第一篇：吉祥圖案教學(xué)反思

篇一：吉祥圖案教學(xué)反思

吉祥圖案是一節(jié)“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”，是以我國(guó)民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過(guò)剪紙這種形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計(jì)、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

采用合作探究式的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和合作意識(shí)，學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)很積極，而且他們對(duì)剪紙語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)及吉祥元素的發(fā)現(xiàn)，剪紙方法的分析很讓我吃驚，因?yàn)槲覀兊暮⒆由畹谋尘笆谴蠖际校綍r(shí)很少接觸剪紙和吉祥圖案，但孩子們通過(guò)小組欣賞、分析、討論，自己突破了本節(jié)的難點(diǎn)作為老師感到很欣慰。

篇二：吉祥圖案教學(xué)反思

今天觀看了《吉祥圖案》一的教學(xué)實(shí)錄，心中感觸頗深，我們美術(shù)教師的就應(yīng)該這樣呈現(xiàn)。

《吉祥圖案》這節(jié)是以我國(guó)美術(shù)中的吉祥圖案為內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，自己設(shè)計(jì)制作蘊(yùn)含豐富寓意的吉祥圖案，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)用剪紙的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

教材上呈現(xiàn)的是“魚(yú)”、“福壽雙全”等吉祥圖案，圖案的形成注入了活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，壽桃，花卉等植物的形象，表現(xiàn)出人們對(duì)美好生活的向往。然后，教師將吉祥圖案的寓意自然地過(guò)渡到我國(guó)設(shè)計(jì)的奧運(yùn)火炬上面。

這種緊密結(jié)合生活實(shí)際的教法激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和創(chuàng)作熱情。讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，用美術(shù)方式能真切表達(dá)自己心中的想法，表現(xiàn)美好的生活。

這使我聯(lián)想到前幾日看到的《交換空間》的電視欄目，用舊砂鍋改制工藝品。紅隊(duì)先用紙剪成兩只眼睛和一個(gè)嘴巴，貼在舊砂鍋上，用舊砂鍋改制成了一個(gè)具有古典氣息的小娃娃，漂亮極了！藍(lán)隊(duì)改制成一個(gè)時(shí)尚典雅的立式燈具。廢物改造，用個(gè)性裝飾生活，這也是美術(shù)在生活當(dāng)中美好的體現(xiàn)。

我們的學(xué)生很聰明，也很喜歡美好的飾物。但往往忽略了自己用美術(shù)的方式去裝飾生活，也許是他們認(rèn)為這是大人的事情，或者他們習(xí)慣了從商店買(mǎi)回自己喜歡的飾物，（fsir）忘了動(dòng)腦與動(dòng)手，但誰(shuí)去喚醒他們？勇于創(chuàng)作精神并將其發(fā)展延續(xù)。我們的巍峨就應(yīng)該向今天所看到的一樣，聯(lián)系生活實(shí)際，以點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作熱情為目標(biāo)。

篇三：吉祥圖案教學(xué)反思

吉祥圖案是一節(jié)“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”，是以我國(guó)民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過(guò)剪紙這種形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計(jì)、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的化及發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)化的熱愛(ài)。學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計(jì)制作吉祥圖案，表達(dá)自己的美好心愿，提高形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)是探究吉祥圖案的特點(diǎn)和制作方法；難點(diǎn)：圖案的構(gòu)思與創(chuàng)意要能表達(dá)自己的美好愿望。

教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞多媒體使學(xué)生對(duì)吉祥圖案有個(gè)直觀的了解，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。目的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽提出問(wèn)題。第二環(huán)節(jié)是新授部分。首先讓學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)吉祥圖案的資料和圖片，了解吉祥圖案的特點(diǎn)、用途、種類(lèi)及表現(xiàn)形式，進(jìn)一步深化教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)欣賞范作，讓學(xué)生合作探究吉祥圖案的剪紙方法及剪紙語(yǔ)言，加深對(duì)吉祥圖案的理解。激發(fā)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計(jì)吉祥圖案，啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容表現(xiàn)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。教學(xué)評(píng)價(jià)是本節(jié)比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，建構(gòu)立體的評(píng)價(jià)體系，要有針對(duì)性，注意凸現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。最后小結(jié)是讓學(xué)生將作品裝進(jìn)鏡框，使孩子有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與持續(xù)性。拓展部分加上了本土化，介紹被譽(yù)為“東方畢加索”的陜西旬邑縣剪紙大師庫(kù)淑蘭和現(xiàn)代年輕的剪紙藝術(shù)家樊曉梅，旨在讓孩子們知道民族傳統(tǒng)化需要傳承，明白越是民族的就越是世界的，就越有生命力，我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的民族化并發(fā)揚(yáng)光大。高一化學(xué)必修二教學(xué)反思傅雷家書(shū)教學(xué)反思復(fù)習(xí)教學(xué)反思

