第一篇：二年級上冊梅蘭芳學(xué)藝的測試題

一、看拼音，寫詞語。

xuéyìdnɡyáohuzhězhùshì

jiànjiànlínɡhuókǔliànjǐndīnɡ

二、劃出下列漢字的正確讀音。

劇(jùjǜ)緊(jǐnjǐnɡ)者(zězhě)劉(liúluí)

練(niànliàn)勤(qínqínɡ)芳(fānɡfān)澤(zézhé)

三、寫出下列字的部首。

靈()緊()延()翠()差()

賠()登()盤()旋()較()

四、連線。

飛翔的眼睛拜師聞名

游動(dòng)的決心世界學(xué)藝

明亮的鴿子京劇苦練

學(xué)藝的魚兒勤學(xué)大師

五、寫出下列詞語的近義詞。

注視--()聞名--()靈活--()

六、照樣子，用帶點(diǎn)的詞造句。

1、他常常緊盯空中飛翔的鴿子。

常常......_______________________

2、梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

終于......_______________________

第二篇：梅蘭芳學(xué)藝案例

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)案例

蘇教版第三冊《梅蘭芳學(xué)藝》第二自然段中的“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或注視水底游動(dòng)的魚兒”一句。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解“緊盯”、“注視”、“勤學(xué)苦練”詞義。

2、使學(xué)生了解梅蘭芳學(xué)藝的過程。

3、教育學(xué)生要想取得好成績，一定要下苦功夫。

教學(xué)重、難點(diǎn)：梅蘭芳是怎樣刻苦練眼神的。

教具準(zhǔn)備：紅外線玩具。

教學(xué)片段：

（首先教師單獨(dú)出示這句話）“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或注視水底游動(dòng)的魚兒”

師：自己讀讀這句話。

（每位學(xué)生都大聲的讀起這句話來，讀時(shí)，不少同學(xué)第一遍很順利地讀過去，第二、三遍時(shí)有些同學(xué)就皺起眉頭，撅起嘴巴，看到這里，師立刻“趁熱打鐵”。）

師：這句話中有沒有不懂的詞語？

（立刻有學(xué)生舉手）

生：什么叫“緊盯”，什么叫“注視”？

生：他為什么要這樣做？

生：這兩個(gè)詞能對調(diào)嗎？

(教師根據(jù)學(xué)生的提問，把早已準(zhǔn)備好的教具——兒童愛玩的紅外線玩具從講桌抽屜里拿出來，頓時(shí)，同學(xué)們都饒有興趣地注視起這種玩具來，只見教師在教室天花板上投射出一只紅蝴蝶，不少同學(xué)瞪著大眼睛，不時(shí)用手指著小聲叫道：“唉，蝴蝶，蝴蝶，真漂亮！”)

師：請小朋友看著這只蝴蝶，千萬不要分神，以免讓它跑了！

(這下所有的同學(xué)把眼睛瞪得更圓了，看得更起勁了。教師操作紅蝴蝶忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)而疾飛，時(shí)而盤旋……學(xué)生的目光跟著不停地移動(dòng)，兩分鐘后，學(xué)生開始叫苦)

生：哎喲！眼睛累死了，它老是動(dòng)，我都看不過來了。（然后把眼睛閉上，作出在也不想睜眼看它的疲倦姿勢。）

生：看得我脖子都酸了。（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，一下子扒在桌子上，再也不想抬脖子了。）

[此時(shí)，教學(xué)效果就完全達(dá)到了，讓他們深刻地感受到“緊盯”、“注視”二詞雖然都是看，但太“厲害”了，自己是難以做到的，體會(huì)到了梅蘭芳練習(xí)過程的艱辛，梅蘭芳意志的頑強(qiáng)，是一般人無法比擬的，進(jìn)而滲透思想教育：成功的道路是曲折的，是用辛勤的汗水換來的。]

生：我知道什么叫“緊盯”了，就是盯著它看，“注視”也是這個(gè)意思。（師微笑點(diǎn)點(diǎn)頭）

生：那么它們能調(diào)換。

（語氣干凈利落）

[這時(shí)，對于詞語的意思，他們已經(jīng)很熟悉了。]

師：小朋友才盯了這么一會(huì)兒就累了，梅蘭芳累不累？

生：梅蘭芳肯定很累

生：梅蘭芳很累，“常常”說明他經(jīng)?？?，看的時(shí)間也很長。

（另一學(xué)生立刻搶答，突出梅蘭芳的舉動(dòng)是常人無法做到的，他是了不起的人。）

[其實(shí)這是思想教育的第二次升華。梅蘭芳能忍受常人無法忍受的困難，所以功夫不負(fù)有心人，他成功了。]

師：這就是“勤學(xué)苦練”中的“苦”字。小朋友猜一猜，梅蘭芳在什么時(shí)間練眼神？

（答案書上都有，學(xué)生不假思索，張口作答。）

生：他早晨起來就到花園的池塘邊，看水底的魚兒。

（語言表達(dá)得很完整。）

生：中午他不休息，到小山坡上看天空飛翔的鴿子……

（繼續(xù)按照時(shí)間的先后說梅蘭芳的勤奮。）

生：有鴿子的時(shí)候他就看鴿子，沒鴿子他就去看魚兒。

（補(bǔ)充上面的話語，對于“注視”、“緊盯”的進(jìn)一步理解，這里可以反映大家已經(jīng)把梅蘭芳學(xué)習(xí)的過程牢牢地掌握，并已深入腦海。）

師：是啊，他總是找機(jī)會(huì)練，這就是“勤學(xué)苦練”中的“勤”字。

[這是思想教育的第三次拓展，這么難做的事，他不時(shí)地練習(xí)，一有機(jī)會(huì)就練，多么勤奮呀，正因?yàn)樗羞@樣鍥而不舍的精神，所以成功就在眼前。]

【案例評析】

《梅蘭芳學(xué)藝》一文講述了梅蘭芳起初被師傅認(rèn)為不是唱戲的料

子，但他通過勤學(xué)苦練，最終成了聞名中外的戲劇大師的故事?！扒趯W(xué)苦練”是全文的中心詞，概括抽象，極不好理解，與學(xué)生現(xiàn)在生活離得較遠(yuǎn)，但如何使二年級的兒童對其產(chǎn)生真切的體驗(yàn)和深切的感悟呢？該片段的教學(xué)簡潔明了，沒有過于繁瑣的講解，過于累贅的課件，采用模擬生活情境（紅外線蝴蝶象征書中不斷游動(dòng)的魚兒和飛翔的鴿子，讓學(xué)生“緊盯”、“注視”。）和聯(lián)想生活情境（深切感受看的累、不舒服來對照書中主人公梅蘭芳，想象他當(dāng)時(shí)練地辛苦）兩種方式，化抽象為具象（即具體而形象的事物），取得了極佳的教學(xué)效果。教師利用兒童喜玩的紅外線玩具模擬演示文中鴿子飛翔的情境，讓孩子們置換角色，像梅蘭芳一樣去“緊盯”、“注視”，從而產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗(yàn)；再讓兒童想象、猜測梅蘭芳練功的時(shí)間，孩子們的頭腦中呈現(xiàn)出一幅幅活生生的“看鴿圖”、“觀魚圖”……至此，梅蘭芳“勤學(xué)苦練“的形象便在其頭腦中鮮活、豐滿起來。孩子們在這一直觀形象、生動(dòng)活化的過程中不僅領(lǐng)會(huì)了詞義，更受到了情感的熏陶和感染，同時(shí)也積累了聯(lián)系生活來理解課文這一寶貴的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。”學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受的過程。教師就要有意識地引入生活情境，把語言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，從而加深對課文的感悟。

第三篇：梅蘭芳學(xué)藝(公開課)

《梅蘭芳學(xué)藝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題：

1.開場白：坐的可真端正。布丁老師想給大家唱一段戲，好不好？仔細(xì)聽哦：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬 紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙 黃臉的典韋 白臉的曹操 黑臉的張飛叫喳喳?

