第一篇：輔導(dǎo)員班級(jí)管理中溝通平臺(tái)的構(gòu)建論文

一、高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生建立有效溝通平臺(tái)要遵循原則

人與人之間的溝通和交流是非常必要的，教師與學(xué)生之間的交流越多，對(duì)學(xué)生的了解就會(huì)越多，這樣輔導(dǎo)員在班級(jí)管理的過程中才能有針對(duì)性地采取與學(xué)生個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)的措施，讓學(xué)生從心底接受，所以，輔導(dǎo)員在與學(xué)生構(gòu)建溝通平臺(tái)時(shí)，需要堅(jiān)持一定的原則。

1.平等原則

平等原則是輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通過程中堅(jiān)持的重要原則，輔導(dǎo)員與學(xué)生建立在平等原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，不僅是法律上的規(guī)定，而且會(huì)讓學(xué)生覺得輔導(dǎo)員教師比較容易接近，那么學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地與輔導(dǎo)員溝通，輔導(dǎo)員就會(huì)對(duì)學(xué)生了解更多。

2.適時(shí)原則

高校輔導(dǎo)員雖然與學(xué)生接觸的時(shí)間比較多，但是大學(xué)生相對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間來說是比較自由的，大學(xué)生有自己的生活和學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，所以不是隨時(shí)隨地輔導(dǎo)員都能與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的，這就需要選擇適時(shí)的時(shí)間，即適時(shí)原則。

3.真誠原則

輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通要以誠相待，即誠懇和真心實(shí)意，這樣才能夠更好地博得雙方的信任，每個(gè)人在思想上都有心理防護(hù)層，打破這層防護(hù)層主要就是依靠真誠，否則在溝通的過程中就會(huì)存在一定的障礙，導(dǎo)致溝通的效果不會(huì)很好。所以，輔導(dǎo)員老師與學(xué)生之間的溝通要真心真意。

二、輔導(dǎo)員班級(jí)管理中與學(xué)生有效溝通平臺(tái)的構(gòu)建

1.群體溝通和個(gè)別談話相結(jié)合輔導(dǎo)員老師與學(xué)生溝通的方式和途徑有很多種，其中重要的方式之一就是群體溝通與個(gè)別談話相結(jié)合的方式，這種溝通的方式主要是針對(duì)兩種現(xiàn)象和問題：一是大多數(shù)學(xué)生都存在這些問題和現(xiàn)象的時(shí)候，采取群體溝通的方式，在溝通之前，做好講話的充分準(zhǔn)備，做到新穎、創(chuàng)新，并且圍繞著一個(gè)主題進(jìn)行；二是針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問題，或者是個(gè)別學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)等，對(duì)于這樣的學(xué)生，輔導(dǎo)員就要根據(jù)個(gè)別情況采取個(gè)別談話的方式進(jìn)行溝通，了解這些學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及心理素質(zhì)，讓學(xué)生感受到自己是班集體中不可缺少的一員，也是受到輔導(dǎo)員老師關(guān)注的，所以在溝通的過程中，試著與他們建立更加親近的關(guān)系，如知心朋友等，讓他們敞開心扉與我們暢談，這樣輔導(dǎo)員就會(huì)獲得更多的信息，從而了解學(xué)生。由此可見，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通方式要采取群體溝通與個(gè)別談話形式相結(jié)合。

2.輔導(dǎo)員應(yīng)具備良好的思想政治素質(zhì)

輔導(dǎo)員從事的工作大都是負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育，但前提是自身必須要具有良好的思想政治教育的素質(zhì)，這樣不僅能夠在管理的過程中以身作則，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生出現(xiàn)的一系列思想政治教育方面的問題及時(shí)地采取科學(xué)對(duì)策，進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。

3.改善高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的信任關(guān)系

在輔導(dǎo)員與學(xué)生之間建立起信任關(guān)系，一方面有利于教師對(duì)學(xué)生更多的了解，另一方面有利于促進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間構(gòu)建有效的溝通平臺(tái)。信任是每個(gè)人融入集體社會(huì)的一張通行證，信任是人與人之間溝通的橋梁。輔導(dǎo)員對(duì)于一些個(gè)別學(xué)生的家境、生活等情況在了解之后要保守秘密，這樣學(xué)生才能夠信任老師，敞開心扉與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，那么這也將有利于構(gòu)建師生之間有效溝通的平臺(tái)。

綜上所述，高校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間構(gòu)建有效溝通平臺(tái)不能急于一時(shí)，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，不僅要平等對(duì)待學(xué)生，還要不斷地提高自身的思想政治素質(zhì)和水平。大學(xué)階段的學(xué)生心智已經(jīng)趨向成熟，在一定程度上比較難以溝通，所以輔導(dǎo)員要根據(jù)大學(xué)階段學(xué)生的心理素質(zhì)特點(diǎn)采取與之適應(yīng)的交流方式，這樣才容易被學(xué)生接受，從而有效構(gòu)建輔導(dǎo)員與學(xué)生之間溝通的平臺(tái)。

