第一篇：拾稻穗的優(yōu)美散文

稻子熟了，母親開始忙碌起來。一大早，她便提著籃子去郊區(qū)的田里拾稻穗。母親的這個習慣已有幾十年。

記得小時候，在農(nóng)村，田里的稻谷收割完畢后，母親顧不上休息，就帶著我和弟弟去田里拾稻穗。那時候每家每戶割稻子都很仔細，遺漏下來的稻穗很少，整棵的稻穗更是微乎其微，只有零星的一點遺落在田間。即使是這樣，我們常常忙上一整天，也能拾上幾斤黃燦燦的稻谷。母親常說：“一米一黍，來之不易呀！”

相對于村里的其他人家，我家的日子過得還算富裕。父親在工廠上班，每個月都能在工資中節(jié)省一些，貼補家用。村里的人都不明白，為何母親還要帶著年幼的我們?nèi)コ阅欠菘?。長大后，我才漸漸明白，母親是在用她的行為潛移默化地教育我們，勞動的快樂和節(jié)儉的重要。她心里比誰都明白，嘴上念叨一百遍，不如帶著孩子切身體會一次。

后來，我們舉家遷往城里。每年到了收割的時候，母親還是會去郊區(qū)的田里拾稻穗。父親常埋怨道：“家里不缺你撿的那些稻谷，你何苦要去受那份罪，大老遠的跑去拾稻穗？”母親總是笑笑說：“拾習慣了，看見那些遺落的稻粒沒有人撿，白白的壞在田里，怪可惜的！”

母親每年都能拾上幾十斤的稻粒?？粗瘘S的稻粒，母親的臉上堆滿了喜悅。原先有一次，我看著洋溢著笑容的母親打趣道：“家里不養(yǎng)雞鴨，這些稻谷沒了去處，怎么辦呢？”母親勁頭十足的說：“你別急，我自有打算！”

果然到了冬天，大雪封山的日子。野鳥們斷了食，母親便將這些稻谷，撒在了樓前的空地上，引來了不少鳥兒來這里聚餐。每當這個時候，母親就在陽臺上遠遠地看著，有時，還拉上我們?nèi)タ茨切┙胁簧厦值镍B兒?？粗鼈冊跉g快地啄食，母親的笑紋爬滿了臉龐。

母親節(jié)儉惜物由來已久。在她的影響下，我和弟弟自小就養(yǎng)成了不浪費不亂扔東西的習慣，而這種習慣已成為一種基因，深深地融入我們的血液里，一代代的傳了下來。女兒四五歲時，有一次從幼兒園回來，從小口袋里摸出了一顆螺絲釘對我說：“爸爸，我在路上拾到的，你帶到上班的地方，也許可以用得上呢！”我看著她那認真的小臉，仿佛看到了小時候的自己。

今年又到了秋收的季節(jié)，女兒早早地就和她奶奶商量好了要一起去拾稻穗。在郊外的稻田里，女兒一邊唱著《拾稻穗的小姑娘》，一邊和奶奶彎著腰在認真的拾著稻穗。那場景象極了米勒的名畫《拾稻穗的女人》，安靜而莊重。

第二篇：朝夕拾花優(yōu)美散文

九月，天很高，云很淡，讓人既害怕又興奮的拾花之旅終于在這一刻開始了！伴著輕快的音樂，看著窗外一片田園景色，幻想著無數(shù)關(guān)于詩人、浪漫、旅行之類的愜意。

當真正到達駐地的時候，所有的幻想都煙消云散了。第一天下地，我們只勞動了半天，我竟然摘了19公斤！當我有點得意的時候，聽到別的同學摘到了30公斤時，才意識到驕傲的太早了。在后面的五六天里，我的產(chǎn)量一直徘徊在20公斤左右，每天渾身酸痛讓我很氣餒，還有過抱怨，艱辛的勞動讓我更加想念父母。

