第一篇：地球毀滅倒計時雜文隨筆

“不在服務(wù)區(qū)，請您稍后再撥……”

我還是沒有打通他的電話。

我掛掉電話。臥室里看起來和往常沒有任何區(qū)別，躺到床上似乎可以把現(xiàn)在的一切都當做是夢。可我不能那樣做。

滴答滴答的聲音回響著，我又拿起電話，也是和之前一樣的結(jié)果。機械的女聲重復(fù)著：“不在服務(wù)區(qū)……請您……”

打不通可能是因為電話的問題吧？我想著。畢竟我很久都沒有用過臥室的電話了。打不通也會是很正常的吧？

我坐在書桌前，面前的日記本和筆都還能用。寫點什么吧，我想。要不要把它寫好后寄出去給他呢？紙質(zhì)的東西他可能收不到吧？

用什么別的呢？我從柜子里拿出我已經(jīng)很久沒用的機器人，激活核心，把我想寫的全都寫作0和1。

“數(shù)據(jù)錯誤，請重新嘗試運行自模擬程序?！?/p>

我還是沒有成為人。

我是主人研發(fā)出來的機器人。說實話，主人已經(jīng)很久沒有運行過我了。某一天她把我從柜子里拿出來開始給我寫人格模擬運行程序的代碼。可是不知道為什么她沒能寫完，我缺失了將近一半的數(shù)據(jù)。

我最后看見主人的時候她一邊哭一邊笑，伏在桌子上一邊寫著日記一邊給我寫代碼。

人類為什么會一邊哭一邊笑呢？我始終搞不懂。

真是奇怪呢，我想。

電源越來越少，我不得不關(guān)閉所有程序與模塊，停止運行。

我承載著人的記憶與感情的文字，可我沒辦法成為人。

那個小女孩記錄了很多東西，可有一天她只寫了一大頁的0與1，我不知道這是什么意義。

我不知道。

后來這個臥室沒有了。我被埋在碎磚瓦礫之下，縫隙間我什么也看不見，到處都是一片漆黑。

再后來？沒有后來了。

“人格自模擬程序嘗試運行中……”

“運行失敗，原因分析：數(shù)據(jù)缺失。”

“教授！教授！”穿著白大褂的年輕學(xué)者拿著報表匆匆地跑到教授跟前?！澳莻€發(fā)掘出來的機器人……數(shù)據(jù)讀出來了……是一個程序……但是不完整?！?/p>

“給我看看?！苯淌谀眠^他手中的報表。上面只有解讀出來的殘缺不全的文字：

“離地球毀滅還有三個小時……我無能為力……”

“對不起……我……”

“希望……你能聽見……”

第二篇：高考倒計時雜文隨筆

2018年3月12日 周一? 晴天

上周六是個陽光明媚的好日子，上午去開了家長會，女兒高考已經(jīng)進入了倒計時，她們學(xué)校前兩天剛開了“高三九十日誓師大會”，“高三教師大會”，從視頻中看到，現(xiàn)場氛圍令人振奮鼓舞，紅色屏幕上閃現(xiàn)出了一句句催人奮進，激情高揚的火紅色字幕：

奮斗拼搏，成就夢想!面對高考，你們“不是一個人在戰(zhàn)斗” 志在千里，鷹擊長空!相信自己，全力拼搏，鑄就夢想!十年磨劍，爭分奪秒，立志凌絕頂，百日競渡，你追我趕，破浪展雄風(fēng)，滿懷信心，苦戰(zhàn)必能勝!人生幾回打拼，昂揚斗志，竭盡全力，愛拼才會贏!全力沖刺，苦戰(zhàn)三四五!戰(zhàn)鼓催陣，師生莫等閑，齊心協(xié)力，共同鑄就新輝煌!

高考備考誓師大會，振奮人心，鼓舞士氣。

每個班的同學(xué)們都進行了斗志昂揚，熱血滿腔的宣誓，氣勢磅礴令人震撼。

最后全體師生大合唱歌曲

《真心英雄》把握生命中的每一分鐘全力以赴我們心中的夢不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹沒有人能隨隨便便成功

場面太震撼了，我被現(xiàn)場的氣氛深深地感動了，眼淚控制不住地奪眶而出。

讓我回想到了自己參加高考的那個時代。高考備考階段確實過的很苦很苦，時過境遷，那種煎熬終究成了自己人生中最美最珍貴的回憶，因為那段時間才是自己在真正的努力拼搏。

軍號已吹響，鋼槍已擦亮，行裝已備好，部隊要出發(fā)………，耳邊仿佛響起了這首經(jīng)典之歌。的確，戰(zhàn)鼓已經(jīng)敲響，高三的孩子，老師，家長都進入了緊張沖刺的階段。

這次家長會由各班獨立舉行，女兒的班主任鄧老師給我們召開。

鄧老師首先在會上說了三個感謝：感謝三年來配合支持學(xué)校，老師工作的全體家長們；對平時為班級付出很多精力的幾個家長代表表示感謝；對各位老師的辛勤付出和孩子們的努力懂事表示感謝。

然后再針對高三下學(xué)期以來，班上孩子們在經(jīng)過三次市級規(guī)模性的考試，以及每次考試劃的重本分數(shù)線，老師用心良苦的把班上每個孩子三次考試的各科成績及總分都匯總在一張表格紙上，每個家長手里發(fā)了一張表，家長把自己孩子每次的考試成績與每次的重本分數(shù)線一比較，孩子的總體水平就一目了然。

老師說，根據(jù)這三次規(guī)模性考試的成績對高考也可起著部分參照作用。

依照女兒的成績，在高考中發(fā)揮自然考個重本應(yīng)該是沒有問題的。

老師講到現(xiàn)在高考倒計時階段了，班上有些同學(xué)比較敏感緊張了，也有少數(shù)孩子出現(xiàn)了比較異常的現(xiàn)象，課間在教室里怪聲怪氣的笑啊喊啊，大有快要解脫了的興奮。希望家長在家積極引導(dǎo)孩子，不要在孩子面前給他們?nèi)魏螇毫Γ尯⒆觽兩硇慕】?，充滿信心，以飽滿的激情參加高考。

時間過得真是快啊！女兒轉(zhuǎn)眼就要參加高考了，那些上幼兒園，小學(xué)，初中，高中的點滴歲月仿佛就在昨天，每個畫面在腦海中都是那么的清晰。

高考是女兒人生中很重要的一次轉(zhuǎn)折點，又是一個新的里程碑。但愿女兒能夠在這最后的沖刺階段，一鼓作氣，滿懷信心，沉著冷靜迎接高考，順順利利地考上自己理想的大學(xué)。

第三篇：毀滅的喜劇雜文隨筆

對于現(xiàn)代文學(xué)來說，喜劇容易還是悲劇更容易？

過去很喜歡讀劇本，常常把自己代入到不同的角色之中去復(fù)述他們的臺詞，然后試著把自己的角色也融入到其中，始終去品讀里面的細微感情變動，但是比起喜劇，我更喜歡悲劇的劇情，因為此前所有的情感，無論好壞正負，到最后都會崩潰成一個點，而這個點根本就無法承載之前的一切情感，直至崩潰，才有了悲劇的誕生。但是喜劇，無論此前存在怎樣的讓人痛苦悲傷的情緒，到最后都會被化解，喜劇的結(jié)局不再是一個細微的無法包容任何東西的點，而變成了能夠承載一切的平面，在這個平面上面可以出現(xiàn)多維的空間，制造出這個世界上一切讓人幸福的存在——因為這是一個平面，你知道它能夠承載任何的東西都不會崩塌。

但是如果要說現(xiàn)在的讀者，他們喜歡的是喜歡還是悲劇？此前看過太多雷同的橋段，悲慘的人生最終過上了幸福的生活，幸福得越來越感到麻木；而那些此前過得幸福的人，因為他們的貪婪和殘忍最終一定會得到悲劇的生活，悲劇得讓人感到痛快——只有這樣的反差才能夠讓人們對大徹大悟的痛苦和充滿著希冀的幸福有更深刻的理解，但是也就是因為有太多這樣的橋段，已經(jīng)讓人們感覺到麻木。仿佛善惡的對比一定需要用悲劇和喜劇才能表達的淋漓盡致，好人一定會在最后那一刻得到讓人感情的幸福，而壞人也一定要得到懲罰，不然劇本就不完成——點和面，兩種結(jié)局沒辦法共存。

有的時候我會和朋友玩笑，我很喜歡那種沒有好壞也沒有善惡甚至沒有“結(jié)局”的電影，但是好人沒有得到應(yīng)有的報償、壞人沒有得到該有的懲罰就應(yīng)該讓人唏噓，但是事實上，這些開放結(jié)局才是整個故事的點睛之筆——很可惜的是，人們會認為這并不是完整的故事，人們沒辦法以“喜劇”或是“悲劇”來定義這不作品，是給人帶來了積極向上的情感延續(xù)，還是讓人們陷入到了無限的絕望之中久久不能自拔。這也是我為什么更喜歡悲劇的原因，因為人們所期待的結(jié)局承載了太多虛偽的事實，善良得到幸福、邪惡得到懲罰、正義得到了伸張、歪曲得到了證實……這些都是喜劇的精髓，而這些喜劇的橋段漸漸地已經(jīng)成為了慣用的手段，人們已經(jīng)感覺到的是麻木和不再期待，對喜劇的認同已經(jīng)變成了每一個故事中必不可少的成分，因為只有這樣它才完整的。但是悲劇卻揭露了真實的一切，這個世界上并不是所有的善良都能夠在最后那一刻得到所謂的幸福、而邪惡也不一定在正義之前得到毀滅、更可怕的是人們已經(jīng)開始麻木地認為所有的喜劇都應(yīng)該存在于劇本之后，而我們的現(xiàn)實反而是一場接著一場的悲劇——喜劇，只是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式罷了。

喜劇，存活在藝術(shù)之中，被人所期待，而生活，卻被不停的毀滅，區(qū)隔著喜劇中固定的橋段，我們的生活是無數(shù)的點，仿佛悲劇，組成了一個平面，毀滅般的喜劇。

第四篇：地球在200年內(nèi)毀滅

我的德育故事

地球會在200年內(nèi)毀滅

——“帕克寶寶”在行動

鎮(zhèn)江市南門小學(xué)胡文

前不久我聽一個朋友給我講了一個故事，說她媽媽因為在家無聊，就自己編了一道選擇題，讓家門口的幾個小學(xué)生來完成。這道選擇是單選題：有2個女的，A有錢，但是很丑；B很美，但是身無分文是個乞丐，你會選哪個做老婆？結(jié)果5個不同學(xué)校、不同年級的男孩子在不同的時間段卻都選擇了相同答案A。其中最小的一個剛從幼兒園升到一年級的小豆子說：“沒有錢，我怎么能天天吃肯德基？”有一個小胖子說：“兩個人都沒有錢，不是要餓肚子了嗎？”在哈哈大笑之后，我不禁沉思，如今我們將如何開展品德教育？怎樣的德育形式能深入孩子的心靈？

我所在的班級有一半學(xué)生是本地城鎮(zhèn)孩子，一半是外來務(wù)工人員的孩子，他們中遠的來自新疆、內(nèi)蒙古、福建，近的是隔江相望的揚州、漣水??家庭教育的影響、家庭經(jīng)濟狀況的差異，以及家長關(guān)注度的差距，在一定程度上可能會影響孩子良好的行為習(xí)慣和道德觀、價值觀的形成。品德教育的內(nèi)容多，容量大，我想可以根據(jù)目前的環(huán)保形勢結(jié)合班級實際情況選擇一個切入口，開展主題班隊活動——從環(huán)保、低碳生活入手。

于是我告訴學(xué)生一個令人震驚的消息：2010年8月，英國物理學(xué)家霍金在接受采訪時預(yù)言 “地球會在200年內(nèi)毀滅”。聽了我的話，全體學(xué)生驚慌了。于是我趁熱打鐵地開展“人類面臨的生存危機”主題班會，通過一系列數(shù)據(jù)鮮明展現(xiàn)目前地球面臨的危機：能源危機日重、再過50年人類將無淡水可用、人口爆炸導(dǎo)致糧食危機、礦產(chǎn)資源逐漸耗竭??，然后講了一個治沙愚公——日本老人遠山正瑛的故事。使學(xué)生明白要保護地球家園就要從我們做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起，對于我們小學(xué)生而言，首先是低碳生活。