第二篇：初中班級(jí)管理中師生關(guān)系的構(gòu)建論文

【摘要】在學(xué)校中，必然存在多種形式的人際關(guān)系，但最重要、最基本的，必然存在于教師與學(xué)生之間。師生關(guān)系不僅會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展產(chǎn)生影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)青春期學(xué)生的身心發(fā)展造成不可忽視的影響。班主任在班極管理中應(yīng)意識(shí)到構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要性，并對(duì)關(guān)鍵措施進(jìn)行總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系;班級(jí)管理;班主任;初中

遍觀當(dāng)下教育，“一切為了學(xué)生”已然成為教育界的流行標(biāo)語，許多教師兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。然而，相當(dāng)一部分學(xué)生卻不以為然，甚至反感。那么，巨大的反差緣何而來？師生間的教育理念產(chǎn)生分歧，教師認(rèn)為，付出關(guān)心就能收獲愛；然而，學(xué)生卻表示，教師只關(guān)心成績。矛盾產(chǎn)生，班級(jí)管理也將出現(xiàn)問題。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生充分感受在校學(xué)習(xí)的快樂，從而促進(jìn)班級(jí)工作的順利開展。

一、班級(jí)管理中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性

班主任和學(xué)生關(guān)系，是學(xué)生在學(xué)校接受教育的過程中，經(jīng)歷的最重要的一種社會(huì)關(guān)系，對(duì)班級(jí)管理的其他環(huán)節(jié)起到關(guān)鍵性的作用；同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)增長、眼界開闊、品德塑造以及身心健康等諸多方面都有著深刻的影響。如果班主任能在班級(jí)管理中構(gòu)建起相互尊重、理解信任、和諧平等的良好師生關(guān)系，那么學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生凝聚力與集體榮譽(yù)感，積極主動(dòng)地維護(hù)班集體的榮譽(yù)、維護(hù)班主任的權(quán)威、幫助教師維護(hù)課堂的秩序，學(xué)校日后的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)都將能夠非常順利地展開。反之，教師與學(xué)生之間就會(huì)產(chǎn)生巨大的隔閡，不但學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)無法正常開展，學(xué)生的心理健康也將出現(xiàn)巨大問題，學(xué)生很有可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理或出現(xiàn)厭學(xué)癥狀，嚴(yán)重可能會(huì)依賴網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)習(xí)造成障礙，甚至自我封閉。因此，在班級(jí)管理中構(gòu)建一個(gè)和諧健康的師生關(guān)系是非常有必要的。

二、班級(jí)管理中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

眾所周知，師生關(guān)系是一種雙邊活動(dòng)，因此需要老師與學(xué)生的共同努力，但關(guān)鍵的一方在于教師。目前，幾乎所有師生關(guān)系的不協(xié)調(diào)，表面看來都是由學(xué)生頑劣造成的不良后果，但歸根究底卻是教師教育方法的失當(dāng)。那么，教師該如何去構(gòu)建師生關(guān)系呢？構(gòu)建良好師生關(guān)系的核心在于兩個(gè)詞：尊重與和諧。尊重是過程，和諧是目的。

1.注重自身言行，塑造良好形象

第一，作為教師，在日常教學(xué)中的一言一行都必須把握好分寸，不能過于隨和，避免學(xué)生日后不服管教，甚至出現(xiàn)與教師“談條件”的行為；但同時(shí)也不能過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致學(xué)生不敢與之溝通，錯(cuò)過與學(xué)生交心的機(jī)會(huì)。個(gè)中分寸需要教師自行把握，大致掌握“張弛有度”的原則即可。第二，在課堂上，教師的一舉一動(dòng)都受到學(xué)生的監(jiān)督，因此應(yīng)時(shí)刻注意自己的行為，樹立良好的教師形象，盡量不要做出撥弄頭發(fā)等無意識(shí)的小動(dòng)作，以免分散學(xué)生的注意力；同時(shí)在學(xué)生間盡量做到“言必信，行必果”，如要求學(xué)生不遲到不早退的同時(shí)，自己也要嚴(yán)格遵守。以自己豐富的學(xué)識(shí)與精彩的閱歷去征服學(xué)生，用自己兌現(xiàn)承諾的實(shí)際行動(dòng)去確立教師的威信。

2.嘗試角色互換，加深相互了解

由于師生之間角色的不同，觀察的視角與處事的方法也有所不同。因此，需要教師在工作中嘗試換位思考，站在青春期學(xué)生的角度去考慮問題，理解他們內(nèi)心的同時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。如由于學(xué)校的工作安排，使學(xué)生期盼已久的活動(dòng)未能如期舉辦，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度去體諒學(xué)生們激動(dòng)的心情，并向?qū)W生們解釋自己也很想舉辦活動(dòng)，給學(xué)生們一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，但是由于學(xué)校另有安排無法達(dá)成，對(duì)此深表遺憾；同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，告訴學(xué)生自己的感受，使彼此加深了解，避免出現(xiàn)太大分歧。

