第一篇：秋葉私語愛情詩歌

終于

秋天的大樹上

只剩下了你

只剩下了我就象是

熙熙攘攘的大街

如織的人流

突然消失

只剩下了兩個人

第一次感到

你和我這樣的近

近得可以聽到

彼此的心跳

你和我又是那樣的遠

只能

透過層層的枝干守望

不能牽手 也不能擁抱

我卻忽然有點喜歡秋天了

我不再擔(dān)心那一刻的飄零

秋天讓繁華落盡

也使你在我的眼睛里

變得清晰

我不用在炎炎夏日的濃綠青紫中

尋你千百度

秋風(fēng)秋雨

在為我詮釋你生命的真諦

你也已變得斑駁

和我一樣正在老去

瑟瑟的秋風(fēng)又起

我們無語

我們起舞

我們在做生命老師

留給我們的最后一道題

我忽然有了律感

我們的動作

是那樣的和諧 劃一

我笑了

你笑了

或許

在下一陣秋風(fēng)中

你 我 你和我就將隨風(fēng)逝去

但我是那樣的興奮

在大地的懷抱里

你和我將交融在一起

第二篇：秋葉詩歌

匆忙中，已然忘記了時日。

忽然，就聽到一聲低低的嘆息，花落了。

霧，打濕了門楣。有斷線的珠子，輕輕的滑落。

一切都改變了模樣。

青石板上，散落著幾片落葉。

大家都小心翼翼的移開腳步，仿佛這落葉是個活物。

阿彌，陀佛。施主，你哪里去了？

風(fēng)過處，一片葉子隨風(fēng)飛舞。

山和水紛紛躲避。樹也在后退。

我想抓住這風(fēng)，風(fēng)走了，卻把涼意沁入我的雙鬢。

悲涼的涼意，褪去了青春。

好像一棵樹拔出了地面，松散的土飛了起來。

我的眼光也想捕捉什么。

干枯的樹枝已然沒有聲響。

只能在這沙土地上畫滿了各樣的符號。

好像一個頑皮的孩子，那么的抽象。

但卻有無窮的解釋，不同的象征，和無盡的意義。

也許，這個世界上曾經(jīng)的也許，今天又變成了一個也許。

但也因為這個也許，我的心中卻有了可能。

覺得明天有了一個新的希望。

我沒有遲疑，毫不猶豫的用的我的淚滴，把這個生命輕輕的凝聚。

已經(jīng)如此安靜。

安靜的只能聽見風(fēng)聲，聽見一片樹葉滑落。

滑落盡一個夢里，輕輕的潤濕。

第三篇：秋日私語詩歌

我在異鄉(xiāng)的秋末里掙扎著

去編譯我生命未完的程序

我點燃一支江西的騰王閣

強烈的鄉(xiāng)愁塞滿整個異地

一串串來不及道別的情誼

早已擱淺在曾經(jīng)的歲月里

我憎惡自己勝過憎惡時間

我踩著青春的尾巴茍活著

余生就交付給無情的歲月

我擔(dān)憂朋友卻不能夠援助

我思念朋友去不能夠聯(lián)系

我的名字會不會偶爾跳躍

跳躍在你幸福的歲月之中

有時候什么都會成為奢望

像天邊閃爍著的星星一樣

一樣的無法觸碰遙不可及

人生已經(jīng)開始卻不見確定的按鈕

生命的步驟也難以排列它的順序

孤獨像病毒一樣感染著我的年輪

再怎么刷新都是原來的陳舊系統(tǒng)

只是來不及贊美我就變得蒼老了

遺憾了沒人來速寫你的傾國傾城

桂花的芬芳吸引著路人們的嗅覺

她忍著痛讓我也摘下一朵來滿足

一片暗黃的葉子從我的頭頂飄過

灰蒙蒙的天仿佛一個失戀的少女

使我想起那個佝僂已久了的女人

母親永遠會是我熱愛永恒的國度

她的話語永遠都會是溫柔的話語

她的粗糙永遠都會是美麗的粗糙

一陣秋風(fēng)飄過了我的臉頰飄過我的心

我姑且稱她為母親的思念朋友的思念

落日的余暉在我的腳趾頭里漸行漸遠

有的故事已經(jīng)被編入歷史的程序之中

有的卻在暗淡的溝壑里默默地腐朽著

我把自己輕悄悄地丟在異鄉(xiāng)的街道上

第四篇：秋葉詩歌欣賞

秋天到了，樹在風(fēng)中搖擺著，好像在向人們證明她們的存在。

樹葉還未變黃，但已經(jīng)失去了往昔的翠綠，有一點點發(fā)干，發(fā)暗，樹葉在一縷縷風(fēng)的鼓噪下，互相拍打著自己，像是在爭吵，又像在談?wù)撝^去，也許她們是細數(shù)著歲月，抗?fàn)幹\，不忍離去。

