為公民新聞運(yùn)動(dòng)中的信息節(jié)點(diǎn)、整合、組織、策劃和利用公民新聞運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的信息藍(lán)海；②傳統(tǒng)媒介應(yīng)該成為紛繁信息的統(tǒng)合者和權(quán)威意見(jiàn)的提供者，在“議程設(shè)置”、“框架效應(yīng)”功能發(fā)揮中占有十分明確的優(yōu)勢(shì)地位；③傳統(tǒng)媒介應(yīng)該成為社會(huì)公共空間的建構(gòu)者，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)利益、社會(huì)意見(jiàn)和社會(huì)情緒平衡者的角色，在各種圈子和部落之間建立一種信息溝通，彼此認(rèn)知的公平平臺(tái)。

新媒體對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響（熊澄宇總結(jié)）： ①使大眾參與到社會(huì)制度的建構(gòu)當(dāng)中，促進(jìn)了媒介制度的建設(shè)；②改變了傳統(tǒng)媒介的微觀形態(tài)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、商業(yè)模式和經(jīng)營(yíng)思路，推動(dòng)了傳煤產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展；③重塑了個(gè)體意識(shí)，推動(dòng)了社會(huì)的多元化和全球化進(jìn)程，從而影響著社會(huì)形態(tài)的整體變化；④創(chuàng)造了新的文化形式，形成了新的社會(huì)群體，為社會(huì)成員提供了豐富的精神文化產(chǎn)品，進(jìn)一步釋放了文化活力。

新媒體對(duì)政府調(diào)控新聞的影響（胡泳總結(jié)）：

①新媒體日益具有公共領(lǐng)域的特征，促進(jìn)了新媒體接近使用權(quán)發(fā)生下移和反轉(zhuǎn)； ②媒媒體激發(fā)網(wǎng)民的主動(dòng)參與和意義建構(gòu)，進(jìn)而帶來(lái)新媒體和消息來(lái)源的變化； ③新媒體改變了傳統(tǒng)宣傳控制模式，由此帶來(lái)政府調(diào)控新媒體理念和策略變化。

①碎片化加強(qiáng)：越來(lái)越依賴(lài)提供個(gè)性化服務(wù)，走分眾化、專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化路子； ②傳統(tǒng)媒體和新媒體的競(jìng)合進(jìn)一步加深；

③新媒體越來(lái)越普及，以微博等為代表的新媒體將帶來(lái)全民傳播的時(shí)代；

④新媒體的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)影響越來(lái)越大，草根階層更多地利用網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)表達(dá)輿論。

傳統(tǒng)媒體應(yīng)對(duì)微博： 1）新聞線索2）建立官方微博提升媒體影響力3）主動(dòng)設(shè)置議題4）深度報(bào)道5）把關(guān)；核實(shí)來(lái)源；不盲目跟風(fēng)

新媒體 新聞?wù)鎸?shí)：1）準(zhǔn)入門(mén)檻的消失2）監(jiān)管制度的缺失3）有些“自媒體”過(guò)分追求新聞發(fā)布速度或者為了追求點(diǎn)擊率4）網(wǎng)民們的獵奇心理、熱血心理、跟風(fēng)心理

媒體公信力是新聞媒體本身所具有的一種被社會(huì)公眾所信賴(lài)的內(nèi)在力量，是衡量、評(píng)判其輿論影響力最重要、最根本的標(biāo)準(zhǔn)之一。導(dǎo)致自媒體公信力不高的原因：1）一個(gè)是新聞的真實(shí)性問(wèn)題2）即使是真實(shí)的新聞，人們也很難去確認(rèn)它3）低俗新聞4）“實(shí)名制”應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)上形成制度性安排5）受眾的選擇性困惑（信息超載，信息躁郁，失去價(jià)值判斷）

網(wǎng)絡(luò)信息包圍下報(bào)紙如何取勝：

1、新聞源頭： 要與網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)緊緊相連。重構(gòu)生產(chǎn)流程，”線上線下“需整合。

2、內(nèi)容生產(chǎn)：重點(diǎn)是評(píng)論和調(diào)查性報(bào)道。提供真想，權(quán)威可信，啟發(fā)思考。

3、新聞傳播：不妨嘗試“在線”付費(fèi)閱讀。紙媒電子化勢(shì)不可擋。

邁耶教授認(rèn)為報(bào)業(yè)的活路在于社區(qū)報(bào)和精英報(bào)，是就美國(guó)的情況而言。中國(guó)的廣 大農(nóng)村恰是規(guī)避報(bào)紙消亡的一塊飛地。一方面農(nóng)民有讀報(bào)和瀏覽手機(jī)報(bào)的習(xí)慣； 另一方面生活日益富足；城市化的進(jìn)程又讓他們?cè)阢裤街行纳Щ?，給傳統(tǒng)媒體 提供了充分的發(fā)展空間。