2.有誰知道我唱的是什么嗎？

（學(xué)生答得出來）：對呀，它是中國五大戲曲劇種之一，你來讀：京劇。

答不出：可能大家平時(shí)很少聽到過這樣的戲，這叫京戲，也叫京劇。

后鼻音讀得可準(zhǔn)啦、這是一個(gè)后鼻音

聲音響亮，字正腔圓。（指名讀3個(gè)）

京劇是一門了不起的藝術(shù)，它有200多年的歷史。在京劇這一行里，表演數(shù)一數(shù)二的我們叫它：京劇大師。

今天我們就來認(rèn)識一位京劇大師，他叫：梅蘭芳。對梅蘭芳你知道多少呢？

預(yù)設(shè)：a.一聽就知道，你課前讀過課文了！

b.梅蘭芳的確是一位先生，可是他演的角色都是美麗動(dòng)人的女子，在京劇里叫“男旦”。

c.梅蘭芳先生是第一個(gè)把中國的京劇帶到國外去演出的藝術(shù)家，他可真了不起!誰來讀？（你很崇拜他）

師：這節(jié)課，我們就走近梅蘭芳，去讀一讀他小時(shí)候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練的故事。女生讀，注意停頓，男生讀。

二、初讀課文，走近梅蘭芳。

1、自由讀

師：請同學(xué)們把課本打開到98頁，自己去讀讀課文，老師提兩點(diǎn)要求，誰來讀：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，拼讀課文中的生詞，遇到不懂的地方劃上小問號。（2）標(biāo)好小節(jié)號。

2、指名讀

師：讀完課文，誰來說說看？梅蘭芳拜師學(xué)什么了？（學(xué)唱戲、學(xué)京劇）

唱戲唱京劇都是一種本領(lǐng)，藝就是本領(lǐng)、技能。梅蘭芳拜師學(xué)本領(lǐng)來了。(評價(jià)：你真會(huì)讀書。）讀第一自然段：

（1）師：下面，我想找?guī)讉€(gè)小朋友來讀讀課文，每個(gè)人讀一小節(jié)。我要找?guī)讉€(gè)小朋友呢？（3個(gè)）誰自高奮勇？能把課文第一自然段讀給我們聽。（生讀第一自然段）

（評價(jià)：捧起書，這位小朋友不僅注意了停頓，有個(gè)兒化音讀得不太準(zhǔn)準(zhǔn)。）（出示詞卡：沒有神兒）指名讀：讀神時(shí)要把舌尖卷起來了（手勢），兒字一帶而過。還有誰會(huì)讀？（指名，開火車讀，齊讀）讀第二自然段：

（1）盡管師傅說他不是唱戲的料子，但是梅蘭芳因此而害怕退縮了嗎？ 出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。（你的決心還不夠；）

（2）他是怎么做的呢？請小朋友自由朗讀第二小節(jié)，讀完后可以看圖再想一想。（3）出示長句：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

自己先讀讀看。指名讀。（4）講解“緊盯”：

a.誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞？（出示：緊盯）

b.指名讀，讀音上要注意什么？（第一個(gè)是前鼻音，第二個(gè)是后鼻音）這個(gè)詞語要讀準(zhǔn)比較難，再請小朋友讀一讀。再指名讀。齊讀。

c.請小朋友看這個(gè)“盯”字，它是什么旁？為什么是目字旁呢？對，盯就是看。

（出示一個(gè)激光燈，停在一個(gè)地方，讓學(xué)生盯著那個(gè)點(diǎn)看）小朋友，請你們一直看著黑板上這個(gè)紅點(diǎn)，（搖動(dòng)手中的激光燈，讓點(diǎn)移動(dòng)）老師使這個(gè)點(diǎn)移動(dòng)到哪里，你的眼睛就跟到哪里，一直盯著看，不能放松。這就叫緊盯。

像這樣眼睛一眨也不眨地看就叫——“緊盯”。

d.“緊”字中有一個(gè)我們要學(xué)的新偏旁，（出示描紅的底部），你知道它的名字嗎？我們叫它“系字底”，跟老師來寫一寫這個(gè)部首。老師還編個(gè)口訣記住它：兩豎加又系字底，抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)。（邊說邊寫）跟我說一遍（齊讀口訣）。(5)講解“注視”：

這句話中有一個(gè)詞跟這個(gè)詞意思差不多。（注視）

出示詞卡：“注視”，指名讀。（真了不起，兩個(gè)翹舌音一下子就讀準(zhǔn)了）現(xiàn)在小朋友們集中注意力看水底游動(dòng)的魚兒，目光隨著魚兒的游動(dòng)而移動(dòng)。評價(jià)：你集中注意力一眼不眨地看著，這就叫注視。

教學(xué)“注”師：注是三點(diǎn)水，猜猜看它和什么有關(guān)？ 生：三點(diǎn)水和水有關(guān)。

師：注原來是指集中注意力往一個(gè)目標(biāo)里灌水。瞧，漢字多有趣！我們抓住了漢字的部首就能輕松地了解詞語的意思。

教學(xué)“視”（出示視的古文字）這個(gè)詞語里也有一只大眼睛呢，這就是“視”的古文字，里面有個(gè)目字，所以視就是看的意思。注視就是集中注意力朝一個(gè)目標(biāo)看。讓我們把梅蘭芳練習(xí)的兩種方法讀一讀。（讀句子）

（6）梅蘭芳這兩種練習(xí)眼睛的做法，能同時(shí)練習(xí)嗎？（不能）所以，文中請哪個(gè)詞語來幫忙啦？（貼詞卡：或者）。

指名讀、同桌互讀。那你能用“或者”來說句話嗎？

教學(xué)“或”，有沒有哪位小朋友來做小老師？教一教或。補(bǔ)充：“或”的偏旁是“戈”字部，筆順。

6、采訪：你來說說眼睛覺得怎么樣?。浚ㄎ覀冎痪o盯、注視了一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳常常這樣做。）

6、（出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。）你們知道他練習(xí)了多長時(shí)間嗎？老師從網(wǎng)上查到的資料中了解到：他整整練了十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪，他的雙眼漸漸——靈活起來。人們都說——他的眼睛會(huì)說話了。

7.講解“靈”字：誰來讀？我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，他叫“雪字底”。小手指，雪花被火一燒就融化了是非常靈驗(yàn)。

師：雖然師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。但是梅蘭芳??（引讀第二小節(jié)）

（三）.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

師：經(jīng)過勤學(xué)苦練，最后梅蘭芳終于成為——（引讀：世界聞名的京劇大師。）

第三小節(jié)中，有兩個(gè)四字短語，你會(huì)讀嗎？出示：勤學(xué)苦練，世界聞名。（雙軌列車讀）

你們看，這是誰來看梅蘭芳表演？（出示照片：梅蘭芳受到周總理接見）他的表演不僅受到了周總理的夸贊，而且他曾多次出國訪問，促進(jìn)我國與國際文化交流，很多國外的朋友也因此成了京劇迷。把這兩個(gè)詞語送回課文中，一起讀好第三小節(jié)。

四、復(fù)述課文

1.小朋友們，你愿意看著黑板上的板書，用自己的話來講講這個(gè)故事嗎?先將給同桌聽。

評價(jià)：你課文背的很熟練，獎(jiǎng)你一個(gè)臉譜，但是老師的要求是用自己的話來說一說？

（或者）梅蘭芳練習(xí)眼睛的兩種方法不能同時(shí)用，所以你請了這個(gè)詞來幫忙，你來讀，你來，你再來，你能用“或者”說句話嗎？ 2.你把對梅蘭芳先生的敬佩、贊美之情都講出來了，送你一個(gè)漂亮的花旦臉譜。

3.愿小朋友們像梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長大成為京劇大師、書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、大建筑師、特級教師，成為祖國需要的有用人才！

五、總結(jié)全文。

1.這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師，還認(rèn)識了許多生字新詞，在心里默記這些生字朋友（點(diǎn)擊：生字卡）你記住了什么字？（指名2-3人說）

2、要想牢牢地記住這些字，還要?jiǎng)邮謱懸粚?。今天我們來學(xué)“緊”、“芳”。

點(diǎn)擊：我要寫。

緊:上面要寫得寬一些，中間要緊湊一點(diǎn)，小的兩點(diǎn)分分開。緊的反義詞是（松）再聽一遍。(播放)范寫、仿寫。

芳：下面的方作為一個(gè)部分時(shí)要寫扁一些，橫要常，橫折鉤要稍稍斜一些。

再聽一遍。

跟著老師描紅一遍，注意筆順。（描紅）范寫、仿寫。

總結(jié)：我們來欣賞一位小朋友寫的字，看看他是怎樣寫好字的。希望小朋友能向他一樣寫好這兩個(gè)字。下課！

第四篇：《梅蘭芳學(xué)藝》教案

《梅蘭芳學(xué)藝》教案

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。

2、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。

3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)句子：沒有神兒；不是唱戲的料子；與“會(huì)說話了”是關(guān)系。

難點(diǎn)：體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

1、出示：一段京劇。

你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。

2、簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。

3、今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京?。┱l會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）

4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？

可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？

怎么學(xué)的？

學(xué)的怎樣？

二、初讀課文

過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)

3、現(xiàn)在老師請三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評委。聽仔細(xì)了哦！

4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請三位小朋友來讀讀課文。

5、小評委，你們感覺他們讀得怎樣啊?。▽W(xué)表生自評，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請大家自己讀一讀第一小節(jié)。

2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。

3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）

4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）

5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說他___________。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）

6、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是________________，是因?yàn)開______________。（或：因?yàn)槊诽m芳___________，所以師傅說_____________________。）

7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。可是現(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。