3.注重教育技巧，著重因材施教

了解學(xué)生的精神世界是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的要義。因此，教師要時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的部分，不要用固定的眼光去看待學(xué)生，留意學(xué)生的變化。了解學(xué)生的家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化等方面，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有價(jià)值的引導(dǎo)。對(duì)待學(xué)生一視同仁，不以分?jǐn)?shù)論英雄。如成績不好的學(xué)生可能對(duì)繪畫、音樂方面很有天賦，應(yīng)該對(duì)這些閃光的部分表示贊揚(yáng)，并且在舉辦活動(dòng)的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，樹立信心，最終適時(shí)將孩子引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。

4.注重情感交流，引導(dǎo)有理有度

第一，在學(xué)生成長的道路上，教師不但擔(dān)當(dāng)著引導(dǎo)者和領(lǐng)路人的角色，還要扮演好“嚴(yán)如父、慈如母、親如友”的三重角色，做到將心比心、以誠換誠。只有尊重他人才能贏得他人的尊重，同理，只有關(guān)心學(xué)生的老師才能換回學(xué)生的愛戴。優(yōu)秀的教師能夠在心理上關(guān)心學(xué)生，在生活上愛護(hù)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生把教師當(dāng)作朋友與親人。第二，學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，因此面對(duì)問題時(shí)，教師要冷靜處理，不公開批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)，有問題可以私下進(jìn)行引導(dǎo)與解決。這樣，才能尊重學(xué)生脆弱而敏感的自尊心，建立平等和諧的師生關(guān)系。如學(xué)生逃課，教師應(yīng)查明原因，而不是依靠個(gè)人的偏見去批評(píng)。將學(xué)生叫到辦公室，首先鼓勵(lì)學(xué)生最近表現(xiàn)不錯(cuò)的地方，再委婉地告訴學(xué)生逃課的嚴(yán)重性，同時(shí)對(duì)其表現(xiàn)出信任，就能達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，在班級(jí)管理中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，除了必備的技巧與合理的方式之外，還需要教師持之以恒的工作精神與一絲不茍的教學(xué)態(tài)度。做好班級(jí)管理的方法有很多種，但融洽的師生關(guān)系始終是提升班級(jí)管理水平的重要內(nèi)容。而這些，仍需要我們?cè)诠ぷ鞯倪^程中不斷的思考、總結(jié)與實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

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第三篇：小學(xué)班主任班級(jí)管理中溝通藝術(shù)探討論文

摘要：班主任的領(lǐng)導(dǎo)能力與組織能力對(duì)于班集體的建設(shè)和學(xué)生個(gè)體的成長都起著十分重要的作用，班主任發(fā)自內(nèi)心愛護(hù)學(xué)生，寬容對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，尊重學(xué)生主觀意愿，與學(xué)生溝通是班級(jí)管理工作能夠良性開展的有效保證。

關(guān)鍵詞：班主任工作;班級(jí)管理;溝通藝術(shù)

小學(xué)是教育的初始階段，也是學(xué)生成長最為關(guān)鍵的時(shí)期，班主任在小學(xué)教育當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。班級(jí)管理是小學(xué)教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，班主任是小學(xué)班級(jí)管理的主導(dǎo)者，班主任的素質(zhì)能力在很大程度上影響著教學(xué)工作和管理工作的展開。一個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展與班主任的領(lǐng)導(dǎo)能力與組織能力有很大關(guān)系，班主任的溝通能力更加是班級(jí)管理的核心所在。班級(jí)管理工作能夠有條不紊地進(jìn)行下去，需要加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的相互溝通，溝通為師生架起了尊重與理解的橋梁，能夠有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。鑒于此，班主任應(yīng)努力提高溝通能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，高效管理班級(jí)，讓學(xué)生在此過程中獲得更好的發(fā)展。

一、班級(jí)管理中溝通藝術(shù)的積極作用

（一）推動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建

有效的溝通交流有利于協(xié)調(diào)教師與學(xué)生的關(guān)系，消除雙方的誤會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展和快樂學(xué)習(xí)。在和諧溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅得到提高，而且能夠讓學(xué)生之間的相處更加愉快。學(xué)習(xí)環(huán)境看似簡單，其實(shí)對(duì)學(xué)生的影響很大，良好的溝通藝術(shù)可以讓學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生意想不到的促進(jìn)作用。

（二）有利于具體問題的解決

通過有效溝通把握班級(jí)整體情況，能夠讓教師面對(duì)不同問題，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的方法進(jìn)行處理，有利于具體問題的解決，有利于班級(jí)和諧發(fā)展。小學(xué)班主任應(yīng)管理和引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展，針對(duì)具體問題具體分析是良好溝通后的最好處理問題的方式，也是對(duì)不同學(xué)生的尊重，注重了學(xué)生發(fā)展的差異性。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的熱愛

