第一篇：一片葉子的歡樂周記

一片葉子的歡樂

回頭想一想，做一片葉子是那么的快樂，可以沒有痛苦，沒有煩惱，自由自在的生活，還有那些花草樹木，在它酷葦?shù)臅r侯，有人給它保護，給它生存，沒有誰

會去傷害它，可以

靜靜的歌唱，歡快的跳舞，還有那些可愛的小鳥，嘰嘰喳喳在樹上叫，好像在說，我要飛了，飛到南方去了，因為我累了，想鉆到我的被窩里好好的休息。

還有長在樹上那些紅彤彤的果子

是那么的生氣勃勃，那么的香甜可口啊。

?。蝗~子，我好想像你那樣做一片葉子，可以沒有痛苦，沒有憤怒，形形色色，瀟瀟灑灑，再說了，這是不可能，這也許永遠也不可能，只好默默的在夢幻中去你的葉子吧。

第二篇：一片葉子范文

一片葉子

著/[日本]東山魁夷我凝望著庭院的樹木。不，是觀賞著生長在枝椏上的一片葉。此刻這片美麗的綠葉承受著夏日的陽光，閃爍著晶瑩的光。我憶起這片葉子還是小小的嫩芽第一次跳入我眼簾時的情景。那是在去年的初冬時分?，F(xiàn)在生長著葉子的地方，那時上面附著一片枯萎的茶色葉子。后來它離開枝椏飄落了下來。就在這個地方，當時還是幼小而堅實的嫩芽帶著嬌嫩的生命誕生了。

盡管經歷了寒風呼嘯、雪花紛揚的日子，可它還是默默地等待著春天的到來，逐漸在體內積蓄起一種充實的力量。一天早晨，細雨停息，我看見星星點點的珍珠落滿了枝頭，發(fā)出晶瑩的光。原來卻是一株株幼芽上聚滿了的雨點。我感到嫩芽豐滿起來，春天已經臨近了。春天終于來到了，呈現(xiàn)一派萌芽時的喜悅。但是，飄落在地的那片葉，如今

已經腐朽，還原于故土了。

沐浴著初夏的陽光，它長成了一片明亮剔透的嫩葉。這季節(jié)令人感到生命的充實，同時嫩葉也容易被蟲子侵害。幸好平安地迎來了夏天，如今正與伙伴們競相爭茂，綠油油的一片。

它也知曉它的未來。進入盛夏，葉陰下梨稠騷然，不停地鳴叫。但臺風過后，又會變成茅稠、寒蟬的略帶凄涼的歌聲。氣候轉涼，就聽不見蟬鳴了。這回，從根部想起了蟲兒的合唱，悄然平添了秋夜的興致。

它的綠色不知不覺間竟變成了疲憊的色調。不久呈黃色，又變成茶色，耷拉在冷雨之中。一天夜里，風將擋雨板刮得嘎嘎作響。翌日早晨，枝頭上再也看不見它的身影了。只是，我將會發(fā)現(xiàn)在其原來的位置上又冒出了小小的嫩芽。當新芽萌生的時候，躺在地上的它就回歸故土了。

這就是大自然，不僅是它，而且是地球上一切有生命的東西的命運。一片葉

凋零，絕不是無意義的，它與整株樹的生是密切相關的。一片葉有其誕生和衰亡，它使人看到四季不斷流轉，萬物生生不息。

一個人的死，也與整個人類的生相關。毫無疑問，誰也不喜歡死，但是因此應想到的是要珍惜自然給予自己的生，同時也要珍重他人的生。生命終結之時，回歸大地，這就是幸福的。與其說這是我觀察庭院樹木的一片葉子所悟到的真諦，莫如說是一片葉子對我靜靜地述說生死輪回的要決吧。

