第一篇：啞巴終于肯開口說話了教學(xué)隨筆

篇一：啞巴終于肯開口說話了教學(xué)隨筆

每接一個(gè)新班，我都會在開學(xué)的第一節(jié)課上讓孩子們作一個(gè)自我介紹，一來是為了盡快認(rèn)識學(xué)生，二來也是為了消除師生間彼此的陌生感，讓孩子們能夠以比較放松的心態(tài)開始新的學(xué)習(xí)。而這一次的第一節(jié)課還有一個(gè)與眾不同的地方，就是我這一次所接的班級是六年級的一個(gè)組合班（學(xué)校考慮原來該年級的每個(gè)班的班額比較大，為了提高教學(xué)質(zhì)量，就從原來的幾個(gè)平行班中每個(gè)班隨機(jī)抽調(diào)九人重新擴(kuò)建了一個(gè)新的班級），班上的大部分學(xué)生都不是來自同一個(gè)班，彼此都不熟悉，因此就更有必要在第一節(jié)課上相互了解一下。而讓我沒有想到的是，從教二十年來都順風(fēng)順?biāo)摹暗谝还?jié)課”卻在這一次遇到了挑戰(zhàn)。

“我是黃湘涵，喜歡英語、繪畫、唱歌等，希望能和大家成為好朋友”，“我是劉思哲，從一年級到五年級都是班上的學(xué)習(xí)委員，愛好也比較廣泛，希望能在以后的學(xué)習(xí)中與大家相互幫助，共同進(jìn)步”同學(xué)們按著座位的順序一個(gè)接一個(gè)地介紹著，從同學(xué)們精彩的發(fā)言中，我知道大家都是有備而來，此起彼伏的掌聲中帶有一點(diǎn)競賽的味道，我感覺這個(gè)班的孩子一定不錯(cuò)。從而開始暗自慶幸自己的運(yùn)氣還不錯(cuò)，遇到了一個(gè)整體素質(zhì)還不錯(cuò)的班級。正當(dāng)我還沉浸在欣賞和感受這種幸福的時(shí)候，同學(xué)們的聲音卻戛然而止。我抬頭搜尋下一位發(fā)言者，問道“到誰了？”有幾個(gè)孩子同聲說，“張峻鵬”。“誰是張峻鵬？”班上立該沒有了聲音，大家你看看我，我看看你，好像都不認(rèn)識這么一個(gè)人似的。過了幾秒鐘后，坐在最后一排的“班長專業(yè)戶”說：“他在桌子下面”，大家都往第三組的倒數(shù)第二個(gè)座位看去，接著全班同學(xué)就開始哄笑起來。我走向他的座位，發(fā)現(xiàn)桌子下面蹲著一位戴眼鏡的小男孩，臉紅紅的，好像很害怕我似的，眼睛剛看到我就很快躲開了，很顯然他很緊張。“你能站起來說話嗎？”我問道，他搖搖頭，還是不站起來?！笆巧×藛?？”我繼續(xù)問，他還是搖搖頭。這一下我有點(diǎn)來火了，聲音提高了八度，“你是啞巴嗎？”有兩個(gè)男孩（和該生原來同班）異口同聲答道“是”。我本想再狠狠地教育這個(gè)男孩一番，但我這時(shí)發(fā)現(xiàn)小男孩的臉上已經(jīng)不只是膽怯，眼角還噙滿了淚水，我意識到這個(gè)小男孩可能遇到了什么事，不能再批評他了。而面對當(dāng)前的尷尬局面，最好的方法就是先緩一緩，下來問一下情況再說。于是對他說道：“你也許還沒有準(zhǔn)備好，先起來吧，下來你準(zhǔn)備一下，明天朝會課上你再介紹你自己，讓老師和同學(xué)們都認(rèn)識認(rèn)識你好嗎？”小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，坐回到了自己的座位上。第二天早上，我期待著小男孩的精彩表現(xiàn)，但得到的也還是吞吞吐吐且含糊不清的一句“我叫張峻鵬”。就這樣，我算認(rèn)識了我的新一屆學(xué)生們，也認(rèn)識了——“啞巴”學(xué)生張峻鵬。

