第一篇：黃河頌的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

2、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)熱情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師：

搜集黃河的影視材料和音樂作品《黃河大合唱》，制作多媒體課件。

2、學(xué)生：

通過查閱資料了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位;了解黃河在地理位置上的重要性;搜集一些與黃河相關(guān)的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養(yǎng)興趣，增加積累。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)語(yǔ)

(多媒體播放一段黃河錄象，以《黃河頌》的旋律作為背景音樂，老師激情導(dǎo)入)

黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn)。人們歌詠它，因?yàn)樗爬?，它孕育了華夏五千年的文明;因?yàn)樗裰兀旧砭褪且徊恐腥A民族的歷史;還因?yàn)樗n桑，它與它的人們一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。今天我們體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)篇──《黃河頌》

設(shè)計(jì)意圖：黃河氣勢(shì)磅礴，《黃河頌》的旋律激昂，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。教學(xué)時(shí)充分利用了CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，打動(dòng)學(xué)生的心靈。渲染課堂氣氛，奠定本課情感基礎(chǔ)。

二、話說黃河歷史

1、課前已要求大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們盡展才華，讓我們“話說黃河”，說一說你對(duì)黃河知多少：

(學(xué)生自由暢談，教師有意識(shí)地把學(xué)生介紹有關(guān)黃河的知識(shí)帶人課本，與課本內(nèi)容相鏈接)

如：黃河，是我國(guó)的第二大河，也是世界上有名的大河之一。發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的約古宗列盆地。經(jīng)青藏高原的青海、四川、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西，華北平原的河南、山東，注入渤海，全長(zhǎng)5464公里，流域面積75萬(wàn)平方公里。──“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。”

現(xiàn)在黃河中下游的許多城市──咸陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、鄭州、安陽(yáng)、開封、商丘等都是古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心。──“啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源。”

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己查找資料互相交流，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的精神。而把學(xué)生準(zhǔn)備的資料和課文相聯(lián)系，既完成初步感知課文又讀厚文本，拓展學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏和激發(fā)學(xué)生樸素的愛國(guó)情感，此所謂“出乎其中，入乎其內(nèi)”。

2、小結(jié)時(shí)自然介入背景：(多媒體顯示)

介紹背景：《黃河頌》誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地。光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。雄奇的山川，偉大的人民激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感。時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國(guó)熱情譜寫了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》。冼星海在除夕晚會(huì)上聽了該詩(shī)的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩(shī)性杰作。這部大型聲樂作品共八個(gè)樂章，其中尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。

設(shè)計(jì)意圖：初一學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景的認(rèn)知比較淺顯，在小結(jié)時(shí)介入時(shí)代背景，使學(xué)生更易領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容，積淀情緒，為第二板塊的“吟誦黃河頌歌”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、吟誦黃河頌歌

(師配樂范讀，生作批注)

選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說應(yīng)怎樣讀。

1、學(xué)生自由暢談，可不按文本的先后順序，按照學(xué)生喜歡的句或節(jié)指導(dǎo)朗讀：

以下幾點(diǎn)朗讀技巧的指導(dǎo)供參考：

如;以歌詞第一節(jié)為例指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意情感、語(yǔ)氣、節(jié)奏。

從需要重讀的詞語(yǔ)(動(dòng)詞)“望、奔、掀、澎湃、劈”;和(形容詞)“高山、滾滾、萬(wàn)丈”，可以體會(huì)出黃河的一往無(wú)前、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥馄?。所以，讀的時(shí)候一定要讀出磅礴之勢(shì)、豪邁之情。當(dāng)然也要讀出變化“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”沒有磅礴之勢(shì)，此時(shí)的黃河已進(jìn)入一個(gè)相對(duì)平緩的地勢(shì)，所以讀的時(shí)候要舒緩一些。教師適當(dāng)師范朗讀，學(xué)生個(gè)別朗讀或齊讀。

又如：朗誦“頌黃河”的部分，要注意感情的變化。

第一個(gè)“啊，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為母親對(duì)中華民族的養(yǎng)育，所以要讀的舒緩。

第二個(gè)“啊，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為屏障對(duì)中華民族的保護(hù)作用，顯示她的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，所以讀的要高亢、激昂些。

