第一篇：我相信自己如英雄歸來散文

我熱愛著生活，渴望實現(xiàn)自己的夢想，在現(xiàn)實中抗爭，我堅信：一個人，要想活出真正的自我，無論流言蜚語還是掌聲，都是與自己無關(guān)的云聚云散，淡定自若，也需坦然。

我不喜歡暗寂的夜里一個人面對四面慘白的墻，寂靜之中，腦海里的小情思總會莫名其妙的跑出來。

夜的色彩，動人心魄的是那濃重的黑暗為背景，璀璨的霓虹就如夜空的煙花般絢爛。夜的黑，讓人看不到遠方，所有的一切都隱身于黑夜之中，很安靜，只有星星眨著眼睛，俯看這個世界與我相望。

夜的黑，總是讓人心生恐懼，一種悲涼，一種籠罩在無邊黑暗的絲絲惆悵與點點絕望，總是莫名襲上心頭，抬頭天花板下，是一室的孤獨。

還好，一側(cè)臉寫字臺上幽幽綠蘿溫柔在燈光下，一片片葉子都像是在微笑。靜下心來，看書或者在網(wǎng)上寫點不知所云的小散文。偶爾在晚上興致高昂的時候，用網(wǎng)上的全民k歌自己朗讀一篇心愛的散文，或是唱一首自己喜歡的歌。當然，我也有時會花大把大把的時間用來畫畫。這些，都使我感到小小的快樂和成就感。我沒有太多惱人的交際，不用去詢問旁人的眼神。每天，我可以穿著隨心所欲搭配的衣服，神采飛揚的穿梭在熙熙攘攘的人流中，像風一樣，不在乎所有人的目光，我自心情如春光明媚，思緒徜徉。

有時，一個人會覺得百無聊賴，自己在不知所以然的茍延殘喘著。我拒絕所有的聯(lián)系，只想一個人發(fā)呆。

一個人的空間，眼前的事物像是一幅黑白的寫生靜物。淡雅的窗簾，垂下來的綠蘿，毛絨玩具......都安靜的在我眼里，都是生活的情趣。

由于繪畫的緣故，我對型體、色彩、明暗都很敏感。喜歡有個性造型獨特的東西。所以大部分東西在我面前首先呈現(xiàn)給我的都是一種感覺，我顯得比較感性。

但我又是理性的，特別是在一個人的時候，我不清楚自己的定位，但我清楚自己心臟的每一次悸動，我有一點小任性，一點霸道，一點才情，還有一點詩情畫意的浪漫。有些小迷糊的粗心，偶爾有點柔情似水，有著古典墨客的靈秀溫婉，也有著酷酷的霸氣現(xiàn)代人的風骨與個性。有時冷漠不言語，有時激情四溢。在大半夜里縱聲高歌或揮筆神畫一氣……

我熱愛著生活，渴望實現(xiàn)自己的夢想，在現(xiàn)實中抗爭，我堅信:一個人，要想活出真正的自我，無論流言蜚語還是掌聲，都是與自己無關(guān)的云聚云散，淡定自若，也需坦然。

確定一個人能否真正實現(xiàn)逆襲，不是看他會有怎樣的成功，而是面對失敗會是怎樣的心態(tài)。

一個人但凡成功過，就基本具備了逆襲的關(guān)鍵詞。之所以有些人一敗涂地再難崛起，欠缺的不是經(jīng)驗和技巧，而是精神層面的悟性，是有否真正成熟通透的抗挫折力。

所以，不是老天是否成全你，而是你自己有沒有勇氣，真正成全自己的只有自己。

當一個人可以置之死地而后生時，五臟六腑的每個細胞都在堅決中完全透徹了，不畏生死，便才真正無所畏懼，也是最強大的決心。

只有駕馭失敗 參透失敗的人，才能真正扼住命運的咽喉。

改變，從來都是信心、決心和信念，心不甘便是動力，所以心在，江湖不死，英雄歸來。

第二篇：相信自己,相信學(xué)生 張如

相信學(xué)生，相信自己

——課改反思

初一英語組 張如

上學(xué)期末我們參加了“國培計劃（2012）”—內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)，對于這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，一開始我是抱怨無端增加的工作量，后來開始接觸國培之后，逐步發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。專家的精品課程仔細學(xué)習便能夠發(fā)現(xiàn)其中有很多是自己實際教學(xué)中遇到的問題的案例和理論基礎(chǔ)，也可以幫自己答疑解惑。

而且國培培訓(xùn)也不是一味枯燥的課程學(xué)習和習題作業(yè)，而是有班級論壇等項目。在論壇里我們可以和其他地區(qū)的同仁們交流學(xué)習，同時大家可以共同探討一些平時教學(xué)中的問題，互相幫助，建言獻策，是一個很好的學(xué)習和交流的平臺。

