第一篇：如何運用仿真案例教學法培養(yǎng)外向型高級技能人才論文

摘要：在傳統(tǒng)教學模式下，高級技工學校對學生涉外商務能力培養(yǎng)普遍較為薄弱。所以，改革教學模式，應用案例教學法，在仿真模擬環(huán)境中培養(yǎng)學生的涉外業(yè)務能力，已成為專業(yè)英語教學的發(fā)展方向。本文就高級技校機電專業(yè)英語教學的培養(yǎng)目標、案例教學法的應用及注意事項等方面進行了探討。

關鍵詞：仿真案例教學法；外向型技能人才；專業(yè)英語教學

高級技校機電專業(yè)英語課程的培養(yǎng)目標與市場需求的脫節(jié)，使教學一度陷入尷尬的境地。如何應對傳統(tǒng)課堂教學的弊端呢？筆者在高級技工學校的機電英語教學實踐證明，案例教學法可以較好地解決問題。

案例教學法的運用依據(jù)

（一）高級技校專業(yè)英語培養(yǎng)目標與市場需求的矛盾

2001年我國加入世貿(mào)組織后，經(jīng)濟融入全球一體化市場，企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)向綜合化、精細化方向發(fā)展，崗位技術(shù)含量呈普遍上升趨勢。產(chǎn)品外銷業(yè)務流程由過去的業(yè)務分段制轉(zhuǎn)變?yōu)轫椖拷?jīng)理制。企業(yè)迫切需要既懂外語、又具備相關專業(yè)技能，從生產(chǎn)管理、談判、簽約、履行到貿(mào)易善后都能得心應手的外向型技能人才。

高級技校以培養(yǎng)高級技能型人才為首要任務，在現(xiàn)行的高級技校機電一體化專業(yè)教學計劃中，機電英語是作為一門專業(yè)基礎課來開設的，其主要功能是為專業(yè)技能課學習奠定文化基礎。課程培養(yǎng)目標仍停留在單純?yōu)樯a(chǎn)服務的原始階段，學生機械地接觸一些機電專有名詞和短文，缺乏外銷實踐環(huán)節(jié)的訓練，學生的英文水平無法適應企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)品外銷的需要。

專業(yè)英語教學在努力培養(yǎng)學生語言能力的同時，更應著力培養(yǎng)學生應用英語開展外銷業(yè)務的能力。教師應采用行之有效的教學方法，創(chuàng)造機會讓學生實戰(zhàn)演練，使其走向工作崗位后能迅速適應自己的角色，不僅可以戰(zhàn)斗在生產(chǎn)第一線，更可以參與到生產(chǎn)管理和產(chǎn)品對外銷售環(huán)節(jié)中去，切實成為外向型技能人才。為實現(xiàn)這一教學目標，選擇適用的教學方法已成為機電專業(yè)英語教學改革的當務之急。在諸多教學方法中，案例教學法可以給學生提供一個仿真的環(huán)境。通過參與演練，學生的實際操作能力得到明顯提高。實踐證明，案例教學法是實現(xiàn)教學目標不可或缺的一種教學方法。

（二）運用案例教學法的依據(jù)

機電外貿(mào)英語教材分析我校采用的教材是高教社出版的《機電英語》，每單元包括三個部分，分別是機電英語短文閱讀與翻譯、外貿(mào)單證模擬套寫以及外銷聽力與會話，旨在培養(yǎng)學生閱讀和翻譯機電專業(yè)技術(shù)文獻的能力及進行機電專業(yè)涉外口語交際的能力。教材所選文章涉及現(xiàn)代設計與制造、通訊、自動化、空調(diào)及數(shù)控設備等領域，生詞量大，結(jié)構(gòu)復雜。單證樣本和外貿(mào)會話的內(nèi)容皆以外貿(mào)業(yè)務的某一環(huán)節(jié)作藍本，教材的這一特點為仿真案例教學提供了條件。

學情分析高級技校學生大部分來自普通高中的高考落榜生或藝術(shù)特長生，一部分來自中技中職，學生的文化底蘊不足，英語基礎普遍薄弱。機電高級技校的教學計劃中并沒有開設外貿(mào)專業(yè)課程，學生對外貿(mào)業(yè)務流程毫無概念。傳統(tǒng)的講授法無法將外銷業(yè)務的各個環(huán)節(jié)講述清楚。只有設置一個仿真的環(huán)境，讓學生積極投入其中擔任相關角色，將業(yè)務過程模擬展示出來，才能讓學生在實踐中真正鍛煉其外銷業(yè)務能力，和市場的實際需求接軌。

案例教學法的特點

（一）案例教學法的概念

案例教學法是在教學過程中利用存在于生活、生產(chǎn)實踐中的個別典型事例，通過對案例的分析，結(jié)合理論知識進行教學，是一種沒有唯一答案的教學方法。師生圍繞某個特定的案例事實展開互動，共同對案例情境中的疑難問題進行研討與分析，做出相應決策，以求解決問題。

（二）案例教學法的特點

與傳統(tǒng)講授法不同的是，案例教學法沒有把學生所要學習的知識內(nèi)容直截了當?shù)馗嬖V學生，而是要求學生自主地去發(fā)現(xiàn)和探索，承擔更大的學習責任。最早倡導案例教學的先驅(qū)人物、哈佛大學工商學院的Charles·I·Gragg教授曾撰文指出，正是“因為智慧不是經(jīng)由別人直接告知而得來的，所以才有開展案例教學的必要”。案例教學把學習看作是一種社會性的相互作用活動，強調(diào)學生團體協(xié)作、合作學習的重要性。教師不再處于主導地位，“授人以漁”的理念在教學過程中得到了充分體現(xiàn)。

