第一篇：青春停留在風中散文

如果風是一首歌。

如果時間是一條東流的河。

我站在河的左岸，期待著未來，手中緊握著年少青澀的、微渺的、外人看來不值一提的夢想，我一直不知道河的右岸，會有什么。

不由地想起泰戈爾，我不想稱呼他大師，我想稱呼他擺渡的文人。他的一篇《渡河》，在青春的墻上為我抹了最靚麗的色彩。

如果有人問我什么是最美好的日子，我說是青春。

大雨淋濕的季節(jié)里走過，曾經(jīng)干過的傻事，曾經(jīng)和朋友瘋到很晚才回家，曾經(jīng)在青草地上一起述說夢想的時光，我的心被它們充滿，然后一點一點的，在我的心里留下了叫做懷念的種子，萌芽時生生地疼。

一邊盼望著長大，一邊回首著過去，彷徨而興奮地揮霍著我們的年輕。初中畢業(yè)時都有些傷感，但卻又信誓旦旦地說十年后再聚首。

然而很多人現(xiàn)在都聯(lián)系不到了，不過短短的、和一百年相比實在太過可笑的兩個月，一個暑假的時間那么長。

當雨落下了，當雨飛起來了，當雨歌唱了，當雨哭泣了。

我們說好不讓淚流，說好記回憶遠走。

說好十年后再聚首，說好去拉薩看最美的日出。

能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？這些渺茫的愿望。至少我無法忘掉你，忘掉曾經(jīng)的年少。

日子在流水聲中沙啞的唱著《同桌的你》。

我在草稿紙上一遍又一遍地把初中同學的名單書寫，每一個名字背后都是一個人，一顆火熱的心，每一個名字背后都蘊著傷感或歡樂的故事。

我要求自己永遠不要忘掉。可是，你還記得嗎？

我為我自己祝福，為所有的同學祝福，為曾經(jīng)相伴的時光祝福。

請允許我流淚再為你們背一遍席慕容的《青春》。

讓所有的回憶塵封。讓它們停留在記憶的風中。讓時光把我們的韶華泡成一杯香醇的茶。有一天讓我們輕輕再啟封它。

第二篇：不要停留在生活的表層的散文

一、

好多人抱怨過年無聊，我也有這樣的感覺。

為什么呢？

柴靜在《看見》一書里說：這樣一個快速變化的時期，傳統(tǒng)的家族、集體斷了，新的又沒有建立起來，空虛只會導致消費和破壞，只有當人們能感到創(chuàng)建自己世界的滿足，不會與別人去比較，不會因為錢，因為壓力感到被拋棄，這才是真正的歸屬。

很明顯，即便是在春節(jié)這樣一個以親情為主要內(nèi)涵的傳統(tǒng)節(jié)日里，我們其實也并沒有在家庭中得到真正的歸屬感。不管是催你找對象的叔叔阿姨，還是希望你考公務(wù)員進編制的爸媽，我們以親情之名歡聚一堂，觥籌交錯，對彼此的了解卻如此淡薄，淡薄到連一句寒暄問候，都難以說到對方心里。

這幾年觀察到一個有趣的現(xiàn)象，每次過年前，好多公眾號都會出“過年如何懟親戚”教程，我就聽過一個。課程非常細致地把過年見親戚的各種場景分成幾大類，每個場景都給出了三條以上的應(yīng)對策略。從課程界面底下的留言能看出，這堂課的受眾不算少。

我心情挺復雜。平心而論，除去少數(shù)真的討人厭的奇葩親戚，其實大多數(shù)親戚說的那些讓你不舒服的話，要不是“真的為你好”，要不就是大家都說這些，除了這些也不知道聊啥——“總不能尬場吧！”“你以為我愛問啊！”然而這件事對于很多人，已經(jīng)成為需要掏錢買個網(wǎng)課對付的麻煩了。

