第一篇：你讀了很多書(shū)還是過(guò)著不到100塊的生活的人生哲理

1接連收到兩位姑娘留言刷屏，昨天的十幾條，今天的是三十幾條，都是年輕的已婚媽媽，孩子還幼小。

?？飘厴I(yè)的A姑娘語(yǔ)無(wú)倫次，估計(jì)自己都不知道想說(shuō)什么和想要什么。碩士畢業(yè)的B姑娘說(shuō)不想活了，懷疑自己得了產(chǎn)后抑郁癥一把辛酸淚。

A姑娘結(jié)婚前有工作，每月3000+的薪水，但懷孕后就待在了家里，理由是需要帶孩子。

你讀了很多書(shū)，還是過(guò)著不到100塊的生活

夫妻雙方出身農(nóng)村，都讀了書(shū)上了學(xué)不缺獨(dú)立生活的能力，但整日還是糾結(jié)在經(jīng)濟(jì)不寬裕的吵吵鬧鬧中，夫妻矛盾就上升到了誰(shuí)不配誰(shuí)，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不好，她還上傳了幾張和老公的合影，大概是為了證明自己也不差。

比如A姑娘喜歡吃番茄，可回到婆家用一個(gè)雞蛋炒三個(gè)番茄婆婆都不讓。自己和老公去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，老公也嫌番茄貴不讓買(mǎi)，反而讓A姑娘“戒了”番茄。

A姑娘還喜歡吃巧克力，這一更“奢侈”的愿望當(dāng)然在男人那里也是得不到滿足的。

只是，如果自己有3000元薪水可以買(mǎi)多少番茄和巧克力？吃到吐也是本姑娘自己樂(lè)意，可結(jié)婚后的A姑娘不能吃這些，因?yàn)槔瞎推牌挪桓吲d。

買(mǎi)衣服都是秒殺返券優(yōu)惠到100塊以下才能出手，還被老公諷刺胖、黑、沒(méi)有工作能力，等等。我不知道，A姑娘的幼子可不可以想吃什么就買(mǎi)什么，如果不能，那也是A姑娘自己失職。

A姑娘懷疑是高攀了老公？還是遭遇了渣男？其實(shí)問(wèn)題本身不是出在這里。

經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，自己養(yǎng)活不了自己，精神也不獨(dú)立，不是無(wú)力而是無(wú)心去改變，這樣的女人也沒(méi)有資格說(shuō)愛(ài)情談要求，進(jìn)入婚姻不過(guò)是自己選擇的一個(gè)飯碗，至于碗大還是碗小，就得看你在那個(gè)給飯碗的男人眼里值多少錢(qián)了。

2如果說(shuō)是因?yàn)樽约簺](méi)有好出身，沒(méi)有找到好工作，沒(méi)有人帶孩子，才要靠男人的錢(qián)養(yǎng)家糊口，那這純屬懶女人的借口。

生活中很多獨(dú)自打拼努力的姑娘，或許都有著這樣那樣的缺憾，但并不代表不能憑借自己的改變，而去徹底改變?cè)静粷?jì)的命運(yùn)，過(guò)得好一點(diǎn)和貴一點(diǎn)。

好多姑娘在打拼生活的路上也傷痕累累，但依舊光芒萬(wàn)丈的原因，就在于那些都是自己成長(zhǎng)的代價(jià)，而不是男人給的恥辱。

記得有位多金男曾跟我說(shuō)過(guò)這樣的話：“女人一定要有自己的工作，賺多少錢(qián)無(wú)所謂，必須是自己喜歡的事情，至少也應(yīng)該有一兩樣能稱得上愛(ài)好的愛(ài)好，她有了價(jià)值感和成就感，對(duì)男人才會(huì)展現(xiàn)女人天性里的溫柔和寬容，而男人也會(huì)尊重這樣的女人，傾其所有斗志昂揚(yáng)的守護(hù)著她。”

不管多大多老，不管父母怎么催，都不要隨便對(duì)待婚姻，著急生兩個(gè)孩子，結(jié)婚終究不是打牌，重新洗牌是要付出巨大代價(jià)的，也會(huì)傷害到其中的每一個(gè)人。

