第一篇：《數(shù)學(xué)百草園》讀后感

本書講的是各種各樣的例題，如公元年數(shù)與干支的換算，幾何等一些數(shù)學(xué)知識，都有文章詳細(xì)解說，讓我能更加理解書上的例題和知識，一旁畫有解圖，可以讓我越讀越有味兒，它引起了我對數(shù)學(xué)的興趣，使我能把書中的知識運(yùn)用在實際生活上。書中的知識也并非全都是數(shù)學(xué)，包含了一定量的天文、地理、語文、歷史、科學(xué)、物理、化學(xué)、魔術(shù)，甚至還有一些民間發(fā)生的關(guān)于數(shù)學(xué)的事，所以知識極其豐富，有些被深藏奧秘讓我很難理解。作者以幽默的語句來解答我通常會覺得自己在看童話書一樣妙趣橫生，但又不失深奧和邏輯。在我看來，原本很枯燥的圓周率和數(shù)學(xué)計算也被作者寫的極富有趣味，奇妙而又深不可測，所以這本書容易讓我廣泛使用知識，激發(fā)了我的潛力，現(xiàn)在我覺得，其實數(shù)覺也并沒有我想像中的那么難。

雞兔同籠，數(shù)學(xué)家的眼光從這個小學(xué)的數(shù)學(xué)問題又能看出什么呢？雞兔同籠用方程的解法會很簡單，但是它除了方程，還可以用最原始的方法去解。有人可能會笑了：有了簡便的方法，還用那么笨的方法干什么？但如果倒過來想，用雞兔同籠的方來做方程的話，那么很難方程不就好解了嗎？

在數(shù)學(xué)中，能從基本的數(shù)學(xué)常識中看出復(fù)雜的理論，能從不可能中看出可能，能從簡單的問題中看出那題的解法。在數(shù)學(xué)家的眼中，最最基礎(chǔ)的理論也可以衍伸變化出高深的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)的領(lǐng)域是無窮廣闊的，真正的關(guān)鍵在于自己，若我們用心觀察四周的事物，抓住平凡的事實，思考、探索、發(fā)掘，會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是耐人尋味且無所不在的。數(shù)學(xué)家的眼光從洗衣服中都能看見數(shù)學(xué)的影子，那么我們也一定能夠從其它事情中看到數(shù)學(xué)，久而久之，就會慢慢理解數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)。這樣，數(shù)學(xué)就不再是讓我們絞盡腦汁去思考的難題，而是生活中處處都有的小精靈。

第二篇：《數(shù)學(xué)百草園》讀后感

我最近讀了一本叫《數(shù)學(xué)百草園》的科普圖書，里面的內(nèi)容讓我受益非淺，仿佛自已在數(shù)學(xué)與圖形中漫游。

本書講的是各種各樣的例題，如公元年數(shù)與干支的換算，皇帝、總統(tǒng)與幾何，都有文章詳細(xì)解說，讓我能更加理解書上的例題和知識，一旁畫有解圖，可以讓我越讀越有味兒，它引起了我對數(shù)學(xué)的興趣，使我能把書中的知識運(yùn)用在實際生活上。書中的知識也并非全都是數(shù)學(xué)，包含了一定量的天文、地理、語文、歷史、科學(xué)、物理、化學(xué)、魔術(shù)和民間發(fā)生的事，所以知識極其豐富，還深藏奧秘讓我很難理解。作者以幽默的語句來解答我通常會覺得自己在看童話書一樣妙趣橫生，但又不失深奧和邏輯。當(dāng)然，作者也不是萬能的，他也有不懂的東西，需要我們自己去解答和思考。在我看來，原本很枯燥的圓周率和數(shù)學(xué)計算也被作者寫的極富有趣味，奇妙而又深不可測，所以這本書容易讓我廣泛使用知識，激發(fā)了我的潛力，現(xiàn)在我覺得，其實數(shù)覺也并沒有我想像中的那么難，只是我并沒有去深刻理解它罷了。