為什么？

我的答案：我們對彼此的了解，太流于表面了。就不說那些一年只見一回的親戚了吧，你敢說你爸媽了解你嗎？你了解他們嗎？“知子莫如父”，在今天，恐怕是很少見了。

我們在“父子”“母女”的角色框架里各司其職，卻僵硬到，不肯跳出這個角色，單純地以一個人看待另一個人的方式，嘗試著了解一下我們最親的人?；蛘哒f，早已習慣這樣的模式，根本就不曾想到，還能有其他的模式。

不無聊才怪。

停留在生活的表層，是很可怕的事。

二、這個月看電影，也有類似的感覺。

既然這個月的主題是看電影，就打算好好寫幾篇影評。以前也寫過“影評”：在豆瓣高分電影里，找一個感興趣的，看完，趁著心里那點激動的勁兒，電腦打開，情緒噴薄而出，洋洋灑灑一篇文章。自我感覺良好。

這個月，想著既然要寫，就得認認真真地寫，不能像以前那樣隨意。看和菜頭講影評的文章，才知道自己以前寫的壓根不是影評，頂多算是個觀后感。觀后感也是有要求的：1.盡可能地不劇透。2.在文章里給讀者電影以外的更多信息量。3.分析電影好壞，如果好，要讓沒看的讀者讀完想去電影院，對看過了的讀者，要說出讀者感覺到了卻沒能表達出來的東西。

看到了標準，才知道以前的自己有多偷懶。

看了幾部非常好的片子：《聞香識女人》，被上校最后的那段演講震撼到不行；《喜劇之王》，把周星馳和柳飄飄同學的片段，來來回回看了好幾遍。

真要寫，卻發(fā)現(xiàn)只有流于表面的、類似這樣的感動和震撼，和普通的觀眾并無差別。要寫一篇好的觀后感，比如《喜劇之王》，起碼要了解周星馳的人生經(jīng)歷、為什么對社會邊緣的小人物有如此深切的關(guān)懷、幕后故事、電影本身的故事結(jié)構(gòu)、喜劇元素的特點、周氏喜劇的風格等等。

這才知道自己的匱乏。

對我來說，這當然是好事。因為知道有太多的東西需要挖掘，那都是自己的進步空間、和點燃好奇心的火焰。

困在生活的表層卻不自知，甚至還覺得“這樣挺好”，那才是真正可怕的事情。

三、昨天還看了姜思達最新一期的《透明人》，采訪對象是劉天池——因為綜藝節(jié)目《演員的誕生》被大家認識的中戲老師。

采訪里，劉天池上表演課說的一句話讓我印象深刻：為什么很多人演戲假？因為他們從來都沒有真正地關(guān)注過自己的對手，沒有真正地感知過對方。

都說“戲如人生”，我們過生活，若是只停留在表面，不去關(guān)注身邊的人、事、物，不去感知、觸碰彼此的內(nèi)心，是不是也可以說，這樣的生活是“假生活”？

常聽人說：最怕不過“用心”二字。以前覺得這是雞湯，太抽象；現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，這真是極為樸素、又包含著大智慧的人生態(tài)度。