受眾的轉(zhuǎn)閱、點(diǎn)擊以及復(fù)制等病毒式傳播方式，決定了當(dāng)天新聞的熱度和重要性?，F(xiàn)在報(bào)紙編輯會(huì)參考門(mén)戶網(wǎng)站要聞區(qū)新聞的排序，也是此道理。

The daily轉(zhuǎn)型之死：

1、獨(dú)家新聞報(bào)道與專(zhuān)欄評(píng)論無(wú)法與其他紙媒、網(wǎng)媒展開(kāi)差異

化競(jìng)爭(zhēng)。

2、受眾不會(huì)只因更為新奇、流暢的閱讀體驗(yàn)而為新聞付費(fèi)。

3、只依靠出售內(nèi)容而非廣告收入的盈利模式看起來(lái)還養(yǎng)不活一份報(bào)紙。

4、網(wǎng)絡(luò)受眾普遍沒(méi)形成為新聞付費(fèi)的心理。

傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)：

1）權(quán)威2）深度新聞3）代表報(bào)社立場(chǎng)的評(píng)論和觀點(diǎn)4）難以復(fù)制的版面視覺(jué)沖擊5）融合新媒體優(yōu)勢(shì)持續(xù)發(fā)展6）品牌疊加

《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》和《紐約時(shí)報(bào)》的共同點(diǎn)就是，即使在數(shù)字出版占據(jù)統(tǒng)治地位的時(shí)代，內(nèi)容生產(chǎn)者同樣可以獲得更多的尊嚴(yán)和利益，這與人們最初的想象和互聯(lián)網(wǎng)誕生以來(lái)的體驗(yàn)是背道而馳的。媒介只是內(nèi)容的載體，只要能生產(chǎn)足夠好的內(nèi)容，傳統(tǒng)媒體一樣可以獲得自己的生存空間。美國(guó)媒介理論家保羅·萊文森有一個(gè)“補(bǔ)償性媒介”理論，他認(rèn)為人在媒介演化過(guò)程中進(jìn)行著理性選擇：任何一種后繼的媒介都是一種補(bǔ)救措施，都是對(duì)過(guò)去的某一種先天不足的功能的補(bǔ)救和補(bǔ)償。所以數(shù)字媒體的出現(xiàn)也并不意味著紙媒的末日，而只是紙媒的擴(kuò)展和延伸。

據(jù)觀察，傳統(tǒng)媒體呈四化：報(bào)紙雜志化（深度盤(pán)點(diǎn)，觀點(diǎn)提供）、雜志圖書(shū)化（合訂本）、電視網(wǎng)絡(luò)化（點(diǎn)播）、廣播視覺(jué)化（策劃、主播明星化）

南方實(shí)行網(wǎng)報(bào)互動(dòng)，先網(wǎng)后報(bào)，不失為一妙計(jì)；

任何新聞發(fā)生，組織記者采訪并以文字、圖片、音頻、視頻的形式在多媒體平臺(tái)發(fā)布，以全 媒體視野去呈現(xiàn)新聞；（問(wèn)題：，提前見(jiàn)網(wǎng)會(huì)否被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手獲悉并見(jiàn)招拆招？移動(dòng)發(fā)稿終是否可靠？審核權(quán)和事后追責(zé)如何確定？）； 微博是一種價(jià)值平臺(tái)，只有將傳媒本身的價(jià)值與關(guān)注者價(jià)值融合在一起，才能提供高質(zhì)量的融合報(bào)道。

1、原創(chuàng)內(nèi)容是融合報(bào)道的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2、微直播是融合報(bào)道形態(tài)的升級(jí)。

3、互動(dòng)是融合報(bào)道的推動(dòng)力。

“公民新聞”對(duì)專(zhuān)業(yè)新聞的負(fù)面影響：運(yùn)用公民記者提供和拍攝的線索和素材，為核實(shí)其真實(shí)性付出的時(shí)間和金錢(qián)更多，并未降低“新聞生產(chǎn)”的成本；讓媒體管理者誤認(rèn)為可以用廉價(jià)公民新聞素材，以此為借口降低對(duì)專(zhuān)業(yè)新聞生產(chǎn)的投入，從而使新聞報(bào)道的品質(zhì)下降。

