第一篇：《絕句》優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

教學(xué)重點：

1、會認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點：

通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：小學(xué)教學(xué)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、教師啟發(fā)談話：

同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？

春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首《絕句》。

2、板書課題

這首短小的絕句極其生動地描繪了美麗如畫的春天的景色。快讓我們來聽聽詩人是怎樣歌頌贊美春天的。

二、初讀課文，讀正確，讀流利。

教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。

自己試讀課文。

對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

出示生字卡，開火車讀生字。

三、細讀課文，讀懂詩句。

你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）

指名學(xué)生讀詩句。

（請讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）

你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？

（這首詩的前兩句，畫出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠而明麗的春景。詩的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動一靜，相應(yīng)成趣，充滿了生機勃勃而又安寧恬適的春天氣息。）

男、女生進行比賽，看誰讀的好。

四、朗讀背誦，體會感情。

指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。

指名學(xué)生背誦。

分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。

集體背誦古詩。

五、課外延伸，注重積累。

你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽聽吧。

多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧。

板書設(shè)計：

絕句

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

第二篇：《絕句》教案設(shè)計

《絕句》教案設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、利用注釋，展開想象，理解詩句，讀懂古詩。

2、在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點，想象詩人所描繪景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

3、背誦，默寫古詩。

二、教學(xué)重點

理解詩句，通過詩中所描繪的景色感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三、教學(xué)難點

讓學(xué)生用自己的話說說《絕句》這首詩所描繪的景色，并在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景，體會詩的意境。

四、課前準(zhǔn)備：

同學(xué)們，讓我們共同步入“與古人同行?！边€是老樣子，進行“背誦古詩擂臺賽”。

一、揭示課題。

1、設(shè)境激趣

2、板書課題

3、背景簡介

課前，劉老師布置同學(xué)們查閱與這首詩有關(guān)的資料，或有關(guān)杜甫大詩人的資料，誰找到了，愿意把他找到的告訴大家嗎？

師小結(jié)：他一生在窮困和戰(zhàn)亂中度過的，但這一首詩卻是在他心情愉快的情況下寫的，那時，一場戰(zhàn)亂剛過，老百姓終于能過上安定的生活，（師簡介“安史之亂”）杜甫寫的這首詩就是反映當(dāng)時太平環(huán)境下的情景。

二、初讀古詩，點明學(xué)法。

1、點明學(xué)法

師：平時我們學(xué)一首古詩，大體分幾步？（師生齊說五步驟。）

[第一步、讀準(zhǔn)字音。第二步、感受意境。第三步、理解古詩。第四步、讀出感情。第五步、背誦默寫。]今天，我們就按這五步驟來學(xué)習(xí)《絕句》。

2、讀通古詩

（自由朗讀這首詩-同桌互讀互評-指名讀-評議。）

3、小組交流合作

三、理解古詩，交流匯報。

四、感受意境。

1、選擇方式，感受詩意

師：剛才我們已經(jīng)理解了這首詩的意思，那么，在你的腦中，是一幅怎樣的畫呢？請同學(xué)們自由想象，可以用自己的話描繪出來，也可以閉上眼睛想象，擅長畫畫的同學(xué)也可以畫畫，還有什么別的方法都可以試一試。

2、展示學(xué)生作品、小結(jié)

詩人不是畫家，但勝過畫家，僅僅用了二十八個字，就描繪出了一幅有動有靜，有聲有色，美麗多彩的春景圖。

3、朗讀古詩

學(xué)生用朗讀的方式來表現(xiàn)這首詩。

4、描述意境

學(xué)生用描述的方式來感受詩境。（學(xué)生說）

五、讀出感情。

1、自由朗讀

師：多美的一幅畫面??！能通過你的朗讀把這些美表現(xiàn)出來嗎？

（先自己讀一讀--讀給小伙伴們聽--指名讀）

2、錄音范讀

3、感情朗讀

師：是啊！船從萬里之遙的東吳而來，**之后，這條江的交通暢通無阻了，詩人可以乘舟返回故鄉(xiāng)與親人團聚，這又怎能不叫詩人喜上心頭呢？再讀這首詩，把詩人的這種心情讀出來。（指名讀）

