第一篇：《讓世界充滿愛(ài)》的教學(xué)反思

一、給學(xué)生一個(gè)情感的課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)主動(dòng)參與。

通過(guò)在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，激起他們學(xué)習(xí)興趣，引出主題。通過(guò)社會(huì)各界團(tuán)結(jié)克服困難的情景介紹，在學(xué)生的心靈受到震撼的同時(shí)，引入話題，學(xué)生便自然而然地漸入課堂情境；接著，讓同學(xué)自己表述身邊的平凡之愛(ài)讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，這些活動(dòng)的展開(kāi)讓孩子們真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生通過(guò)探究想辦法，把直接看不見(jiàn)的過(guò)程和條件揭示出來(lái)，從而獲得了知識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。例如敘述身邊小事，創(chuàng)作歌詞孩子們終于得出了“身邊有愛(ài)，自己也能愛(ài)，只有世界充滿愛(ài)，明天才會(huì)更加美好”的結(jié)論。

三、給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的課堂。

讓學(xué)生通過(guò)自己的切身體驗(yàn)來(lái)感受學(xué)習(xí)，正是在這樣的體驗(yàn)中，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與他人有了心靈的共鳴、思維的共振、道德的同構(gòu)。

第二篇：《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)反思

《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)反思

《讓世界充滿愛(ài)》是一首人民群眾耳熟能詳?shù)墓娓枨?，它宣揚(yáng)了無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。因此，本節(jié)課我以“愛(ài)”為主題貫穿始末。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用“分塊包割”和“各個(gè)擊破”的方式，有利于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。重點(diǎn)是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱。

這是一次面對(duì)全市的公開(kāi)課教案。我選擇的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，是初中音樂(lè)教材八年級(jí)上冊(cè)第七單元的歌唱教學(xué)內(nèi)容，此曲是上世紀(jì)八十年代中期作曲者郭峰為1986年“國(guó)際和平年”專(zhuān)門(mén)創(chuàng)作的組曲之一。歌曲采用帶再現(xiàn)的單三部曲式aba’結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律以平穩(wěn)進(jìn)行為主，瑯瑯上口而又富有個(gè)性，適合班級(jí)教唱。

上課之前我先播放了背景音樂(lè)《生死不離》，這是一首在汶川地震時(shí)產(chǎn)生的一首公益歌曲，對(duì)課前氣氛的渲染很有幫助，特別是高潮樂(lè)段能很快地把人進(jìn)入一種悲天憫人的氣氛之中。

上課后我用北京奧運(yùn)會(huì)上演員用活字印刷術(shù)表演的方式排列出來(lái)的“和”字導(dǎo)入到和平和友愛(ài)的主題。讓學(xué)生回憶近幾年世界上發(fā)生的幾次大的自然災(zāi)害，用圖片和文字的方式展現(xiàn)了印尼大海嘯、汶川大地震和溫總理的感人語(yǔ)錄。特別是我聲情并茂的誦讀溫總理感人語(yǔ)錄和講述自己在5.12地震中的親身經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生感同身受。

接著我用MV的形式讓學(xué)生觀看了5.12地震中的感人畫(huà)面，背景音樂(lè)為本節(jié)課的教學(xué)曲目《讓世界充滿愛(ài)》順利的進(jìn)入課程主題。我緊緊抓住學(xué)生觀看視頻后激動(dòng)的心情，適時(shí)地進(jìn)入歌曲教學(xué)，讓學(xué)生有感情地隨琴演唱歌曲，效果十分明顯。

第一次演唱完之后，我對(duì)歌曲中存在的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，從弱起、切分音、附點(diǎn)節(jié)奏入手，將學(xué)生容易唱錯(cuò)的地方進(jìn)行剖析，反復(fù)練習(xí)，再次演唱歌曲時(shí)，很自然地將重難點(diǎn)化解掉。

第三次為聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生從段落、力度、情緒、音色等方面思考歌曲的特點(diǎn)，然后組織討論，教師總結(jié)并PPT展示這幾方面的特點(diǎn)，因此歌曲變得十分通俗易懂。第四次為跟隨伴奏演唱歌曲，將力度、情緒、音色特點(diǎn)融入演唱之中，學(xué)生理解并聲情并茂的演唱。

第五次為分聲部演唱歌曲，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行升華和進(jìn)一步錘煉，達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目的。

最后在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為背景的音樂(lè)伴唱中，教師做課堂小結(jié)。

因?yàn)檫@首歌曲本就是一首耳熟能詳?shù)母?，再?jīng)過(guò)課堂上的五次學(xué)唱學(xué)生每個(gè)人都會(huì)很熟練的演唱歌曲。因此，這節(jié)課上完之后，效果還是令人滿意的，基本達(dá)到了我的心愿，學(xué)生也比較喜歡，還得到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評(píng)。通過(guò)這次實(shí)踐，我明確了今后音樂(lè)教學(xué)的努力方向。

本節(jié)課能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和基礎(chǔ)能力情況科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)明確，層次清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段科學(xué)有效；能夠在課堂中有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都很注重突出音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生在歌唱訓(xùn)練中樹(shù)立了正確的價(jià)值觀念。

當(dāng)然，最值得肯定的還是導(dǎo)入環(huán)節(jié)與拓展教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。雖然，視頻觀賞的導(dǎo)入方式，也屢見(jiàn)不鮮，但利用5.12現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面和本節(jié)課主題音樂(lè)結(jié)合的MV視頻資料做導(dǎo)入，既能突出歌曲的思想內(nèi)涵，又能讓學(xué)生在觀看視頻過(guò)程中初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容（歌曲旋律），迅速把學(xué)生帶入了特定的情境中。這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山而又富于藝術(shù)技巧的導(dǎo)入方式可謂獨(dú)具匠心。

拓展教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)最大的亮點(diǎn)，以往多見(jiàn)的是很多教師喜歡把這個(gè)環(huán)節(jié)拓展成思想品德教育或創(chuàng)作表演展示內(nèi)容。但這節(jié)課卻別出心裁，嘗試用音樂(lè)“說(shuō)話”，即用非教材歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》來(lái)詮釋教材歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，從音樂(lè)作品本身來(lái)說(shuō)，比其他任何作品具有更高的精神境界。同時(shí)，這種安排，也有效調(diào)節(jié)了歌曲教學(xué)過(guò)程造成的學(xué)生聲音疲勞，可謂勞逸結(jié)合，方法科學(xué)。

當(dāng)然，本節(jié)課也有許多不足之處。例如，導(dǎo)入的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，占用了8分多鐘。教師在語(yǔ)言組織上還有待提煉，有些時(shí)候語(yǔ)言組織稍顯啰嗦，不夠精煉。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足，也明確了今后的努力方向?？傊@是一節(jié)讓我受益匪淺的課。

第三篇：讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思

讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思

讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思1

《讓世界充滿愛(ài)》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是我“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”把所學(xué)的聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用于實(shí)際的課堂教學(xué)，對(duì)于我既是一種新的教學(xué)方法嘗試，也希望通過(guò)實(shí)踐后能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，為今后的教學(xué)積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

這節(jié)課總體上看，教學(xué)設(shè)計(jì)及思路的立點(diǎn)、立意比較高，但是在教學(xué)活動(dòng)中的具體細(xì)節(jié)還不盡人意。

細(xì)節(jié)一：教師的語(yǔ)言有不夠簡(jiǎn)潔、凝煉的地方。

回顧課堂情景：“劃分樂(lè)句是為了理解樂(lè)句。理解樂(lè)句是為了理解樂(lè)曲。一篇文章，只有懂得了每句話的意思，才能理解全篇的意思。一首樂(lè)曲，只有懂得了每個(gè)樂(lè)句的涵義，才能理解全曲的含義………” 修改后：請(qǐng)同學(xué)們給這一段音樂(lè)劃分樂(lè)句，樂(lè)句就像我們說(shuō)話和讀文章一樣，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，哪地方是逗號(hào)哪地方是句號(hào)……..

細(xì)節(jié)二：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要適宜學(xué)生的年齡。

回顧課堂情景：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考這首歌的音樂(lè)情感是什么？與人的情感有什么聯(lián)系？（問(wèn)題帶有哲學(xué)性對(duì)這一班學(xué)生偏難）修改后：請(qǐng)同學(xué)們思考，音樂(lè)的情感來(lái)源于什么？

細(xì)節(jié)三：教師要用音樂(lè)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成音樂(lè)思維。

回顧課堂情景：這一段音樂(lè)你們覺(jué)得速度有變化嗎？修改后：這一段音樂(lè)的速度沒(méi)有改變，而是節(jié)奏改變，使得我們感覺(jué)音樂(lè)變快了…….