樹下的小草，由于樹不停的搖擺，已失去庇護，早早黃了頭頂，變了顏色，但是她們依然仰望著藍天，雖然知道自己即將枯萎，但他們還是不肯低下高傲的頭，一個個挺著胸膛，利用最后的時光，擁抱著大地，證明著自己。

樹，依然在風(fēng)中搖擺，葉，依然莎莎作響，也許她們是在回想春天的暖陽，夏日曾經(jīng)有過的輝煌，環(huán)顧四周，看著已經(jīng)把根深深扎在泥土里的小樹，她們笑了，這都是自己的作品，是自己在時光長河里生命的延續(xù)。

又一陣風(fēng)過吹過，樹舞動得更歡，葉唱的更響，她們是在吟唱離別的挽歌，她們是在感謝陽光和大地，感謝曾經(jīng)的風(fēng)，曾經(jīng)的雨，感謝大山這個不離不棄的伴侶，風(fēng)停了，樹葉就似離人私語，竊竊無聞，萬物靜默，承受時光的洗禮，樹在默默佇立，葉即將離去，回到她來的地方---大地，去接受時間給予她們一次又一次的輪回，等待下一次融入樹里，雖然她們即將離去，她們無怨無悔，因為她們知道她們抓住了每一次的機遇，讓自己短暫的一生光彩奪目。讓自己在世界留下了美麗的足跡。

第五篇：大班詩歌秋葉教學(xué)設(shè)計

大班語言活動設(shè)計——詩歌：秋葉

橫縣馬嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校幼兒園

黃羽

設(shè)計意圖：

在“秋天的童話” 主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”??原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而詩歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計了以下活動：

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩歌,感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。

2、理解詩歌內(nèi)容,大膽表達自己對詩歌的理解。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

教學(xué)重點、難點

理解詩歌內(nèi)容,大膽表達對詩歌的理解。

活動準(zhǔn)備

1、有關(guān)課件。

2、小螞蟻,小老鼠,小刺猬,梅花鹿頭飾各一個以及圖片若干。

3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動

1、觀察圖片

師: 小朋友, 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 今天, 和老師一起去秋天看一看。.2、談話

師：你們看到了什么, 誰來說說?（黃色的葉子）在哪兒有黃色的葉子？（樹上地上都有）

師：為什么這些葉子是黃色的？（因為秋天來了）

師小結(jié)：對，秋天來了，天氣冷了，一片片樹葉變黃，從樹枝上飄落下來，老師覺得這些葉子很美，忍不住撿了幾張，（貼圖）它們有個共同的名字叫秋葉，我們大聲地喊一喊它，它們名字相同，可樣子不一樣，你覺得秋葉像什么？

二、學(xué)習(xí)詩歌<<秋葉>>

1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容。師：小朋友，這些秋葉美不美？秋葉的詩歌更美！請聽——

2、出示課件，這首美麗的詩歌就在這幅圖里，小朋友們仔細觀察圖片，圖上有什么？（出示動物圖）它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們在開心地說什么呢？跟老師讀一讀。

3、啟發(fā)幼兒大膽表達自己對詩歌的理解（教師一邊用語言引導(dǎo), 一邊出示圖片）

師：A秋風(fēng)吹起，樹葉飄下，小螞蟻要到河對面的小兔子家，它會怎么去呢？它把秋葉當(dāng)做了什么？它做什么動作能讓渡船劃過河？所以小螞蟻一邊劃一邊說？（老師用動作和語言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船）還有哪些小動物也會把秋葉當(dāng)做渡船呢？

B、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？（出示雨傘）

C、小刺猬看到秋葉又會說些什么呢？（出示扇子）

D、想想梅花鹿是怎么說的？（出示餅干）

E、小朋友看到秋葉，他們會想到什么呢？你有沒有見過郵票?秋葉給我們送來了秋天的信息。（出示郵票）

4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。（一起讀一起做動作）

5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。

三、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想，仿編。

詩歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當(dāng)作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動物，你想當(dāng)什么動物？你看見了秋葉，你會說什么？（出示動物圖片）

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。小動物們來了，我們用（）說：“這是我的（）”來說一句話。

四、結(jié)束活動。

小朋友說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動物。（教師巡回視察）

今天我們學(xué)會了詩歌《秋葉》，回去后把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎？