第一篇：讓青春做主美文

最近和朋友聊天聽到這樣一件事兒，很受觸動(dòng)。

一個(gè)家境不錯(cuò)的在讀大學(xué)生，向父母表達(dá)了想利用暑期去加油站打工體驗(yàn)，同時(shí)也積攢些生活費(fèi)的想法。父母聽后，卻憂愁了起來：“加油站這種地方太危險(xiǎn)了，萬一發(fā)生爆炸怎么辦？”“暑期也太熱了，去加油站打工，中暑生病了如何是好？”“要想體驗(yàn)社會(huì)，我們可以幫你找個(gè)外企，既體面又舒適……”大學(xué)生最終堅(jiān)持了自己的想法，選擇自食其力，自己做主和同學(xué)一起去了加油站。朋友在“點(diǎn)贊”大學(xué)生的同時(shí)，也對大學(xué)生的父母表示理解。的確，父母之愛，其心切切，其情殷殷。同時(shí)，我們還要看到，培養(yǎng)教育孩子是藝術(shù)，有講究，父母不僅要感性，更要理性。

青春之所以被禮贊，不單是因?yàn)槠湟馕吨鴺O盡張揚(yáng)的個(gè)性、奮不顧身的愛情，更是因?yàn)榍啻洪W耀著“獨(dú)立”“奮斗”“擔(dān)當(dāng)”“奉獻(xiàn)”的明媚亮色。這抹亮色讓青年人承載起時(shí)代的責(zé)任和光榮。工作不挑環(huán)境，生活上不嬌氣，相處與人為善，做事力爭上游……正是這些值得讓人“點(diǎn)贊”的亮色，繪就了青春的五彩斑斕。因此，孩子的想法和做法，只要是積極向上的，只要是有益于他們意志品質(zhì)養(yǎng)成的，都應(yīng)該積極鼓勵(lì)。

青年處在價(jià)值觀形成和確立時(shí)期，其價(jià)值取向關(guān)乎未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，人生的扣子一開始就要扣好。社會(huì)實(shí)踐，是青年人走向社會(huì)的門票，是青年人接地氣、通民情的有效渠道。因此，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境苦一點(diǎn)、條件差一點(diǎn)，反倒是砥礪青春的磨刀石。

砥礪出亮色，亮色需守護(hù)。一方面，青年人自身要在歷練中學(xué)會(huì)堅(jiān)守；另一方面，父母之愛，要重視傳給孩子獨(dú)自直面人生的氣質(zhì)，不要總是替孩子做主，更不要用“成熟”和“實(shí)際”讓青春蒙塵。

第二篇：誰來做主美文

甲到市場賣雞蛋，他在廣告牌上寫著醒目的大字：新鮮雞蛋在此銷售。路人看到后，陸陸續(xù)續(xù)地來買雞蛋。其中有四人對他的廣告提出意見。第一人說：“何必加‘新鮮’兩字？難道雞蛋不新鮮嗎？”他認(rèn)為有理，便涂掉了這兩個(gè)字。第二人說：“為何加‘在此’？你不在這里賣，還會(huì)去哪兒？”他覺得也對，又把“在此”擦掉。第三人說：“‘銷售’二字是多余的，不是賣的，難道會(huì)是送的？”于是他又涂掉了“銷售”。第四人說：“一看就知是雞蛋，何必再寫上‘雞蛋’？真是多此一舉！”結(jié)果他擦掉了所有的字。然后……他所賣的雞蛋不如之前多了。

乙從集市買了只羊，牽羊回家的路上，四個(gè)騙子盯上了他。第一個(gè)騙子經(jīng)過他身邊，不經(jīng)意地問：“這狗哪來的？”乙答：“別開玩笑，這是羊?！边^了一會(huì)兒，第二個(gè)騙子也經(jīng)過他身邊，隨口問：“這狗是公是母？”乙急了：“你看清楚，這是羊，不是狗！”又過了不久，第三個(gè)騙子走過來問：“這狗聽話嗎？”乙這次沒回答，因?yàn)樗麆?dòng)搖了：莫非它真的是狗？他滿腹狐疑地看著羊，剛要伸手摸它，這時(shí)第四個(gè)騙子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊：“小心！別讓狗咬著！”乙徹底崩潰了：大家都說是狗，那一定是我錯(cuò)了，我真蠢，竟把狗當(dāng)成羊買了回來！他越想火越大，于是把牽羊繩一丟，獨(dú)自氣呼呼走了。騙子們順手牽羊，吃了頓燒烤。

生活中，也會(huì)出現(xiàn)與故事類似的情況。當(dāng)你要做一件事時(shí)，常常會(huì)有人發(fā)出不同的聲音：議論質(zhì)疑，嘲諷挖苦，否定反對，批評指責(zé)……他們試圖控制支配你的想法與做法，讓你按他們的標(biāo)準(zhǔn)和意愿行事。叔本華曾說：“不要讓你的腦子變成他人的跑馬場?！比绻阆袂懊婀适轮械募缀鸵夷菢?，缺乏堅(jiān)定的信念、主見，輕信外界的意見和看法，輕易拋棄內(nèi)心的主張和想法，那么你的大腦就會(huì)成為別人的跑馬場，你就會(huì)成為一個(gè)只服從他人思想、遵從他人指揮的“思想奴隸”。