細(xì)節(jié)四：教師不要給學(xué)生唯一的答案，要給學(xué)生廣闊的思維空間。

回顧課堂情景：............你們覺(jué)得就像什么？修改后：音樂(lè)就其本身的意義就在于它屬于聲音世界而這個(gè)聲音只有當(dāng)人們通過(guò)音的高低長(zhǎng)短才能使它的作用顯現(xiàn)出來(lái)。

以上是這一節(jié)課中體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，人無(wú)完人，其實(shí)細(xì)節(jié)是可以打造的。對(duì)細(xì)節(jié)的處理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。要精心打造教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)，教師就要對(duì)教材、學(xué)生的深入把握和鉆研。雖然我們無(wú)法預(yù)料教學(xué)過(guò)程中會(huì)生成些什么，但至少我們可以預(yù)設(shè)一些細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)會(huì)讓整個(gè)教學(xué)變得更精彩。細(xì)節(jié)是需要發(fā)現(xiàn)的，教學(xué)細(xì)節(jié)是可以預(yù)設(shè)的，精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)只有在流動(dòng)的課堂中才能彰顯其價(jià)值。但是，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)變化發(fā)展、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，其間必然存在許多非預(yù)期性的因素，而這些稍縱即逝的、非預(yù)設(shè)性的因素和細(xì)節(jié)往往擁有無(wú)窮的教育價(jià)值。教師若能利用好這些即時(shí)生成的細(xì)節(jié)，教學(xué)過(guò)程必然是富有創(chuàng)造性、極具智慧的。

《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中有這樣一句話：細(xì)節(jié)真的不是“細(xì)枝末節(jié)”，而是用心，是一種認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。對(duì)于我一個(gè)普通的音樂(lè)教師而言，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)，認(rèn)真地從細(xì)節(jié)做起，就能看到細(xì)節(jié)背后所隱含的事物間的內(nèi)在聯(lián)系，就能通過(guò)局部把握整體。.....

讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思2

這節(jié)課在我的最初設(shè)想中，學(xué)生們課堂上應(yīng)該是非常踴躍，課堂氣氛應(yīng)該是非?；钴S的，學(xué)生們?cè)谶@種氛圍中會(huì)深受感染，從而學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他人。

但令我意想不到的是，那些感人肺腑的大愛(ài)故事在學(xué)生們的心中似乎沒(méi)有激起太大的漣漪，感天動(dòng)地的父愛(ài)、母愛(ài)故事也沒(méi)有引起學(xué)生們太大的共鳴。學(xué)生的反應(yīng)似乎很平淡。當(dāng)我問(wèn)道“你們有誰(shuí)記得父母的生日”時(shí)，班上只有一部分學(xué)生舉手，而當(dāng)我問(wèn)及“誰(shuí)會(huì)在父母生日和新年時(shí)給父母送上禮物”時(shí)，全班只有幾位學(xué)生舉起了手。

這堂課上完之后，我想了很多。應(yīng)該說(shuō)，此堂課之所以不夠成功，一是自己課前對(duì)學(xué)生們的電腦操作水平不夠了解，總認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生都懂得上網(wǎng)，但上課時(shí)有一部分學(xué)生不會(huì)上網(wǎng)查找資料，也找不到相關(guān)的文章，從而影響了講故事這個(gè)環(huán)節(jié)，最終影響了教學(xué)效果。在今后設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要充分了解學(xué)情，也就是所謂的備學(xué)生，這樣才能更好地達(dá)到教學(xué)目的。但我覺(jué)得最大的問(wèn)題還是是出在學(xué)生們的情感方面，現(xiàn)在的學(xué)生感情太淡漠了。他們只是自私的享受著父母的愛(ài)，卻不知道如何去愛(ài)父母；只是純粹的被愛(ài)，不懂得愛(ài)人。因此，再優(yōu)秀的文學(xué)作品，再感人肺腑的故事也無(wú)法打動(dòng)他們，他們已經(jīng)對(duì)許多美的情感、美的事物無(wú)動(dòng)于衷了。而一旦無(wú)法與作品中的人物產(chǎn)生共鳴的話，這些作品的教育意義也大打折扣了，語(yǔ)文的育人功能也無(wú)從談起。而我們?cè)谌粘ＵZ(yǔ)文教學(xué)中為了應(yīng)付考試，過(guò)于關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，過(guò)于注重學(xué)生語(yǔ)文技能的訓(xùn)練，即過(guò)分注重語(yǔ)文課程的工具性，而忽視了語(yǔ)文課程的人文性，忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育。而語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的缺失，必然導(dǎo)致學(xué)生的感情淡漠甚至麻木，那么他們?cè)谡n堂上的種種表現(xiàn)也就不足為奇了。

因此，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我們應(yīng)注重學(xué)生的情感教育。有教育專(zhuān)家這樣說(shuō)：“讓語(yǔ)文成為學(xué)生成長(zhǎng)的心靈雞湯?！奔赐ㄟ^(guò)語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生受到真、善、美的啟迪與熏陶，從而形成健康的心理，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思3

音樂(lè)新課程要求教師突出“情感態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法”方面課程目標(biāo)設(shè)置，其目的無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，即以人為本?；趯?duì)新課標(biāo)人文精神的理解、思考，在本課教學(xué)過(guò)程中，新理念、新目標(biāo)的應(yīng)用，學(xué)生的反應(yīng)、課堂效應(yīng)等等。我認(rèn)為：既然音樂(lè)是非語(yǔ)性的，那么，對(duì)音樂(lè)的理解教師是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解也必然是五彩繽紛的。學(xué)生在感受音樂(lè)的整個(gè)過(guò)程中，努力做到“用自己的心靈去感悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)”。

《讓世界充滿愛(ài)》這首歌曲中的音調(diào)、節(jié)奏和詞曲的結(jié)合都具有通俗音樂(lè)的特點(diǎn)，賦予歌曲濃厚的時(shí)代氣息，是中國(guó)原創(chuàng)流行音樂(lè)史上嶄新的一頁(yè)。歌曲在旋律和歌詞上都沒(méi)有特別大的難點(diǎn)，主要是讓學(xué)生感受帶有通俗音樂(lè)的旋律，體驗(yàn)歌曲讓世界充滿愛(ài)的主題。學(xué)生對(duì)于通俗音樂(lè)比較容易接受，因?yàn)樾梢子谘莩?，在?tīng)過(guò)幾遍后就熟悉了曲調(diào)。歌詞的含義很明顯，所以兩者結(jié)合，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，也樂(lè)于表演，教學(xué)效果明顯。

讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思4

《讓世界充滿愛(ài)》重在情感目標(biāo)的培養(yǎng)的課題。通過(guò)這節(jié)音樂(lè)課教學(xué)，同學(xué)們對(duì)“愛(ài)”這個(gè)字眼有了更為深刻的認(rèn)識(shí)：首先是體恤我們社會(huì)弱勢(shì)群體，體會(huì)他們生活的艱辛，進(jìn)而懂得了去博愛(ài)世界他人，并從奉獻(xiàn)愛(ài)心中品嘗到快樂(lè)；其次是懂得珍惜他人的愛(ài)，對(duì)父母親人。師長(zhǎng)同學(xué)有了感恩之心。

音樂(lè)教育是以審美為核心的教育，從而作用于人的情感世界。所以這節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上是層層遞進(jìn)，逐步展開(kāi)的，并緊緊地圍繞著“愛(ài)”這一情感主題。幾乎所有學(xué)生都積極地、全方位的參與，在自主、輕松、活躍、互動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí)，并通過(guò)音樂(lè)與美術(shù)、文學(xué)、攝影等其他人文學(xué)科的綜合，去理解這個(gè)主題。從而拓展音樂(lè)教育的時(shí)間和空間。

在課程改革中十分強(qiáng)調(diào)自主探究性的學(xué)習(xí)，這種新型的學(xué)習(xí)方式特別適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行。在這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、能力傾向和個(gè)性特征，以小組的為合作單位，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)瀏覽探究的形式，利用多媒體的輔助性、網(wǎng)絡(luò)的交互性和信息資源的豐富性，創(chuàng)設(shè)出寬松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這個(gè)過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力、操作能力，還培養(yǎng)了與他人的合作的能力。體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的自主性、實(shí)踐性、探究性和創(chuàng)造性。

更重要的是，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的.學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，更懂得了愛(ài)，讓世界大同；愛(ài)，帶來(lái)和平；愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)，獻(xiàn)出你的愛(ài)讓世界因?yàn)槟愣訙嘏Ｍ怀隽艘魳?lè)的審美性，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和完善的人格，達(dá)到育人的目的。

最后采用的是以定性述評(píng)和定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，自評(píng)、組評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，能展示學(xué)生的個(gè)性、發(fā)揮其特長(zhǎng)，正確認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)，在表現(xiàn)美的過(guò)程中嘗到成功的喜悅，體現(xiàn)自身的價(jià)值。