保護地球僅僅停留在思想上還不夠，我想如果每個學(xué)生能真正行動起來效果會更好。針對班級現(xiàn)狀，結(jié)合三年級學(xué)生年齡特點，我們中隊開展“低碳、環(huán)保、爭做四好少年”為主題的系列活動。

首先是為班級命名。結(jié)合環(huán)保主題，大家想了許多名稱，有叫“低碳班”、有叫“環(huán)保班”，班長戴玉潔想到了一個新名詞“帕客班”，大家很好奇，就問她“帕客”是什么意思？原來“帕客”這一詞源于“手帕”又不限于“手帕”，它是為減緩全球氣候變暖而倡導(dǎo)“環(huán)保從小事做起”的低碳象征。大家一致贊同“帕客班”，每個隊員都有一個響亮的名字“帕客寶寶”。我們的主題系列活動就是“帕客寶寶在行動”。為了更好的宣傳我們“帕客班”的活動宗旨，大隊委許馨尹發(fā)揮了繪畫特長，專門設(shè)計了2個卡通形象：一個男孩和一個女孩，臉型均為手帕的變形，身體有點像海寶，但又有區(qū)別。班級有了一個新亮點——每人每天帶手帕，減少餐巾紙的使用。

其次開展形式豐富的主題活動。有小品表演《地球就診記》、講環(huán)保故事、開展環(huán)保知識競賽、評選低碳環(huán)保綠色小達人，展示廢舊物品小制作。學(xué)生制作的興趣很濃，有用舊衣服自制環(huán)保袋、手帕，有紙盒、塑料瓶、光盤等制作的簡易筆筒、儲物罐，有用廣告紙折的小孔雀、千紙鶴，用廢舊彩紙撕下再剪拼的圖案畫，蛋殼畫等。通過活動，隊員們增強了環(huán)保意識，感覺低碳生活不是遙不可及、神秘的，它就在我們身邊。

第三是務(wù)實平時。由于家庭原因，班級里有的孩子家里條件優(yōu)越，有電腦、電視、空調(diào)、冰箱等，有的外來務(wù)工人員家庭困難，租房住，打工的錢只夠生活，更不要說買電腦上網(wǎng)查資料，有的學(xué)生家庭雖說是城鎮(zhèn)戶口，父母也在打工，個別家庭甚至拿著低保。要培養(yǎng)隊員們的低碳環(huán)保的意識，靠家長提供查找資料的條件，幫助孩子建立低碳環(huán)保的意識是不現(xiàn)實的。因而我有意識收集低碳環(huán)保的知識，利用班隊、晨會課，結(jié)合宣傳欄、隊角、黑板報介紹給學(xué)生，如世界水日，中國水周、地球日??教師還結(jié)合自己的衣食住行的經(jīng)驗介紹低碳消費理念，在地球日建議學(xué)生一天不吃葷菜，自己首先做到，布置教室不買彩紙，用廢舊的紙質(zhì)包裝紙如蛋糕盒等。還及時更新低碳信息，如首都青少年提倡每天節(jié)約一杯水，李皓博士的低碳生活小貼士等?？吹桨嗉墏€別隊員家庭條件困難，主動把自己孩子的衣物送給他們，既環(huán)保，又物盡其用。

隊員們也盡力主動收集有關(guān)低碳環(huán)保的知識，不管是外來務(wù)工孩子還是本地孩子，他們組成合作小組，利用假日，利用可用資源相互協(xié)作，既增進友誼，又增長見識，在家長幫助配合下，努力爭做綠色低碳環(huán)保的小達人。

最后注意活動的拓展延伸，開展“我的低碳我做主” 低碳建議活動，學(xué)生提出許多實用的點子：如少用紙巾，使用手帕，每張草稿紙雙面用；收集廢紙，用于回收。隨手關(guān)燈、及時拔插頭，盡量不坐電梯，及時關(guān)電腦、電視，少用或不用空調(diào)。多種花草，少使用塑料袋。多乘公交，騎自行車或步行，少騎摩托車，少坐私家車。隨手關(guān)緊水龍頭，刷牙少用一口水，洗臉少用一杯水，洗浴少用一盆水??盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯??開設(shè)紅領(lǐng)巾低碳責(zé)任崗，如節(jié)水小能手、節(jié)電小衛(wèi)士、花草養(yǎng)護員、衛(wèi)生監(jiān)督員等。結(jié)合數(shù)學(xué)書中節(jié)約水電資源的內(nèi)容開展數(shù)學(xué)實踐活動，制定個人環(huán)保計劃、環(huán)保出行和環(huán)保春秋游方案。寫環(huán)保日記、制作環(huán)保手抄報，繪環(huán)保宣傳畫，定期收集廢紙和飲料瓶，垃圾分類擺放，成立班級環(huán)?；?，積極為災(zāi)區(qū)捐款。開展“小手拉大手”，給親人寫環(huán)保建議信，進行假日家庭環(huán)保調(diào)查，提出家庭環(huán)保主張，實施后詢問家庭低碳高招，反思自己及家庭哪一方面做的不夠及需要改進的地方。周宇凡：“我每天都吃肉，還喜歡吃零食是不低碳的?！痹S馨尹：“我節(jié)約水做得不好，也沒有做到少買衣服?！睂O政：“我晚上睡覺還要開一會燈，草稿紙沒有兩面用。”陳寧杰：“我春游買了兩大包零食。” 張憶文：“我節(jié)電做得不好，以后要少玩電腦，少看電視?！边€有隊員說不能使用一次性用品、不亂扔電池??通過反思每位隊員加深認識，能更好地踐行低碳環(huán)保的理念。

通過這樣的系列活動，每位隊員有事可做，有感可發(fā)，有思能想，充分調(diào)動了活動的積極性。

讓我們共同努力，從現(xiàn)在做起、從點滴小事做起，節(jié)約資源、合理消費、減少開發(fā)、綜合利用、減少污染、節(jié)能環(huán)保、低碳生活??相信在我們共同努力下，地球家園會更美好，霍金的預(yù)言永遠不會實現(xiàn)。

第五篇：晚安雜文隨筆

武漢久違的連夜雨 讓我回歸于幼年時的習(xí)慣

隨手翻起一本擱置很久的書 慢慢翻看

脫離電子產(chǎn)物的時光 原來也過的飛快

我愿意與自己對話 以各種方式

看過去的劃線與注解 “嘲笑”當時自己的心境

當時的感受開始慢慢浸透此刻的靈魂

突然想起在很久以前的多個夜晚

下雨時鐘愛起身拉開窗簾 看透徹夜空的閃電

聽雨聲敲擊在屋檐的滴答聲 以靜默 陪伴

書籍就像一面鏡子 它一直在那 投射出不同時期的自己 傳達的價值觀不@知不覺在變 當時覺得晦澀難懂的文字 在閱歷不斷加深時慢慢顯化真意 又或者是當下的真意 熱愛每一個時期的自己

當感覺快要迷失方向的時候就要開始快點與自己對話了習(xí)慣在晚睡的夜里提醒我 不要丟失童真 即使看的透徹也要繼續(xù)往前走 每一個人都在往前 馬不停蹄 像大家都渴望找到靈魂伴侶一樣 即使不知道它是否存在 也仍然積極尋找 這可以看作一種勃勃的生命力量 有所追求的好事 脫下外表光鮮的皮 是否還能夠認清二十多歲的自己的內(nèi)心呢？被越來越多的事物所束縛 每天又有太多人來動搖自己的世界觀 要怎么使它健全且不動搖 很難但需要堅持做到。

越來越少的軟件可以單純的書寫，或許不久要回歸帶著墨香的筆記本了把，打下這段文字時窗外有撕裂的哭聲與雨聲相承，聽不出來男女，不知道什么情況，持續(xù)了好久打斷思路，準備去沖一杯速溶咖啡就睡了。