經(jīng)過向原班的老師和同學(xué)了解，該生性格內(nèi)向，不善表達(dá)，尤其怕和陌生人說話，但有時(shí)也會和班上的幾個(gè)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)玩耍和小聲說話。因此我決定鍛煉一下他，在第二周的數(shù)學(xué)課上，我有意安排了一個(gè)開火車的環(huán)節(jié)。沒想到，當(dāng)剛要輪到張峻鵬回答時(shí)，開學(xué)第一節(jié)課的情境再次上演，他忽然就鉆到了書桌下面。有了上次的經(jīng)驗(yàn)，我沒有大聲喝斥他，而是鼓勵他“我們等一等，相信張峻鵬同學(xué)會告訴我們答案的，大家給他點(diǎn)掌聲好不好？”在同學(xué)們的鼓勵下，幾秒鐘后他慢慢地從桌下站了起來，但還是不回答問題，而我發(fā)現(xiàn)那雙透過鏡片看我的眼睛已經(jīng)有點(diǎn)發(fā)紅，顯得是那么的無助，好像還夾雜著一種閃亮的東西，我意識到他在哀求我放過他。我讓他坐下，轉(zhuǎn)向其他同學(xué)，誰來幫他回答。

針對孩子的一系列表現(xiàn)，我與家長取得了聯(lián)系，家長告訴我，他在家里其實(shí)不是這樣的，也和父母交流，只不過就是不出門，遇到家里來客人就比較緊張，總躲在房間里不出來，也不怎么喊人，但學(xué)習(xí)上不用家長操心，而且也在外面培訓(xùn)班學(xué)奧數(shù)，也希望老師多幫助幫助他。經(jīng)過與家長的交流，我初步判定張峻鵬可能有輕度的自閉癥，對自己缺乏信心，怕說話。對這樣的孩子我過去從來沒遇到過，所以也沒有經(jīng)驗(yàn)，但直覺告訴我，張峻鵬雖然怕說話，而且也怕我，那是因?yàn)槲覀冞€不熟，時(shí)間長了，我相信他會改變的。況且作為教師，我也不能放棄班上的每一位孩子，否則將誤了他的一生。于是我再次決定想辦法改變他。

因?yàn)閺埦i有時(shí)會私下與幾個(gè)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)說話，因此我決定給他安排一個(gè)一對一的幫扶對象。不是別人幫助他，而是讓他去幫助其中一個(gè)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)，我想通過讓他幫助同學(xué)感受老師對他的器重，同時(shí)也讓他知道，其實(shí)他比好多同學(xué)都學(xué)得好，都聰明，培養(yǎng)他初步建立起自信。他沒有拒絕我，而是點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了我的安排。我隔三差五地表揚(yáng)他作業(yè)做得好，要全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，又表揚(yáng)他樂于助人，在他的幫助下，他的同桌有了很大的進(jìn)步。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)張峻鵬同學(xué)與我的關(guān)系發(fā)生了改變，他時(shí)不時(shí)地來到我的身后看我批改作業(yè)，又時(shí)不時(shí)地輕輕碰我一下，向我笑一笑。這時(shí)，我也會向他笑一笑，或者摸摸他的頭，故意問他作業(yè)做得很好是不是問家長了，他總是向我搖搖頭。后來我干脆問他想不想幫我批改幾張?jiān)嚲?，他點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我們之間有了一些簡短的對話。如“某道題某同學(xué)答案對了方法對不對？”“你喜歡什么樣的老師？”“某道題好多同學(xué)做錯(cuò)了，你敢不敢在黑板上給他們講一下？”經(jīng)過我們長時(shí)間的私下交往，張峻鵬已經(jīng)不再怕我了，而且喜歡黏在我的身邊，雖然也不怎么說話，但總是會微笑著看我。我知道我就要成功了。

令我終身難忘的一天到來了。記得有一天，我正在講一道比較難的行程應(yīng)用題，而由于我前兩天感冒了，一下就咳嗽了起來，而且很厲害，同學(xué)們都關(guān)切地看著我，但又顯得一籌莫展。這時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)張峻鵬的手輕輕地舉了一舉，我以為他要上廁所（他平時(shí)總有上課上廁所的習(xí)慣，我每次都會同意），我對他揮揮手，示意他去上廁所，但他卻很膽怯地用很小的聲音說，“我想上來講?！甭曇綦m然很小，但我聽得很真切，而且全班同學(xué)也聽到了他說的話，都齊刷刷地把目光看向了他。我突然間不咳嗽了，雖然還很難受，但我還是又問了一句，“你說什么？”“我想講黑板上的題?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，“來吧，孩子。”這時(shí)我的眼眶里已經(jīng)噙滿了淚水，不是因?yàn)閯偛诺目人远y受，而是因?yàn)槲抑牢页晒α?，“啞巴”開始說話了。