第三個(gè)“啊，黃河”一節(jié)是借用黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)來激勵(lì)中華兒女保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)，感情達(dá)到高潮。所以，讀的更要高亢、激昂，感情應(yīng)完全迸發(fā)。兩個(gè)“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”不僅要讀的鏗鏘有力，而且，要讀出變化，后一個(gè)要比前一個(gè)感情更要強(qiáng)烈，“你一樣的”和“偉大堅(jiān)強(qiáng)”都要比前一個(gè)語(yǔ)氣重，“偉大”的“大”和“堅(jiān)”的“強(qiáng)”都要采用拖音，三個(gè)“啊”要讀的深沉，聲音稍長(zhǎng)，“黃河”要讀的高昂，表明在贊頌。朗讀形式可以有教師范讀，學(xué)生分角色朗讀。

2、分小組朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、師生聯(lián)讀。(配樂)

設(shè)計(jì)意圖：感情朗讀是語(yǔ)文能力的重要體現(xiàn)，新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的朗讀能力非常重視，詩(shī)歌是訓(xùn)練朗讀水平最好的題材，況且這首詩(shī)歌感情澎湃激越，尤其值得朗讀。相信學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí)已初步具備了美讀的能力，再加上前面的情感鋪墊，先給一點(diǎn)時(shí)間在小組中交流，在課堂中發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提出朗讀的看法。效果一定要比老師要你怎么讀好得多。

四、探究黃河精神

1、課堂討論：(多媒體顯示)

⑴ 黃河有怎樣的氣勢(shì)和精神，你是怎樣體會(huì)的?

⑵ 結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描寫黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是為了表達(dá)什么感情?

⑶ 你能仿寫一節(jié)詩(shī)歌替代本詩(shī)的結(jié)尾部分，來發(fā)出你自己的誓言嗎?(學(xué)生小組合作探究)

2、再朗讀：

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分主要是通過課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受的語(yǔ)言智能。它既是文學(xué)的，又是理性的;既是語(yǔ)言的，又是人文的。同時(shí)顯示了自主、合作、探究的新課改的基本理念。

五、詠唱黃河歌曲

古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過黃河。學(xué)生交流所查閱資料補(bǔ)充寫黃河的詩(shī)句。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

──李白《將進(jìn)酒》

黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間。

──李白《贈(zèng)裴十四》

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

──王之渙《涼州詞》

白日依山盡，黃河入海流。

──王之渙《登鸛雀樓》

九曲黃河萬(wàn)里沙。

──劉禹錫《浪淘沙》

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

──李白《行路難》

小結(jié)：這節(jié)課讓我領(lǐng)略了你們的精神和風(fēng)采，黃河的精神在你們的心里扎下了深根，黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù)，你們是希望的一代、發(fā)展的一代、成功的一代，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。

(多媒體播放《黃河大合唱》，師生齊唱)

設(shè)計(jì)意圖：配樂朗誦、理解性欣賞朗誦，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)和感受，引入古代文人頌黃河詩(shī)句是橫向拓寬視野，“詠唱黃河歌曲”是活動(dòng)形式的變換，也是對(duì)課首的呼應(yīng)，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。

結(jié)束語(yǔ)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護(hù)的祖國(guó)的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院?，為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

六、課外作業(yè)

1、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

2、收集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料，寫成專題文章，為這個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)《母親河，黃河》做準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)1美都是相通的不管是文學(xué)還是音樂。作業(yè)2學(xué)習(xí)語(yǔ)文在課外，課外知識(shí)的積累與拓展是新課標(biāo)的理念之一，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的人文關(guān)注。

【板書設(shè)計(jì)】

序曲 主體 尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

頌黃河

第二篇：黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)有表情地朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

體味歌詞中澎湃激昂的民族感情。激發(fā)學(xué)生樸素的愛國(guó)感情。

3、過程和方法：

自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)重點(diǎn)】

反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。

2、把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

3、理解詩(shī)歌的主旨。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生：

解決生字詞;熟讀詩(shī)文;查找有關(guān) 《黃河大合唱》資料;就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

2、教師：

查閱有關(guān)光未然和《黃河頌》資料，多媒體輔助教學(xué)。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1、播放《黃河頌》學(xué)生欣賞，談?dòng)嘘P(guān)《黃河頌》的知識(shí);

2、當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神病情不屈的意志。于是他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。

3、板書課題。

二、檢查生字詞

(可用大屏幕投影)

