第一篇：《數(shù)星星的孩子》小學(xué)教案（本站推薦）

設(shè)計(jì)意圖：

本文是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級(jí)下冊(cè)第29課的內(nèi)容，講述了張衡童年時(shí)數(shù)星星的經(jīng)歷。文中這樣描述小張衡：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”。用眼睛數(shù)到幾百顆，并不是一件容易的事，是什么讓一個(gè)孩子做到這些？細(xì)讀文中有關(guān)小張衡言行的句子，再結(jié)合多年后張衡在《靈憲》中對(duì)星空的記載（課外搜集所得），不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)星星這件事上，他表現(xiàn)出了極其可貴的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，這些正是為人做事必備的品質(zhì)與精神。因而本課教學(xué)，學(xué)生將在教師引領(lǐng)下，借助親身體驗(yàn)、情境對(duì)話、放手猜想、資料驗(yàn)證等一系列活動(dòng)研讀課文，感悟張衡的“耐心、信心、用心、恒心”，從而受到啟發(fā)，明白任何事要想取得成功，都應(yīng)如此。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“數(shù)、玉、珍、珠”等字。

2．分角色有感情地朗讀課文。

3． 積累課后習(xí)題中的三個(gè)句子。

4． 初步理解爺爺說的有關(guān)天文知識(shí)。

5．感受張衡數(shù)星星時(shí)的耐心、信心、用心、恒心。

教學(xué)流程：

課前：

1．聊星星：你對(duì)星星有哪些了解？（板書：星星）

2．老師想起一首歌（唱《小星星》）這首歌將星星比作──小眼睛，你覺得星星還像什么？

一、導(dǎo)入揭題

1．有個(gè)孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數(shù)了呢！看老師寫“數(shù)”字，想想，數(shù)字怎么記？數(shù)，還是個(gè)多音字呢，課文中還有一個(gè)讀音是──

2．今天我們就來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。（板書：的孩子）

二、初讀感知

1．自由讀。請(qǐng)大家打開課本，聽清兩個(gè)要求。①、輕聲讀課文，碰到難讀的字要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順。②想想屏幕上的兩個(gè)問題：

課文中寫滿天的星星像什么？

你覺得小張衡是個(gè)怎樣的孩子？

2．檢查反饋。

①指名分節(jié)讀課文，正音，隨后讀本課新詞。

②解決屏幕上的兩個(gè)問題.問題一：積累佳句，指導(dǎo)書寫。

你讀懂了嗎，課文中寫滿天的星星像什么？

①出示句子：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”（有拼音）

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②感悟：滿天的星星像無數(shù)珍珠，你感覺星星怎么樣？

③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實(shí)，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盤）呢。

④積累句子：獎(jiǎng)勵(lì)你們看星星吧，出示星空?qǐng)D。

這么美的句子，記在心里了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。

⑤指導(dǎo)寫字：這么美的句子，我們還要寫下來呢。（出示這句話，在“數(shù)、珍珠、玉”的位置上出現(xiàn)田字格。）

看要寫的字，其中有一個(gè)詞語是──珍珠?！罢渲椤闭l來記？知道珍珠為什么是王字旁嗎？（王字旁其實(shí)是由玉變化而來的。玉字，作偏旁時(shí)省去了一點(diǎn)，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關(guān)）

問題二：初談?dòng)∠螅蛏钊搿?/p>

①你覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)簡單說說。

②過渡：在細(xì)細(xì)學(xué)了這課后，我們會(huì)對(duì)張衡有進(jìn)一步的了解。

三、精讀感悟

1.親身體驗(yàn)，感悟“耐心”。

(1)自由讀第一段。

文中小張衡數(shù)星星的時(shí)候，都做了哪些動(dòng)作呢？

①找到有關(guān)句子讀一讀。

②圈一圈表示動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)

(2)動(dòng)作體驗(yàn)，感悟“耐心”：

①嘗試動(dòng)作：搬條小板凳，我們和小張衡一起數(shù)星星。（師讀引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作體驗(yàn)）數(shù)：一顆、兩顆、三顆－－－－－－－－－（數(shù)到二十顆）孩子們，感覺怎樣？（手酸、眼花）