不足之處：

①學(xué)生對(duì)作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單分析的能力有待提高；

②內(nèi)容較多，時(shí)間不夠用，所以在挖掘歌曲的內(nèi)涵上顯得欠缺深度，在表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容上顯得不夠充分。

讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思5

一、給學(xué)生一個(gè)情感的課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)主動(dòng)參與。

通過(guò)在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，激起他們學(xué)習(xí)興趣，引出主題。通過(guò)社會(huì)各界團(tuán)結(jié)克服困難的情景介紹，在學(xué)生的心靈受到震撼的同時(shí)，引入話題，學(xué)生便自然而然地漸入課堂情境；接著，讓同學(xué)自己表述身邊的平凡之愛(ài)讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，這些活動(dòng)的展開(kāi)讓孩子們真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生通過(guò)探究想辦法，把直接看不見(jiàn)的過(guò)程和條件揭示出來(lái)，從而獲得了知識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。例如敘述身邊小事，創(chuàng)作歌詞孩子們終于得出了“身邊有愛(ài)，自己也能愛(ài)，只有世界充滿愛(ài)，明天才會(huì)更加美好”的結(jié)論。

三、給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的課堂。

讓學(xué)生通過(guò)自己的切身體驗(yàn)來(lái)感受學(xué)習(xí)，正是在這樣的體驗(yàn)中，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與他人有了心靈的共鳴、思維的共振、道德的同構(gòu)。

讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思6

愛(ài)，帶來(lái)和平；愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；獻(xiàn)出你的愛(ài)，讓世界多一份溫暖。

用談話式導(dǎo)入使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入教師需要的情景，具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊的課件播放，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒分別用不同的母音哼唱，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律。分析歌曲，通過(guò)學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。

通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較提高學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力喝審美能力，通過(guò)朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力，通過(guò)視頻欣賞，強(qiáng)化音樂(lè)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)沖擊，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力，音樂(lè)無(wú)國(guó)界，表現(xiàn)愛(ài)的主題的作品更是如此之多，讓學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)給予。

讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思7

今天，嘗試著講了一節(jié)口語(yǔ)交際課《讓世界充滿愛(ài)》，以前沒(méi)有系統(tǒng)的講解過(guò)，所以對(duì)這堂課沒(méi)有信心，一堂課下來(lái)，收獲很多。

這堂課主要是通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜撕褪?，學(xué)會(huì)和他人溝通交流，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心?？偟膩?lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們把目光投向了社會(huì)的弱勢(shì)群體，也投向了班級(jí)里的同學(xué)，同學(xué)們的心靈得到了凈化和洗滌，也得到了升華，改變了以前的鄙夷與傲慢，代之以慈善和關(guān)心。尤其是看到一些失學(xué)兒童的圖片和文字時(shí)，可以很深切的感受到孩子內(nèi)心的震撼，對(duì)比自己的人生，他們感受到自己人生的富足與快樂(lè)，并從內(nèi)心里珍惜自己的幸福。

這項(xiàng)活動(dòng)在加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心和同情心的同時(shí)，也存在很大的問(wèn)題，現(xiàn)反思如下：

第一，作為講課者的我，沒(méi)有把課堂真正放開(kāi)讓學(xué)生去活動(dòng)，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)的不是很明顯，教師參與的活動(dòng)占據(jù)了很多的時(shí)間，在以后的活動(dòng)中應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題，改變現(xiàn)在的這種局面。

第二，在教學(xué)中，學(xué)生的積極性還可以，能夠比較積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，但是作為我而言，并沒(méi)有完全融入這節(jié)課中，即沒(méi)有完全放開(kāi)自己，不會(huì)借助恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情等來(lái)讓學(xué)生引起共鳴，我的課堂教學(xué)能力還有待進(jìn)一步的提高，在以后的工作中，還應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多請(qǐng)教，改變比較死板的教學(xué)風(fēng)格，使課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)。

第三，從課堂有效性教學(xué)方面，針對(duì)某些問(wèn)題的設(shè)置還需慎重，哪些問(wèn)題的提出值得討論，哪些不值得，考慮的缺乏全面，課后，高老師說(shuō)的很對(duì)，針對(duì)問(wèn)題“在生活中，你接受過(guò)別人對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？他是怎樣幫助你的？你有怎樣的感受呢？”，其實(shí)沒(méi)有討論的必要性，在設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)上，其實(shí)我也是考慮了很久，因?yàn)榘嗉?jí)里的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較拘束，再加上這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，我的初衷是想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)緩解一下緊張的教學(xué)氣氛，但從課堂的有效性角度確實(shí)沒(méi)有討論的必要。

第四，從我自身而言，除了剛才所提到的感情不充沛，拘束之外，其實(shí)還有一個(gè)很大的問(wèn)題，那就是講課時(shí)語(yǔ)速較快，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫感，聽(tīng)完蘇艷彥的課以后，感觸尤深，它能讓每個(gè)字都落在孩子們的心上，激起他們內(nèi)心的漣漪，和他們產(chǎn)生共鳴，在以后的教學(xué)中一定要注意這個(gè)問(wèn)題并改正。

值得欣慰的是，這節(jié)課中孩子的表現(xiàn)超出了我的預(yù)計(jì)，尤其是在仿寫(xiě)句子時(shí)，孩子們能夠一氣呵成，可能和平時(shí)的閱讀、練習(xí)有關(guān)，期待在以后的學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)，也希望通過(guò)這節(jié)課，孩子能夠落實(shí)到實(shí)踐中去，做一個(gè)有愛(ài)心的人，不再木然的面對(duì)周?chē)氖澜纾?/p>

讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思8

《讓世界充滿愛(ài)》是一首人民群眾耳熟能詳?shù)墓娓枨?，它宣揚(yáng)了無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。因此，本節(jié)課我以“愛(ài)”為主題貫穿始末。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)是放在歌曲的節(jié)奏和歌曲情緒上，并且解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱。

我先是播放了這次疫情發(fā)生時(shí)，醫(yī)護(hù)人員、軍人等各界人士紛紛伸出援助之手，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心等圖片，包括5.12地震中的感人畫(huà)面，發(fā)洪水時(shí)，軍人的身體泡在水里，將受災(zāi)的人們解救出來(lái)。畫(huà)面展示將孩子們的心連在一起，因而引出來(lái)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。我緊緊抓住學(xué)生觀看后激動(dòng)的心情，適時(shí)地進(jìn)入歌曲教學(xué)，讓學(xué)生先聆聽(tīng)歌曲，感受情緒，感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生們回答比較親切，溫暖，抒情。接著我讓學(xué)生手打著拍子，邊律動(dòng)邊聆聽(tīng)。講解了弱起小節(jié)和全音符，4拍子的時(shí)值。并且讓學(xué)生有感情地朗讀歌曲，熟悉歌詞，效果十分明顯。我對(duì)歌曲中存在的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，從弱起、切分音、附點(diǎn)節(jié)奏入手，將學(xué)生容易唱錯(cuò)的地方進(jìn)行剖析，反復(fù)練習(xí)，再次演唱歌曲時(shí)，很自然地將重難點(diǎn)化解掉。

在學(xué)習(xí)完歌曲后，我又播放了視頻，是這次疫情期間，數(shù)百名群星為武漢加油的公益性視頻，讓學(xué)生深深感受到災(zāi)難面前，只要團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，一定會(huì)戰(zhàn)勝。孩子們也懂得奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，并傳遞給更多的人。最后留了作業(yè)，希望孩子們加上自己的動(dòng)作表演歌曲，也可以選擇和家里人一起合作表演，將愛(ài)心奉獻(xiàn)傳遞給更多的人。我會(huì)在收到孩子們的視頻后，給予鼓勵(lì)和表演或是提出建議，下節(jié)課進(jìn)行分享。武漢加油，中國(guó)加油，黎明即將來(lái)到。

讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思9

我在本課中主要體現(xiàn)人文教育，情感教育和感恩教育。在課堂教學(xué)中采用豐富多彩的。教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的音樂(lè)活動(dòng)，為歌曲中所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，在音樂(lè)藝術(shù)中陶冶了情操，凈化了心靈，樹(shù)立起對(duì)自身，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。通過(guò)具體事例如汶川大地震。玉樹(shù)大地震。舟曲的泥石流……。這些災(zāi)難中，中國(guó)人是怎樣在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，眾志成城，戰(zhàn)勝災(zāi)難的？是團(tuán)結(jié)。是愛(ài)心。這些事例更能激起學(xué)生的情感共鳴，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和歌唱的興趣。整堂課在一種積極主動(dòng)。輕松優(yōu)雅的氣氛中進(jìn)行，在這種感覺(jué)中上課，對(duì)于老師真是一種享受。

讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思10

這是一堂立時(shí)40分鐘的音樂(lè)課，以愛(ài)和奉獻(xiàn)為線索?，F(xiàn)總結(jié)教后反思如下：

一、給學(xué)生一個(gè)情感的課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)主動(dòng)參與。

一開(kāi)課，通過(guò)社會(huì)各界團(tuán)結(jié)克服困難的情景介紹，在學(xué)生的心靈受到震撼的同時(shí)，引入話題，學(xué)生便自然而然地漸入課堂情境；接著，讓同學(xué)自己表述身邊的平凡之愛(ài)讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，這些活動(dòng)的展開(kāi)讓孩子們真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。在設(shè)計(jì)歌詞這一環(huán)節(jié)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在積極活動(dòng)中體驗(yàn)愛(ài)的力量和成功的快樂(lè)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

讓學(xué)的過(guò)程真正成為自己想辦法的過(guò)程。教學(xué)中，學(xué)生共同參與演唱形式的選擇活動(dòng)能夠激起學(xué)生主動(dòng)地琢磨和表現(xiàn)好歌曲。學(xué)生通過(guò)探究想辦法，把直接看不見(jiàn)的過(guò)程和條件揭示出來(lái)，從而獲得了知識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)。學(xué)生探索的過(guò)程不同于科學(xué)家“探索未知”的過(guò)程，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)是“已知”的東西，在學(xué)生看來(lái)往往是“創(chuàng)新”的成果，他們會(huì)覺(jué)得十分驚奇，很了不起，這種驚奇是促使他們加速進(jìn)行研究的一種刺激。例如敘述身邊小事，創(chuàng)作歌詞孩子們終于得出了“身邊有愛(ài)，自己也能愛(ài)，只有世界充滿愛(ài)，明天才會(huì)更加美好”的結(jié)論。有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

三、給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的課堂。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身體驗(yàn)的才刻骨銘心，終身難忘。在整個(gè)活動(dòng)中，教師不論在學(xué)習(xí)和欣賞的過(guò)程始終以歌唱為主，讓學(xué)生通過(guò)自己的切身體驗(yàn)來(lái)感受學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)。體驗(yàn)使學(xué)生有時(shí)茅塞頓開(kāi)，有時(shí)豁然開(kāi)朗，有時(shí)悠然心會(huì)，有時(shí)怦然心動(dòng)，有時(shí)百感交集……正是在這樣的體驗(yàn)中，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與他人有了心靈的共鳴、思維的共振、道德的同構(gòu)。<

第四篇：讓世界充滿愛(ài)

讓世界充滿愛(ài)

今天到場(chǎng)的同學(xué)們，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，曾經(jīng)在我們中國(guó)有這樣一個(gè)人，在他年輕時(shí)說(shuō)了這樣一句話“為中華之崛起而讀書(shū)”，這個(gè)人是誰(shuí)呀？是啊，是我們偉大的周恩來(lái)總理，周總理在他年少時(shí)就說(shuō)出了這樣一句話，所以周恩來(lái)后來(lái)成了一代偉人啊。那今天，我和同學(xué)們交流的時(shí)候，我想第一件是和同學(xué)們來(lái)談一談為什么要為中華之崛起而讀書(shū)。

而中華如何能夠崛起呢？中華是需要一種精神才能夠崛起的，同學(xué)們一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)政黨，如果沒(méi)有一種精神，他就不會(huì)發(fā)展?fàn)畲?，一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有一種精神，他就不會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中求得生存，一個(gè)人如果沒(méi)有一種精神，那你就永遠(yuǎn)也不會(huì)長(zhǎng)大。

在很早以前，一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，那一年，剛好是非洲國(guó)家第一次進(jìn)入奧林匹克，當(dāng)一個(gè)黑人團(tuán)隊(duì)走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí)，所有的人投來(lái)了鄙視的目光，奇怪，黑人有什么資格和我們一起比賽，組委會(huì)頂著巨大的壓力和這個(gè)團(tuán)隊(duì)商量，你們這個(gè)團(tuán)隊(duì)只能派一名代表參加一個(gè)項(xiàng)目的比賽，最后經(jīng)過(guò)大家的推選，他們終于選出了一個(gè)男孩子，一個(gè)黑黑瘦瘦的男孩子，這個(gè)小男孩準(zhǔn)備的項(xiàng)目是馬拉松，為了準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽他足足用了五年時(shí)間，當(dāng)他被選出來(lái)以后，他的隊(duì)友們和他擁抱在一起，兄弟呀，靠你了，你一定要努力，一定要拿到冠軍回來(lái)，一定要讓全世界看到我們非洲的精神，要讓全世界人知道黑人也是人，黑人是不可以受到歧視的，因?yàn)楹谌说难彩羌t色的。小黑人告訴他的隊(duì)友們，你們放心吧，我一定會(huì)努力的。

發(fā)令槍響了，黑人男孩一路領(lǐng)先，那些白人選手被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，大家不理解啊，他們不知道，為什么一個(gè)黑人男孩可以跑得這么快。大家感到驚訝，他們哪里知道，這個(gè)男孩心中裝的是他的祖國(guó)，他是帶著一種民族精神在那里奔跑著，在那個(gè)賽道上渲染的是他整個(gè)民族的一種精神。一個(gè)意外發(fā)生了，不知道是誰(shuí)突然在賽場(chǎng)一個(gè)彎道的角落處一下子投進(jìn)了一個(gè)罐頭瓶子，砸在了黑人男孩的腳背上，小黑人重重地摔倒在地面上，他的肩膀破了，臂膀破了，腿破了，身上流出血來(lái)，他趴在賽道上久久不能站起來(lái)，當(dāng)他抬頭向上望時(shí)，看到那些白人的選手們，一個(gè)一個(gè)地從他的身旁跑過(guò)去，冠軍的夢(mèng)破滅了！

然而這時(shí)，這個(gè)黑人男孩并沒(méi)有退出賽場(chǎng)，他堅(jiān)強(qiáng)地從賽道上爬了起來(lái)，他踉踉蹌蹌一步一步朝賽場(chǎng)走去，他想我是一名運(yùn)動(dòng)員，今天雖然我不能拿到冠軍，但是我代表的是我的祖國(guó)，我不能不到終點(diǎn)啊，他堅(jiān)強(qiáng)地一步一步地向里邊走著，在賽場(chǎng)的終點(diǎn)，第一名、第二名、第三名已經(jīng)產(chǎn)生了，按照奧林匹克的規(guī)矩，當(dāng)前三名出線的時(shí)候，頒獎(jiǎng)儀式就可以開(kāi)始了，可這時(shí)主持人突然宣布，各位觀眾，我們的頒獎(jiǎng)儀式將稍后進(jìn)行，因?yàn)檫€有一名運(yùn)動(dòng)員在賽道上沒(méi)有回來(lái)，賽場(chǎng)的大屏幕上突然出現(xiàn)一個(gè)黑人在那里艱難走動(dòng)的身影，他非常艱難地一步一步地向里走動(dòng)著，這短短的不到兩百米的路程，對(duì)于別的運(yùn)動(dòng)員來(lái)講，是多么的輕松，而此時(shí)此刻對(duì)這個(gè)黑人男孩來(lái)講，竟是那樣的艱難，他又一次地摔倒，又一次地爬起來(lái)，他看他不能再爬起來(lái)，他就用自己的指甲摳著地面，他的指甲破了，流出血來(lái)，在賽道上拖出了一百多米的血跡，他看他就要到終點(diǎn)了，終點(diǎn)的工作人員不由自主地拉起了那根線，望著他搖晃的身影。

一個(gè)白人教練跑過(guò)來(lái)，想要扶起他，他用別人聽(tīng)不懂的語(yǔ)言對(duì)他說(shuō)，你別碰我，我是一名運(yùn)動(dòng)員，你一碰我我就犯規(guī)了，今天我雖然不能拿到冠軍，但是我不能不到終點(diǎn)啊，他的手高高的舉起來(lái)，朝終點(diǎn)那根線撲了下去，就在他倒下的一瞬間，他握到了那根線，就在他倒下的一瞬間，他對(duì)著他祖國(guó)的方向大聲地喊著，祖國(guó)，媽媽?zhuān)业浇K點(diǎn)了。親愛(ài)的同學(xué)們，老師想對(duì)你說(shuō)，我們的國(guó)家建設(shè)需要大量的人才，我們的共和國(guó)需要大量的人才啊，我相信今天到會(huì)的每一個(gè)同學(xué)都有可能成為祖國(guó)的棟梁，每個(gè)人都可以為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，親愛(ài)的小同學(xué)們，既然有人可以，那為什么不是你呢？

