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      《植物媽媽有辦法》最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案(共5篇)

      時(shí)間:2019-05-15 12:21:58下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《 《植物媽媽有辦法》最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《 《植物媽媽有辦法》最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案》。

      第一篇: 《植物媽媽有辦法》最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      (生齊讀:只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。)

      師:孩子們是怎樣離開(kāi)媽媽的呢

      (電腦演示。)

      師:書(shū)上用了哪個(gè)詞語(yǔ)

      生:紛紛出發(fā)。

      師:怎樣才叫“紛紛”呢教師這兒有兩種意思,你們根據(jù)剛才看到的情形來(lái)選擇一下。

      (出示卡片:1.一個(gè)接一個(gè);2.一起,一下子。)

      (生打手勢(shì)同意第一種。)

      師:對(duì)呀,孩子們是一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)的,我們可以用“紛紛”這個(gè)詞來(lái)表示。

      評(píng)析:教師先利用電腦演示讓學(xué)生對(duì)“紛紛出發(fā)”有直觀(guān)形象的認(rèn)識(shí),再在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行擇義,水到渠成。

      掛住

      師:蒼耳是怎樣傳播種子呢

      (演示:師拿一株蒼耳,請(qǐng)一位身著羊毛衫的學(xué)生從蒼耳旁經(jīng)過(guò)。)

      師:你們看,他身上怎么啦

      生:他身上有了兩個(gè)蒼耳。

      師:書(shū)上用了哪個(gè)詞

      生:掛住。

      師:你們看還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示

      生:粘住。

      評(píng)析:教師通過(guò)實(shí)物演示讓學(xué)生看清了“掛住”的過(guò)程,并通過(guò)換詞來(lái)理解詞義,學(xué)生興趣濃,學(xué)得快,記得牢。

      炸開(kāi)

      師:豌豆是靠什么傳播種子的生:太陽(yáng)。

      (電腦演示豆莢在太陽(yáng)底下炸開(kāi)的情景。出示句子:啪的一聲,豆莢炸開(kāi)。)

      師:看看圖,你知道這句話(huà)該怎么讀嗎聽(tīng)老師讀,比較一下哪一種讀法好。

      (1.慢讀:啪的一聲,豆-莢-炸-開(kāi)。2.較快讀:啪的一聲,豆莢炸開(kāi)。)

      生:第二種好。

      師:為什么呢

      生:豆莢是一下子炸開(kāi)的。

      師:有道理。我們一起用較快的速度來(lái)讀這句話(huà)。

      評(píng)析:讓學(xué)生說(shuō)出“‘炸’說(shuō)明什么,為什么用‘炸’”這類(lèi)問(wèn)題的答案,是很困難的。教師輕松巧妙地通過(guò)朗讀解決了問(wèn)題,不僅讓學(xué)生懂得了“炸開(kāi)”的意思,同時(shí)又讓他們掌握了朗讀的技巧。

      師:剛才,我們學(xué)習(xí)了植物傳播種子的三種不同方法。蒲公英要靠風(fēng),也就是說(shuō)有風(fēng)的日子才能傳播;蒼耳要靠動(dòng)物來(lái)傳播;而豌豆呢,只要在太陽(yáng)下一曬就能傳播。你們比比看,誰(shuí)的辦法最好,最容易

      生:豌豆的傳播辦法最好。

      師:書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明豌豆的辦法比其他兩種好的呢

      生:更。

      師:對(duì)呀,所以我們讀“更”字時(shí)要突出它,讀重音。

      評(píng)析:教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較來(lái)領(lǐng)會(huì)豌豆的方法好,為學(xué)生鋪路架橋,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并理解“更”字的巧妙之處,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

      第二篇:《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      【教材分析】

      本課是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌,全文共有5個(gè)小節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物媽媽靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀(guān)察就能學(xué)到許多知識(shí)。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象,簡(jiǎn)潔明快,富有節(jié)奏感,讀起來(lái)朗朗上口,令人更感親切、有趣。

      【設(shè)計(jì)理念】

      以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀感悟,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀(guān)察、探索的興趣。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生詞,借助拼音讀準(zhǔn)音。

      2、正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ),正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      圖片,多媒體課件等。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、情景導(dǎo)入,誘發(fā)興趣

      1、觀(guān)看有關(guān)植物的影片,教師聲情并茂地作介紹,把學(xué)生帶到植物的世界中去。

      2、談話(huà):

      你看到了什么?孩子長(zhǎng)大了,就要離丌媽媽?zhuān)暮榧?。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要施行靠的啥辦法?是呀,植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?出示課題,齊讀。

      3、讀了課題,你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎?

