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      人教版四年級數(shù)學(xué)上《烙餅問題》教學(xué)反思

      時間:2019-05-15 12:38:54下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人教版四年級數(shù)學(xué)上《烙餅問題》教學(xué)反思》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人教版四年級數(shù)學(xué)上《烙餅問題》教學(xué)反思》。

      第一篇:人教版四年級數(shù)學(xué)上《烙餅問題》教學(xué)反思

      在教學(xué)過程中,我以“烙餅”為主題,圍繞“怎樣烙餅,才能盡快吃上餅?”并利用多媒體課件,展開教學(xué),設(shè)計了烙1張、2張、3張----多張餅的探究過程。以烙3張餅作為教學(xué)突破點,形成從多種方案中尋找最佳方案的意識,為學(xué)生提供獨立思考、動手操作、合作探究、展示交流的時間和空間。學(xué)生利用手中小圓片代替餅,經(jīng)歷了從提出數(shù)學(xué)問題——解決數(shù)學(xué)問題——發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程。為了更好地突破難點,突出重點,我采用了下面的方法:

      1、設(shè)計可操作學(xué)具??紤]到學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)籌問題,為了幫助學(xué)生在探索中體驗,在體驗中發(fā)現(xiàn),課前我針對例題設(shè)計制作了相關(guān)的學(xué)具,用圓片代表餅,這樣便于學(xué)生借助學(xué)具的操作,在直觀中調(diào)整,在操作中發(fā)現(xiàn),能更加自然地感悟簡單的優(yōu)化思想。

      2、動手操作,理解方法。動手實踐可以讓學(xué)生獲取大量的表象經(jīng)驗,使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化,加深對知識的理解。抓住了烙3個餅最少要用多少分鐘這個難點,讓學(xué)生通過操作,說理,再操作來加深印象,體會最少用9分鐘的道理。在研究3張餅的烙法時,先讓學(xué)生進行猜想、然后動手操作并給同桌展示說明,學(xué)生經(jīng)歷了在操作中思考,在思考中操作的過程,通過同桌合作,形成了自己烙3張餅的方法,接著,由學(xué)生展示不同的烙法,并從中選擇出烙3張餅的最佳方法,這樣,學(xué)生解決了烙餅需要最短時間中的基本問題。在最后又安排了“如果要烙的是4張餅,5張餅……10張餅?zāi)??你發(fā)現(xiàn)了什么”。讓學(xué)生完成表格。發(fā)現(xiàn)“餅數(shù)×3=最快時間”;如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù),就兩張兩張的烙就可以了,如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù),就先兩張兩張的烙,最后3張餅用輪流烙餅法烙,這樣做最節(jié)省時間”這些規(guī)律。

      但是在教學(xué)中,我也存在著不足,一節(jié)課下來,也有幾點值得深思,反思自身,在很多方面還需努力啊,主要羅列幾點,提示自己:

      1、放手的力度不夠,特別是讓學(xué)生找烙餅規(guī)律時,我講的還是太多,此外本節(jié)中練習(xí)的不多,還需要搜集練習(xí)。

      2、在課堂上要多用激勵性語言來鼓舞學(xué)生,語言還應(yīng)再簡練些。

      3.課堂情緒調(diào)控有待加強,受學(xué)生的狀態(tài)影響較大,不能很好的自我調(diào)節(jié)。

      4.我對于課堂上學(xué)生的生成性問題,處理的不到位。如:有一名學(xué)生自豪的說:“老師我可以6分鐘完成,就是把第三張餅分成兩半放到鍋的兩邊一起烙就行了。”等像這類的問題處理的不到位。

      第二篇:新人教版四年級數(shù)學(xué)上《數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化:烙餅問題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      《烙餅問題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      一、教學(xué)目標

      (一)過程與方法

      1.通過簡單的事例,使學(xué)生理解三張餅的最佳烙餅方法。

      2.在解決問題的過程中,使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性,滲透解決問題最優(yōu)方案的意識。

      (二)情感態(tài)度和價值觀

      使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

      二、教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:使學(xué)生能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案,初步體會優(yōu)化的思想,形成優(yōu)化的意識。

      教學(xué)難點:尋找出解決問題的最優(yōu)方案,形成優(yōu)化的意識,提高解決實際問題的能力。

      三、教學(xué)準備 課件、圓片等

      四、教學(xué)過程

      (一)情境創(chuàng)設(shè),揭示課題

      .教師設(shè)問:在日常生活中我們經(jīng)常能碰到一些數(shù)學(xué)問題,例如:煮熟一個雞蛋要用8分鐘時間,煮熟5個雞蛋要用多長時間?

      預(yù)設(shè)生成1:一個一個的煮,一個8分鐘,5個要40分鐘時間。預(yù)設(shè)生成2:把5個雞蛋一起放進鍋里面煮,要用8分鐘時間。2.再次設(shè)問:為什么會想到一起煮呢?

      3.教師小結(jié):當5個雞蛋一起放進鍋里面煮時,既可以節(jié)約時間,又能節(jié)約能源??磥恚箅u蛋是要講究方法的!生活中這類問題還有很多,我們就一起來研究其中的一個數(shù)學(xué)問題——也需要講究方法的“烙餅問題”。板書課題:烙餅問題。

      (二)探究新知 1.實踐操作,探求策略(1)探究雙數(shù)餅

      “每次只能烙兩張餅,兩面都要烙,每面3分鐘?!?/p>

      師:根據(jù)以上信息請同學(xué)們獨立思考如何烙一張餅?兩張餅?各需要多長時 師:“烙1張餅要用多少時間呢?” 生:6分鐘。

      師:“烙2張餅最少要用多少時間呢?怎樣烙?” 生:“還是6分鐘。把兩個餅一起放進鍋里,先烙正面,再烙反面。(課件展示烙餅過程)”

      師:“如果烙4張餅最少要用多少分鐘?怎樣烙?”

      生1:先烙2張,用6分鐘,再烙兩張,6分鐘,兩個6分鐘共12分鐘。生2:烙1次用3分鐘,4張餅共8個面,每次兩個面,共烙4次,4×3=12分“6張呢?8張呢?請你思考一下,把你的方法在表1里寫一寫。交流方法。小結(jié):當餅的個數(shù)是雙數(shù)時,怎么計算時間?所需時間與烙2個餅所需時間有什么關(guān)系?

      教師小結(jié):“剛才我們都是每次烙兩個餅,前兩個餅的兩面都烙熟后,再烙后兩個餅。(2)探究單數(shù)餅

      師:“現(xiàn)在要烙3張餅,最少要用多少時間呢?怎樣烙?課件出示圖片” 【預(yù)設(shè)】

      如有學(xué)生提出反對意見:“不對!烙3個餅不應(yīng)該是12分鐘,只要9分鐘。” 師:“你為什么認為只要9分鐘?”

      生:“如果像他這樣烙,在烙第三個餅的時候,鍋的一半位置是空著的,這不浪費了時間嗎?我把前兩個餅烙熟一面后,馬上換上第三個繼續(xù)烙;然后將取出的那一個放回鍋里和第三個一起烙另一面。鍋就不會有空位,所以只要9分鐘?!?①合作探究

      師:“你們聽明白他的意思了嗎?這種方法是不是行得通呢?大家動手試一下吧!為便于操作,建議各小組在試驗中給每個餅編號、并記錄烙餅步驟及所需時間。”

      (如沒有學(xué)生想出這種最佳的方法,教師可以讓學(xué)生小組討論然后匯報。)②交流匯報,請一個小組上臺用“餅”演示。③用課件小結(jié):

      第一次:烙1、2號餅的正面,用3分鐘。

      第二次:把2號餅暫時取出,把3號餅放入,烙1號餅的反面和3號餅的正面,又用3分鐘。第三次:取出1號餅,放入2號餅,烙2、3號餅的反面,用3分鐘。

      一共用9分鐘。

      師:這種烙法為什么會節(jié)省時間呢?

      我們注意了充分利用鍋,不讓它有空的時候,所以節(jié)省了時間,今天我們研究的就是怎樣合理安排時間,板書課題。④探究單數(shù)餅計算時間方法

      師:“那么烙5個餅?zāi)愦蛩阍趺蠢??先烙幾張?再烙幾張?最少要用多少時間呢?

      生:先烙2張用6分鐘,再烙3張用9分鐘,一共15分鐘。師:烙7個餅?zāi)兀??”自己試著寫一寫,同桌互相說一說。交流匯報。

      師:“當餅的個數(shù)是單數(shù)時,所需時間有什么規(guī)律?怎么烙?” 【預(yù)設(shè)】

      生1:“只有烙1個餅時鍋才空著一部分,而烙兩個以上的餅都有可通過合理安排始終不讓鍋里出現(xiàn)空位。所以每增加一個餅,時間只增加3分鐘。” 生2:“實際上烙2張也好,3張也好,都是為了使這口鍋在烙餅時一直不會有空位?!?/p>

      師總結(jié):為了能節(jié)省時間,我們要最大限度的利用時間和空間。

      (四)分層練習(xí)。

      (五)總結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了怎樣合理安排時間,說說學(xué)習(xí)感受。