第三篇：百草園讀后感

《百草園》讀有感

四（4）班 馬天勛 指導(dǎo)老師：沈苑

愛，自信，誠實，勤奮是這本書所擁有的，也是人所需要擁有的，沒有這些，那么我們的人生不會完美！

書中銀行家愛德華令我印象深刻。當(dāng)恐怖分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓時，愛德華被困在南樓的五十六層。到處是熊熊大火和爆裂聲，當(dāng)他意識到?jīng)]有生還可能時打了三個電話，第三個電話是打給他媽媽的可以說是生命的留言，雖然只有簡短的一句話“媽媽，我愛你！”但是卻體現(xiàn)出了愛德華對于母親無盡的愛，還有在愛德華心里母愛是最偉大的！在如此危急關(guān)頭，先想到的不是撥打求救電話，想到的是感恩。愛德華實在太偉大了，他的媽媽肯定更偉大!自從我看了這篇文章，我就特別感動。愛德華的舉動震驚了我，因為愛德華不打電話給消防員，而在第一時間打給助手羅納德，然后換成了邁克，最后換成了自己的母親。雖然愛德華沒有留下他的財富和聲望，但是他的精神卻值得我們學(xué)習(xí)！烏鴉有反哺之意，羊有跪乳之恩，更何況是我們呢？

美，在世界上排不上名次，只有愛才能照亮一切。只有用愛，才會感到幸福。不懂得愛，就不會懂得幸福，你不幸福，就不會用心去愛！愛，最純潔的是你，最善良的也是你！愛，我們每個人都應(yīng)該擁有。

第四篇：《百草園》的讀后感

暑假，我讀了一本書，名字叫《百草園》。這本書讓我看到了新的世界，接觸到了新的生活。

在故事里我好像看到了在彈玻璃瓶的小男孩，頭發(fā)亂亂的婦女、在演唱的夫妻、小巷里的盲人、貧困的窮學(xué)生……生活是多么快樂且悲傷??！

讓我印象最深的是彈玻璃瓶小男孩和貧困的窮學(xué)生，我先說說彈玻璃瓶的小男孩吧。夏季的一個傍晚，一個小男孩和一個婦女在一片空地上玩。那個小男孩在彈玻璃瓶，總是彈偏了，“我”走過去想教他怎么彈，可沒想到他是一個盲人……。夜色籠罩下來，“我”準(zhǔn)備回家了，剛走不遠(yuǎn)，身后傳來一聲清脆的瓶子碎裂聲。這個故事告訴我：不論做什么事情都不要放棄，堅持下去就是勝利的道理。

一位窮學(xué)生為了湊足來年的學(xué)費(fèi)，決定推銷一些商品。推銷商品很困難，有時不得不向別人討些吃的來充饑。有一次，他向一戶人家要些吃的，開門的是個小女孩，他心想：天下男孩哪有向女孩討東西吃的？于是他只要了一杯開水。小女孩知道他非常餓，拿了一杯水和幾塊面包給他。許多年后，小女孩生病了，沒有醫(yī)生可以治好她的病。她的家人聽說一個醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，便把小女孩送到那兒，他們付不起高額的醫(yī)療費(fèi)……小女孩病好后，護(hù)士把醫(yī)療費(fèi)用賬單給她，她幾乎沒有勇氣打開，但最后還是打開了，只見簽名欄下寫著：一杯開水和幾片面包已足夠償還所有的醫(yī)療費(fèi)了。她的眼里含著淚水，頓時明白了一切。

這個故事告訴我：你去幫助有困難的人，幫他們度過難關(guān)，在自己有困難的時候也會有人來幫助自己，付出總會有回報。這個世界充滿了愛，讓我們?nèi)リP(guān)愛那些需要幫助的人，創(chuàng)造更美好的明天！鎮(zhèn)江市桃花塢小學(xué)

第五篇：數(shù)學(xué)百草園課題階段小結(jié) 林娟

“主題教學(xué)網(wǎng)站”課題實驗是我校實驗課題之一，現(xiàn)就本人在實驗中所經(jīng)歷的點滴收獲做以下階段性小結(jié)。

一、研究的目的

學(xué)校秉承發(fā)展性教育理念，堅持以人為本的原則，確定了“以特色促發(fā)展”、“以特色打造品牌”的發(fā)展思路，積極探索以基礎(chǔ)教育“主題教學(xué)網(wǎng)站”資源共建教育為核心的教科研網(wǎng)絡(luò)，設(shè)想將“數(shù)字教學(xué)”發(fā)展成為我校的教學(xué)模式，并逐步引向深入并拓寬領(lǐng)域，力求形成一種文化與精神來引領(lǐng)學(xué)校各項工作的實施與開展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，使師生在教學(xué)相長的基礎(chǔ)上拓展成為我校的辦學(xué)個性，從而深化素質(zhì)教育，提高學(xué)生的身心素質(zhì)和健康水平，打造一所學(xué)校有特色，學(xué)生有特長的健康和諧的校園。