我平時就很喜歡寫教學(xué)日志，這回學(xué)習有研修日志這個欄目，正合我意，我可以把每次課堂上或課下關(guān)于學(xué)生，關(guān)于課堂或者關(guān)于某個問題的自己的看法和困惑寫下來，發(fā)在自己的主頁上和大家一起分享，大家也能夠給我提出一些可行性的建議和想法，補充了我的不足。

平時我總是利用零碎的時間來學(xué)習課程，也讓我覺得特別充實，時間得到了有效地利用，還學(xué)到了知識，提高了自己的教學(xué)水平。而且敢于在教學(xué)中建立自己的新觀點和想法，并且付諸文本，用于實踐中。就比如說，在培訓(xùn)期間我們正好趕上期末復(fù)習，新課教授完畢，到復(fù)習環(huán)節(jié)肯定是枯燥乏味的，我雖然心里著急想把自己總結(jié)好的知識一下子給學(xué)生灌進去，但是后來想想覺得這樣的話，知識還是我的，學(xué)生似乎沒得到多少，而且沒有什么興趣。后來我參考學(xué)習中《新課程理念下的初中英語教學(xué)模式》這一課，于是產(chǎn)生了想把課堂交給學(xué)生的想法，在這個想法的引導(dǎo)下，我做出如下方案：

一.將復(fù)習任務(wù)按照話題分配給班級英語前20名的同學(xué)，讓他們倆人一組整理復(fù)習提綱和資料。具體在安排的時候我特意考慮每個學(xué)生的學(xué)習特點以及孩子們平時的相處，盡量讓他們愉快的去做這件事情。二.復(fù)習要點

1.重點單詞，短語

2.口語交際用語 3.語法知識點

4.話題作文

5.易錯題難題

在確定這幾個要點之中，我分配好任務(wù)讓他們自己去整理。有一些重點的較難的話題我特意安排非常仔細認真的同學(xué)。

任務(wù)分配完畢之后，接下來給他們?nèi)鞎r間準備。這三天內(nèi)我明顯能感覺出他們的認真，經(jīng)常去辦公室主動詢問。三天后我們第一組同學(xué)上臺展示，雖然這樣的事情他們是第一次經(jīng)歷，難免有些緊張，但是我不斷的鼓勵他們，給他們指導(dǎo)，告訴他們你整理的很好，很全面，就這樣實施，他們于是得到鼓勵，敢于上臺展示，而且做出了精美的PPT。

這是我第一次在臺下以學(xué)生的姿態(tài)欣賞我自己的學(xué)生，突然發(fā)現(xiàn)他們的魅力無限，他們的潛力實在太大了！有待我盡力的去挖掘和開發(fā)。我原來太不放心他們，太不信任他們，不相信他們的能力了！有的同學(xué)能夠用自己的話把重點的東西解釋清楚并且讓其他同學(xué)記住，我覺得我就沒有這樣的能力，我總覺得自己講的很清楚了，看來要從學(xué)生的角度和思維去考慮。

通過近一周的復(fù)習，我們每天都是這樣的程序，每天講臺上都有不同面孔的“老師”，孩子們也覺得新奇，而且聽的起勁。臺上的“老師”們則變換著花樣讓下面的同學(xué)認真聽，他們是非常有創(chuàng)意的。而且孩子們找出的易錯題難題都非常好，有的雖然簡單，我有時甚至發(fā)現(xiàn)不了。這樣我把大部分的課堂時間留給他們，剩下的我做補充和修復(fù)，我們的復(fù)習進行的聲聲有色，不枯燥乏味，比上新課還有意思！孩子們聽的津津有味。

通過這次嘗試和改變，我也思考了很多，我們很多時候已經(jīng)不自覺的把學(xué)生放在被動的位置，導(dǎo)致他們的主動性沒有發(fā)揮出來。在以后的課程中我要多多想這樣的好點子來促進他們學(xué)習。

以前我總認為自己的新教師，有些想法不敢嘗試，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，課堂是學(xué)生的，還給他們，自己只充當穿針引線的作用就好了。不要害怕，年輕反而可以有更多中創(chuàng)新的教學(xué)方法，我通過這次學(xué)習對自己的成長就是-----我更加自信了！我不再抱怨學(xué)生學(xué)不會，而是去反思自己的方式和方法，并且不斷的思考和研究學(xué)習，爭取使自己有長足的進步。

第三篇：我能否相信自己

我能否相信自己

俗話說：“十五的月亮十六圓?！苯裢淼脑铝料喈敳诲e。

我喜歡月亮，溫柔的月光灑滿大地的夜晚是最純凈的，所以我一直喜歡一個人看月亮，站在高處，比如樓頂，隨意漫步。無論如何歡喜激動，如何憂愁煩惱，心總是可以平靜下來。

突然想起《泰坦尼克號》中的男主角，他躺在輪船上，抽著煙，浴著海風，對著滿天繁星，想著心上人。真的很羨慕。有首歌的歌詞寫道：星星就是窮人的珍珠。才又想起我也好久沒見到星星了。

剛滿十八歲，回頭盤算一下我已走過的歲月，怎能沒有感慨？我浪費了太多??我始終認為最了解一個人的人就是他自己，其實我可以改變，變得更好更出色，哪怕只花一半的心思一半的努力，也可以取得讓別人羨慕不已的收獲。但已不能了。我能否相信自己？

凝眸對明月，神飄千萬里。

第四篇：《相信自己,我能行》

相信自己，我能行

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們大家好。今天我講話的主題是相信自己，我能行！

先給大家講個小故事吧！日本指揮家小澤征爾是世界著名的音樂指揮家，一次他去歐洲參加指揮大賽，決賽時，他被安排在最后。評委交給他一張樂譜，小澤征爾稍做準備便全神貫注地指揮起來。突然，他發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)了一點不和諧，開始他以為是演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏，但仍覺得不自然，他感到樂譜確實有問題。可是，在場的作曲家和評委會權(quán)威人士都聲明樂譜不會有問題，是他的錯覺。面對幾百名國際音樂界權(quán)威，他不免對自己的判斷產(chǎn)生了動搖。但是，他考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。于是，他大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”他的聲音剛落，評判席上那些評委們立即站起來，向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設(shè)計的一個圈套，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人士不承認的情況下，是否能夠堅持自己的判斷，因為，只有具備這種素質(zhì)的人，才真正稱得上是世界一流音樂指揮家，在三名選手中，只有小澤征爾相信自己而不附和權(quán)威們的意見，從而獲得了這次世界音樂指揮家大賽的桂冠。而他贏得這個大賽的動力，就是源于自信。

我曾經(jīng)看過一篇短劇，是上帝和自卑者的對話，其中有一句臺詞讓我至今難忘。上帝說：“站起來吧！你是獨一無二的，沒有了你，你的親人會寢食不安，你的朋友會傷心難過?！睂ρ剑覀兌际仟氁粺o二的。沒有任何人可以替代你。因此我們不必為了一點小事而放棄，自己的未來，也不必為了別人比自己強而自卑。我們都是父母的心肝，因此我們必須讓自信天使降臨于我們身邊，讓自信的翅膀把我們帶向美好未來。朋友們,選擇自信吧.告別自卑的陰影,去創(chuàng)造自己輝煌的人生.自信是成功的關(guān)鍵.只有擁有自信,才能擁有自我:只有擁有自信,才能走向成功!自信,是成功的伴侶,是戰(zhàn)勝困難的利劍.只有它才能讓我們達到理想的彼岸.詩仙李白,他發(fā)出了“仰天大笑出門去,我輩豈是逢蒿人”的浩嘆,他自信“天生我材必有用,千斤散盡還復(fù)來”:偉大主席毛澤東,他寫下“自信人生二百年,會當擊水三千里”,他驕傲“數(shù)風流人物,還看今朝”.他們都成功了,因為他們擁有了自信.自信,是成功的關(guān)鍵.有了自信,一對足便能窮盡大漠沙海,讓腳下飄起絲綢之路:有了自信,一雙手便能雕繪出莫高窟的金碧輝煌,托起“神州號”在宇宙中遨翔!自信，是走向成功的伴侶，是戰(zhàn)勝困難的利劍，是達向理想彼岸的舟楫。有了它，就邁出了成功的第一步；有了它，就走上了義無反顧的追求路。自信吧，朋友！有了自信，才會擁有自我，才會擁有成功，才會擁有輝煌燦爛的人生！

湖塘實驗中學(xué) 二（17）班 董鉦源

第五篇：相信自己,我能行

《相信自己，我能行》教案

教學(xué)理念：

以學(xué)生為主體，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的心理體驗和感悟。教學(xué)目標：

1、通過分享歌曲《相信自己》和《林肯失敗的經(jīng)歷》及《劉翔奪冠》的故事，與學(xué)生活動，使學(xué)生樹立正確面對競爭、挑戰(zhàn)與失敗的觀念，樹立自信心，相信自己。