案例教學法的教學實例

（一）案例準備階段

在授課前，教師要進行大量的案例準備工作?！稒C電英語》的單證與會話環(huán)節(jié)涵蓋了外銷貿(mào)易的所有流程，包括交易會初識、詢盤、報盤、尋找國內(nèi)廠家、設計打樣、確認、簽訂外銷合同、簽訂內(nèi)貿(mào)合同、開立信用證、批量生產(chǎn)、報關報驗、保險、原產(chǎn)地證明、交單議付、收匯核銷、索賠與仲裁等環(huán)節(jié)。整個教材的案例教學就以連云港市某外貿(mào)公司的一筆真實出口貿(mào)易業(yè)務作為藍本，采用章回小說的形式，環(huán)環(huán)相扣，將外銷業(yè)務的每一個環(huán)節(jié)用現(xiàn)在進行時向?qū)W生展示出來。不僅案例數(shù)據(jù)的真實性得到有效的保證，而且這種“欲知后事如何，且聽下回分解”的懸念設置，使學生急于想知道這筆業(yè)務將會遇到什么樣的困難，到底能否順利開展下去，極大地提高了學生的學習興趣。學生置身其中，關心著每一環(huán)節(jié)的成敗，思考著應對措施。在這種動力的作用下，學生對教師所預先講授的相關外貿(mào)英語知識就聽得格外認真。

授課時，教師應將有關知識預先講授給學生，交易背景要交代清楚。以“促銷”這一單元為例，教師應先把問候用語、詢價、發(fā)盤還盤的英文函電等內(nèi)容預先講解，然后再提出案例，讓學生課后做好功課，準備下次課上進行演繹。問候用語側(cè)重介紹交易雙方的寒暄用語，讓學生體會因所處交易地位的不同，雙方在對話中選用的語氣及措辭，分析揭示貌似熱情融洽的對話中所涌動的交鋒暗流，展示外銷對話藝術(shù)，提高學生理解、應變能力以及語言表達能力。詢價、發(fā)盤還盤的常用句式也應重點講授，這是開展這一外銷環(huán)節(jié)必須使用的句式，為學生開展實踐活動奠定基礎。

場景一：連云港××進出口公司業(yè)務三部的外銷員小趙、小李正在廣交會16號展覽廳FZ-12號展位上忙碌著擺放樣品。澳大利亞外商MR.Smith 來到展位前駐足觀望。隔壁展位上山東一家外貿(mào)公司的兩名業(yè)務員也在積極地為接待客戶做著準備。小趙急忙迎上前去，致以問候。外商對××型號齒輪樣品非常感興趣，拿出自己的款式設計圖，進行詢價，小李按照圖紙仔細核算出成本，然后報FOB價給外商。雙方就產(chǎn)品細節(jié)問題進行探討。隨后，外商離開展位至山東某外貿(mào)公司繼續(xù)詢價。

場景二：交易會后，小趙主動打電話聯(lián)系MR.Smith，就價格及其他問題進一步報盤，同時撰寫函電以E－MAIL的形式將所協(xié)商的內(nèi)容發(fā)給客戶作書面確認。外商也發(fā)E－MAIL還盤，經(jīng)討價還價，最后敲定產(chǎn)品價格為USD4.2/pcCIF Sydney。小李開始準備尋找廠家，落實打樣任務。

（二）課堂分析討論階段

圍繞上述案例，教師可以將學生分成3組，分別代表連云港進出口公司、澳大利亞進口商和山東外貿(mào)公司，每組確定一個負責人。要求各小組先進行內(nèi)部討論，仔細研究案例內(nèi)容，每個組員充分表達自己的意見，精心設計臺詞，形成兩家進出口公司展開激烈競爭的局面，力求在交談中達到促銷自己產(chǎn)品的目的。然后，教師組織全班討論，教師在這一環(huán)節(jié)中要當好導演的角色，要善于組織和引導，創(chuàng)造良好的自由討論的氛圍，啟發(fā)學生積極思考，引導學生注意傾聽別人的分析與見解，比較自己的觀點和思路，從中汲取并綜合出更完善的決策思想。教師的主要任務是啟發(fā)，以問題為導向，激發(fā)學生思考和探索，而不是提供現(xiàn)成的答案，要教會學生從熟悉案例提供的情況入手，從中發(fā)現(xiàn)問題，進而分析和解決問題。本次案例教學，主要鍛煉了學生運用英語互相問候、打電話、詢價、報盤、還盤等交際能力，熟悉了接待客戶、聯(lián)系客戶、拓展業(yè)務、價格討論等方面的外銷業(yè)務流程。

（三）實戰(zhàn)演練階段

經(jīng)過分析、討論和彩排，每個小組都醞釀、準備好了相關的對話素材，學生們迫切要求進入實戰(zhàn)演練階段。這時，可以將教室進行簡單的布置，用課桌擺出兩個簡易展臺，動員學生發(fā)揮想象力，模擬真實場景，美化自己的展位。表演開始，按照既定的情節(jié)，每個角色逐個登場，盡量運用準備好的語言素材開展對話，其他同學作為觀眾，仔細地觀摩。這階段教師的任務是：當好旁觀者，給參演的學生以鼓勵；維持現(xiàn)場秩序，保證表演能正常地進行下去；記下對話表演過程中學生出現(xiàn)的小問題以及需總結(jié)的若干細節(jié)。切不可現(xiàn)場就嚴肅指出學生的語病及失誤，這會干擾學生的發(fā)揮，打擊其開口表達的勇氣。

（四）案例總結(jié)階段

其他學生作為大眾評審團，根據(jù)仿真模擬練習中三個小組的表現(xiàn)，當場投票打分。教師最后做出點評，指出學生會話和函電中出現(xiàn)的語病，進而提出下一個案例的問題：如何與外商探討信用證的開具事項？應注意哪些問題？自然地引出關于信用證的案例準備。

在后續(xù)的案例教學中，可以繼續(xù)將學生按進口商、出口商、生產(chǎn)廠家、相關服務機構(gòu)（海關、商檢、保險公司、貨運公司等機構(gòu)）分成幾個小組，按角色需要設置職位，如進出口公司設置部門經(jīng)理、單證員、跟單員、外銷員、報關員、報驗員等角色，廠家可設置設計部、生產(chǎn)部、銷售部、倉庫等部門。學生各盡其責，按照業(yè)務發(fā)展的情節(jié)輪流上場，模擬重現(xiàn)當時的情景，群策群力解決可能發(fā)生的問題。學生融于其中，更加深刻的體驗到失敗的苦澀、成功的喜悅，在潛移默化中鍛煉了實際運用外貿(mào)英語的能力，也對外貿(mào)業(yè)務的各個環(huán)節(jié)有了更深刻的理解。