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀文,邊讀邊畫(huà)出生字詞,并借助拼音多讀幾次。

      2、同桌互讀課文,互相糾正讀錯(cuò)的地方。

      3、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字的方法。

      4、檢查認(rèn)讀字詞:

      ⑴ 個(gè)別讀,師問(wèn):

      你認(rèn)識(shí)了哪些字?怎樣記住?

      ⑵ 請(qǐng)小老師帶讀,師問(wèn):

      你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些字?

      ⑶ 師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)別讀詞語(yǔ)。

      ⑷ 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

      ⑸ 去掉拼音讀。

      5、再自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通順、流利,喜歡的段多讀幾遍。

      6、分個(gè)人讀全文,誰(shuí)喜歡第一節(jié)?誰(shuí)喜歡第二節(jié)……每人讀一節(jié)。(評(píng)讀)

      7、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用什么辦法來(lái)傳播種子?

      ⑴ 師范讀(配音樂(lè)),學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出末。

      ⑵ 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

      三、賞讀課文,入情悟趣

      1、自薦讀第一節(jié)(評(píng)讀):

      ⑴ 誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)?yè)Q掉“啥辦法”中的“啥”字?

      ⑵ 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

      2、導(dǎo)學(xué)二、三、四節(jié)中其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就學(xué)哪一節(jié)。

      ⑴ 過(guò)渡:

      你們最喜歡哪位媽媽的辦法,為什么?和同桌說(shuō)說(shuō),抽說(shuō)時(shí)相機(jī)追問(wèn):

      ① “降落傘”是什么樣的?(課件出示插圖),這降落傘多美呀!有了它,蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了。(板書(shū):風(fēng)吹)只要風(fēng)輕輕一吹,孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。(課件演示這一動(dòng)作)怎樣理解“紛紛”呢?

      (再看課件,“降落傘”一個(gè)接一個(gè)出發(fā)的情景。)

      過(guò)渡:蒲公英的孩子多快樂(lè)呀!你們美美地把這一節(jié)讀出來(lái),有沒(méi)有信心?

      ② 自由練讀。

      (入情入景,讀中感悟。)

      ③ 指導(dǎo)朗讀。

      ④ 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?再看看畫(huà)面,然后夸一夸她,再隨意地加上動(dòng)作、表情站起來(lái)讀。

      ⑵ 合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié):

      ① 分小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第3節(jié),喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第4節(jié)。(出示學(xué)習(xí)方法)

      方法:

      A、讀一讀課文;

      B、說(shuō)一說(shuō)辦法;

      C、演一演情景;

      D、夸一夸媽媽。

      在四種方法中選擇最適合自己的方法學(xué)習(xí)。

      ② 全班交流,師生共同質(zhì)疑:

      “鎧甲”是什么?(課件出示鎧甲,邊解釋),那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?把課前采集到的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸,體會(huì)蒼耳布滿(mǎn)刺的外殼。問(wèn):媽媽為什么要給孩子穿上它?(這樣就容易掛住動(dòng)物的皮毛。板書(shū):動(dòng)物皮毛帶。)(課件演示這一動(dòng)作)。這個(gè)辦法可有趣了!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀:

      A、自由練讀;

      B、抽讀、擇讀;

      C、分小組比賽讀。

      豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的?豌豆寶寶離丌媽媽時(shí)心情怎么樣?(課件演示豌豆寶寶離丌媽媽的動(dòng)作)看后回答(板書(shū):太陽(yáng)曬。)你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的活潑和快樂(lè)嗎?

      A、抽讀、評(píng)讀;

      B、即興創(chuàng)作動(dòng)作自由讀;

      C、全班加上動(dòng)作、表情朗讀夸夸豌豆媽媽。

      ⑶ 小結(jié):

      從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹,蒼耳媽媽靠動(dòng)物的皮毛帶,豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬傳播種子。

      四、深化內(nèi)容,拓展延伸

      1、植物傳播種子只有這三種辦法嗎?你還知道多少?怎樣才能知道?