三、朗讀課文

教師范讀。

(播放音樂配音)

學(xué)生仿讀。

(教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境)

(過渡)

同學(xué)們仿讀得很好，自己讀一讀試試。學(xué)生自由朗讀，結(jié)合欣賞到雄壯畫面，以時(shí)代歌手口吻來讀。

教師指導(dǎo)朗讀：這是首頌詩(shī)，要把握豪邁、慷慨、激昂的感情基調(diào)，朗讀時(shí)要精神飽滿，聲音宏亮，注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情。

(如果學(xué)生讀不好，教師要一句一句地教)

例：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。這句話概括了黃河的根本氣概，因此在讀這句時(shí)偉大堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)重讀而且應(yīng)有停頓。學(xué)生配樂，表情朗讀。

四、感知課文內(nèi)容

學(xué)生帶問題讀詩(shī)文。

大屏幕投影問題組：

1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?(用自己的話概括)

2、詩(shī)人的寫作思路是怎樣的?

小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。

小組代表發(fā)言，解決上述問題。

板書：朗誦詞 歌詞

五、研討與賞析(一)

教師導(dǎo)學(xué)：這首頌詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成。頌黃河是詩(shī)人寫作主體，可朗誦詞在這里起什么作用?

學(xué)生四人小組討論交流，教師參與交流。

六、作業(yè)

1、抄寫并識(shí)記字詞。

2、背誦這首詩(shī)歌。

3、完成研討與練習(xí)三。(準(zhǔn)備課堂交流)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、識(shí)記字詞。

2、朗讀背誦。

二、研討與賞析(二)

課堂討論(歌詞部分)詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言(合作探究)：

大屏幕出示問題組：

1、歌詞部分有一個(gè)關(guān)健字，起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，是哪個(gè)字?

2、詩(shī)人望到的黃河有什么特點(diǎn)?你是怎么看出來的?

(結(jié)合畫面體會(huì))

3、看到這樣雄偉壯麗的黃河，作者聯(lián)想到什么?你怎么理解的?

4、想到這些，詩(shī)人面對(duì)黃河發(fā)出了怎樣的誓言?

(教師提出以上問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟課文，小組討論交流，教師可參與，學(xué)生全班交流。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))

教師小結(jié)：這首詩(shī)中，雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，繪成一幅波瀾壯闊的歷史畫卷。詩(shī)人看到黃河引發(fā)雄奇瑰麗的想像，他認(rèn)為黃河是搖籃是屏障是巨人伸出了千萬(wàn)條鐵的臂膀最后由實(shí)到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。

這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)挖掘文章主旨讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。

三、學(xué)生研討

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究。對(duì)于理解的地方小組內(nèi)互相幫助解決。有難度的組內(nèi)不能解決的問題，可提出來全體同學(xué)共同探討。

(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主解決，學(xué)生在交流中只要說的合理，教師都給予肯定、鼓勵(lì))

教師小結(jié)：這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。同時(shí)十分注意刻畫黃河形象，注意營(yíng)造歌詞畫面之美。在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!

四、體驗(yàn)反思

(過渡)同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是哪年勝利的嗎?1945年，堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民徹底打垮了日本帝國(guó)主義。幾十年過去了，我們的祖國(guó)日益昌盛，可是，我們的黃河母親，她現(xiàn)在如何呢?，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕談感受。

(學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))

(過渡)據(jù)統(tǒng)計(jì)：1972～年27年間，黃河下游有21次斷流。特別是1997年，山東利津站斷流13次，累計(jì)330天無(wú)黃河水入海。

今天，我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》，應(yīng)激起我們的熱情，學(xué)習(xí)黃河精神，投身到改革開放狂潮中，投身到轟轟烈烈的課程改革浪潮中。

學(xué)生配樂讀課文(可一生領(lǐng)讀朗誦詞，全體學(xué)生讀歌詞)

五、作業(yè)

1、搜集有關(guān)黃河精神。

2、欣賞《黃河大合唱》。

3、學(xué)唱《黃河頌》。

【板書設(shè)計(jì)】

黃河頌

光未然

朗誦詞 歌詞

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河 頌黃河 學(xué)習(xí)黃河

精神

第三篇：《黃河頌》最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)

1、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌的能力。

2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族的自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

自學(xué)內(nèi)容

1、了解作者簡(jiǎn)介。

2、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、思考：詩(shī)人從哪些方面贊美黃河?

