第一篇：魚刺詩(shī)歌

往往會(huì)吃魚的人會(huì)吐刺

一條魚進(jìn)嘴以后

留在渣盤里的只是

魚的骨架

不會(huì)吃魚的人

只能從骨架上想象

那魚的豐腴，他會(huì)說

魚好，但是刺很可怕

貓吃魚的時(shí)候就沒有刺

左邊一牙齒

右邊一牙齒

充其量打幾個(gè)噴嚏

所有的貓吃魚

沒有理由，而人不同

有人心動(dòng)不行動(dòng)

有人行動(dòng)之余，回味刺

吃魚有說不出的感覺

比如愛

快樂是一種

傷痛又是一種

我不吃沒有刺的魚

就好象

我不喜歡

沒有傷痛的快樂

第二篇：如何正確處理喉嚨的魚刺？

如何正確處理喉嚨的魚刺？

據(jù)《養(yǎng)生中國(guó)》消息：魚，很多人都愛吃，但吃魚就得挑刺，對(duì)于很多人來說吐刺并不是難事。不過，老虎也有打盹的時(shí)候，即使是吃魚老手也難免吞掉魚刺。一不小心魚刺卡喉嚨了，怎么辦？

一、案例

老人總是會(huì)說，吞飯“咽下去”。今年國(guó)慶假期期間，68歲的梁奶奶就因?yàn)檫@個(gè)舉動(dòng)，差點(diǎn)要了命！

（一）饅頭+魚刺=差點(diǎn)要命1、10月5日，家住廣東省茂名市電白縣的梁奶奶（化名）早上吃魚后，自覺喉嚨卡魚刺了。她多次用飯團(tuán)吞咽，企圖將魚刺吞下，咽了幾次后，本以為沒什么大事了，但胸骨后疼痛癥狀一直無法緩解，反而加重了。

在家人的敦促下，梁奶奶去到附近的醫(yī)院就診，胸部CT檢查發(fā)現(xiàn)，魚刺不僅沒有脫落，反而到了食管中段，甚至懷疑已經(jīng)刺穿了食管管壁。由于病情復(fù)雜，醫(yī)院建議梁奶奶轉(zhuǎn)至上級(jí)醫(yī)院就診。

2、10月6日下午，在廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院耳鼻咽喉科，通過一系列檢查發(fā)現(xiàn)：魚刺已穿破食管壁和胸主動(dòng)脈內(nèi)側(cè)壁，一直深入到主動(dòng)脈腔內(nèi)！

主動(dòng)脈是人體經(jīng)心臟發(fā)出的最粗大的血管，如果魚刺不能及時(shí)、安全地取出，除了可能導(dǎo)致感染，還可能會(huì)導(dǎo)致主動(dòng)脈破裂誘發(fā)大出血。

3、由于患者的病情非常危急，通過微創(chuàng)手術(shù)將梁奶奶體內(nèi)將近3厘米的魚刺取出。而在此之前，這根魚刺已經(jīng)扎進(jìn)了梁奶奶的胸主動(dòng)脈腔內(nèi)達(dá)1厘米之多！

（二）生活中，像梁奶奶這樣驚險(xiǎn)的“吞刺案例”并不少。

2019年11月，武漢大學(xué)人民醫(yī)院接診的來自湖北咸寧的林先生，同樣因吞咽魚刺導(dǎo)致魚刺扎進(jìn)胸主動(dòng)脈，最終醫(yī)生不得使用開胸手術(shù)才取出了這根長(zhǎng)達(dá)4厘米的“奪命刺”。

二、吞飯、喝醋，這些土法不靠譜

二附院耳鼻咽喉頭頸外科主任醫(yī)師劉紅兵介紹，很多人在卡魚刺后，會(huì)選擇一些土辦法，比如喝醋、吞飯及摳喉嚨等，讓魚刺順著食管吞進(jìn)去，但這些辦法都是不可取的。