在國(guó)外生活，有一次，當(dāng)我行走在維也納街頭的時(shí)候，忽然間我聽(tīng)到遠(yuǎn)處飄來(lái)一個(gè)音樂(lè)，一個(gè)很熟悉的音樂(lè)，讓我整個(gè)的血液都沸騰了，是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，在奧地利的大街上為什么會(huì)有中國(guó)的國(guó)歌響起來(lái)，我順著那聲音跑過(guò)去了，原來(lái)是一個(gè)賣(mài)彩電的地方，在一個(gè)電器行那里，電視上正播放著一幅畫(huà)面，是我們中國(guó)的五項(xiàng)全能運(yùn)動(dòng)員，在匈牙利得到了冠軍，五星紅旗冉冉升起，我們的運(yùn)動(dòng)員在那里領(lǐng)獎(jiǎng)，他們?cè)诹鳒I啊，我跑過(guò)去，我站在那里對(duì)著我們的國(guó)旗在敬禮，所有人指著我說(shuō)，這是中國(guó)人。

同學(xué)們，國(guó)歌是一個(gè)民族偉大的音符，是一個(gè)民族精神的靈魂啊，在場(chǎng)的各位小同學(xué)們，我想問(wèn)大家，你們對(duì)我們的國(guó)歌熟悉嗎？那就讓我們?cè)诮裉爝@一時(shí)刻一起來(lái)感受一下我們的國(guó)歌，好不好，小同學(xué)們回答老師一個(gè)問(wèn)題，你是哪國(guó)人，你是中國(guó)人嗎，剛剛老師說(shuō)過(guò)，國(guó)歌是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族最偉大的音符啊，在西方，在任何一個(gè)國(guó)家，當(dāng)他的國(guó)歌響起的時(shí)候，他的公民，開(kāi)車(chē)的人會(huì)停下來(lái)，談話的人會(huì)停下來(lái)，所有的人都會(huì)站起來(lái)向自己的國(guó)歌來(lái)行禮啊，親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)歌，還能默默坐在那里的時(shí)候，老師的心在流淚，你們是祖國(guó)的未來(lái)啊，當(dāng)你們這一代人就要接過(guò)前一代人接力棒的時(shí)候，孩子們，一個(gè)民族的靈魂，就要在你們這里邊把它展現(xiàn)出來(lái)，我們要展示出我們中國(guó)人的一種精神，小同學(xué)們，如果你回答我你是中國(guó)人，當(dāng)自己的國(guó)歌響起你都不懂得站起來(lái)，你錯(cuò)了沒(méi)有啊，大聲在回答我你錯(cuò)了沒(méi)有??？

孩子們，從今以后，老師要告訴你記住一件事，在自己心里牢牢記住，每當(dāng)我們的國(guó)歌聲響起，作為一名中國(guó)的青少年，你應(yīng)該第一時(shí)間站起來(lái)向我們的國(guó)歌敬禮，少先隊(duì)員們要行你的少先隊(duì)員禮，親愛(ài)的同學(xué)們，能不能做到啊？中國(guó)在進(jìn)步，我們已經(jīng)入世了，我們現(xiàn)在已經(jīng)加入了WTO，中國(guó)每天都在向前發(fā)展著，每天在各個(gè)角落里不同的地方，都有很多西方的眼睛在注視著中國(guó)的發(fā)展。同學(xué)們，為了我們中華民族的強(qiáng)大，為了我們中華民族精神的展現(xiàn)，給我們自己熱情的掌聲鼓勵(lì)吧！

《讓生命充滿愛(ài)》之愛(ài)老師鄒越演講稿實(shí)錄2

我想問(wèn)同學(xué)們,孩子們,回答我一句話,你愛(ài)你的老師嗎?從心理學(xué)來(lái)講,當(dāng)一個(gè)人講話,用內(nèi)心發(fā)出的聲音是宏亮的,當(dāng)一個(gè)人講話,口是心非的時(shí)候,說(shuō)出來(lái)的話就是拖著長(zhǎng)音的。再一次回答我，你愛(ài)你的老師嗎？當(dāng)你笑嘻嘻的表情告訴我，你心里邊說(shuō)著另外一句話，才怪呢，同學(xué)們，我理解你，因?yàn)槲乙埠湍阋粯?，在這個(gè)年齡從學(xué)校里走出來(lái)。在談?wù)撨@個(gè)話題之前，老師給你講一個(gè)寓言。曾經(jīng)，有一個(gè)年輕的商人，在黑暗的山谷里面走夜路。天很黑，他迷路了，他找不到走出大山的方向，看不到星星和月亮，冷冷的山風(fēng)颼颼地吹過(guò)來(lái)，他的頭發(fā)都立起來(lái)了。突然，他聽(tīng)到夜空中，傳來(lái)了一個(gè)聲音。那聲音不知道從哪里來(lái)的，那聲音對(duì)他說(shuō)：“年輕人，地上有石子，撿幾顆，天亮了，會(huì)有用的?！彼械椒浅？謶职?，那聲音一遍一遍地響起來(lái)。“年輕人，地上有石子，撿幾顆吧，天亮了會(huì)有用的?！弊詈螅锹曇魩缀踉诎罅?，“年輕人，地上有石子，快撿幾顆，天亮?xí)杏玫摹！彼?，我還是照做吧。于是，彎下腰，隨隨便便，撿了幾個(gè)石子放在手里。就這樣，他的手里握著這幾個(gè)石子，竟然奇跡般地引導(dǎo)他走出了大山。

天亮了，年輕的商人很想知道這手里攥的是什么？借著黎明微微透出的晨陽(yáng)，他伸開(kāi)了自己的手掌，哇！竟然是金燦燦的黃金。他突然明白，原來(lái)昨天那個(gè)聲音是善意的，那個(gè)聲音是對(duì)我好。他開(kāi)始后悔，為什么我昨天不多撿一點(diǎn)呢？當(dāng)他回頭望向那茫茫大山時(shí)，他看到黑壓壓的大山連在一起，根本就找不到那條回去的路了。

當(dāng)我說(shuō)到這里時(shí)，也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，這故事很荒誕；也許有的朋友會(huì)講，哪里會(huì)有這樣的事。同學(xué)們，今天老師想告訴你的是如果今天的你，在這樣一個(gè)年齡里，在學(xué)校里你不好好讀書(shū)，將來(lái)有一天，你就會(huì)成為這個(gè)故事的主角。在今天我們社會(huì)上，有多少成年人已經(jīng)成為這個(gè)故事的主角了，孩子們，當(dāng)你在學(xué)校里讀書(shū)，當(dāng)你打開(kāi)作業(yè)本，當(dāng)你在寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)你學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)聲音在你的耳旁不停地響起，那是你爸爸媽媽的聲音，那是你老師的聲音，那是每一個(gè)愛(ài)你的人的聲音，他們說(shuō)著相同的一句話“孩子啊，好好讀書(shū)吧，將來(lái)會(huì)有用的，孩子啊，好好讀書(shū)吧，將來(lái)會(huì)有用的?！?/p>

人生苦短，兩三萬(wàn)天，彈指一揮間，用到學(xué)習(xí)上起碼要用掉四分之一的光陰，而就在這四分之一的光陰里，是你的老師每天在陪伴著你。同學(xué)們，今天這社會(huì)上有很多不正常的現(xiàn)象。在南京、廣州、北京、上海、重慶許多大城市我去過(guò)都看到，一些同學(xué)走在街上，碰到自己學(xué)校的老師會(huì)不自覺(jué)地把他躲開(kāi)，實(shí)在躲不開(kāi)了，就勉強(qiáng)地應(yīng)付一下“老師好”；有的小同學(xué)背后在講老師的壞話，有的孩子回到家里對(duì)媽媽說(shuō)，我們老師真壞呀，今天又留了那么多作業(yè)；更有甚者，小同學(xué)在自己筆記本的后面，還畫(huà)著老師的漫畫(huà)像。我不知道你是否曾經(jīng)做過(guò)。

然而，鄒老師要告訴你什么，老師像媽媽一樣，老師是你生命的恩人。每當(dāng)你放學(xué)以后，你在游戲廳里玩耍，你去踢足球，你玩得很開(kāi)心的時(shí)候，你知道老師在做什么，老師還在教研室里邊在備課。當(dāng)我們南京的萬(wàn)家燈火熄滅了，在凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘，也許在樓上還在亮著的一盞燈下，是你的老師啊，還在批改著全班同學(xué)的作業(yè)。老師也是人啊，老師也是有父親、母親，老師也是有孩子的，有多少老師啊，在節(jié)假日里不能去看望自己的父母，不能陪自己的小孩去公園，而在和自己班級(jí)的孩子在一起。老師是不容易的，每一個(gè)當(dāng)老師的，當(dāng)她選擇這個(gè)職業(yè)的時(shí)候就意味著一生的奉獻(xiàn)。人民教師，多偉大的一個(gè)稱(chēng)謂。