教學(xué)過程

情境導(dǎo)入

同學(xué)們到過黃河嗎?(生回答)我們現(xiàn)在就來看看黃河。(出示黃河資料)這就是黃河，1938年9月，我國(guó)著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)，來到了黃河岸邊，看到了壺口瀑布，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。

一、說黃河

背景介紹：《黃河大合唱》是詩(shī)人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險(xiǎn)峽急流，目睹黃河的恢弘氣勢(shì)后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬(wàn)萬(wàn)英雄兒女投入了抗日洪流，詩(shī)人以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和人民的頑強(qiáng)不屈?！饵S河頌》是大合唱中的第二樂章，歌詞唱出了黃河的氣魄，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。

二、頌黃河

配樂朗讀《黃河頌》，讀準(zhǔn)字音，揣摩感情。

教師配樂示范朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

學(xué)生試讀，教師做朗讀指導(dǎo)。

①全詩(shī)的感情基調(diào)是豪壯激越的。

②注意朗讀詞和歌詞之間的停頓。

③注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的重讀。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等

④“啊!黃河!”反復(fù)了三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音要延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂。

指名朗讀，展示自我風(fēng)采，小組評(píng)議。

三、研讀詩(shī)歌，體會(huì)情感美

1、詩(shī)人從哪些方面贊美黃河?

(黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn))

2、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

(詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。)

四、品讀詩(shī)歌，賞析語(yǔ)言美

你喜歡詩(shī)歌中的哪些語(yǔ)句，為什么?

第四篇：《黃河頌》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

2、過程和方法：

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)重點(diǎn)】

反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

【教時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

二、朗讀

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3、學(xué)生齊讀。

三、內(nèi)容研討

1、解題：

本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?

(抓住“頌”字)

2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?

(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上)

3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字 ?

(即“望”字。)

4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

5、小結(jié)課文。

用如下板書總結(jié)課文：

序曲 主體 尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

頌黃河

四、再朗讀

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

五、課外作業(yè)

1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

第五篇：黃河頌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操。

2、提高朗讀詩(shī)歌的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

【課時(shí)安排】

大約一個(gè)半課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師：

⑴ 通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜尋有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品，使學(xué)生能通過觀看這些作品對(duì)黃河產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。

⑵ 準(zhǔn)備音樂作品《黃河大合唱》。

2、學(xué)生：

⑴ 通過歷史課了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位(文明的發(fā)源地等)。

⑵ 通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性。

【教學(xué)內(nèi)容】

朗誦詩(shī)歌，弄清內(nèi)容，理解詩(shī)人表達(dá)的對(duì)黃河、中華民族的贊頌之情。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

提示：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化、哺育了流域兩岸的人民。它見證了中華民族的榮辱興衰。下面我們借助照片和影像來實(shí)地考察一下黃河。

二、感性認(rèn)知

師生共同欣賞搜集到的黃河照片和影像片段。

三、激發(fā)情感

請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生談觀后感。

提示：黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親──黃河!

四、朗讀詩(shī)歌

1、學(xué)生齊讀詩(shī)歌：

要求：了解詩(shī)歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，揣摩詩(shī)歌要表達(dá)的情感。

2、學(xué)生各自選取感興趣的部分反復(fù)練習(xí)朗讀：

要求：讀出感情，語(yǔ)音清晰、準(zhǔn)確。

五、朗讀交流

請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并請(qǐng)大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。

提示：教師要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，讀出感情才能讀好詩(shī)歌。朗讀技巧的指導(dǎo)不必過多過細(xì)，盡量讓學(xué)生通過自己的朗讀來體會(huì)。教師還應(yīng)視情況適當(dāng)?shù)姆蹲x。以下幾點(diǎn)僅供參考：

1、詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

2、“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

3、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

六、內(nèi)容研討

1、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?

(一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧)

2、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的?

提示：以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

3、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感?

提示：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

4、課文小結(jié)。

七、再次朗讀

在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生齊讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族!

八、結(jié)束語(yǔ)

革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活;但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺辱。美國(guó)等一些西方國(guó)家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

與音樂教師協(xié)商，靈活安排學(xué)生聽音樂作品《黃河大合唱》，增加一點(diǎn)藝術(shù)修養(yǎng)。