7、下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指明朗讀第一小節(jié)）

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）

是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。

2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖”來讀好這句話。

（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）

3、指導(dǎo)看圖：

那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）

4、書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）（指名讀句子）

4、齊讀這句話。

5、哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）

誰來讀這句話？

6、那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的'手。

7、現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?/p>

8、經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話）

誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！

9、除了要練眼神之外，還要練什么呢？

五、學(xué)習(xí)第三段

1、就這樣梅蘭芳（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？

2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本事的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）

3、指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）

4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。

5、總結(jié)

你們覺得他是一個(gè)怎樣的人呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）對呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。

最后讓我們帶著對他尊敬再來讀讀課文。（齊讀）

六、書寫指導(dǎo)：

1、出示：或、底

2、指導(dǎo)認(rèn)識新的偏旁。戈

3、說說應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。

4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 2

教材分析：

這文章是記人的，記述了我國世界聞名的京劇大師梅蘭芳，克服自身不足，勤學(xué)苦練獲得成功的事，題目揭示了文章的主要內(nèi)容。

教材設(shè)計(jì)理念：

語言文字的教學(xué)是語文教學(xué)的核心和基礎(chǔ)，語文教學(xué)的價(jià)值在于使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的語文能力，為他們終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是組織、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言現(xiàn)象，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，在學(xué)習(xí)語言文字的.過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，潛移默化地受到熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利的讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、能把握略讀課文的大意。

3、認(rèn)識本課9個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，可他后來卻成為了世界著名的京劇大師，這是為什么？

教學(xué)過程：

一、播放京劇，激趣導(dǎo)入

(上課開始，播放一段梅蘭芳的京劇。)

1、小朋友，知道剛才我們聽的是什么戲嗎？

2、簡介“京劇”（服飾、臉譜、丑角、旦角），談到京劇肯定要說到這樣一個(gè)人——梅蘭芳（出示課文插圖），你對他了解嗎？

3、檢查課前資料和預(yù)習(xí)情況，教師適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并設(shè)立一個(gè)《梅蘭芳資料展》。

4、揭題：《梅蘭芳學(xué)藝》

二、開放時(shí)空，自主學(xué)習(xí)

1、你喜歡文中的哪一節(jié)，請選擇自己喜歡的內(nèi)容用自己最喜歡的方式讀一讀。

2、學(xué)生自由讀、小組讀、找朋友讀、當(dāng)小老師讀，老師加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，找出生字，劃分自然段，板書生字新詞，指準(zhǔn)字音。

三、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)感悟

1、聽課文錄音第一段，提問：你知道了什么？

2、教師范讀第三段：這段告訴我們什么？

3、討論：師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，但梅蘭芳后來卻成了世界聞名的京劇大師，師傅是不是說錯(cuò)了？（分小組討論）

4、提出思考題：梅蘭芳是怎樣苦練眼神的？

5、生帶著問題自由讀第二段，標(biāo)出有關(guān)語句。

6、課件演示梅蘭芳苦練眼神的情景，欣賞梅蘭芳表演的京劇，要特別注意他的眼神。

7、師生體驗(yàn)“緊盯”、“注視”，感悟“勤學(xué)苦練”，接著讓學(xué)生說說自己體驗(yàn)的感受：緊盯、注視后感覺怎樣？

四、討論交流，自省自悟

1、再次自由感情朗讀，加深體會(huì)，回歸課文。

2、學(xué)了這個(gè)故事我們受到什么啟示？

3、四字成語，延伸，理解積累：“勤能補(bǔ)拙”、“笨鳥先飛”“奮起直追”。

4、提出希望：梅蘭芳勤學(xué)苦練，終于成為著名的京劇大師，希望小朋友將來能成為“書法大師、建筑大師……

五、布置作業(yè)，拓展延伸

用多種方式收集偉人小時(shí)候刻苦讀書的事例，下節(jié)課來交流。

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 3

教學(xué)要求

1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。認(rèn)識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語．會(huì)用“終于”說話。

3．懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．正確、美觀地書寫生字。

3．理解句子“眼睛會(huì)說話了?！睆亩脧男∫嗑毣竟?。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

3．初步理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)掛圖或投影片，生字卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．(放一段有關(guān)梅蘭芳京劇選段)

這是什么呀？(京劇)

唱京劇的是大名鼎鼎的京劇大師梅蘭芳。

2．(出示掛圖)他就是梅蘭芳。你對梅蘭芳有什么了解？教師可適當(dāng)補(bǔ)充介紹梅蘭芳的生平。

3．今天，我們就學(xué)一篇有關(guān)他的課文。

二、板書課題

1．板書課題。

2．“蘭”：既是邊音，又是鼻音。

“芳”：讀后鼻音。

“藝”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．齊讀每個(gè)生字兩遍。

4．齊讀課題。

5．“學(xué)藝”在這里指的是什么？(學(xué)唱京劇)

6．讀了課題，你有什么疑問？

三、初讀課文

1．自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．再讀課文，把生字詞多讀幾遍，長句子多練讀幾遍。

3．檢查自學(xué)效果。

(1)(出示生字卡片)

①自己讀讀生字詞。

②正音。

“緊”，讀前鼻音?！办`”：既是后鼻音，又是邊音。

“或”；是三拼音節(jié)。

“者”、“注”：讀翹舌音。

③帶讀，指名讀，開火車讀。

④去掉拼音讀。

(2)(出示二類生字卡片)

①齊讀兩遍。

②去掉拼音再齊讀。

4．指名分段朗讀課文。師生共同評議。

(1)讀準(zhǔn)兒化音，教師范讀，領(lǐng)讀。

(2)(出示長句子)

他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

讀準(zhǔn)句中的生字詞，再讀通句子。注意停頓，指讀，評議，再讀，齊讀。

5．選擇你最喜歡的一個(gè)自然段來讀給大家聽?！?/p>

自讀，指讀，評析，再讀。

6．齊讀課文。

四、初步理解課文內(nèi)容

1．引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要講了一件什么事？

2．(出示填空)這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練，終于成為()的故事。

五、指導(dǎo)寫字

1．抽讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。

2．自學(xué)課后筆順表，并按筆順描紅。

3．反饋檢查。

4．怎么記住這些字？

5．指導(dǎo)寫字。

“緊”：要寫得寬扁些，下面的“系”要一筆一筆寫利索。

6．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

7．反饋。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1．有感情地朗讀、背誦課文。

2．懂得苦練成才的道理。

3．會(huì)用“因?yàn)?.....所以......”“......是因?yàn)?.....”“終于”說話，

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片、投影片．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀生字卡片。

2．(投影出示)劃去不正確的讀音。

蘭緊者

注翔靈

二、細(xì)讀課文

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)指名讀。

(2)說說這一自然段告訴我們什么？

(3)“不是唱戲的料”這句話什么意思？

(4)訓(xùn)練說話。

因?yàn)?)，所以師傅說他不是唱戲的料子。

師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)?)。

(5)訓(xùn)練朗讀。

(6)試背誦，自背、指名背，齊背。

2．學(xué)習(xí)第3自然段

(1)指名讀。

(2)原來眼睛沒神兒，后來他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？

(3)理解“勤學(xué)苦練‘的意思。

(4)指導(dǎo)用句子說話。

①有哪些事要經(jīng)過勤學(xué)苦練才能成功的？(聯(lián)系學(xué)過的課文)

②有哪些人和物是世界聞名的？(聯(lián)系學(xué)過的課文)

③指導(dǎo)用”終于“說話。

要注意語境的創(chuàng)設(shè)，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：經(jīng)過......，

我終于......)

(5)自由練讀。

能把對梅蘭芳的佩服通過讀表達(dá)出來嗎？

個(gè)別讀，男女生賽讀。

3．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)他是怎樣勤學(xué)苦練的呢？自由讀，想一想，這節(jié)共有幾句話？

(2)齊讀第四句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。

這句話想告訴我們什么？為什么這樣說呢？想想，梅蘭芳原來的眼睛是怎樣

的？你是從哪里讀出來的？

那怎么變得會(huì)說話的'呢？好，我們先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。

(3)齊讀第二句。

指導(dǎo)看圖：梅蘭芳在看什么？怎樣看的？你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集

中在什么上？書上是怎么寫的？

除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練？再讀一讀，找詞。

“緊盯、注視”是什么意思？它們與“看、望”意思一樣嗎？這說明了什么？

梅蘭芳是不是就練一兩天？讀一讀。

從這第二句話中，我們體會(huì)到什么？

(啟發(fā)學(xué)生注意“緊盯”--“飛翔”；“注視”--“游動(dòng)”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。)

(4)齊讀第三句。

同學(xué)們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來的？你從哪個(gè)詞讀出來的？

(5)齊讀第四句。

(6)有感情朗讀第2自然段。

嘗試背誦(給予提示)

三、總結(jié)全文

1．根據(jù)板書背誦課文。

(1)自背，同座位互背。

(2)指名背，齊背。

2．學(xué)了課文，你有什么想法？懂得了什么？

四、實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識。

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 4

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中5個(gè)字只識不寫，認(rèn)識2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“終于”說話。