曾經(jīng)在四川省大涼山地區(qū)，在那偏遠(yuǎn)的山區(qū)里面，那個(gè)貧困的山區(qū)里，有這樣一位女教師，她是上海師范學(xué)院畢業(yè)的，她的名字叫李靜。李靜老師來(lái)到大涼山，她看到這里的貧窮落后，看到山里的農(nóng)民渴求知識(shí)的眼光，看到那些孩子們渴望學(xué)習(xí)的愿望，李老師留下了。她想，一個(gè)年輕人就是要為祖國(guó)的建設(shè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。然而，沒(méi)過(guò)多久，她也一樣忍耐不住了，那里的條件實(shí)在太艱苦了，連課桌都是用幾個(gè)小小的木板搭建起來(lái)的。每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)，她就會(huì)流淚啊，她想著上海街道上繁華的霓虹燈，想著自己的媽媽?zhuān)胫约旱耐瑢W(xué)和朋友。

終于在這一天，李老師經(jīng)過(guò)思考之后，她決定離開(kāi)了。她沒(méi)有告訴任何人，她悄悄地打了一個(gè)包裹，起了一個(gè)大早，爬上了茫茫大山。她要去縣城火車(chē)站，她要悄悄離開(kāi)她的學(xué)校和同學(xué)們，要回到上海，回到她的家。就在天剛蒙蒙亮的時(shí)候，李老師爬到最高的山上。來(lái)到山頂時(shí)，她突然聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)了孩子們的喊聲，“老師啊，請(qǐng)你留下來(lái)，老師，我們需要你。老師，你不要走啊。”所有李老師教過(guò)的孩子打著赤腳跑到山上來(lái)，她們緊緊地跟著李老師，齊刷刷地跪在那里。孩子們背著李老師教的歌謠，“離離原上草，一歲一枯榮?！崩罾蠋煾袆?dòng)了，“孩子們，咱們回學(xué)校吧?！崩罾蠋熈粝铝?。她在那大山里一干就是十幾年哪。她成為全國(guó)優(yōu)秀教師，在北京人民大會(huì)堂得到過(guò)教育部部長(zhǎng)親自頒發(fā)的優(yōu)秀教師證書(shū)。

然而，就是這樣一位可愛(ài)的老師，在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時(shí)候患了癌癥，她住到了醫(yī)院里面，同學(xué)們都來(lái)捐款。一元兩元，一毛兩毛都拿來(lái)了。孩子們，你們知道嗎？山區(qū)的一個(gè)孩子拿出一元錢(qián)有多不容易啊。你在家里找你爸爸媽媽要電腦買(mǎi)玩具的錢(qián)哪在山區(qū)里可以成為一個(gè)孩子全部的學(xué)費(fèi)。李老師明白，她想我不能讓組織上為我耗費(fèi)精力啊，我要出院，我要回到我的學(xué)校，回到我的班級(jí)，我要回到我的孩子們中間，我要去給我的同學(xué)們講我生命中的最后一堂課。就這樣李老師說(shuō)服了校長(zhǎng)、老師、同學(xué)。她在校長(zhǎng)、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的陪同下李老師又一次回到了她執(zhí)教的班級(jí)。

當(dāng)她站在講臺(tái)上，所有的同學(xué)一起站起來(lái)對(duì)她說(shuō)老師好的時(shí)候，李老師流淚了。她說(shuō)，“孩子們，我就要走了，我就要離開(kāi)這個(gè)世界了，我心中最舍不得的就是我的同學(xué)們哪。當(dāng)我死掉以后，請(qǐng)你們把我葬到學(xué)校對(duì)面的大山上，我要看著你們成長(zhǎng)。每年到教師節(jié)的時(shí)候，別忘了過(guò)來(lái)看看我。當(dāng)有一天，你成為清華、北大學(xué)子的時(shí)候，你要來(lái)告訴老師，我成功了?！崩罾蠋熌翘煊盟澏兜氖衷诤诎迳蠈?xiě)了幾個(gè)大字，講了她生命中最后一堂課《為中華之崛起而讀書(shū)》。

同學(xué)們，一個(gè)人民教師把她生命中最后一點(diǎn)光都照給了我們的孩子們。老師是不容易的。今天我們的全社會(huì)有多少人民教師啊，為了自己的孩子甚至連生命都舍出了。當(dāng)我今天站在南京的時(shí)候，我不能不提到啊，就在我們江蘇，三月三十一號(hào)江蘇金城市城南小學(xué)二一班班主任，殷雪梅老師，一個(gè)52歲的女教師，再過(guò)幾年就退休了，就是這樣一個(gè)女教師啊，當(dāng)她帶領(lǐng)全班同學(xué)，去聽(tīng)愛(ài)國(guó)主義報(bào)道的路途當(dāng)中，一輛違章的汽車(chē)，瘋狂地沖過(guò)來(lái)，殷老師沒(méi)加思索就撲過(guò)去，推倒了六個(gè)孩子，而她自己被撞出二十多米啊。當(dāng)市長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)趕到醫(yī)院說(shuō)不惜任何代價(jià)要搶救殷老師的生命。

可是這位可愛(ài)的老師，她還是離開(kāi)了我們。就在四月五號(hào)那一天，為殷老師送行的時(shí)候，金城市下著蒙蒙細(xì)雨，全市十萬(wàn)多市民自發(fā)走上街頭，送走了這們可愛(ài)的人民教師。親愛(ài)的朋友們，當(dāng)全社會(huì)都在謳歌一位英雄教師的行為時(shí)，當(dāng)全社會(huì)都在贊美一位女教師的行為時(shí)，今天在這里我要向全社會(huì)大聲地呼吁，各位家長(zhǎng)同志，各位人民教師，同學(xué)們，這何止是一個(gè)教師的行為啊，這完全是一個(gè)媽媽對(duì)孩子的行為啊。同學(xué)們大聲地回答我，你愛(ài)不愛(ài)你的老師??？你們用最大的音量告訴我，你們愛(ài)不愛(ài)你的老師啊？今天能不能在這樣一個(gè)時(shí)刻要我們給我們的老師熱情的掌聲表示感謝呢？

同學(xué)們，跟著老師大聲地喊出來(lái)，我們要用我們的心，去感謝我們的人民教師，你能不能做到啊？跟老師大聲地準(zhǔn)備喊出來(lái)，“老師您辛苦了，老師我們永遠(yuǎn)感謝你?！奔议L(zhǎng)同志們，老師是不容易的，教育是雙方面的責(zé)任，我們不要以為把孩子交給學(xué)校就萬(wàn)事大吉了，每一個(gè)人民教師，他們像一顆顆蠟燭在燃燒，照亮了一個(gè)個(gè)年輕的心。如果沒(méi)有了老師，這個(gè)社會(huì)的文明將如何延續(xù)呢？如果沒(méi)有了老師，我們的未來(lái)將由誰(shuí)來(lái)締造呢？愛(ài)老師吧，同學(xué)們，把你的身體坐直坐正了，讓我們的攝影師把鏡頭對(duì)準(zhǔn)我們可愛(ài)的孩子們，他們是我們祖國(guó)的未來(lái)。用我們最大的音量要告訴這全世界，同學(xué)們，用你最大的音量告訴全世界，讓我們的聲音穿破這會(huì)場(chǎng)的演播廳，讓它響遍整個(gè)世界，讓全世界聽(tīng)到，同學(xué)們，你們?yōu)槭裁炊x書(shū)?。坑媚銈冏约簾崆榈恼坡暪膭?lì)吧！

《讓生命充滿愛(ài)》之愛(ài)父母鄒越演講稿實(shí)錄3

在生活當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)忽略了輕重，在前年的蘇州，有一位小姑娘跟自己的母親吵架，媽媽告訴她：“孩子，你都上高中了，媽媽每天給人打工，媽媽下崗給人做清潔工，一個(gè)月才800塊錢(qián)，你考試考這么少的成績(jī)，你媽媽多難過(guò)！”女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)也皇枪室獾?，我馬虎了嗎！”“孩子！如果媽媽馬虎了，人家一分錢(qián)都不給呀！”可她這個(gè)女兒把門(mén)一摔，離家出走了！

