第一篇：第三個(gè)愿望的寓言故事

古代蒙古帝國有一種精靈，它們做人們的仆役，打掃房屋，照顧家務(wù)，有時(shí)還兼管花園，它們的工作無可挑剔。

有一個(gè)可愛的精靈，它給一個(gè)小康家庭管理花園，它干活嫻熟，從不聲張，對(duì)主人全家忠誠，更是喜歡那個(gè)花園。它的朋友風(fēng)神，在工作中給予了它無私的幫助，它的工作得到了主人的肯定。其他的精靈對(duì)它產(chǎn)生了嫉妒，就有了對(duì)它不好的謠言，精靈們的主管出于某種考慮，很快就把它調(diào)往挪威一所終年被白雪覆蓋的房子，它不得不離開現(xiàn)在的主人。

精靈對(duì)主人說道：“我就要離開你們了，很快就要走，我不知道犯了什么錯(cuò)誤，上司硬逼著你們和我分開。我能與你們相處的時(shí)間很短暫了，請(qǐng)你們在這段時(shí)間內(nèi)提出三個(gè)愿望，我將會(huì)滿足你們，但是只能有三個(gè)?！?/p>

于是，夫婦倆很快提出了兩個(gè)愿望，一個(gè)就是發(fā)財(cái)，于是精靈把一把把的金錢裝滿了箱子、錢柜;第二個(gè)愿望是致富，于是倉庫里堆滿了麥子，地窖里也裝滿了酒，到處都被塞滿了。要怎樣來管理這些財(cái)物呢?夫婦倆發(fā)愁了。小偷要是來光顧，王公貴族來借錢，國王也來征收賦稅，那又該怎樣處理呢?夫婦倆因?yàn)槿绱硕嗟呢?cái)物而感到了煩惱。

“趕快幫助我們脫離財(cái)富帶來的煩惱吧!”兩人一起提出了第三個(gè)愿望，“做窮人是多么自在!貧困實(shí)在比擁有財(cái)富輕松些，請(qǐng)財(cái)富離開吧。平庸女神，請(qǐng)你回來吧!”話剛說完，平庸女神已來到二位身旁，在得到第三個(gè)愿望后，夫婦倆又過上了以往平靜閑適的生活。精靈也因?yàn)榉驄D倆的覺醒而開懷大笑。

寓言：有些人總用工作的時(shí)間浮想聯(lián)翩，人們應(yīng)該請(qǐng)求“精靈賜給智慧”，這才是最實(shí)際的做法，它不會(huì)帶來不必要的麻煩。而精靈就存于我們自己的頭腦中，我們要給自己智慧，就要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，深刻地思考，而不是只看到眼前的利益。

第二篇：第三個(gè)八小時(shí)故事

三年前，朋友小姚通過競選，當(dāng)上了學(xué)校行政辦公室主任，每天忙得不可開交。一日，小姚跟我說：“我要學(xué)攝影?！蔽蚁?，小姚不過是心血來潮，不出半年就沒有興致了。

一晃幾年過去了，小姚的攝影水平已經(jīng)不可小視。，有好幾幅作品還上了雜志，其中他的攝影作品《夜班車》在市攝影比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，同時(shí)還入選攝影展，作品在世博會(huì)上展出。

問小姚：“短短幾年，怎么有這般長進(jìn)？”他說：“沒什么，我不過是犧牲了搓麻將和斗地主的時(shí)間?！?/p>

不由得想起一種說法：“上天給了每個(gè)人每天三個(gè)8小時(shí)。第一個(gè)8小時(shí)大家都在工作，第二個(gè)8小時(shí)大家都在睡覺。人與人的區(qū)別都是第三個(gè)8小時(shí)創(chuàng)造出來的?！毙∫W(xué)攝影的經(jīng)歷又一次證明了沒有哪一種成功源自偶然。

人的一生，以小時(shí)算，有數(shù)十萬小時(shí)，如果時(shí)間就是金錢，我們每個(gè)人都富可敵國。正因?yàn)槿绱耍械娜怂烈鈸]霍，游手好閑，結(jié)果兩手空空；而有的人，會(huì)在每天的第三個(gè)八小時(shí)里認(rèn)真做些有意義的事，今天努力一點(diǎn)，明天努力一點(diǎn)，時(shí)間一長，就小有作為，甚至功成名就了。

第三篇：第三個(gè)板凳教案

《第三個(gè)小板凳》教案

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、送詞語

親愛的同學(xué)們，你們好。(Ppt1)謝老師介紹個(gè)朋友給大家認(rèn)識(shí)，看，它來了！(Ppt2)大家和它打打招呼！齊讀詞語。

有孩子還不認(rèn)識(shí)凳這個(gè)字，聽老師給你們介紹；(Ppt3)“凳”是上下結(jié)構(gòu)，上面是登，登山的登，下面是幾字底，像小凳子的腿一樣，合起來就組成了板凳的凳，大家記住了嗎？