篇二：啞巴終于肯開口說話了教學(xué)隨筆

我一直在思索和探討，怎樣解決在小學(xué)英語課上出現(xiàn)的許多“啞巴學(xué)生”現(xiàn)象。經(jīng)過一段長時(shí)間的教學(xué)歷程，我逐漸明白了，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張?jiān)嚲淼摹皢“陀⒄Z”。三年級小學(xué)生剛接觸英語，他們對這門學(xué)科總是抱著又好奇又畏懼的態(tài)度。因此，在教學(xué)過程中我就抓住學(xué)生這個(gè)心理特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“歡樂、和諧、寬松”的支持性口語環(huán)境，發(fā)揮教材的藝術(shù)性，使課堂充滿情意和美感。讓學(xué)生有“興趣”想說、有“膽量”敢說、有“內(nèi)容”可說。

（一）有“興趣”想說

心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是所學(xué)教材的興趣。”所以教師首先要做的便是如何小心翼翼地培育和呵護(hù)學(xué)生的這種難能可貴而又脆弱的學(xué)習(xí)興趣。做到了這一點(diǎn)，就向成功邁出了第一步。輕松愉快的學(xué)習(xí)活動能使學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，反過來又有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因此在教學(xué)中我根據(jù)小學(xué)生好奇、好動、好玩、好勝的心理特點(diǎn)，充分利用小學(xué)生的非智力因素，不斷變換教學(xué)形式，采用多種形式如做游戲、講故事、猜動作、唱歌、小組或男女比賽、角色表演等等，努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)活動，以此來激發(fā)學(xué)生用英語交流的興趣。一首優(yōu)美、動聽的歌曲，一個(gè)可愛的順口溜。使得枯燥的朗讀變得抑揚(yáng)頓挫，奇趣無限。在教Turn on and Turn off的時(shí)候，Turn on the light,turn off the TV.我和小鬼們是拍著手一起學(xué)的。Turn on ,turn on, turn on the light.Turn off, turn off,turn off the TV.All right.一節(jié)課下來，人人都能很溜的說出這樣一段話。甚至在他們開燈的時(shí)候，他們也會小聲地，抑揚(yáng)頓挫地說，turn on , turn on, turn on the light

（二）有“膽量”敢說

小學(xué)生活潑好動，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但又十分敏感，怕羞，經(jīng)不起挫折。他們很想說，但又怕發(fā)音不準(zhǔn)或說錯(cuò)而受到教師的責(zé)備，同學(xué)的嘲笑。因此，在課堂上，學(xué)生最大的心理障礙是由于怕出錯(cuò)而不敢說。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，對癥下藥，巧于疏導(dǎo)。在評價(jià)學(xué)生的交流、討論，甚至是辯論的時(shí)候，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一過程中的閃光點(diǎn)，盡力捕捉他們身上迸發(fā)出來的創(chuàng)造力的火花，學(xué)會肯定，欣賞學(xué)生獨(dú)特的感悟和個(gè)性化的理解，讓學(xué)生放開膽量進(jìn)行口語交流。因此，我常常用“Good”, “Wonderful”,“You are clever”等贊許之詞，給學(xué)生以尊重，激發(fā)學(xué)生的說話動機(jī)，即便學(xué)生說錯(cuò)，教師也應(yīng)注意策略，以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不挫傷其積極性為原則，盡量忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，采取鼓勵、肯定的態(tài)度糾正其錯(cuò)誤，消除其心理焦慮。當(dāng)學(xué)生遇到“心欲通而未達(dá)，口欲言而未能”的關(guān)卡時(shí)，給予他們新的鼓勵，使學(xué)生為滿足教師心靈期待而釋放出潛在的交際激情。

（三）有“內(nèi)容”可說

在英語課堂上，到底讓學(xué)生如何說？說什么？關(guān)鍵在于教師。教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)話題，讓學(xué)生在課堂上有話可說。說的范圍不宜限制得太死，以鼓勵學(xué)生發(fā)散、發(fā)揮，暢所欲言。

首先，利用實(shí)物，營造環(huán)境。實(shí)物是最常用的直觀教具之一。水果、糕點(diǎn)、文具、書刊、花草等易于準(zhǔn)備，便于攜帶的物品，都可以進(jìn)入課堂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開口說英語的環(huán)境。例如在教學(xué)“shopping”這單元時(shí)，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備了許多東西。第二天，許多“商店”開張營業(yè)了，有文具店、水果店、食品店、服裝店等。哇！商品琳瑯滿目，令人眼花繚亂，大有身臨其境之感，把商店帶進(jìn)課堂，伴隨著各種口頭體驗(yàn)活動，學(xué)生很快掌握了買賣東西的英語表達(dá)法。