運用案例教案學法的體會

通過準備案例，分析、解讀和嘗試解決難點問題，教師可以更好地熟悉教材和確定教學目標，在分析學情的基礎上因材施教，設置課題。教學過程中要隨時觀察，盡量兼顧到每一位學生，鼓勵他們積極融入到討論和演練中去。

注意處理好語言運用能力培養(yǎng)和專業(yè)技能鍛煉之間的關系，不能一味追求對學生外貿(mào)業(yè)務知識的實踐練習，應花大力氣注重培養(yǎng)學生善于運用英語表達自己的想法的能力，教學重點集中于鍛煉學生的語言交際能力，否則在教學中容易出現(xiàn)本末倒置的結(jié)果。

要處理好教材和案例的關系。案例是服務于教材內(nèi)容的，教材又是案例的理論依據(jù)，兩者相輔相成，不可重案例、輕教材。教師應仔細研究教材內(nèi)容，以此為依托設計案例，對案例的教學目標、難點和重點以及教學技巧等進行反復推敲，以求達到最佳教學效果。

參考文獻：

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第二篇：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)外向型人才的培養(yǎng)論文

摘要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)的要求也越來越高，探索新的外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式具有重要意義。在分析國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標的基礎上。以煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)才培養(yǎng)方式為例，提出了高素質(zhì)外向型人才培養(yǎng)的基本思路。

關鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；煙臺大學

近年來，我國對外經(jīng)濟貿(mào)易形勢發(fā)生了巨大變化，跨國公司紛至沓來，國內(nèi)企業(yè)踏出國門，國內(nèi)外經(jīng)濟互相關聯(lián)，對涉外企事業(yè)單位的影響前所未有，從而對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生提出了更高的要求。本文以煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方式為例，以求探索新的外向型人才培養(yǎng)思路。

1、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的定位

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的定位是：面向21世紀，適應國際貿(mào)易學科迅速發(fā)展的需要，為外向型經(jīng)濟發(fā)展服務，培養(yǎng)有扎實的經(jīng)濟理論基礎和寬廣的知識面，有較強實際工作能力和創(chuàng)新精神，能夠在政府機構(gòu)、涉外經(jīng)濟部門、外資公司從事涉外經(jīng)濟、國際貿(mào)易的應用型高級專門人才。該專業(yè)的學科定位應該是理論與實務并重，側(cè)重應用能力培養(yǎng)；服務定位則是涉外企事業(yè)單位和政府機構(gòu)。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學基本原理和國際經(jīng)濟、貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能，了解國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟狀況，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務、管理工作的高級專門人才。

2、煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)外向型人才培養(yǎng)方式

煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是應煙臺、青島、威海等開放城市的需求而設立的，十多年來，為國家、特別是山東省培養(yǎng)輸送了大批外向型、復合型外經(jīng)貿(mào)人才。我們以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才為宗旨，以大力加強教學工作、切實提高教育教學質(zhì)量為中心，以改革人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和手段為重點，強化特色意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。本專業(yè)及時把握國際貿(mào)易學科的發(fā)展趨勢，以市場對國際貿(mào)易人才的需求為導向，堅持多途徑培養(yǎng)高素質(zhì)外向型人才的專業(yè)特色。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)特點是：注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強化基礎、嚴格管理、提高質(zhì)量。注重素質(zhì)就是要使學生有較高的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、身體心理素質(zhì)；培養(yǎng)能力就是要培養(yǎng)學生的適應能力、接受新知識的能力、分析和解決問題的能力，特別是創(chuàng)新能力；強化基礎就是要加強學生的“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）；嚴格管理就是要使教學管理規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，嚴格規(guī)定，嚴格執(zhí)行；提高質(zhì)置就是要狠抓教學質(zhì)量提高，以保證教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為專業(yè)改革和發(fā)展的根本宗旨。對學生的基本要求：突出質(zhì)量要求與綜合素質(zhì)要求；瞄準國際先進水平全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；要把知識、能力與素質(zhì)融為一體的人才培養(yǎng)目標擺到突出位置。在知識方面，強調(diào)基礎知識；在素質(zhì)方面，強調(diào)思想道德素質(zhì)與文化素質(zhì)；在能力方面，強調(diào)創(chuàng)新能力與適應能力。

2。1 基于市場需要實施人才培養(yǎng)方案改革

為了使國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)更符合市場需要，突出人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢，增強學生的就業(yè)競爭力，我們對人才培養(yǎng)方案從以下幾個方面實施了改革：

2。1。1 拓寬基礎強化素質(zhì)教育

強調(diào)對學生進行綜合性和整體性的素質(zhì)教育，增強學生對社會的適應能力，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性和積極性，減少課時，引導學生自學，使學生具備創(chuàng)造思維、自我開拓、獲取知識與技能的能力。為此，在不影響教學質(zhì)量的前提下減少部分課程的學時。如會計學由3學時減至2學時；統(tǒng)計學由3學時減至2學時；國際商務英語由4學時減至3學時；現(xiàn)代物流由4學時減至3學時。

2。1。2 加強專業(yè)基礎理論教育

盡管國際經(jīng)濟與貿(mào)易是應用性很強的學科，為使學生能夠應對未來專業(yè)知識迅速更新的挑戰(zhàn)，也必須有堅實的基礎理論。對于不少打算的考研學生而言，夯實理論基礎也是非常有必要的。因此，保留了宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、管理學、統(tǒng)計學、會計學等作為學科基礎課。高等數(shù)學課首次根據(jù)學生基礎差異分層次設置。經(jīng)濟學系列課還另外設置了中級經(jīng)濟學，供準備考研的學生選修。

2。1。3 強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合（1）外語教學：除基礎外語外，在三、四年級每學期都安排專業(yè)外語課，加大雙語授課力度，加強學生外語應用能力的培養(yǎng)。