      ⑴ 全班齊讀第五小節(jié);

      ⑵ 畫(huà)出你認(rèn)為最重要的詞語(yǔ),應(yīng)該怎樣讀好;

      ⑶ 誠(chéng)讀;

      ⑷ 抽讀,評(píng)讀。

      2、植物媽媽還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀(guān)察吧!

      (一邊看一邊唱,課件顯示美麗的草原、田野、樹(shù)林等等。)

      ⑴ 你發(fā)現(xiàn)了什么?

      ⑵ 像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。

      ⑶ 為自己最喜歡的植物編兒歌。

      五、背誦課文,積累語(yǔ)言

      過(guò)渡:

      植物媽媽的辦法真有趣呀!它們的智慧可真了不起!讓我們?cè)儆帽痴b的方式夸一夸她們吧!

      1、學(xué)生反復(fù)朗讀。

      2、比賽背誦。

      六、布置作業(yè),積累知識(shí)

      查看課外資料,把有關(guān)植物傳播種子的方法寫(xiě)在采集本上。

      【板書(shū)】

      蒲公英(圖)風(fēng)吹

      蒼耳(圖)──靠 動(dòng)物的皮毛帶

      豌豆(圖)太陽(yáng)曬

      【點(diǎn)評(píng)】

      1、王老師根掘新課標(biāo)自主、合作、探究的理念設(shè)計(jì)教例,安排了多種形式的朗讀。學(xué)生在讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。王老師針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第二自然段之后,給學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三、四自然段留下較大的空間和自由度,讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟,質(zhì)疑問(wèn)難,增強(qiáng)自主意識(shí),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐。

      2、利用多媒體把相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合,體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的趣味。王老師富有激勵(lì)的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課大量的時(shí)間都給了學(xué)生,充分讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去朗讀,去品味,去理解,去感受植物的可愛(ài),陶冶了學(xué)生的審美情趣。

      3、注意語(yǔ)文課掌的拓展、延伸和積累語(yǔ)言,丌闊視野,拓展思維。

      第三篇:植物媽媽有辦法

      3.植物媽媽有辦法

      教材分析:

      《植物媽媽有辦法》是一首充滿(mǎn)情趣的科普作品。根據(jù)本文特點(diǎn),教學(xué)時(shí)可以疑促讀,在多讀、讀好上下工夫,引領(lǐng)學(xué)生在感悟詩(shī)歌表達(dá)上的精妙、獲取知識(shí)的同時(shí),激發(fā)他們觀(guān)察、探索大自然的興趣。

      這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法,作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。我們的備課和上課的時(shí)候,都要多讀,在多讀中去感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的美妙,去了解課文告訴我們的知識(shí)。

      植物傳播種子的方法不僅多,而且有趣,就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國(guó)、探究大自然的奧妙吧!教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生詞,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握兩個(gè)多音字。2.正確、流利,有感情地朗讀課文,積累詞語(yǔ)。

      3.讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

      1.知道植物種子的傳播有自己不同的方法,引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

      2.識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讓學(xué)生知道豐富的知識(shí)要通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。教學(xué)方法

      1.多媒體輔助教學(xué)法 2.討論法 3.朗讀法

      教學(xué)準(zhǔn)備:趣味卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:

      (一)情景導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。

      1.觀(guān)看有關(guān)植物的影片,把學(xué)生帶到植物的世界中去。今天,老師帶大家到大自然中去走一走,看一看。(放課件)2.談話(huà):多美的景色呀!春去秋來(lái),植物在我們自然界扮演著不可缺少的角色,裝點(diǎn)著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子,如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》,我們就會(huì)有所啟發(fā)。(師板書(shū)課題,生書(shū)空并齊讀課題。)

      (二)初讀課文,整體感知。1.師范讀。(配動(dòng)畫(huà))

      2.請(qǐng)你和同桌一起認(rèn)真的讀課文。互相糾正讀錯(cuò)的地方,把課文讀通順、流利。要求:

      (1)邊讀邊畫(huà)出生字詞,并借助拼音多讀幾次。(2)兒歌共有幾小節(jié),標(biāo)出序號(hào)。3.檢查認(rèn)讀字詞:

      (1)個(gè)別讀,師問(wèn):你認(rèn)識(shí)了哪些字?怎樣記???(2)請(qǐng)小老師帶讀,師問(wèn):你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些字?(3)師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)別讀詞語(yǔ)。(3)去掉拼音讀。(4)搶讀賽。

      4.再自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通順、流利,喜歡的段多讀幾遍。

      5.思考:課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?zhuān)克麄兏髯杂檬裁崔k法來(lái)傳播種子?學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出末。

      6.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

      (三)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

      師:同學(xué)們,課文中第一小節(jié)提出了一個(gè)問(wèn)題是我們這節(jié)課要解決的,你們找到了嗎?誰(shuí)找到了讀給大家聽(tīng)。(指名讀第一小節(jié))

      1.自薦讀第一節(jié)(評(píng)讀):

      (1)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),疑問(wèn)的語(yǔ)氣。指名讀,齊讀。

      過(guò)渡:是呀!植物沒(méi)有手腳,靠的什么辦法來(lái)傳播種子呢?課文中向我們介紹了哪幾種植物?他們又是怎么傳播種子的呢?(用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō))(板書(shū))那么你喜歡哪種植物的方法?

      (四)閱讀感悟第2、3、4、5小節(jié)。

      1.回答問(wèn)題相機(jī)理解、感悟、指導(dǎo)朗讀2、3、4小節(jié)。(1)蒲公英 師:既然你喜歡這一小節(jié),那么你能不能帶著對(duì)它的喜愛(ài)把這一小節(jié)讀給大家聽(tīng)呢? A、理解“降落傘”。

      師:同學(xué)們,你們知道降落傘嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他是什么樣的?看看老師準(zhǔn)備的圖片(出示降落傘的圖片)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一般在什么情況下用到它?也就是說(shuō)降低了危險(xiǎn),可以讓人安全著陸??梢?jiàn)蒲公英媽媽多么愛(ài)自己的娃娃呀!

      B、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。

      師:那你們見(jiàn)過(guò)蒲公英以及它的果實(shí)嗎?它是什么樣的?(生回答)(評(píng)價(jià):你可真是個(gè)細(xì)心觀(guān)察的好孩子。)我們有些小朋友還沒(méi)有看到過(guò)蒲公英,所以我?guī)?lái)了一組圖片,讓大家一飽眼福。

      看課件教師邊引導(dǎo):看它的果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的,多可愛(ài)呀!他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,這些種子就會(huì)怎么樣?(生答:飛走了)是怎么樣飛走的?(生答:一個(gè)接著一個(gè))用詩(shī)歌中的一個(gè)詞是——紛紛。還有見(jiàn)過(guò)哪些景物是紛紛落下的?(落葉、雪花)分別用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。(評(píng)價(jià):同學(xué)們我們平時(shí)就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí),還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。)大家想一想:風(fēng)兒會(huì)把它們帶到哪里?還會(huì)走到哪?(森林、小河邊、田野、菜園)他們走到哪里就會(huì)在哪里安家,用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是——四海為家。

      C、練讀.指名讀,齊讀

      師:同學(xué)看,小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘在藍(lán)藍(lán)的天空里自由的飛呀飛呀,他們是多么的自豪啊,因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了,終于可以離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活了。就讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英,讀出他歡快自豪的心情。注意“微風(fēng)”與“紛紛”讀的要輕一些,柔一些體現(xiàn)種子輕柔,自豪、愉快的感覺(jué)。(評(píng)價(jià)一下或再指點(diǎn)一下)

      (2)蒼耳。

      過(guò)渡:還有誰(shuí)喜歡其它媽媽傳播種子的辦法?那么就請(qǐng)你帶著喜愛(ài)之情把這一小節(jié)讀一讀。其它同學(xué)可以畫(huà)出自己不懂的地方。(相機(jī)交流“全身武裝”、“凱甲”以及“山洼”)

      A、理解“鎧甲”