二、內(nèi)容與方法

本人為實驗班教師，每位實驗教師根據(jù)自己在實驗過程中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，定期進(jìn)行交流，學(xué)期末撰寫階段性小結(jié)。讓學(xué)生以數(shù)學(xué)學(xué)科綜合實踐活動、勞動、科學(xué)等學(xué)科和我校的特色“百草園”為題，并有機(jī)地結(jié)合在一起。讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)文化”、“數(shù)學(xué)故事”、“游戲樂園”、“ 數(shù)學(xué)小神探”等趣味數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在“百草園”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。從而巧妙地利用有關(guān)數(shù)學(xué)知識解決“百草園”中的問題，通過發(fā)展學(xué)生的開放性思維，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、課題實驗情況

作為三年一班數(shù)學(xué)教師的我，在課題實驗中，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求和布署，針對自己所教的三年級數(shù)學(xué)課程，有計劃的進(jìn)行著分項實驗。三年級數(shù)學(xué)課本是采用了新人教版教材，此教材是課程改革的產(chǎn)物，與課程改革的理念相吻合，積極探索以基礎(chǔ)教育“主題教學(xué)網(wǎng)站”資源共建教育為核心的教科研網(wǎng)絡(luò)。下面就本人的具體做法做以下匯報。

1、課題實驗的過程，是教師自身提高完善的過程

在課題的推進(jìn)過程中，我注重提高自己對實驗課題的思想認(rèn)識，利用學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，結(jié)合自己的實驗情況，逐步提高自己的實驗水平，確保實驗課題能夠科學(xué)規(guī)范的正常進(jìn)行。在教研室和學(xué)年組組織的公開課和交流課中，積極學(xué)習(xí)其他教師成功的課題經(jīng)驗，不斷的改進(jìn)自己的實驗方法，使課題的實驗效果在總結(jié)中提高，在提高中不斷地完善。

2、在實驗中，初步探出一套適合自己且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計思路。

在課堂教學(xué)中，不同的年級，不同的學(xué)生，教師往往在課堂中采用的方法也不同。例如，我在教學(xué)三年級數(shù)學(xué)“統(tǒng)計”一課時，根據(jù)實際情況，讓學(xué)生在自己確定研究主題和探究方法的基礎(chǔ)上，由學(xué)生分小組去解決問題。在合作過程中，學(xué)生體驗到成功與失敗，課堂上學(xué)生運(yùn)用了統(tǒng)計、對比、分析等方法，得出了結(jié)論，收到了較好的效果。通過這樣的課堂實驗，使我進(jìn)一步明白了，課堂教學(xué)活動過程，進(jìn)行自主探究教學(xué)，首先教師要構(gòu)造問題情景，從學(xué)生生活中的實例出發(fā)，貼近學(xué)生經(jīng)驗，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，然后通過教師引導(dǎo)和啟發(fā)，逐步形成解決問題的思路和方法。最后獲得和形成教學(xué)方法，使學(xué)生解決問題、從而達(dá)到繼續(xù)探究創(chuàng)新。

3、將“百草園”和數(shù)學(xué)課有機(jī)地結(jié)合在一起,設(shè)立“數(shù)學(xué)百草園”, 讓學(xué)生親身感受生活化的數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、創(chuàng)造親子播種活動、采摘豐收果實、主題班隊活動。如采摘百香果，在收獲的季節(jié)，孩子們學(xué)會了積累，一個個小小的收獲將是孩子們成長道路中的一個個足跡，讓孩子們享受豐收的喜悅。