1、吞飯

不要嘗試用飯團(tuán)、饅頭等食物把魚刺“帶”進(jìn)胃里，因?yàn)樗鼈冎粫?huì)把位置較淺的刺推到更深處。

位置越深，醫(yī)生就越難找。如果到了食道，可能就需要通過胃鏡、食道鏡甚至是開胸來取刺了。

2、喝醋

不少人認(rèn)為被魚刺卡住后，喝點(diǎn)醋能使魚刺軟化進(jìn)入消化道。但事實(shí)卻并如此。

如果把魚刺放在醋中浸泡15min以上是可以達(dá)到軟化效果的，但在卡刺時(shí)喝醋，醋僅僅是穿喉而過，并不能將魚刺浸泡其中，所以并不能軟化魚刺。

3、摳喉嚨

有些人想通過劇烈的嘔吐反應(yīng)把魚刺給吐出來。但別忘魚刺是尖的，鋒利的邊緣一旦在催嘔的過程中劃傷周圍的粘膜組織，也是挺危險(xiǎn)的。

總之，以上這些方法都是不可取的。反而可能會(huì)把魚刺帶到更深的地方或是刺進(jìn)更深的組織中，不僅增加了取出魚刺的難度，還會(huì)增加病情的危險(xiǎn)性。

三、如何正確處理

1、咳嗽

如果魚刺不太大，可以嘗試用力咳嗽。很多情況下，細(xì)小的魚刺是可以跟著氣流脫落下來的。

2、嘗試自己取

卡在較淺部位的小魚刺，患者可以嘗試對(duì)著鏡子或者在親友幫助下在扁桃體、扁桃體周圍和舌根淺部尋找魚刺，找到后可拿鑷子取出。

3、刺痛感強(qiáng)烈時(shí)，要及時(shí)就診

如果不小心被又大又硬的魚刺卡住，且有強(qiáng)烈的刺痛感，或者感覺頸部、胸部刺痛明顯，應(yīng)該盡快就醫(yī)。醫(yī)生會(huì)根據(jù)魚刺的大小、深淺及部位給予不同的處理方法：

①

直接?。耗芸匆?、位于較淺位置的魚刺，醫(yī)生會(huì)嘗試先在直視下?。?/p>

②

喉鏡?。喝绻庋鄄豢梢?，或位置太深，或患者有明顯惡心、嘔吐感，可考慮借助喉鏡來??；

③

胃鏡或食道鏡取：若懷疑異物已經(jīng)進(jìn)入食道，可根據(jù)具體情況通過胃鏡或者食道鏡取，這時(shí)可能需要在全身麻醉狀態(tài)下進(jìn)行；

④

開胸手術(shù)取：若懷疑異物已經(jīng)穿出咽部或食道，這時(shí)候情況就比較危急，就可能需要胸外科的大夫，進(jìn)行開胸手術(shù)了。

提醒各位，平常如果被魚刺卡了，不要喝醋、吞飯團(tuán)，沒準(zhǔn)反而弄巧成拙，最保險(xiǎn)的方法，就是尋求醫(yī)生的幫助。大家千萬不要因?yàn)轸~骨頭個(gè)小，就不愿意為它大動(dòng)干戈！

第三篇：魚刺與梁木美文摘抄

當(dāng)事業(yè)開始順風(fēng)順?biāo)?，日子一天比一天好起來的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)在苦日子里一起走過的那些朋友正在漸漸疏遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，如果不是主動(dòng)聯(lián)系他們，他們從不主動(dòng)給我打一個(gè)電話，發(fā)一條短信，哪怕在QQ上發(fā)一個(gè)笑臉。有一天，心里實(shí)在有些憋悶，我就在QQ的說說上寫了一句話：“剃頭挑子一頭熱，這樣的友誼遲早會(huì)熄滅?！迸笥褌兇蟾攀亲x懂了這句話的意思，紛紛給我留言，或解釋或安慰，其中最讓我感懷的一句話是：“我們能做的是雪中送炭，而非錦上添花?！?p>原來，朋友們一直都未曾離去，只是不來打擾目前萬事順利的我。我忽然醒悟，自己憑什么總是要求別人為自己做什么呢？

圣經(jīng)里說，當(dāng)你想著朋友的眼中有根魚刺，別忘了，自己的眼中有一根梁木。所以，不要總是懷著苛求的心去對(duì)待朋友，要多想想自己如何對(duì)待別人。

周國(guó)平寫過一件小事。他買了一張書桌，抬回家才發(fā)現(xiàn)桌面上劃壞了一塊。于是幾個(gè)鐘頭內(nèi)，他的眼中只有這斑點(diǎn)。整張桌子不見了，濃宿成這斑點(diǎn)。他說：“當(dāng)它不屬于我時(shí)，我對(duì)這斑點(diǎn)視而不見，那是一個(gè)可以忽略不計(jì)的小缺點(diǎn)。一旦它屬于我，就成了怎么看都不順眼的致命弱點(diǎn)?！?/p>