第二篇：《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計(jì)

《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué) 黃晶惠

一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值闡述中明確指出美術(shù)課要引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。在“基本理念”中進(jìn)一步闡述：要通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。在“‘設(shè)計(jì)?應(yīng)用’學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明”中還明確指出了這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：“了解‘物以致用’的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力?！?/p>

因此，在本課的教學(xué)中我充分發(fā)揮教材內(nèi)容的文化性，并將文化學(xué)習(xí)與審美教育貫穿教學(xué)始終，在注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感、美化生活的愿望及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

以布魯納的認(rèn)知──發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，組織和引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過(guò)把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。

二、教學(xué)背景分析

（一）教材分析

本課屬于小學(xué)美術(shù)第三學(xué)段“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第三學(xué)段設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。”對(duì)比第一學(xué)段的“簡(jiǎn)單的組合和裝飾”及第二階段的“簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾”，去掉了“簡(jiǎn)單的”一詞，意味著進(jìn)入較高一級(jí)的層次。本課與第4課《吉祥圖案

（一）》屬于同一單元的內(nèi)容，是在上一課了解吉祥圖案相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)吉祥圖案的表現(xiàn)方法以及傳統(tǒng)的吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計(jì)如何巧妙結(jié)合。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步感悟吉祥圖案豐富的文化內(nèi)涵，體驗(yàn)我國(guó)民間藝術(shù)中吉祥圖案的美感，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

整合前：本課主要采用的表現(xiàn)方法是刮畫(huà)，刮畫(huà)的方法二年級(jí)上冊(cè)學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。整合后：本課主要采用的表現(xiàn)方法是校本課程瀝粉畫(huà)表現(xiàn)，這種形式更加適合表現(xiàn)吉祥圖案題材。

學(xué)生愿意積極嘗試與借鑒新奇、適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式及手法，有意圖的表現(xiàn)作品。校本課程瀝粉畫(huà)與美術(shù)教學(xué)有機(jī)整合，整好滿(mǎn)足了學(xué)生的這一需求。

（二）學(xué)情分析

1.六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和表現(xiàn)方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾。

2.吉祥圖案是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而我校正是以傳承民族文化為特色，校園中京味文化樓的環(huán)境布置充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，校本課程中的傳統(tǒng)文化類(lèi)更是占據(jù)很大比重?！稙r粉畫(huà)》校本課程的開(kāi)設(shè)使學(xué)生對(duì)瀝粉畫(huà)技法有過(guò)接觸，這一切使我校學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有著更加濃厚的興趣和更多的了解，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（三）教師的經(jīng)驗(yàn)積累：

1、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化非常熱愛(ài)，對(duì)這方面的知識(shí)有一定的積累。

2、以傳承民族文化為內(nèi)容開(kāi)展過(guò)課題研究，做過(guò)相關(guān)研究課，撰寫(xiě)的案例、論文多次獲獎(jiǎng)。

3、開(kāi)設(shè)《瀝粉畫(huà)》校本課程，并以吉祥圖案為主要表現(xiàn)內(nèi)容，研究出一套適合小學(xué)生初步學(xué)習(xí)瀝粉畫(huà)的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能：了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法，并根據(jù)我國(guó)民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。

2、過(guò)程方法：以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、資料分析、學(xué)生探究、藝術(shù)實(shí)踐等教學(xué)方法開(kāi)展學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及美化生活的愿望。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解、體驗(yàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。

難點(diǎn)：如何用吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖。

教學(xué)過(guò)程與資源設(shè)計(jì)

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：補(bǔ)充性教學(xué)資料、課件、范畫(huà)、瀝粉畫(huà)工具、美術(shù)書(shū)等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集圖片資料等，瀝粉畫(huà)材料等。

【教學(xué)流程】

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

【教師活動(dòng)】以競(jìng)賽的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)。

（1）中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案的寓意。

（2）吉祥圖案的表現(xiàn)手法。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分組搶答：

吉祥圖案的寓意：牡丹──富貴、雙“喜”字──雙喜臨門(mén)、魚(yú)──年年有余，蝙蝠──幸福，??

