第一篇：《看圖說話寫話:救小鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和認(rèn)真思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上寫話，培養(yǎng)寫話能力。

4.教育學(xué)生遇事要多動(dòng)腦筋。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。

教具運(yùn)用：CAI課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、指導(dǎo)觀察

1.(出示第一幅圖)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了些什么?用自己的話把圖畫的意思說一說?

2.小朋友看見這些，他會(huì)怎樣?請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第二幅圖(出示第二幅圖)

指名說。

3.小朋友跑回家會(huì)想出什么辦法救小鳥呢?板書課題：救小鳥(出示第三幅圖)

①前后四個(gè)人為一個(gè)小組展開討論：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥。

②全班匯報(bào)，指導(dǎo)說話。

4.請(qǐng)同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給大家聽。

①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。

②請(qǐng)幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評(píng)議。

三、寫話指導(dǎo)

寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。

四、交流評(píng)議

1.請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

2.師生共同評(píng)議。

五、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

救 小鳥

木棍 趕走

魚 引開

玩具槍 打下

虎面具 嚇跑

……

評(píng)點(diǎn)：

看圖說話寫話《救小鳥》是語(yǔ)文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二上語(yǔ)文百花園三中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下三個(gè)主要特點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話興趣，體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本理念。教學(xué)中，先出示教科書中的圖畫，讓學(xué)生觀察，激發(fā)表達(dá)欲望。在學(xué)生想像表述“用什么辦法救小鳥”時(shí)，又適時(shí)出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動(dòng)形象的畫面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地自由表達(dá)。教科書中前面兩幅圖，學(xué)生觀察后，教師要求學(xué)生用自己的話說一說，不提過多的要求，不設(shè)置條條框框。關(guān)于想像部分，即“用什么辦法救小鳥”，教師讓學(xué)生把自己的想法先在小組交流，然后全班匯報(bào)，學(xué)生能說出幾十種救小鳥的方法。這部分說話寫話是教學(xué)中的重點(diǎn)，能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)自由表達(dá)的教學(xué)理念。三是教師適當(dāng)指導(dǎo)，提高學(xué)生說話寫話能力。教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生說話寫話的優(yōu)點(diǎn)，教師進(jìn)行肯定;對(duì)于表達(dá)中的缺點(diǎn)，如表達(dá)順序不當(dāng)、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等，教師及時(shí)指導(dǎo)。此外，這節(jié)課從說到寫、重視學(xué)生的說寫實(shí)踐、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、面向全體學(xué)生也是值得肯定的。

第二篇：《看圖說話寫話：救小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孩子考科學(xué)家》教學(xué)反思

這篇課文是按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文寫的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲子玩，爸爸向他們講述了達(dá)爾文的許多故事。當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來家里做客時(shí)，用四種昆蟲的部件拼湊了一只蟲子標(biāo)本想考考達(dá)爾文，結(jié)果被達(dá)爾文識(shí)破了，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了。

課文重點(diǎn)寫了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)，從課題入手，讓學(xué)生讀課題后對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著問題自讀課文，要求學(xué)生將課文讀通、讀順，初步了解課文大意，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。第二課時(shí)，主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行：首先讓學(xué)生讀第七自然段，了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過多次和多種形式地讀，讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。盡管這對(duì)小兄弟為考達(dá)爾文做了充分的準(zhǔn)備，可還是被博學(xué)多才的達(dá)爾文一眼就識(shí)破了，可幽默的達(dá)爾文卻沒有直接說穿，而是叫這兩兄弟為小“叫蟲”，讓這兩兄弟對(duì)達(dá)爾文更加敬佩了。

這節(jié)課就輕松的突破了本課的重難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。

第三篇：看圖寫話：《救小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看圖說話寫話：救小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

桂平市南木鎮(zhèn)長(zhǎng)清小學(xué)

林海玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察圖畫，在了解圖意的基礎(chǔ)上展開想象，把故事編寫完整。

2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說寫能力。

3、教育學(xué)生要愛護(hù)小鳥。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。教具運(yùn)用：課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．激趣引入故事。

課件播放小鳥圖片，學(xué)生觀賞后提問：這些小鳥那么的可愛，如果我們見到了應(yīng)該怎么辦？（保護(hù)小鳥）。有那么一窩小鳥，他們現(xiàn)在碰到了一些麻煩，讓我們來幫幫它們。

2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

誰(shuí)來猜一猜鳥兒們會(huì)怎么樣呢？如果你在現(xiàn)場(chǎng)看到了這一幕，你會(huì)怎么做？（抽生回答）那鳥兒們到底最后怎么樣了，讓我們跟著這只鳥兒到現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧。

過渡：瞧，小鳥把我們帶到了這里，看來要救出小鳥可不容易，要闖過四關(guān)才能救出小鳥。加油哦！首先，要弄清楚小鳥到底遇到了什么麻煩呢，我們跟著小鳥到現(xiàn)場(chǎng)去看看吧。