公民新聞打破話語(yǔ)霸權(quán)，提供新聞線索。但是職業(yè)記者還需要，一公民新聞缺乏公信力，二在敘事時(shí)間上有斷裂，三發(fā)布者身份變異了，被精英把持。四公民新聞?dòng)形幕翊庵髁x傾向，可能形成話語(yǔ)暴力。發(fā)布的言論不一定能代表所有民眾。

世界新聞報(bào)?？盒侣勛杂?；新聞?wù)鎸?shí)（獲取手段的誠(chéng)信）；新聞道德；新聞價(jià)值和新聞價(jià)值觀；自律和他律；商業(yè)媒體的競(jìng)爭(zhēng)；隱私權(quán)；暗訪（講職業(yè)道德，遵紀(jì)守法）；立法。啟示：中國(guó)的媒體越來(lái)越開(kāi)發(fā)存在的隱患；搶新聞導(dǎo)致違法亂紀(jì)；獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（個(gè)人出彩）節(jié)選：作為新聞人，以什么樣的方式去維護(hù)新聞的真實(shí)性。我們是以誠(chéng)信的手段來(lái)追求新聞的真實(shí)，還是用非法的手段來(lái)追求所謂的真實(shí)，這是不是就是對(duì)新聞自由的限制。新聞的真實(shí)有兩種。一種是這種真實(shí)可以公開(kāi)的，而且公開(kāi)出來(lái)以后，社會(huì)反響非常大，是好的。還有一種，這種真實(shí)是不能夠公布的（小英雄林浩）。竊聽(tīng)丑聞并非西方媒體罔顧社會(huì)責(zé)任、濫用新聞自由的偶發(fā)事件。它折射出西方媒體發(fā)展及民主體制遭遇的制度困境，也為我們提供了一部反面教材。它提示我們要進(jìn)一步引導(dǎo)國(guó)內(nèi)媒體健康發(fā)展，要加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^的教育，正確認(rèn)識(shí)新聞自由的內(nèi)涵和外延；要加強(qiáng)對(duì)新聞工作者的職業(yè)道德教育，推動(dòng)媒體自律，提升社會(huì)責(zé)任感。新聞自由是一種權(quán)利，但它也必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。我們所講的新聞自由，是一種內(nèi)含責(zé)任的自由，是一種被賦予政治使命的自由。新聞事業(yè)應(yīng)該為國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展、民族的團(tuán)結(jié)富強(qiáng)而服務(wù)，新聞自由必須基于這樣的前提下來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.無(wú)限夸大媒體的“公器”作用，否定媒體明顯的政治屬性。2.代表公眾利益還是追逐自己的政治和經(jīng)濟(jì)利益？ 3.以捍衛(wèi)“自由”為名，濫用“新聞自由”

【涉及考點(diǎn)】新聞職業(yè)道德、媒介倫理、媒介公信力、新聞職業(yè)道德失范的原因分析與對(duì)策、中西新聞職業(yè)道德的原則與異同、傳媒假事件、新聞暗訪與其法律邊界、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域報(bào)道的科學(xué)性等。

一、新聞道德的含義與特點(diǎn)

新聞道德是新聞工作者在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和規(guī)范?！靶侣劦赖伦鳛槁殬I(yè) 道德的一種，它是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，與其他職業(yè)道德相比較，新聞道德具有鮮明的階級(jí)性和強(qiáng)烈的政治色彩。同時(shí)，它對(duì)新聞報(bào)道行為有特殊的規(guī)范意義。而新聞從業(yè)者的職業(yè)道德行為，具體表現(xiàn)在職業(yè)行為過(guò)程中要遵守職業(yè)道德規(guī)范，努力做到真實(shí)、客觀、公正、及時(shí)、公開(kāi)的報(bào)道，追求新聞報(bào)道有益于社會(huì)公眾，成為有職業(yè)責(zé)任感的、負(fù)責(zé)任的職業(yè)新聞人。監(jiān)測(cè)環(huán)境、守望社會(huì)、服務(wù)大眾是職業(yè)新聞工作者應(yīng)有的、總體的職責(zé)。

二、新聞道德失范的表現(xiàn)

如賄賂警察，套取案件的內(nèi)幕消息；違反法律，惡意侵權(quán)，利用各種卑劣手段竊取公眾個(gè)人隱私；誠(chéng)信缺失，為爭(zhēng)利益搶眼球，不惜杜撰、捏造聳人聽(tīng)聞的虛假新聞；缺乏人文關(guān)懷，漠視民眾生命，踐踏人性倫理，越過(guò)道德底線等。

