第一篇：捕鼠日記

我家的客廳里擺放著98年到07年的十個(gè)生肖，爸爸媽媽為了紀(jì)念我的出生年便每年都會(huì)買一件賀歲生肖，十個(gè)生肖之中我最喜歡的便是虎生肖了，因?yàn)槲覍倩ⅲ硗馐秦i，因?yàn)榘职謰寢尪际菍儇i的。正因?yàn)檫@樣，十個(gè)生肖每年都吵一次架，各不相讓。

98年虎肖首次光臨我家，它看見我家沒有它的兄弟姐妹，便很高興地坐上了正席了。每天都陪我玩，我們兩個(gè)虎兄弟很快便成了親密無間的好朋友了，正當(dāng)我們玩的正開心的時(shí)侯，爸爸便帶來了兔妹妹，兔妹妹很漂亮，我一看見便中意了兔妹妹，便冷落了虎兄弟。第二年龍也來了，后來這十個(gè)生肖全來了，但過了幾天，它們吵起架來了，老虎說：“主人的生肖是我?！毙⊥谜f：“這里誰都不夠我漂亮。” 龍說：“我會(huì)飛。”蛇說：“我會(huì)爬樹?！瘪R說：“主人可以騎著我去玩?！毖蛘f：“我的毛很柔軟，主人喜歡摸?！彪u說：“我最大，因?yàn)槲颐刻煸缟隙继涮浣?，叫醒主人?！必i說：“主人的爸爸媽媽的生肖是我。”狗說：“我可以守家門，不給壞人進(jìn)來。”小猴來了說：“你沒不要吵了，其實(shí)你們有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。”

后來，這九個(gè)生肖明白了每人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以后，他們便開開心心迎鼠弟弟和牛兄弟。

第二篇：記捕鼠的一件事日記

今天晚上發(fā)生了一件很有趣，也令人很膽顫的事情。

奶奶剛做好飯，爺爺在看報(bào)紙，我在看電視。忽然，【吱吱】聲傳入了我的耳朵，那預(yù)示著我家的老鼠吃食。我輕聲的告訴爺爺奶奶，奶奶向我問清楚老鼠的位置，爺爺去拿捕鼠的工具。藏在沙發(fā)底下的老鼠意識(shí)到自己已經(jīng)暴露。就馬上向廚房奔去，一溜煙就鉆進(jìn)了灶臺(tái)下的一堆小家具里。

這時(shí)爺爺?shù)墓ぞ吲缮嫌锰幜恕Ｋ饶贸鏊膲K強(qiáng)力老鼠粘，在小家具四周擺好。再拿出兩個(gè)老鼠夾和老鼠籠，擺在了小家具中的【通道】的個(gè)個(gè)出口。這下老鼠無處藏身了。爺爺在拿出掃帚拍擊灶臺(tái)，發(fā)出【沙沙】的響聲，使老鼠慌忙逃竄，然后落入了陷阱。看來爺爺是位捕鼠行家了，對(duì)老鼠是恨之入骨。果然老鼠想四處逃竄，可是老鼠十分狡猾，這招已經(jīng)過時(shí)了，它仍呆在里面不出來。

其實(shí)爺爺在就想到會(huì)有這一招，于是拿出一個(gè)火盆，點(diǎn)起火，有扇子往里扇，滾滾濃煙進(jìn)入了【通道】，很快就把老鼠圍了個(gè)水泄不通。這招真絕，真所謂【魔高一尺，道高一丈】嘛，所有動(dòng)物都怕火，用煙熏火燎最有效了。不一會(huì)兒，老鼠就被夾子給夾住了。

爺爺可真厲害！真不愧為捕鼠能手。

第三篇：智能鼠捕鼠-教學(xué)教案

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隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲

——特級(jí)教師虞大明教作文《智能鼠捕鼠》記

丁麗娜

題記：語文能力的本質(zhì)是語言和精神同構(gòu)共生的能力；語文課，應(yīng)為促進(jìn)學(xué)生語言和精神同構(gòu)共生而教?！獣r(shí)金林

