第一篇：秋懿愛情詩歌

我，賄賂了上帝什么

把氣質(zhì)高雅的你賜予給我讓我冰冷刺骨的心

開始暖暖的溫和

喜歡我的畫，你說

生活

為什么給你

也給我，這么多崎嶇坎坷

折磨了你，也折磨了我一定好好的給你畫一幅牡丹，我說

秋懿，多好聽的名字呵

多么像盛開的牡丹一朵

秋懿，不要難過

我相信你一定會(huì)有更好的生活

你說，喜歡我的畫

就是對(duì)我最美的贊歌

謝謝你，秋懿

我相信我一定會(huì)有更好的生活

我說，我賄賂了上帝什么

幸福

就這樣悄悄的降落——

心窩

第二篇：送秋的愛情詩歌

我找不到理由來挽留

只是這樣靜靜的看著

嘆息著

努力的將那即將消逝的光陰抹去

再點(diǎn)支煙吧

這樣可以減少一些殘存在空氣中的思念

那個(gè)俏皮的精靈要回到自己的家園了

我的世界太過骯臟了吧

你終究要走的原本我只是小小的覺得

古井不波的心里早已被冰凍

可是卻不曾發(fā)現(xiàn)

心底的深處依舊會(huì)泛起波瀾

那里蘊(yùn)藏著多少時(shí)間殘余下來的刻痕

雕飾成一塊塊破碎的斑駁

淚痕劃過的戈壁會(huì)不會(huì)被后人開采

翻出來

做成標(biāo)本研究

然后寫進(jìn)史冊

為那些過往的憂傷祭奠

可以忘記嗎

那些讓人心動(dòng)的年紀(jì)

我可以采一片深紅的記憶當(dāng)作我的書簽嗎

孤單時(shí)候還可以變成一雙翅膀

飛向有你的地方

你可不可以不要難過

我正在偷偷的看你

夜晚你睡夢中的那個(gè)模糊的身影

是我的思念在縈繞

讓他來為你守護(hù)吧

我那最美的天使

你的笑容讓人沉迷

只想這樣失神下去

天黑了

離別的時(shí)間更近了

見不到那最后的一面了吧

算是永別嗎

還可以再相見嗎

我不知道

只是這個(gè)季節(jié)沒有結(jié)果

剩下的只有失落

和難過

我的笑容會(huì)不會(huì)和你一起離去

你能不能少留一點(diǎn)難過給我為什么會(huì)失落

怎么又開始了難過

故事就要結(jié)束了

劇情總是那么簡約

寥寥幾筆

便到終了

第三篇：吳秋懿同志先進(jìn)事跡

吳秋懿同志師德模范事跡

吳秋懿，中共黨員，副教授，現(xiàn)任圖書館館長。2005年、2010年連續(xù)兩次入選學(xué)院 “123名師工程”第二層次。2011年9月被自治區(qū)總工會(huì)授予“全區(qū)知識(shí)型職工標(biāo)兵” “全區(qū)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

一、更新教育理念，深化教學(xué)改革、教書育人為己任

吳秋懿先后承擔(dān)了學(xué)院《應(yīng)用文寫作》《大學(xué)語文》等教學(xué)工作。在具體教學(xué)中，關(guān)注高職教育發(fā)展前沿，以教書育人為準(zhǔn)則，堅(jiān)持 “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀，改革教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、討論式、案例式、心得式教學(xué)方法，講練結(jié)合，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和職業(yè)道德教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。在教學(xué)中能緊跟時(shí)代脈搏，適時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮大學(xué)語文的德育功能，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。每當(dāng)結(jié)課時(shí)，都會(huì)寄語學(xué)生：“謹(jǐn)守正知、正行、正念”“為夢想隨時(shí)準(zhǔn)備從零開始”等。利用課間休息時(shí)間，給學(xué)生講授禮儀知識(shí)，告訴他們細(xì)節(jié)決定成敗，做人做事要從點(diǎn)滴開始，規(guī)范言行，做文明人。多年來，她的教學(xué)效果受到師生們的一致好評(píng)。多次被學(xué)院授予“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。

二、勤于思考，積極進(jìn)取，教學(xué)成果顯著

她主編、參編《應(yīng)用文寫作》等5部教材，撰寫《高等職業(yè)院校學(xué)生語文應(yīng)用能力培養(yǎng)之新探》等近20篇論文，主持、參與國家、自治區(qū)和學(xué)院科研課題6項(xiàng)，其中《高職院校專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與人文素

質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合探索與研究》課題成果已應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