三、我國(guó)新聞人道德失范的原因外在因素：

1、新聞體制的滯后。一是我國(guó)新聞事業(yè)發(fā)展速度過(guò)快，帶有相當(dāng)大的盲目性。而目前我國(guó)管理體制尚不健全、新聞媒介自律機(jī)制尚未形成。二是與我國(guó)現(xiàn)行的新聞體制有關(guān)?！肮M(fèi)辦報(bào)、公費(fèi)訂報(bào)、只生不滅、優(yōu)劣全包”。

2、社會(huì)因素的影響。一是媒介競(jìng)爭(zhēng)激烈。二是整個(gè)社會(huì)道德價(jià)值觀的沖突。三是媒體受大眾思想左右。

3、法律規(guī)范不到位。沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的新聞法。

4、新聞單位主導(dǎo)作用不夠。一是管理落實(shí)不到位。新聞主管部門(mén)對(duì)記者操守的管理存在盲點(diǎn)，監(jiān)督不嚴(yán)、監(jiān)管不力。二是職業(yè)道德教育的滯后。不注意研究媒體市場(chǎng)化之后，如何提高新聞工作者的拒腐防變能力。三是責(zé)任編輯及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新聞的把關(guān)不嚴(yán)。四是新聞工作者生活狀況較差。新聞單位無(wú)償而大量地使用新聞實(shí)習(xí)生，使用不簽合同、薪金低廉的臨時(shí)工的現(xiàn)象比比皆是。內(nèi)在原因：

1、新聞人的職業(yè)操守不強(qiáng)。為了追求轟動(dòng)效應(yīng)，受市場(chǎng)利益驅(qū)使，把明知是假的但可能吸引受眾的新聞播出。

有的記者因?yàn)槭帐芰藙e人的好處，故意夸大正面宣傳，或者隱瞞負(fù)面事實(shí)。

2、新聞工作者缺乏社會(huì)責(zé)任感，為增加新聞“賣(mài)點(diǎn)”，曲意制作文不對(duì)題的新聞，或?qū)⑿侣勚械哪承┘?xì)節(jié)進(jìn)行夸大處理，導(dǎo)致報(bào)道的角度失準(zhǔn)，從而助長(zhǎng)不正常的社會(huì)心理。

3、采訪不深入、作風(fēng)不扎實(shí)，編輯工作不細(xì)致，片面追求新聞的“顯著性”和“轟動(dòng)效應(yīng)”，四、如何破解新聞道德失范難題

1、新聞人從業(yè)觀念與作風(fēng)的重塑。

（1）樹(shù)立正確的世界觀。首先，發(fā)出的每一篇報(bào)道，都要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，不能把個(gè)人偏見(jiàn)、個(gè)人好惡和個(gè)人關(guān)系帶到工作中來(lái)。其次，新聞?dòng)浾邞?yīng)該有強(qiáng)烈的正義感和責(zé)任感，要以維護(hù)黨和人民的利益為己任，以除惡揚(yáng)善、扶正祛邪為自己的神圣職責(zé)，堅(jiān)決同那種危害黨和人民利益的壞人壞事以及錯(cuò)誤言行作斗爭(zhēng)。

（2）堅(jiān)持正確的新聞?dòng)^。新聞報(bào)道必須堅(jiān)持真實(shí)、客觀、公正、全面的原則。

（3）堅(jiān)持正確的方法論。一是要堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)。二是倡導(dǎo)優(yōu)良作風(fēng)，遵守社會(huì)公德。深入基層、深入群眾、深入生活。

2、提升新聞人職業(yè)道德規(guī)則之完善。

（1）加強(qiáng)制度建設(shè)。健全新聞機(jī)構(gòu)內(nèi)部的監(jiān)督約束機(jī)制，使記者職業(yè)道德建設(shè)制度化。（2）強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督。一是提高受眾監(jiān)督能力，二是發(fā)揮同行監(jiān)督作用。

（3）把握考評(píng)導(dǎo)向。建立客觀全面的考評(píng)機(jī)制是規(guī)范新聞從業(yè)人員職業(yè)行為的關(guān)鍵步驟，也是保證崗位任務(wù)目標(biāo)完成的重要舉措。