吉祥圖案的表現(xiàn)手法：文字、諧音、象征等

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)并使學(xué)生對(duì)吉祥圖案這種傳統(tǒng)民間文化有進(jìn)一步理解。

（二）講授新課

1、分析探究

（1）【教師活動(dòng)】設(shè)問(wèn)：他們與傳統(tǒng)吉祥圖案相比有什么特點(diǎn)？（出示一組現(xiàn)代吉祥圖案）

【學(xué)生活動(dòng)】欣賞圖片，思考并回答問(wèn)題。

答：題材廣泛，更具時(shí)代特色等。

【設(shè)計(jì)意圖】初步感受現(xiàn)代吉祥圖案與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)思的巧妙結(jié)合。

（2）【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生分析傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計(jì)巧妙結(jié)合的方法。

【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，分析回答。

【教師活動(dòng)】教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充概括。

【設(shè)計(jì)意圖】初步感受現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)圖案相結(jié)合的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念。

2、吉祥圖案的設(shè)計(jì)與制作（1）共同探究，教師示范演示

【教師活動(dòng)】設(shè)問(wèn)：如果以幸福、吉祥為立意設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥圖案，應(yīng)該從哪方面來(lái)思考？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)及課上師生的講解，進(jìn)行構(gòu)思并回答。

【教師活動(dòng)】示范：教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想提議，在黑板上進(jìn)行示范，并通過(guò)課件為學(xué)生展示幾組不同的構(gòu)圖。

【學(xué)生活動(dòng)】觀看學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】了解用吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖的不同方法。

（2）教材中學(xué)生作品分析

【教師活動(dòng)】看書(shū)第12頁(yè)、第13頁(yè)。

設(shè)問(wèn)：這些作品運(yùn)用了我們學(xué)過(guò)的哪些表現(xiàn)方法？還可以用哪些工具材料來(lái)表現(xiàn)？

【學(xué)生活動(dòng)】欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作品，思考問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】感受吉祥圖案不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生的美。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

【教師活動(dòng)】1.提出作業(yè)內(nèi)容與要求。

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我國(guó)民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅瀝粉畫(huà)作品。

作業(yè)要求：能夠通過(guò)作品表達(dá)出自己的美好愿望。

2.為學(xué)生提供吉祥圖案的基本形象，供學(xué)生參考。

【學(xué)生活動(dòng)】聆聽(tīng)作業(yè)內(nèi)容與要求，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐。

【設(shè)計(jì)意圖】提出明確的作業(yè)內(nèi)容和要求。在實(shí)踐中體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教師巡視輔導(dǎo)

教師輔導(dǎo)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（1）針對(duì)沒(méi)有設(shè)計(jì)思路的同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)。

（2）對(duì)線條畫(huà)的不夠大膽、肯定的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。

（四）評(píng)價(jià)拓展

1.作業(yè)展評(píng)

評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）是否積極參與課堂活動(dòng)。

（2）是否了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。

（3）能否通過(guò)本課了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。并根據(jù)我國(guó)民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生展示作品，營(yíng)造激勵(lì)的評(píng)價(jià)氛圍。在評(píng)價(jià)中相互傳遞美好的愿望。

2.拓展延伸：我國(guó)的吉祥圖案因物寓意，物吉圖祥，將情與景融為一體，形成了獨(dú)特濃郁的民族特色。請(qǐng)把你們的作品介紹給自己的老師、家長(zhǎng)、鄰居，讓更多的人認(rèn)識(shí)、了解并熱愛(ài)我們的民族文化。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生將我國(guó)民族文化傳承和發(fā)揚(yáng)。

五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)分析

1．通過(guò)學(xué)生作業(yè)效果評(píng)價(jià)。能否通過(guò)本課了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。并根據(jù)我國(guó)民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。

2．通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)評(píng)價(jià)。學(xué)生在探究過(guò)程中表現(xiàn)是否積極，并進(jìn)行認(rèn)真的觀察與思考。

3．通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)后的感受評(píng)價(jià)。能否感悟民間藝術(shù)的魅力，增加對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