在班級(jí)管理中加強(qiáng)交流，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立集體意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)集體的熱愛。通過溝通與交流，讓學(xué)生形成集體的概念，有利于本班級(jí)在班級(jí)競爭中處于優(yōu)勢(shì)地位。在此過程中，學(xué)生也能夠嚴(yán)格管理自己，更加熱愛班集體，榮譽(yù)感更強(qiáng)。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)

（一）發(fā)自內(nèi)心愛護(hù)學(xué)生

小學(xué)班主任不僅要教書還要育人，需要全面地了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的煩惱，并試著尋找合適的方法幫助學(xué)生。只有全面了解和信任學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育，才會(huì)收到良好的教育效果，促使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。此外，班主任應(yīng)該主動(dòng)傾聽學(xué)生的心聲，和學(xué)生做朋友，幫助他們解決困惑，這樣也有助于更深入地了解學(xué)生的情況。愛護(hù)每一名學(xué)生是班主任的責(zé)任。發(fā)自內(nèi)心地與學(xué)生溝通交流，只有溝通才能了解雙方的想法，班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，從心里充滿對(duì)每一名學(xué)生的愛。只有從內(nèi)心真正地愛學(xué)生，學(xué)生才能夠感受到教師對(duì)其的愛護(hù)，班主任的管理才能得到學(xué)生認(rèn)同，管理中的溝通才能夠更加高效。

（二）寬容對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，這時(shí)教師首先應(yīng)當(dāng)包容學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，根據(jù)具體情況理解學(xué)生，讓學(xué)生明白對(duì)他的理解與尊重，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)臺(tái)階，必要的時(shí)候也可以為學(xué)生的錯(cuò)誤保守秘密，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心。其次，寬容并不是放任學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予正確的引導(dǎo)。寬容理解的目的是為了更好地教育學(xué)生，而不是任由其發(fā)展，更不是包庇和縱容。因此，教師要告訴學(xué)生錯(cuò)的原因，今后怎樣改正，這樣學(xué)生才會(huì)心悅誠服地改正缺點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。最后，要允許學(xué)生的行為反復(fù)，以愛己之心愛學(xué)生。反復(fù)性是青少年時(shí)期的一個(gè)顯著特點(diǎn)，是其心智發(fā)展不成熟的反映，所以寬容不是一次性行為，而是要容忍學(xué)生在錯(cuò)誤中不斷成長。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，都會(huì)產(chǎn)生后悔的心理，并希望得到寬容和諒解，只有教師保持一顆平常、平等的心，學(xué)生的管理才能夠更加人性化，溝通才能夠更加順利。

（三）尊重學(xué)生主觀意愿

教師要尊重學(xué)生的主觀意愿，從學(xué)生的角度考慮學(xué)生的感受，了解學(xué)生內(nèi)心想法，滿足學(xué)生的心理需求，這樣的溝通才是真正的溝通。學(xué)生渴望信任，渴望老師真誠地對(duì)待自己，渴望老師能夠?qū)ψ约旱闹饔^意愿予以尊重。因此，只有信任學(xué)生，尊重學(xué)生的想法，才能在管理中獲得學(xué)生的尊重，才能使學(xué)生不斷產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，自覺向著更高的階段目標(biāo)前進(jìn)，才能讓管理向著更好的方向發(fā)展。同時(shí)，教師在管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通要注重方式方法的選擇，通過尊重學(xué)生意見的溝通，才能讓班級(jí)的管理更加和諧融洽。受到傳統(tǒng)思想的束縛，很多小學(xué)班主任認(rèn)為小學(xué)生還小，不需要與他們進(jìn)行溝通，班級(jí)管理都是自己說了算，這嚴(yán)重阻礙了整個(gè)班級(jí)形成良好的秩序。在教學(xué)改革逐步深入的大背景下，良好的溝通藝術(shù)是小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的保障，是處理師生關(guān)系的良方，是消除師生間誤會(huì)的鑰匙?；诖耍嘀魅伪仨毎褱贤ㄗ鳛榘嗉?jí)管理的重要基礎(chǔ)，這樣才能加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流，才能讓班級(jí)管理更為有效。

參考文獻(xiàn)：

［１］王慧君．淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)［Ｊ］．科教導(dǎo)刊（中旬刊），２０１４，０７（０６）：５９－６０．

［２］楊冬梅．談?wù)勑W(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)［Ｊ］．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，２０１３，０５（０９）：２１６－２１７．

［３］馬麗望．淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)［Ｊ］．新課程（小學(xué)），２０１３，１２（０５）：１４４－１４５．

第四篇：匯聚物流精英,構(gòu)建溝通平臺(tái)

匯聚物流精英 構(gòu)建溝通平臺(tái)

——第五屆江財(cái)物流學(xué)子論壇圓滿落幕

2015年3月15日下午六時(shí)，由江西財(cái)經(jīng)大學(xué)物流學(xué)會(huì)主辦、精英團(tuán)隊(duì)承辦的第五屆江財(cái)物流學(xué)子論壇在江西財(cái)經(jīng)大學(xué)麥廬園1107室成功舉行。本次論壇旨在推動(dòng)校園文化建設(shè)，拓寬學(xué)術(shù)思路與領(lǐng)域，為物流管理專業(yè)的精英學(xué)子們提供一個(gè)與老師面對(duì)面交流的平臺(tái)。

出席本次論壇的老師及嘉賓有工商管理學(xué)院物流管理系主任兼物流學(xué)會(huì)指導(dǎo)教師吳群老師、物流管理系潘淑清老師、學(xué)生輔導(dǎo)員許麗艷老師，以及在江西省第六屆物流設(shè)計(jì)大賽省賽獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀物流學(xué)姐們。

本屆物流學(xué)子論壇活動(dòng)以“匯聚物流精英，構(gòu)建溝通平臺(tái)”為主題，物流學(xué)會(huì)物流精英團(tuán)隊(duì)分為兩支隊(duì)伍，以其精彩的PPT向在座的老師及同學(xué)們展示了他們對(duì)案例中問題的解決辦法，是一次物流精英們思想碰撞的盛宴。臺(tái)上，精英團(tuán)隊(duì)隊(duì)員各家爭鳴，思想交流碰撞；臺(tái)下，物流系吳群、潘淑清兩位老師悉心指導(dǎo)，論壇氣氛活躍。賽后，吳群老師發(fā)表講話，她提到，物流論壇是一個(gè)物流學(xué)子們相互學(xué)習(xí)、相互交流的過程，希望物流學(xué)會(huì)的同學(xué)們都能積極參加這類活動(dòng)，提高自身能力，成為符合時(shí)代要求的高素質(zhì)物流人才。

物流學(xué)子論壇是一場學(xué)術(shù)性案例分析賽、是江西財(cái)經(jīng)大學(xué)物流學(xué)會(huì)的品牌活動(dòng)之一。本屆論壇的成功舉辦提高了同學(xué)們對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了物流管理系老師與學(xué)生的交流，營造了優(yōu)秀的學(xué)術(shù)

氛圍。相信通過這次的比賽，物流學(xué)子會(huì)更加的努力，做一個(gè)管理思想的踐行者，做一個(gè)蓬勃向上的物流人。

工商管理學(xué)院物流學(xué)會(huì)宣傳部周瓊、于師蕊

第五篇：輔導(dǎo)員班級(jí)管理

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位輔導(dǎo)員：

大家下午好！

感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我和大家一起交流輔導(dǎo)員日常管理工作，其實(shí)每個(gè)輔導(dǎo)員針對(duì)每個(gè)班級(jí)不同的情況，都有自己不同的做法，大多數(shù)的輔導(dǎo)員對(duì)于管理班級(jí)都有一套自己的方法。如果是要談經(jīng)驗(yàn)，在諸多輔導(dǎo)員面前必定是班門弄斧，惹人見笑。

現(xiàn)在，我就自己作為輔導(dǎo)員平時(shí)比較關(guān)注的一些問題和我個(gè)人的幾點(diǎn)粗淺的做法與大家一起交流分享。

在座大的老輔導(dǎo)員都已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了。我講的主要是針對(duì)本學(xué)期新進(jìn)的輔導(dǎo)員來說的，也許能用的上。

第一，打響開學(xué)第一炮至關(guān)重要。

在班集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是大一新生剛?cè)雽W(xué)，必須迅速地在班級(jí)樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級(jí)一開始就保持一種精神飽滿、積極向上的態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)新輔導(dǎo)員、新班級(jí)、新環(huán)境，所以要針對(duì)班級(jí)的具體情況，恰當(dāng)而又靈活的采取有效途徑，培養(yǎng)正確、健康的輿論，所以必須打響開學(xué)打一炮，引導(dǎo)學(xué)生向著我們所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個(gè)方面著手：

首先

（一），掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。

大一新生進(jìn)班的第一個(gè)月，為了把握住教育和引導(dǎo)的最佳機(jī)會(huì)，我總是先做好三件事。第一，和學(xué)生見好第一面。首先，我開誠布公的把自己的姓名、性格、經(jīng)歷等介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到輔導(dǎo)員就像姐姐一樣可信；其次，讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺(tái)來進(jìn)行自我介紹自己的基本情況，以及對(duì)這個(gè)新班級(jí)所要說的話。學(xué)生邊介紹我就邊記錄，這樣就了解到了學(xué)生的第一手資料。隨之在每天的軍訓(xùn)和每次的查寢中就拿著本子對(duì)號(hào)入座，加深印象。再次，留心觀察學(xué)生，通過不同場合和時(shí)期，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^寢室同學(xué)，可以通過上課情況以及一些活動(dòng)，來恰如其分地引導(dǎo)他們，從而讓他們?cè)谝婚_學(xué)就能形成良好的班級(jí)氛圍。