②引讀：才數(shù)到二十顆，我們就感覺到眼也花了，手也酸了。可是，小張衡呢，一顆，兩顆，一直──（數(shù)到了幾百顆）（板書：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）

③感悟“耐心”：幾百顆呀，你覺得這是個(gè)怎樣的孩子？（生自由談）（板書：耐心）

（3）有感情地朗讀：是呀，不顧手酸，不管眼花，多有耐心呀！讓我們一起帶著敬佩再讀這句話：（生讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）

2.情景對(duì)話，感悟“信心”。

（1）自由讀2－3段，練習(xí)對(duì)話：

看著小張衡這樣耐心地?cái)?shù)星星，奶奶有話對(duì)他說呢。一起來看看他們的對(duì)話。

①創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)話：

老師讀奶奶的話，誰來做小張衡？一生上臺(tái)后，奶奶（老師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠著做數(shù)星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并暗示學(xué)生對(duì)話。

②生生對(duì)話：像剛才老師和同學(xué)那樣，這一邊的小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對(duì)話吧，注意，奶奶要親切些。

（2）問清緣由，感悟“信心”。

問問小張衡，你為什么說星星一定能數(shù)得清呢？

（能看得見，就能數(shù)得清；星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)；星與星中間總是隔那么遠(yuǎn)。）

（3）有感情地朗讀。

原來，小張衡是看出了名堂，找到了規(guī)律呀！怪不得他這么有信心。我們一起信心十足地說小張衡的這段話。（生接讀）（板書：信心）

聽出來了，對(duì)數(shù)星星這件事，小張衡是充滿了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接讀：一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆）。

3.理解難點(diǎn)，感悟“用心”

（1）讀懂爺爺?shù)脑挕?/p>

①指名讀爺爺說的話。

從爺爺?shù)脑捴?，你知道了關(guān)于星星的什么知識(shí)？（隨機(jī)理解“距離”，明白爺爺也認(rèn)為星星數(shù)得清的原因）

想象：你的眼前出現(xiàn)七顆星星了嗎？那是怎樣的？

（出示圖）找北斗七星和北極星。（動(dòng)畫演示：轉(zhuǎn)動(dòng)）北斗七星慢慢地繞著北極星轉(zhuǎn)。

②積累句子：

口頭填空：那七顆星，連起來像（），叫（）。

北斗七星（）總是繞著（）慢慢地（）。

（2）找出行動(dòng)，體會(huì)“用心”。

①引讀：

爺爺說的話是真的嗎，這孩子──（一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）

②認(rèn)真體會(huì)，感悟“用心”：

“一夜沒睡好，幾次起來看星星啊”，讀到這兒，你又覺得小張衡是個(gè)怎樣的孩子──

（3）有感情地朗讀。

多么用心、多么刻苦的小張衡呀，一起再來讀讀這幾句話，這孩子──（生接讀：一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）（板書：用心）

聽出來了，我們的小張衡，真的是在用心數(shù)星星呀！怪不得他能──（生接讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）

四、整體回歸，角色朗讀

1．學(xué)到這兒，你對(duì)張衡有了怎樣的了解？

2．分角色朗讀1－4段。

五、猜想驗(yàn)證，感悟“恒心”

1．放手猜想：小張衡的故事，我們快學(xué)完了，老師想請(qǐng)大家猜一猜，為了數(shù)清天上的星星，張衡一共數(shù)了多少個(gè)夜晚呢？

2．資料驗(yàn)證。

據(jù)張衡在《靈憲》中記載：“中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。

幾十年后，張衡終于數(shù)清了天上的星星──大概是2500顆。這個(gè)數(shù)字，與現(xiàn)代天文學(xué)家統(tǒng)計(jì)的、肉眼能看到的星星數(shù)量很接近。

3．感悟“恒心”。

看到這兒，你又覺得這是個(gè)怎樣的人了？（板書：恒心）

4．有感情地朗讀。

是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恒地做著這件事，這是一個(gè)多么有恒心的人啊。

5．課外閱讀，延伸拓展。

關(guān)于張衡，還有許許多多的故事，建議家中有電腦的小朋友可以上網(wǎng)找找張衡的故事，去考證一下。

第二篇：數(shù)星星孩子教案

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)實(shí)錄

一、謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：什么東西一閃一閃的卻不用電？

生：星星，螢火蟲……

師：說到星星，同學(xué)們，你能想到用哪些詞來形容天上的星星呢？

結(jié)合學(xué)生回答，板書：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）多音字“數(shù)”，有兩種讀音。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目里也有一個(gè)“數(shù)”（出示課題）誰能來準(zhǔn)確的讀一遍。