有時(shí)候單身反而是一種自信和誠(chéng)實(shí)，真正的幸福不是活成別人那樣，而是能夠按照自己的意愿生活。

3B姑娘孩子還不滿周歲，目前有份不太忙的工作，月薪2000+，懷孕期間曾經(jīng)閑置在家就被老公嫌棄過(guò)，現(xiàn)在還被要求家庭每筆超過(guò)100塊的花銷(xiāo)都要上報(bào)，老公同意了她才能用。

夫妻兩地分居幾個(gè)月才見(jiàn)一次面，用B姑娘的話說(shuō)，那個(gè)男人除了和她算錢(qián)，其他什么事情都不做，包括帶孩子。

這對(duì)夫妻在自己居住的城市里有房、有車(chē)、有工作，但也陷在整日算計(jì)錢(qián)錢(qián)錢(qián)的尷尬中，以至于為了100塊就傷了夫妻感情。

兩個(gè)人也同樣做了父母，卻和A姑娘一樣，在失職里糾結(jié)自己所謂的傷痛，完全不考慮孩子的利益，原生家庭溫暖盡失。

B姑娘現(xiàn)在困惑的是要不要做離婚的選擇，不想這樣憋屈生活，但又沒(méi)有勇氣和能力帶著孩子重新開(kāi)始。

沒(méi)有人可以做到事事都有絕對(duì)選擇權(quán)，我們都需要在自己暫時(shí)沒(méi)有能力做選擇，或是根本沒(méi)得選的時(shí)候先安下心去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，然后通過(guò)慢慢改變自己積蓄力量，直到可以做出選擇。

所謂選擇是在有能力讓自己過(guò)得更好的時(shí)候，沒(méi)必要糾結(jié)痛苦，所謂放棄是在無(wú)法改變別人的時(shí)候，就只能接受現(xiàn)實(shí)改變自己，這不一定就是一種將就，畢竟獨(dú)立和能力這兩件事對(duì)于有些女人來(lái)，不是說(shuō)有就能有的。

你暫時(shí)沒(méi)有選擇，就不要一直慌不擇路，這樣反而會(huì)誤入迷途，讓自己套在一環(huán)又一環(huán)的錯(cuò)誤中再也拔不出來(lái)。

不是事事都能馬上做選擇，以為自己過(guò)得不好選擇一下就能脫胎換骨，以為自己痛苦不堪選擇一下就能如常所愿，以為自己是個(gè)例外選擇一下就能生活精彩，都是很不現(xiàn)實(shí)的異想天開(kāi)。

人生的某些階段我們根本沒(méi)得選，只能咬緊牙關(guān)在并不是那么光鮮的日子改變自己，保持良好的個(gè)人形象，積極應(yīng)對(duì)生活和情感帶來(lái)的傷痛。

你肯接受現(xiàn)實(shí)努力改變你自己，再糾結(jié)的無(wú)法選擇就只會(huì)是人生暫時(shí)的疾風(fēng)驟雨。內(nèi)心強(qiáng)大的人都曾經(jīng)沒(méi)得選，所以才背水一戰(zhàn)，終是為自己贏得了一個(gè)新世界。

A姑娘好B姑娘都是讀過(guò)書(shū)的，原本有獨(dú)立的能力，也是戀愛(ài)過(guò)的，原本有經(jīng)營(yíng)婚姻的底氣，但一位因?yàn)椴华?dú)立被不尊重，一位因?yàn)檐浫醣黄圬?fù)。

書(shū)都白讀了，能力都荒廢了，底氣也跟著散失，即便曾經(jīng)漂亮過(guò)的臉也會(huì)在生活的窘迫和情感的折磨下變丑，以后的日子不過(guò)都在重復(fù)此時(shí)的不堪罷了。

讀書(shū)不是說(shuō)你有什么了不起，而是讀書(shū)這個(gè)行為意味著你沒(méi)有完全認(rèn)同眼面前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，你還有追求，你還在努力，你還在尋求另外一種可能，另外一種生活方式。

