第一篇：一年級課文《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)大全

教材簡析：

《我多想去看看》是人教版小語一年級上冊內(nèi)容。課文以一個(gè)山村小男孩的口吻、以詩歌的形式，講述了自己想去遙遠(yuǎn)的北京城去看看“天安門廣場的升旗儀式”的想法。文章語言質(zhì)樸、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、開、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。、引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等。

教學(xué)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)：整體感知課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識13個(gè)生字。

第二課時(shí)：學(xué)寫4個(gè)生字、背誦課文等。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識13個(gè)生字。學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁“心、方”。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等。

教學(xué)過程：

一、看圖激趣導(dǎo)課

1、課件播放北京風(fēng)光片：天安門、萬里長城、天壇……(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺積趣)

2、師過渡：北京是世界有名的文化名城，而且風(fēng)景迷人，你們看到這么美的風(fēng)景，有什么想法想對大家說嗎?(把說話的機(jī)會(huì)留給學(xué)生)

3、沒有去過北京的小朋友都想去北京看看，有這么一位山區(qū)的小朋友和你們一樣，也想去你北京看看。出示課題：我多想去看看。齊讀課題，要求讀準(zhǔn)音。適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“心字底”。

二、整體感知課文

1、過渡：學(xué)習(xí)課文之前，老師有一個(gè)問題想問問你們，讀課文時(shí)，遇到生字怎么辦?你有什么好方法?

2、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊劃出自己不熟悉的字。

三、認(rèn)識13個(gè)生字

師：課文中的生字都結(jié)成了果子，你們還能認(rèn)識嗎?

生：認(rèn)識。

師：我們來做“摘果子”游戲，好不好?

生：好!(生練習(xí)讀準(zhǔn)字音，口頭組詞等)適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“方”。

四、滲透情感教育

1、認(rèn)識了生字，我們就能把課文讀得更美，對嗎?指名讀，讀后評議。

2、課件出示分角色朗讀課文。

3、剛才大家聽得很認(rèn)真，誰聽出來了，詩歌中的媽媽告訴了“我”什么?

4、觀看升旗錄像，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

5、看了天安門廣場的是、升旗儀式，你最想說的是什么?課文中的“我”說了什么?(設(shè)計(jì)意圖：通過觀看升旗儀式的錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思，突破教學(xué)難點(diǎn)。)

6、分小組賽讀，比比哪組讀得最正確、流利、有感情。(“我多想去看看，我多想去看看”采用了反復(fù)的手法，朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈，突出“多想”，表達(dá)出向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。)

第二篇：一年級《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個(gè)生字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“心、方”。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，讀好長句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭 題（出示天安門圖片）

師：同學(xué)們，認(rèn)識這幅圖嗎？（指名說、齊讀詞語：天安門）

天安門在哪兒？（指名說，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）

同學(xué)們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？（想）

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。他就在第１１課《我多想去看看》這篇課文里，請大家把書打開102頁，齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，（板書課題：齊讀課題）

（二）、學(xué)生自由初讀課文，理解內(nèi)容。（1）師范讀

（2）師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（3）學(xué)生自由讀，師：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號。（4）、指名讀，出現(xiàn)錯(cuò)誤其他同學(xué)糾正。

（三）學(xué)生再次自由讀并圈出我會(huì)認(rèn)得字。讀完以后給我會(huì)認(rèn)得字注音。

（四）、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開火車拼讀生字。指名讀，帶拼音讀，去拼音讀。

2、師生共同評議，糾正字音。

3、請同學(xué)介紹這些生字怎樣記?。浚ㄒ豢谝У襞Ｎ舶?，寶蓋頭下一個(gè)女）

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議

（六）、再讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么。

2、指名讀，學(xué)生評議。

（七）、指導(dǎo)朗讀。

1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，大家把書打開103頁，仔細(xì)觀察書上的插圖，你看到了生么？（人很多，人們很嚴(yán)肅，立正，敬禮）

看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？誰能用課文里邊一個(gè)詞來形容呢？（壯觀）

學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

師：是的，這個(gè)山里的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？ 指名讀，自由讀，齊讀。

四、教師指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

六、板書設(shè)計(jì)： 我多想去看看

想 告 訴 路 能 走 北 京 城

七、課后反思：

安 廣升 旗

第三篇：一年級上《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１.認(rèn)識１３個(gè)生字，會(huì)寫“廣、生、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識２個(gè)偏旁“心、方”。

２.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】

識字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩中的長句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄象片。【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

（一）認(rèn)讀１３個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升”。

（二）初讀詩歌，做到正確流利?！窘虒W(xué)過程】

一、看圖導(dǎo)入

（一）出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

（二）北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看?！薄拔艺嫦肴タ纯??！?/p>

（三）導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。出示課題：我多想去看看。（個(gè)人讀—全班讀）