漸漸習慣后，我們學會了苦中作樂。無論歌喉是好是壞，跟著大家和上兩聲，挖掘出被我們塵封以久的童趣，同學之間的友誼也更加深厚，發(fā)現(xiàn)了同學之間不為人知的才華，消除了很多誤會。拾棉花已不是枯燥的伸縮手指，各種經(jīng)驗在同學之間傳播，我也不是站在棉田里皺著眉頭苦惱地看著紅腫手指的城市嬌嬌女，已經(jīng)可以在嫻熟地抓取棉花的同時和同學說笑哼曲。最愜意的是午飯后在棉花地里小憩一會兒，風吹動樹葉的聲音就像夢中的風鈴聲，睡得心無雜念，偶爾還有女生被大豆蟲嚇的尖叫的小插曲。

棉田里總有許多感動的鏡頭發(fā)生。有些同學沒有完成任務，其他同學悄悄地在花兜里塞幾把棉花，大家互相幫忙背花包，遠遠地相視一笑……終于回來了，回程的車上不像去時那么沉默，一路歡歌笑語，見到漸漸熟悉的街道我們近乎瘋狂地歡呼。

細細回想棉花地的點點滴滴，難以忘卻。勞動帶給我們的不只是體會農(nóng)民勞作的辛苦，珍惜現(xiàn)在的美好生活，還有就是忍耐，忍受周圍簡陋的環(huán)境、冰冷的露水、身體的疼痛、忍住想家的淚水，在磨礪中學會堅強。

第三篇：譚玲《拾稻穗的小姑娘》

《拾稻穗的小姑娘》教學設(shè)計

恩施市實驗小學

譚玲

一、教學目標：

1、富有表現(xiàn)力的演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2、通過演唱此歌曲，讓學生們學會珍惜糧食，懂得糧食的來之不易，“粒粒皆辛苦”的含義。

二、教學重難點：

倚音、上波音的演唱以及對歌曲情感的把握和唱出歡快的感覺。

三、教學設(shè)計意圖：

本課時運用了較大力度的實踐與探索。讓學生感受音樂情緒的同時，提高了創(chuàng)造力，感受力，想象力，表現(xiàn)力，以及在學習聲樂時的一些節(jié)奏技巧。豐富了學生的音樂體驗，培養(yǎng)提升了學生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高了審美能力與思想修為。

四、教學媒體與資源的選擇和應用：多媒體課件、電子琴

五、教學過程：

（一）情景導入、激發(fā)興趣：

1、課件展示，農(nóng)村秋收的畫面

師：請同學們說一說這幅畫面反映的是什么場景？ 學生：秋天農(nóng)民伯伯正在收割稻子。

2、展示第二幅畫面

師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？

學生：小姑娘正在田野里拾稻穗。

師：糧食都運走了，為什么還要拾稻穗呢？ 學生：她很珍惜糧食，不浪費一粒糧食。

3、師小結(jié)：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘??！同學呢？有沒有珍惜糧食？我們曾經(jīng)學過一首農(nóng)民伯伯種糧食辛苦的古詩，同學們還記得嗎？大家一起朗誦一遍。

學生：朗誦古詩《鋤禾》。（二）揭示課題、激情欣賞：

1、“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來之不易，那我們就更應該做一個勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來學習一首新歌《拾稻穗的小姑娘》。

