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      五年級數(shù)學培優(yōu)補差的工作總結

      時間:2019-05-15 11:10:14下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《五年級數(shù)學培優(yōu)補差的工作總結》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五年級數(shù)學培優(yōu)補差的工作總結》。

      第一篇:五年級數(shù)學培優(yōu)補差的工作總結

      一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:

      1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。

      在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點,潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

      2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。

      在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。通過這學期的努力,我在上課的時候多留心這些孩子:多提問他們,在他們答不上來的時候也不過多的批評他們,而是積極的鼓勵他們、啟發(fā)他們,課后把這些孩子留下:找一些練習題讓他們做,碰到不會的及時給他們講解,在保證當天的知識點都學會的情況下再讓他們走,給他們幾個留的家庭作業(yè)盡量簡單些,樹立孩子學習的自信心,然后一點點的增加作業(yè)的難度,使其慢慢找到學習的快樂,在這學期期末考試中有好幾個同學都有明顯的進步。

      3、實行“低、小、多、快”教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。

      摸清學生相關準備知識,基礎能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免了課后大面積補課。

      總之,通過培優(yōu)補差取得了良好的效果,優(yōu)生更加優(yōu)秀,差生相比原來有了很大的進步,更加可喜的是這些學生正在朝著好的學習習慣方向發(fā)展,這筆考試成績多考了幾分更加重要。

      第二篇:五年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結

      2017-2018學年第二學期五年級數(shù)學

      培優(yōu)輔差工作總結

      五年級(2)班 馬麗

      素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生,因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化,提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,使其影響并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質。

      本班幾個學生從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,部分同學對數(shù)學學習積極性高,學習目的明確,上課認真動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,智力水平上有些兩極分化,馬玉林、馬永強、蘇合熱提、沙玉龍等較聰明但不夠踏實。

      上帝造人真是頗為公平,十全十美的人確實不多見,雖然如此作為教師就要幫助他們取人之長補己之短,促進全體同學的共同進步、全面發(fā)展。

      本學期在培優(yōu)轉差方面主要做了以下工作

      1、在課堂教學中的,我注重抓基礎知識、基本技能,努力提高自身素質,構建高效課堂,向課堂40分鐘要質量,為學生打下扎實的數(shù)學基礎,使全體學生都能吃好。

      2、實行分層教學,數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學習數(shù)學的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學,變要他學為他要學,使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們去分析和解決,使得他們吃得飽,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。

      3、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。以平時的作業(yè)為

      基礎,加強學習方法的輔。

      4、利用適當時間對學生進行思想道德教育,文明教育,紀律教育。

      5、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成趕、幫、超的濃厚學習氛圍。

      6、差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

      7、激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

      溫亞爾鄉(xiāng)中心小學

      2018年7月1日

      馬 麗

      2017-2018學年第二學期五年級數(shù)學

      培優(yōu)輔差工作總結

      溫亞爾鄉(xiāng)中心小學 2018年7月1日

      馬 麗

      第三篇:五年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結

      五年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結

      一學期以來,在學生的努力、家長的支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:

      1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。

      在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點,潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。我們班的汪永倉同學上學期期末考試中只考了46分,這學期一開學,我就找到這名學生,認真談話,找到了問題的根源所在:上課聽講不認真,作業(yè)完成質量不高等問題,這學期我上課的時候不斷的觀察他,在他將要走神的時候及時提醒,課下督促其認真的完成作業(yè),等一系列措施,這學期期中考試中取得了78分的好成績。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上:我們班的李啟德同學,其實是一個很聰明的學生,但是由于缺少家里的關心和愛護,導致孩子有點厭學,上學期期末的考試成績?yōu)椴患案瘢@學期我主動、多次與其家長溝通,孩子逐漸有所好轉,在這次期中考試中也考了70多分,雖然還不是很好,但至少說明這個孩子在進步,正在往好的方向發(fā)展。

      2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。

      在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。通過這些做法,我們班上學期中考得不理想的同學這學期也有了大面積的改觀,特別像我們班張光輝、曹雪萍、汪永慧、龔玉濤等同學在上學期末的考試成績均為不及格,通過這學期的努力,我在上課的時候多留心這些孩子:多提問他們,在他們答不上來的時候也不過多的批評他們,而是積極的鼓勵他們、啟發(fā)他們,課后把這些孩子留下:找一些練習題讓他們做,碰到不會的及時給他們講解,在保證當天的知識點都學會的情況下再讓他們走,給他們幾個留的家庭作業(yè)盡量簡單些,樹立孩子學習的自信心,然后一點點的增加作業(yè)的難度,使其慢慢找到學習的快樂,在這學期期中考試中都有明顯的進步。