理想的課堂教學(xué)是什么？簡(jiǎn)單地來說，是交流，也是思維的碰撞，更是師生的平等對(duì)話，實(shí)現(xiàn)“雙羸”的過程；理想的課堂教學(xué)追求的是什么？簡(jiǎn)單地說，是學(xué)生追求主動(dòng)探解、獲取新知、不斷創(chuàng)造的過程，更是教師追求教學(xué)意圖“隱藏”，教學(xué)行為“無痕化”境界的過程，處處閃動(dòng)著思維火花，處處跳躍著智慧的靈感，妙語連珠，幽默風(fēng)趣，實(shí)現(xiàn)師生生命的一次自我超越和創(chuàng)造。虞老師的課堂，又何曾不是如此呢？縱觀虞老師的課堂教學(xué)，學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成枯燥之事；教師不再玩“作秀”之游戲，取而代之的是返樸歸真、匠心獨(dú)運(yùn)。課堂上永遠(yuǎn)洋溢著歡笑；記遠(yuǎn)升騰著熱情，自由，開放，理性思辯，孩子們?cè)谳p輕松松中玩游戲，學(xué)作文、樂作文。聆聽了虞老師教的題為《智能鼠捕鼠》作文課，讓我受之匪淺、回味無窮，會(huì)心一笑！笑過之后，讓我們思緒萬千，感觸頗深?，F(xiàn)小記如下：

（一）師：我從杭州趕過來，也沒什么東西可帶的，所以就特意去超市，買了些物品。（虞老師提出一個(gè)大袋子，拿出蛋糕）生：這個(gè)蛋糕 師：干什么用的？ 生：吃的

師：給誰吃的？ 生：給老師吃的

師：老師一個(gè)人能吃那么多嗎？ 生：讓我們寫“蛋糕”

師：到底寫不寫還是個(gè)疑問，我們就留個(gè)懸念。（拿出神奇止咳露）生：給老師喝的。誰咳嗽給誰喝。師：兩灌可口可樂干什么用的？

生：解渴用的。誰渴了給誰喝。給老師喝。師：大家真疼老師。紅心二鍋頭呢？ 生：給爸爸媽媽，給下面聽課的老師喝。

師：酒精度55%度，喝了肚子里象是燒了一把火，誰愿意試？ 生：??

師：最后一樣用品。胡椒粉，有什么用？ 生：燒菜，打噴嚏??

師：同學(xué)們，我們?cè)趺床乱彩菦]用的，這是放松心情用的，大家放松了？愉快嗎？虞老師到底是怎么樣的老師？什么樣子的？現(xiàn)實(shí)中的跟你猜測(cè)中的老師有什么區(qū)別？ 生：原來以為你是女的，現(xiàn)在是個(gè)男的 師：你失望嗎？

生：原來以為你是又高又瘦的，現(xiàn)在是又矮又胖

師：你見到了一個(gè)又矮有胖的老師，能不能換個(gè)次來說說？ 生：豐滿 師：這個(gè)詞一般都形容女的。生：結(jié)實(shí)強(qiáng)壯，健壯。

在虞老師的課堂上充滿著歡聲笑語。課前伊始，用蛋糕、神奇止咳露、二鍋頭等教具我看就只有虞老師了。這樣，不僅讓課堂跟生活之間的距離拉近了，而且引起學(xué)生的新鮮感，孩子們興趣黯然。他們?cè)谙耄哼@些東西到底趕什么用？跟作文課有沒有關(guān)系？我也為教師的新點(diǎn)子感到驚訝，好奇心也就越來越強(qiáng)了。他們每一句都說得那么輕松，就想是我們生活中的對(duì)話，哪象是課堂啊？簡(jiǎn)直就是平常的聊天嘛，還不時(shí)引得大家笑一笑！

（二）“今天，我們的任務(wù)是什么？” “寫作文”

“不是，今天就是一個(gè)大朋友跟小朋友一塊兒玩，高興嗎？”

玩，誰不高興呢？老師的任務(wù)又是那么簡(jiǎn)單，學(xué)生雀躍不已。消除了對(duì)寫作的害怕心理，于是老師又引導(dǎo)：

“高興的時(shí)候，我們會(huì)怎么做？” “鼓掌??”（學(xué)生給自己鼓掌）

“還有呢？平時(shí)大家都會(huì)情不自禁地叫??？” “耶??”

這一聲“耶”已經(jīng)讓學(xué)生完全地陶醉在歡樂的氣氛之中。法國(guó)著名教育家第斯多慈曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！痹谟堇蠋煹募?lì)、喚醒、鼓舞中，“玩”就從這里開始。在玩的時(shí)候，在交流的時(shí)候，在談話的時(shí)候，虞老師那接近生活實(shí)際富有傳奇色彩的語言，把我們帶進(jìn)了故事中來，有時(shí)讓人拍案叫絕，有時(shí)讓人贊嘆不已，有時(shí)讓人捧腹大笑。如：把老師當(dāng)人，問：它有沒有觸電身亡？當(dāng)學(xué)生用石子向米缸里的老鼠砸去竟然沒砸破米缸卻砸死了老鼠時(shí)，他說，你真是“神砸手”。當(dāng)孩子們一腳把老鼠踩死的時(shí)候，他便說：你是武林高手。這樣幽默的老師，這樣神奇的評(píng)價(jià)，孩子早已放下戒心，此時(shí)此刻，他們心里別提有多高興。