第三篇：《最后一片葉子》

《最后一片葉子》教案

句容中等專業(yè)學校易懷娣

教學目標：1.在誦讀的基礎上能準確說出小說的故事情節(jié)；

2.通過本文的故事情節(jié)，能客觀正確地評價歐·亨利式結

尾的妙處；

3.結合文本的閱讀，領悟小說弘揚人性美的內涵，并增強

“珍愛生命”的意識。

教學重難點：

重點：在誦讀文本的基礎上能準確說出故事情節(jié)并能根據(jù)語言，肖像等描寫手法對貝爾門進行分析。

難點：結合文本的閱讀，深刻領悟貝爾門舍己為人的獻身精神。教學方法:誦讀，合作探究

教學手段：多媒體教學

教學過程：

一． 導入

以史鐵生的《命若琴弦》故事導入。

作者簡介

歐·亨利，美國杰出的小說家，是“世界三大短篇小說之王”之一。他的作品被譽為“美國生活幽默的百科全書”。代表作有《最后一片葉子》，《麥琪的禮物》，《警察與贊美詩》等。

二． 快速閱讀課文，整體感知

（一）按時間線索介紹故事情節(jié)。

請找出時間線索與人物，情節(jié)之間的對應關系

十一月（瓊西病倒）—— 一天早晨（病重）—— 第二天早晨（病危）—— 一天剛蒙蒙亮（病好）—— 第二天下午（貝爾門去世）

（二）你認為小說最震撼人心的是哪一個情節(jié)？

（學生發(fā)言，教師點撥）歐·亨利式的結尾（小說的結局部分）因為這一部分寫蘇的揭迷：老貝爾門的死，換來了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊西對生的渴望。

（三）“最后一片葉子”跟文中哪些人物有聯(lián)系？

瓊西貝爾門

三． 細讀課文，把握人物形象

（一）瓊西為什么會把自己的命運系于在一片脆弱的葉子上？引導學生從瓊西的生活現(xiàn)狀及社會現(xiàn)實來理解

（惡疾纏身，殘酷的社會現(xiàn)實）

（二）探討“最后一片葉子”和貝爾門的關系

貝爾門直到文章的后半部分才出現(xiàn)，但他卻對瓊西的康復起到了最為關鍵的作用，從哪里可以知道是貝爾門畫的葉子，在課文中找出相應的地方。（課文最后一段）

1.貝爾門是一個怎樣的人？

⑴外貌描寫：貝爾門是一個性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家；

⑵語言描寫：當他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的善良和同情心。

2.為什么說最后一片葉子是貝爾門的杰作？

因為這片葉子是貝爾門人性的定格，是貝爾門追求40年，等待25年的藝術結晶，它融進了貝爾門的愛、善和寶貴生命，成為了真正的不朽杰作。

貝爾門老人最終是死去了，只留下了他這“最后的杰作”——最后一片葉子。它原本就不是一片葉子，也算不上一幅畫，可它卻超越了葉子和畫的含義：他像一位神醫(yī)，治愈了瓊西的肺炎，給了她生活下去的勇氣和希望；它又像一面鏡子，映照出貝爾門老人的善良心靈，反射出偉大的舍己為人的精神光芒。

五．小組交流：

瓊西能康復，除了“最后一片葉子”的作用外，還有其他的因素嗎？

（希望對于生命的意義）

盡管生活的苦難逐漸泯滅了她生的欲念，但她那么年輕，對藝術的追求剛開始，潛意識里有對生命的渴望。

瓊西的康復僅有貝爾門為之犧牲的最后一片葉子是不夠的，還需要瓊西自己的力量來戰(zhàn)勝病魔。在瓊西患肺炎病危的時刻，醫(yī)生為什么既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，而說一切看她自己呢？就是因為在生與死、抗爭與屈服之間，只有自己樹立信心，作出努力，才能得勝。瓊西的病果然康復了。至此，我不由想到，每個人都會遇到困難和挫折，關鍵是看你自己有沒有信心，能不能去面對，用自己的力量去克服它。瓊西也曾陷入失望的低估，但她在貝爾門用生命換來的最后一片葉子的鼓舞下，她重新振作起來，直到康復。她成了一位戰(zhàn)勝了困難的勇敢者、勝利者！這多多少少給我們一點啟示吧。