所謂的用心，其實就是不斷地挖掘世界，在人們習以為常的事情上多問個“為什么”，在人們懶得去想的問題上做出嘗試，逐漸走向生活的深層。

年也算過完了，新的一年，祝愿你也能重視起思考和自省的力量，讓自己的大腦更有力，讓自己的心靈更柔軟。

一起加油，跟不過腦、不走心的“假生活”說No。

努力！奮斗！

第三篇：在寒風中綻放青春

在寒風中綻放青春

——陽谷三中高三八班 —— 崔新躍

作為一名班主任，首先要擺正自己的位置，看清自己的方向，明確自己的責任和義務(wù)，我們是班級的建設(shè)領(lǐng)導者，是為我們的學生服務(wù)的，這一點我們必須牢記在心，我們是他們的指導者而不是發(fā)號施令的指揮者，我們是這個班級中的一員，而不是置身事外的旁觀者，我從來都不喜歡管理班級這個詞語，因為這樣有一種高高在上的感覺，拉開了我和同學們的距離，這種距離的拉開形不成任何的美麗，相反卻極其容易是師生之間形成大的隔閡，表面上他們可能對你恭恭敬敬，但是內(nèi)心可能就是一種恐懼，甚至一種無奈的屈服，這樣的工作只會壓制學生的個性，培養(yǎng)一個個的奴隸而不是一個個充滿了精神與活力擁有健全人格的人。我們的民族要發(fā)展，我們的國家要進步，我們的社會要日趨完善，我們的職責就是為他們的健康成長提供一個良好的舞臺，一個能夠施展他們才華的平臺，而不是依照我們的思路，按照我們的模型來培養(yǎng)人才，這一點，班主任作為學生的引導者也必須牢記在心?；谝陨系倪@些觀點，我提出了建設(shè)班級的概念，我們的每一個人都是班級的建設(shè)者，我們每一個人都是班級榮譽的維護者，我們每一個人的一言一行一舉一動都是班級形象的體現(xiàn)者。我們的班級就像一座高樓大廈，我們每一個人就是上面的磚和水泥，就是里面的鋼筋，我們都應(yīng)該在各自的崗位上發(fā)揮我們的力量，讓班級的大廈更加穩(wěn)固，班主任就是樓房的大梁和支柱，更要注重自己的形象示范作用，更要嚴謹自己的行為，以身作則，帶好班級的頭。就任班主任這一年來，我總是嚴格要求自己，學生做到的我先做到，學生做不到的我也要盡力做到，制定好的班級制度我第一個執(zhí)行，遲到了也和學生一起接受懲罰，我們一起為了遲到幾分鐘而坐俯臥撐，一起做抱頭蹲起，一起在操場跑步，這已成了我的一道亮麗的風景。只有這樣我們才能學生信服，才能在他們犯下錯誤是按照規(guī)章制度來懲罰他們，讓他們認識自己的錯誤，從而做出積極的更改。為了更好的做好班級建設(shè)者這個角色，我和我的學生們一起制定了規(guī)章制度，一起吸取借鑒別人的經(jīng)驗和教訓，努力地完善自己。也在班級建設(shè)中形成了我們的特色。

首先，我們端正了自己的態(tài)度，明確了一個理念，那就是服務(wù)的理念：我們班級中的每一個人都是一個服務(wù)者，值日生用他們的勞動為我們提供了整潔而溫馨的學習環(huán)境，他們就是為我們服務(wù)的;我們注意教室衛(wèi)生的保持就是對值日生的理解，我們就一張廢紙放到垃圾桶里，我們主動的將個人的衛(wèi)生打掃好既是為了自己整潔，更是對值日生工作成果的珍惜，人人形成我為人人人人為我的理念，這樣同學們就會增加溝通，慢慢地形成了相互尊重的習慣。老師也是為同學們服務(wù)的，是學生行為的監(jiān)督者，是學生能夠分清是非的指導者，那些有損班級形象的行為，那些制造班級矛盾的行為，那些畏懼困難偷懶任性的行為，都是老師應(yīng)該極力查處的，一是對擁有這些不良行為的學生進行思想教育，更要幫助他們找出根源，幫助他們形成正確的認識，再者也要對他們進行適當?shù)膽土P，讓他們牢牢記住，做好學生的鞭策者，讓他們就像一塊帶有微瑕的美玉一樣去掉自己的瑕疵，使自己更加晶瑩。同時要讓學生真的在內(nèi)心意識到老師的行為是為了他的成長而做的。

其次，樹立一個吃苦的意識，去掉我們身上的惰性，學習的結(jié)果是美麗的，但是學習的過程是痛苦的，正像黎明前的黑暗一樣，沒有經(jīng)歷這段黑暗的生活，就無緣去欣賞那噴薄而出的朝陽，“會當凌絕頂，一覽眾山小”固然是壯觀的，但是奮力攀登高山的艱辛也是難耐的，在雪中迎風傲立的梅花是驚艷的，她在風中嬌艷的開放，散發(fā)陣陣的幽香，吸引了很多詩人的的贊賞和喜愛：聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅花一放翁。但是梅花的立在寒風和大雪中無疑是冰冷刺骨的，那種痛苦是一般的鮮花難以企及的。做人也要如此，做生活的強者而不是懦夫，要想成就自己的一番事業(yè)，不經(jīng)歷痛苦是不可能的。在平常的學習中，我利用班會的時間，給他們加強思想的工作，利用他們喜歡的電影來激勵他們的吃苦精神，激發(fā)他們的愛國之情，從而增強他們戰(zhàn)勝痛苦的力量和信心。