（2）實踐環(huán)節(jié)教育：除課內(nèi)實驗外，每學期都分別安排認識實習、社會調(diào)查、畢業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié)，加強學生的實踐能力，同時加大對實踐條件的建設。

（3）取消部分課程，如外貿(mào)會計（不合實際需要）、金融英語（建議教師在講授《國際金融》時適當補充有關的英語專業(yè)詞匯）；根據(jù)市場對國際貿(mào)易人才的需求情況考慮增設新課程，如報關實務、經(jīng)貿(mào)英文報刊選讀、商務禮儀、金融市場學等。

2。1。4 加大學生選課的自由度，為個性化培養(yǎng)提供一定的條件

在人才培養(yǎng)方案修訂時，減少專業(yè)基礎課的數(shù)量，增加專業(yè)方向課，為此調(diào)整了部分課程性質(zhì)。如世界經(jīng)濟概論由專業(yè)基礎課調(diào)為專業(yè)方向課。學生可從9門課中選修12學分，為學生自主選擇所修課程提供更大的空間。為了使學生能對自己的未來有更好的規(guī)劃并做出準備，特別對課程授課時間進行調(diào)整，改變“大

一、大二閑、大三累”的狀況。我們制定了以學生為本的彈性教學計劃與方案。如在第六學期同步開設《現(xiàn)代物流》漢語和雙語課程，學生可根據(jù)自己的英語水平和需求在雙語授課和漢語授課之間做出選擇。這種彈性機制的設立，滿足了不同學生的個性化，差異化需求，也大大地保證和提高了雙語教學質(zhì)量。

2。1。5 教學大綱的制定體現(xiàn)新的教學理念及教學模式的改革思路

從加強基礎、考慮學生個性差異的教育理念出發(fā)，參考專業(yè)規(guī)范的教育內(nèi)容與知識體系，設計每一門課程的教學大綱，并根據(jù)實際需要及時更新教學內(nèi)容。

2。2 加強學生實際技能的培養(yǎng)

為了提高學生的英語應用能力，本專業(yè)的雙語課、專業(yè)外語課比重不斷提高。繼續(xù)以雙語教學為重要支撐，增加雙語精品課的數(shù)量，在三、四年級每學期都安排專業(yè)外語課，繼續(xù)加強學生外語應用能力的培養(yǎng)。課堂上，鼓勵學生參與英語課件制作和發(fā)表報告，用英語進行專業(yè)問題的討論。充分調(diào)動學生的學習主動性、積極性和創(chuàng)造性，運用“啟發(fā)式”教學方法，使課堂中心、教師中心和教材中心的“填鴨式”教學方式不再出現(xiàn)。課后，為學生參加報關員考試、商務英語證書考試、英語演講比賽提供專門輔導，以增強其未來就業(yè)競爭力。教師們還積極指導國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生從事學術(shù)研究及課外活動作品競賽活動，提升其自主創(chuàng)新的能力。實踐環(huán)節(jié)，加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易模擬實驗室建設，通過模擬實驗，讓學生熟悉貿(mào)易流程；建立了穩(wěn)定的包括海關、港務局、國際貿(mào)易公司、外經(jīng)貿(mào)局等在內(nèi)的實習基地。

2。3 積極開展國際合作

自2004年開始，學院與韓國仁荷大學建立友好合作關系。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)師生連年成功接待仁荷大學國際通商學部師生訪問團，并于2007年起每年都赴韓回訪，成功實現(xiàn)了學術(shù)和文化方面的互動交流。在韓期間，經(jīng)管學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易系師生參觀了首爾東大門流通市場、GM大宇科技園區(qū)、仁川自由經(jīng)濟區(qū)，進行中國特色小商品展賣活動，雙方教授和學生舉行學術(shù)講座。與韓國仁荷大學的系列交流活動為我們實現(xiàn)跨國合作邁出了堅實的一步。

學院還與澳大利亞Edith Cowan大學建立合作關系，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生在四年級時可以參加合作培養(yǎng)班的學習，通過考試的課程可以免學分，第二年在澳大利亞學習其他專業(yè)課程，通過后獲得澳大利亞Edith Cowan大學頒發(fā)的學位證書。已有多位國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生踏上了赴澳洲留學之路。此外，本專業(yè)還與美國佛羅里達灣岸大學、臺灣東華大學訂立交換生計劃，使人才培養(yǎng)國際化程度不斷提高。

2。4 以雙語教學作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要支撐

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在煙臺大學最早實施雙語教學，至今有4門課程采用雙語授課，其中“現(xiàn)代物流"2009年被評為國家雙語教學示范課。每門雙語課都形成了教學團隊，課程負責人具有很高的教學和學術(shù)水平，并積累了豐富的雙語教學經(jīng)驗。雙語課主要采用原版外文教材，為了提高學生的學習效果，還自編了高質(zhì)量的輔助教材。雙語教學采用圖文并茂的全英文電子課件，統(tǒng)一用英語命題試卷，并要求學生必須使用英語答題和提交英語作業(yè)，做到所有書面文字表達100%使用英語（個別圖表除外），課堂講授和討論要求使用英語的比例不低于50%。主講教師按照專業(yè)知識結(jié)構(gòu)授課，而不停留在語言點的教學上。課程組還利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，建設課程網(wǎng)站，教學內(nèi)容、閱讀材料（課外閱讀文獻及案例資料）、習題等全部上網(wǎng)，供學生下載閱讀，促使學生養(yǎng)成用英文思考的習慣，強化用英語學習專業(yè)知識的能力。這些條件都為我們培養(yǎng)出高素質(zhì)的外向型人才提供了重要支撐。

3、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)外向型人才培養(yǎng)的基本思路

我國對外經(jīng)貿(mào)迅速發(fā)展，對高質(zhì)量的經(jīng)貿(mào)人才需求十分旺盛。國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)主要培養(yǎng)能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級專門人才。為達到這一目標，需要國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教育工作者學習、研究與領會當前高等教育發(fā)展要求，以學生為本，尊重學生的個性差異，力求體現(xiàn)時代要求與專業(yè)特色，全面規(guī)劃，探索新的人才培養(yǎng)途徑?；跓熍_大學的經(jīng)驗，筆者認為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)要堅持以下基本思路：