2、課件播放歌曲，學生欣賞。

要求：學生邊聽邊思考問題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點？

3、學生回答提出的問題：歡快、活潑的、小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手

上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。

4、師小結(jié)：歌曲第一段描述了小姑娘的形象特征，第二段描述小姑娘是一個勤儉節(jié)約，不浪費一粒糧食的好孩子。

（三）新歌教授：

1、出示歌譜，學生觀察這首歌是幾拍子。

2、跟著音樂，學生用啦模唱?？梢约由献约合矚g的動作，再次體會小姑娘快樂的心情。

3、課件播放歌曲，學生分小組自學，找出難點地方。

4、歌曲處理：

（1）解決學唱時出現(xiàn)的難點部分。

（2）師：歌曲中“頭戴野菊花，扎著小辮子，光著小腳丫，挽著小竹筐”的小姑娘是怎樣的形象呢？

學生：活潑開朗，珍惜糧食，開開心心的歡樂樣子。

5、請一名學生示范演唱一段歌曲。

6、學生演唱《拾稻穗的小姑娘》，注意情感的表達運用。

（四）拓展創(chuàng)編：

任務一：舞蹈創(chuàng)編：為歌曲編上幾個好看的動作，要求體現(xiàn)出活潑歡快的情緒。

任務二：歌曲創(chuàng)編：把歌詞改為《拾稻穗的小男孩》，要求體現(xiàn)出男孩子的形象。（小組可任選一個任務）

1、分小組開始活動。（小組合作）

2、小組展示。（上臺表演）

（五）課堂總結(jié)：

今天學完了這首《拾稻穗的小姑娘》，我們都知道歌曲中的小女孩是個很珍惜糧食、勤儉節(jié)約熱愛勞動的好孩子，我們不僅僅要唱好這首歌曲，還要明白這其中的道理，更要付出實際行動?！扒趦€節(jié)約得從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從生活中的點點滴滴做起”。同學們能做到嗎？

糧食糧食寶中寶，人民生活少不了，你一粒來我一粒，積少成多變國寶。

《拾稻穗的小姑娘》說課

恩施市實驗小學 譚玲

一、說教學設(shè)計思路：

歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經(jīng)上波音、前倚音裝飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂段節(jié)奏變得舒展，音調(diào)也在上行四度上展開，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動的真摯情感。

二、說學生分析：

結(jié)合五年級的學生特點，本課采用欣賞、演唱、創(chuàng)編等方法，充分調(diào)動學生的積極性；通過看看、說說、唱唱等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；課堂中人人參與，生生互動，營造愉悅的學習氛圍，讓學生不斷地感悟樂曲中蘊涵的美。

三、說教學目標：

1、富有表現(xiàn)力的演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2、通過演唱此歌曲，讓學生們學會珍惜糧食，懂得糧食的來之不易，“粒粒皆辛苦”的含義。

3、小組合作創(chuàng)編歌曲。

四、說教學重難點：

倚音、上波音的演唱以及對歌曲情感的把握和唱出歡快的感覺。

五、說教學實施過程：

（一）情景導入、激發(fā)興趣：

1、課件展示，農(nóng)村秋收的畫面

師：請同學們說一說這幅畫面反映的是什么場景？

2、展示第二幅畫面

師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？

3、師小結(jié)：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘啊！同學呢？有沒有珍惜糧食？我們曾經(jīng)學過一首農(nóng)民伯伯種糧食辛苦的古詩，同學們還記得嗎？大家一起朗誦一遍。學生：朗誦古詩《鋤禾》。（二）揭示課題、激情欣賞：

1、“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來之不易，那我們就更應該做一

2、課件播放歌曲，學生欣賞。個勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來學習一首新歌《拾稻穗的小姑娘》。

要求：學生邊聽邊思考問題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點？

3、學生回答提出的問題：歡快、活潑的、小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。

4、師小結(jié)：歌曲第一段描述了小姑娘的形象特征，第二段描述小姑娘是一個勤儉節(jié)約，不浪費一粒糧食的好孩子。

（三）新歌教授：

1、出示歌譜，學生觀察這首歌是幾拍子。

2、跟著音樂，學生用啦模唱。可以加上自己喜歡的動作，再次體會小姑娘快樂的心情。

3、課件播放歌曲，學生分小組自學，找出難點地方。

4、歌曲處理：

（1）解決學唱時出現(xiàn)的難點部分。

（2）師：歌曲中“頭戴野菊花，扎著小辮子，光著小腳丫，挽著小竹筐”的小姑娘是怎樣的形象呢？

學生：活潑開朗，珍惜糧食，開開心心的歡樂樣子。

5、請一名學生示范演唱一段歌曲。

6、學生演唱《拾稻穗的小姑娘》，注意情感的表達運用。

（學習歌曲先熟悉旋律。其次要用正確的發(fā)音舒適演唱，能否用準確、到位的情緒演唱，情感表達是關(guān)鍵）

（四）拓展創(chuàng)編：

任務一：舞蹈創(chuàng)編：為歌曲編上幾個好看的動作，要求體現(xiàn)出活潑歡快的情緒。

任務二：歌曲創(chuàng)編：把歌詞改為《拾稻穗的小男孩》，要求體現(xiàn)出男孩子的形象。（小組可任選一個任務）

1、分小組開始活動。（小組合作）

2、小組展示。（上臺表演）

（為學生提供參與音樂活動的機會，培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。給學生一個展示自我的舞臺，充分體現(xiàn)教師為輔學生為主的原則，將教學活動推向高潮，構(gòu)成一幅熱情奔放的畫面，展現(xiàn)學生團結(jié)向上的精神面貌）