2、通過分享美國基恩博士“飛起的黑氣球”的故事及學(xué)生活動，使學(xué)生認識接受自己，克服缺點、不足及心理障礙，我能行。

3、通過本課學(xué)習，使學(xué)生樹立積極健康的心態(tài)與意識，相信自己，我能行。教學(xué)重點：

通過故事片分享及學(xué)生學(xué)動，培養(yǎng)學(xué)生“相信自己，我能行”的積極健康心態(tài)及自我意識。

教學(xué)難點：

學(xué)生積極主動參加活動，且樹立與境況“相信自己，我能行”積極健康的心態(tài)及意識。

教學(xué)形式：

故事分享與學(xué)生活動。

教學(xué)準備：

1、教學(xué)視頻

2、學(xué)生活動

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

以歌曲《相信自己》導(dǎo)入新課，并提示課題《相信自己，我能行》。講授新課：

一、樹立自信，相信自己

1、課前小調(diào)查：你為自己是個自信的人嗎？請舉手。

2、情景再現(xiàn)：孫麗和張歡的對話“我不行”

張歡：孫麗，你參加學(xué)校演講比賽吧！

孫麗：我不行!我不行的!我不行！

張歡：你是咱們班語文課代表，你去吧！你可以的！

孫麗：我不行!我真不行!

張歡：上次班級比賽，你不獲獎了？你去吧！你可以！

孫麗：我一上臺就緊張。我不行！我真得不行！

問題：你認為孫麗是個什么樣的人？你喜歡這樣的人嗎？這樣的情景在你的生活中出現(xiàn)過嗎？如果是你，你將如何應(yīng)對挑戰(zhàn)或失敗？

3、分享故事：林肯的失敗經(jīng)歷

1832年，他競選州議員，失敗了

1833年，他開辦企業(yè)，失敗了

1838年，競選議員，失敗了

1836年，他精神崩潰了

1840年，他爭取被選舉人，失敗了

1843年，他參加國會大選，失敗了

1854年，他競選參議員，失敗了

1856年，他爭取總統(tǒng)提名，失敗了

1858年，他參選參議員，失敗了

1860年，當選美國第16任總統(tǒng)。

問題：你認為林肯是個失敗的人嗎？為什么？在你眼中林肯是個什么樣的人？林肯認為他是個什么樣的人？當林肯經(jīng)歷失敗，尤其多次失敗時，會不會遭遇他人非議及異樣的眼光？面對他人的非議及異樣的眼光，林肯是怎么做的？通過林肯的經(jīng)歷，你從林肯的身上學(xué)習到一種怎樣的精神？

揭示：成功者，先相信，后堅持，再成功

4、分享故事：劉翔奪冠（視頻）

問題：你認為在劉翔奪冠的視頻中，哪一段是最激動人心的？說出你的理由。那么你又在劉翔的身上學(xué)習怎樣的品質(zhì)？

5、分享文字：《自信的理由》

我是自然界最偉大的奇跡，自從上帝創(chuàng)造了天地萬物以來

沒有一個人和我一樣

我的頭腦、心靈、眼睛、耳朵

雙手、頭發(fā)、嘴唇都是與眾不同的我是自然界最偉大的奇跡

我是有價值的，我欣賞自己

相信自己

我會成功，因為我舉世無雙

我是自然界最偉大的奇跡

問題：讀了這段文字后，你對自己有什么不同感受？

6、尋找學(xué)生的自信的理由（活動）

（1）、填寫“閃光卡”，找出你的優(yōu)點。

（2）、寫出他人眼中的自己，借他人口，說出你的優(yōu)點

二、克服障礙，我能行

1、分享故事：美國著名黑人心理學(xué)博士基恩博士故事《飛起的黑氣球》

“氣球能不能升起，不是因為客觀存在的顏色、形狀，而是氣球內(nèi)充滿了氫氣；一個人的成敗不是因為種族、出身，關(guān)鍵是你的心中有沒有自信 ”

2、接受自己，我能行： 請同學(xué)以自己的缺點或不足為例，寫出一句話，如某同學(xué)上課不敢回答問題，寫出：上課積極回答問題，我能行！

3、分享文字：《我能行》

相信自己行，才會我能行

別人說我行，努力才會行

今天若不行，明天爭取行

能正視不行，也是我能行

4、分享成功的秘決：成功的第一秘決：自信！

課堂練習與課后作業(yè)：自信工程：

1、請同學(xué)們課后完成：想像一下，如果我們每天增加一份自信，10年后的我們將過著怎樣的幸福、快樂的生活。

2、請以：“10年后的我想對現(xiàn)在的我說??”為主題寫一段話。

四、課堂小結(jié)：相信自己，我能行！