二、指導(dǎo)觀察

1.出示第一關(guān)：“看一看”。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，我們先來回憶一下我們以前學(xué)過的觀察圖畫的步驟一般是什么？（集體回答）

那按照觀察順序，誰(shuí)來說一說你看到了什么，圖上都有誰(shuí)？誰(shuí)來給大家說一說？（小鳥、小貓、小朋友）那小鳥、小貓、小明他們發(fā)生了什么事情？（小貓想吃小鳥）過渡：大家都是亮眼睛的孩子，觀察地非常仔細(xì)，這樣我們順利地通過了第一關(guān)，為自己鼓鼓掌吧。接下來，我們繼續(xù)加油。剛才我們親眼看到了還不會(huì)飛的一窩小鳥，面對(duì)要吃他們的小貓，他們會(huì)感到怎樣呢？那小明看到小貓要吃小鳥時(shí)，他當(dāng)時(shí)是怎么想的？他會(huì)怎么做呢？

2.課件出示第二關(guān)：“想一想”。

請(qǐng)小朋友獨(dú)立思考：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥？結(jié)果怎樣呢？看看誰(shuí)的辦法妙？（課件提示：小朋友是怎樣救小鳥的，結(jié)果怎么樣呢？）

①小組展開討論：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥?？茨膫€(gè)小組的方法最多。②小組代表匯報(bào) ③全班匯報(bào)，指導(dǎo)說話。

具體引導(dǎo)一種方法?！坝弥窀汀?，全班站起來做動(dòng)作，然后說說自己的動(dòng)作怎樣趕走小貓的。

過渡：老師太驚訝了，你們真是愛思考的孩子，想出了這么多的好辦法來救小鳥?？磥砦覀冸x成功會(huì)越來越近了?？?，小鳥告訴我們順利通過第二關(guān)，真棒。我們跟著小鳥繼續(xù)前行吧。

3．課件出示第三關(guān)：“說一說”。

請(qǐng)你們根據(jù)提示的內(nèi)容，把故事編完整，在說的過程中選擇一種救小鳥的方法，他是怎樣救的，結(jié)果怎樣。課件出示整個(gè)過程，給出提示。

4.請(qǐng)同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給同桌聽。

①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。

②請(qǐng)幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評(píng)議。

過渡：你們的發(fā)言太精彩了，小鳥又提示我們順利過關(guān)了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。勝利正在向我們招手了，還有最后一關(guān)。

三、寫話指導(dǎo)（第四關(guān)：“寫一寫”）

過渡：這一關(guān)老師想和大家分工合作共同完成，老師寫開頭部分，你們完成救小鳥和結(jié)果部分。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫救小鳥過程部分，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫。沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。

四、交流評(píng)議

1.請(qǐng)幾名同學(xué)把自己寫的話念給大家聽。

2.師生共同評(píng)議。

五、總結(jié)

播放鳥類圖片：小朋友救下的小鳥長(zhǎng)大了，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛翔。瞧，它們多自由多開心呀！鳥是人類的朋友，孩子們，讓我們一起保護(hù)這大自然的精靈吧，保護(hù)鳥類從我們每個(gè)人做起。

板書設(shè)計(jì)：

救

木棍 魚

玩具槍虎面具…… 小鳥 趕走 引開 打下 嚇跑

第四篇：看圖寫話《救小鳥》

看圖寫話《救小鳥》 樅陽(yáng)縣旗山小學(xué)

唐暢

一、仔細(xì)看圖

1、想一想：圖上都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

一只貓

（想吃掉）

（驅(qū)趕）

一窩小鳥

一個(gè)小朋友（我、小明、小軍……）

(想方設(shè)法救小鳥)

2、小朋友是怎樣救小鳥的？最后結(jié)果怎樣？

二、看圖編故事

請(qǐng)你把這個(gè)故事編完整。先說一說，再寫下來。

建議：

救小鳥

開頭（交代為什么要救小鳥）：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 經(jīng)過（寫清楚運(yùn)用哪種辦法救小鳥）結(jié)果（小鳥得救了、小鳥被貓吃了）好方法: 木棍趕走，魚引開，虎面具嚇跑，玩具槍打下。

三、好詞佳句

陽(yáng)光明媚

又饑餓又兇狠

毛茸茸

伏

瞪

爬 靈機(jī)一動(dòng)

嘰嘰喳喳

茂盛的大樹

我非常著急，急得就像熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

四、例文引導(dǎo)

救小鳥

一天，萬(wàn)里無(wú)云，小剛出來院子里玩。他看見一棵大樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩里住著一窩可愛的小鳥，它們正嘰嘰喳喳地叫著。

突然，一只大花貓竄上了樹，迅速地接近鳥窩。想把小鳥當(dāng)美餐。小剛大呼一聲：“不好！小鳥有危險(xiǎn)了！”小剛心里很著急，怎么辦？怎么辦？他看著地上的石頭，靈機(jī)一動(dòng)，他急忙撿起一塊大石頭，向大花貓扔去，“啪”的一聲，正好打在大花貓的身上。大花貓被打疼了，嗖地一下，喵喵叫著溜走了。