3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

2、理解詞句，會(huì)用“終于”說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂“眼睛沒有神兒”，“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字詞。（游戲）

2、導(dǎo)入。

你們喜歡聽京戲嗎？（有喜歡的，有不喜歡的）不管喜不喜歡都請你們來聽一段京戲（放錄音）

知道是誰唱的嗎？

（板書：“梅蘭芳”三個(gè)字，然后投影梅蘭芳照片）梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的.，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（師轉(zhuǎn)身在“梅蘭芳”后面加上了“學(xué)藝”二字）這節(jié)課我們就來看看他是怎樣學(xué)藝的？

二、新授

第一小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)，指名讀課文。

2、讀完了這一小節(jié)，老師考一考你，誰能根據(jù)課文內(nèi)容填一填，說一說。

因?yàn)槊诽m芳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以師傅說他＿＿＿＿＿＿＿。

3、讀第一自然段，師傅說他不是唱戲的料子，這個(gè)“料子”是什么意思懂了嗎？

對，就是說他不具備唱戲的條件，學(xué)也不會(huì)學(xué)得好。

第三小節(jié)

1、默讀第三小節(jié)，讀過之后你說說：一個(gè)不是唱戲的料子的人最后有了什么樣的成就？他為什么會(huì)有這樣的成就？

2、“大師”什么意思呢？

先指名說一說，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為大師？

再引導(dǎo)學(xué)生：小朋友，聽我講梅蘭芳的一些事情，聽過之后，你們就知道什么叫“大師”了。

19日本發(fā)生了大地震，梅蘭芳義演賑災(zāi)，把掙來的錢，捐獻(xiàn)給日本人抗震。

1937年日本侵略者占領(lǐng)上海后，梅蘭芳畜須明志，拒絕為日本人演出。梅蘭芳是著名演員，演技非常高超，曾到美國、蘇聯(lián)、日本等國演出，轟動(dòng)世界，受到高度評價(jià)。這樣的人才叫“大師”！，好，在把最后一段齊讀一下。

3、使什么是梅蘭芳成為京劇大師？你能從中找一個(gè)詞來形容嗎。

4、練習(xí)用“經(jīng)過”和“終于”說話。

第二小節(jié)

1、默讀課文，找出文中描寫梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。

2、從句子中哪些詞可以體會(huì)出他勤學(xué)苦練？

3、請學(xué)生分別說說“緊盯”、“注視”應(yīng)該怎樣看？

4、親身體驗(yàn)一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚兒，眼睛會(huì)有什么感覺?

5、說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)

6、我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長”(按)你知道他練了多長時(shí)間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過——

7、理解什么是“眼睛會(huì)說話了”？

三、拓展

1、那位說他不是唱戲粒子的師傅，見了梅蘭芳說：“我真是有眼不識泰山。”梅蘭芳說：“我還要謝謝你，就是因?yàn)槟阄也艜?huì)不斷地努力，才有了今天?！?/p>

那么，小朋友，學(xué)到這，你想對梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對您說——”(按)自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

2、通過學(xué)習(xí)，大家對梅蘭芳已經(jīng)有了一些認(rèn)識，你能用學(xué)過的詞來表達(dá)一下嗎？

四、總結(jié)

由梅蘭芳學(xué)藝這件事告訴我們一個(gè)道理，也就是“笨鳥先飛早入林，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)?！?/p>

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 5

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、揭題。介紹梅蘭芳生平。

指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。

學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝，說說它的意思。

2、指名把課文題目意思連起來說一遍。

二、初讀課文。

1、自由練讀課文。

要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。

2、檢查字音掌握情況。

出示生字，指名拼讀。

抽讀生字卡片。

3、試讀課文。

指名說說本課有幾個(gè)自然段。

請三個(gè)學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長句子：

出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。

4、范讀課文。

讀后引導(dǎo)填空。

這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師，苦練（）。終于成為世界文明的（）的故事。

三、作業(yè)。

1、練讀生字詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀詞語卡片。

2、說出下面字的讀音。

蘭神緊者注練翔

二、細(xì)讀課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？

2、不是唱戲的料子是什么意思？

3、師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？

相機(jī)板書：不是料子

學(xué)習(xí)第三自然段

1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？

2、理解世界聞名、大師的意思。

3、學(xué)過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？

細(xì)讀第二自然段。

1、自由輕聲讀，初步理解句意：

這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？

2、進(jìn)一步理解句意：

在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖？這說明什么？

梅蘭芳是怎么做的？

用--畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的`句子。

再讀第三自然段

1、齊讀課文，說說課文中的哪個(gè)詞概括了第三自然段的意思。（勤學(xué)苦練）

2、哪個(gè)詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？

3、指導(dǎo)朗讀。

勤學(xué)苦練、終于、世界聞名要重讀。

三、指導(dǎo)背誦。

1、齊讀課文。

2、指名說說每個(gè)自然段主要寫了什么？

3、看板書逐段引導(dǎo)背誦。

四、課堂練習(xí)。

1、口頭擴(kuò)詞。

神（）（）（）決（）（）（）

底（）（）（）藝（）（）（）

2、口頭填空。

梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚兒。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：小黑板。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、指名有感情地朗讀課文。

2、指名三人逐段背誦課文。

二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字：

蘭神緊或者注底練京

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書空。

教師講述書寫筆順。

2、指導(dǎo)書寫。

或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。

練、注、神：左窄右寬。

緊：上中下三部分要寫緊湊。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

三、課堂練習(xí)。

1、組詞。

三（）決（）者（）注（）

蘭（）塊（）都（）?。ǎ?/p>

2、數(shù)筆畫填空。

或：共（）畫，第二畫是（）。

底：共（）畫，第五畫是（）。

練：共（）畫，第六畫是（）。

3、抄寫詞語。

四、作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 6

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，了解課文大意。

2、認(rèn)識本課的生字并寫好“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對策

重點(diǎn)：把課文的字音都讀準(zhǔn)了，并且認(rèn)識生字、寫好本課要求的生字。

難點(diǎn)：

讀好課文中的兒化音。

對策：通過讓學(xué)生來朗讀帶動(dòng)和老師的示范朗讀協(xié)助學(xué)生讀好課文中的兒化音。

教學(xué)準(zhǔn)備

京劇錄音

一、導(dǎo)入揭題：

1、一段京劇。

你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。

2、

簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上扮演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的扮演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。

3、今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京?。┱l會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）

4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？

可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？怎么學(xué)的？學(xué)的怎樣？

二、初讀課文

過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請大家自身讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)

3、現(xiàn)在老師請三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評委。聽仔細(xì)了哦！

4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請三位小朋友來讀讀課文。

5、小評委，你們感覺他們讀得怎樣?。。▽W(xué)表生自評，表示好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）

6、小組內(nèi)自身分配合作來朗讀這篇課文，最后請各個(gè)小組起來匯報(bào)，并對獲勝的'小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、書寫漢字

1、請學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。

2、請同桌互相學(xué)習(xí)“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)字的筆順和書寫注意點(diǎn)。

3、認(rèn)識新的偏旁。

4、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點(diǎn)。老師范寫。

5、學(xué)生在書上描紅。

6、在習(xí)字冊上書寫這些漢字，并提醒注意書寫姿勢。

通過看京劇扮演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對京劇有了感性的了解。由此發(fā)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣

14梅蘭芳學(xué)藝

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情的朗讀課文。

2、體會(huì)：沒有神兒、不是唱戲的料子與“會(huì)說話了”是什么關(guān)系。

體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說話。

3、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。

4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。

5、寫好本課中剩余的生字.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對策

重點(diǎn)：有感情朗讀課文，寫好課文中的生字。

難點(diǎn)：體會(huì)課文中梅蘭芳學(xué)藝的刻苦、辛苦。

對策：抓住課文中的重點(diǎn)詞語和難理解的詞語協(xié)助學(xué)生朗讀

教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……（齊讀課題）小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！

2、出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、讀了這篇課文你知道了些什么？

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請大家自身讀一讀第一小節(jié)。

2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。

3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）

4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）

5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說他……。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）

6、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是

……，是因?yàn)椤?。（或：因?yàn)槊诽m芳……，所以師傅說……。）

7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_上的演員經(jīng)常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過?？墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。

8、下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）

是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。

2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖”來讀好這句話。（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）

3、指導(dǎo)看圖：

那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）

4、書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他經(jīng)常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）（指名讀句子）

5、齊讀這句話。

6、哪個(gè)詞語最能表示梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）

誰來讀這句話？

7、那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。

8、現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

9、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（經(jīng)常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“經(jīng)?！保?/p>

10、經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話）

誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！

11、除了要練眼神之外，還要練什么呢？

五、學(xué)習(xí)第三段

1、就這樣梅蘭芳……（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？

2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本領(lǐng)的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他勝利是一件（很不容易的事。）

3指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）

4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和扮演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不只我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。