      師:為了讓同學(xué)們更好的了解文中的含義,老師也找來(lái)了蒼耳的圖片,大家看一看同桌互相說(shuō)一說(shuō)它的樣子。(生回答)對(duì)!殼很硬.{課文中的哪個(gè)詞告訴了我們它的外殼很硬?(鎧甲)以前指的是古代士兵打仗時(shí)穿的衣服。}蒼耳穿上這樣一件凱甲,對(duì)它有什么幫助呢?小刺有什么作用呀? B、指導(dǎo)朗讀。

      蒼耳媽媽真了不起,多么巧妙的方法呀,不僅可以保護(hù)孩子,還能使孩子們掛在動(dòng)物的身上四處安家。誰(shuí)還能帶著這種喜愛(ài)的心情讀一讀這第3小節(jié)。

      C、請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來(lái)讀讀吧!(3)豌豆

      過(guò)渡:誰(shuí)喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法,請(qǐng)你讀一讀。A、理解“啪的一聲”:

      孩子們你們覺(jué)得豌豆媽媽的辦法怎么樣?(很有趣)太陽(yáng)曬后就會(huì)——炸開(kāi)。會(huì)發(fā)出什么聲音?快從文中找出來(lái),指一指?!芭尽笔莻€(gè)擬聲詞,表示當(dāng)時(shí)發(fā)出的聲音。我們讀的時(shí)候應(yīng)該干脆,快速一些,把這句話(huà)讀讀試試。

      B、指導(dǎo)朗讀:豌豆寶寶們離開(kāi)媽媽時(shí)心情怎么樣?從哪看出來(lái)的?(蹦著跳著)那就請(qǐng)你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情?(評(píng)價(jià))

      C、齊讀:我也很喜歡這位媽媽?zhuān)驗(yàn)樗屪约汉⒆颖3钟淇斓男那?,跟我有同樣感受的同學(xué)我們一起來(lái)讀一讀。

      (五)總結(jié)全文,拓展延伸。

      1.總結(jié)全文:同學(xué)們,文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法,你還知道哪些植物傳播種子的方法?你是怎么知道的?(提問(wèn)個(gè)別同學(xué))不知道的同學(xué)你為什么不知道呀?答案就在書(shū)中第5小節(jié),誰(shuí)愿意把它讀出來(lái)?

      (1)讀一讀最后一小節(jié)。

      (2)引導(dǎo):找到答案了嗎?為什么不知道?(學(xué)生回答)那么我們平時(shí)應(yīng)該做什么樣的孩子才能得到許多的知識(shí)?(板書(shū):仔細(xì)觀(guān)察)

      (3)指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)都想做仔細(xì)觀(guān)察的好孩子,那就請(qǐng)小朋友們大聲的把這最后一小節(jié)一起來(lái)讀一讀吧。

      (4)背誦課文:在學(xué)習(xí)過(guò)程中我感受到了大家對(duì)這篇課文的喜愛(ài),相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來(lái)了是嗎?我們一起來(lái)看著無(wú)聲動(dòng)畫(huà)試一試吧。(放無(wú)聲動(dòng)畫(huà),結(jié)合板書(shū)與動(dòng)畫(huà)輔助背誦)

      (六)總結(jié)并布置作業(yè)。

      同學(xué)們,細(xì)心觀(guān)察是獲取知識(shí),增長(zhǎng)知識(shí)的源泉,平時(shí)我們不論身在何處都要留心觀(guān)察周?chē)氖挛?,你?huì)得到很多驚喜,有很大的收獲。那么今天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀(guān)察或從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩(shī)歌,寫(xiě)下來(lái)并說(shuō)給小伙伴們聽(tīng),有可能你將來(lái)就是一名植物學(xué)家喲!

      (七)板書(shū)設(shè)計(jì):

      3.植物媽媽有辦法

      蒲公英(圖)──風(fēng)兒吹

      蒼 耳(圖)──動(dòng)物帶

      仔細(xì)觀(guān)察

      豌 豆(圖)`──太陽(yáng)曬

      教學(xué)反思:

      新課標(biāo)指出:語(yǔ)文課要以人為本,培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)各維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此在教學(xué)《植物媽媽有辦法》時(shí),我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),圍繞本組的主題,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,以學(xué)生為主體,讓孩子們課上在對(duì)于傳播種子的方法進(jìn)行討論的時(shí)候體會(huì)自主尋求答案的過(guò)程;通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)課前的設(shè)計(jì);課上還堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,總的來(lái)說(shuō)本課教學(xué)取得了較為滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

      第四篇:植物媽媽有辦法

      植物媽媽有辦法(仿寫(xiě))

      孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽四海為家,牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物靠的啥辦法?