（4）創(chuàng)新管理機(jī)制。一是建立媒體信用等級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)發(fā)假新聞多的媒介相應(yīng)降低其信用等級(jí)，讓遵守行業(yè)道德的新聞媒介脫穎而出。二是建立新聞評(píng)議會(huì)。當(dāng)新聞侵權(quán)行為涉及的當(dāng)事人向其提出申訴時(shí)，它可以進(jìn)行調(diào)查和取證，作出調(diào)解和仲裁，并監(jiān)督涉及侵權(quán)的媒介和新聞從業(yè)人員作出檢討，糾正侵權(quán)行為，挽回不良影響；對(duì)那些經(jīng)證實(shí)不屬于侵權(quán)的訴訟則可以起到維護(hù)媒介機(jī)構(gòu)和新聞從業(yè)人員權(quán)利與聲譽(yù)的作用。

（5）嚴(yán)格準(zhǔn)入制度。一方面通過(guò)規(guī)范記者的新聞采訪行為，加強(qiáng)新聞隊(duì)伍行業(yè)自律；另一方面通過(guò)限制有不良記錄的人員從事新聞工作，凈化新聞隊(duì)伍。

利益的驅(qū)動(dòng)；新聞?dòng)浾咔髮?shí)精神與責(zé)任意識(shí)的缺失；新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)素質(zhì)不足。新聞從業(yè)基本原則、新聞專(zhuān)業(yè)主義（真實(shí)、準(zhǔn)確、客觀、公正）

一、真實(shí)、準(zhǔn)確的原則

1.竭力尋找事實(shí)真相，不策劃、制造事實(shí)或推動(dòng)事實(shí)的發(fā)展。2.準(zhǔn)確敘述事實(shí)，不夸大其辭、杜撰事實(shí)、對(duì)事實(shí)進(jìn)行文學(xué)想象。

3.呈現(xiàn)并核實(shí)事實(shí)的細(xì)節(jié)，但這些細(xì)節(jié)不能侵犯公民的隱私權(quán)和未成年人的權(quán)益。

4.盡可能明確交代消息來(lái)源，以直接引語(yǔ)的形式再現(xiàn)當(dāng)事人的陳述或觀點(diǎn)，或按照其原意進(jìn)行概括。

5.模擬再現(xiàn)事件情景，需做出明確標(biāo)示。6.報(bào)道出現(xiàn)失誤或失實(shí)，及時(shí)公開(kāi)更正。

7.對(duì)復(fù)雜事件進(jìn)行跟蹤報(bào)道，防止報(bào)道的有始無(wú)終。8.不剽竊、不抄襲其他傳媒和新聞從業(yè)者的報(bào)道。

二、客觀、平衡的原則

1.記者只敘述事實(shí)，不在消息中對(duì)事實(shí)以

個(gè)人口吻加以評(píng)論或?qū)κ聦?shí)的性質(zhì)做出判斷。2.使用超脫情感的中性詞語(yǔ)敘述事實(shí)。

3.引述記者以外的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和評(píng)論時(shí)，與自身的敘述明確分開(kāi)。4.平衡呈現(xiàn)事件所涉各方的事實(shí)和觀點(diǎn)，不使用片面的消息來(lái)源。5.對(duì)于報(bào)道中受到批評(píng)的當(dāng)事人，給予答辯機(jī)會(huì)。

總體說(shuō)來(lái)，客觀和公正原則內(nèi)涵主要包括：事實(shí)與觀點(diǎn)的分離；對(duì)爭(zhēng)論雙方的平衡報(bào)道；利用消息來(lái)源陳述事實(shí)或觀點(diǎn)；⑧以及其他接近的表述，如公平、平衡、無(wú)偏見(jiàn)、答辯等。

三、時(shí)效的原則

第一時(shí)間報(bào)道事實(shí)，不拖延或隱瞞，除非有合乎法律和新聞職業(yè)道德的理由。傳媒和新聞從業(yè)者的職責(zé)就是向公眾報(bào)告剛發(fā)生的重大事實(shí)，即馬克思所說(shuō)：“經(jīng)常的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，對(duì)于急需報(bào)道的聳人聽(tīng)聞的當(dāng)前問(wèn)題的熱情關(guān)心?！雹釙r(shí)效原則是新聞職業(yè)基本原則之一，新聞具有轉(zhuǎn)瞬即逝、短暫、易損的特質(zhì)，因而其使用價(jià)值會(huì)隨著時(shí)間的流

逝而不斷降低。⑩激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)使得“時(shí)效原則”自然成為新聞從業(yè)者的職業(yè)理念，現(xiàn)代傳播科技的發(fā)展，使得新聞時(shí)效得到了最大程度的實(shí)現(xiàn)。.時(shí)效原則在微觀層面要求新聞從業(yè)者盡可能快地采集和傳播新聞，要求新聞從業(yè)者具有較強(qiáng)新聞傳播業(yè)務(wù)素質(zhì)去適應(yīng)這一職業(yè)工作的特點(diǎn)；在宏觀層面，則要求新聞傳媒第一時(shí)間發(fā)布新聞，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)睦碛刹荒芡涎踊螂[瞞新聞的發(fā)布。