四． 拓展升華

這篇小說留給我們許多思索：無疑，瓊西是幸運的，她應該感恩，并不是每一個都能遇到生命中的貝爾門。當我們在生活中遇到困難挫折時該怎么辦呢？（同學們積極探討，表達自己的看法）

小結：當生命中遭遇絕境時，為什么不能給自己畫上“最后一片葉子”呢？珍愛生命，這就是我們抗爭命運的動力。

五． 作業(yè)布置：

想象并描寫貝爾門畫最后一片葉子的情景。

要求：1.符合人物性格，合情合理；

2.有適當?shù)那榫懊鑼憽?/p>

七．板書設計：

瓊 西希 望

獻愛

奉

貝爾門蘇

八．教學設計反思

《最后一片葉子》是歐·亨利人性基督小說的代表作。文章描寫病重的女孩瓊西把自己生命的希望系在窗口常春藤葉上，當它們一片片落下，她就一點點喪失希望。在一個暴風雨的晚上，最后一片葉子令人絕望地掉了下來，它的位置卻被老畫家貝爾門用顏料代替。他以自己的生命創(chuàng)作出“最后的杰作”，給年輕的女孩瓊西帶來了“生”的意志與新的生命。從中刻畫了舍己為人的老畫家貝爾門先生的形象。

在教學環(huán)節(jié)中，我根據(jù)職高學生的特點，問題的設計由淺入深，并運用多媒體輔助教學，在一些問題上能給學生獨立思考的空間，在學的過程中發(fā)揮他們的主體作用。

在“貝爾門是一個怎樣的人”這一問題上，有點按照老師的設想去分析，即通過人物的外貌，語言進行分析，學生發(fā)揮的空間是無窮的，也許文中的一個詞乃至一個字，都能讓學生挖掘出其美好的品質。希望在課堂教學中我能鼓勵學生提出他們自己的觀點，這樣語文課堂才會更有意義和效果。

第四篇：《做一片美的葉子》)

《做一片美的葉子》教學設計

教學目標：

1．能正確流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課10個生字，綠線內的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。提高理解詞句的能力。

3．通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

4．借助信息技術，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。教學重難點：

1．學習本課生字，能正確書寫。2．通過初讀，了解課文主要內容。教學過程：

一、導入

1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書：做一片美的葉子

二、初讀課文

1.配樂范讀課文。

2.學生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

三、檢查自學情況

1、出示詞語。

形態(tài)各異

乳汁

奉獻

整體

位置

輸送

茁壯

中間

肥美

飄零

回歸

蔥翠

嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

形態(tài)各異：文中指葉子的形狀各不一樣。

飄零：（花、葉等）墜落，飄落。

位置：所在或所占的地方。

5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

四、感知全文

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學生質疑，教師歸納。

五、教學生字，指導書寫

1、出示生字。

指名讀。

輸送：運送，供給。茁壯：強壯，健壯。奉獻：獻給。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

六、布置作業(yè)

第五篇：《一片葉子落下來》讀后感

《一片葉子落下來》讀后感

《一片葉子落下來》讀后感1

葉子弗雷迪春天還是個小嫩芽，到了夏天，它長大了，和它的伙伴們一起為老人、小孩子遮蔭，它的生活快活極了?？汕锾?，它們變色了。丹尼爾對弗雷迪說：“任何東西都會有死的一天，包括我們。但生命，是永遠不會死的.?！弊詈螅ダ椎下淞讼聛?。那一刻，它感到雪很溫暖，它怎么也沒想到，盡管死了，但自己還會變成生命的養(yǎng)料……

我們，也一樣。雖然說活的時間能比葉子們長很多，可我們也終究會死。雖然死還是會死，但死得快樂還是悲傷，需要我們自己決定。假如像葉子弗雷迪那樣，夏天為人們做出貢獻，自己也會快樂。如果一輩子都只靠別人的幫助，可能當時很快樂，但你永遠不可能成功。

兩條路，由你去選擇。如果和我選的一樣——幫助別人，那就讓我們一起向著那個目標前進吧!

