第一篇：《沙漠中的綠洲》優(yōu)秀教學設計

教學要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．會用縱橫交錯、適宜造句。

4．借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．出示沙漠的圖片。

哪些同學了解沙漠?誰能說說沙漠的特點?

2．板書課題：

7、沙漠中的綠洲

看到課文的題目，你想知道什么?

(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)

二、初讀課文

1．范讀課文。

教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么?

2．自讀課文。

(1)幻燈出示自讀要求。

①拼讀生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。

②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

③注意讀順長句子，難讀的地方可標上著重號。

④標出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。

(2)學生按照要求自讀課文。

(3)檢查自讀情況。

①檢查生字掌握情況。

指讀小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的讀音：

霎(sh)羅(lu)劣(li)適（sh）侍（sh）良（ling）

②檢查詞語掌握情況。

抽讀詞語卡片。

指名說說下列詞語的意思：

惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地

③檢查課文朗讀情況。

指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。

師生共同糾正讀錯的地方。

下列句子重點指導：

在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。

地上沒有片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

④檢查自然段段意，了解情況。

指名說說各個自然段的意思。

三、指導寫字

夸、劣、宜是上下結構的字，不要寫得太長。

價、漂、侍是左右結構的字，不要寫得太寬。

良要居中寫。

四、作業(yè)

1．描紅。在習字冊中描紅、仿影。

2．抄寫詞語。(文后練習3)

第二課時

一、復習檢查

1．檢查生字詞

二、細讀課文

1．細讀第l自然段。

(1)指名讀課文。

(2)理解內(nèi)容。

指名說說讀了這一段后，自己頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。

(抓住到處、白茫茫想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住星羅棋布想象大沙漠中綠洲遍布的情景)

(3)練習說話。

引導用星羅棋步說一句話。

(4)指導朗讀。

(到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市等詞要重讀)

指名試讀，全班齊讀。

2．細讀第2～6自然段。

(1)細讀第2自然段。

過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。

①指名讀第2自然段。

②理解課文內(nèi)容。

這一段有幾句話?你能用自己的話說說綠樹成陰，鮮花遍地的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?

③指導朗讀。(第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣)

(2)細讀第3自然段。

過渡：通過第2自然段的學習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?我們一起來看下文。

①自由讀課文。

邊讀邊做記號，用畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。

②理解同句。

a、指名說說當?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機理解：不毛之地)

b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。(相機板：朽買來、挖去、填土、埋下等詞，同時理解惡劣、適宜、縱橫交錯等詞語)

c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書：有了才)引導用有了才練習說話。

③指導朗讀。

(3)細讀第46自然段。

①自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。

②默讀課文。在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

③練習感情朗讀。(邊讀邊感悟：通過雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷等詞語的朗讀，體會阿聯(lián)酋人民愛護花草樹木的情感)

3．細讀第7自然段。

齊讀課文，說說這段告訴我們什么。

三、作業(yè)

1．有感情地朗瀆課文。

2．比一比，再組詞。

澆()漂()侍()宜()

燒()飄()待()宣()

3．照樣子，寫詞語。

白茫茫()()()

千干凈凈()()()

4．寫出近義詞。

培植()適宜()美麗()侍弄()

第二篇：《沙漠中的綠洲》教學設計

精品課例

《沙漠中的綠洲》第二課時

教學目標;

1、品讀課文語言，緊扣“不惜一切代價”、“精心侍弄”等語言點，能用自己的語言說出阿聯(lián)酋人民是怎樣花大代價培植花草、侍弄花草的。深切感悟阿聯(lián)酋人民熱愛生活、勤勞執(zhí)著、創(chuàng)造奇跡的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性。

2、按照一定的順序觀察題頭的圖片，并適當運用課文中的詞語，以“迪拜街頭風光”為題寫一段話。

一、感知沙漠環(huán)境之惡

1、今天我們繼續(xù)學習18《沙漠中的綠洲》。通過上節(jié)課的學習，我們知道阿聯(lián)酋是沙漠之國，自然環(huán)境十分惡劣。文中用哪個詞語高度概括環(huán)境的惡劣？ 出示：不毛之地。（說意思）