首先，要加深認識，準確定位，全面把握專業(yè)培養(yǎng)目標，進一步強化“國際化、全球化”的人才培養(yǎng)模式，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二，要夯實基礎，更好地實施核心課程雙語化，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

第三，圍繞“經(jīng)濟、貿(mào)易、商務”的知識結(jié)構(gòu)，加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)相關課程的交叉與滲透，增強學生就業(yè)的競爭力。

第四，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求和市場要求，重點從課程體系、師資隊伍、教材等基本環(huán)節(jié)加強專業(yè)建設。

最后，要不斷拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，在教學內(nèi)容、方法、手段和管理等方面大膽改革和創(chuàng)新。

第三篇：論校企合作培養(yǎng)技能人才論文

論文摘要：現(xiàn)代的就業(yè)和企事單位的用人普遍存在這樣的問題：畢業(yè)生找不到合適的工作，而用人單位卻為找不到合適的人才發(fā)愁。對于中職學校的優(yōu)勢就是學生具備一定的技能，但如果所學習的技能落后于時代的發(fā)展，跟不上市場的需要，就失去了職業(yè)學校的教育意義。本文理論聯(lián)系實際，探討校企合作培養(yǎng)高技能人才的一些設想。

論文關鍵詞：中等職教；校企合作；技能人才

社會是進步的，時代是發(fā)展的，為了適應需求，中職教育閉門造車已經(jīng)過時，要培養(yǎng)適應社會適應企業(yè)的“搶手人才”，得另辟新路，不然中職教育之路會越走越窄，目前校企合作正悄然興起，更有待探索。

一、目前中職學校所面臨的問題

2005年，國務院印發(fā)的《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及其后召開的全國職業(yè)教育工作會議強調(diào)：“大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，是促進社會就業(yè)、全面建設小康社會的重要途徑，是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求?！彪S著重慶工業(yè)的不斷發(fā)展，近十年來，中職學校受到了熱捧，中職學校以培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才為目的．就業(yè)水準相對較低．但社會需求大，就業(yè)更容易。在就業(yè)壓力日益劇增的今天．技校生之所以脫穎而出，原因就是中職學生要求工作的門檻低，且具備技能，企業(yè)更能“拿來”就用?？扇缃?，中職學校雖擁有這些優(yōu)勢，仍出現(xiàn)招生難的問題。先總結(jié)一下，中等職業(yè)教育發(fā)展工作的重要性可用這句話來代替：“學生進得來，留得住，學得會，出得去?！边M入中職學校門檻低，大部分學生來自農(nóng)村，家庭收入少，受教育少，或是在初中義務教育中淘汰出來的差生；讓學生被學校留得住和學會技能是學校教育教學管理的核心環(huán)節(jié)；“出得去”是學生畢業(yè)后的就業(yè)關口，也是每一個學生和家長的期望，是我們招生的首要王牌。

近兩年來，中職學校的招生開始走下坡路，一個是家長的觀念轉(zhuǎn)變，開始走“普高熱”，加上國家普及高中義務教育，中職的收費對農(nóng)村家庭來說是一個負擔；另一個原因是學生的初衷沒有得到很好的實現(xiàn)——就業(yè)，這就喪失了中職教育的一大優(yōu)勢。我認為，以上兩個原因只是外部因素，一所職校能否在激烈的競爭中求得發(fā)展，關鍵要看培養(yǎng)的人才能否適應市場，能否得到市場的認可。簡單點說，就是要有自己的區(qū)別于其他同類的優(yōu)勢和品牌。職業(yè)教育直接服務于社會經(jīng)濟建設，承擔著為社會輸送高素質(zhì)勞動者的職責。而目前職業(yè)教育的辦學質(zhì)量與經(jīng)濟建設和社會發(fā)展、企業(yè)用人要求還存在一定差距。如何使職業(yè)教育較快地和更好地滿足市場和社會發(fā)展的需要?曾經(jīng)單純地培養(yǎng)一個技工的方式已不再適應這個時代的需要了，我們應盡快改革職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。

二、企業(yè)需要怎樣的人才

中職教育的成果是用人單位對學生的肯定，要造什么樣的車還得看市場有什么樣的需要，正所謂因時制宜，與時俱進。據(jù)調(diào)查。企業(yè)需要的人才如下：

1．能直接帶來效能的人才。

2擁有主觀能動性，具有創(chuàng)新思維的人才。

3．忠于企業(yè)富有責任心的人才。所謂效能是能夠在企業(yè)上崗的技術(shù)能力，這關乎企業(yè)文化，企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，企業(yè)生產(chǎn)方向，簡言之要融入企業(yè)為企業(yè)辦實事，而這方面只關在學校學習基礎理論和基礎實訓是無法獲得的。所謂創(chuàng)新，即為企業(yè)的生存發(fā)展帶來新的觀念、技術(shù)，勇于專研。所謂責任，是要以一個感恩的心，火樣的熱情愛這個團體，從企業(yè)利益出發(fā)思考，這與員工的思想道德水準有關，而這不是上班一兩天就能培養(yǎng)起米的，需要學校的啟蒙教育。

三、校企合作的意義

隨著“普高熱”、“就業(yè)難”等對中職之阻礙，中職教育之路越來越窄，無疑校企合作能為中職學校的發(fā)展帶來又一契機，是技能人才培養(yǎng)制度的另一創(chuàng)新，既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是職校與企業(yè)(社會)雙贏的模式之一。加強學校與企業(yè)的合作，教學與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學歷教育，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