（五）課堂總結(jié)：

今天學完了這首《拾稻穗的小姑娘》，我們都知道歌曲中的小女孩是個很珍惜糧食、勤儉節(jié)約熱愛勞動的好孩子，我們不僅僅要唱好這首歌曲，還要明白這其中的道理，更要付出實際行動?！扒趦€節(jié)約得從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從生活中的點點滴滴做起”。同學們能做到嗎？

糧食糧食寶中寶，人民生活少不了，你一粒來我一粒，積少成多變國寶。

《拾稻穗的小姑娘》反思

恩施市實驗小學 譚玲

《拾稻穗的小姑娘》是長江藝術(shù)第十冊教材第三單元的學習內(nèi)容。作品通過惟妙惟肖的歌詞描寫、委婉抒情的旋律、舒緩的節(jié)奏和恰到好處的裝飾音等要素，表現(xiàn)了一個勤勞純樸、俏麗柔美的農(nóng)村小女孩的形象。

從這次教學內(nèi)容所采取的不同教學策略，從而達到的不同教學效果，使我深刻領(lǐng)會到，課堂的精彩絕不是偶然的、不可預約的，相反，它正是教師精心預設(shè)的創(chuàng)造性的結(jié)果。[教學片段一]

師：同學們，通過剛才的欣賞和演唱，你仿佛看到了一個怎樣的小姑娘？ 生：一個非常勤勞的小姑娘。生：一個活潑可愛的小姑娘。

生：我覺得這個小姑娘特別愛美，小辮子在風里一晃一晃的，特別生動。師：是啊！老師和你們一樣，唱著唱著，眼前仿佛看到了一個活潑可愛、勤勞柔美的鄉(xiāng)村小女孩。那同學們，你是從歌曲的哪些地方感受到了這位小姑娘的形象的？

生：從歌詞里感受到的，頭上插朵野菊花、小辮兒晃晃、山歌兒悠悠、酒窩里充滿笑的浪等，都表現(xiàn)了小姑娘的可愛和柔美。

師：那除了歌詞還有哪些地方也讓你感受到了小姑娘的可愛和柔美呢？

[評析]備課的時候我以為學生能就節(jié)奏、旋律等一兩個方面來回答我的問題，由于孩子的認知不是建構(gòu)在自我發(fā)現(xiàn)探究的基礎(chǔ)上，因此他們的認識就不可能深刻，也不可能深入。所以只能發(fā)揮我的主導作用了，雖然在這節(jié)課里，孩子們也能體會到裝飾音在表現(xiàn)音樂形象時所起的關(guān)鍵作用，但是在今后的教學中還是要注重學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

[教學片段二] 在拓展部分，我創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的問題情景：能不能把這首歌改成拾稻穗的小男孩？這一問題猶如平靜的湖面上投進了一顆大石快，頓時激起了千層浪，引發(fā)了孩子的興趣和懸念，使學生全身心地投入到了音樂實踐和探索中。在師生對話過程中，通過幾個連環(huán)問題促使學生不斷地思考探索，從而明白了節(jié)奏、速度、裝飾音等音樂要素在表現(xiàn)音樂形象中所起的作用。一個小小的問題、一番有趣的對話，看似簡單，實則隱含著教師課前的精心預設(shè)和智慧，用引人入神的問題來叩開智慧的大門，從而起到如此神奇的作用。