四、自主的原則

新聞從業(yè)者與所報(bào)道的人或組織保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不與其發(fā)生經(jīng)濟(jì)利益關(guān)聯(lián)。1.謝絕報(bào)道對(duì)象的饋贈(zèng)、免費(fèi)旅游等（小額的象征性禮品除外）。2.不參加可能影響職業(yè)行為的活動(dòng)，不從事與新聞報(bào)道有關(guān)的兼職。3.明確區(qū)分廣告和新聞，新聞中不出現(xiàn)模糊兩者界限的內(nèi)容。4.若無(wú)法避免這類(lèi)利益關(guān)聯(lián)，在報(bào)道中予以說(shuō)明。這里的自主原則包含兩層含義，一方面是外部的自主，即傳媒外部獨(dú)立于政治和商業(yè)的操作。傳媒和新聞從業(yè)者在采訪報(bào)道時(shí)，要堅(jiān)持按照新聞價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)選擇事實(shí)，與所報(bào)道的人或組織的關(guān)系保持適當(dāng)?shù)木嚯x；不與報(bào)道對(duì)象發(fā)生經(jīng)濟(jì)往來(lái)；拒絕接受報(bào)道對(duì)象的饋贈(zèng)。另一方面是內(nèi)部的自主。編輯部門(mén)按照專(zhuān)業(yè)原則進(jìn)行運(yùn)作，不被廣告或公關(guān)部門(mén)所左右，即傳媒內(nèi)部的編輯部門(mén)獨(dú)立于經(jīng)營(yíng)部門(mén)。.對(duì)于新聞傳播業(yè)職業(yè)身份認(rèn)同的形成而言，自主或者說(shuō)抵御來(lái)自外部和內(nèi)部的各種形式的壓力，被認(rèn)為是至關(guān)重要的。

五、公共利益和個(gè)人權(quán)利兼顧的原則

1.報(bào)道的內(nèi)容符合公共利益，內(nèi)容涉及公共事務(wù)的信息、政策和法治方面的信息、知識(shí)和文化信息、重要的災(zāi)難或事故的信息、危害公共健康和社會(huì)安全的信息、監(jiān)督公務(wù)人員瀆職或 失職的信息、維護(hù)公民各項(xiàng)權(quán)利的信息等等。

2.報(bào)道涉及公共利益信息的同時(shí)，不侵犯無(wú)關(guān)公共利益的個(gè)人權(quán)利，如尊重公眾的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等人格權(quán)利；保護(hù)未成年人的權(quán)益等。

六、減少傷害的原則

1.尊重和保護(hù)未成年人、少數(shù)民族、女性、殘疾人等特殊人群。2.舍棄可能會(huì)傷害報(bào)道對(duì)象名譽(yù)的無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。3.舍棄可能會(huì)煽動(dòng)暴力或沖突的有關(guān)仇恨的內(nèi)容。

4.舍棄可能會(huì)引起公眾心理傷害或不適的無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。

5.尚未被法院判罪的犯罪嫌疑人應(yīng)被認(rèn)為是無(wú)罪的，不能在報(bào)道中對(duì)其進(jìn)行有罪斷定。減少傷害原則是新聞傳播業(yè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，已成為全球新聞職業(yè)規(guī)范的主要內(nèi)容之一。

堅(jiān)持減少傷害原則，并不是拋棄客觀與公正原則，而是一種人性和同情心的表達(dá)，也是在遵循人道主義。新聞從業(yè)者通過(guò)移情來(lái)感知?jiǎng)e人的境況和感情，是一種良心的呼喚。社會(huì)需要堅(jiān)守底線倫理，還需要審美、感情、信仰及終極關(guān)懷，只有這樣，社會(huì)的“善”才是完善的，新聞傳播業(yè)才會(huì)成為道德的和受人尊敬的行業(yè)。

七、更正與答辯的原則

1.傳媒建立投訴和申訴渠道，每天自我檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重失實(shí)、誤導(dǎo)性陳述或歪曲的報(bào)道，立即以顯著方式更正，澄清事實(shí)，公開(kāi)致歉。

2.更正要使公眾明白相關(guān)報(bào)道是全部還是部分失實(shí)；澄清所有的事實(shí)，包括可能存在的誤導(dǎo)傾向，被省略的重要細(xì)節(jié)，以及報(bào)道事實(shí)與客觀事實(shí)不符的細(xì)微差別等。