指名讀課題，和 老師一起書寫“數(shù)”。

師：我們一起來學(xué)習(xí)“數(shù)”的寫法。先寫一個(gè)米，要寫的小一些，下面是一個(gè)女。右邊的部分要寫的大一些才更好看。會(huì)寫了嗎，在課本田字格里再認(rèn)認(rèn)真真寫兩個(gè)。

展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

二、初讀課文，自學(xué)生字

師：課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，下面我們來檢查預(yù)習(xí)情況。同桌互查生字，過關(guān)涂寫識(shí)字卡。

同桌識(shí)字過關(guān)以后，小組總結(jié)過關(guān)情況，幫助沒有過關(guān)的同學(xué)把難字解決掉，然后進(jìn)行小組挑戰(zhàn)賽：出示課件，每人隨即認(rèn)讀一行生字。

三、再讀課文，朗讀感悟

（一）教學(xué)最后一段

師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文你能說說這個(gè)孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：張衡 天文學(xué)家

師：漢朝是中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。你還知道哪些朝代的名人，給大家介紹一下？

生：唐朝的李白，宋朝的楊萬里，唐朝的杜甫，宋朝的蘇軾……

師：天文學(xué)家是做什么的？

生：觀察天上的星星的人。

師：研究天上太陽、星星、月亮分布在哪兒，它們是怎么轉(zhuǎn)的，這樣的專家叫天文學(xué)家。

師：老師這里有一段關(guān)于張衡的詳細(xì)資料（課件出示張衡資料）

學(xué)生自己閱讀資料

師：讀完這段資料，誰能把“張衡是一位（）的天文學(xué)家?！毖a(bǔ)充完整。

生1：張衡是一位有名的天文學(xué)家.生2：張衡是一位著名的天文學(xué)家

生3：張衡是一位偉大的天文學(xué)家。

師：著名和有名哪一個(gè)更合適？

生：著名，因?yàn)橹扔忻忻?/p>

（二）教學(xué)第一段

師：那張衡是如何成為一名著名的天文學(xué)家，我們一起回到張衡小時(shí)候哪一個(gè)美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個(gè)怎么樣的夜晚嗎？

生：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

師：你覺得這句話寫的怎么樣？（美）那你能來美美的朗讀一遍嗎?

師：從他的讀書聲中你看到了什么？

生：我看到了像珍珠一樣閃閃發(fā)光的星星。

師：這是一種什么寫作手法？

生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盤。

師：“撒”怎么記住這個(gè)字？你能做一個(gè)撒的動(dòng)作嗎？我們一起來撒星星吧。生一邊做撒星星的動(dòng)作，一邊朗讀課文。

（出示星空?qǐng)D）孩子們“哇”的一聲驚嘆

師：同學(xué)們，面對(duì)這樣的星空，你想說點(diǎn)什么？

生1：好美的星空啊！

生2：天上的星星像鉆石一樣閃閃發(fā)亮。

……

師：那就讓我們對(duì)著美麗的夜空美美的讀一讀這句話吧！讓每一個(gè)人都能感受到星空的美妙。（齊讀）

師：而此時(shí)時(shí)刻，張衡正坐下這片美麗的星空下數(shù)星星呢。你能找出描寫張衡數(shù)星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。

指名回答。

出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

師：“仰”字怎么記住？（換偏旁的辦法）仰起頭能不能換成抬起頭呢？仰跟抬有什么不一樣？抬頭看黑板、仰頭看天花板，體會(huì)。

師：這句話里還有哪些表示動(dòng)作的詞，你能找出來嗎？（坐、靠、仰、指、數(shù)）

出示句子，學(xué)生填空。一個(gè)孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

師：能把剛才表示動(dòng)作的詞正確的填到句子里嗎？自己先試著讀一讀。

指名朗讀。

師：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”這個(gè)地方讀的快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好？