[評析]其實，這首音樂作品不僅僅通過節(jié)奏、速度和裝飾音來表現(xiàn)音樂形象的，還有調(diào)旋律等很多要素。因此改歌名和改歌詞只是幫助引導孩子認識音樂、探究音樂的一個切入口，通過這一切入口，打開孩子的思維通道，教師的作用就是引領(lǐng)孩子一起尋找適合他們健康發(fā)展的思維通道。

一節(jié)課上下來，才感覺到在某些細節(jié)上還有很多的地方需要有更好的改善和完善。愿望總是美好的，但結(jié)果往往不是完美的。通過這堂課的教學我也從中得到了更多的啟示，相信在以后的教學中自己會有更加成熟的教學思維，更加精彩的教學活動，來豐富我和孩子們共同的音樂課堂。

評課：

吳 芳：教學活動中真正突出教學重難點，教學活動為完成教學目標服務，突出對新授內(nèi)容的訓練，課目標達成較好，是學生自主學習的課堂。

周 艷：這是一節(jié)以學生自主學習的課堂，動靜學習相得益彰，注重小組合作學習成果的展示，師生共同成長，共同體驗音樂課的快樂，體現(xiàn)了學科魅力，為學生終身喜愛音樂打下良好的基礎(chǔ)。

李茂瑁：利用課件把音樂帶入了課堂，在和學生共同體驗音樂的同時幫助他們更好地去理解音樂。教學環(huán)節(jié)之間，銜接流利順暢課堂教學保持了整體性。唐 敏：教學中采取了的不同教學策略，從而達到了不同的教學效果。充分體現(xiàn)了小組合作，達到了自學、展示、反饋。

第四篇：唱歌課拾稻穗的小姑娘教案

唱歌課《拾稻穗的小姑娘》教案

五年級（一課時）

一、教學目的

1．用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2．通過學唱歌曲，讓學生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

二、教學重難點：下滑音、倚音、連音線的演唱。

三、學設(shè)計意圖

本課時運用了教大力度的探索與實踐，讓學生感受音樂情緒的同時，提高各種能力（感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學生的音樂體驗，在快樂中提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

四、教學過程

1．情景導入、激發(fā)興趣（課件展示，農(nóng)村秋收的畫面）

師：請同學們說一說這幅畫面反映的是什么場景？ 學生：秋天農(nóng)民正在收割稻子。（展示第二幅畫面）

師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請大家聽一首歌，聽完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）

學生：小姑娘正在田野里拾稻穗。師：糧食都運走了為什么還要拾稻穗呢？ 學生：她很珍惜糧食，不浪費一粒糧食。

師：這真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘，我們曾經(jīng)學過一首有關(guān)農(nóng)民伯伯辛苦種田的古詩，同學們還記得嗎？一起朗誦。學生：朗誦古詩《鋤禾》。2.揭示課題、激情欣賞

師：既然糧食這樣來之不易，我們就更應該做一個勤儉節(jié)約的好孩子，今天我們就來學習這首歌曲吧，先說一說這首歌曲情緒上有何特征？這位小姑娘有什么特點？

學生：歡快、活潑的；小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。

師：同學們說的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對歌曲情緒的把握。（放錄音）

學生：輕聲哼唱。

師：下面聽老師范唱一遍，我們來做個偵察員的游戲。老師范唱，出示搜索目標：

目標1：歌譜中前倚音有幾處，怎樣演唱？

目標2：歌譜中3 6 6 5↘|2 1 6-|表示什么意思，怎樣演唱？ 目標3：你認為歌曲中最有特色的是哪一句？ 學生查找、展示。

師：同學們偵察的非常準確，下面我們來完整的學唱這首歌曲。學生填歌詞完整演唱。3.層層深入、挖掘內(nèi)涵

師：同學們的聲音很好，剛才我們做了一個偵察員的游戲是用眼睛來偵察的，下面請同學們耳朵來偵察一下歌曲中有什么情況？（老師范唱）

目標1.“手臂上挽著小竹筐”這句表現(xiàn)了小姑娘什么樣的性格特征？ 學生：小姑娘蹦蹦跳跳的樣子。目標2.歌曲前后兩部分有何不同? 學生：前部分活潑歡快的，后部分舒展優(yōu)美的。