多么小的一件事情，十幾年的養(yǎng)育之恩哪，就這么輕輕一摔就可以放棄。媽媽發(fā)動(dòng)所有的人去找，找不到這孩子，晚上八九點(diǎn)鐘，小姑娘一個(gè)人在街頭，走在江邊，她又冷又餓，流著眼淚恨著自己的媽媽?zhuān)?dāng)走到一個(gè)大排檔的前面，看著人家吃東西，眼淚汪汪的站在那里，酒店的老板，端著一碗面條，遞到了小姑娘的手里：“孩子，是不是跟家里吵架了，把這碗面條吃了，是不是餓了，趕快吃掉回家吧！”小姑娘接過(guò)面條，狼吞虎咽的吃下去，突然撲通一下給那老板跪下了：“老板啊，你是我的恩人，我要感謝你，你比我媽媽好多了！”老板聽(tīng)過(guò)以后說(shuō)：“孩子，就憑你這句話，這碗面我都不該給你吃呀，我們倆素不相識(shí)，你連我姓什么叫什么都不知道，我就給了你一碗面條你就這樣的感謝我，你媽媽把你從小養(yǎng)這么大，吃了那么多的辛苦，你怎么不感謝你的母親??！”孩子恍然大悟的跑回家里，看到媽媽暈倒在床上，正所謂兒行千里母擔(dān)憂，母行萬(wàn)里兒不愁啊！同學(xué)們，你們要好好對(duì)待父母親，不要讓別人說(shuō)，可憐天下父母心??！

就在這次汶川大地震中，當(dāng)我們的救援隊(duì)員來(lái)到北川，大家驚訝的發(fā)現(xiàn)，這里最嚴(yán)重的地方不是汶川而是北川，戰(zhàn)士們?cè)谶@里巡回，突然聽(tīng)到在廢墟里發(fā)出微弱的聲音：“救我！誰(shuí)來(lái)救我！”救援人員把那廢墟搬開(kāi)，用千斤頂把預(yù)制板掀開(kāi)，發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)不到3歲的小女孩，她們已經(jīng)被壓了一天一夜，天就要亮了，戰(zhàn)士們把那孩子拉了出來(lái)，小姑娘奄奄一息：“叔叔，快去救我的爸爸媽媽?zhuān)夥跑娛迨鍋?lái)了！”戰(zhàn)士們聽(tīng)到以后，把預(yù)制板再撬起后發(fā)現(xiàn)，下面躺著的是孩子的父親，母親，而那一目讓所有的戰(zhàn)士流淚，孩子的父母已經(jīng)離開(kāi)了人世，媽媽面朝上，支撐那塊預(yù)制板，父親背朝下，像俯臥撐一樣，背上壓著一塊預(yù)制板，就在父親母親手臂交叉的中間，那個(gè)小小的空隙里，那位小姑娘幸存了，那是父母親對(duì)女兒最后的呵護(hù)！

現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們：請(qǐng)您拉著家長(zhǎng)的手，家長(zhǎng)也把手伸出來(lái)給他們，沒(méi)有不好意思，同學(xué)們，聽(tīng)我給你算筆賬，你現(xiàn)在是高中生呀，再過(guò)三年，你考上大學(xué)，你現(xiàn)在能和父母在一起，吃吃飯，有的同學(xué)住校，只能周末回去一次，等你考上大學(xué)了，每年只有兩次假期，才能回家看到父母親，將來(lái)工作，就剩下春節(jié)了，所以你和父母在一起的時(shí)間，沒(méi)有多長(zhǎng)啊，好好的珍惜今天下午在這里，不要等到有一天，父母離去的時(shí)候，你才恍然大悟，喊著說(shuō)爸爸媽媽對(duì)不起，那已經(jīng)來(lái)不及了，媽媽為你辛苦，為你付出，為的是你有一個(gè)美好的明天！

同學(xué)們：在接下來(lái)的時(shí)刻里，我讓每一位同學(xué)，完成人生一個(gè)偉大的作業(yè)，而這個(gè)作業(yè)，在國(guó)外，連小孩都做過(guò)，我們中國(guó)人有多少人沒(méi)有做過(guò)！請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)，坐在那里不要?jiǎng)?，?qǐng)身邊有家長(zhǎng)的同學(xué)站起來(lái)，每位同學(xué)面朝自己的家長(zhǎng)站好，站直了，請(qǐng)我告訴你，在這個(gè)世界上，有多少不孝敬父母的人，一輩子都沒(méi)有正眼看過(guò)自己的爹媽?zhuān)?/p>

所以第一件事，請(qǐng)你把頭低下來(lái)，看一看你的父母親，看一看父母親的頭上增添了多少白發(fā)！再看一看穿的衣服，看一看這些為你而操勞的媽媽?zhuān)粋€(gè)年輕美麗的母親呀，只打你來(lái)到這個(gè)世界之后，你媽媽就放棄了她所有的愛(ài)好，媽媽沒(méi)有再去唱過(guò)歌，也沒(méi)有再去跳過(guò)舞，媽媽上班的路上想著你，下班的路上也想著你，孩子：你小時(shí)候生病上醫(yī)院，你媽媽抱著你給醫(yī)生都跪下了，為了你，你媽媽從來(lái)沒(méi)要過(guò)面子，可是你怎么做的？媽媽在冬天用冷水洗菜，手凍的通紅，你都沒(méi)有說(shuō)一聲，媽?zhuān)∧阈量嗔?！這么多年，媽媽為你做了那么多，你從來(lái)沒(méi)有在你媽最難的時(shí)候說(shuō)一聲：媽?zhuān)∥覑?ài)你！因?yàn)槟悴缓靡馑肌?/p>

看一看你的父親，一個(gè)剛強(qiáng)的男人，爸爸像一座山，支撐著這個(gè)家，愛(ài)著你和媽媽?zhuān)瑳](méi)有爸爸的辛苦，就沒(méi)有家里的幸福，可是你怎么做的，你經(jīng)常抱怨你的父親，你為什么不是老板，你為什么不是當(dāng)官的，為什么我的爸爸沒(méi)有別人的爸爸強(qiáng)，孩子們，當(dāng)你這樣說(shuō)話的時(shí)候，我告訴你，我們當(dāng)爸爸的，還希望我們的孩子，比別人的孩子強(qiáng)呢！你做到了嗎？孩子，爸爸很不容易，爸爸太辛苦了，爸爸在家里呀，非常的難，他在家里給你的笑，那是最真誠(chéng)的笑，現(xiàn)在的男人在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境里，經(jīng)受著多大的壓力？他們要去忍受掙錢(qián)的壓力，工作的壓力，但是無(wú)論多大的壓力，在孩子面前，從來(lái)都表現(xiàn)出那種快樂(lè)和自豪，你還沒(méi)有在你爸爸最難的時(shí)候說(shuō)過(guò)一聲，爸！你辛苦了！你還沒(méi)有在你爸最累的時(shí)候，問(wèn)候一聲，爸爸！我愛(ài)你！

在座的還有白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，外公外婆，有多少同學(xué)我要批評(píng)你，你們?cè)诩依飳?duì)老人是什么態(tài)度？你們現(xiàn)在使用不花錢(qián)的傭人，你給我做飯，你給我拿書(shū)包，你給我洗衣服，孩子們，那是你爸爸媽媽的爸爸和媽媽?zhuān)稍谒麄兡贻p的時(shí)候，吃沒(méi)吃到什么，穿沒(méi)穿到什么，好不容易把孩子養(yǎng)大了，今天替孩子看孩子，可是那孩子，連個(gè)禮貌都沒(méi)有，給你做吃的，連聲謝謝都沒(méi)有，全是應(yīng)該的！所以我說(shuō)同學(xué)們！今天學(xué)會(huì)愛(ài)的表達(dá)，學(xué)會(huì)真正的長(zhǎng)大，每個(gè)同學(xué)把頭抬起來(lái)，仰視天空，沒(méi)有羞澀，沒(méi)有不好意思，做一個(gè)優(yōu)秀的人，大聲的跟著我喊出來(lái)，用最大的音量喊出來(lái)：媽媽?zhuān)∧阈量嗔?！媽媽我?ài)你！爸爸！你辛苦了！爸爸！我愛(ài)你！爺爺奶奶辛苦了！外公外婆辛苦了！我愛(ài)你們！

親愛(ài)的同學(xué)們，在接下來(lái)的時(shí)間里，你把剛才學(xué)過(guò)的話，輕輕的告訴你的家長(zhǎng)，你可以用你喜歡的方式，帶著中華兒女的習(xí)慣，給父母跪下都沒(méi)什么丟人的，你可以去擁抱，你可以跪給你的家長(zhǎng)，把剛才的話告訴他，至少三分鐘，“媽媽你辛苦了……，”“爸爸你辛苦了……，”“我愛(ài)你們……！”