其次

（二），加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的事情，要通過長期的培養(yǎng)慢慢形成。在新生入學(xué)的第一個(gè)月就召開了“大學(xué)生如何學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力貫穿在整個(gè)班級(jí)教育工作之中。

我每年會(huì)根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，制定不同的班級(jí)制度和管理方式。比如帶普專班級(jí)和跟讀班。在抓考勤方面，普專班主要靠班干部值日就可以基本做好，但是跟讀班是則要每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)值日生，且每堂課課前必須進(jìn)行點(diǎn)名，值日生將當(dāng)天的考勤做到每天中午和晚上均要向我匯報(bào)，并且我每天晚上會(huì)在班級(jí)群里進(jìn)行公示，每周一匯總，并在開班會(huì)時(shí)予以公示。這在很大程度上控制了學(xué)生上課的出勤率。對(duì)于個(gè)別極端分子，采取“說服教育與嚴(yán)懲不貸”相結(jié)合的方法，使他們重新走回教室。同時(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)成績的差異，在班級(jí)開展了“以好幫差，帶動(dòng)全體”的一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng)。目前班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，絕大多數(shù)學(xué)生能夠自主，積極的學(xué)習(xí)。注重班干部的培養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)，主張班干部在實(shí)踐中鍛煉，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。建立了較完善的班干部每月例會(huì)制度，以便及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，做到早發(fā)現(xiàn)、早匯報(bào)、早解決。

（三）．抓好管理契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

新學(xué)期的頭兩個(gè)月，是輔導(dǎo)員工作最關(guān)鍵的時(shí)刻，如果這兩個(gè)月的工作做好了，以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個(gè)月的工作重點(diǎn)是幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。

學(xué)生公寓是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活的主要場所,學(xué)生寢室衛(wèi)生的好差,直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、正常的生活和學(xué)習(xí)秩序。寢室衛(wèi)生，必須與我們的醫(yī)學(xué)專業(yè)密切相連，和學(xué)生未來的家庭生活緊密結(jié)合。每周我在進(jìn)班的時(shí)候就和學(xué)生嘮叨，最近天氣變冷了，細(xì)菌最喜歡和相對(duì)暖和的地方---咱們的寢室去，一定及時(shí)傾倒我們寢室的垃圾，寢室衛(wèi)生一定講干凈。每次去走進(jìn)學(xué)生寢室時(shí)，第一件事就是看垃圾筒，常常第一句話是垃圾又沒有倒。所以每到周三或周末學(xué)生知道我要去寢室，每次在我去之前先把垃圾倒了。打電話到男生寢室的時(shí)候說我一會(huì)去，去的及時(shí)了就看學(xué)生在趕忙整理和打掃。

到了寢室文化評(píng)比月的時(shí)候，對(duì)待寢室衛(wèi)生尤其要重視，把寢室文化節(jié)月利用好，尤其是大一學(xué)生，以后我們的寢室衛(wèi)生就可以保持下去，對(duì)于今后的寢室工作就省心多了。我用過的做法：

1、不定時(shí)的到學(xué)生寢室去檢查，當(dāng)學(xué)生上課了，和樓管阿姨借鑰匙，一個(gè)一個(gè)寢室看，看我后還留下一張便條，便條主要內(nèi)容第一句是表揚(yáng)，第二句是指出不足，第三句是祝?；驕剀疤崾尽?/p>

2、告之學(xué)生我什么時(shí)候去檢查寢室，請(qǐng)大家整理好，自己在去檢查，指出不好的地方，現(xiàn)場改正。

3、去寢室拍照，發(fā)到班級(jí)群里，比美。一般學(xué)生會(huì)問最整齊最漂亮的寢室是哪個(gè)寢室，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，先視覺沖擊，后行動(dòng)改善。

4、男生寢室，是我現(xiàn)場指導(dǎo)，我說學(xué)生做，個(gè)別地方我自己動(dòng)手整理。當(dāng)然在言語上也旁敲側(cè)擊，這要是女生知道你這么邋遢，以后找不到媳婦了。

5、每天找班干部匯報(bào)樓道寢室衛(wèi)生公布欄，每周末在班級(jí)公布每個(gè)寢室上優(yōu)秀榜幾次，互相激勵(lì)。

（四）、關(guān)注學(xué)生生活，做學(xué)生生活上的知心人

班級(jí)有些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，利用休息時(shí)間去做兼職，有的為了節(jié)省路費(fèi)“十一”小長假不回家，個(gè)別學(xué)生沒有生活費(fèi)。了解到學(xué)生的這些情況，經(jīng)常與學(xué)生交流，談心，利用自己身邊資源，多爭取勤工儉學(xué)崗位，在生活上適時(shí)給予她們幫助，解除她們心中的自卑心理，保證學(xué)生的思想不掉隊(duì)，使學(xué)生能安心學(xué)習(xí)。對(duì)于1318整個(gè)班由于沒有學(xué)籍，大一沒有參與助學(xué)金評(píng)比工作，平時(shí)做個(gè)有心人，做好觀察和記錄，為下評(píng)比助學(xué)金工作做好準(zhǔn)備。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心，得到了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生們都喊我曲姐姐。