生：慢一點(diǎn)好?？梢钥闯鰪埡鈹?shù)星星很認(rèn)真。

師：現(xiàn)在你就是小張衡了。讓我們一起仰起頭，指著天空數(shù)星星。表演讀。

師：同學(xué)們，你數(shù)了幾顆啦？累不累啊？

生：不累。

師：張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，他累不累?。繌倪@個(gè)地方，你覺著他是一個(gè)什么樣的孩子

生1：他很堅(jiān)強(qiáng)。

生2：張衡能堅(jiān)持下去。

生3：張衡很認(rèn)真。

……

板書：持之以恒

（三）教學(xué)第二、三段

師：奶奶看見張衡這么認(rèn)真的數(shù)星星，說什么？（自己讀）

師：奶奶為什么說張衡是傻孩子？

生：因?yàn)槟棠逃X得星星是數(shù)不清的，張衡卻還在做這樣的傻事。

師：“又”說明了什么？

生：張衡不是第一次數(shù)星星了，他數(shù)了好多次了。

師：雖然奶奶說張衡是傻孩子，可是卻充滿慈祥和關(guān)愛。想一想平時(shí)你的奶奶是怎么和你說話的?誰來演一演這位老奶奶。

指名朗讀奶奶的話

師：張衡是怎么回答奶奶的？

指名朗讀課文句子

師：張衡說星星數(shù)得清可不是亂說的，他是有根據(jù)的。你從那個(gè)句子可以看出來?

生：星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。師：看，張衡是個(gè)多么用心的孩子啊!讓我們我們也學(xué)著張衡的樣子有條有理的讀一讀這句話。

師：請(qǐng)男生扮演張衡，女生扮演奶奶來朗讀一下他們的對(duì)話。

（四）教學(xué)第四段

師：聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（出示爺爺?shù)脑挘┳约鹤x一讀。

師：爺爺是怎樣評(píng)價(jià)張衡的？

生：觀察仔細(xì)。（板書）

師：看來爺爺也是一位知識(shí)淵博的老人，那么爺爺講的天文知識(shí)你明白了嗎？現(xiàn)在，我們和小張衡一起來看看星星。（出示北斗星和北極星）請(qǐng)兩位同學(xué)當(dāng)天文學(xué)家為大家介紹一下北極星和北斗七星，其他同學(xué)注意補(bǔ)充。

師：同學(xué)們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)已經(jīng)對(duì)星星有了這么多的了解，下面老師在帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，獅子座，天鵝座）天空中還有許多這樣有趣的星座，我們可以和爸爸媽媽一起來觀察。

師：了解了這么多星座，老師想考考大家。

出示句子：那七顆星，連起來像_________，叫__________。______對(duì)著的那顆星，就是____________。________總是繞著________慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

指名填空，其他同學(xué)注意補(bǔ)充。

師：對(duì)于爺爺?shù)脑拸埡庀嘈帕藛幔?/p>

生：相信了！

師：是嗎？那他是怎么做的？

生：爺爺?shù)脑捠钦娴膯?？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉(zhuǎn)動(dòng)。（出示課件）

師：如果相信了的話，直接睡覺就好了啊，為什么還要起來看星星呢？

生：沒有相信。

師：你猜一猜他可能幾點(diǎn)起來看星星？

生1：凌晨十一點(diǎn)。

師：十一點(diǎn)半能用凌晨嗎？

生：不能，應(yīng)該是半夜十一點(diǎn)。

生2：凌晨兩點(diǎn)。

生3：5點(diǎn)。

……

師：同學(xué)們，你能在半夜十一點(diǎn)，凌晨兩點(diǎn)起來起來觀察星星嗎？

生：不能，好困啊

師：張衡那是和咱們同學(xué)都差不多大，可是他就能在別人睡的正熟的時(shí)候，一次一次堅(jiān)持起來觀察星星。同學(xué)們，你們佩服他嗎？

生：佩服。

師：那就請(qǐng)你帶著敬佩的心情再來讀一下這段話。

指導(dǎo)朗讀課文

師：同學(xué)們，讀完這個(gè)故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？

生1：因?yàn)閺埡庾鍪掠幸懔?，所以他成功了?/p>

生2：因?yàn)閺埡饽茏屑?xì)觀察，所以他能成為一名天文學(xué)家。

生3：因?yàn)閺埡鈱?duì)天文刻苦鉆研，所以他成功了。

……

師：是的，正因?yàn)閺埡鈴男【陀辛诉@些有些品質(zhì)，他才能有后來的成功，為我們?nèi)祟愖龀瞿敲炊嗟呢暙I(xiàn)。所以希望咱們也能學(xué)習(xí)張衡的這些優(yōu)秀品質(zhì)，那么我們也都會(huì)品嘗到成功的滋味。