為了更好地對我們的學生加強思想方面的引導，我針對我們班級的特點，根據(jù)班級的實際情況，我和學生共同協(xié)商，大家積極提出有益于班級建設(shè)的建議，共同制定了各種有益有趣的班級文化活動，首先為了克服學生學習思想松懈的行為，我們建立自我監(jiān)督的記錄本，取其名稱為《啄木鳥》其含義在于驅(qū)除自身的思想害蟲，使自己健康成長，上面記錄了班級里發(fā)生的不良事件和學生的危機事件，利用個人簽名的方式，最后每周一次總結(jié)，是他們清醒的認識到自己的不足，及時的做出彌補，盡快地完善自己的行為，為自己的成功添磚加瓦。同時利用班里的班級日志，發(fā)動學生對班里的情況及時的作好記錄，寫上自己的看法，以此來激勵自己的行為，對好的現(xiàn)象多加表揚，對那些違紀的想象加大抨擊的力度，是班級的風氣想著預定的目標靠近。

由于班級是個普通的藝術(shù)班，學生的學習時間不是很多，對自己的未來缺乏自信，因而容易產(chǎn)生厭學的情緒，顯得無所事事，面對學習的課程不知所措，我一是積極的加強引導，做好思想工作，二是積極引導學生找出各自的亮點，我班的藝術(shù)學習者在學習藝術(shù)的過程中找到了自信，看到了自己的能力，體會到了成功的喜悅，同時也提高了他們學習的勁頭，以前總是坐不穩(wěn)板凳，沉不下心來，學習中充滿了浮躁，現(xiàn)在這種情況已經(jīng)消失殆盡，他們的定力在學習藝術(shù)的過程中得到了很大的提高，這真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。對此，我對學校的“文化和藝體并重”的大政方針也有了深刻的認識，我相信我們在我們學校領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，一定會“芝麻開花節(jié)節(jié)高”，我們的陽谷三中也一定會大步前進，百尺竿頭更進一步。

在陽谷三中這座大花園里，我們高二八班就像一朵嬌艷的玫瑰，在校領(lǐng)導的陽光普照之下，在政教處各位老師的和風細雨下，經(jīng)過我們自身的努力，一定會開得更加美麗，一定會在春季和風之下散發(fā)出幽幽的芳香，為陽谷三中的美好明天貢獻出自己的一份力量，我們就像一滴水珠，只有把自己和學校的發(fā)展聯(lián)系起來，融入這個大海洋之中才能發(fā)揮出自己的作用，我們就像一顆晶瑩的露珠，只有在陽谷三中校領(lǐng)導的陽光下才能折射出整個神奇美妙的世界。

第四篇：情感散文：漫步在寒風中

和煦的春風令人溫馨，冬天的寒風也是人生中的一種情感。記得有兩句歌詞，北風瀟瀟，雪花飄飄，多么有詩意的季節(jié)，給人以思考，讓人把春天夏日戀念，一個披著風衣，漫步在河畔，或者山間小路上，寒風刮著，沒有干擾，只有自己，雖然寒風在吹，但也是一種真實感受和體驗，視野開闊，畫面有氣勢，如果在飄著雪花，如此景致，在別人的眼中就是很美的圖畫，一副好的作品拍的在好，必競是凝固的生活，一個大活人漫步在寒風中，高山、流水、田野作為背景，那是何等美啊，拍成畫片，是一副生活的創(chuàng)作，身臨其境，那是對生活的體驗，是在思考生活。

遙遠傳來隱隱約約的動人旋律，寒風吹著，雪花飄著，那是何等的高雅境界，給旁觀者提供一個展示瑕想的思維，給攝影師提供了一個創(chuàng)作的思考題材，真是一箭雙雕。

這也是一種生活，一種生活的感受，一種人生體驗，一個人的時候，漫步在河畔小路，看著河水悠悠，河中的水冒著白色霧氣，淡淡的薄薄的，尤如縹緲的仙境，河邊上能看凍了的薄薄的冰凌，草枯了草黃了，但總是還有個別芳草，經(jīng)風雨見世面，寒風中還依舊翠綠翠綠，生命力顯得極強，頑強的活著，象你象我象他，人尤其是有些人，生命尤如寒風中的草一樣，夏日凸現(xiàn)著茂盛，秋天依舊自自然然，春天仍不改綠色的本色，冬天里也不怕枯黃一片的孤獨和寂寞，和自然相伴，沒有一絲的怨言，給人一種活力一種朝氣。

寒風中看看高山，高山不動，欣賞一下河水，似覺人間還是有情，楊柳依依絲絲長，時兒還打在人的臉蛋上，覺得有疼，卻覺得有點燒，象是人抽在臉上，有覺得象是手在輕輕撫摸，有一種自然和人親密的感覺，更有一種擬人的情誼。

人在漫步，水在流淌，柳絲在拂，本不能相互交流的生活，此時此境，到有一種相互默契，人情相通了，我看著水，一河溫柔的深情緩緩遠我而去，幾多浪花戀戀不舍，多少次回頭，好象在說再見朋友，我們在一起，情相依，你的身影在我心中，我們彼此相融，那個是你，那個是我呢，我們本是一體，沒有分離過。

柳絲細長，風一刮象是濃密的黑發(fā)，寒風吹來象似在梳理大自然的發(fā)型，經(jīng)過了春夏秋的風采展示，該梳理一下讓美麗在綿上添花，風無語，柳絲無言，配合的很密切，楊柳齊刷刷的顯出大自然的風流，柳絲上曾經(jīng)不愿離開的柳葉，在風這把梳子的梳理下，不得不離開，飄到河水漂走，落到小路靜靜的不愿離去。這時候的柳絲和相依的葉子真是動情了，人和人動感情那是人，植物和植物動感情和人一樣，它也喜怒哀樂，可惜我們?nèi)四悄芏脴涞那楦心兀恳苍S樹和樹有著彼此的恩愛，我們?nèi)诉€沒有那么高深的科枝，還讀不懂它們的心靈深處的情感真意。

但是楊柳給我們?nèi)祟惖拇阂獍蝗坏娘L貌，那卻是情依依難相忘，人們對楊柳的感情是深厚的，無可非議，人和植物無形中就建立了一種分不開的深情。

我慢慢的走，慢慢的思考，人在煩惱的時候，人在愁情滿懷的時候，漫步在河邊的小路上，欣賞著河水緩緩，讓水的情感沖涮著渾濁的心靈，水有情撥開迷霧見了真情，覺得水很美，在流去的水畔，我看著河水，靜靜的思考，水的生命力極強呢？比人的生命強，人是生命中的智慧結(jié)晶，如果說沒有水，智慧的結(jié)晶還能維持下去嗎？但水離開了人，照樣流淌，還養(yǎng)育千萬種水中生命，看來水的生命力還是強。人只不過是溫柔之水中的一種附屬物。水不因為人的存在而存在，人因為有水才活著，足以說明真正的生命意義是水的存在，而讓人在地球有了生存的環(huán)境，而不有人水才在地球流溢形成大海。

仔細的想想，人的存在，更體現(xiàn)出了生命之水的珍貴和偉大，水這東西，真是偉大到了極點，結(jié)成雪花飄飄灑灑，化作白雪融化在無窮的天涯，化成雨水淅淅瀝瀝，化成冰凌，又變成溫柔軀體流向大海，永遠不智慧的靈性。

人偉大在什么地方，能改造世界，能改造什么樣的世界，沒有水什么都是一句空話，都不可能實現(xiàn)。我忽然覺得人是水凝成的，任何生命的存在都是水成就的。

漫步寒風中，看著楊柳，看著流水，讓人聯(lián)想很多，思考很多，知道很多，靜下心來，才覺得生活需要思考，需要去聯(lián)想，美好的生活不僅僅繁花的都市，激情的舞廳，誘人的圖畫，醉人的美女和青春帥哥，或者陶醉歌舞聲平之中。