我們對(duì)待朋友，是不是也常常有這樣的思維呢？

一天，很多年前曾與我爭(zhēng)吵、發(fā)誓永不相見的老朋友忽然在我生日這天打電話給我，并送給我一本書作為禮物。那是一部手抄的書，密密麻麻的都是整齊的蠅頭小楷，里面都是我發(fā)表在各種報(bào)刊上的文章。這本書，天下只此一本。那是我收到過的最昂貴的生日禮物！

我的慚愧無以言表。如果多年前的那次爭(zhēng)吵是因?yàn)槲以谂笥蜒壑锌吹搅艘桓~刺，那么此時(shí)此刻，我的眼中橫亙著一根多么粗大的梁木??！

第四篇：課堂教學(xué)中的“魚刺模式”

課堂教學(xué)中的“魚刺模式” 教育隨筆 2010-10-16 08:10:16 閱讀140 評(píng)論4字號(hào)：大中小 訂閱

一般的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是這樣上的：首先板書羅列章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，然后出示例題、課堂練習(xí)、學(xué)生板演、作業(yè)。這是典型的“整理筆記式”的復(fù)習(xí)課。

而我所聽過的華育中學(xué)和三中的兩節(jié)復(fù)習(xí)課卻是那樣上的，雖不同校，但異曲同工：首先出示一道暗伏陷阱、易被忽視知識(shí)環(huán)節(jié)的小題，讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。三分鐘后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反饋舉手調(diào)查，近一半的學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤。這時(shí)，老師指出這道題所蘊(yùn)含的知識(shí)環(huán)節(jié)和易錯(cuò)的原因、并在黑板右側(cè)進(jìn)行整理式板書，學(xué)生恍然大悟，并積極做筆記。此乃是“魚刺”的一支。

然后華育的老師是一題多變、三中的老師則是再出示一道，照此辦理，出現(xiàn)“魚刺”的第二支……，這樣把分塊的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化成分條的復(fù)習(xí)，不是知識(shí)點(diǎn)與例題分家，而是知識(shí)點(diǎn)緊隨例題之后來形成一條條的“魚刺”，并在以后的教學(xué)中不斷地豐盈，可稱之為“魚刺模式”。

在新授課中，也可以使用“魚刺”模式。比如一中的一節(jié)語文課，郁達(dá)夫《故都的秋》。教者首先提出問題，這篇文章的寫作意境是悲涼的，還是不悲涼的？這是魚刺模式中的“魚頭”，學(xué)生開始發(fā)表自己的見解，老師提示“注重文本”來尋找依據(jù)。在學(xué)生的不斷發(fā)言中，就出現(xiàn)了這篇文章的生字、對(duì)字詞的理解探究、文章的寫作背景、段落分析、寫作特點(diǎn)、寫作手法等等，而這就是一根根的“魚刺”，被一條條的拎出來，板書在黑板上。再通過大家的發(fā)言補(bǔ)充，不斷地豐盈充實(shí)，最后形成了一條大肥魚，教師最后根據(jù)板書做提煉式總結(jié)。

這種知識(shí)是在潛移默化中完成的，是在下意識(shí)中進(jìn)行的，因而記憶的更牢固、理解得更深刻，這就是教育無痕。

而傳統(tǒng)的語文課講法，是先字詞、又朗讀，后分段、再分析。這樣的做法，不僅割裂了內(nèi)在本應(yīng)緊密相連的認(rèn)知，而且會(huì)產(chǎn)生韋伯效應(yīng)——學(xué)生對(duì)于已經(jīng)熟悉了的課文，已經(jīng)提不起精神再去探究了、已經(jīng)刺激不起來了、已經(jīng)不會(huì)再感動(dòng)了、已經(jīng)把它僅僅當(dāng)成必須要耗時(shí)間完成的工件了。