2、課文第三自然段哪句話具體寫了環(huán)境的惡劣呢？請同學們用直線劃一劃。（1）交流：特別從哪些詞語體會到環(huán)境的惡劣？

（2）指導朗讀。師：這里的土地荒涼貧瘠，大片白花花的鹽堿地，看了真叫人心寒！讓我們一起來讀讀這些句子，感受一下環(huán)境的惡劣吧！

4、過渡：可是阿聯(lián)酋人民卻在這片土地上創(chuàng)造了太多奇跡，他們建造了高樓大廈；建造了水池噴泉；建造了世界上第三大室內(nèi)滑雪場??阿聯(lián)酋人創(chuàng)造的最大奇跡，是他們竟然在沙漠里建造了——綠洲！（再讀題目）

二、感受迪拜風光之美

1、談話：迪拜就是這眾多綠洲中的一個，這就是迪拜街頭。（看視頻）誰能說說你看到了什么？（柏油馬路四通八達，各式車輛川流不息，摩天大樓鱗次櫛比。與之相伴的還有綠樹成陰，鮮花夾道，芳草成坪，好一個生機勃勃的都市。）

2、文中也用了兩個詞語來贊美迪拜的美麗風光，快速閱讀第二自然段，圈出最能表現(xiàn)迪拜風光的詞。

3、學生回答后板書：綠樹成陰，鮮花遍地

三、感悟建設代價之大

1、讓不毛之地上綠樹成陰鮮花遍地容易嗎？讓我們先來聽一聽（耳聞）阿拉伯朋友告訴我們——引讀第三段第一句話。教師相機板書：花大代價。什么叫代價？（人力、物力、精力??）

2、花多大的代價呢？課文中有一句話—— 相機出示：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?！?/p>

師：老師粗略地估算了一下，在農(nóng)村培養(yǎng)一個孩子從出生進幼兒園到大學畢業(yè)至少需要十多萬元，請大家算一算，他們培育一棵樹就要十多萬元，那一百棵樹呢，就需要一千幾百萬，一個中心公園少說有一千棵樹，造一個公園就至少需要一億幾千萬。一個國家該有多少個這樣的公園啊！花費的代價簡直是無法估量的！

文中哪些句子具體寫出他們花很大的代價培植花草樹木？到第三自然段中找一找，畫出相關語句，圈出關鍵詞談談你的體會。出示：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！?/p>

指名讀。哪些詞最能體現(xiàn)代價之巨大？

比較：（1）他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。

（2）他們從國外買來泥土、淡水、樹苗和花草。

從三個“買來”更加強調(diào)所花代價之大。我們這邊種樹只需要買花草樹苗，而在阿聯(lián)酋，除了買花草樹苗，淡水需要買，連泥土都需要買，要進口這么多材料，費用更加昂貴。

除了要花費昂貴的財力，還要做哪些工作，？（圈出動詞）

A、從動詞“挖去、填上、埋下”和“縱橫交錯、源源不斷”體會所付出的人力、物力。

B、從修飾詞體會用詞的恰當和他們所付出的努力。“縱橫交錯”的水管是什么樣子的？你們比劃比劃看

師：這些具體的描寫更能看出代價昂貴，建設綠洲的艱巨和復雜！阿聯(lián)酋人真了不起，讓我們一起帶著敬佩之情讀好這一段。（出示齊讀）

6、迪拜人民不僅花巨大的代價來培植這些花草樹木，還精心管理這些植物。文中是怎么說的呢？

7、出示：“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！?/p>

8、“侍弄”什么意思？“侍”服侍、伺候的意思，弄是照顧的意思，原來侍弄是指服侍照顧人的意思，在這里卻把這個詞用在了花草樹木上面，你體會到了什么？（生談體會：阿聯(lián)酋人民把花草樹木當作自己的孩子一樣來照顧，對它們很珍惜）前面再加上“精心”兩個字，你又體會到了什么？（對花草樹木非常珍惜，像寶貝一樣來疼愛）那就讓我們像對待寶貝一樣美美地讀好這一句。（齊讀）