其次，運(yùn)用多媒體，豐富場景。借助電教媒體，不斷變換語言情景，給學(xué)生的口頭模仿、操練和活用提供盡可能多的機(jī)會。例如：進(jìn)行口語綜合訓(xùn)練時(shí)，把購物、問路、打電話、借東西等語言場景的圖像，用投影、錄像和電腦課件等電教媒體展現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生分成二人或三人一組，要求他們用已學(xué)過的語言材料編成對話并進(jìn)行操練，然后上臺表演，并由學(xué)生互相糾錯(cuò)。

再次，貼近生活，引導(dǎo)話題。利用每天的三分鐘值日生報(bào)告，匯報(bào)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況、生活情況和所學(xué)的有關(guān)英語知識，或者和大家探討某個(gè)身邊的話題，想方設(shè)法尋找共同感興趣的話題，讓學(xué)生有一種想要說、開口說、搶著說的沖動。通過舉一反三，達(dá)到良好的效果。最后，巧妙設(shè)疑，開拓思路。在教學(xué)中，注意多角度、多方位地設(shè)計(jì)各種思考題，發(fā)展學(xué)生橫向、類比、逆向、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容上，而且要利用現(xiàn)學(xué)的知識，結(jié)合已學(xué)知識去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。在教學(xué)時(shí)，我們常采用多種思維訓(xùn)練法來巧妙設(shè)疑，調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。根據(jù)教材的語言材料，設(shè)置疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行再加工，鼓勵學(xué)生從不同方面，不同角度進(jìn)行思維。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽ㄓ谐浞旨せ顚W(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，使他們在實(shí)際交往中主動開口，有“興趣”想說、有“膽量”敢說、有“內(nèi)容“可說。這樣，才能讓這些“啞巴學(xué)生”能在英語的海洋里快樂地開口說話了。

第二篇：雙語教學(xué)讓英語啞巴開口

雙語教學(xué)讓英語啞巴開口

講臺上，兩個(gè)學(xué)生正在用英語“吵架”！下面的學(xué)生也分成兩派，激動無比地打起了英語“口水仗”。而他們的老師，“深圳市優(yōu)秀教師”徐永紅則笑瞇瞇地站在一邊，還不時(shí)地點(diǎn)頭贊許。原來，學(xué)生們正在就“如果你是市長，會怎么治理環(huán)境污染問題”這一命題展開英語辯論。

這是翠竹小學(xué)雙語班的一節(jié)自然課?？梢哉f，翠竹小學(xué)雙語班的英語課堂是一個(gè)沒有門窗遮擋、沒有圍墻阻隔的“英語國度”。在課堂上，學(xué)生們演英語小品、編英語故事、進(jìn)行英語辯論、用流利的英語播報(bào)氣象預(yù)報(bào)；在課堂外，學(xué)生們參加英語角、英語沙龍、英語廣播、英語智力競賽等活動，寫英語日記、創(chuàng)辦英語小報(bào)、開展各種社會調(diào)查，并用英文寫成調(diào)查報(bào)告。

雙語教學(xué)是翠竹小學(xué)一個(gè)亮點(diǎn)，它再一次體現(xiàn)了“因材施教”這個(gè)核心理念：根據(jù)學(xué)生不同的最佳學(xué)習(xí)期進(jìn)行教育。張希懷校長認(rèn)為，根據(jù)最佳學(xué)習(xí)期原理，孩子在小學(xué)階段，語言模仿與學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)。抓住這個(gè)時(shí)期對他們進(jìn)行早期語言開發(fā)，可以取得事半功倍的效果。

翠竹小學(xué)早在1994年就開始了“雙語教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)，是深圳市首批開展“雙語”實(shí)驗(yàn)的學(xué)校。翠竹小學(xué)雙語班的學(xué)生從入學(xué)第一年開始，老師們采用英、漢兩種語言齊頭并進(jìn)，同步教學(xué)。當(dāng)他們小學(xué)畢業(yè)時(shí)，英語尤其是口語水平已經(jīng)達(dá)到了高中學(xué)生的水平。