第三篇：《數(shù)星星的孩子》教案

《數(shù)星星的孩子》教案

湖北省南漳縣武安鎮(zhèn)豐坪中心小學(xué) 尹松剛

教材分析：

讀了本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一起眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是勺子星??它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜?？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年，我們懵然；今天我們都知道，數(shù)星星是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因?yàn)樗朴谟^察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。學(xué)情分析：

二年級(jí)的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望，特別是對(duì)宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個(gè)性探索、滲透思想教育的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解大意。

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。課型：新課

教具：課件 生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課。出示夜晚星星的課件，師提問：滿天的星星像什么？滿天的星星怎么樣？ 生：像珍珠撒在碧玉盤里。滿天的星星亮晶晶。師：你們數(shù)過星星嗎？ 生：數(shù)過

師：你們數(shù)了幾顆？ 生：12課。

師：我們一起來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》，好嗎？（老師板書課題）

二、播放錄音，即《數(shù)星星的孩子》情景朗讀。（出示課件）師：大家模仿錄音大聲讀一遍。生：朗讀課文。

三、看圖學(xué)文。

師：大家把書翻到134頁，那個(gè)人是張衡？ 生：偎依在奶奶身旁的小孩。師：他們?cè)谡務(wù)撌裁矗?生：談?wù)撔切?/p>

師：從哪里看出這個(gè)孩子是張衡？ 生：第五節(jié)。師：誰愿意讀第五節(jié)？ 生：讀第五節(jié)

師：誰愿意讀奶奶說的話。生：讀第二節(jié)。

師：張衡同意奶奶的話嗎？ 生：不同意。

師：安排學(xué)生讀第三節(jié)。師：誰愿意讀爺爺?shù)脑挘?生：讀第四節(jié)。師：在什么地方看星星？ 生：院子里。安排學(xué)生讀第一節(jié)。師：講解第一節(jié)。

師：找出比喻句，把什么比作什么？ 生：把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤。師：課文講了一件什么事？ 生：張衡數(shù)星星的故事。師：你想對(duì)張衡說些什么？ 生：你真是個(gè)認(rèn)真的孩子。四：教學(xué)生字。（出示課件）師：出示會(huì)認(rèn)的生字。撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢 師：你們會(huì)認(rèn)嗎？ 生：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。師：誰會(huì)加拼音？ 生：點(diǎn)名上來加拼音。師：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)拼讀音節(jié)。生：朗讀。

師：出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。生：認(rèn)生字。

師： 講解下列生字，重點(diǎn)是偏房、組詞

生：撒（）撒種 玉（）仰（）傻（）距（）組（）楚（）衡（）漢（）

師：大家做導(dǎo)學(xué)案上第一第二題。師：出示多音字，學(xué)生一起讀。生：學(xué)生做第三題

五、指導(dǎo)學(xué)生寫字（出示課件）。勺 斗 玉 組 數(shù) 睡 珍珠 鉆研 距離

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、點(diǎn)名上臺(tái)書寫生字。

3、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正。重點(diǎn)指導(dǎo)“睡、距、玉”的寫法，特別強(qiáng)調(diào)“睡”字第八筆、第九筆、第十筆寫法，和“距”字第八筆、第九筆、第十筆、第十一筆的寫法，這兩個(gè)字容易出錯(cuò)。

4、課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字書寫。（出示課件）五布置作業(yè)

書寫本課生字 數(shù)星星的孩子

張衡（小時(shí)候數(shù)星星）-----長大后（著名的天文學(xué)家）

勤于思考 樂于探究

作者簡介

尹松剛，男，46歲，南漳縣武安鎮(zhèn)豐坪中心小學(xué)教師，大學(xué)本科，中級(jí)職稱，郵編441511 電話：*** 電子郵箱：3537857291