老師又讓一個(gè)小女孩畫兩只一模一樣的老鼠，他評(píng)價(jià)說：“恭喜你畫了兩只兔子，而且還像貓?！彪S后，教師示范著畫了兩只老鼠，但后來虞老師毅然擦掉自己畫的兩只老鼠，保留學(xué)生的兩只又像兔子又像貓的老鼠。虞老師就像一位慈母般地呵護(hù)孩子的心靈，保護(hù)孩子的自尊。他賦予這孩子“失誤”的價(jià)值，這才是教學(xué)的藝術(shù)呀！

（三）作文是從生活而來，運(yùn)用身邊的故事，加以修改，就可以寫一篇好的作文。所以，虞老師才有了后來的智能鼠請(qǐng)老鼠秒練習(xí)法輪功的事件，既形象，有生動(dòng)，開闊了學(xué)生的思維，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行思想教育。類似這樣的故事和詞語數(shù)不勝數(shù)。如：把可口可樂當(dāng)做“超級(jí)營(yíng)養(yǎng)液”，讓老師住上別墅，烤箱里烤老鼠等等。

（四）這一環(huán)節(jié)更是教師和學(xué)生玩得最開心的時(shí)刻。我們的老師和學(xué)生是不可分離的，不是教師的絕對(duì)權(quán)威，高高在上。教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng)，是師生雙邊性活動(dòng)的過程。

教師當(dāng)導(dǎo)演，進(jìn)行30秒排練，其他學(xué)生倒記時(shí)，也許是他們希望快點(diǎn)看到演出，一時(shí)心急，越數(shù)越快，老師就故意生氣地說：“怎么越來越快了啊？重新從10開始?！?他真的生氣了嗎？不是的！這哪是老師生氣的樣子，老師已經(jīng)完全把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友了，這明明就是朋友之間的“撒嬌”嘛！孩子們?yōu)榱四芤娮R(shí)一下大朋友的精彩表演，他們期待著?? 學(xué)生和老師傾情演繹了“智能鼠捕鼠”的全過程。他們演得猶為賣力，學(xué)生看得津津有味，有了視覺的感知，有了親身的體驗(yàn)，有了生活的實(shí)踐，要寫下來，還難嗎？

教師和學(xué)生充分得玩得開心，讓學(xué)生做自己愛做的事情，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么我們的目標(biāo)就達(dá)成了。

第四篇：小學(xué)作文：智能鼠捕鼠

智能鼠捕鼠

“吱吱……”從鼠洞里傳出了一聲聲鼠叫。人們不但不害怕，而且非常歡迎這鼠洞里的小動(dòng)物。它可不是普通的老鼠，而是科學(xué)家的最新發(fā)明——智能鼠。

老鼠是四害之一。它不僅會(huì)偷吃農(nóng)作物、破壞家具，還會(huì)傳播多種疾病。有句話說“老鼠過街，人人喊打?！币渤浞值恼f明了人們對(duì)老鼠的憎恨。

可是今天，人們卻不再害怕它們了，這是因?yàn)橛辛酥悄苁蟮膸椭??！爸ㄖāㄖā敝悄苁笫艿诫娔X控制有了新的目標(biāo)。智能鼠笑容滿面的進(jìn)了鼠洞，一群老鼠正在議論去哪兒玩。智能鼠故做興奮地對(duì)“鼠兄鼠弟們”說：“最近我找到了風(fēng)水寶地，你們想去嗎?”老鼠們爭(zhēng)先恐后地舉手說：“想，想!”智能鼠一邊暗喜，一邊點(diǎn)頭說：“好，我現(xiàn)在就帶你們?nèi)??！崩鲜髠兏吲d地手舞足蹈。智能鼠帶著“伙伴們”去了那個(gè)所謂的“風(fēng)水寶地”。

到了以后，智能鼠伸手向前一指，喊道：“兄弟們，沖呀!”老鼠們立刻沖上前去，只聽“砰”的一聲，老鼠們?nèi)暨M(jìn)陷阱里去了。其實(shí)，這并不是陷阱，而是一個(gè)地下研究所。且說那些老鼠，全都掉進(jìn)研究器械里了。不一會(huì)兒，從機(jī)器的出口走出了一群老鼠。它們邊走邊呼喊著口號(hào)：“消滅老鼠，為民除害!……”