《一片葉子落下來》讀后感2

媽媽給我給我借來了繪本《一片葉子落下來》，我翻了看兩頁特沒意思。媽媽說：“我來媽給你講吧，你不是總問我人為什么會死嗎?讀完這本書你就明白了?！?/p>

這本書里講述的是一片普通樹葉弗雷迪的一生——經歷的春夏秋冬。樹葉所經歷的春夏秋冬就像人們從年幼到年輕到中年再到老年，我們就像春天的`葉子一樣嬌嫩需要哺育，而爸爸媽媽就像夏天為人們遮陽擋雨的葉子一樣為國家為社會不停地忙碌著。一棵樹上的每一片葉子都有不同的名字，就像我們每個人都有自己的名字一樣。沒有完全相同的兩片葉子也沒有完全相同的人。書中的丹尼爾告訴弗雷迪：“給人們這飲食他們的志愿之一，志愿就是活著的目的。”每片葉子都有離開大樹的那一天人們也是一樣會有死亡，死亡不可怕，重要的是活著的時候是否有目的、意義。

媽媽告訴我，這本書意義深刻，今天我寫一篇讀后感，五年級時讓我再寫一篇讀后感，初中時還要寫一篇，每個階段會有不同的感受。

《一片葉子落下來》讀后感3

同學們，你們看過《一片葉子落下來》這本書嗎?作者是美國的利奧·巴斯卡利亞寫的。它講述了一片葉子的生命從發(fā)芽到落葉，從開始到結束。

書里一共寫了五片葉子的.人生經歷，這五片葉子分別叫：費雷迪、艾爾費雷德、本、克萊爾和丹尼爾。春天，所有的葉子吐出了嫩芽，告訴人們春天來了;夏天，它們開始繁茂，給人們帶來陰涼;秋天，它們五彩繽紛，把人們帶入色彩斑斕的世界;冬天，它們迎來生命的盡頭，睡在樹下的土里為大樹提供養(yǎng)料。

看完這本書后，我覺得每一棵小草、每一棵小樹都是有生命的，它們雖然很不起眼，但是它們也是我們生命中的一部分。它們?yōu)槲覀冋陉?，為我們帶來歡樂，我們要珍惜它們、愛護它們、感謝它們。我要感謝我的爸爸媽媽，這么多年來，他們一直照顧我、愛護我，你們是我生命樹之數(shù)上最親愛、最珍貴的葉子。

《一片葉子落下來》讀后感4

記得是好多年前了，我在雜亂的書堆中翻出了一本名叫《一片葉子落下來》的書。此書講述的是一片楓葉的生命旅程，另我回味無窮。

從前的從前，一個公園里的.一棵楓樹上，有一片名叫弗雷迪的楓葉，它經歷了幸福的春天和夏天，交了幾個楓葉朋友。后來，秋天來了，那片名為丹尼爾的楓葉，告訴它，冬天快來了，那時，它們都會死，但是，生命還是有用的，葉子們都會死，但是，生命還是有用的，葉子們會滋養(yǎng)起大樹，年復一年。

葉子也有生活與快樂，更有生命，但是，最終會死亡。

弗雷迪在秋天來臨時，坦然接受了死亡，因為它明白死亡與新生是自然規(guī)律，是一件每天都要上演的故事。而且，它還明白，它死后，會滋養(yǎng)起這棵養(yǎng)育它，保護它的楓樹。

終于，弗雷迪慢慢地，慢慢地落了……

誰也沒能力拒絕死亡，但是，如果能像弗雷迪一樣坦然接受死亡，或許會更好。因為，生命流淌到死亡時，還是有用的。

《一片葉子落下來》讀后感5

今天我讀了一本書，名字叫《一片葉子落下來》，這里的主人公是一片叫費雷迪的葉子，他和朋友丹尼爾所經歷的一場關于生命的故事。

費雷迪和朋友們一樣，在春天是一個小小的嫩芽，在夏天是一片又寬有厚實的綠葉，在秋天是深淺不同的紅葉，冬天就變成了枯葉。丹尼爾經常給費雷迪講道理，講活著的目的，就是讓別人過得快樂，用樹葉為別人遮風擋雨……秋天到了，冬天也就不遠了，一片片樹葉紛紛離開大樹，費雷迪害怕了，丹尼爾又告訴他，我們要勇敢的去面對一切，生命是最頑強的。