第四篇：數(shù)星星的孩子教案

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動(dòng)、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時(shí)，我讓孩子們真正走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字“撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢”9個(gè)生字，掌握多音字“數(shù)”，理解“撒、無數(shù)、珍珠、碧玉盤、刻苦鉆研、天文學(xué)家”等詞語。會(huì)寫“數(shù)、珍、珠、玉”4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀懂1自然段。了解張衡其人，知道他從小喜歡鉆研天文，長大后成為著名的天文學(xué)家。初步感受張衡從小認(rèn)真觀察的好品質(zhì)。

3.通過品詞析句，感受星空的美，體會(huì)比喻句的妙用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：理解第一段的第一句話，體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：

一、猜謎導(dǎo)入：

師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語（出示謎面）。師：誰猜到了？ 生：星星

師：你真聰明。今天，就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一位數(shù)星星的孩子。（板書課題）師用手 指“數(shù)”字，這個(gè)字讀幾聲？（第三聲）

師：這個(gè)“數(shù)”字是個(gè)多音字，有時(shí)讀shǚ，有時(shí)讀shù。有時(shí)讀shuò 生：??

二、整體感知，初步感受課文內(nèi)容。

師：孩子們，看到這個(gè)課題，你想知道什么？ 生：數(shù)星星的孩子是誰？他為什么要數(shù)星星？??

師：請(qǐng)大家看課文情境朗讀，認(rèn)真聽，看你能不能找到你關(guān)心你問題的答案。（刪除）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你打開課文第133頁，自由讀課文，找答案，邊讀邊標(biāo)上自然段，圈出生字，讀完后同桌合作把生字讀一讀，記一記。

師：現(xiàn)在，老師考考大家的自學(xué)字詞的情況。（出示詞語，指名讀）學(xué)生匯報(bào)讀書所得，教師適時(shí)講解以下知識(shí)：認(rèn)識(shí)生字“ 衡、漢”，理解詞語“漢朝、天文學(xué)家”，師：聽了朗讀，誰知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？ 生：張衡板書：張衡 師教“衡”

出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。（1）師：張衡是哪個(gè)朝代的人？

生：漢朝

師教“漢”字。并解釋漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

（2）師：張衡是一個(gè)什么人？ 生：著名的天文學(xué)家板書：天文學(xué)家 師：天文學(xué)家是研究什么的？

（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。）

師：誰能給“著名”找個(gè)近義詞。

師：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，課文確實(shí)是這樣介紹的。（出示最后一個(gè)自然段）讓我們一起來讀讀這兩句話。

二、讀懂第一自然段

師：孩子們，接下來，讓我們穿越歷史，回到1900多年前，和小張衡一起去數(shù)星星吧！

1.出示課文相關(guān)情境圖，讓學(xué)生敘述看到了什么。

師：同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。你看見了什么？覺得怎么樣？

生：??

師：這星空真美?。±蠋熞菜湍阋痪浜苊赖木渥?。（出示晚上，滿天的星星像

無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）

師： 誰來讀讀這句話。

師：真棒啊，你把句中的兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。出示：撒碧玉盤指名讀，教“撒”字

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對(duì)了。3.誰還愿意美美地讀一讀。自己讀，指名讀。

師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？ 2.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。a.感悟星星美，星空也美。預(yù)設(shè)：生1：星星很美或很亮

師：是的，這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。

生2：像無數(shù)珍珠一樣師：這里的珍珠指的是--滿天的星星 師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片 滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。師：除了星星美，還有什么也很美？ 生：碧玉盤。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片--用碧玉做成的盤子。珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？ 生：是天空。

師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍(lán)碧藍(lán)的，就像是--（碧玉盤）師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。誰能美美地讀--指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。b.感悟星星很多

預(yù)設(shè)：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）從哪幾個(gè)詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）

師：請(qǐng)你來讀讀這句話。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。還有哪里讓你感到星星很多？生：撒 師：誰能做做“撒”的動(dòng)作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰能做上動(dòng)作來讀讀這句話。