第三篇：我的青春我做主

我的青春我做主

點(diǎn)點(diǎn)的歡笑，淡淡的憂傷，飛揚(yáng)的青春，用歌聲唱響十六歲的灼熱年華，我的青春，我做主。

——題記

懵懂的歲月已悄然逝去，純真無邪已定格在過去，我們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂傷那一刻起，我們便踏上那條名叫“青春”的未知路。

沒有期待中的那份驚喜，沒有童話中可以讓灰姑娘變成公主的水晶鞋，沒有那可以接受無數(shù)鮮花與掌聲的舞臺(tái)。我們平凡如舊，我們有的，只是那顆火焰般熱情洋溢的心。不是不想活得瀟灑自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顧一切瘋狂地追尋，只是在夢想與現(xiàn)實(shí)交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距，我明白了我還沒有取得那通向自由的通行證，于是，我選擇了現(xiàn)實(shí)，畢竟我更趨向于現(xiàn)實(shí)的溫暖。而那絢爛的夢想也會(huì)永不凋謝，永遠(yuǎn)珍藏在我們的回憶里，那是一個(gè)屬于灑脫青春的夢。

我們歌唱青春。其實(shí)，青春就是一首歌，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦朦朧朧，卻回味無窮。我們每個(gè)人都在很用心地詮釋這首歌，譜寫自己的淡淡青春。

在這十六歲的灼熱年華，我們獨(dú)自享受著快樂、憂愁、喜悅、寂寞。點(diǎn)點(diǎn)歡笑，淡淡憂傷，這就是青春。在這里，留下了我們微笑的瞬間，記下了我們流淚的剎那，這些就足夠了，不需要刻意裝點(diǎn)什么，這就是最真實(shí)的我們，要將青春把握在自己手中，去創(chuàng)造無悔的青春。在這青春的旋律中，我們就是主角，曾經(jīng)的叛逆與瘋狂，曾經(jīng)的辛酸與眼淚，曾經(jīng)的感動(dòng)與夢想，都已隨風(fēng)而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶。我們都是夢想的創(chuàng)造者，我們抱著夢想踏入青春，帶著感動(dòng)度過青春，帶著希望邁出青春、走向未來。

在青春的歲月里，我們張揚(yáng)著個(gè)性、飛揚(yáng)著思緒；在青春的歲月里，我們肆意地哭著、笑著，有著屬于我們的純真；在青春的歲月里，我們留下了永恒的美好回憶。每個(gè)人都有自己的十六歲，雖然內(nèi)容不盡相同，但意義是一樣的：可歌可泣的純真年華。我們歌唱著青春，歌唱著生活，歌唱著那并不完美卻絢爛多彩的年華。

不需要掩飾，不需要躲避，我的青春我做主，在這五彩的世界里，我們用那心靈的歌聲唱響了屬于我們的飛揚(yáng)青春。我的青春我做主！

第四篇：我的青春我做主

我的青春我做主

——綜合性學(xué)習(xí)《青春隨想》案例

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1、分活動(dòng)小組，各組圍繞“青春”這個(gè)話題準(zhǔn)備兩個(gè)

節(jié)目：詩歌（散文）朗讀、歌曲或舞蹈。

2、學(xué)生自己選定主持人，并準(zhǔn)備好節(jié)目的主持稿及串

詞。

3、教師準(zhǔn)備：確定活動(dòng)的大致內(nèi)容、形式；自制一個(gè)

心愿盒

活動(dòng)流程：

一、導(dǎo)語：青春是什么？每一個(gè)步入青春的少男少女都在思索這個(gè)問題。有人說：青春是一場滿漢全席的盛宴；有人說青春是一場異彩紛呈的炫舞；有人說：青春是一道掛在天邊的彩虹……在你們心中，青春是什么呢？今天，我陪大家一起探討青春，和你們一起譜寫出一段“青春隨想”曲。（教師充滿激情，富有感染力的導(dǎo)語會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入情境。）

二、新課：（新課設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)）

第一環(huán)節(jié)：我的青春感言

師：你們每一個(gè)人對青春可能都會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和感受，現(xiàn)在，拿出紙和筆，抒寫自己的青春感言，寫完后大家交流。（3分鐘）