9、文中具體寫了哪件事情來寫阿聯(lián)酋人民把花草樹木當作孩子一樣來對待？讓我們?nèi)ビH眼目睹一下吧?。慷茫┳x4到6自然段，說說你看到什么？ 下面都是自來水管，還需要澆水嗎？（1）出示句子，談體會

（2）師；孩子們，現(xiàn)在你們就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，請你們閉上眼睛??“呼——呼——”一陣陣風刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土??這時，你最想干什么？

老師就是園林工人，從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”，霎時間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時，小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了，在陽光下露出了笑臉??這時，你想對園林工人說什么？

（3）園林工人對這些樹木，真像一位慈愛的母親！那么，你能不能說一說，園林工人還會怎么做呢？（想象說話）

10、園林工人精心侍弄著花草樹木，你還能從哪里看出阿聯(lián)酋人民對花草樹木的呵護？

11、交流，出示：

地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

12、生讀句子。從這個句子，你又有什么體會？（生談體會）是??！不光是園林工人，綠色是每一個阿聯(lián)酋人的共同追求。因為他們深深懂得——

出示：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?用“自豪”的語氣讀好這句話 四．總結課文，拓展練筆。

1、總結：（看板書）阿聯(lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境，用自己的實際行動在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！用自己的智慧和勤勞把荒涼的沙漠改造成了生機勃勃的綠洲。為自己創(chuàng)設了一個良好的生活環(huán)境。（?。?/p>

2000年開始，聯(lián)合國人居中心評比了全球改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善環(huán)境方面做出杰出貢獻的地方。

那么對于我們這些生活在青山綠水中的人們來說，有著怎樣的啟發(fā)呢？讓我們記住阿拉伯朋友的話吧：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗?！保R讀）

五、作業(yè)

以“迪拜街頭風光”為題寫一段話，課文中的詞語可供選用。

板書設計：

18、沙漠中的綠洲

？ 綠樹成蔭

不毛之地

→ 鮮花遍地

耳聞 代價巨大 間接敘述

目睹 精心侍弄 直接描寫

第三篇：沙漠中的綠洲教學設計

沙漠中的綠洲

一、激趣導入。

1、實物導入。出示兩個盆栽，分別發(fā)問：看到盆栽你想到了什么？相機播放課件。

2、根據(jù)學生回答，板書“沙漠”和“綠洲”，引導學生分別形容沙漠和綠洲。

3、引出課題，補充板書：沙漠中的綠洲。

4、齊讀課題，質(zhì)疑。（綠洲在什么地方？沙漠里怎么會有綠洲呢？）

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，出示問題和要求：（1）文中的沙漠在哪里？綠洲指的是什么？

（2）沙漠和綠洲分別長什么樣子？

（注意：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞或句子多讀幾遍。）

2、檢查自學效果，詞語大比拼。

3、整體感知

（1）文中的沙漠在哪里？綠洲指的是什么？

根據(jù)學生回答，出示句子：“從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。”“在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市?！泵鞔_答案，沙漠在阿聯(lián)酋，綠洲指的是沙漠里的城市。

（2）沙漠和綠洲分別長什么樣子？

根據(jù)學生回答，出示句子：“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！” “這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。”相機板書：白花花

不毛之地

綠樹成蔭

鮮花遍地

（3）人們更喜歡那幅畫？無限向往的讀這段話。引讀：原先這里————，現(xiàn)在這里————。

三、精讀課文，理解感悟。

1、看著這兩幅畫，你產(chǎn)生了什么問題？（沙漠和綠洲有著天壤之別，阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲的？）

2、默讀課文，思考：人們是怎樣把沙漠變成綠洲的？用橫線畫出。出示句子： 阿聯(lián)酋的朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。

理解“代價”的意思：為達到某種目的所耗費的物質(zhì)和精力。

3、默讀第三自然段，想想阿聯(lián)酋人在種植花草上花了哪些代價？又是多大的代價？（在相關語句旁做批注，寫寫自己的理解。）

出示句子：

他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。

相機板書：財力 人力 物力

出示句子：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?！?/p>

“ 阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！?/p>

相機板書：精心侍弄

4、阿聯(lián)酋人民種下的僅僅是花草樹木嗎？還種下了什么？（對美好生活的向往）出示句子：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>