原來它們就是剛才那群貪玩的老鼠，現(xiàn)在被安上了電腦芯片，成了新的一批智能鼠。

第五篇：捕鼠記經(jīng)典散文

提起老鼠，不清楚它在這個(gè)世界上存活了多少年，只知道它的數(shù)量幾乎是人類的兩倍。雖然人類的科技高速發(fā)展，載人火箭都已經(jīng)發(fā)射成功了，但是對(duì)這個(gè)丑陋的小東西，卻沒有什么好辦法將它們徹底消除。

消滅老鼠，在民間已經(jīng)有很多年歷史了，回想二十多年前，還在幼年的我，就親眼目睹了大人們打老鼠的過程。那個(gè)時(shí)候，好象老鼠要比現(xiàn)在猖獗，經(jīng)常大模大樣的出來，破壞糧食，咬損衣物。于是，人們恨透了它，想盡了各種辦法來捕捉它。

在我的印象中，記憶猶新的就是父親的“盆扣法”，用一個(gè)廢棄的臉盆，支上一根小木棍，木棍上綁著一根長(zhǎng)繩子，在盆子底下灑上幾顆玉米，然后就拎著繩子，偷偷的躲在門后面。不一會(huì)兒，就能有一只饞嘴的老鼠鉆進(jìn)去偷吃，這時(shí)候一拉繩子，“咣當(dāng)”一聲，老鼠就成了甕中之物了。父親馬上會(huì)沖上去，用手按住，并且不停的轉(zhuǎn)動(dòng)盆子，轉(zhuǎn)了幾十圈過后，老鼠基本上就奄奄一息了。

當(dāng)時(shí)除鼠已成了人們業(yè)余一項(xiàng)重要的事情，就連我們這樣的小孩子，也積極的參與了進(jìn)去。我還挖過一個(gè)坑，在坑里放上一盆水，坑上面放張報(bào)紙，再灑上些浮土。就這樣類似于陷阱的東西，沒有陷進(jìn)去過老鼠，反而被一位屬鼠的客人一腳踏翻，弄得大人們啼笑皆非。

那時(shí)家長(zhǎng)工作都忙，所以老鼠雖然多，也沒想著要養(yǎng)只貓來。直到有一天，一只小老鼠竟然明目張膽闖入了我的被窩，這直接促使了家里開始養(yǎng)貓，從此，老鼠的聲跡就越來越稀少了。但即便如此，這一次的驚嚇，也使我很多年來，見著老鼠就害怕，直到成年以后，見了老鼠仍然躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。好在住在四樓，老鼠還沒有辦法穿破防盜門。

但這種狀況，在自家的商店開張以后，發(fā)生了改變。為了防止老鼠，我把后門封死，這樣果然奏效。然而，今年夏天的一次開窗子，還是讓一只老鼠以一個(gè)高難動(dòng)作跳進(jìn)屋來。由于水泥地面打不了洞，它狡盡腦汁，找到了石膏板做的間壁墻，并且很快就打了幾個(gè)洞，在里面安家落戶了。

從那一天起，幾個(gè)月來，我沒睡過一個(gè)好覺，每到子夜時(shí)分，老鼠就開始行動(dòng)了。夜深人靜的時(shí)候，它咬袋子的聲音，大得很，在地下跑來跑去的，讓你時(shí)刻沒有安全感。

熬紅了雙眼的我，又氣又怕，下夾子，下鼠藥，買粘鼠板。能想到的一切手段都用上了，可這只老鼠就是不上當(dāng)。人類進(jìn)化發(fā)展了，這老鼠也許也跟著進(jìn)化了吧，拌香油的花生、油炸的香腸，燒烤的魷魚，眼看著我請(qǐng)客的檔次越來越高，奈何這客人就是不伸筷子。反而相中了我的耳麥、鼠標(biāo)，亂啃一通。

看到我?guī)缀鯚o計(jì)可施了，老鼠的膽子越來越大，終于大白天也敢于招搖過市了。它沒想到，膽怯的我早已準(zhǔn)備好了一根棍子，一下子便讓它惡貫滿盈了。我終于用自己的力量，把這只折磨了我三個(gè)多月的老鼠消滅掉了。雖然當(dāng)時(shí)，感覺自己的手有些發(fā)抖，但終于還是勝利了。這老鼠也會(huì)欺負(fù)人，只要你軟弱無力，就會(huì)被欺負(fù)。也許我戰(zhàn)勝的，不只是老鼠，最重要的是，我戰(zhàn)勝了自己！