（這一環(huán)節(jié)我之所以設(shè)計(jì)先寫而不是讓學(xué)生思考后直接口語表達(dá)，一方面是考慮到學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力較薄弱，若直接口語表達(dá)，可能會(huì)出現(xiàn)冷場，也會(huì)使學(xué)生很多真實(shí)的感言或優(yōu)美的、文學(xué)色彩很濃的感言被埋沒，另一方面是考慮到學(xué)生的勇氣欠佳，而寫出來的東西再讀出來對他們來說就容易多了，較好的文字帶來的掌聲會(huì)使他們更有自信心，事實(shí)證明確實(shí)如此。他們在感言中坦言了自己的迷惘、分析了自己的轉(zhuǎn)變、暢談了青春之美以及自己的收獲。并且，采用男女生競賽的方式談感言也激發(fā)起學(xué)生的競爭意識(shí)。）

第二環(huán)節(jié)：青春的心愿

師：青春就像一粒剛發(fā)芽的種子，渴望看見外面的世界，渴望陽光和雨露，你們在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里，有過自己的心愿和理想嗎？

生：（大聲地）有！

師：可能你們的心愿還像星星，很渺茫，可能你們的理想還談不上遠(yuǎn)大，可這有什么關(guān)系呢、你們依然在實(shí)現(xiàn)心愿和理想的路上跋涉著，那么，就寫下你們的心愿，投入心愿盒，讓我們在今后的日子里，共同見證這些小小的紙片變成現(xiàn)實(shí)。（發(fā)給學(xué)生紙張）

（我觀察到學(xué)生們鄭重地寫下心愿，然后小心地投入心愿盒，有些學(xué)生還折成一些精美的折紙作品。教師的引導(dǎo)讓

學(xué)生敞開心扉，寫下他們真實(shí)的心跡。）

第三環(huán)節(jié)：青春的頌歌

師：有一句歌詞說：青春少年是樣樣紅，可是太匆匆；有一個(gè)網(wǎng)友曾在QQ心情里寫道：每個(gè)人都想抓住青春的尾巴，可青春是一只壁虎。你們能從中感悟到什么呢？

生：青春短暫。

師：的確，青春易逝，所以每個(gè)人都要用心把握，在這個(gè)季節(jié)里展現(xiàn)最精彩的自己，下面就由你們來在青春的舞臺(tái)上盡情綻放！有請主持人閃亮登場！

（主持人王雅婷同學(xué)上場。精彩的開場白、富有青春色彩的串詞，將節(jié)目串成一條閃光的珍珠；小演員們充滿激情的朗誦，昂揚(yáng)歡快的歌曲，牽引著其他同學(xué)的目光，演員們發(fā)自內(nèi)心的真誠的表演，更敲擊著他們年輕的心。這些節(jié)目，為我們展示了21世紀(jì)青少年的特色，也讓我看到了他們在懵懂中逐漸成大。）

第四環(huán)節(jié)：青春宣言

師：青春是一條通向遠(yuǎn)方的路，有芬芳的花香、有醉人的玫瑰、更有未知的風(fēng)風(fēng)雨雨，你們敢于向未來挑戰(zhàn)嗎？

生：敢！

師：那么，現(xiàn)在就由你們來寫下你們自己的青春宣言。（教師要求每組選幾位同學(xué)在黑板上寫下自己的宣言，然后進(jìn)行整理，最后全班齊讀宣言。“不要以為自己什么都不

是……我們要向挫折挑戰(zhàn)……我的青春我做主！”同學(xué)們堅(jiān)定有力的誓言將“青春隨想”這個(gè)活動(dòng)推向了高潮。）

此項(xiàng)活動(dòng)注重了語文教學(xué)聽、說、讀、寫的結(jié)合，并以學(xué)生喜聞樂見的、符合學(xué)生情感需求的形式展開，并在課后布置了以“青春”為話題的手抄報(bào)作業(yè)，取得了較好的教學(xué)效果，不僅僅是一次語文綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，更是一次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)人生的青春教育課。

第五篇：我的青春我做主

我的青春我做主

青春期是男孩子女孩子非常重要的時(shí)期，往往好多事情都是發(fā)生在這個(gè)時(shí)候。

1)青春期是一個(gè)反抗時(shí)期 ,我們要合理的控制好自己的心情，不要亂發(fā)脾氣。

2)青春期是一個(gè)性沖動(dòng)時(shí)期，我們合理要自己調(diào)節(jié)自己的這方面，學(xué)習(xí)一些關(guān)于性方面的知識(shí)，正確明白認(rèn)清正視這個(gè)問題。

3）青春期是一個(gè)發(fā)育重要時(shí)期，各種生理，心理都在發(fā)生改變，注意身體，勤洗澡換衣，防止滋生細(xì)菌。。多鍛煉身體。才能更好的度過青春期。每個(gè)人的人生都是不一樣的，每一個(gè)人都有著自己豐富多彩的生活，每一天對于我們都是新的。我們不能把前一天的壞心情帶到新的一天當(dāng)中去，而且我們沒有必要煩惱和生氣。即使人生再不如意，我們至少還活著。只要或者就一定會(huì)有開心的事！

更何況我們都正處于人生最美麗的階段，我們應(yīng)該用心對待每一天！