最近在海城聽了一節(jié)語文課《橋之思》，也可以應(yīng)用魚刺模式。題目就是魚頭，看到橋想到了什么？橋的功能、橋的種類、橋的聯(lián)想，這就是三根“魚刺”；然后再豐盈：橋功能一段中，最主要的話是什么？為什么是它？通過誦讀、生字、造句、理解，知道是連接了道路。第二段橋的種類，則點(diǎn)子打在審美上，可通過視頻、解說、回憶、追尋來提高對(duì)橋的認(rèn)識(shí)和審美情趣。第三段是升華，由橋與路的關(guān)系，聯(lián)想到人、民族、國(guó)家之間的關(guān)系，于是出現(xiàn)了“心橋”，怎樣架設(shè)呢？才是尊重與溝通。

這種“魚刺”模式，可類比于以前的“知識(shí)樹”，但有所不同。知識(shí)樹完全是知識(shí)的種屬關(guān)系堆砌、可以直接建造；而魚刺模式則是從認(rèn)識(shí)過程中所得出的、逐漸豐富完善的知識(shí)建構(gòu)。

誠(chéng)然，這樣上課不僅很累，而且要求教者具備較高的教學(xué)水平。但是，這樣上課會(huì)使你提高、會(huì)使你感到挑戰(zhàn)、會(huì)使你感到教學(xué)的趣味。

第五篇：魚刺圖 典型外部故障分析及措施

典型外部故障分析及措施

CA系列 一．機(jī)床噪聲大

問題分析：主要原因是齒輪、床頭箱、花鍵軸零件質(zhì)量問題及裝配質(zhì)量問題，見因果圖。

對(duì)主要原因采取的措施：

人的因素：

1、裝配前將對(duì)齒輪、花鍵軸的飛邊、毛刺、磕碰、劃傷等現(xiàn)象進(jìn)行修飾。

2、對(duì)裝配工人進(jìn)行應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列培訓(xùn)教育。

3、對(duì)主軸軸承的預(yù)緊力調(diào)整控制，調(diào)整預(yù)緊力適中。機(jī)械的因素：

1、加強(qiáng)對(duì)齒輪、花鍵軸等外協(xié)件的嚴(yán)格控制。

2、對(duì)床頭箱各孔徑、孔距等精度加大比例檢查。

3、檢查相關(guān)部位及齒輪嚙合程度，是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求，齒面是否有磕碰現(xiàn)象。

4、對(duì)相關(guān)軸、套進(jìn)行嚴(yán)格控制，加大抽檢比例，對(duì)不合格的零部件拒絕驗(yàn)收入庫(kù)。

5、要求供應(yīng)商對(duì)三角帶截面、長(zhǎng)度進(jìn)行成組選配入廠。材料的因素料：

1、原材料入廠前進(jìn)行取樣，每批次做材質(zhì)化驗(yàn)。

2、對(duì)齒輪、花鍵軸進(jìn)行硬度檢測(cè)。

3、床頭箱毛坯鑄件做內(nèi)應(yīng)力變形試驗(yàn)。方法的因素：

1、投入裝配的齒輪、花鍵軸為防止在運(yùn)輸過程中容易產(chǎn)生磕碰，要求相關(guān)責(zé)任部門采取防護(hù)措施。

2、裝配車間要嚴(yán)格執(zhí)行工藝規(guī)程進(jìn)行裝配。

3、指導(dǎo)培訓(xùn)用戶按照使用說明書進(jìn)行正確操作。環(huán)境的因素：

1、建議用戶適當(dāng)調(diào)整作業(yè)空間。

2、機(jī)床安裝要按照機(jī)床裝配工藝規(guī)程及裝配作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行裝配。

二．機(jī)床起車慢

原因分析：主要原因是由于磨擦片調(diào)整過松和摩損過快引起的，見因果圖。

對(duì)主要原因采取的措施：

人的因素：

1、對(duì)裝配鉗工在調(diào)整摩擦片時(shí)要符合工藝規(guī)程要求，并對(duì)其進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。

2、針對(duì)用戶要求不正確使用機(jī)床的習(xí)慣不同，要求起車時(shí)間短的問題，服務(wù)人員應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。機(jī)械的因素：

1、應(yīng)對(duì)進(jìn)場(chǎng)的摩擦片進(jìn)行平面度、硬度等項(xiàng)目檢測(cè)是否符合圖紙技術(shù)要求。

2、檢查員要重點(diǎn)對(duì)摩擦片的調(diào)整程度進(jìn)行檢測(cè)。材料的因素： 加工零件直徑過大，主軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量大，剎車時(shí)間比加工中小件長(zhǎng)，服務(wù)員可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)用戶解釋。方法的因素：