六、本次教學(xué)設(shè)計(jì)與其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)

1．注重“學(xué)以致用”的設(shè)計(jì)思想。

2．整合校本課程資源。

本課采用民族傳統(tǒng)工藝瀝粉畫(huà)的形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，整合我校校本課程資源。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳承民族工藝。

3．突出美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)。

在體現(xiàn)學(xué)科特色的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的關(guān)注與熱愛(ài)。提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解能力。

板書(shū)內(nèi)容：

2011-07-06 人教網(wǎng)

第三篇：《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入：

師：親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好，今天老師給大家?guī)?lái)一件特別的禮物?？矗@是什么作品？

教師張貼剪紙—連年有余。

師：我們來(lái)看看這件剪紙作品剪的是什么圖案？那位同學(xué)能給大家介紹一下？

師：這件剪紙作品剪的是兩條鯉魚(yú)，中間還有一朵蓮花。這兩個(gè)圖案組合在一起有一個(gè)美好的寓意，同學(xué)們你們知道這個(gè)寓意是什么嗎？

師：同學(xué)們的想象力啊，都非常豐富！這個(gè)美好的寓意就是連年有余，祝愿人們的生活越過(guò)越好。

（板書(shū)：連年有余）

1、師：這四個(gè)字中有兩個(gè)字是根據(jù)圖案取的諧音字，你們知道是哪兩個(gè)字嗎？

2、師：老師還找了幾幅連年有余的吉祥圖案，大家仔細(xì)找找看，這幾幅在形式和內(nèi)容上有什么相同或不同的地方？

師：人們把這種借用具象圖案表達(dá)抽象概念的圖案稱(chēng)為吉祥圖案。生活中，我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥圖案。同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)想想，你見(jiàn)過(guò)哪些吉祥圖 案，向大家介紹一下。學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。

師：我們的小朋友啊知道的都非常多，接下來(lái)我們一起走進(jìn)中國(guó)剪紙藝術(shù)中，感受一下中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥圖案。（板書(shū)：吉祥圖案）。

2、接下來(lái)我們一起來(lái)賞析這幅《四季平安》和《喜上眉梢》

通過(guò)美好漂亮的事物表達(dá)美好的心愿。

師：在欣賞了這么多漂亮的剪紙作品后，那么同學(xué)們動(dòng)動(dòng)小腦筋思考一下這些吉祥圖案有什么作用嗎？

婚慶、祝壽、祈福等等非常多的吉祥寓意

（二）欣賞感受、拓展思維：

1、這是一位同齡小朋友的作品，而接下來(lái)的是一位北京的老人，她過(guò)去剪的最多是一些傳統(tǒng)的吉祥圖案（例如我們剛剛欣賞的——喜上眉梢）。如今，人們的生活有了翻天覆地的變化，現(xiàn)在，這位老人又會(huì)剪些什么內(nèi)容呢? 生講述內(nèi)容。

師：她把2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”和象征奧運(yùn)的“五環(huán)”作為吉祥圖案設(shè)計(jì)成剪紙，很有創(chuàng)意。你能說(shuō)說(shuō)這幅圖案的寓意嗎？

生講述。

師：作品表達(dá)了老人支持奧運(yùn)，祝愿祖國(guó)成功舉辦奧運(yùn)的美好心愿。這是老人在繼承了傳統(tǒng)吉祥圖案之后的一次創(chuàng)新。同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物，我們都可以把它設(shè)計(jì)成吉祥圖案。

例如我們可以在身邊人過(guò)生日的時(shí)候送上一幅我們的藝術(shù)作品——《福壽雙全》 師：作品剪的是什么圖案呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。師：你知道圖案的寓意嗎？ 師：我們從蝙蝠二字上取一個(gè)蝠字。桃子代表長(zhǎng)壽，取壽字。兩個(gè)拳頭稱(chēng)為雙全，即通過(guò)自己的雙手來(lái)創(chuàng)造我們想要的東西。圖案的寓意是“福壽雙全”。這里有兩個(gè)諧音字，你找出來(lái)了嗎？

（三）探索學(xué)習(xí)：

師：同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物非常多，我們都可以把它設(shè)計(jì)成吉祥圖案。