3.對(duì)于嚴(yán)重的失實(shí)、誤導(dǎo)或歪曲的報(bào)道，在致歉中明確說(shuō)明每一個(gè)錯(cuò)誤如何發(fā)生，由誰(shuí)負(fù)責(zé)（可不公布其姓名，但至少公布其職位）。

4.個(gè)人或組織以正當(dāng)理由對(duì)相關(guān)報(bào)道提出申訴或異議，傳媒應(yīng)向其提供答辯機(jī)會(huì)。5.答辯一般免費(fèi)刊登原文。

6.傳媒若不同意更正或給予答辯，應(yīng)在一定期限內(nèi)通知當(dāng)事人，并提供理由。

新聞報(bào)道不可能從一開(kāi)始就是完全真實(shí)的，因?yàn)槭聦?shí)在發(fā)展，人們對(duì)事實(shí)的認(rèn)識(shí)也在發(fā)展，認(rèn)識(shí)到什么程度，新聞最多能真實(shí)到什么程度。在這個(gè)意義上，新聞自由需要伴隨著另一項(xiàng)傳媒需要隨時(shí)做的事情：更正與答辯。

八、回避的原則

當(dāng)所采寫(xiě)和報(bào)道的事實(shí)，以各種方式涉及到當(dāng)事記者或編輯的利益時(shí)，當(dāng)事記者或編輯應(yīng)該回避，不參與采訪和報(bào)道。

回避原則雖然很少被列為單獨(dú)條文，多數(shù)被置于利益沖突相關(guān)的條文中，但這也是新聞傳播行業(yè)公認(rèn)的一條社會(huì)責(zé)任原則。

1.新聞采編人員與報(bào)道對(duì)象具有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親以及近姻親關(guān)系；

2.新聞采編人員采訪報(bào)道涉及地區(qū)系本人出生地、曾長(zhǎng)期工作或生活所在地； 3.新聞采編人員與報(bào)道對(duì)象屬于素有往來(lái)的朋友、同鄉(xiāng)、同學(xué)、同事等關(guān)系； 4.新聞采編人員與報(bào)道對(duì)象存在具體的經(jīng)濟(jì)、名譽(yù)等利益關(guān)系。

1、總則

1.1誠(chéng)實(shí)守信

要誠(chéng)實(shí)守信，即便是在聊天室或其他在線交流平臺(tái)中，也不能用竊取等非法手段獲取新聞?？梢詮木W(wǎng)絡(luò)上的公開(kāi)信息中發(fā)掘新聞，決不準(zhǔn)通過(guò)破譯密碼或其它安全措施的方法取得信息。1.2熟悉網(wǎng)絡(luò)

只有在熟悉網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)布方式的前提下，記者才能借助網(wǎng)絡(luò)這種新手段報(bào)道新聞。對(duì)可能產(chǎn)生爭(zhēng)議的信息，記者要保存有關(guān)網(wǎng)頁(yè)，打印網(wǎng)頁(yè)快照，以免受到“捏造信息”的指責(zé)。記者一定要學(xué)會(huì)“抓屏”。當(dāng)網(wǎng)頁(yè)被撤銷(xiāo)后，抓屏留下資料是保護(hù)記者的最好證據(jù)。1.3交代來(lái)源

使用從網(wǎng)絡(luò)上獲得的信息時(shí)，標(biāo)題中必須清晰準(zhǔn)確地說(shuō)明。新聞?wù)囊诳壳暗奈恢媒淮@些信息是如何獲得的。收集信息的有關(guān)事實(shí)必須在新聞的顯要位置予以突出，因?yàn)檫@也是讀者關(guān)心的內(nèi)容之一。1.4公平原則

向新聞事件的當(dāng)事機(jī)構(gòu)求證的做法常常使得這些公司先于我們發(fā)布消息。即便如此，我們?nèi)匀灰局?fù)責(zé)的態(tài)度，給新聞事件涉及的各個(gè)機(jī)構(gòu)公平的解釋機(jī)會(huì)。如果相關(guān)機(jī)構(gòu)不愿意證實(shí)某一消息，一定要在新聞中說(shuō)明。1.5識(shí)別陷阱 檢驗(yàn)網(wǎng)上信息。某一信息同公眾此前的預(yù)計(jì)是否相符？如果同現(xiàn)實(shí)預(yù)期差距大得離奇，很可能就是個(gè)陷阱。