5、總結(jié)

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 7

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要苦練基本功。只要下功夫，就能取得成功。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語。

注視緊盯學(xué)藝或者靈活飛翔勤學(xué)苦練京劇大師

2、填空。

梅蘭芳小時(shí)候______，經(jīng)過______，終于成為________。

【傳統(tǒng)的課堂教學(xué)非常重視復(fù)習(xí)。認(rèn)真設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生在心理和思想上作好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備，又能發(fā)揮知識的遷移作用?！?/p>

二、講讀課文。

過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？

【設(shè)計(jì)的過渡語，提示了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?/p>

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝，遇到了什么困難？【這個(gè)問題提得很好，學(xué)生必須經(jīng)過思考才能回答，而且有很強(qiáng)的針對性。】

（2）出示句子。討論：“眼睛沒有神”是什么意思？“不是唱戲的料子”是什么意思？

（3）齊讀。

（4）為什么師傅說他不是唱戲的料子呢？

學(xué)生討論后，出示填空：

①因?yàn)槊诽m芳_________，所以師傅說_________。

②師傅說梅蘭芳不是__________，是因?yàn)開_________。

【引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解這一段話，非常到位。不僅理解了重要的詞語和句子的意思，而且進(jìn)行了表達(dá)的訓(xùn)練?！?/p>

2、學(xué)習(xí)第二段。

過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。

【這個(gè)過渡性的問題，設(shè)計(jì)得也很好。提問的角度，很有創(chuàng)意。】

（1）出示第二段話，指名讀。

（2）討論第一句話。

梅蘭芳灰心、失望了嗎？學(xué)生回答后，追問：從哪句話看出來的？

【第一句話，一帶而過。問與答相呼應(yīng)。】

（3）討論第二句話。

梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？

請小朋友先到課文第二段中把句子找出來，讀一讀。指名讀，女生齊讀。

讀了這句話，你知道了什么？（板書：勤學(xué)苦練）是從哪兒看出梅蘭芳在勤學(xué)苦練的？

“緊盯”、“注視”是什么意思呢？

哪個(gè)詞兒體現(xiàn)了“勤”？（常常、日子一長）能把“常?！边@個(gè)詞換一換嗎？

把句子中“飛翔”和“活動(dòng)”去掉，再來讀一讀句子，覺得這樣好嗎？為什么？梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著的鴿子，注視游動(dòng)著的魚兒呢？

【這兩句話的教學(xué)，層次清楚，先了解大意，知道梅蘭芳是怎么做的。然后，再分別從三個(gè)方面，一部分一部分地引導(dǎo)學(xué)生推敲詞語的意思，這一部分的教學(xué)很有特點(diǎn)，語言理解的訓(xùn)練非常到位?！?/p>

（4）引讀第三、四句話。（師引）梅蘭芳下決心苦練眼神，練習(xí)的時(shí)間長了，雙眼——（生讀），（師引）所以人們都說——（生讀）。

討論：眼睛真的會(huì)說話嗎？

（5）根據(jù)板書小結(jié)，齊讀第二段。

【這一段的教學(xué)，思路十分清楚，由整體到部分再到整體。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的。】

3、學(xué)習(xí)第三段。

過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？（梅蘭芳不但苦練眼神，還苦練了其他的唱戲基本功。）

（1）引讀。（師引）是??！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：京劇大師）

（2）討論。

一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的`人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎？

學(xué)到這兒，你想對梅蘭芳爺爺說些什么呢？（祝賀您，爺爺，……）

（3）齊讀課文最后一段。

【梅蘭芳還苦練了其他的唱戲基本功，這是對課文內(nèi)容的補(bǔ)充，有利于學(xué)生對梅蘭芳的認(rèn)識。后面設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)練習(xí)，有力地激發(fā)了學(xué)生對梅蘭芳的敬佩之情?！?/p>

三、.總結(jié)延伸。

梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界著名的京劇大師。

老師課間的觀察，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)現(xiàn)在仍然沒有學(xué)會(huì)跳繩，你們想對這些同學(xué)說些什么？（用“只要……就……”這樣的句式練習(xí)）（板書：下定決心，不斷努力，就能取得成功。）

那么，不會(huì)跳繩的同學(xué)，想對自己說些什么？

四、齊讀課文。

五、作業(yè)。

1、背誦課文。

2、用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫一句話。

板書：

14梅蘭芳學(xué)藝

不是“料子”→勤學(xué)苦練→京劇大師

下定決心，不斷努力，就能成功。

【孫新霞老師的這一節(jié)課，有三個(gè)特點(diǎn)：（1）教學(xué)思路清楚，教學(xué)過渡自然，整節(jié)課上得很流暢。（2）語文基本功的訓(xùn)練很扎實(shí)，不僅重視讀和理解的訓(xùn)練，而且有機(jī)地進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練。（3）有機(jī)地進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識?！?/p>

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能正確朗讀生字詞組成的詞語，并會(huì)寫“注活”兩個(gè)生字。

3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重難點(diǎn)：

立足文本，讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、同學(xué)們，我們先來玩一個(gè)游戲，名字叫“超級聯(lián)想”怎么玩呢?先看一個(gè)例子：軍長扁擔(dān)同甘共苦

2、同學(xué)們，你們知道這是誰嗎?(朱德)你怎么能猜到是朱德呢?

3、這個(gè)游戲有趣嗎?讓我們再來玩一個(gè)。

出示題目：

主席“要好好寫字”(*)

勤學(xué)苦練世界聞名京劇大師(梅蘭芳)

4、(出示圖片)看，這就是梅蘭芳，讓我們一起來喊出他的名字。(指導(dǎo)學(xué)生把名字讀準(zhǔn))

5、梅蘭芳是我們江蘇人，是我們的老鄉(xiāng)，讓我們親切的喊一喊他的名字。

6、梅蘭芳是我國杰出的京劇表演藝術(shù)家。他一生熱愛祖國、熱愛人民，把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)，留下了一系列光彩照人的銀幕形象(相機(jī)出示梅蘭芳的洛神、白蛇、貴妃扮相，教師簡單介紹)，成為世界聞名的京劇大師。他不僅是我們江蘇人的驕傲，也是我們祖國的驕傲。讓我們再自豪地喊一喊他的名字。

7、今天我們學(xué)習(xí)的是第14課梅蘭芳學(xué)藝，讀。藝是才能、技藝、本領(lǐng)的意思，在這兒指的是什么呀?

8、這篇課文寫得就是梅蘭芳小時(shí)候?qū)W習(xí)京劇的故事。他是怎樣學(xué)習(xí)京劇的呢?讓我們趕快來讀讀課文吧。注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

(評析：讀是有層次的，第一遍讀“梅蘭芳”教師要求學(xué)生讀準(zhǔn)，第二遍讀是要求學(xué)生親切的喊一喊他的名字，第三遍則是通過教師簡單的介紹激發(fā)學(xué)生的自豪敬佩之情，要求學(xué)生自豪地讀一讀梅蘭芳大師的名字。在讀中，學(xué)生的情感不斷升華。)

二、初讀課文

1、自由讀。

2、指名分自然段讀課文。

三、檢查生字詞

1、出示課文出生字詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、利用詞語初步理解課文內(nèi)容

(1)出示四字詞語：拜師學(xué)藝沒有動(dòng)搖勤學(xué)苦練京劇大師。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。

(2)同學(xué)們，這四個(gè)詞語在課文中哪一個(gè)句子里呢?請小朋友打開書，在書上找一找，劃一劃。

(3)指導(dǎo)學(xué)生把找到的三句話讀一讀。

(4)這段話啊說的就是這篇課文的大致的內(nèi)容。讓我們一起讀一讀這段話。

(評析：通過重點(diǎn)詞語找到文中重點(diǎn)句子連起來就是課文大致的內(nèi)容。這是一種簡單的歸納課文內(nèi)容的方法，這一設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生把握課文的脈絡(luò)，培養(yǎng)概括能力，也是一種學(xué)習(xí)方法的有機(jī)滲透。)

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

過渡：梅蘭芳之所以能成為世界聞名的京劇大師，是他天生就是唱戲的料子嗎?讓我們讀一讀第一自然段。

(1)師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，是因?yàn)?

(2)“眼睛沒有神兒”是什么意思呢?

(3)(出示小時(shí)候照片)看，這是梅蘭芳小時(shí)候的照片，大家看他的眼睛，有神兒嗎?

(4)對，京劇對演員的眼神要求很高，人物的高興啊，傷心啊，生氣啊都要能通過眼睛來表現(xiàn)。而梅蘭芳的眼睛沒有神兒，所以師傅說他――意思是說――(梅蘭芳不適合唱戲。)

(5)師傅是怎么說梅蘭芳的?

(6)假如你是師傅，梅蘭芳站在你面前，你會(huì)對他說什么呢?