三、愛生如子，努力做好學(xué)生思想政治工作，吳秋懿承擔(dān)班主任工作期間，能經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從生活上體貼關(guān)心學(xué)生，做耐心細(xì)致的政治思想工作，使學(xué)生成人與成才并重。在多年的班主任工作中，多位學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的學(xué)生，由于家里經(jīng)濟(jì)狀況不好，拖欠部分學(xué)費(fèi)而拿不到畢業(yè)證，為了不影響就業(yè)并使他們樹立信心，她多次幫助同學(xué)們墊付學(xué)費(fèi)，不僅使同學(xué)們順利畢業(yè)，還幫助他們聯(lián)系到了滿意的工作。

四、在學(xué)院示范校建設(shè)和人才培養(yǎng)工作評(píng)估中貢獻(xiàn)突出（參與學(xué)院建設(shè)，盡自己微薄之力）

吳秋懿同志積極參與學(xué)院的教學(xué)工作建設(shè)。在學(xué)院國家示范性高職院校項(xiàng)目建設(shè)中，承擔(dān)了建筑工程技術(shù)專業(yè)的《建設(shè)方案》的審核、修定工作。組織撰寫、修改五個(gè)重點(diǎn)專業(yè)《人才需求調(diào)研報(bào)告》工作。2005年、2011年參加了我院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作，做了許多工作。為此，獲得“示范校建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”和“評(píng)估工作先進(jìn)個(gè)人”的榮譽(yù)稱號(hào)。

五、科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，服務(wù)育人

2007年，吳秋懿從教學(xué)崗位調(diào)到學(xué)院圖書館主持工作。她立足本職，愛崗敬業(yè)，作為圖書館管理者，開放性的全方位服務(wù)觀，努力實(shí)現(xiàn)圖書館功能的最大化；管理創(chuàng)新，使各項(xiàng)工作有章可循、有章可依；技術(shù)創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的信息服務(wù)轉(zhuǎn)為利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)手段提供網(wǎng)絡(luò)化的信息服務(wù)。帶領(lǐng)全館人員編制了《怎樣利用圖書館》小冊子，創(chuàng)辦了“讀書月” 活動(dòng)，組織開展各種培訓(xùn)、講座，使圖書館成為名副其實(shí)的“第二課堂”；組織編寫《信息檢索》教材，開設(shè)《信息檢索》選修課，最大限度地為讀者提供全方位的文獻(xiàn)信息服務(wù)；支持和鼓勵(lì)館員積極參加各類的理論與實(shí)踐培訓(xùn)。圖書館獲得學(xué)院“先進(jìn)集體”“考核先進(jìn)單位”和“2007-2009華北地區(qū)高校先進(jìn)圖書館”榮譽(yù)稱號(hào)。

第四篇：秋話愛情詩歌

一滴雨打在樹上

冰涼，一顆淚落在掌心

滾燙。

蒼茫的人生，溫一壺?zé)峋魄腋枨倚?，荒蕪的人間，握一雙手相濡以沫。

與你在人間蹉跎歲月的美好，與你，在燈火闌珊處相守。

輕拾一片落葉的美夢，往事便無意間打濕了眼眸。

不舍，就獨(dú)自倔強(qiáng)的堅(jiān)守一段過往

讓回憶芬芳，不舍，就獨(dú)自走上一條無人的小徑

任思緒感傷。

把思念鐫刻在石碑上，無論天涯，或是咫尺般無奈。

你仍是透過頭頂照亮我整個(gè)人生的那一束不昧的光。

將凋謝看作重逢的期許，珍重，是無聲的問候。

你在回憶的眼眸里靜默，將我一生所有的愛全部沒收！

遠(yuǎn)在天邊的云霧

朦朧，近在咫尺的人哪

消瘦

原創(chuàng)：無非

第五篇：秋之戀的愛情詩歌

昨夜風(fēng)起

無情地將葉掃落在地

瑟瑟秋雨

打濕了我歸鄉(xiāng)的步履

落葉層層疊疊

將片片的往事給串起

回想去年

也是在凋零的雨季

你的眼淚

變成了我的揮之不去

而今北國捎來的相思

早已掛滿了你的窗際

歲月的守望

注定收獲相逢的歡喜

歲月的等待

期盼才是最好的希冀

等我的人是我的福氣

不會(huì)錯(cuò)失相逢的美麗

我會(huì)在這凄涼的雨季

帶給你一份驚喜

翻閱愛情的故事

相思羈絆才有難舍難離

品讀愛情的童話

歷經(jīng)風(fēng)雨才有不離不棄

吟誦愛情的詩集

心心相印才有忠貞不渝

愛情如美酒

越久越醇香

愛情似晚菊

枝枯了仍香郁