一方面，解決了學校就業(yè)出口，另一方面培養(yǎng)了學校師資力量．再是為學校的教育、教學和管理提供了設備、場地，及時更新社會信息，使學校不再“封閉”。

四、校企合作的一些設想

學校必須發(fā)展適合自己的專業(yè)道路，打造自己的品牌。學?？梢赃M行分班制：普通專業(yè)班和企業(yè)班(可以以企業(yè)名字進行命名)。普通專業(yè)班主要是對學生進行基礎教育，包括基本文化教育，德育教育，就業(yè)意識教育，基礎專業(yè)課(理論課和實訓課)等是學生進入社會和企業(yè)前的崗前教育。企業(yè)班是專為某個企業(yè)輸送人才而開設的班級。學校需要有專門的部門對社會企業(yè)進行考察、選擇．對認可的企業(yè)把我們學校進行推銷，推銷自己的特色使其認可，讓企業(yè)到學校進行考查，合格后，可簽訂定向培養(yǎng)合同，然后根據(jù)企業(yè)的要求進行專門培養(yǎng)屬于企業(yè)自己的一批員工。企業(yè)從學校的普通專業(yè)班進行選人(學生自愿報名進行雙向選擇)，企業(yè)通過面試、考核等方法選拔初步具備所需能力的學生，之后校企雙方擬定培養(yǎng)計劃、課程，為培養(yǎng)出具有適應企業(yè)所需的人才，可將該班選派的老師送入到企業(yè)實際培訓，感受企業(yè)文化，讓任課老師思想上有對該企業(yè)認識的初步雛形以便于引導學生，培養(yǎng)過程中，可讓學生定期去企業(yè)參觀實訓。參加企業(yè)的各種活動甚至拓展，感受文化氛圍。對于企業(yè)的技術(shù)方面培養(yǎng)，企業(yè)可以派專家到學校給學生講解，經(jīng)濟實力龐大的企業(yè)可以為我校提供先進設備和對該班學生提供教學促進手段，(如發(fā)獎學金，發(fā)補助)等，企業(yè)之間的有差距才會使學生有競爭有向往的動力，良性循環(huán)，學校發(fā)展才會生生不息學校為企業(yè)管理培養(yǎng)，企業(yè)為學校輔助服務，開辟就業(yè)出口，校企合作乃社會發(fā)展長遠之計。

第四篇：培養(yǎng)高級技能人才的搖籃,廣州白云學校

培養(yǎng)高級技能人才的搖籃，廣州白云學校

廣州市白云工商技師學院是國家級重點技工院校，成立于1989年，是全國青年創(chuàng)業(yè)培訓基地、廣東省高技能人才實訓基地、廣東省高技能人才培養(yǎng)示范基地、廣東省技師培養(yǎng)基地、廣州市高技能人才公共實訓基地、這是一所有著廣泛社會影響力和品牌知名度的技工院校。學院先后被國家教育部、勞動部、經(jīng)貿(mào)委聯(lián)合授予“全國職業(yè)教育先進單位”。

也是一所培養(yǎng)社會緊缺的高技能人才的技工院校。學院以珠江三角洲經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級為依托，大力培養(yǎng)面向現(xiàn)代服務業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)的應用型高技能人才，構(gòu)建“平臺＋模塊”模式的專業(yè)群，以此提升學院的核心競爭力。

更是一所“以學生發(fā)展為中心、以學生學習為中心、以學生學習效果為中心”的教育服務型技工院校。從學生的“品德”、“學識”、“才能”、“體質(zhì)”等方面實行全員、全納、全人教育，讓學生真正成為“技藝道”一體的高技能人才。

廣州市白云工商技師學院還是一所為學生提供的高質(zhì)量就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導和畢業(yè)后學歷、技能提升服務的技工院校。

理想職業(yè)從白云已經(jīng)唱響南粵大地。你，還有理由不相信這是一所好技校嗎？你，還有理由不選擇這么一所如此好的技校嗎？

來了這里，你才知道技校好在哪里？廣州白云工商技師學院好在哪里？相信我，選擇技校就選培養(yǎng)高級技能人才的搖籃——廣州白云工商技師學院。

第五篇：論文 秘書技能的培養(yǎng)與運用——以工程造價為例

畢 業(yè) 論 文（設計）

題 目

秘書技能的培養(yǎng)與運用——以工程造價為例 指導老師 **** 專業(yè)班級 **** 姓 名 **** 學 號 ****

2012 年 5 月 31 日

浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)論文

摘 要：秘書職業(yè)距今已有四千多年的歷史了，但秘書作為專業(yè)，還是一門很年輕的學科，秘書從業(yè)人員在實際工作中的總結(jié)和反思，是推動秘書專業(yè)發(fā)展的動力之一。筆者試圖通過自己在工程造價工作中的實踐來分析和總結(jié)秘書專業(yè)知識、技能如何在實際工作中發(fā)揮作用。本文認為，掌握相關專業(yè)知識的秘書人員在工程造價工作中有利于工程談判、工程管理、溝通協(xié)調(diào)、應急處理、決策決斷等方面的工作。同時，通過實踐，本文提出了秘書相關崗位能力的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：秘書技能；工程造價；運用

浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)論文

目 錄

引 言................................................................1

一、秘書、工程造價概述...............................................1

（一）秘書的含義.................................................1

（二）工程造價的含義.............................................1

二、秘書專業(yè)技能在工程造價中的運用及其意義...........................2

（一）秘書口才、溝通、談判技巧的運用.............................2

（二）秘書統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力在工程造價管理中的運用.....................2

（三）秘書文案知識與相關技能的運用...............................3

三、秘書專業(yè)技能與實際應用...........................................3

（一）秘書應具備的專業(yè)知識與技能.................................3

（二）秘書相關崗位與所需的專業(yè)能力...............................4 結(jié)論.................................................................5 參考文獻.............................................................6

浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)論文

引 言

秘書專業(yè)是一門很年輕的學科，如何在實際工作中發(fā)揮專業(yè)知識，是值得研究和總結(jié)的課題。本文試圖通過闡述秘書專業(yè)能力在工程造價工作中的運用，來分析秘書專業(yè)如何在實際工作中發(fā)揮更大作用，并通過工程造價實踐來闡釋一些延展性意義。

一、秘書、工程造價概述

（一）秘書的含義

“秘書”一詞原指宮禁中密藏之書。西方歷史中，“秘書”一詞源于拉丁文，其意是“可靠的職員”。后泛指政府、社會組織和個人聘用的從事公務服務、處理文字及辦公事務的工作人員。

《辭?！穼γ貢辉~的定義為：職務名稱之一。協(xié)助領導綜合情況，研究政策，密切各方面工作的聯(lián)系，辦理文書、檔案、人民來信以及其他日常行政事務和交辦事項。