讀了這個故事讓我明白了一些道理，珍惜身邊的每一個人，遇到困難不要害怕，要勇敢的.去戰(zhàn)勝它。記得我很早就聽過這個故事，是一個小姐姐講給我聽的，當時我的腿不小心碰傷了，疼的只想哭，小姐姐就給我講這個故事，告訴我要勇敢的面對疼痛，不要害怕。今天我終于讀到了這本書，只想告訴自己，以后不管遇到什么困難，我都會勇敢的面對。和身邊的每一個人快樂的生活。

《一片葉子落下來》讀后感6

我今天讀了《一片葉子落下來》這本書。它的主要內容是：“春天過去了。夏天也過去了。弗雷迪這片葉子已經長大。他長在一棵高大的樹上?？纱禾炖?，當他剛剛出現(xiàn)樹枝上時，他只不過是一片小小的葉芽罷了。

在弗雷迪的'周圍，葉子真有成千上萬，看上去全都一模一樣。弗雷迪最好的朋友是丹尼爾。丹尼爾這片葉子在這根樹枝上最大，好像也最老。弗雷迪最喜歡的季節(jié)是夏天……冬天到了，很多葉子落了下來，丹尼爾告訴大家這就叫做死。弗雷迪問：‘我們死了會回到春天去嗎？’丹尼爾回答：‘可能回不去，可是生命一定會回去。'’既然我們要飄落下去死掉，我們干嗎生長在這里呢？‘’只是為了一起過那么長一段快樂時光‘……”我的感想是：“我們都是生命的一部分。

我們活著就要好好學習，長大了報效祖國。我們活著就是要讓別人過的快樂。我們活著就是為了做這些好事情?！?/p>

《一片葉子落下來》讀后感7

司馬遷曾經說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?有人說：“生命是母親給予我們的”;還有人說：“生命是大自然讓人類雕琢的寶石!”。

生命是一個永恒的話題。主人公——一片葉子弗雷迪所經歷里春夏秋冬，生在春天，長在夏天，輝煌在秋天，終結在冬天。弗雷迪經歷的春夏秋冬我們也要經歷：春天是我們的幼兒階段;夏天是我們的`青年階段;秋天是我們的成人階段;二冬天呢，當人就是我們的老人階段了!因此，一片葉子的一生也就是我們人類的一生。

人生的意義是什么?我相信很多思想家都研究過這個問題。我覺得，人生最大的意義就是奉獻!奉獻就是給予他人而又不求回報，奉獻就是在別人有困難的時候，無私地給予他人。

人生的快樂是什么?我發(fā)現(xiàn)，人生的快樂就是在幫助別人渡過難關的同時，也使自己感到心胸寬敞是一件多么快樂的事情!

《一片葉子落下來》讀后感8

今天我讀了《一片葉子落下來》這本書，講述了一片葉子弗雷迪和它的朋友們經過的春夏秋冬，了解了志愿者是什么，人活著有什么意義。

在書的一開頭，就寫了葉子弗雷迪、本、克萊爾和特別聰明的丹尼爾 。

丹尼爾每天都在給其他葉子們講星星、講月亮、講一年四季。有一次弗雷迪問他：“什么是志愿者?” 丹尼爾告訴他：“就是活著的`目的!人活著就是要讓別人快樂?！睆亩屛覀冎懒巳嘶钪⒉皇前谆畹?，在自己的一生中 一定要有所事情可干，其實，我們每個人都是“志愿者”。

葉子要經歷春夏秋冬，風風雨雨，人們也一樣!讓我們行動起來，為社會做出自己的貢獻。