      解決問題的方法很多,我們要善于思考,找到最好的方法,提高做事的效率。

      第三篇:四年級數(shù)學(xué)上《《直線、射線和角》教學(xué)反思

      《直線、射線和角》一課,認識射線、直線這一部分內(nèi)容比較抽象。教學(xué)時,我根據(jù)學(xué)生的認知水平和已有的生活經(jīng)驗,讓他們聯(lián)系生活實際去認知,并給學(xué)生提供運用知識解決生活實際問題的機會。通過探索、發(fā)現(xiàn)、解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用和創(chuàng)新能力,使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)。

      1.把學(xué)生帶進生活中去認知。

      本節(jié)課我利用了日常生活用品手電筒來讓學(xué)生演示線段和直線。再讓學(xué)生試著能不能演示直線,這時,學(xué)生恍然大悟,直觀的理解了。因為直線兩端都可以無限延伸的神奇,所以難以找到生活中近似直線的物體。這樣,學(xué)生不僅掌握直線和射線,還對它們的特征有了較深的理解,初步感知了射線和直線之間的區(qū)別。

      2.讓學(xué)生帶著發(fā)現(xiàn)走進生活去應(yīng)用。

      在《射線、直線和角》的教學(xué)中,學(xué)生通過自己動手操作“經(jīng)過一點畫直線”發(fā)現(xiàn)了:經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線。在操作中,有學(xué)生告訴我在經(jīng)過一點畫直線時,感覺就象風(fēng)車在轉(zhuǎn)動。接著,受這個學(xué)生思維影響,其他同學(xué)也爭先說出了許多旋轉(zhuǎn)的物體。這時,老師的一個簡單例子“一個圖釘時不能將一張紙條固定在一個點上”的點撥就會使學(xué)生恍然大悟,原來,生活中常見的旋轉(zhuǎn)跟自己今天的發(fā)現(xiàn)還會有著一定的聯(lián)系。

      數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,學(xué)生所學(xué)到的知識只有在日常生活中去感受,去體驗才能使他們得到進一步的發(fā)展。精彩的生活,精彩的生活化課堂教學(xué)。在教學(xué)實踐中,我們應(yīng)真正從學(xué)生的生活出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生在生活中認知,在生活中發(fā)展,在生活中成長,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

      第四篇:四年級數(shù)學(xué)上《觀察物體(二)》教學(xué)反思

      這一課學(xué)生在拼擺和觀察中探討從正面、側(cè)面、上面看到的是什么圖形。要讓學(xué)生能通過想象,從實物中抽象出觀察到的平面圖形,讓學(xué)生在拼擺的過程中體會多種擺法,但不要求學(xué)生個個都要擺出不同的擺法。

      教學(xué)時通過小游戲因如要學(xué)的內(nèi)容進行新授教學(xué)。新課教學(xué)時,先讓學(xué)生收集信息,了解信息窗中的活動場景,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的氛圍。緊接著根據(jù)所給信息提出響應(yīng)的問題他們分別從不同的面看到了什么形狀?學(xué)生進行小組合作,借助學(xué)具動手擺一擺,從不同的位置去觀察、去發(fā)現(xiàn)。小組成員在合作的過程中分別從正面、側(cè)面、上面去觀察物體,并將觀察到的形狀互相交流,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的教學(xué)思維模式與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此環(huán)節(jié)中,對于學(xué)具的使用教師交代得不清楚。學(xué)生在觀察時的方法指導(dǎo)還不夠確切和詳細,而且由于學(xué)具太小,不利于學(xué)生觀察,觀察的實效性降低。

      在觀察了三個正方體組成的物體后接著又讓學(xué)生觀察再加一個正方體,從不同的方向看會是什么形狀呢?本環(huán)節(jié)讓學(xué)生與同伴充分說明自己的想法,并傾聽他人的看法,從而進一步與親身實踐結(jié)合起來,跟上步伐,作驗證。發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

      前面是對所給的物體進行觀察,在前面觀察的基礎(chǔ)上提出如果從正面看,還是這個形狀,再增加一個正方體可以怎樣擺呢?這一問題,使學(xué)生的逆向思維得到訓(xùn)練。在問題的交代過程中,我沒有深刻地認識到這一點,比較膚淺地指導(dǎo)學(xué)生拼擺的過程。這個環(huán)節(jié)通過小組合作的方式,聚集每個組員的想法,充分調(diào)動學(xué)生的興趣在拼擺的過程中體驗同一個形狀拜訪物體的多樣化。