(7)我們把它改一改

(課件出示)原文：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說他的'眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。

換成：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說：“你的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子?！?/p>

(8)誰來當(dāng)師傅對梅蘭芳說說這句話。想想師傅會(huì)用什么語氣?(語氣肯定，有點(diǎn)遺憾，有點(diǎn)失望)

五、學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：師傅說他不是唱戲的料子，而梅蘭芳呢?

(一)學(xué)習(xí)第一句

(1)(出示沒有動(dòng)搖一句)梅蘭芳的什么決心沒有動(dòng)搖?(學(xué)唱京劇)

(2)此時(shí)，梅蘭芳心中是怎么想的?(學(xué)情預(yù)設(shè)：1、會(huì)暗下決心……2、我要向師傅問問有什么辦法讓眼睛有神兒3、相信只要勤學(xué)苦練，一定能獲得成功)

(3)對，梅蘭芳相信只要他勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，一定能唱好京劇。讓我們來堅(jiān)定地讀一讀。他是怎樣勤學(xué)苦練的呢?我們再讀一讀第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第二句

(1)(出示“他常?！币痪?這句話中有兩個(gè)表示看的詞語，你能找到嗎?同學(xué)們真聰明，一下子就找到了。同學(xué)們，這兩個(gè)詞都是表示看的意思，老師把“緊盯注視”換成看行不行?緊盯、注視是什么樣的看?(眼光要集中一點(diǎn)看，目不轉(zhuǎn)睛看，眼睛一眨都不眨的看)

(2)說得真好，同學(xué)們，黑板上有一個(gè)紅點(diǎn)，你能緊盯著他，注視著它嗎?

(3)(小紅點(diǎn)不斷地移動(dòng))師：你們有什么感受?

(4)(看圖)圖上梅蘭芳看的是什么?剛才同學(xué)們看小紅點(diǎn)覺得眼睛很累,脖子很酸，請同學(xué)們想象一下，是看黑板上的小紅點(diǎn)辛苦還是看空中飛翔的鴿子更辛苦?為什么?(學(xué)情預(yù)設(shè)：鴿子很多而且越飛越高，空中強(qiáng)光刺眼。)

(5)除了緊盯空中飛翔的鴿子，他還怎么練?

(6)注視水底游動(dòng)的魚兒，累不累?為什么?(眼睛珠子要不停的轉(zhuǎn)動(dòng))

(7)梅蘭芳有時(shí)緊盯空中飛翔的鴿子，有時(shí)注視水底游動(dòng)的魚兒：他要么緊盯空中飛翔的鴿子，要么就注視水底游動(dòng)的魚兒。他或者緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底流動(dòng)的魚兒。緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚兒，所以課文中說梅蘭芳“勤學(xué)苦練”

(評析：或者的意思是“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”但是把字典上的意思直接告訴學(xué)生，學(xué)生反而難以理解。教師把靈活地采用“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”的句式，讓學(xué)生潛移默化地體會(huì)到“或者”的意思，同時(shí)也更加深入地理解了梅蘭芳訓(xùn)練的刻苦。)

(8)脖子酸了累了，可梅蘭芳繼續(xù)緊盯著，注視著，他在(學(xué)生接：勤學(xué)苦練)

眼睛酸了脹了，可梅蘭芳仍然緊盯著，注視著，他在(學(xué)生接：勤學(xué)苦練)

餓了冷了渴了，可梅蘭芳仍然不肯歇一歇，他在(學(xué)生接：勤學(xué)苦練)

老師小結(jié)：梅蘭芳練的真苦啊。

(9)梅蘭芳練得不僅僅苦，他還練得非常勤。勤是什么意思呢?字典上有兩個(gè)義項(xiàng)，你選哪個(gè)?

(10)請同學(xué)們仔細(xì)讀第二自然段，你從哪兒看出梅蘭芳練得非常勤?

學(xué)情預(yù)設(shè)：A“常常”是指?我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，他這樣勤學(xué)苦練，為的是什么呢?

B“日子一長”(教師補(bǔ)充：梅蘭芳學(xué)藝的資料。)讀著“日子一長”這個(gè)詞語，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢?

每天清晨，天剛蒙蒙亮，梅蘭芳

每個(gè)夜晚，星星掛在天邊，梅蘭芳()

炎熱的夏天，驕陽似火，梅蘭芳()

寒冷的冬天，滴水成冰，梅蘭芳()

請同學(xué)們選擇其中一個(gè)場景說一說。

(11)師：不管刮風(fēng)下雨，不管寒冬酷暑，梅蘭芳幾十年如一日，堅(jiān)持勤學(xué)苦練，經(jīng)他這么一練啊，他的眼睛漸漸靈活起來，人們都說他的眼睛會(huì)說話了。學(xué)到這兒，你有什么想對梅蘭芳說的嗎?

(12)讓我們帶著敬佩之情讀一讀第二自然段。

六、欣賞梅蘭芳先生主演的京劇片斷《貴妃醉酒》，在梅蘭芳精彩的表演中結(jié)束本課。

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 9

一、課時(shí)目標(biāo)。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠色內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1．能正確、流利地朗讀課文。

2、識字、寫字。

三、課前準(zhǔn)備。

課件、生字卡片。

四、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入新課。

1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像。看誰看得最認(rèn)真?。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）

2、小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京?。煟壕﹦∈俏覈鞣N戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。

3、課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學(xué)藝）

（1）指名讀課題，注意“蘭”是邊音。

（2）齊讀課題，解題：“學(xué)藝”本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難？

（二）初讀課文。

1、請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的.要求嗎？

（1）出示自學(xué)要求：

（2）標(biāo)出自然段。

（3）借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。

（4）難讀的句子反復(fù)讀。

（5）不懂的地方用“？”標(biāo)出。

2、學(xué)生自由朗讀。

（1）檢查自學(xué)效果：

①出示生字詞。

師：誰愿意大聲地讀給大家聽？

②指名讀詞語

③師：老師聽出來了，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎？）

④想讀的一起讀。

⑤去掉拼音還會(huì)讀嗎？開火車讀。

⑥讀句子。

師：字詞讀準(zhǔn)了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。

a、哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機(jī)點(diǎn)擊有關(guān)句子。）

b、指名讀，齊讀。要求達(dá)到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。

⑦讀課文。

a、師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？

b、請3位學(xué)生分自然段來讀。

c、師：其他的小朋友當(dāng)小評委，認(rèn)真聽，看看他們有沒有讀錯(cuò)的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處）

⑧讀給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯(cuò)的地方，互相評一評。同桌互相練習(xí)。

⑨師：請你推薦！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。

（2）指名讀。

（3）學(xué)生評議。

師：誰想挑戰(zhàn)他？

（4）再指名練習(xí)，評議。

（5）小組賽讀。

①課文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。

②相機(jī)出示填空題

③課文講梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。

（三）指導(dǎo)寫字。

1、我們不僅要讀好書，還要寫好字。

（1）出示生字：蘭靈藝芳。

（2）還認(rèn)識它們嗎？生齊讀。

2、在字形上，它們有什么共同點(diǎn)？誰有辦法記住它們？

3、學(xué)生描紅：看清筆順，找準(zhǔn)位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。

4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)評議。

5、師范寫：靈。引導(dǎo)認(rèn)識部首“橫山”。寫的時(shí)候盡量做到布局勻稱美觀。其余三個(gè)字寫的時(shí)候要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、完成《習(xí)字冊》相關(guān)練習(xí)。

2、完成B下（一）。

3、朗讀課文。

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 10

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文，了解大意。

2、自主識字，指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初讀課文，了解大意，指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。

2、出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。

（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）

二、初讀課文。

1、自由練讀課文。

要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號。。

2、檢查讀書情況。

（1）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。

拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動(dòng)搖飛翔的鴿子

勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視

（2）檢查課文朗讀情況

A指名分節(jié)朗讀，評議，正音。

B男女生分節(jié)朗讀。

C齊讀課文。

3、填空，出示小黑板。

這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。

三、自主識字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字

“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”

指名認(rèn)讀，注音。

2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。

“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”

（1）交流識記的方法

（2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)

3、師范寫，生書空

蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。

緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。

或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。

者：“都”的一半，“日”要寫得正。

4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。

四、作業(yè)：

1、練讀生字詞。

2、請讀課文，學(xué)生交流讀后的感受。

（唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說話……）

3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說他的呢？

請大家自由讀讀第一自然段？

（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）

（板書：沒有神不是唱戲的料子）

（2）誰能完成這個(gè)填空？

“師傅說梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________?！?/p>

“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________?！?/p>

先說給同桌聽聽——指名說

（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的`？”

聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？

1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖?！?/p>

誰能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。

2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來個(gè)比賽，看誰找的準(zhǔn)，讀的棒！

3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！?/p>

（1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。

（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語氣讀，為什么？）

誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”

（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力?？煽吹臅r(shí)間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀?。?/p>