師：再請(qǐng)看這件剪紙作品，同學(xué)們，想不想看看這個(gè)圖案是怎么剪出來(lái)的？老師剪給大家看看。

師：圖案中有的地方是連接在一起的，我們要做到心中有數(shù)。因?yàn)榧艏埖奶攸c(diǎn)就是“千剪不連，萬(wàn)剪不斷”。

師：這兩個(gè)圖案是對(duì)稱(chēng)的，老師采用對(duì)折的方法來(lái)剪。教師演示。師（邊剪邊介紹）：先畫(huà)外形（展示），外形畫(huà)好后，同學(xué)們告訴老師，還需要畫(huà)什么？（和有花紋的剪紙作比較）。畫(huà)完之后，我們就開(kāi)始剪了

師：我們還需要在圖案上設(shè)計(jì)一些花紋，讓剪紙作品更生動(dòng)、更精彩。

接下來(lái)我們一起來(lái)總結(jié)吉祥圖案的制作步驟： ⑴、畫(huà)出外形

⑵、設(shè)計(jì)內(nèi)部裝飾紋樣（設(shè)計(jì)紋樣時(shí)要選擇與表現(xiàn)內(nèi)容相符的紋樣）

⑶、剪按照從小到大、由里到外的順序來(lái)剪。里面的圖形可以運(yùn)用對(duì)折的方法剪掉。

（四）、大膽表現(xiàn)： 教師：大家在欣賞了這么多吉祥圖案的剪紙作品后，大家一定非常想動(dòng)手來(lái)制作一幅屬于自己的吉祥圖案了吧，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)制作吉祥圖案來(lái)為自己的親人、朋友，甚至是一個(gè)陌生人送上一份屬于你的祝福。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

（五）展示評(píng)價(jià)

展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，你最喜歡哪一件作品?為什么？

（六）總結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)吉祥圖案有了更深的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們，擁有了一份美好的心愿，對(duì)生活就有了一個(gè)美好的向往。讓我們從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷傳承和發(fā)揚(yáng)，讓我們的生活變得越來(lái)越美好。

今天的課就到此結(jié)束，謝謝大家。

第四篇：〈吉祥圖案〉教學(xué)設(shè)計(jì)

第11課《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：余小敏 日期：2010.09.05 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)（人美版）教材分析：

吉祥圖案是一種裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的民間藝術(shù)形式。它倔中藏巧，樸中顯美，以它特有的裝飾風(fēng)格和民族語(yǔ)言，幾千年來(lái)在民間裝飾美術(shù)中流行，給人們對(duì)美好生活的向往帶來(lái)精神上的愉悅。它那豐富的內(nèi)涵和善美的理想正是我們民族文化的象征。吉祥圖案的應(yīng)用極廣，無(wú)論是雕刻、織繡、繪畫(huà)、印染等都深受廣大民眾的喜愛(ài)。本課的意圖是通過(guò)學(xué)習(xí)，了解吉祥圖案豐富多彩的題材和千變?nèi)f化的造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、設(shè)計(jì)、制作等過(guò)程，充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

在民間剪紙中，吉祥圖案占了很重要的部分。只要有生活，就有民俗。自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物，如花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、飛禽走獸，都可化為民間剪紙的吉祥內(nèi)涵而成為民間審美的主題。民間剪紙既具有實(shí)用性，又有觀賞性，是人們生活中的必須品。

這節(jié)課是以我國(guó)民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，讓學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計(jì)、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生動(dòng)手制作的能力及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)未來(lái)生活美好的祝福。教學(xué)難點(diǎn)：

圖案的造型要生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：吉祥圖案范作、彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們，你們看！（多媒體播放迎春圖片）

師：看到這些場(chǎng)面，你想到了什么？

——過(guò)年了，我們要買(mǎi)年貨、貼對(duì)聯(lián)、貼“?！弊帧?/p>

2、出示“?！弊?，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)貼？學(xué)生把福字倒貼。

師：福倒了，福到了，是取一個(gè)諧音。大家一起說(shuō)：福到了！師“像這樣具有美好寓意的圖案有一個(gè)很美的名字，你們知道嗎？” 出示課題——《吉祥圖案》齊讀