3、定期寫觀察與發(fā)現(xiàn)日記：學(xué)生每天來到學(xué)校，都會直奔‘百草園’，看著‘百草園’一年四季都在不停地變化著，感覺特別新鮮。有時候，還會在‘百草園’中做些植物生長記錄的日志，既增長了自己的見識，又可以鍛煉學(xué)生的寫作水平。

4、定期寫實驗栽培心得體會：讓學(xué)生寫下自己的栽培心得和感想，也提高學(xué)生的寫作水平。

5、實驗中遵循以下原則。

（1）課題的實驗也要“以人為本”。

對于課題的確定，是根據(jù)教學(xué)實際情況，結(jié)合課程改革的形勢，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同研究，制定方案和實驗?zāi)繕?biāo)。但是，實驗的對象是學(xué)生，因此，作為實驗的教師，不能把實驗的目的和方法強(qiáng)加在學(xué)生身上，那樣的實驗一定不會取得較好的效果。所以說在實驗的過程中，要以小學(xué)生的身心接受能力為立足點，不斷地改進(jìn)自己的試驗思路。要以小學(xué)生為中心，體現(xiàn)“以人為本”，即“以小學(xué)生為本”。對小學(xué)生來說，知識和經(jīng)驗都處于較低水平，教學(xué)中的情景設(shè)置，要適合學(xué)生的年齡特點和初始知識經(jīng)驗。要注意根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與程度。

（2）實驗中要因人而異，因材施教。

學(xué)生的接受能力不同，因此在實驗中切不可采用“一刀切”的辦法，對學(xué)有余力的學(xué)生要多增加自主探究的任務(wù)和內(nèi)容。我在每個單元結(jié)束后，先對一個單元的知識內(nèi)容進(jìn)行集中提示，然后讓一部分學(xué)生“走在前面”自主探究。在自主探究的基礎(chǔ)上獨立完成作業(yè)和自測自評，并注意做好速度、目標(biāo)的調(diào)整和信息的反饋。通過這樣的方法，培養(yǎng)了一大批對數(shù)學(xué)有著濃厚興趣的學(xué)生，為學(xué)生的優(yōu)勢智能發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、階段性成果

1、首先，培養(yǎng)學(xué)生在研討中將觀察實驗中對各種植物，定期寫下觀察日記，使學(xué)生的感覺變得更加敏銳，發(fā)展其觀察能力。

2、通過數(shù)學(xué)與百草園的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生能充分利用數(shù)學(xué)知識解決百草園中的問題，提高學(xué)習(xí)效率，也提高了學(xué)生解決問題的能力。

3、本課題實施的這一年來，我勤于反思和總結(jié)，根據(jù)自己的研究所得撰寫了論文，編寫了典型案例。例如：分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)案例等。

總之，通過近一年的實驗研究，我將數(shù)學(xué)與百草園有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)就在我們的身邊，有了探究的意識，作為實驗教師的我也信心十足，進(jìn)行了初期的經(jīng)驗積累，為下期課題的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、存在的不足

1、教師自我評價和反思不到位，理論修養(yǎng)必須再加強(qiáng)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、課題論文獲獎篇幅較少，還需深入反思與總結(jié)，勤練筆，勤思考。

五、課題研究展望

1．明確任務(wù)，加強(qiáng)考核。確保各項研究制度的落實，形成共同參與、主動研討的氛圍，使研究真正深入而有效。

2．進(jìn)一步明晰研究目標(biāo)，拓展研究內(nèi)容，將研究點擴(kuò)展到一日活動中的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行案例研究和個案研究。

3.要求實驗教師課前集體備課，課后個體反思，加強(qiáng)對自身教學(xué)行為和課堂提問質(zhì)量的自我反思和自主評價。

4．強(qiáng)化成果意識。如課題研究課、教學(xué)案例，課堂實錄，評價體系，認(rèn)真做好過程材料的收集和整理工作。

總而言之，課題研究工作經(jīng)過將近一年的實施取得了明顯的效果。在后期活動中，我們將進(jìn)一步鞏固此次活動的效果，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，落實活動的計劃。把課題與教育教學(xué)工作更加有效地結(jié)合起來，在前段工作的基礎(chǔ)上不斷反思，大膽創(chuàng)新、勇于開拓，進(jìn)一步將研究推向深入。