國際職業(yè)秘書組織對秘書的定義：具有熟練的辦公室工作能力，不需上級敦促即能主動負責、積極進取、干練果斷、在授權(quán)范圍內(nèi)作正確決定的經(jīng)理助手。

在每個時期，每個不同的國家，根據(jù)其國情、社會發(fā)展現(xiàn)狀具有微小的差別和不同的定義，但總的來說，秘書是一種職業(yè)，是指從事辦公室程序性工作、協(xié)助領導處理行政事務，并為領導決策及其實施提供服務的人員。秘書是一個具有綜合性和輔助性特點的職業(yè)，包含了從企業(yè)基礎文書、專職文秘到高級行政助理等一個完整的行政輔助人員體系。秘書是上級的耳目、助手和參謀，促進著為其服務的集體的健康良性發(fā)展。

（二）工程造價的含義

工程造價是一個廣義概念，在不同的場合，工程造價含義不同。由于研究對象不同，工程造價有建設工程造價，單項工程造價，單位工程造價以及建筑安裝工程造價等。

第一種含義：是指建設一項工程預期開支或?qū)嶋H開支的全部固定資產(chǎn)投資費用。也就是一項工程通過建設形成相應的固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)所需用一次性費用

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浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)論文 的總和。這一含義是從投資者——業(yè)主的角度來定義的。

第二種含義：是從市場的角度來定義的，工程造價就是指工程價格。即為建成一項工程，預計或?qū)嶋H在土地市場、設備市場、技術(shù)勞務市場，以及承包市場等交易活動中所形成的建筑安裝工程的價格和建設工程總價格。

工程造價的兩種含義是從不同角度把握同一事物的本質(zhì)，是對客觀存在的概括，同時它也是進行某項工程建設所花費的全部費用。以建設工程的投資者來說工程造價就是項目投資，是“購買”項目付出的價格；同時也是投資者在作為市場供給主體時“出售”項目時定價的基礎。對于承包商來說，工程造價是他們作為市場供給主體出售商品和勞務的價格的總和，或是特指范圍的工程造價，如建筑安裝工程造價。

二、秘書專業(yè)技能在工程造價中的運用及其意義

（一）秘書口才、溝通、談判技巧的運用

定崗實習期間，筆者參與了實習單位有關“軍區(qū)農(nóng)副業(yè)基地東西向水溝駁坎及清淤工程合同”的變更談判。當時，由于實習單位未按照原來合同變更分包人，對方提出異議，要求作出賠償。按照合同法相關規(guī)定，如果對方堅持，實習單位必須作出賠償，也即產(chǎn)生損失。為了挽回損失，實習單位經(jīng)理率團與對方單位進行談判，我作為經(jīng)理助理參與了全程談判。談判中，我利用掌握的秘書口才知識與對方進行了協(xié)商，說清了前因后果，利用一系列溝通技巧，贏得了對方的信任，最終談判以不賠償結(jié)束。秘書專業(yè)的學生可以充分運用語言溝通能力、協(xié)調(diào)能力協(xié)助解決在工程進行過程中，由于合同價款調(diào)整、不可抗拒因素造成的工期延誤、分包商調(diào)換等等一些問題的溝通工作，從而為企業(yè)挽回損失。

通過實習，筆者發(fā)現(xiàn)工程造價的談判并不僅僅是純技術(shù)上的談判，談判技巧也很重要，結(jié)合秘書擅長的社交能力、條理清晰的表達力，更能夠使企業(yè)在合法合規(guī)的基礎上，以最低的成本獲取最大的利益。

（二）秘書統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力在工程造價管理中的運用

工程造價管理的目的不僅在于控制項目投資不超過批準的造價限額，更在于合理使用人力、物力、財力，取得最大投資效益。秘書專業(yè)學生，可充分發(fā)揮其統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，為所服務的企業(yè)尋找最優(yōu)方案。秘書的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力可應用于企

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浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)論文

業(yè)管理中的多個方面，例如工程造價管理培訓等，秘書運用會務禮儀和辦公軟件的熟練操作，履行培訓期間需要的內(nèi)勤工作，為培訓提供充足的后勤保障，充分做好“助教”的角色。

（三）秘書文案知識與相關技能的運用

工程造價屬于項目的決策內(nèi)容之一，工程造價部需要為企業(yè)提供項目建議書及可行性研究階段的投資估算，對項目建設做出科學的論斷。同時進行對項目的施工總承包、監(jiān)理招標、重要設備等招標工作。秘書專業(yè)的畢業(yè)生具有基本的法律知識和相對出色的文案寫作功底，可以協(xié)助經(jīng)理參與對招標代理的招標文件及承包、分包工程合同的起草，并運用專業(yè)技能進行審核。

1、負責收集、整理和發(fā)布有關造價資料。對已經(jīng)結(jié)束的工程項目資料分類進行存檔及移交工作。及時做好資料的鑒定、保管、檢索、利用、安全保密，定期銷毀等工作。

2、協(xié)助擬定標準合同文本。

3、協(xié)助確定部門各成員的工作職責并負責監(jiān)督考核。

4、根據(jù)領導的安排和部門實際進度完成各項工作計劃的匯總及匯編；在月底時對各項工作成果進行審核確認，完成部門總結(jié)。

5、協(xié)調(diào)工程造價部與企業(yè)內(nèi)部各部門及其他相關單位之間的合作關系。

6、處理工程造價部文件的收、發(fā)、擬、轉(zhuǎn)、打字、復印、掃描、裝訂；負責常規(guī)會議的組織、服務工作并草擬會議紀要。接待來訪者，做好樣本登記工作。

三、秘書專業(yè)技能與實際應用

（一）秘書應具備的專業(yè)知識與技能

1、運籌能力：為所服務集體企業(yè)文化的形成和拓展起到輔助作用。熟悉歷史、地理、人口、環(huán)境、資源等社會基礎知識，了解社會、熟悉社會、以確立觀察的正確立場、觀點、方法，提高文化素養(yǎng)。做到職能，服務、技術(shù)的創(chuàng)新來適應企業(yè)經(jīng)營管理的變化，這就對從事秘書工作人員提出了新的挑戰(zhàn)．需要秘書更好地發(fā)揮參謀作用，也就是說要提高對工作的運籌能力。