二、講授新課。

1、體會(huì)圖案的寓意

師：人們很早就知道用圖案來(lái)表達(dá)吉祥美好的寓意，課前你們了解到哪些圖案有吉祥的寓意呢？

（1）出示：桃子——長(zhǎng)壽

牡丹——富貴

魚(yú)——剩余、富裕

蝙蝠——福氣、幸福

（2）出示作品《五福捧壽》，問(wèn)：這是什么小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？五只蝙蝠，中間一個(gè)壽字，這個(gè)圖案寓意是五福捧壽，這是祝福老年人的。（3）出示《喜上眉梢》，問(wèn)：有什么圖案？喜鵲站在梅花上，喜上眉梢，祝福人們生活幸福美滿(mǎn)。

（4）出示《年年有余》，“年”“余”取諧音，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。

2、游戲：看圖案說(shuō)吉祥成語(yǔ)。

《龍鳳呈祥》 《雙喜臨門(mén)》 《富貴平安》 《三羊開(kāi)泰》 《福壽雙全》 《萬(wàn)象更新》

師小結(jié)：剪紙深受人們的喜愛(ài)，他通過(guò)用象征的手法表達(dá)了自己的思想感情和美好的心愿。

（過(guò)渡）在新的一年里，老師也有一個(gè)心愿，（出示吉祥圖案《健康成長(zhǎng)》），祝愿同學(xué)們健康成長(zhǎng)！這個(gè)圖案是有一個(gè)愛(ài)心、打開(kāi)的書(shū)本和一棵幼苗組成。你們知道老師的這個(gè)圖案是怎樣剪的嗎？指名說(shuō)。

3、教師示范剪吉祥圖案的步驟和方法。（1）設(shè)計(jì)構(gòu)圖：畫(huà)出基本結(jié)構(gòu)。（2）剪紙：鏤空，剪出輪廓。

4、交流學(xué)習(xí)。

師：在新的一年里，你們有什么心愿呀？跟你的同學(xué)交流一下，你想用什么圖案來(lái)表達(dá)自己美好的心愿呢？

指名說(shuō)，送禮物。

師：聽(tīng)了你們的想法，老師的眼前就好象看到了一個(gè)個(gè)精美的吉祥圖案！同學(xué)們，動(dòng)起手來(lái)，用彩紙把你們的心愿剪出來(lái)。（播放古箏音樂(lè)，多媒體反復(fù)播放吉祥剪紙作品）

三、展示評(píng)價(jià)。

1、出示《心愿樹(shù)》，播放喜慶音樂(lè)，把剪好的作品貼上去。

（1）師：才一眨眼的工夫，同學(xué)們的作品就展現(xiàn)在我們眼前了，誰(shuí)來(lái)告訴大家哪個(gè)作品是你的？告訴大家你剪的是什么？表達(dá)了你的什么吉祥心愿？

（2）這么多作品中你最喜歡哪一個(gè)？（指名說(shuō)）告訴大家你為什么喜歡這個(gè)圖案？這個(gè)作品是誰(shuí)的？告訴大家你要表達(dá)的心愿是什么？

2、出示小畫(huà)框，教師示范把作品貼在畫(huà)框里，問(wèn)：是不是變得更加漂亮了？你們想不想也把作品貼在畫(huà)框里？貼的時(shí)候要選擇適合的畫(huà)框，從里到外把作品貼牢。

3、把作品送給在座的老師，同時(shí)也把美好的祝愿送給他們，感謝他們的光臨指導(dǎo)。

四、總結(jié)。

同學(xué)們的作品實(shí)在是太美了！同學(xué)們，老師祝愿你們?cè)谝院蟮纳钪心軇?chuàng)造出更多更好更精美的吉祥圖案，把我們的生活變得更美好！

第五篇：《吉祥圖案》教案

小學(xué)美術(shù)教案《吉祥圖案》

《吉祥圖案》

小學(xué)美術(shù)教案《吉祥圖案》

課題：吉祥圖案

教材：人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第11課 年級(jí)：三年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：

本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課，是以我國(guó)民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過(guò)剪紙這種形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計(jì)、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的文化及其發(fā)展。

2、能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己美好的心愿。

3、了解民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己美好生活的祝愿。教學(xué)難點(diǎn)：

圖案的造型生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。教具：多媒體教學(xué)課件、剪紙作品、彩紙、剪刀。學(xué)具：彩紙、剪刀。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一件禮物?？矗@是什么作品？ 教師張貼剪紙——連年有余。生答。小學(xué)美術(shù)教案《吉祥圖案》