二、初讀詩歌

（一）出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

（二）剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？

（三）同桌對讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

（四）朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎(jiǎng)勵(lì)；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）

三、識字

（一）認(rèn)讀詞語

1.這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最，讀得最快，記得最牢。

2.在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場、升旗儀式

3.自由練讀詞語。

4.比一比。小組開小火車比賽，比比哪組的火車開得好；同學(xué)來挑戰(zhàn)，誰最棒；教師隨機(jī)抽讀詞語；全班齊讀。

（二）認(rèn)讀生字

1.剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字。（課件出示生字）2.用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。3.四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

4.教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開火車讀，全班讀）5.聽音找卡片。6.全班齊讀生字卡片。

7.猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）8.小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。（范寫、書空）

四、說話訓(xùn)練

（一）出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗?！?/p>

（二）個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。

（三）說話練習(xí)： 1.我國的首都是（）。2.我國的國旗是（）。

五、讀詩歌

（一）小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

（二）全班與老師分角色朗讀。

六、寫字“廣、升”

（一）觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意： 1.第一筆所在的位置；

2.撇筆的運(yùn)行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)別。

（二）教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）抽讀生字卡片。

（二）復(fù)習(xí)詞語。

1.讀詞語：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學(xué)、開門比一比、足球。

2.找找它們的家：出示zou su sheng bei，給這些拼音找出相對應(yīng)的字。

（三）轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認(rèn)識認(rèn)識。

二、出示轉(zhuǎn)盤，開火車

三、朗讀、背誦詩歌

（一）觀看升旗錄象。

（二）看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話？

（三）指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。（個(gè)人讀──師生評議──教師范讀──自由讀──全班讀）

（四）詩歌背誦（練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背）

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。說話訓(xùn)練：我多想（）。

五、寫字

（一）觀察兩個(gè)字“足、走‘在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

（二）比較字形，識記漢字。

（三）指導(dǎo)書寫。（教師范寫──學(xué)生描紅）１１、我多想去看看天安門 一座 遙遠(yuǎn)的 北京城 升旗儀式 壯觀

【板書】

第四篇：一年級語文《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文第一冊《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案背景

1．面向?qū)W生： □中學(xué)

□小學(xué)

2，學(xué)科：語文 2．課時(shí)：1 3．學(xué)生課前準(zhǔn)備：

一、預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。

二、查閱資料，了解北京。

教學(xué)課題

1.通過學(xué)習(xí)課文，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

2．通過對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學(xué)活動(dòng)中，可將看圖、讀書、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、疏疑、解疑的主線過程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來。

教材分析

《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌。本文以一個(gè)山村的小孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識13個(gè)生字，本課的4個(gè)生字。2.讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識偏旁“心”、“方”。

3.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、識字、寫字、練習(xí)朗讀。

2、會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀好詩中的長句子。

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《我多想去看看》一課的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于北京天安門廣場升旗儀式的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載北京各種著名景點(diǎn)的圖片，給學(xué)生欣賞，降低學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的難度，使學(xué)生感受到北京天安門廣場上升旗儀式的莊嚴(yán)。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于北京的文字資料和圖片資料，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)方法

質(zhì)疑解惑法、反饋教學(xué)法、多層次朗讀法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情

1.談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（播放課件，天安門廣場升旗儀式視頻）

天安門廣場升旗儀式視頻【百度視頻】

http://news.cntv.cn/china/20101001/100461.shtml

2.看了天安門廣場上的升旗儀式，你有什么感受呢？（生：真想去看看）出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？

（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，并用視頻播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，用談話的方式，了解他們對升旗的感受，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）

二、朗讀課文，悟情

１.初讀課文：

學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

分句讀課文。

（評析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）

２.出示多媒體課件聽課文朗讀。

我多想去看看配樂課文朗讀【百度視頻】http://v.youku.com/v_show/id_XMjI1OTA5NzMy.html

３.剛才大家聽得可認(rèn)真啦，那么你聽懂了什么？（讓學(xué)生各抒己見）

４.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來，請你說說你是從課文的那一句話中看出來的，把它讀出來。（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

(出示第三句話）大家一起讀讀這句話。

５.對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話），請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

６.學(xué)習(xí)一、二兩句話

學(xué)生各抒己見：

⑴ 第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

① 齊讀句子

? ② 正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆樱瑥膩頉]有到過北京，所以他才會(huì)說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。

⑵ 第２句：北京城里有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

理解“遙遠(yuǎn)”：老師有一個(gè)問題，這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思？我不懂，誰來幫幫我？

理解“壯觀”

【百度圖片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%D2%B6%E0%CF%EB%C8%A5%BF%B4%BF%B4&in=1945&cl=2&lm=-1&pn=59&rn=1&di=20133294015&ln=536&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn59