智慧的生活，美好的生活，可以是遠離都市的青山綠水間，柳絲依依任大自然的風雨去裁剪，沒有一絲的雕飾，流水坦蕩，順山勢而流淌拐彎，不需要攔截，也不需要拉直，順其自然，形成水淵，制造淺潭深水處讓龍藏，淺水處讓魚躍，平緩的水面讓漂流著成群的小魚，去裝飾大自然的風采。養(yǎng)育著幾戶人家，澆灌著無垠的糧田，映著牛羊一群來飲水，哺育著楊呀柳呀護堤岸，形成一段彎彎的小路，讓人們走不到頭。

漫步寒風中，靜靜的思考，似乎能尋找到人生的價值在那里，清靜的人生里，心胸會不斷的擴展，你會發(fā)現(xiàn)人生真正的美好應(yīng)該在寧靜的環(huán)境之中。

第五篇：風中的幻舞優(yōu)美散文

起風了，微微的，帶著一絲絲香甜，旋律是自然的呢喃，我的心慢慢起舞，似乎有飄蕩在空中的衣袖，還有慢慢墜落的花瓣，那舞姿我分辨不出出自何處，竟讓我想起荒涼的敦煌，我似乎穿越了時空，在你的目光里飄搖，起風了，似乎是你的呼吸輕輕掠過我的發(fā)絲，短暫的停頓里我聽到了那凄哀的簫聲，你的手指在風中碾碎了柔弱，轟隆隆的向我撲面而來，我舞動、旋轉(zhuǎn)著飄零的身體，你狂傲的撕碎了我的衣衫，風??！我熱戀你的氣息！不要用這樣殘忍的方式掠奪我殘存的幻想！我默默的承受著，內(nèi)心狂亂的舞蹈，我竟想起了癲狂的街舞，我如此的裸露在空氣里，任風肆無忌憚的嘲笑，惹得樹梢輕輕顫栗！羞得我無處逃身，靜止的我的人啊！心仍在狂舞著，那份念你思你的情愫蔓延開來，羅列在你我不可對接的時空，筑起的是不可穿透的心墻。

風起了，起了，有股酸澀的味道夾在風中，那舞者在風中吟唱，每一個動作都牽扯我的疼痛，我不忍、再也不忍看下去，因為那不是我，根本不是我在風中，哪怕是一場話劇，哪怕是一場夢幻，哪怕嘲笑不息，哪怕羞辱難挨，風??！我想你裹緊我的軀殼，刮起一場黑色旋風，將我高高拋棄，暈眩中體味你的波動！

雨來了，終于還是來了，纏綿的隱沒在風中，止息了風的咆哮，旁若無我的糾纏著，風雨交加不是我的感受，是別人的甜蜜，我忘記了爭寵，欣賞著這自然而然的舞姿！

我竟想起了華爾茲，靈動而不失優(yōu)雅的節(jié)奏，跳躍著、旋轉(zhuǎn)著鎖在了我目光的深處，風笑了，笑的沉醉，雨毫無羞澀的挑逗著，嘩啦啦的深吻著風的身軀，畫面如此模糊，我久違的淚盈滿了心頭，無聲的啜泣，內(nèi)心的舞步不知道什么時候已經(jīng)停止，我終于明白我舞的再美也已經(jīng)不在你眼中，風?。∧闳蔷G的不是我的心田，是我的整個夢幻！風啊！你給我的不是動力，是我的所有勇氣！如今你毫不留情的卷起雨走了，不曾回眸一瞥我的深情，我的世界枯黃了，一片秋的蕭瑟！

風再次來了！我躲進沙里，任風狂喊著剝?nèi)ド骋?，我的一腔情瀾在重重的呼吸聲中破碎，太遲了，我的靈魂在千年的等待里熬盡！你我的愛情有了別名--風沙（封殺）