師：這是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙。剪紙藝術(shù)，至今已有一千五百年的歷史，逢年過(guò)節(jié)或喜慶的日子，人們剪出各種象征喜慶的剪紙，裝飾在門(mén)窗上或放在物品上，增加喜慶的氣氛。

二、了解吉祥圖案：

1、師：我們來(lái)看看這件剪紙作品剪的是什么圖案？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？ 生介紹。

師：這件剪紙作品剪的是一條鯉魚(yú)，嘴里吐出一朵蓮花。這兩個(gè)圖案組合在一起有一個(gè)美好的寓意，你們知道這個(gè)寓意是什么嗎？ 生講述。

師：這個(gè)圖案的寓意是連年有余（板書(shū)：連年有余），祝愿人們的生活越過(guò)越好。師：這四個(gè)字中有兩個(gè)字是根據(jù)圖案取的諧音字，你們知道是哪兩個(gè)字嗎？ 生講述。

師：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚(yú)的“魚(yú)”的諧音。這是一個(gè)具有美好寓意的圖案。人們把這種圖案叫做吉祥圖案（板書(shū)：吉祥圖案）。

2、師：生活中，我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥圖案。同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)想想，你見(jiàn)過(guò)哪些吉祥圖案，向大家介紹一下。學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。

3、師：讓我們走進(jìn)中國(guó)剪紙藝術(shù)中，感受一下中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥圖案。欣賞傳統(tǒng)的吉祥圖案。出示剪紙作品“福壽雙全”。

師：這是剪紙中的團(tuán)花，剪的是什么圖案呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。生答。

師:這里有蝙蝠、壽桃，在每個(gè)蝙蝠的翅膀上各有兩枚銅錢(qián)。你知道這個(gè)圖案的寓意嗎？ 學(xué)生講述。

師:我們從蝙蝠二字上取一個(gè)蝠字。桃子代表長(zhǎng)壽，取壽字。把兩枚銅錢(qián)稱(chēng)為雙錢(qián)。這個(gè)圖案的寓意是“福壽雙全”。這里有兩個(gè)諧音字，找出來(lái)了嗎？ 生答。

師：“福”取得是蝙蝠的“蝠”的諧音，雙全取得是“雙錢(qián)”二字的諧音。出示剪紙作品“喜上眉梢”。

師:這是剪紙中的喜花?？?，這是什么字？ 生答。小學(xué)美術(shù)教案《吉祥圖案》

師: 你知道這是什么鳥(niǎo)嗎？ 生答。

師: 這是什么花呢？ 生答。

師:喜鵲站在什么地方？ 生答。

師:梅花樹(shù)的樹(shù)梢上。那么這個(gè)圖案的寓意是什么？ 生答。

師:這個(gè)圖案的寓意是“喜上眉梢”。有沒(méi)有諧音字？ 生答。

師: “眉”取得是梅花的“梅”的諧音。出示剪紙作品“富貴平安”。

師:這是牡丹花，你們知不知道牡丹象征什么？ 生答。

師:牡丹象征富貴，插在花瓶里，寓意是什么呢？ 生答。

師：“富貴平安”。這里也有諧音字，你找到了嗎？ 生答。

師:平安的“平”取得是瓶子的“瓶”的諧音。

4、小結(jié)吉祥圖案的特點(diǎn)。

師：剛才我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥圖案。這里都用了哪些形象？ 學(xué)生講述。

師小結(jié)：蝙蝠、桃子、魚(yú)、喜鵲、牡丹是最常見(jiàn)的傳統(tǒng)吉祥圖案。剪紙中，一種形象可以有多種造型，每個(gè)人的想法不同剪出來(lái)造型也就不一樣（出示不同造型的圖案）。我們看到的是這些圖案的形象，可心里感受的卻是形象以外的語(yǔ)言，也就是說(shuō)，吉祥圖案有一種寓意美（板書(shū)：寓意美），這是吉祥圖案的特點(diǎn)。人們通過(guò)吉祥圖案的寓意美表達(dá)自己對(duì)別人的美好祝福。

二、設(shè)計(jì)吉祥圖案：

1、師：很多剪紙藝人都擅長(zhǎng)剪吉祥圖案，像北京的這位老人，她過(guò)去剪的最多是這種傳統(tǒng)的吉祥圖案（出示圖片——喜上眉梢）。如今，人們的生活有了翻天覆地的變化，現(xiàn)在，這位老人又會(huì)剪些什么內(nèi)容呢？讓我們一起來(lái)看看（出示福娃剪紙），誰(shuí)來(lái)介紹小學(xué)美術(shù)教案《吉祥圖案》