      教完這堂課,我覺得,雖然這節(jié)課的操作性很強,但是由于學(xué)具太小,四人小組觀察的時候?qū)W生觀察得不明顯,最好小組中有一套大的正方體,這樣便于操作和觀察,使學(xué)生的觀察具有實效性。

      第五篇:四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

      2013-2014學(xué)年上學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

      胡洋

      時間過得真快,眨眼間一個學(xué)期就過去了。靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、也有甜。我勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,也有不少的收獲。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。為使以后的工作更順利地開展,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

      1、認真做好課前的準備,每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和計劃的。①作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以我認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯。適當?shù)难a充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進行新的知識拓展學(xué)習(xí)。③考慮教法,根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學(xué),能用多媒體上的課都盡量用多媒體,同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。回憶從前自己作為一名學(xué)生的時候?qū)υ鯓拥慕虒W(xué)感覺郁悶沒興趣,所以盡量避免滿堂灌,避免照本宣科。該班學(xué)生向來對數(shù)學(xué)不怎么感興趣,為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,把全班分成四個大組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此我專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。

      2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

      3、本班的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我注重抓學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們,讓他們喜歡數(shù)學(xué)并樂意參加課后的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。

      4、不管是本校的公開課還是其他學(xué)校的公開課,我都積極參與聽課,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗。為了提高自我素養(yǎng),我經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。平時經(jīng)常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行交流,請教教學(xué)問題。有時候主動要求去聽別的教師的課以學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗不斷提高自己的教學(xué)能力。

      5、雖然我不是班主任,但是我覺得每一位教師都有義務(wù)去教育好每一位學(xué)生,教育好學(xué)生并不僅僅是班主任一個人的工作。所以,除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本的知識的同時我也很注意學(xué)生的思想變化,及時對學(xué)生進行思想教育。有些問題班主任可能沒發(fā)現(xiàn)但是我發(fā)現(xiàn)了我也會找班主任商量一起及時解決問題。小學(xué)生的思想容易受環(huán)境影響,辨別是非的能力比較薄弱,隨時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)及時進行適當?shù)慕逃?。發(fā)現(xiàn)了問題我會對他們進行思想教育,同時會告訴班主任,班主任也會適當進行思想教育。在這方面我個人認為課任老師和班主任的合作很重要。

      6、在這一學(xué)期的教學(xué)中,我每上完一節(jié)課都會進行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比如上幾何知識的課我總要準備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對幾何的知識非常的不敏感,考試的時候幾何的失分非常嚴重,我也經(jīng)常給他們補習(xí)幾何知識,可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來。我也想,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。這個問題我希望在以后的教學(xué)中會摸索出更好的解決方法。

      總之,本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認真落實學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量。當然也有不足之

      處:個別同學(xué)知識掌握不夠扎實,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),改進與提高;整體知識整合不夠,學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中,需再接再厲,不斷努力,為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!

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        四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃

        新人教版四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃 樊城區(qū)朱坡中心小學(xué) 李勝勇 一、教學(xué)目標: 這一冊教材的教學(xué)目標是,讓學(xué)生自主探究、合作,從而使學(xué)生: 1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“......

        冀教版四年級數(shù)學(xué)上全冊教學(xué)反思[精選]

        冀教版四年級數(shù)學(xué)上全冊教學(xué)反思 第一單元 升和毫升 認識升和毫升 1.從學(xué)生的年齡特點和發(fā)展規(guī)律出發(fā),用實物創(chuàng)造良好的教學(xué)情境吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合學(xué)生的認知規(guī)......

        四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃

        四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃 在這新的一學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),依據(jù)教研組工作計劃,按照教導(dǎo)處的安排,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神......

        四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃

        四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃1 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析四年級乙班共有學(xué)生64人,大部分學(xué)生的素質(zhì)較好,個別學(xué)生由于各方面的原因暫時存在差異。從學(xué)生知識的......

        四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃

        四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃 西周小學(xué)路瑞江 一、教材分析: 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:(一)、認識更大的數(shù);(二)、線與角;(三)、乘法;(四)、圖形的變換;(五)、除法;(六)、方向與位置;(七)、生活中......

        四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃

        四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃 耿棚鎮(zhèn)楊莊小學(xué):孫君 一、學(xué)情分析 本班共有27名學(xué)生,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,大部分學(xué)生能夠認真學(xué)習(xí),較好的接受新知識,在三年級的數(shù)學(xué)調(diào)研中取得了......

        蘇教版四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

        四年級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 時光如梭,眨眼間上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,回顧一學(xué)期以來的教學(xué)工作,可以說既緊張忙碌而又很充實。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我努力根據(jù)學(xué)生的實際......