5、默讀第6自然段，從哪里看出阿聯(lián)酋人民護養(yǎng)花草樹木非常精心？

當花、草、綠樹臉上蒙上灰塵時，園林工人給它們洗臉，霎時，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

當一棵小樹苗被風吹彎了腰時，園林工人＿ ＿，＿ ＿ ＿ ＿。當＿＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿，園林工人＿ ＿，＿ ＿ ＿ ＿。

四、拓展升華 欣賞圖片。

五、作業(yè) 作業(yè):

以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。

齊讀，一個課題包含著兩種完全對比的畫面。

二、兩幅畫面

1、聽寫詞語：白花花

綠樹成陰

咸而板結

鮮花遍地 不毛之地

老師請一位同學聽寫幾個詞語，對應著沙漠的寫在左邊，對應著綠洲的寫在右邊。

讀第一組，你眼前是什么？出示圖片再齊讀。讀第二組，你眼前到處是什么？看圖再讀。

2、讀課文，分別劃出描寫這兩幅圖的語句。交流。

①原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！

這里沒有——，只有——，簡直是塊不毛之地！指導讀這段話，注意感嘆號。②這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

人們更喜歡哪幅畫面，無限向往地讀這段。引讀：原先這里是——，現(xiàn)在這里——

三、討論思考題：

１、看著這兩幅畫面，你產(chǎn)生了什么問題？

沙漠和綠洲有著天壤之別，阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲的？ 出示自學思考題：默讀課文，思考課文中哪些語句直接告訴我們變化的原因？用橫線畫出。

出示：①這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。

②

阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

3、小結：正是因為阿聯(lián)酋人民不惜一切代價辛勤培植和精心侍弄花草樹木，沙漠中才出現(xiàn)了一個又一個的綠洲。

相機板書：辛勤培植

精心侍弄

四、從“代價”入手，品讀全文。

1、“代價”什么意思？（為達到某種目的所耗費的物質(zhì)和精力）默讀課文的第三自然段，想想阿聯(lián)酋人在種植花草上花了哪些代價？又是多大的代價？在相關詞句邊作上批注，寫下自己的理解。

2、交流：課件出示第3自然段

預設一：

可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

抓住“培養(yǎng)一個孩子”來體會。（聯(lián)系實際讓學生算算帳）爸媽用了幾十年時間就培育我一個人，而阿聯(lián)酋人培養(yǎng)一棵樹就花費這樣大的代價。不惜一切代價。

預設二：

“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草?！?/p>

抓住三個動詞“買來”進行理解。

預設三：

“他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！?/p>

抓住動詞“挖去”、“填上”、“埋下”“輸出”和“縱橫交錯”“源源不斷”等詞，引導學生談感受。

挖去、填上、埋下，付出了艱辛的勞動。

“縱橫交錯、源源不斷”水雖然是昂貴的，但從來沒有停止過對花草樹木的澆灌。

3、阿聯(lián)酋人民真了不起，他們不怕困難，用巨大的代價和艱辛的勞動來創(chuàng)造美好生活，這種精神令全世界的人民感到敬佩，讓我們讀出對他們的敬佩。

阿聯(lián)酋人民種下的僅僅是花草樹木嗎？還種下了什么？希望、對美好生活的向往，因為他們心中都有一個共同的認識：出示：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。

四、體會“養(yǎng)護”的代價。

過渡：阿聯(lián)酋人民不僅在培植上花了很大的代價，在養(yǎng)護上也花了昂貴的代價。

讀第6自然段，從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？ 園林工人在給誰洗臉？洗臉之后，花草樹木有什么變化？

出示：霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

看誰讀得更漂亮。

出示：當花、草、綠樹臉上蒙上灰塵時，園林工人給他們洗臉，霎時，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

當一棵小樹苗被風吹彎了腰時，園林工人。

當

時，園林工人。

作者不由發(fā)出了這樣的感嘆：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

2、阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，是因為他們心中有一個共同的想法。出示：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。