      小麥媽媽準(zhǔn)備了豐碩的包裹,把它送給自己的娃娃,只要秋收季節(jié)一到,熟透的麥穗就紛紛投入大地媽媽的懷抱。

      椰果媽媽給孩子全身武裝,穿上硬硬的外套,只要水姑娘的幫助,就能飄到天涯海角。

      橡果媽媽的膽子真大,不怕松鼠來(lái)埋藏,娃娃在地里睡一覺(jué)。

      來(lái)年椰樹(shù)媽媽有辦法,它把家安在大海邊,只要孩子成熟了落下來(lái),就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。蘭花媽媽更有辦法,讓花瓣開(kāi)成降落平臺(tái),昆蟲(chóng)一來(lái)傳粉,孩子們就開(kāi)遍天下。

      柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃,只要有風(fēng)輕輕一吹,孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

      鳳仙花媽媽很聰明,它給孩子穿上一件易破的衣裳,小朋友用手一碰,孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

      櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服,小鳥(niǎo)喜歡它吃下它,一拉出糞便,小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!

      櫻桃媽媽有個(gè)好辦法,她讓小鳥(niǎo)把孩子們吞下。只要小鳥(niǎo)拉出便便,種子就會(huì)在地里發(fā)芽。

      土豆媽媽有個(gè)好辦法,她給孩子穿上金色的棉襖。只要有雨水的滋潤(rùn),孩子們就能快快長(zhǎng)大。

      大蒜媽媽更有辦法,她給孩子穿上白色的外衣。只要小朋友用手輕輕一拍,孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

      柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了朵朵白云,只要有風(fēng)吹過(guò),孩子們就駕著白云出發(fā)了。

      蘑菇媽媽更有辦法,她開(kāi)了傘之后,孩子們就飛著離開(kāi)媽媽。

      第五篇:植物媽媽有辦法

      背誦篇目

      植物媽媽有辦法

      孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇EqR有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物旅行又用什么辦法?

      蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野、山洼。

      豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

      植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀(guān)察。那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。

      場(chǎng)景歌

      一只海鷗,一片沙灘。一艘軍艦,一條帆船。一方魚(yú)塘,一塊稻田。一行垂柳,一座花園。一道小溪,一孔石橋。一叢翠竹,一群飛鳥(niǎo)。一面隊(duì)旗,一把銅號(hào)。一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”,一片歡笑。

      樹(shù)之歌

      楊樹(shù)高,榕樹(shù)壯,梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅,松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方,樺樹(shù)耐寒守北疆。銀杏水杉活化石,金桂開(kāi)花滿(mǎn)院香。

      田園四季歌

      春季里,春風(fēng)吹,花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。

      夏季里,農(nóng)事忙,采了蠶桑又插秧。早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。

      秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香。身體雖辛苦,心里喜洋洋。

      冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。

      曹沖稱(chēng)象

      曹操的兒子曹沖才七歲,他站出來(lái),說(shuō):“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫(huà)一條線(xiàn)。再把大象趕上岸,往船上裝石頭,裝到船下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方為止。然后稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭。石頭有多重,大象就有多重?!?/p>

      登鸛雀樓

      [唐]王之渙

      白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。

      古詩(shī)二首

      望廬山瀑布

      [唐]李白

      日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

      黃山奇石

      就說(shuō)“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)上。

      在一座陡峭的山峰上,有一直“猴子”。它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀(guān)?!薄?/p>

      “仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

      每當(dāng)太陽(yáng)升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō),這就是著名的“金雞叫天都”了。

      日月潭

      日月潭很深,湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島,叫光華島。小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

      清晨,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。

      中午,太陽(yáng)高照,整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ?,都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗,周?chē)木拔镆黄鼥V,就像童話(huà)中的仙境。

      古詩(shī)二首

      夜宿山寺

      敕勒歌

      [唐]李白

      北朝民歌 危樓高百尺,敕勒川,陰山下,手可摘星辰。

      天絲穹廬,籠蓋四野。不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。

      天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

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