1、加強(qiáng)機(jī)床出廠前的檢測(cè)

2、針對(duì)用戶對(duì)機(jī)床保養(yǎng)情況服務(wù)人員要進(jìn)行指導(dǎo)。環(huán)境的因素：

服務(wù)人員要對(duì)用戶操作者進(jìn)行指導(dǎo)按機(jī)床使用說明書進(jìn)行操作。

三．機(jī)床振動(dòng)

原因分析：此問題主要是由于機(jī)床存在不平衡旋轉(zhuǎn)零件引起的，見因果圖。

對(duì)主要原因采取的措施：

人的因素：

1、裝配工人進(jìn)行平衡塊調(diào)整技術(shù)培訓(xùn)。

2、檢查員加強(qiáng)對(duì)相關(guān)部位進(jìn)行專項(xiàng)重點(diǎn)檢測(cè)。機(jī)械的因素：

1、部裝檢查員加強(qiáng)對(duì)主軸動(dòng)平衡旋轉(zhuǎn)是否符合工藝要求的檢測(cè)及控制。

2、檢查主電機(jī)轉(zhuǎn)子及軸是否產(chǎn)生不平衡的問題。材料的因素：

1、機(jī)床所加工零件材質(zhì)是否存在基體硬度不均及加工零件偏重產(chǎn)生的振動(dòng)波紋。建議用戶對(duì)零件材質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)及對(duì)零件偏重采取配重方法解決。方法的因素：

1、用戶應(yīng)對(duì)加工零件進(jìn)行配重隨時(shí)檢測(cè)是否有松動(dòng)的部位并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

2、用戶應(yīng)對(duì)所使用機(jī)床按照機(jī)床使用說明書要求對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。環(huán)境的因素：

1、檢測(cè)機(jī)床周圍環(huán)境是否有振源產(chǎn)生共振及機(jī)床地角是否牢固可靠。

四．加工波紋

原因分析：此問題是因?yàn)榇舶耙苿?dòng)時(shí)由于干涉產(chǎn)生瞬時(shí)停止引起的，見因果圖。

人的因素：

加強(qiáng)對(duì)調(diào)整工人技術(shù)培訓(xùn)，提高調(diào)整刮研技術(shù)水平。機(jī)械因素：

1、重點(diǎn)檢測(cè)裝配質(zhì)量，床鞍、壓板刮研質(zhì)量是否符合工藝要求及壓板是否調(diào)整過緊。

2、加強(qiáng)床身導(dǎo)軌面粗超度及床身下滑面平行度控制。材料因素：

1、建議用戶對(duì)加工的零件材質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)，是否硬度過高及硬度不均。方法因素：

1、出廠前精車試驗(yàn)要增加試件振紋檢驗(yàn)。

2、建議用戶及時(shí)檢查調(diào)整機(jī)床松動(dòng)部位，不定期檢測(cè)系統(tǒng)油路是否通暢。環(huán)境因素：

服務(wù)員應(yīng)檢測(cè)機(jī)床周圍是否有較大振源及床身地角安裝是否牢固。

CAK系列 一．主軸軸承研傷

原因分析：此問題主要是由于軸承預(yù)緊力不合適及軸承質(zhì)量問題引起的，見因果圖。

對(duì)主要問題采取的措施： 人的因素：

1、裝配前檢查主軸及套件是否清潔。

2、檢查員重點(diǎn)檢測(cè)主軸的預(yù)緊力調(diào)整適中位置。機(jī)械的因素：

1、裝箱前檢測(cè)箱體內(nèi)部及零部件（潤(rùn)滑脂）的清潔度是否存在鐵屑及雜質(zhì)。

2、對(duì)軸承外觀質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)是否有磕碰、劃傷、銹蝕，轉(zhuǎn)動(dòng)檢查軸承內(nèi)、外環(huán)間隙是否適中。

3、重點(diǎn)檢測(cè)床頭箱主軸孔孔徑是否符合圖紙技術(shù)要求。

4、檢測(cè)潤(rùn)滑脂及試車是否清潔系統(tǒng)油路是否通暢。材料的因素：

1、對(duì)床頭箱孔徑出現(xiàn)材質(zhì)疏松、砂眼等質(zhì)量問題加強(qiáng)控制并及時(shí)向相關(guān)責(zé)任廠家反饋并索賠。