四、練筆

過渡：有了綠樹、鮮花和小草之后，阿聯(lián)酋人民的生活更加美麗了。出示圖片，定格在開頭圖片。

出示：走在迪拜街頭。你看到了哪些風光？

五、升華主題

阿聯(lián)酋人民為了美化生活，付出了艱辛的勞動和不懈的努力，將沙漠變?yōu)榫G洲，可是有些人卻在將綠洲變?yōu)樯衬?/p>

看了這些圖片，你想說些什么？

第四篇：沙漠中的綠洲教學設計

《沙漠中的綠洲》教學設計 合肥市綠怡小學 艾岷

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造美好環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。

教學重點：理解第三段間接敘述與第4~6段直接描寫相結合的寫作手法。教學難點：通過讀文字、觀看插圖，設身處地理解阿聯(lián)酋人民建成綠洲的壯舉之不易，感受阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課時安排：2課時 教具準備：多媒體 教學過程：第一課時

一、激趣揭題，帶疑入文

1.板書“沙漠”或出示沙漠圖片，提出問題：沙漠是什么樣的？ 2.指名回答

3.既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，又怎么會有綠洲呢？

4.生自由讀課文，要求：讀準生字字音2讀通句子，讀順課文，嘗試給課文分段。

二、初讀課文，突破字詞朗讀關，了解文章大意

1、出示生字詞，檢查自讀情況：（1）出示詞語，指名讀，正音 鹽堿 惡劣 不毛之地 挖去 填上 縱橫交錯 霎時 漂亮 源源不斷 代價 侍弄 星羅棋布（2）觀察生字字形，提出需注意之處（3）理解詞語含義

2、指名分段讀課文

3、指名依據(jù)大屏幕的詞語提示概況課文的主要內(nèi)容

4、分層次，體會每層的大意

5、齊讀全文

三、精讀課文

1、學習第一自然段

（1）從地圖上找到阿聯(lián)酋，阿聯(lián)酋即阿拉伯聯(lián)合酋長國，放大地圖，坐飛機俯覽阿聯(lián)酋你會看見什么？

（2）指名讀第一段中相關句子，首先看到什么顏色？（白色）從哪些詞語看出的？（白茫茫）白色的是什么？（沙漠）白色的沙漠分布的怎么樣？你是怎么知道的？這個國家給你什么印象？（廣闊無垠、十分荒涼）其間，綠色的是什么？（綠洲）從“星羅棋布”這個詞語你可以感受到什么？（綠洲多）在眾多綠洲中，迪拜只是其中之一。2.學習第二、第三自然段

（1）沙漠中竟然有綠洲，多么令人驚奇，這綠洲是怎么形成的呢？讓我們?nèi)テ鋿|北部重要的沿海城市迪拜訪問。

（2）置身迪拜街頭，舉目四望，你看到什么景象？（3）指名讀第二段

（4）迪拜這座城市給你留下怎樣的第一印象？指名回答，師相機板書。（城市美麗，市民文明）

（4）人們?yōu)槭裁床慌蕵渲φr花在草地上行走呢？指名回答。

（5）出示：“這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的?！保?）多大的代價，究竟大到什么程度？

（在迪拜，養(yǎng)一棵樹等于培養(yǎng)一個孩子）（7）聯(lián)系生活，列圖表，引數(shù)據(jù)，體會在迪拜種樹的不易。（8）你種過花嗎?見別人種過嗎？說說怎么種？（水，陽光，土壤，空氣）

（9）自然環(huán)境惡劣的沙漠之國阿聯(lián)酋，缺乏淡水和泥土，引讀“原先，??不毛之地！”

（10）出示鹽堿圖，理解“不毛之地”。

（11）阿聯(lián)酋人民沒被難倒，他們是怎么種樹的？畫出相關句子，圈出動詞。（12）指名交流，出示：“他們從國外買來??.送到花草的根部” A找動詞 B說感受 C為什么他們澆灌樹木的方式與我們不同？（13）阿拉伯人民為什么要花這么大代價去種花草樹木呢？指名讀 “人類有了綠樹，鮮花和小草，生活才更加美好”。

（14）創(chuàng)設情境朗讀“人類有了綠樹，鮮花和小草，生活才更加美麗”。3.師引讀第七段，學習第4—6段。（1）理解“侍弄”