??！小鳥終于得救了，小剛高興地笑了。

第五篇：!二年級(jí)看圖寫話：《救小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫話：救小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察圖畫，在了解圖意的基礎(chǔ)上展開想象，把故事編寫完整。

2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說寫能力。

3、教育學(xué)生要愛護(hù)小鳥。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。教具運(yùn)用：課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 1．激趣引入故事。

課件播放小鳥圖片，學(xué)生觀賞后提問：這些小鳥那么的可愛，如果我們見到了應(yīng)該怎么辦？（保護(hù)小鳥）。有那么一窩小鳥，他們現(xiàn)在碰到了一些麻煩，讓我們來幫幫它們。

2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

誰(shuí)來猜一猜鳥兒們會(huì)怎么樣呢？如果你在現(xiàn)場(chǎng)看到了這一幕，你會(huì)怎么做？（抽生回答）那鳥兒們到底最后怎么樣了，讓我們跟著這只鳥兒到現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧。過渡：瞧，小鳥把我們帶到了這里，看來要救出小鳥可不容易，要闖過四關(guān)才能救出小鳥。加油哦！首先，要弄清楚小鳥到底遇到了什么麻煩呢，我們跟著小鳥到現(xiàn)場(chǎng)去看看吧。

二、指導(dǎo)觀察

1.出示第一關(guān)：“看一看”。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，我們先來回憶一下我們學(xué)過的觀察圖畫的步驟一般是什么？

第一步，觀察全圖。圖上說的是一件什么事？（小貓想吃小鳥）第二步，細(xì)看畫面，弄清畫面內(nèi)容。

那按照觀察順序，誰(shuí)來說一說你看到了什么，圖上都有誰(shuí)？誰(shuí)來給大家說一說？（小鳥、小貓、小朋友）那小鳥、小貓、小明他們發(fā)生了什么事情？（小貓想吃小鳥）

過渡：大家都是亮眼睛的孩子，觀察地非常仔細(xì)，這樣我們順利地通過了第一關(guān)，為自己鼓鼓掌吧。接下來，我們繼續(xù)加油。剛才我們親眼看到了還不會(huì)飛的一窩小鳥，面對(duì)要吃他們的小貓，他們會(huì)感到怎樣呢？那小明看到小貓要吃小鳥時(shí)，他當(dāng)時(shí)是怎么想的？他會(huì)怎么做呢？

2.課件出示第二關(guān)：“想一想”。

請(qǐng)小朋友獨(dú)立思考：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥？結(jié)果怎樣呢？看看誰(shuí)的辦法妙？（課件提示：小朋友是怎樣救小鳥的，結(jié)果怎么樣呢？）

做動(dòng)作，然后說說自己的動(dòng)作怎樣趕走小貓的。

過渡：老師太驚訝了，你們真是愛思考的孩子，想出了這么多的好辦法來救小鳥?？磥砦覀冸x成功會(huì)越來越近了?？矗▲B告訴我們順利通過第二關(guān)，真棒。我們跟著小鳥繼續(xù)前行吧。

3．課件出示第三關(guān)：“說一說”。

請(qǐng)你們根據(jù)提示的內(nèi)容，把故事編完整，在說的過程中選擇一種救小鳥的方法，他是怎樣救的，結(jié)果怎樣。課件出示整個(gè)過程，給出提示。

請(qǐng)同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法，把故事完整地說給同桌聽。

①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。

②請(qǐng)幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評(píng)議。

過渡：你們的發(fā)言太精彩了，小鳥又提示我們順利過關(guān)了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。

勝利正在向我們招手了，還有最后一關(guān)。

三、寫話指導(dǎo)（第四關(guān)：“寫一寫”）

過渡：這一關(guān)老師想和大家分工合作共同完成，老師寫開頭部分，你們完成救小鳥和結(jié)果部分。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫救小鳥過程部分，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫。沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。

四、交流評(píng)議

1.請(qǐng)幾名同學(xué)把自己寫的話念給大家聽。

2.師生共同評(píng)議。

例文引導(dǎo)：至少2篇

救小鳥

一天，萬(wàn)里無(wú)云，小剛出來院子里玩。他看見一棵大樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩里住著一窩可愛的小鳥，它們正嘰嘰喳喳地叫著。

突然，一只大花貓竄上了樹，迅速地接近鳥窩。想把小鳥當(dāng)美餐。小剛大呼一聲：“不好！小鳥有危險(xiǎn)了！”小剛心里很著急，怎么辦？怎么辦？他看著地上的石頭，靈機(jī)一動(dòng)，他急忙撿起一塊大石頭，向大花貓扔去，“啪”的一聲，正好打在大花貓的身上。大花貓被打疼了，嗖地一下，喵喵叫著溜走了。

??！小鳥終于得救了，小剛高興地笑了。

救小鳥

我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳的非?？蓯?。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵，這可是我的一頓美餐了。這時(shí)，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時(shí)，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓?jiān)胰ィ∝埡ε碌奶幼吡?。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：“謝謝你，小主人是你救了我們?！?/p>