讀書(shū)就是為了不遇到不想遇到的人，為了成為一個(gè)有溫度有情趣會(huì)思考的人，能夠擁有能力遠(yuǎn)離生活里的渣男和傻。

之所以在女人成長(zhǎng)的路上一再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書(shū)和環(huán)境的重要性，就是希望我們?cè)诿鎸?duì)殘酷社會(huì)的時(shí)候能多出些選擇權(quán)，從事自己喜歡的工作，遇到愛(ài)自己的人，擁有溫暖的家庭，獲取社會(huì)價(jià)值得到認(rèn)可和尊重。

而不是只能被別人選擇，讓工作成為生存之下的無(wú)奈之舉，讓婚姻成為自己的枷鎖，讓生活淪陷在不到100塊的雞毛蒜皮中。

第二篇：孩子讀了很多書(shū),但還是不會(huì)寫(xiě)作怎么辦？[推薦]

孩子讀了很多書(shū)，但還是不會(huì)寫(xiě)作怎么辦？

很多家長(zhǎng)向我反映了一個(gè)很普遍的問(wèn)題，覺(jué)得孩子課外讀了很多書(shū)，但是寫(xiě)作文的時(shí)候就是用不上，是不是課外閱讀沒(méi)有用呢？

首先，閱讀是用來(lái)干什么的？這個(gè)問(wèn)題我們要想清楚。就閱讀來(lái)說(shuō)，它不只是提高閱讀分?jǐn)?shù)，也不只是為寫(xiě)作提供素材和詞語(yǔ)，它還有其他的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀，可以幫助我們的孩子增加美感，增加善感，增加敏感，可以培養(yǎng)孩子情感的柔軟。我們不能只把閱讀當(dāng)作寫(xiě)作的基礎(chǔ)，那就降低了它的地位。

其次，我想說(shuō)幾個(gè)概念，而這幾個(gè)概念是需要我們家長(zhǎng)朋友理解的。一是“即刻如愿”。想吃蘋(píng)果，立刻就去洗、吃，愿望滿足了。但是有些事情是不能要求這種“即刻如愿”的。比方說(shuō)農(nóng)民種地，今天播種不可能明天就能收獲，它要有一個(gè)等待的過(guò)程，這種等待的過(guò)程看似是一種煎熬，但卻是醞釀成功的過(guò)程。如果沒(méi)有這個(gè)等待就沒(méi)有收獲。同樣，孩子的學(xué)習(xí)也是一樣，今天一學(xué)習(xí)，不可能明天就能取得理想的成績(jī)。今天學(xué)習(xí)了一個(gè)詞語(yǔ)，不可能馬上就能會(huì)用。但是這個(gè)過(guò)程確實(shí)必不可少的，孩子是在積累，在醞釀。如果沒(méi)有這個(gè)“讀書(shū)不會(huì)用”的過(guò)程，那孩子是達(dá)不到“讀書(shū)能用”的結(jié)果的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，閱讀不能即刻如愿，需要厚積薄發(fā)。二是“時(shí)間滯延”。我們都有過(guò)調(diào)整冷熱水龍頭的經(jīng)歷，當(dāng)水溫較涼，你開(kāi)始加大熱水，但水溫并未馬上升高，你以為剛才的行為無(wú)效，就繼續(xù)加大熱水，結(jié)果一會(huì)兒出來(lái)的水又變得很熱。這就是一種時(shí)間滯延。同樣，我們吃的咸了就喝水，但是喝水之后，咸勁兒并不能馬上消除，我們就覺(jué)得剛才的喝水沒(méi)有用，其實(shí)到后來(lái)，你的咸的感覺(jué)會(huì)慢慢消失，這就是剛才喝水的功勞，同樣也是一種時(shí)間滯延。在孩子的學(xué)習(xí)上同樣如此，現(xiàn)在孩子讀書(shū)不能馬上就用上，等過(guò)一段時(shí)間之后，效果才會(huì)出來(lái)。如果我們?nèi)狈ψ銐虻哪托?，認(rèn)為孩子讀書(shū)沒(méi)效果，停止了，反而會(huì)落得一個(gè)半途而廢的結(jié)局。所以說(shuō)，閱讀存在“時(shí)間滯延”的現(xiàn)象。再次，對(duì)孩子的閱讀要多方面評(píng)價(jià)。我們剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)閱讀的功能，它不僅是用在寫(xiě)作文中，還有其他的作用?？赡芎⒆油ㄟ^(guò)一段時(shí)間的讀書(shū)后，他的理解能力增強(qiáng)了，或者他的感情更加細(xì)膩了，可能他受到了情感的熏陶，變得懂事、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立了，等等。所以，我們家長(zhǎng)要多方面評(píng)價(jià)孩子的讀書(shū)效果，千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆釉谧魑闹胁荒苡玫胶迷~好句就認(rèn)為孩子讀書(shū)沒(méi)有效果。最后是“消化”。豬八戒吃人參果的故事，大家都知道。豬八戒是怎么吃的？狼吞虎咽，咕嚕一聲滾下肚子。連味道都沒(méi)嘗出來(lái)。

經(jīng)常有孩子和我說(shuō)，老師??！那一本書(shū)我一周就看完了。

這里的“看完”是什么意思？一本普通的課外讀書(shū)，至少也有百頁(yè)，一周時(shí)間看完，他能吸收多少？我想這里的看完，應(yīng)該是將書(shū)本從頭到尾翻了一遍，把握個(gè)大概，你讓他說(shuō)出主要內(nèi)容，他也許會(huì)說(shuō)，但閱讀積累的關(guān)鍵就是細(xì)節(jié)的字詞句積累。有看書(shū)，沒(méi)思考，有閱讀，沒(méi)吸收。以上幾點(diǎn)就是孩子們有看書(shū)積累，但用不到的原因。

關(guān)于孩子讀了很多書(shū)不會(huì)寫(xiě)作這個(gè)問(wèn)題，又重新回到了寫(xiě)作的基本問(wèn)題--如何積累?？偟恼f(shuō)積累可以分成四個(gè)層次：（接背面）

第一層：詞語(yǔ)的積累。

孩子寫(xiě)作文時(shí)，要用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)才能流暢地表達(dá)自己的思想感情，渲染氣氛，以達(dá)到寫(xiě)作的目的。詞語(yǔ)的積累靠的是語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，來(lái)自日常生活的信息，還有就是各種課外讀物。比如，要描寫(xiě)春天花的顏色，如果能夠用上“五顏六色”這個(gè)詞，就能突出花兒的特點(diǎn)，而這個(gè)詞的運(yùn)用就是積累的結(jié)果。

第二層：寫(xiě)作技巧的積累

同樣的原材料，名廚和主婦做出的菜就不一樣。同樣一個(gè)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式有助于文章內(nèi)容的體現(xiàn)。比如，倒敘的手法、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)、環(huán)境的烘托等等，都是寫(xiě)作時(shí)很好的手段，這些技巧的積累，一方面要靠在語(yǔ)文課上教師的講授，另一方面也要靠自己對(duì)作品的品評(píng)。第三層：生活經(jīng)歷的積累。

我們寫(xiě)作文都講選材，新穎的題材來(lái)自豐富的生活。比如同樣寫(xiě)《記一次參觀活動(dòng)》，甲同學(xué)參加過(guò)十次這樣的活動(dòng)，而乙同學(xué)僅參加過(guò)五次，從選材的范圍上，乙同學(xué)就已落后了許多。生活經(jīng)歷的積累，僅靠讀書(shū)是不夠的，讓孩子走向社會(huì)、走向大自然，見(jiàn)多才能識(shí)廣。

有這三種積累就能寫(xiě)出作文嗎？

能，但寫(xiě)不出好作文。達(dá)到這三個(gè)層次，作文最多是中游水平，如果沒(méi)有第四個(gè)積累，再努力也僅是在這一水平線上下波動(dòng)，所以第四個(gè)積累是最高層次，也是最難的。這就是：情感的積累。

每個(gè)人都有感情，但要寫(xiě)好作文就得有豐富細(xì)膩的情感，只有這樣才會(huì)主動(dòng)地去留意生活、感悟生活，寫(xiě)出的東西才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，有真情實(shí)感。