一下。生講述內(nèi)容。

師：她把2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”和象征奧運(yùn)的“五環(huán)”作為吉祥圖案設(shè)計(jì)成剪紙，很有創(chuàng)意。你能說(shuō)說(shuō)這幅圖案的寓意嗎？ 生講述。

師：作品表達(dá)了老人支持奧運(yùn)，祝愿祖國(guó)成功舉辦奧運(yùn)的美好心愿。這是老人在繼承了傳統(tǒng)吉祥圖案之后的一次創(chuàng)新。同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物，我們都可以把它設(shè)計(jì)成吉祥圖案。

2、師：再請(qǐng)看這件剪紙作品（出示祝福祖國(guó)的剪紙），這里有兩個(gè)圖案，是哪兩個(gè)圖案？ 生答。

師：“壽桃”和“天安門(mén)”。

師：“天安門(mén)”是中國(guó)代表性的建筑(出示國(guó)徽)?！疤彀查T(mén)”代表什么？ 生講述。

師：“天安門(mén)”代表我們的祖國(guó)。這個(gè)圖案的寓意是什么呢？ 生講述。

師：祝福祖國(guó)健康長(zhǎng)壽、欣欣向榮。

3、師：同學(xué)們，想不想看看這個(gè)圖案是怎么剪出來(lái)的？老師剪給大家看看。師：圖案中有的地方是連接在一起的，我們要做到心中有數(shù)。因?yàn)榧艏埖奶攸c(diǎn)就是“千剪不連，萬(wàn)剪不斷”。

師：這兩個(gè)圖案基本上是對(duì)稱(chēng)的，我采用對(duì)折的方法來(lái)剪。教師演示。

師（邊剪邊介紹）：先剪外形（展示），外形剪好后，還需要剪什么？（和有花紋的剪紙作比較）。生答。

師：再在圖案上設(shè)計(jì)一些花紋，讓剪紙作品更生動(dòng)、更精彩。剪好后，展示。

師：老師有沒(méi)有在紙上畫(huà)出圖案？ 生答。

師：我沒(méi)有在紙上畫(huà)，可我在心里畫(huà)了。剪之前，我就做到胸有成竹，所以我能不畫(huà)就剪，一氣呵成。

4、師：你們想不想試試？ 小學(xué)美術(shù)教案《吉祥圖案》

師：那你有什么心愿？你會(huì)從生活中選擇什么圖案來(lái)表達(dá)你的心愿呢？ 組織同桌間交流。請(qǐng)學(xué)生講述。

教師點(diǎn)評(píng)、提示：

1、送給親人的，可以選擇生肖圖案。

2、送給同齡人的，可以選擇他喜愛(ài)的物品。

3、送給集體的?？梢赃x擇具有象征意義的圖案。

5、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

三、制作吉祥圖案：

提出要求：用剪紙的形式表達(dá)自己的美好心愿。學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵(lì)學(xué)生直接剪，不要畫(huà)）。

四、品味吉祥圖案： 組織學(xué)生開(kāi)展剪紙作業(yè)展。

師：同學(xué)們，這里的每一個(gè)圖案，都蘊(yùn)含著一個(gè)美好的祝愿，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別人的心愿。學(xué)生自評(píng)：介紹圖案生動(dòng)、有趣的地方。

學(xué)生互評(píng)：介紹自己最喜歡的剪紙，說(shuō)一說(shuō)理由。教師點(diǎn)評(píng)：剪制最好、最有新意的作品。

五、拓展：

播放幻燈，欣賞繪畫(huà)、刺繡、木雕、石刻上的吉祥圖案。

師小結(jié)：生活中，人們除了用剪紙表現(xiàn)吉祥圖案，還通過(guò)其他形式表現(xiàn)吉祥圖案?jìng)鬟f美好祝福。你們看，這是繪畫(huà)中的“年年有余”、這是刺繡中的“五福捧壽”、這是木雕的“龍鳳呈祥”，這是石刻的“雙龍戲珠”。同學(xué)們，擁有了一份美好的心愿，對(duì)生活就有了一個(gè)美好的向往。讓我們用一顆真誠(chéng)、善良的心和別人交往，讓我們的生活變得越來(lái)越美好。