（五）、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

在班級(jí)管理中，我學(xué)習(xí)了其他輔導(dǎo)員的一些經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)出臺(tái)了《班級(jí)班規(guī)班紀(jì)》、《班干部每日日記》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度。而“班級(jí)十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、助人等方面綜合評(píng)價(jià)，每學(xué)期會(huì)對(duì)“班級(jí)十最”的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些競爭機(jī)制，就可以從各個(gè)方面去鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：每學(xué)期的和諧寢室，近期開展的陽光體育運(yùn)動(dòng)等。為了鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生積極參與，有很多班級(jí)都開展了獎(jiǎng)勵(lì)政策，取得了很好的效果。

第二，管理好班級(jí)的調(diào)皮生和自覺性差的學(xué)生

有些學(xué)生不是差，只是調(diào)皮，或者是缺少自覺性，有些學(xué)生不是差，只是我們沒有關(guān)注，每個(gè)學(xué)生都有沒有優(yōu)點(diǎn)，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)。那么在班級(jí)管理中如何管理調(diào)皮學(xué)生，以下有幾點(diǎn)建議，愿共同斧正：

(一)、適當(dāng)與自覺性差的學(xué)生講條件

曠課、逃課的學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面約束力較差，我們可以適當(dāng)?shù)呐c其講些條件。譬如，本周不能在曠課，不然可真要擦黑板一周了。明天一定要去上課，否則我可真給你爸或你媽打電話（說一個(gè)他最怕的人）。我們也可適度放寬政策，對(duì)于經(jīng)常曠課的同學(xué)，可以允許你一周請(qǐng)假一次但是不能超過兩節(jié)課，下次你爸打電話問你的情況，我會(huì)根據(jù)你近期表現(xiàn)來說，表現(xiàn)好我讓他及時(shí)給你打生活費(fèi)，表現(xiàn)不好估計(jì)這個(gè)月你的生活費(fèi)又該打折扣了。我的1417班的孫家琪是個(gè)男生，他就只怕他爸。當(dāng)然針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，因人而異。

（二）、盡量讓調(diào)皮生當(dāng)“官”，發(fā)揮他們的特長

調(diào)皮生身上缺點(diǎn)不少，但也有優(yōu)點(diǎn)。如：有的文體方面有一定的特長；有的愛助人為樂；我們要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點(diǎn)，任命他們?yōu)槲膴饰瘑T、體育委員或者某項(xiàng)活動(dòng)的總負(fù)責(zé)等，這樣既發(fā)揮了他們的特長，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離，消除了師生之間的情感障礙，使之對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生了親切感、責(zé)任感。

清楚的記得臨床0705班的學(xué)生許業(yè)泰，廣東潮州人，喜歡成天呆在寢室里看小說，平時(shí)很少和其他同學(xué)交流，經(jīng)常曠課又不參加班級(jí)活動(dòng)。我在查寢時(shí)就故意表揚(yáng)該生文采好，富有想象力，把籌備圣誕晚會(huì)小品劇本的編寫交給了他。從那時(shí)開始，他不在曠課，在我的鼓勵(lì)下，也慢慢開始參加班級(jí)的活動(dòng)了，自信心得到了極大的提高，和同學(xué)們的關(guān)系越來越融洽了?，F(xiàn)在是班級(jí)群里最活躍的一員。

（三）、善于給調(diào)皮生說“謝謝”

在課堂教學(xué)或者開班會(huì)中不可避免的會(huì)碰上調(diào)皮生出來搗亂，如果馬上給予他們嚴(yán)厲地批評(píng)，他們是不會(huì)接受的，甚至?xí)斪草o導(dǎo)員。這時(shí)我們?nèi)缒芪⑿χH切的說：“有什么問題下課再說，請(qǐng)讓輔導(dǎo)員把這堂課上完?！被蛘哌f過一張紙條，上面寫著：“有事下課說，謝謝合作！”也許有人認(rèn)為這樣做有失身份，其實(shí)不然，這是一種美德，一種修養(yǎng)，正是這種美德和修養(yǎng)感動(dòng)著學(xué)生，無法拒絕輔導(dǎo)員的要求，今后也會(huì)自覺遵守課堂紀(jì)律。

總之，調(diào)皮和自覺性差的學(xué)生大都聰明、精力充沛、有某項(xiàng)特長等等。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有潛力可挖。對(duì)于調(diào)皮生，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，要通過多種形式，向他們表示我們的愛。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得他們的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，使每一個(gè)“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生都能成為我們喜歡的學(xué)生。