2、社會(huì)化媒體使用規(guī)則

鼓勵(lì)記者充分使用社會(huì)化媒體，但同樣希望記者能完全了解使用社會(huì)化媒體的風(fēng)險(xiǎn)—尤其是對(duì)路透獨(dú)立、不偏袒著稱(chēng)的聲譽(yù)的威脅。以下這些原則是對(duì)使用社會(huì)化媒體的一些建議，希望牢記在心。2.1基本原則

路透的宗旨要求我們利用一切可能的新技術(shù)為用戶提供新聞信息。制定這一規(guī)則的目的，是要支持，而不是禁止記者利用社會(huì)化媒體這一重要的新工具。相信記者的判斷是路透的一貫風(fēng)格。路透一如既往地支持記者利用自己的常識(shí)應(yīng)對(duì)社會(huì)化媒體中出現(xiàn)的新情況。利用社會(huì)化媒體也要遵循準(zhǔn)確、不偏袒、完整的原則。記者不能損害路透社以公正和獨(dú)立著稱(chēng)的聲譽(yù)，否則路透有權(quán)調(diào)整其報(bào)道領(lǐng)域和管理職位。如果情節(jié)嚴(yán)重，路透將會(huì)啟動(dòng)既定的管理程序。記者不能利用社會(huì)化媒體貶損路透或有任何讓路透蒙羞的行為。網(wǎng)絡(luò)打破了記者作為自由人和作為專(zhuān)業(yè)人士之間的界限，記者應(yīng)該明白，在社會(huì)化媒體上，職業(yè)行為和個(gè)人行為是不能截然分開(kāi)的。記者同樣應(yīng)該意識(shí)到，即便是使用隱私設(shè)置等方式，在社會(huì)化媒體上張貼的內(nèi)容仍然會(huì)被公眾獲知。對(duì)使用社會(huì)化媒體的記者而言，要求他們每次都嚴(yán)格遵守“第二人核查”的規(guī)則是不現(xiàn)實(shí)的，特別是在Twitter上。但作為專(zhuān)業(yè)的新聞人士，記者應(yīng)該意識(shí)到，即便是在虛擬世界中，也始終會(huì)有“第二核查”的，因?yàn)槟愕纳纤净蛑骶?，始終都在用專(zhuān)業(yè)眼光審視你所有的帖子。記者還應(yīng)該記住的是，消息來(lái)源、同事同行、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以及未來(lái)的雇主，也都在留意著你的帖子。其實(shí)，即便不會(huì)引發(fā)法律糾紛，一條負(fù)面評(píng)論還是會(huì)引發(fā)讀者的揣測(cè)：這僅僅是個(gè)人觀點(diǎn)，還是從某種程度上反映了發(fā)表這篇評(píng)論的機(jī)構(gòu)的態(tài)度呢？

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督：人民群眾通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解國(guó)家事務(wù)，廣泛充分的交流和發(fā)表意見(jiàn)和建議，對(duì)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、行政等發(fā)明進(jìn)行褒貶和評(píng)價(jià)。

特點(diǎn)：廣泛（突破時(shí)間和空間的限制）；自由、開(kāi)放、高效（點(diǎn)對(duì)點(diǎn)）；透明（直觀）優(yōu)勢(shì):公民話語(yǔ)權(quán)的回歸；監(jiān)督主體本位的回歸；事件的快速解決；影響政府決策 例子：表哥楊達(dá)才，南京天價(jià)煙，廣州房叔

缺點(diǎn)：真實(shí)性，盲目跟風(fēng)，刻板成見(jiàn)，片面（不能代表所有階層），缺乏法律依據(jù)，媒介審判，把關(guān)人和意見(jiàn)領(lǐng)袖的缺失

網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)： 胡錦濤：新聞?shì)浾撎幵谝庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域的前沿，對(duì)社會(huì)的精神生活和人民的思想意識(shí)有著重大影響。（2008年語(yǔ)）

受眾方面：信息；交流；娛樂(lè)；交易；使用與滿足；參與新聞；分眾

政府方面：反映并引導(dǎo)輿論；合理管制，避免暗示機(jī)制下集合行為的發(fā)生；培養(yǎng)意見(jiàn)領(lǐng)袖 媒介方面：與新媒體的融合；自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮；真實(shí)性的保障

情感類(lèi)節(jié)目需要改進(jìn)的方面：真實(shí)性；人文關(guān)懷；把關(guān)人（改進(jìn)：現(xiàn)場(chǎng)直播；增強(qiáng)媒介自律；把人文關(guān)懷從臺(tái)前延伸至幕后）