5.讓我們一起來把星星“撒”滿天空，讀--（全班齊讀這句話）

3.師：真了不起，那小時(shí)候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請(qǐng)自由讀第一自然段，找出句子，用“--”畫出來（指名說）[出示2、3兩句話] 一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對(duì)了。“仰”字讀后鼻，誰有好辦法記住它？（跟“迎”比較）師：仰起頭是怎樣的，做做動(dòng)作看。

師：有些同學(xué)只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個(gè)數(shù)星星的動(dòng)作的詞，你能圈出來嗎？反饋，找到了嗎？指名說，說完課件點(diǎn)出五個(gè)動(dòng)詞

（3）老師讀句子，請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)動(dòng)詞擺好姿勢(shì)嗎？師讀句子，生擺動(dòng)作。師：從你們的動(dòng)作中，我知道你已經(jīng)理解了動(dòng)作的意思，讓我們做上動(dòng)作和張衡一起數(shù)星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們?cè)俾龜?shù)下去，一顆，兩顆，三顆??（約20多顆）

指導(dǎo)數(shù)得慢一點(diǎn)，指出句中是用了“，”。你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？

師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續(xù)數(shù)）（5）指名問：“小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣？” 預(yù)設(shè)：生：手痛師：為什么手痛？你是怎么指的？ 是啊，一顆一顆地指，要指準(zhǔn)了 生：脖子痛師：怎么會(huì)脖子痛？ 仰著頭，仰了那么久，當(dāng)然痛了 生：腰酸了

師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

師：就這樣，張衡數(shù)到了--幾百顆。他會(huì)感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸??）

那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直（6）從這里，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（師隨機(jī)板書：不怕累、認(rèn)真、有耐心??）

總結(jié)：像他這樣不怕累、認(rèn)真、有耐心地?cái)?shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學(xué)家呢。（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

師小結(jié)：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識(shí)呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)

三、鞏固字詞，學(xué)習(xí)寫字。

1.瞧！屏幕上也閃爍著亮晶晶的星星呢。每顆星都有自己的名字，你能大聲叫出他們嗎？

出示詞語：撒滿、無數(shù)、數(shù)不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝、刻苦鉆研

齊讀兩次。（這部分內(nèi)容刪除）

2.學(xué)習(xí)書寫“數(shù)（刪除）、珍、珠、玉（刪除）” 今天我們還學(xué)到了一句特別美的句子，再出示：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

齊讀

3.指導(dǎo)書寫：珍珠，這兩字都是左右結(jié)構(gòu)，還都有王字旁。

我們來寫寫“珍”，珍字要寫好還有個(gè)秘決呢，右邊部分“人要寫舒展，下面三撇，兩撇短，一撇長，三撇豎成行” 伸起手，我們一起寫。師范寫“珍”，生書空。4.學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，評(píng)議。

四、總結(jié) 板書：

29、數(shù)星星的孩子 張衡-----------天文學(xué)家 認(rèn)真、不怕累、有耐心

第五篇：數(shù)星星的孩子教案

《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì)

烏蘭浩特市實(shí)驗(yàn)一小 楊光

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、通過朗讀感悟張衡善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。

3、激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，感受到文章的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過讀書感悟到張衡愛觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生查找星星及張衡資料。

2、課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，識(shí)字，并讀懂1.2段

教學(xué)過程:一、二、三、四、五、六、七、板書課題，引出新課 檢查預(yù)習(xí)，讀書正音 自由讀文，達(dá)到正確 多種方式讀詞讀字 再次讀文，達(dá)到流利 學(xué)習(xí)第一、二自然段 指導(dǎo)寫字

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

感悟3.4.5段,識(shí)字,寫字.教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境導(dǎo)入