六、背誦、識字、默寫。

1、指導(dǎo)背誦

師：這么美的詩，不背下來多可惜?。。▽W(xué)生自由讀，再同桌互背）

（指名背、齊背）

2、識字

師：懂得背誦還不夠，還要把它默寫下來。在默寫之前，我們先來識記詩中的三個生字，同學(xué)們先自己說說你是怎么記住這三個生字的？

3、默寫古詩

七、總結(jié)

第三篇：絕句的優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解詩句的意思，了解古詩的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、學(xué)會本課中的5個生字及新詞。

3、會背誦并默寫兩首古詩。

教學(xué)重點：

理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。

教學(xué)難點：

學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。

教學(xué)過程：

絕句

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

1、朗讀全詩，要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。

2、自讀詩歌，要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。

黃鸝

翠柳

白鷺

青天

千秋雪

萬里船

3、理解上述詞語的意思，逐句詩句的內(nèi)容。

黃鸝------也叫黃鶯，一種益鳥。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。

翠柳------翠，就是新綠。翠柳就是指處春時節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。

白鷺------一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。

青天------蔚藍色的天空。

鳴------鳴叫。

句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍色的天空。

-------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。

千秋雪-------雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。千秋就是千年。

萬里船------萬里指遙遠。萬里船指從很遠的地方來的船。

含------包含。

泊------停泊。

重點理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會畫面的意境。

句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，門外停泊著從遙遠的東吳來的船只。

-------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。

4、理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現(xiàn)，使學(xué)生有更直觀的了解和體會。

5、川聯(lián)詩句內(nèi)容，要求學(xué)生獨立說出譯文。

6、結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。

近景-------

兩個黃鸝鳴翠柳，遠景-------

一行白鷺上青天。數(shù)量

遠景-------

窗含西嶺千秋雪，色彩

近景-------

門泊東吳萬里船。

7、在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀，背誦。

8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：

（1）知詩人

（2）解詩題

（3）明詩意

（4）悟詩情

9、“知詩人”--------唐朝詩人杜甫。

10、“解詩題”--------絕句：古代詩歌的一種體裁。

補充介紹詩人的寫作背景。進一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。

11、學(xué)生自由為作者加詩題。

進一步體會“絕句”為題的好處，體會詩人創(chuàng)作時的激情。

12、“悟詩情”-------

在體會背景和詩題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩人是情感：

表達了詩人對和平生活的向往。

13、朗讀全詩。

第四篇：絕句的精品教案設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、利用注釋，展開想象，理解詩句，讀懂古詩。

2、在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點，想象詩人所描繪景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

3、背誦，默寫古詩。

二、教學(xué)重點

理解詩句，通過詩中所描繪的景色感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三、教學(xué)難點

讓學(xué)生用自己的話說說《絕句》這首詩所描繪的景色，并在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景，體會詩的意境。

四、課前準(zhǔn)備：

同學(xué)們，讓我們共同步入與古人同行。還是老樣子，進行背誦古詩擂臺賽。

教學(xué)過程

一、揭示課題。

1、設(shè)境激趣

2、板書課題

3、背景簡介

課前，劉老師布置同學(xué)們查閱與這首詩有關(guān)的資料，或有關(guān)杜甫大詩人的資料，誰找到了，愿意把他找到的告訴大家嗎？

師小結(jié)：他一生在窮困和戰(zhàn)亂中度過的，但這一首詩卻是在他心情愉快的情況下寫的，那時，一場戰(zhàn)亂剛過，老百姓終于能過上安定的生活，（師簡介安史之亂）杜甫寫的這首詩就是反映當(dāng)時太平環(huán)境下的情景。

二、初讀古詩，點明學(xué)法。

1、點明學(xué)法

師：平時我們學(xué)一首古詩，大體分幾步？（師生齊說五步驟。）

今天，我們就按這五步驟來學(xué)習(xí)《絕句》。

2、讀通古詩

（自由朗讀這首詩-同桌互讀互評-指名讀-評議。）

3、小組交流合作

三、理解古詩，交流匯報。

四、感受意境。

1、選擇方式，感受詩意

師：剛才我們已經(jīng)理解了這首詩的意思，那么，在你的腦中，是一幅怎樣的畫呢？請同學(xué)們自由想象，可以用自己的話描繪出來，也可以閉上眼睛想象，擅長畫畫的同學(xué)也可以畫畫，還有什么別的方法都可以試一試。