      3、實行“低、小、多、快”教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。

      摸清學生相關準備知識,基礎能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免了課后大面積補課。

      總之,通過培優(yōu)補差取得了良好的效果,優(yōu)生更加優(yōu)秀,差生相比原來有了很大的進步,更加可喜的是這些學生正在朝著好的學習習慣方向發(fā)展,這筆考試成績多考了幾分更加重要。

      第四篇:五年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結

      五年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結

      半學期以來,在學校領導的關心與支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)學生實際情況,有步驟、有措施地落實學期初制定的“培優(yōu)補差”計劃,充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,關注后進生,不讓每一個學生落隊,使學生能有所進步。通過內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將半學期來的培優(yōu)補差工作總結如下:

      一、轉化后進生

      后進生轉化是每位教育工作者常抓不懈的重要課題,后進生形成的原因很多,有的是沒有形成良好的學習習慣,有的是知識水平和接受能力較差,逐漸導致他們產(chǎn)生厭學、自卑等不良心理品質,自暴自棄,沒有上進心。針對這種情況,我采取了以下措施:了解后進生的個性特點及落后的原因,情感上尊重學生,我經(jīng)常給他們更多的關愛,及時發(fā)現(xiàn)并放大他們的閃光點,激勵他們上進,用愛心感化他們。同時也發(fā)揮班集體的力量,把學生分成八人小組,結成幫扶對子,通過小組比賽激發(fā)他們的進取心;多和家長溝通,積極爭取到了家長的配合和支持,幫助他們找到適合自己的學習方法。

      二、培養(yǎng)優(yōu)等生 面對班級里一部分能力較強的學生,課本知識已滿足不了他們的求知欲,所以我就鼓勵他們多學一些課本以外的知識,并制定了一些獎勵措施,提高他們學習課外知識的積極性。另一方面,我也在學生寫完課堂作業(yè)以后,進行每天一練,每周周末加一道附加題,并采用學生易于掌握、理解的方法給學生講解附加題,培養(yǎng)學生興趣。通過半個學期的實踐,對于一些靈活多變的、有一定難度的題目,班里的優(yōu)等生都能積極開動腦筋,想辦法解決,每解決一道難題,學生就體會到了成功的喜悅。

      總的來說,在“培優(yōu)補差”的工作中,雖然后進生有些有所進步,但是,我班相當部分的學生,基礎還較差,底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中,我還將繼續(xù)加倍努力,爭取在以后的教學中能有更大的進步。

      第五篇:五年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結

      五年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結

      2013年—2014學第一學期

      金成開

      一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:

      一、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點,潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。我們班的李聰博同學上學期期末考試中只考了46分,這學期一開學,我就找到這名學生,認真談話,找到了問題的根源所在:上課聽講不認真,作業(yè)完成質量不高等問題,這學期我上課的時候不斷的觀察他,在他將要走神的時候及時提醒,課下督促其認真的完成作業(yè),等一系列措施,這學期期中考試中取得了90分的好

      成績。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上:我們班的李柏同學,其實是一個很聰明的學生,但是由于缺少家里的關心和愛護,導致孩子有點厭學,上學期期末的考試成績?yōu)椴患案?,這學期我主動、多次與其家長溝通,孩子逐漸有所好轉,在這次期中考試中也考了80分,雖然還不是很好,但至少說明這個孩子在進步,正在往好的方向發(fā)展。

      二、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標

      在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。通過這些做法,我們班上學期中考得不理想的同學這學期也有了大面積的改觀,特別像我們班魏才福、邊逸眾等同學在上學期中的考試成績均為不及格,通過這學期的努力,我在上課的時候多留心這些孩子:多提問他們,在他們答不上來的時候也不過多的批評他們,而是積極的鼓勵他們、啟發(fā)他們,課后把這些孩子留下:找一些練習題讓他們做,碰到不會的及時給他們講解,在保證當天的知識點都學會的情況下再讓他們走,給他們幾個留的家庭作業(yè)盡量簡單些,樹立孩子學習的自信心,然后一點點的增加作業(yè)的難度,使其慢慢找到學習的快樂。

      三、實行“低、小、多、快”教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用

      摸清學生相關準備知識,基礎能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免了課后大面積補課。

      總之,通過培優(yōu)補差取得了良好的效果,優(yōu)生更加優(yōu)秀,差生相比原來有了很大的進步,更加可喜的是這些學生正在朝著好的學習習慣方向發(fā)展,這筆考試成績多考了幾分更加重要。

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