與大多數(shù)學(xué)了英語卻不敢講的中國孩子不同，翠竹小學(xué)的學(xué)生最喜歡找老外聊天。一位美國客人來聽徐老師的課，一下課就被學(xué)生們包圍了。孩子們爭著與他交談，令這位美國客人連連感嘆說：“想不到中國小學(xué)生的英語水平有這么高！”一位澳大利亞教育代表團(tuán)的客人聽了課之后，對徐老師豎起了大拇指：“YouareNo．1teacher（你是最棒的老師）！”；而中央電視臺“走遍美國”英語電視節(jié)目主持人龔亞夫更是稱贊徐老師的課是他所聽過的“最好的英語課”。

在國家、省、市、區(qū)舉行的各類英語競賽和質(zhì)量測評中，翠竹小學(xué)的學(xué)生總是令人矚目。在香港舉辦的“八市英語戲劇比賽”中，他們贏得優(yōu)秀獎；在“深、港、珠學(xué)習(xí)英語朗讀比賽”中，他們榮獲一等獎；在“澳洲國際英語水平測試”中，他們更是獲得了特等獎。此外，從2000年開始，翠竹小學(xué)學(xué)生參加深圳市外語學(xué)校招生考試，錄取率連續(xù)4年全市第一。

第三篇：我們終于相同了雜文隨筆

這個(gè)世界，看你笑話的人，永遠(yuǎn)比在乎你的多。

人生往往這樣，你以為的希望，其實(shí)是讓你陷得更深的絕望；而你認(rèn)為無盡的絕望，在一拐角卻滿眼是希望，人生就是不斷的在輪回。

更新朋友圈，發(fā)現(xiàn)好看的一幕，你們的訂婚照。

男的帥，女的俊，端莊的坐在一起配合照相的人。

原來你喜歡這樣的，給人面相第一感覺就是淑女。

原來你喜歡這樣的，看著那么的溫和。

原來你喜歡這樣的，笑起來都沒有漏出白齒。

原來你喜歡這樣的，看著那么文靜，那么羞澀。

原來你喜歡這樣的，那么端莊，那么有文藝范。

原來你喜歡這樣的，那么白，那么瘦，不是很漂亮很漂亮，一眼看上去卻很舒服。

原來你喜歡這樣的，坐的時(shí)候雙腿并齊，兩手交叉，就算是配合拍照也足以看出是個(gè)溫柔賢惠文藝的女孩。

原來這些我都不符合，不管是曾經(jīng)還是現(xiàn)在，八竿子與我都不符合，原來你當(dāng)真喜歡這樣的。

原來你適合這樣的。

原來你們是這樣的有夫妻相。

原來我以為你說喜歡我是因?yàn)槲业男愿?，這句話是真心的??！果真你被自己所說過的話打臉了。

從古至今，才子配佳人，說的就是你們吧！

“你們真是這世上我見過最般配的一對”沒有之一。

看到照片的同時(shí)，心中有一剎那的不舒服，隨即就被蓋過去了，以前我以為當(dāng)我知道這消息的時(shí)候會哭，可是并沒有，為自己點(diǎn)個(gè)贊。

你終于找到幸福了，你終于有人牽掛有人照顧了，終于世上又多了一位軍嫂了。

你終于訂婚了，我們終于一樣了，終于是條平行線了。

本想發(fā)個(gè)祝福語的，思考過后還是算了，免得引起不必要的誤會。

就這樣，我們終于都有家了，真心地祝福你們。

祝你們幸福久久，恩恩愛愛，一輩子都用愛去纏著對方。

愿我們都要好好的，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……

第四篇：幼兒園教育隨筆《惠惠開口了》

《惠惠開口了》是一篇幼兒園教育隨筆，適合幼兒園教師使用。

我們班的惠惠在幼兒園幾乎不想表現(xiàn)自己，每次早上來園里點(diǎn)名，她總是扭頭，嘟嘴。不管你怎么哄都不會開金嘴。做早操更不用說了，基本上站上15分鐘。父母知道自己的孩子，理解孩子在園里的表現(xiàn)。但作為作為老師，父母越理解，我們就越有責(zé)任激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。時(shí)刻找機(jī)會讓惠惠表現(xiàn)，這一天終于找到機(jī)會了...到了大班，為了讓幼兒早日適應(yīng)小學(xué)生活，孩子們每天自主選擇小班長的味道提供服務(wù)，小班長必須在全班孩子面前發(fā)表就業(yè)宣言。我經(jīng)?？吹交莼萘w慕的班長，如果惠惠能成為小班長，就是鼓勵她在集體面前開口的機(jī)會