2、為防止軸頸變形加大比例對(duì)主軸進(jìn)行淬火后硬度檢測(cè)，使其能夠符合標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)要求。方法的因素：

1、工藝部門研究做預(yù)緊力測(cè)試方法。

2、為避免主軸軸承研傷建議用戶在加工過程中不要采取超負(fù)荷切削或間斷切削加工。環(huán)境的因素：

1、床頭箱潤(rùn)滑脂型號(hào)要符合設(shè)計(jì)要求。

2、指導(dǎo)用戶定期更換潤(rùn)滑油。二．X軸軸承損壞

原因分析：此問題是由于軸承預(yù)緊力不合適及軸承質(zhì)量問題引起的，見因果圖。對(duì)主要問題采取的措施： 人的因素：

1、研究預(yù)緊力測(cè)試，并檢查軸承是否清潔。機(jī)械因素：

1、加強(qiáng)裝配質(zhì)量控制，要求軸承預(yù)緊力調(diào)整適中。

2、裝配保證軸承及零部件的清潔度。村料因素：

1、選用正確型號(hào)的潤(rùn)滑脂。

2、抽檢軸承內(nèi)、外環(huán)硬度是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求。方法因素：

1、研究預(yù)緊力測(cè)試。

2、建議用戶不要超負(fù)荷切削和間斷切削。環(huán)境因素：定期對(duì)機(jī)床進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。

三．刀架損壞失靈 原因分析：見因果圖

對(duì)主要問題采取的措施：

此問題已列入2011年質(zhì)量保證部“攻關(guān)計(jì)劃”，我們已把收集的問題反饋給刀架事業(yè)部進(jìn)行整改，第一批6臺(tái)刀架已裝配成整機(jī)發(fā)往用戶，改進(jìn)效果在驗(yàn)證中。CW系列

一．橫向進(jìn)給失靈，橫向結(jié)合子竄動(dòng)

原因分析：此問題主要是由于橫向進(jìn)給凸輪軸向竄動(dòng)引起的，見因果圖。

對(duì)主要問題采取的措施： 人的因素：

1．現(xiàn)場(chǎng)抽查頂絲窩配鉆深度及頂絲的緊固程度，達(dá)到技術(shù)要求。機(jī)械因素：

1．零件入庫(kù)前檢螺釘及凸輪、軸的相關(guān)尺寸要求。材料因素：

1．檢驗(yàn)螺紋膠的粘合力，膠的型號(hào)符合工藝要求。方法因素：

1．督促裝配工人均勻涂抹螺紋膠。二．快速按扭故障

原因分析：此問題主要是由于壓線螺釘松動(dòng)、電線破皮及按扭質(zhì)量問題引起的，見因果圖。

對(duì)主要問題采取的措施： 人的因素：

1．抽查壓線螺釘緊固程度。

2．督促裝配工人裝配過程中不得損壞電線絕緣層。機(jī)械因素：

工藝制定快速按扭線露出長(zhǎng)度，工人按工藝要求裝配。材料因素：

按設(shè)計(jì)指定廠家采購(gòu)快速按扭。方法因素：

1．電工用工藝指定螺絲刀緊固螺釘。

2．出線過短時(shí)，禁止強(qiáng)行抽拉電線，避免損壞電線絕緣層。三．軸6077與套6078銹蝕

原因分析：此問題主要是由于軸與套之間潤(rùn)滑脂未涂或涂抹不均勻引起的，見因果圖。

對(duì)主要問題采取的措施： 人的因素：

督促裝配鉗工按工藝要求涂抹潤(rùn)滑脂。材料因素：

使用合格的潤(rùn)滑脂，保證潤(rùn)滑脂不含有鐵屑灰塵等雜質(zhì)。方法因素：

抽查潤(rùn)滑脂涂抹質(zhì)，保證潤(rùn)滑脂充分涂抹在套6078孔內(nèi)。環(huán)境因素：

1.對(duì)儲(chǔ)存時(shí)間過長(zhǎng)（特別是露天儲(chǔ)存）的機(jī)床復(fù)檢后出廠。2.提高包裝箱質(zhì)量和包裝質(zhì)量。