（2）出了在栽種時就投入大量精力之外，阿聯(lián)酋人民是怎樣侍弄花草樹木的？指名回答。

（3）指名分角色讀4—6段。朗讀交流你最喜歡的句子，說說喜歡這句的原因。（4）理解“霎時、眨眼功夫”體現(xiàn)出什么？（時間之快）（5）花草樹木如果會說話，有表情，會說些什么？又怎樣的表情？（6）園林工人也高興地笑了，引讀第六段的最后一句。（7）在迪拜，人與花草樹木之間的關系怎么樣？ 4．學習第七自然段

本來是不毛之地，現(xiàn)在卻綠葉成蔭；本來是白花花的鹽堿地，現(xiàn)在卻成為沙漠中的綠洲。創(chuàng)造這一切的是誰？（阿聯(lián)酋人民）

看到這么多星羅棋布的人工綠洲，你想對改變沙漠的當?shù)厝苏f些什么? 讓我們帶著敬佩與贊美的心情齊讀第七段。

三、總結和拓展

本節(jié)課我么走訪了地處沙漠之中的阿聯(lián)酋，親眼目睹了阿聯(lián)酋人民與沙漠抗爭，努力種樹，終于在沙漠中創(chuàng)造出了綠洲的壯舉。比之于阿聯(lián)酋，我們這里氣候溫和，雨水充沛，自然環(huán)境適宜花草樹木的成長。阿聯(lián)酋人民在沙漠的極端氣候中都不放棄綠色，那么，平時生活中，我們應該在做些什么呢？（多種植花草樹木，愛護植被、森林，保護綠色，保護我們共同的家園）

因為“人類有了綠樹、鮮花、小草，生活才更加美麗。” 板書設計： 沙漠中的綠洲

不毛之地 綠葉成陰

“人類有了綠樹、鮮花、小草，生活才更加美麗?！?/p>

第五篇：沙漠中的綠洲教學設計

《沙漠中的綠洲》教案

教學目標：

1、借助課文具體的語言材料，品讀課文，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉。

2、讓學生認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

教學重難點：從課文的字里行間體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心，體會對他們的敬佩和贊美。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、今天我們來學習第18課，《沙漠中的綠洲》，齊讀課題。

二、檢查預習。

課前，老師布置了預習，下面就先來讀讀生詞，小組內(nèi)進行檢查，一會交流讀的不準確的詞語。

1、生詞。出示： 交流，指名，齊讀。預設：學生讀錯，及時修改

2、檢查課文朗讀。我們把這些詞語放回到課文中，看看能不能讀好。這篇課文有7個自然段，找7位同學來讀，其他同學好好聽，有沒有讀錯的地方。糾正讀錯字音。

設計意圖：讓孩子一開始就課文，調(diào)動積極性，為后文的學習打下良好的基礎。

三、講讀課文

1、課文也讀正確了，那就讓我們一起來學習課文，請看標題，老師有問題要問：（1）“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？(無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣??)

課文中的“沙漠”指哪兒？又是怎樣的情景？（阿聯(lián)酋，是一個國家，是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱）

出示課件：描寫沙漠的段落，找出描寫沙漠的句子嗎？

（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地?。┥衬恰幻兀煱澹翰幻?/p>

什么叫“不毛之地”？（不生長草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是： 像毛的東西，指谷物或草）

這里為什么會被稱為“不毛之地”？仔細讀這兩句話，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然環(huán)境非常惡劣，植物無法生長）有感情地朗讀這兩句話，突出沙漠的特點。抓重點詞語，指導朗讀

（2）指題目“綠洲”，洲，本意是四周為水的陸地比作大海，塊塊綠地，作者把阿聯(lián)酋的沙漠在這到處是沙漠的阿聯(lián)酋中的綠洲，從字面上來理解，是什么意思？

仿佛經(jīng)受了阿拉伯神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢？引讀：我們來到迪拜訪問——這里（引讀“綠樹成陰，鮮花遍地”）出示PPT中的迪拜美景圖。有什么感受？（引導學生感受環(huán)境的美好）

設計意圖：借助圖片，讓學生品讀課文，感受阿聯(lián)酋人民環(huán)境的美好

2、精讀第三自然段，感悟壯舉。

（1）學到這里，你們腦中有沒有出現(xiàn)一個大大的問號？ 質(zhì)疑：在不毛之地的沙漠中怎么會出現(xiàn)這么美麗的綠洲的？（人工建成）阿拉伯是一個民族，后來，分化成很多國家，目前阿拉伯國家和地區(qū)有23個，人們稱之為阿拉伯世界，阿聯(lián)酋是其中的一個，迪拜，又是這個國家的第二大城市。

阿聯(lián)酋人民是怎樣在這環(huán)境惡劣的沙漠中建設綠洲的呢？請大家自己讀讀書，用線劃出他們是怎么做的句子？[

（2）、交流出示句子：出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

同學們，我們現(xiàn)在就來算一筆帳，在我們城市培養(yǎng)一個孩子從小學到高中至少需要十萬元。照這樣算，如果一個中心公園有5000棵樹，平均每棵10萬元，那一共就是：10萬×5000=（學生回答：5億?。?/p>

可是，除了樹，還有花、草，要花的錢還遠遠不止這5億！還要更多更多。

所以，老師認為這里的句號可以改一下。（感嘆號）能講講原因嗎？

“惡劣的自然環(huán)境并沒有??根部?！?/p>

（再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會？（抓住關鍵的詞語來體會體會）

交流體會：

引導學生體會到：困難是巨大的；代價是巨大的（大到什么程度：培育一棵書樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子）；但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的；他們通過艱辛的勞動來創(chuàng)造美好的生活。相機出示：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！?/p>

（概括分析：是阿聯(lián)酋的人民花費了巨大的物力財力與精力才把沙漠改變成綠洲的。）

4、出示：他們從國外買來泥土、淡水，樹苗和花草。

這一句與原句比，意思不變，而且更加簡潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？（原句更加突出這是種植樹木的一切都要買，更能反映改造成綠洲的艱難與代價高昂。）

作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來良好的人類生存的環(huán)境）其實這段話，需要我們細細的來品味，5、他們到底付出了怎樣高昂的代價呢？

用書上的話來告訴我。

6、讀課文的第3自然段，你一定會為阿聯(lián)酋人民如何克服惡劣的自然環(huán)境，培植樹木花草，建造綠洲的精神所感動。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺得會怎么樣呢：

原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地?。ㄒr托）

很明顯，少了這幾句話，感覺大不一樣。反過來說，正因為這幾句對阿聯(lián)酋惡劣的自然環(huán)境的介紹，才讓我們對“每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的”，“在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”這樣的描寫有了很深的體會，從而更為阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神所感動。（襯托）

7、你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎？

教師：是啊，阿聯(lián)酋人們真了不起，他們不怕困難，用巨大的代價和艱辛的勞動來創(chuàng)造美好生活的精神實在令人敬佩！讓我們讀好這一段文字，讀出你敬佩之情。

齊讀出示的文字。

設計意圖：通過品讀課文，讓學生感受阿聯(lián)酋人民讓沙漠變成綠洲的付出了巨大的代價。

四、感悟阿聯(lián)酋人民怎樣侍弄花草

1、自己讀4、5、6自然段，談談你有什么感受？

2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

引導學生理解“侍弄”？

3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

4、指導讀好句子。

五、總結課文。

1、阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木？

▲因為有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。

▲人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。

——一位阿拉伯朋友

教師：那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）

2、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！

所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境中做出杰出貢獻的范例。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）

3、課文學到這兒，我們心中一定有許多感想，有許多話想要說。你想對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學、對那些破壞環(huán)境的人??你想對誰說，說些什么，用一兩句話寫下來。

評價語：老師最喜歡聽你們朗朗的讀書聲了！

一下子冒出這么多的答案，你們說的都有道理，但都不準確，你要是把這三個詞的關系理清楚，相信你就能解決這個問題了。

六、回家作業(yè)：

1、寫一份倡議書，號召同學們?nèi)ケＷo環(huán)境，愛護綠色。

2、通過為花草澆水、制作樹牌和提示語牌，或制作展板等實踐活動，促使大家形成保護綠地、愛護樹木的好習慣。

板書設計： 沙漠中的綠洲

不毛之地

綠樹成陰

間接

耳聞

花大代價

直接

目睹

精心侍弄