在這個(gè)話題結(jié)束之前，每一位有父母親的同學(xué)，把我們最心底的愛(ài)化作最熱烈的掌聲，送給全天下，最辛勞的父親！母親！

《讓生命充滿愛(ài)》之 愛(ài)自己鄒越演講稿實(shí)錄4

請(qǐng)同學(xué)們坐直，擦干你的眼淚，人生不能光溜溜的來(lái)，再光溜溜的走，人的一生總要做點(diǎn)什么，才能實(shí)現(xiàn)更大的人生的價(jià)值。在《士兵突擊》里許三多的一句話，你應(yīng)該學(xué)會(huì)并運(yùn)用到生活中：“不拋棄不放棄，做有意義的事”。

同學(xué)們，今天有很多大學(xué)的畢業(yè)生，拿著文憑，找不到工作，今天有很多人，在進(jìn)入社會(huì)以后遇到很多的困難，在這里老師告訴你什么叫“愛(ài)自己”：一個(gè)人應(yīng)該有目標(biāo)有規(guī)劃，創(chuàng)造人生最大的價(jià)值，那就叫愛(ài)自己；要你周?chē)娜艘驗(yàn)槟愕拇嬖诙械阶院?，以你為榮，那才叫愛(ài)自己；如果你沒(méi)有規(guī)劃沒(méi)有目標(biāo)，每天虛度年華，那叫糟蹋自己，所以一個(gè)真正愛(ài)自己的人，是愛(ài)周?chē)械娜?。?dāng)你學(xué)會(huì)愛(ài)自己，就會(huì)愛(ài)他人，因?yàn)閻?ài)他人才能愛(ài)自己；當(dāng)有一天你需要知道誰(shuí)是最優(yōu)秀的，你不要告訴別人你是最優(yōu)秀的，你要告訴每一個(gè)人他們是優(yōu)秀的，你才能聽(tīng)到你是優(yōu)秀的；當(dāng)你需要被人幫助的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)去幫助他人，當(dāng)你需要被幫助你才會(huì)看到有人去幫助你。

同學(xué)們。老師給你們一個(gè)建議，你們很快就要走向人生更高的一個(gè)臺(tái)階，有很多人要去參加高考，你們里工作也不過(guò)就那么六七年的時(shí)間了，現(xiàn)在大學(xué)生有幾個(gè)缺點(diǎn)，希望你們從今天開(kāi)始能糾正他，除了你們的基本課程之外，記住一定要練好自己的文筆，據(jù)我了解，凡是作文寫(xiě)得好的同學(xué)都神很愛(ài)說(shuō)的人，要鍛煉好自己的口才；其次，要改變自己的個(gè)性，不要那么內(nèi)向，要向小燕子一樣什么都能笑出來(lái)，人應(yīng)該有一種抗壓的能力，你不能太嬌氣，不能弱不禁風(fēng)，不能怕這怕那，你總該有一種向上的力量，在任何困難面前都要告訴自己你能闖過(guò)去，你能做得到，你是一個(gè)優(yōu)秀的人；

同學(xué)們，學(xué)好外語(yǔ)，走遍天下，中國(guó)要與國(guó)際接軌，外語(yǔ)一定要學(xué)好，特別我要提出關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，你們要學(xué)會(huì)上網(wǎng)，但是互聯(lián)網(wǎng)只是工具不是玩具，把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做工具，你會(huì)吸收大量的知識(shí)，你會(huì)成為一個(gè)有用的人，被人尊敬的人，把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做玩具，并每天貪戀在網(wǎng)絡(luò)游戲上面，你就會(huì)玩物喪志、荒廢學(xué)業(yè)，辜負(fù)了父母對(duì)你的期望，辜負(fù)了老師對(duì)你的教導(dǎo)，辜負(fù)了這個(gè)社會(huì)給你的意義和價(jià)值，所以同學(xué)們，互聯(lián)網(wǎng)是工具！不是玩具！

最后我要告訴你，你一定要學(xué)會(huì)做計(jì)劃，回去好好想想，你的愛(ài)好是什么，你最喜歡什么，最?lèi)?ài)做什么，將來(lái)要做什么，你應(yīng)該給自己的未來(lái)做計(jì)劃，要為自己的未來(lái)去努力：我就要考上這所大學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)我的人生目標(biāo)，而不是隨便考一所大學(xué)，在我看來(lái)，如果一所大學(xué)分?jǐn)?shù)線夠了，不適合你，寧可不去，哪怕再考重頭再來(lái)也不會(huì)愧對(duì)自己后邊更多的年華，所以人生不要為了一紙文憑，四年里面學(xué)自己不喜歡的科目，同學(xué)們，好好地珍惜，愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的老師，不要忘了還有我們最大的家——祖國(guó)。

第五篇：讓世界充滿愛(ài)

讓世界充滿愛(ài)

[00:05.80]詞曲:郭峰

[00:12.34]演唱:百名歌星

[00:20.00]序曲

[00:23.54]啊..[00:32.21]第一部

[00:33.09]想起來(lái)是那么遙遠(yuǎn)

[00:36.84]仿佛都已是從前

[00:40.30]那不曾撲滅的夢(mèng)幻

[00:43.16]依然隱藏在心間

[00:46.77]是誰(shuí)在默默的呼喚

[00:50.47]激起了心中的波瀾

[00:53.84]也許還從未感覺(jué)

[00:57.35]我們已經(jīng)走過(guò)昨天

[01:00.94]啊..一年又一年

[01:07.61]啊..我們走向明天

[01:14.41]啊..一年又一年

[01:21.30]啊..我們走向明天

[01:32.00]當(dāng)我走過(guò)你的身邊

[01:35.07]我愿帶走你的笑臉

[01:38.46]心中沒(méi)有一點(diǎn)陰云

[01:41.89]陽(yáng)光變得更加鮮艷

[01:45.36]希望會(huì)有那么一天

[01:48.68]再也沒(méi)有眼淚仇怨

[01:52.25]再也沒(méi)有流血離散

[01:55.71]共有一個(gè)美麗家園

[01:59.23]啊..一年又一年

[02:06.00]啊..我們迎接明天

[02:12.51]啊..一年又一年

[02:19.53]啊..我們迎接明天

[02:30.45]太陽(yáng)在不停的旋轉(zhuǎn)

[02:33.43]自古就沒(méi)有改變

[02:36.95]宇宙那無(wú)邊的情懷

[02:40.55]擁抱著我們的心愿

[02:43.75]但愿會(huì)有那么一天

[02:46.93]大海把沙漠染藍(lán)

[02:50.65]和平的福音傳遍

[02:54.10]以微笑面對(duì)祖先

[02:57.58]啊..一年又一年

[03:04.23]啊..我們擁有明天

[03:10.99]啊..一年又一年

[03:18.17]啊..我們擁有明天

[03:24.51]

[03:29.10]第二部

[03:42.75]輕輕地捧起你的臉

[03:49.25]為你把眼淚擦干

[03:55.58]這顆心永遠(yuǎn)屬于你

[04:02.70]告訴我不再孤單

[04:10.15]深深地凝望你的眼

[04:15.93]不需要更多的語(yǔ)言

[04:23.33]緊緊地握住你的手

[04:30.60]這溫暖依舊未改變

[04:37.15]我們同歡樂(lè)

[04:40.26]我們同忍受

[04:43.91]我們懷著同樣的期待

[04:50.26]我們共風(fēng)雨

[04:54.30]我們共追求

[04:57.65]我們珍存同一樣的愛(ài)

[05:04.90]無(wú)論你我可曾相識(shí)

[05:11.60]無(wú)論在眼前在天邊

[05:18.24]真心的為你祝愿

[05:24.90]祝愿你幸福平安

[05:31.00]

[05:40.90]第三部

[05:47.35]你走來(lái),他走來(lái)

[05:51.00]我們走到一起來(lái)

[05:54.95]在這繽紛的世界里

[05:58.08]心潮澎湃

[06:02.70]你走來(lái)他走來(lái)

[06:06.21]大家走到一起來(lái)

[06:10.01]在這繽紛的世界里

[06:14.40]有無(wú)限的愛(ài)

[06:18.00]啊..讓這世界有真心的愛(ài)

[06:25.31]啊..讓這世界充滿情和愛(ài)

[06:33.78]啊..讓這世界有真心的愛(ài)

[06:40.81]啊..讓這世界充滿情和愛(ài)

[06:51.00]這世界在變換

[06:54.46]唯有渴望不曾改

[06:58.45]生命血脈緊相連

[07:02.14]永遠(yuǎn)不分開(kāi)

[07:05.85]如果你如果我[07:09.72]失去理解和信賴

[07:13.64]一切都將不存在[07:17.50]將不存在[07:21.70]啊..讓這世界有真心的愛(ài)

[07:28.90]啊..讓這世界充滿情和愛(ài)

[07:36.58]啊..讓這世界有真心的愛(ài)

[07:44.19]啊..讓這世界充滿情和愛(ài)

[07:51.56]

[07:52.62]永遠(yuǎn)的雨心編輯制作

[08:05.12]