2、辦事能力：認真仔細做好交辦要書寫的材料，盡量避免修改；對交辦的事情處理后領導、平行部門、協(xié)助部門等的基本滿意；對領導的工作、會議、接待、應酬等合理安排，有序，不至于引起沖突；對需要通知、知會的事項，進行及時、第 3

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浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)論文

準確傳達等。

3、調(diào)查研究能力：對收集的各類信息具有文字處理能力、數(shù)據(jù)處理能力、信息獲取、整理、分析、加工的能力、網(wǎng)上交互能力。對各類經(jīng)營數(shù)據(jù)具有基本的分析能力，空間想象能力、邏輯思維能力。

4、組織協(xié)調(diào)能力：這就要求秘書要善于捕捉時機，靈活行事，其次，在協(xié)調(diào)時要做到冷靜謙和、耐心細致，發(fā)揮人緣和情感作用。

5、交際能力：具有較強的口語交際能力，懂得各種商務禮儀和外交禮儀，有較強的公共關系處理能力，了解社會語言藝術(shù)，掌握一般社會交往，日常禮儀的基本要求和交際語言技巧。

6、文字表達能力：具備較強的閱讀理解力，寫作水平，能夠熟練撰寫各類文書；具備基本的英語口語表達能力，可以自行編寫簡單的應用文，借助各種語言工具，可以基本理解工作崗位上需要了解的外文參考文獻、產(chǎn)品說明及技術(shù)指導等。具有文字處理能力、數(shù)據(jù)處理能力、信息獲取、整理、加工的能力、網(wǎng)上交互能力。

7、操作現(xiàn)代化辦公設備的能力：熟練的計算機應用能力，包括常用操作系統(tǒng)的使用、辦公系統(tǒng)軟件的使用、計算機網(wǎng)絡基本操作和使用，以及對常用辦公設備有基本維護的能力。

（二）秘書相關崗位與所需的專業(yè)能力

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，秘書工作從內(nèi)容到方式都有了較大變化，文秘專業(yè)的就業(yè)方向也呈現(xiàn)了多樣性的特點。秘書專業(yè)的學生如何將專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)換成實際工作能力是秘書專業(yè)人才培養(yǎng)在現(xiàn)階段需要思考的問題，筆者認為，在秘書專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位多樣化的前提下，差異化專業(yè)能力培養(yǎng)、與市場需求接軌等是秘書專業(yè)廣闊發(fā)展需要考慮的。

1、秘書崗位

全力發(fā)揮本專業(yè)的各項專業(yè)技能，學會與領導溝通，做好上傳下達；學會傾聽，用心注意領導的意見和想法；虛心求教，提高自己的工作能力和效率，踏實工作，體現(xiàn)從小處著做手，重視細節(jié)，立足長遠的工作態(tài)度。在崗位中扮演好“參謀”的角色，達到事半功倍的效果。

2、記者、咨詢、文案策劃等

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浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)論文

這些工作與文秘專業(yè)關聯(lián)度較高，需要有較為突出的寫作能力，而文秘專業(yè)的學生往往具有較強的寫作能力和應變能力，能較快適應崗位。如：就記者這個職業(yè)而言，新聞專業(yè)的學生可能更擅長發(fā)現(xiàn)問題，也就是較其他專業(yè)的學生更具新聞敏感性，而發(fā)現(xiàn)問題之后的采訪、寫作等的其他環(huán)節(jié)，因為涉及到語言表達、溝通協(xié)調(diào)等綜合能力，文秘專業(yè)的學生可能更勝一籌。所以，在文秘專業(yè)能力差異化培養(yǎng)時，根據(jù)實際工作能力的需要，這些文秘相關崗位可重點考慮培養(yǎng)學生從零散信息收集到整合文案的過程能力。

3、營銷類

文秘專業(yè)從事營銷類工作具有靈敏性的優(yōu)勢。靈敏性是指敏銳的觀察能力，在人際交流中，如果你能很成功地預測出你的目標客戶的所思所想，并能得出一個行之有效的誘導方法以使目標客戶達到自己想達到的期望，并能很好地維持客戶關系，營銷工作必然就邁向成功。文秘專業(yè)在細致、靈敏性上的培養(yǎng)，再加上口才、溝通技巧，營銷的效果可想而知。營銷類工作作為文秘相關崗位可重點考慮培養(yǎng)學生的觀察力、判斷力與理解力。

4、管理類

文秘專業(yè)的學生在團隊協(xié)作和領悟力上有較大優(yōu)勢，而一個優(yōu)秀的管理人員必然是一個優(yōu)秀的團隊合作人員。根據(jù)企業(yè)管理的實際經(jīng)驗，領導者和企業(yè)環(huán)境融洽、和團隊關系密切，都是企業(yè)成功不可缺少的因素。這也可以說是溝通能力的一種體現(xiàn)。許多管理人員在實際工作中自己往往能看到結(jié)果，卻不能將管理任務以一種概念化的，形式清楚而簡單的傳達給下屬，難以形成統(tǒng)一思想。所以管理者的傳達力通?？梢詻Q定基層員工是否能正確甚至超常發(fā)揮他們的作用。而傳達力、理解力正是文秘專業(yè)學生的優(yōu)勢。

結(jié)論

綜上所述，秘書專業(yè)要求學生具有多方面的綜合素質(zhì)，它不是一個純技術(shù)性的專業(yè)，它的使用范圍非常廣，通過本文可以看出，秘書專業(yè)不僅可以在本專業(yè)的相應崗位上工作，在各行各業(yè)，如：工程造價這樣專業(yè)性較強的工作崗位上同樣可以大放異彩。而我們每一個文秘專業(yè)的大學生只要學好專業(yè)知識，活學活用，讓自己來適應社會環(huán)境，謀求發(fā)展，就一定會有輝煌燦爛的未來。

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浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)論文

參考文獻

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