① 小朋友，現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么？

② 剛才你看到了什么？（很壯觀，很有氣勢，場面很大）

③ 當(dāng)五星紅旗跟太陽一同升起的時(shí)候，過路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來，向我們的國旗致敬，這時(shí)的場面非常壯觀呀！讓我們讀好這個(gè)句子吧?。ㄗ杂勺x、指名讀）

④ 齊讀這一句話。

⑤ 創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果你在場的話，你會(huì)怎么做？來，我們一起做做看。

⑥ 讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。（奏國歌、升國旗）

【百度視頻】 http://v.youku.com/v_show/id_XNDUzMDQ1MTY=.html

⑦ 這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)讀好第３句話）

⑶ 這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。）

⑷ 那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀：

自由讀；指名讀，集體評議；齊讀。

（小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。）

三、朗讀詩歌

?小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。（配樂《我愛北京天安門》）

【百度視頻】http://v.ku6.com/show/_gNyM5RbwE5CUl79.html

四、拓展延伸、延情

１、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽？（出示北京的風(fēng)景圖片。）這是美麗的頤和園、故宮、明清的皇宮?！景俣葓D片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0&in=26951&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2706878040&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%CA%B9%AC%B2%A9%CE%EF%D4%BA&in=3729&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=35228971140&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C3%F7%C7%E5%BB%CA%B9%AC&in=30282&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=5752272990&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0

教學(xué)反思

? 本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是： 1.通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

2.通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

??《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

3.通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

教師個(gè)人介紹

省份：遼寧省

學(xué)校：本溪縣小市鎮(zhèn)中心學(xué)校

姓名：李妍

職稱： 小教一級

電子郵件：953923190@qq.com 通訊地址：本溪縣小市鎮(zhèn)中心學(xué)校

李妍，女，1981年1月出生，2003年畢業(yè)于本溪市師范學(xué)校，先后從事英語教學(xué)工作和班主任工作，本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師。主要專業(yè)特長：小學(xué)英語和語文教學(xué)。愛好：旅游、讀書、電腦。最推崇的人物是竇桂梅。座右銘：用心去教書，用情來育人。

為人態(tài)度：尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。內(nèi)心獨(dú)白：和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

教學(xué)追求：勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

第五篇：課文2《我多想去看看》

《2.我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“想、告”等12個(gè)生字。

2、會(huì)寫“會(huì)、走”等6個(gè)字。

3、認(rèn)識偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾” 將字旁“丬” 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文。課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。(教師)2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)

3.查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)課時(shí)安排

2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、媒體導(dǎo)入，整體感知 1.師生談話，揭示題目。預(yù)設(shè)：

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？ 生1：去過。生2：沒去過。

師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京天安門》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)

師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻)

生：想。

師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？ 2.導(dǎo)語：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

1.制作多媒體課件。(教師)2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)

3.查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、媒體導(dǎo)入，整體感知 1.師生談話，揭示題目。預(yù)設(shè)：

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？ 生1：去過。生2：沒去過。

師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京天安門》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)

師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻)

生：想。

師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？ 2.導(dǎo)語：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

3.看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀？ 設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來。遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。

2.學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。3.小組匯報(bào)。

4.多種方式檢查字音。

廣場 北京 告訴 天安門 非常 壯觀 廣場 走路

(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語？(個(gè)別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)

(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。)

(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、指導(dǎo)寫字

1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫的，大家有信心掌握它們嗎？

2.課件演示書寫，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。

(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。

(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。

(3)師生共同評價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評價(jià)。投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評價(jià)。表揚(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。

四、初讀課文

1.教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號。)

2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)

(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)

3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。

學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文，背誦課文。

2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關(guān)資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。

2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！

小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！3.讀詞語游戲：水果大賣場。

今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當(dāng)小老師？ 課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。

4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！

設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的，識記很快，但不是很扎實(shí)。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。

二、了解首都北京

1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！

(1)我們先來到了八達(dá)嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。(2)接著我們來到了北京的天壇公園。

(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)

3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)

4.剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？

5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！)

(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。

6.教師導(dǎo)學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門廣場升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、了解天山 1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！

(1)我們先來到了博格達(dá)峰，看到了“雪?！薄?2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。(3)然后我們來到了汗騰格里峰。

(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。

2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)

3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)

4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽懂了什么？

5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)

6.教師導(dǎo)學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情。

四、說話訓(xùn)練

1.過渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？ 2.多媒體課件出示句子：__________，我想對你說__________。小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點(diǎn)喲！小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！3.請你把心里話說一說。(可以加上動(dòng)作)4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。

五、拓展延伸

1.讀了本課，你讀懂了什么？ 2.課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》。

3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達(dá)到“課已盡而意未了”的境界。

板書設(shè)計(jì)