因此，我勸說孩子們讓惠惠當(dāng)選班長，但是孩子們必須投票。我對惠惠提出了如果你能早點(diǎn)和三個(gè)老師說話的話，即使是惠惠的就業(yè)宣言。在我和阿姨的不斷鼓勵下，惠惠終于害羞地向我們?nèi)齻€(gè)人說早話，上課前喊著起立的指令，孩子們都通過了。三年后惠惠在幼兒園真的很少在集體面前說話，今天這么大聲的發(fā)言呼吁命令，真的很感動。[媽媽愛嬰網(wǎng)絡(luò)教案頻道004km.cn/jiaoan]

通過這件事我想說的是，大人在要求孩子唱歌、表演的時(shí)候，讓他們一個(gè)人面對陌生的觀眾，和出茅廬的歌手在評委面前展示喉嚨一樣，需要很大的勇氣。當(dāng)我看到她羨慕的眼睛時(shí)，我看到了她內(nèi)心的愿望，實(shí)現(xiàn)了她的愿望確實(shí)給了她很大的動力，大大提高了她的自信。這只是一個(gè)開始——一個(gè)好的開始。我們還需要找到機(jī)會繼續(xù)幫助惠惠找到勇氣，找到自信，讓她成為一個(gè)明亮活潑的孩子。

第五篇：你需要開口說話來打破家里的墻雜文隨筆

今天去許久沒見的閨蜜小Z家吃飯，飯后因?yàn)樗煞蛐正好要回公司，就搭了他便車回家。

回家路上，Y告訴我他覺的自己事業(yè)到了瓶頸，雖然現(xiàn)在日子過的很不錯(cuò)，可是對于未來十年的發(fā)展充滿了危機(jī)感，并且同時(shí)對小Z的工作前景也覺的很擔(dān)憂。

我和Y討論了一下他的工作后，和他有了如下對話：

— 你有沒有和小Z聊過這些呢？

— 講過一點(diǎn)點(diǎn)，沒有這么多

— 那為什么不去和她認(rèn)真地聊一聊，一起規(guī)劃規(guī)劃？

— 聊多了她不開心，而且我自己還沒想清楚接下來到底想做什么，怎么聊呢

— 如果你都想清楚了，那你跟她聊的意義是什么，僅僅是告知她？

— 對了，她經(jīng)常不高興就是因?yàn)橛X的我跟她說話像命令她，但是我根本沒那個(gè)意思。

— 那是因?yàn)槟懔?xí)慣了什么都想好，計(jì)劃好再告訴她，并且希望她直接按你想的執(zhí)行。你有沒有想過你其實(shí)什么事都可以和她商量。在這個(gè)世界上，沒有人比她更了解你，她比別人更清楚什么適合你，你不需要什么都想清楚，你完全可以放輕松一點(diǎn)，想到什么就和她討論，說不定在討論過程她能給你意想不到的建議。

— 我老覺的這是我的事… 就沒想到和她商量，對啊… 我為啥老覺的這是我自己的事。

— 這就是你現(xiàn)在思想的誤區(qū)，你和她是一體的，你好了她就好，你不好，她也不好，你們的聯(lián)系這么緊密，你怎么能覺的這是你自己的事，這明明是你們的事，所有的關(guān)系到你們的家庭未來的事都是你們共同的事。所以，建議你回去好好想想怎么轉(zhuǎn)變心態(tài)，另外，嘗試去和她交流你想的這些事，去建立討論的氛圍。

另外，希望你能意識到男生大多數(shù)時(shí)候?qū)η榫w都很不敏感，你在任何時(shí)候都應(yīng)該記的察言觀色，如果她已經(jīng)不想聊當(dāng)前的話題了，就不聊了，換個(gè)話題，改個(gè)合適的時(shí)間再接著講。不要讓大家對某些話題留下吵架的陰影。

還有，最后想問你一句，你介意她以后不工作在家嗎？

— 當(dāng)然不介意，但是我還是希望她能有份工作，實(shí)現(xiàn)她自己的價(jià)值。

— 既然如此，那就記的找時(shí)間和她聊聊你的擔(dān)憂。

想給男生朋友說，不要總覺的家里的事都要自己一個(gè)人扛，你什么都不說，你的另一半并不知道你的心里需要。

想給女生朋友說，一定不要放棄去做自己喜歡做的事，喜歡你的那個(gè)他一定一直喜歡的是那個(gè)自信光彩照人的你，而不是在家里自怨自艾的。