（3）再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。

（4）指名讀（有意請兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）

4、日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？

（“靈活起來”、“會(huì)說話了”）

板書：會(huì)說話

5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。

板書：世界聞名的京劇大師

（1）誰能給世界聞名換個(gè)詞？

（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）

（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”

（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。

三、回歸總結(jié)，明理。

1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。

出示：“勤能補(bǔ)拙”把這個(gè)成語端端正正寫在書上。

2、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。

3、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確掌握本課生字詞。

2、指導(dǎo)生字書寫。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確掌握本課生字，書寫生字。

教學(xué)過程：

一、有感情地朗讀課文。

二、識記生字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

3、學(xué)生交流如何記憶字形。

三、指導(dǎo)書寫

1、指名說記字的方法。

2、教師范寫。

3、學(xué)生描紅。

指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

4、作業(yè)展示。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、朗讀全文。

2、完成課后第二題。

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 11

教學(xué)目的：

⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

⒉學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、錄像

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，板書課題。

14 梅蘭芳學(xué)藝

二、復(fù)習(xí)。

⒈你最喜歡哪個(gè)詞語，帶著其他小朋友讀兩遍。

⒉以自己最喜歡的.方式讀課文，感知課文內(nèi)容。

三、分析課題，引出文末。

⒈分析課題：梅蘭芳學(xué)藝就是梅蘭芳學(xué)唱京劇，那么他最終學(xué)成了沒有？（出示最后一自然段）

⒉指名讀，說說你知道了什么？

⒊以自己的理解來練讀這一節(jié)。

四、學(xué)習(xí)一、二兩自然段。

⒈投影出示：①梅蘭芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？

自讀、討論、交流。

⒉讀第一自然段，解決第一題。

抓住“沒有”、“不是”理解，并指導(dǎo)朗讀。

⒊讀第二自然段，解決第二題。

由圖到文，畫出重點(diǎn)詞語，抓重點(diǎn)詞語朗讀感悟。

指導(dǎo)朗讀，背誦這一自然段。

課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷。（播放錄像）

五、再次朗讀最后一自然段。

六、表演.總結(jié)，談體會(huì)。

七、作業(yè)。

⒈把梅蘭芳學(xué)藝的故事講給爸爸媽媽聽。

⒉抄寫你最喜歡的句子。

板書設(shè)計(jì)：

14 梅蘭芳學(xué)藝

沒有神兒 不是唱戲的料子

勤學(xué)苦練

會(huì)說話 世界聞名的京劇大師

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 12

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得勤能補(bǔ)拙的道理，體會(huì)梅蘭芳的藝術(shù)魅力和偉大人格。

3、通過多種語文實(shí)踐活動(dòng)，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

整體感悟，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示詞語：

拜師學(xué)藝沒有神兒勤學(xué)苦練

沒有動(dòng)搖緊盯注視世界聞名

2、指名說說本課主要內(nèi)容。

二、精讀感悟

1、課文讀通讀準(zhǔn)了，下面我們來欣賞一段梅蘭芳先生演唱的京劇。播放《貴妃醉酒》。唱得多么動(dòng)聽啊，看，這是他演出的劇照，多么漂亮啊，特別注意他的眼睛，多么有神??！

可是梅蘭芳剛學(xué)京劇的時(shí)候并不是這樣的，梅蘭芳去拜師時(shí)，師傅是怎么說的？

指名朗讀第一自然段，解“唱戲的料子”。

2、梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，那他是怎么苦練眼神的？

出示自學(xué)提示：梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的`？

仔細(xì)觀察書上插圖，自由朗讀第二自然段，用橫線畫出有關(guān)的詞句，說說自己的體會(huì)。

3、交流：

他常常緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

我們來親身體驗(yàn)一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚兒，眼睛會(huì)有什么感覺？

（1）請小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動(dòng)，但頭不好動(dòng)。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，就要這樣。

（2）再請小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛一眨也不能眨。

（3）說說你的眼睛覺得怎么樣??？（交流）

4、我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳這樣練了多久？體會(huì)“日子一長”。

老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪！他的雙眼漸漸......，人們都說......

什么是“會(huì)說話了”？體會(huì)“會(huì)說話了”的意思。

5、經(jīng)過

梅蘭芳的成功來的容易嗎？從哪個(gè)詞看出來的？

用“終于“說話。

6、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這篇課文告訴我們什么道理？

7、老師今天帶來了一些成語，就是告訴我們只要付出努力，就能取得成功。

出示成語：勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛人一己百奮起直追

8、愿小朋友向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長大成為京劇大師、書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、大建筑師、特級教師等等，成為祖國需要的有用人才！

三、書寫指導(dǎo)

1、出示：芳、緊、靈，指名認(rèn)讀

2、教授新偏旁。

3、分析字形，師范寫。

4、學(xué)生完成習(xí)字冊。

四、課外作業(yè)

去收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 13

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、板書課題。

2、解題，介紹梅蘭芳生平。

3、學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝

二、初讀課文。

1、自由練讀課文。

2、要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。

3、檢查生字掌握情況。

（1）出示小黑板。

（2）指名認(rèn)讀詞語。

（3）抽讀生字卡片。

4、試讀課文。

5、指名說說課文有幾個(gè)自然段？

6、指名分段朗讀課文。

7、教師范讀。

8、填空，出示小黑板。

這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師，苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。

三、作業(yè)：

1、練讀生字詞。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名朗讀課文。

二、細(xì)讀課文。

1、細(xì)讀第一自然段。

（1）指名讀課文。

（2）說說這一段告訴我們什么？

（3）“不是唱戲的料子”是什么意思？

（4）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？

（板書：不是料子）

2、細(xì)讀第三自然段。

（1）指名讀課文。

（2）這一段告訴我們什么？

（3）理解：世界聞名、大師

（4）學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？

3、細(xì)讀第二自然段。

（1）自由輕聲讀課文。

（2）初步理解句意。

這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？

（3）進(jìn)一步理解句意。

在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的.決心沒有動(dòng)搖？這說明什么？

梅蘭芳是怎么做的？

梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的魚？

“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？

“常常”是什么意思？說明什么？

梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會(huì)說話，這說明了什么？

4、再讀第三自然段。

（1）齊讀課文。

（2）說說文中那個(gè)詞語概括了第三段的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、齊讀課文

2、看板書逐段背誦。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名有感情朗讀課文。

2、指名逐段背誦課文。

二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。

1、教學(xué)“或”

出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。

指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。

2、出示“蘭、者、注”

要求學(xué)生用熟字記憶生字。

3、出示：底、臉、神

學(xué)生自由練習(xí)書寫。

教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

4、指導(dǎo)書寫。

或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。

5、學(xué)生進(jìn)行描紅。

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 14

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會(huì)書寫蘭芳兩個(gè)生字。

3．理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．小朋友，用你聰靈的耳朵來聽一聽，（屏幕播放一段京劇）

師：小朋友，知道我們正在聽的是什么戲嗎?

(屏幕映示：京劇)

讀準(zhǔn)字音。

2．簡介京劇藝術(shù)

（1）你覺得剛才這段京劇怎樣？

（2）師簡單介紹京劇。

3．交流對梅蘭芳的了解

師：談起京劇肯定要說到這個(gè)人（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。對梅蘭芳，你知道多少呢?

4．揭題。

（1）今天，我們要跟隨一個(gè)小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補(bǔ)充完課題：學(xué)藝）

藝是什么意思？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。

（2）指名讀題。

二、初讀感知

1．請小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個(gè)故事：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀通每一句話。

2．指名分段讀課文。

3．課文讀通讀準(zhǔn)了，你能說說課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來說說嗎？

（屏幕顯示：沒有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。

三、精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一段

過渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻被師傅無情地?cái)喽?/p>

1．（屏幕映示：不是唱戲的料子。）

（1）（點(diǎn)紅：料子）小朋友知道什么是料子？

（2）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書：不是唱戲的料子。）

（3）梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子？指名說。你從哪里讀到的？

2．（屏幕映示：第一段文字）

（1）指名讀這一段。

（2）（點(diǎn)紅：眼睛沒有神兒。）你說什么樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒。）

（3）眼睛有神沒神對于一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們再來看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京劇）

（4）你見到的眼睛是怎么樣的？

（5）師小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時(shí)候眼睛就有些近視。所以，師傅說―――（學(xué)生接著讀）

（6）假如你就是師傅，此時(shí)母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會(huì)怎么對母親說？

（7）讓我們一起來說一說。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1．過渡：就是這樣一個(gè)被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什么？（隨機(jī)板書：勤學(xué)苦練）他練的是什么？從哪里看出來的？

2．他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫一畫。

（1）你畫的是什么句子？交流。

（2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）

（再點(diǎn)紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？

（3）小游戲體驗(yàn)：練眼神。

（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？

（5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動(dòng)的魚兒，他也是這樣―――注視的。

（6）你說梅蘭芳會(huì)選擇什么時(shí)間什么地方去練呢？交流。

（7）小結(jié)：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個(gè)詞也能讀出來呀？交流后，（點(diǎn)紅常常）