第三、利用好主題教育月，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)規(guī)劃等方面的教育。

結(jié)合每個(gè)月的學(xué)工處給予的班會(huì)主題，結(jié)合本專業(yè)特色，在班級(jí)開展相應(yīng)活動(dòng)，不僅只召開主題班會(huì)，更重要的是把這個(gè)主題時(shí)刻貫穿在學(xué)生的生活和課堂中。通過講解和分析發(fā)生在我院學(xué)生的真實(shí)案例，來引導(dǎo)和教育學(xué)生，這樣更有教育意義。比如：邀請(qǐng)大二的優(yōu)秀學(xué)生或者國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，到大一班級(jí)獻(xiàn)身說法講如何學(xué)習(xí)；平時(shí)我們也可以在班級(jí)講其他班學(xué)生好的做法；邀請(qǐng)大三實(shí)習(xí)返校后的學(xué)生到大二的班級(jí)傳授實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；把優(yōu)秀畢業(yè)生帶到我們的班級(jí)群里分享如何在學(xué)校打好各方面的基礎(chǔ)，才能找到一份好工作。這任國鋒輔導(dǎo)員和何輔導(dǎo)員都做得很好。

3月份感恩教育4月份花開的季節(jié)，思想主題教育5月份護(hù)士執(zhí)照和專升本工作，對(duì)學(xué)生是專業(yè)學(xué)習(xí)教育的好時(shí)機(jī)6月份就業(yè)規(guī)劃教育

9月份入學(xué)安全教育10月份三生教育11月文明禮儀教育12月份誠信教育 第四、有條不紊，保質(zhì)保量的做好每年的各項(xiàng)常規(guī)工作。

10月份的技能培訓(xùn)報(bào)名工作，11月份的高考報(bào)名工作、獎(jiǎng)助學(xué)金工作，1月份左右的護(hù)士報(bào)名工作，3月份老生報(bào)道繳費(fèi)工作，4月份護(hù)理專業(yè)學(xué)生返校及護(hù)士資格培訓(xùn)工作，各專業(yè)的專升本工作，6月份、12月份學(xué)生的安全離校工作，突發(fā)事件的處理工作。這幾項(xiàng)大型工作必須及時(shí)通知，做好上傳下達(dá)，逐一落實(shí)，確保萬無一失。特別是當(dāng)下的高考報(bào)名工作，關(guān)乎學(xué)生的學(xué)籍，與我院明年的招生人數(shù)也直接相關(guān)。

我現(xiàn)在帶的大三的學(xué)生，護(hù)理1318班現(xiàn)在已去實(shí)習(xí)，這個(gè)班所有學(xué)生全部來自貴州衛(wèi)校一年級(jí)和二年級(jí)畢業(yè)的學(xué)生，使班上61個(gè)學(xué)生從中專身份轉(zhuǎn)變到大專身份，學(xué)校安排給61個(gè)學(xué)生報(bào)名參加高考。從去年11月份到今年的6月份，先后有三個(gè)學(xué)生要退學(xué)，為了確保學(xué)校生源，為了學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變，先做好這三個(gè)要退學(xué)的學(xué)生的思想工作，在做家長的思想工作。有個(gè)學(xué)生從寒假開學(xué)就沒有來過學(xué)校，就是要退學(xué)。我就經(jīng)常和學(xué)生，以及學(xué)生家長打電話，溝通思想。每半個(gè)月就和學(xué)生以及學(xué)生家長溝通一次思想，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。在高考來臨之前的兩個(gè)周，每隔一天給學(xué)生或?qū)W生家長聯(lián)系，什么時(shí)候買票，什么時(shí)候回來，回來了第一時(shí)間找我。確保學(xué)生安全及時(shí)的返校參加高考。最后全班學(xué)生61人，一個(gè)不少順利的參加了高考，并有58個(gè)學(xué)生通過了考試。

今年我班只有兩個(gè)學(xué)生參加高考報(bào)名，但是為了這兩個(gè)學(xué)生的報(bào)名，是天天記在心里，兩天一個(gè)電話，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎。

第五、做到為人師表、以身作則。

作為輔導(dǎo)員，無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，應(yīng)該嚴(yán)格的以師德規(guī)范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺，看到誰的書桌亂了，我就去理一理：看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃：看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來??這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺(tái)、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級(jí)內(nèi)慢慢形成。

我和在坐的一些兼職輔導(dǎo)員，在班級(jí)管理上有一定的優(yōu)勢(shì)，可以走進(jìn)班級(jí)學(xué)生的課堂，從07年開始我就向教務(wù)科提出，每次要帶自己班級(jí)的課。在上課期間我善于結(jié)合學(xué)生的思想特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，并去了解學(xué)生的心理特征，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在日常工作中，把學(xué)生思想、學(xué)生生活和專業(yè)學(xué)習(xí)有效結(jié)合，做到不僅是生活上的引導(dǎo)者，更是學(xué)習(xí)上的領(lǐng)路人。

以上是我這幾年對(duì)輔導(dǎo)員日常管理工作的的摸索，不妥之處，還望各位輔導(dǎo)員批評(píng)指正。

謝謝大家！