師：同學們說的非常好，我想聽一聽你們是怎樣用歌聲來表現(xiàn)這位小姑娘天真可愛的樣子。

學生激情演唱。4.聯(lián)系生活、再現(xiàn)主題

師：我們歌曲中的這位小姑娘是一位熱愛勞動，勤儉節(jié)約的好孩子，我想通過這首歌曲的學習，我們不能只唱一唱還要付諸于行動，你們將怎樣做去做呢？

學生發(fā)表意見。

總結(jié)：同學們說了很多好的意見，我希望同學們利用班隊活動來開展這個主題“珍惜糧食、勤儉節(jié)約”別忘了邀我一起參加，下課！

第五篇：優(yōu)美散文

1愿望是匯集的磁石，通往理想的征帆；渴望是寄托未來的燈塔，奮爭拼搏的航標；希望是執(zhí)著追求的目光，開拓奮進的動力優(yōu)美散文段落_優(yōu)美排比句大全優(yōu)美散文段落_優(yōu)美排比句大全。

2.初夏時節(jié)，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。

3.成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結(jié)；溫柔的水滴穿巖石，那是在教我們堅韌；蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤勞優(yōu)美散文段落_優(yōu)美排比句大全文章優(yōu)美散文段落_優(yōu)美排比句大全出自io12.沒有了愛，地球便成了宅兆。

4.盛夏，月季花像一個穿著粉紅色衣裙的少女，在綠葉中翩翩起舞；牡丹花開得更加美麗了，她嬌媚艷麗，香氣撲鼻。那幾棵老楊樹也長滿了綠色，像一把撐開的綠絨大傘。

5.歷史是一幅畫，時間是絢麗的色彩。歷史是一座高山，時間是嶙峋的巨石

6.放飛心情，釋放真情，愿我們的心靈像湖水般的晶瑩清澈，友情像山泉一樣源遠流長！

7.空中沒有一片云，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那里.1、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

2、謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非；謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。

3、母愛是人生的一首歌：責備是低音，呵護是高音，牽掛思念是母愛的主旋律。感情是人生的一部分：親情是序言，友情是目錄，愛、恨、戀、想是感情故事的主題。友誼是人生的一首歌：真誠是詞，信賴是曲，理解，尊重是友誼的主旋律。青春是人生的一首歌：成功是詞，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。

4、那母親的撫摸啊，春天一樣，無比溫暖，春風一樣，無比輕柔，春雨一樣，無比滋潤?！?/p>

5、那母親的撫摸啊，清泉石上一樣，細膩悠遠；冬日燦陽一樣，溫暖柔情；盈月落輝一樣，柔情泛水。

6、如果說愛是三月淅瀝的春風，感恩就是小草吐露的新綠；如果說愛是初夏生機的日光，感恩就是材木成長的濃綠；如果說愛是冬日潔白的雪花，感恩就是顆粒飽滿的小麥。

7、人生象是一碗茶，需細細品味；人生象是一味藥，需認真煎熬；人生象是一盤棋，需仔細斟酌。

8、朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。

9、您的笑容是世界上最和煦的春風，您的眼淚是世界上最名貴的珍珠，您的皺紋是辛苦歲月霜雪雨的刻痕；您的畫像是勇敢和堅韌的象征。

10、那母親的撫摸啊，像夏天喝雪碧一樣，冰涼透心；像秋天喝冰紅茶一樣，潤澤醇口；像冬天吃燉火狗肉一樣，醇香留口；吃春天喝廣東老火粥一樣，美味可口！

11、自私是一面鏡子，鏡子里永遠只看得到自己；自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚；自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。

12、心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

13、書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。書是乳汁，哺育人們成長。書是你的最好伴侶，與你共度美好時光。

14、如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個不可缺少的音符；如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是其中一朵驟然翻起的浪花；如果說人生是湛藍的天空，那么失意則是天際一朵漂浮的白云。

15、那母親的撫摸啊，像春風一樣，輕觸身體；如泉水一樣，涼爽肌膚，似陽光一樣，溫暖我心?！?/p>