2、展示學(xué)生作品、小結(jié)

詩人不是畫家，但勝過畫家，僅僅用了二十八個字，就描繪出了一幅有動有靜，有聲有色，美麗多彩的春景圖。

3、朗讀古詩

學(xué)生用朗讀的方式來表現(xiàn)這首詩。

4、描述意境

學(xué)生用描述的方式來感受詩境。（學(xué)生說）

五、讀出感情。

1、自由朗讀

師：多美的一幅畫面啊！能通過你的朗讀把這些美表現(xiàn)出來嗎？

（先自己讀一讀--讀給小伙伴們聽--指名讀）

2、錄音范讀

3、感情朗讀

師：是?。〈瑥娜f里之遙的東吳而來，**之后，這條江的交通暢通無阻了，詩人可以乘舟返回故鄉(xiāng)與親人團聚，這又怎能不叫詩人喜上心頭呢？再讀這首詩，把詩人的這種心情讀出來。（指名讀）

六、背誦、識字、默寫。

1、指導(dǎo)背誦

師：這么美的詩，不背下來多可惜?。。▽W(xué)生自由讀，再同桌互背）

（指名背、齊背）

2、識字

師：懂得背誦還不夠，還要把它默寫下來。在默寫之前，我們先來識記詩中的三個生字，同學(xué)們先自己說說你是怎么記住這三個生字的？

3、默寫古詩

第五篇：絕句的教案設(shè)計范文

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)第一首古詩《絕句》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂古詩《絕句》，并能用自己的話說說這首詩的意思。

2、學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)多音字“泊”的字音；能結(jié)合詩句理解“含、千秋、泊”等詞語。

3、會背誦、默寫《絕句》。

4、初步感受古詩中所描繪的景色。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

（1）說說學(xué)古詩的基本方法。

（2）揭題，板書：古詩二首

（3）教師范讀。

思考：這兩首詩寫哪個季節(jié)的景色？寫了哪些景物？

二、教學(xué)《絕句》。

1、解題：“絕句”是舊詩體裁之一，一首四句。每句五個字的叫五言絕句，每句七個字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目，這首詩就用舊詩體裁做題目。

2、介紹作者：杜甫，唐代詩人。這是他重返成都時寫的。他自幼好學(xué)，七歲就會吟詩，他的詩很有名。

3、初讀古詩。

（1）自由讀，拼讀生字音節(jié)，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂。

（2）檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字“泊”。

（3）指名朗讀古詩，說說哪些地方學(xué)懂了。

4、再讀古詩，逐句理解。

（1）理解第1句。

問：“鳴”是什么意思？“翠柳”指什么？“鳴翠柳”怎么理解？

回答后，教師小結(jié)：黃鸝，鳥的名稱，又叫黃鸝，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

（2）理解第2句。

問：“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎樣理解？

回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天：藍色的天空。這句詩的意思是：一群白鷺在藍色的天空中排成一字形飛翔。

（3）理解第3句。

問：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？

回答后教師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物?！扒铩敝负枚嗄辍＿@句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

（4）理解第4句。

問：“泊”是什么意思？“萬里船”指什么？

回答后教師小結(jié)：“泊”是船在岸邊停靠的意思?！皷|吳”是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶，在我國東部。這句的意思是：門外江邊停靠著遠航東吳，行程萬里的船只。

5、自由讀古詩，同桌互相說說詩句的意思。

6、指名朗讀古詩，說說詩句的意思。

三、朗讀、背誦。

四、默寫《絕句》，完成《作業(yè)本》第6題。

五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。

課后反思：

在古詩的教學(xué)中，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩——理解古詩中一些詞的意思——理解詩句的意思——讀、背整首詩。往往忽視了課文中插圖的作用。課文中的插圖我仔細觀察和古詩的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中，我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩的意思，然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解，學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩時千萬別忘記插圖的作用。