（8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的'，誰來讀一讀？

（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢！可見梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好。

3．你們知道他練了多長時(shí)間嗎？整整十年哪！十年間從沒間斷過，功夫不負(fù)有心人哪?。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L―――――）

（1）原先沒有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會(huì)說話了）（點(diǎn)紅：靈活會(huì)說話）

（2）真為他高興。一起讀讀這兩句。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1．十幾年來，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？

2．（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。

（1）讓我們來看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。

（2）是呀，不僅僅是中國人知道他，連外國朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點(diǎn)紅：世界聞名）

（3）梅蘭芳塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛，成為了一代京劇大師。（板書：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（點(diǎn)紅：終于）

（4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易?。。ㄑa(bǔ)充完板書）

（5）小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上終于這個(gè)詞說給大家聽聽―――

（6）小朋友說的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來）。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來讀讀。

四、學(xué)習(xí)生字

過渡：我們不僅要記住這個(gè)世界聞名的名字，也讓我們用小手來寫寫這個(gè)名字。

1．屏幕映示：梅蘭芳

2．蘭，雖然是個(gè)生字，但記住它并不難，關(guān)鍵是怎么寫好它？

3．芳是生字，你會(huì)用什么辦法記呢？

4．教師田字格范寫，學(xué)生描紅格描紅。

《梅蘭芳學(xué)藝》教案 15

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會(huì)說話”、“京劇大師”意思。

3．抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

教學(xué)流程：

一、京劇欣賞，激趣導(dǎo)入

1．小朋友，老師今天要給你們上課感到特別高興，所以帶來了一件禮物。請大家豎起小耳朵，認(rèn)真欣賞哦！（欣賞京?。骸顿F妃醉酒》）

2.好聽嗎？那你知道這是什么嗎？

教師相機(jī)指出：這是京劇。（板書：京?。┻@出京劇是梅蘭芳唱的。（板書：梅蘭芳，強(qiáng)調(diào)“蘭”、“芳”的書寫）

3.出示梅蘭芳的大幅照片，教師簡介：梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺演出，9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（板書：學(xué)藝）

4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢？（梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京劇）

過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。

設(shè)計(jì)意圖：播放京劇，學(xué)生欣賞。教師依據(jù)學(xué)情簡單介紹梅蘭芳的情況，讓學(xué)生對梅蘭芳有個(gè)大致的了解，初識大師風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、初讀課文，整體感知

（一）趕快打開課文，先標(biāo)上小節(jié)號，然后從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。讀完的小朋友請你用端正的坐姿告訴老師。

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1.小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師喜歡聽你們朗朗的讀書聲。瞧，詞語寶寶們開著一列小火車來了，你能叫出他們的名字嗎？（出示第一自然段的詞語）

拜師學(xué)藝師傅沒有神兒料子

（1）指名讀，讀到“拜師學(xué)藝”，指名做動(dòng)作；相機(jī)指好兒化音。

（2）指導(dǎo)寫字：藝。草字頭，乙字底，梅蘭芳來學(xué)藝。

2.老師把這些詞語寶寶送回家，你還能準(zhǔn)確地叫出它們嗎？

3.指名讀課文。

4.師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣？能學(xué)好唱戲嗎？你是怎么知道的？

（紅色標(biāo)注：沒有神兒，不是唱戲的料子）

（1）小朋友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話說說嗎？

（2）教師點(diǎn)撥：“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳沒有唱戲的天份，唱不好戲。不可能出名。這是因?yàn)椤劬]有神兒。

（3）練習(xí)說話：因?yàn)槊诽m芳眼睛沒有神兒，所以師傅說他不是唱戲的料子。

5.誰能加上動(dòng)作、表情來讀一讀這一段呢？讀讀看！

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：師傅說他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢？

1.第二列小火車又載著詞語寶寶們來了，小朋友們打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪镜诙匀欢蔚脑~語）

決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活

2.老師把這些詞語寶寶送回家，自己再試著讀一讀吧！

3.指名讀課文。

4.師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，那他是怎么做的？誰來讀一讀課文中的句子？

（1）指名讀，教師出示語句，什么叫“緊盯”、“注視”（紅色標(biāo)注）呢？老師請你上來做做動(dòng)作。

（2）教師口述，學(xué)生做動(dòng)作。

抬頭看，這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨?？矗w上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。

你再向下看，下邊是一個(gè)大水池子，里面有很多魚。你看那一條——師說到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學(xué)生的.眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛在跟蹤一條游動(dòng)的魚。

（3）原來這兩個(gè)詞都是說梅蘭芳看東西很認(rèn)真、很仔細(xì)。

5.后來，人們是怎么夸贊他的？

（1）指導(dǎo)理解“眼睛會(huì)說話”。

這句話你讀懂了嗎？我來考考你們（抽兩名學(xué)生）。

用眼睛告訴我你很生氣——生做；用眼睛告訴同學(xué)你在思考問題——生做。

（師評：看來你的眼睛真會(huì)說話！是塊當(dāng)演員的料子?。?/p>

6.指導(dǎo)朗讀：梅蘭芳的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來的。請小朋友們加上動(dòng)作、表情來讀一讀這一段。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1.出示第三自然段，紅色標(biāo)注“經(jīng)過、終于”。

2.你知道大師是什么意思嗎？

教師相機(jī)點(diǎn)撥：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語變黃：京劇大師）。

梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中采用表演這樣喜聞樂見的形式巧妙理解了重點(diǎn)詞句。抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章，潛心詠涵語境、語意，理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。

三、分析字形，指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)讀學(xué)過的生字：蘭、芳、藝

小朋友，剛才我們學(xué)的這六個(gè)生字，你還記得嗎？我們來寫一寫。

2.指導(dǎo)書寫剩下的生字：緊、注、視。

（1）小朋友們，你會(huì)寫哪個(gè)生字？

編兒歌：記住它，兩豎又加絞絲底，抓緊時(shí)間要努力。（緊）

猜字謎：主人愛喝水。（注）

加一加：“示字旁”加“見”。

（2）你認(rèn)為哪幾個(gè)生字難寫，想提醒大家書寫時(shí)注意什么呢？

（3）教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，學(xué)生書空。

（4）學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

設(shè)計(jì)意圖：識字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)定教，針對難寫的生字、新學(xué)的偏旁相機(jī)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.讀一讀課文，爭取會(huì)背。

2.書空生字，給生字找朋友。

第五篇：梅蘭芳學(xué)藝教案

梅蘭芳學(xué)藝

黃河路一小

李麗琴

教材分析：

課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事。以不爭的事實(shí)證明了勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，給我們以深刻啟示。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。

學(xué)情分析：。

課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香子苦寒來”的道理。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

１、板書課題：14 梅蘭芳學(xué)藝。

２、看圖，簡介梅蘭芳。

（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）

二、初讀課文。

１、自由練讀課文。

要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號。

２、檢查讀書情況。

（１）檢查詞語朗讀情況。

拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動(dòng)搖 飛翔的鴿子

勤學(xué)苦練 世界聞名

緊盯注視

游動(dòng)的魚兒

（2）檢查課文朗讀情況

A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。

B 男女生分節(jié)朗讀。

C 齊讀課文。

３、口頭填空，這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。

三、自主識字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字

“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”

指名認(rèn)讀，注音。

2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。

“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”

（1）交流識記的方法

（2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)

3、師范寫，生書空

蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。

緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。

或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。

者：“都”的一半，“日”要寫得正。

4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。

四、作業(yè)：

１、練讀生字詞。

２、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、揭示課題，質(zhì)疑

１、上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。

２、讀了課題，你知道了什么？課文講了一件什么事？

（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。

（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）

二、指導(dǎo)讀書，釋疑。

1、集體讀第一自然段。

２、梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝，他遇到了什么困難？

（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）

板書（沒神兒）：

（2）這句話是什么意思？

（不是適合唱戲的人）

3、練讀“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”

指名讀，評議（“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。

4、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們讀一讀第二自然段，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。

5、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”

（1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。

（2）什么是“常常、緊盯、注視“？

（3）你從這三個(gè)詞中可以看出什么？

（梅蘭芳練得十分刻苦、專心、認(rèn)真）

板書：（常常 緊盯 注視）

6、日子一長，梅蘭芳的雙眼怎樣了呀？

（靈活起來）

7、梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來的？

（1）給“漸漸“換一個(gè)詞。

（2）理解“漸漸“。

（8、梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就？

板書：（世界聞名）

（1）誰能給世界聞名換個(gè)詞？

（“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）

（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”

（3）用“終于”造句。

三、回歸總結(jié)，明理。

１、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。

２、學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，你從梅蘭芳身上學(xué)到了什么？

３、讓我們完整地讀一讀這篇課文，再來體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。

四、布置作業(yè)

１、背誦課文。

２、課下收集古今中外名人經(jīng)過勤學(xué)苦練成才的故事。