（播放課件）瞧，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)小男孩坐在奶奶懷里數(shù)星星。

那么多星星一閃一閃地，他能數(shù)得清嗎！你們想知道嗎？那我們就陪著他一起來數(shù)一數(shù)吧！

二、朗讀感悟第3段

1、讀3段，邊讀邊想：你知道了什么？

2、匯報(bào)、朗讀、指導(dǎo)。

3、出示課件：星星是———，不是————，————總是——————

補(bǔ)充完整。

4、引導(dǎo)：那他怎么知道的呢？（板書“觀察”）

5、小結(jié)：他可真了不起。那么多星星一閃一閃地他能發(fā)現(xiàn)這些小奧秘，讓我們?cè)賮碜x3段。

三、感悟拓展第4段

1、過渡：爺爺聽了會(huì)說什么呢？讀4段，找到爺爺?shù)脑捫÷曌x一讀。

2、指讀爺爺?shù)脑?/p>

3、聽了爺爺?shù)脑?，孩子是怎么想，又怎么做的呢，接著讀4段最后3句，邊讀邊想。

4、指讀，匯報(bào)，朗讀。

5、為了搞清爺爺說的話是不是真的，小孩子一夜都沒睡好，終于找到了答案，此時(shí)，你想對(duì)他說什么呢？再讀這三句話。

6、你們?cè)敢馀阒黄鹂葱切悄?？課文中插圖就印在美麗的夜空?qǐng)D上，你也通過仔細(xì)觀察，找到北斗星和北極星。標(biāo)一標(biāo)，連一連（匯報(bào)）

7、你怎么知道的呢？其實(shí)在我們就見過面的。

8、播放課件

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（北斗星繞北極星轉(zhuǎn)）

（2）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（星星被分成一組一組）

9、太神秘了，爺爺?shù)脑捠钦娴膯?？那咱們一起來讀一讀。（播放課件，師生接讀爺爺告訴孩子————爺爺又告訴孩子——————）

10、天上的星星太有趣了，還有那么多的小秘密，你猜，爺爺還會(huì)告訴孩子什么呢？

（拓展星星的課外知識(shí)）

11、把2.3.4段,連起來小組分角色練讀，再,全班分角色指讀

四、深化升華第5段

1、過渡：這個(gè)孩子從小就愛好細(xì)觀察，勤學(xué)好問，想知道他是誰嗎？

2、小結(jié)播放課件：這就是張衡，他刻苦鉆研天文，終于成了著名的天文學(xué)家。（板書“鉆研”）

3、齊讀五段

4、結(jié)合課文后 “我知道”內(nèi)容，說說你對(duì)張衡還有哪些了解？

5、課件演示：地動(dòng)儀，渾天儀。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)張衡。

五、回歸全課

1、過渡：正因?yàn)閺埡鈴男【蛺塾^察、愛思考，長大后又刻苦鉆研，終于做出了許多貢獻(xiàn)。喜歡這個(gè)故事嗎？分角色讀全文，想想有什么收獲。

2、我想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，想了解更多名人的小時(shí)候的故事，怎么辦？

（上網(wǎng)查資料，看動(dòng)畫片《中華勤學(xué)故事》，讀書《名人少年時(shí)》，讀自讀課本153頁到最后）

六、識(shí)字，寫字

1、把生字藏在兒歌中，練讀，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

2、讀兒歌，隨著《閃爍的小星》的樂曲，唱一唱，跳一跳（師生互動(dòng)）

3、瞧星座姐姐也來了，能叫出它們的名字嗎？開火車讀詞卡

4、她還送個(gè)禮物呢？請(qǐng)讀背面的星座名字。

5、這么高興，淘氣的小星星弟弟也想和我們交朋友，愿意嗎？

6、貼星星字卡，開火車讀。比較“撒，傻”字音

7、你們也學(xué)得很認(rèn)真，也是善于鉆研的孩子，能寫好“鉆研”這兩個(gè)字嗎？出示“鉆研”讀，觀察，寫時(shí)注意什么？

8、書空指導(dǎo)

9、連詞寫一遍，給周圍小朋友看看，哪個(gè)字好夸一夸，哪個(gè)字需要注意，改一改

10、展示字（實(shí)物投影）

11、再寫一遍，一定會(huì)寫得更好

七、總結(jié)質(zhì)疑

寫得好，也一定會(huì)做個(gè)刻苦鉆研的孩子，其實(shí)，在我們身邊，處處有科學(xué)。讓我們注意觀察，學(xué)會(huì)思考，到生活中，大自然中，書海中去尋找答案吧！

八、作業(yè)：你想給自己留什么作業(yè)呢？

（寫字、寫星星的日記、觀察天空、畫星星等）

板書;

29、數(shù)星星的孩子

觀察 鉆研

天文學(xué)家

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)蒙古烏蘭浩特市實(shí)驗(yàn)一小

楊光

2005年5月16日