能告訴謝老師，這是個(gè)什么樣的小板凳嗎？(Ppt4)（）的小板凳（）的小板凳（）的小板凳 聽聽同學(xué)們是怎么說的。你們說的真好！

二、讀課題，置疑 今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)這個(gè)小板凳的課文，孩子們一起讀讀課題吧！(Ppt5)讀了課題你有什么問題嗎？哦，我聽到了同學(xué)們的回答，你們有的問(Ppt6)1第三個(gè)小板凳是誰做的？ 2這個(gè)小板凳做得怎樣的？ 3前兩個(gè)小板凳是什么樣子？

看來孩子們都在積極開動(dòng)腦筋，提出了這么多的有價(jià)值的問題，要想解決這些問題，我們就要和生字交上朋友，從課文里找答案。

下面就請(qǐng)同學(xué)們按以下要求讀通課文，自學(xué)生字詞。(Ppt7)課件出示

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2、圈出生字。遇到生字，多讀幾遍。好，開始吧。

三、集中識(shí)字、詞

1瞧，這就是本課的生字，(Ppt8)平時(shí)你是通過哪些方法解決不認(rèn)識(shí)的字呢? 有的同學(xué)說查字典，有的同學(xué)說向別人請(qǐng)教，還有說是看電視認(rèn)識(shí)的。大家的識(shí)字方法真多。那先請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀讀這些字吧。

小老師教得很認(rèn)真，同學(xué)們再一起讀讀吧。如果把這些生字寶寶的拼音帽子去掉，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)丁丁來讀讀，屏幕前的孩子們你們也來試試。(Ppt9)凳 笨 堆 泥 制 糟 糕 卻 強(qiáng) 3老師聽到了孩子們讀的可真認(rèn)真。字音也很準(zhǔn)確。老師出道題考考你。我們來做一個(gè)游戲——拉拉手，找朋友。請(qǐng)你們給每一個(gè)生字找出相對(duì)應(yīng)的讀音并連線，好好看一看，可不要找錯(cuò)朋友了呀。(Ppt10)2 看看，是這樣連的嗎？

當(dāng)這些淘氣的字寶寶藏到課文里，你們還能認(rèn)出他們嗎？我們先來聽丁丁讀課文吧。請(qǐng)仔細(xì)聽，一邊聽一邊畫出由這些生字組成的詞語。(Ppt11--14)看！這就是由生字組成的詞語，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。(Ppt15)去掉拼音，請(qǐng)你們再來讀讀。(Ppt16)讀得真棒。

同學(xué)們，在這些詞語中，有一個(gè)詞表示很差勁，很不好，是哪一個(gè)呢？對(duì)，就是糟糕。你們會(huì)用“糟糕”說一句話嗎? 我們來聽聽丁丁是怎么說的。(Ppt17)課件這幅畫畫得真糟糕！冬冬也說了一句。課件這件事辦得真糟糕！你們說的都很好。

課文中還有一個(gè)詞是“不像樣”，它同糟糕的意思很相似。我們在平時(shí)說話、寫話時(shí)，如果要表達(dá)同一個(gè)意思，就可以用意思相近的詞來代替，這樣，就不會(huì)顯得啰嗦。你們記住了嗎？好，讓我們一起來做書上73頁練習(xí)題吧。(Ppt18)把意思相關(guān)的詞語連起來。想想哪兩個(gè)詞的意思相似，就把他們連起來。連完了嗎？一起讀讀吧。糟糕就是不像樣，很高很高和插入云霄是一對(duì)好朋友，相信自己的好朋友是我能行，身材魁偉就是身強(qiáng)力壯。

同學(xué)們，我們中華民族的語言文字是豐富多彩的，一個(gè)詞可能會(huì)有一個(gè)、兩個(gè)或者更多的詞語與它的意思接近，老師希望你們今后多留意，多積累，掌握更多這樣的詞，課下與你的學(xué)習(xí)伙伴交流交流吧。

孩子們說說我們在讀“制”時(shí)應(yīng)注意什么？(Ppt19)對(duì)，制是翹舌音，舌頭卷起來讀！除了書上說的木制品以外，還有泥制品、布制品,在日常生活中，我們可以說一件木制品，一大堆泥制品。

下面再來看“強(qiáng)”字，想想它的反義詞是什么？(Ppt20)對(duì)了，就是弱。強(qiáng)字還可以組詞強(qiáng)大、強(qiáng)壯。

聰明的孩子們，你可以用這些詞各說一句話嗎?(Ppt21)丁丁先說吧。冬冬也會(huì)說，我們來聽聽。真是了不起的孩子！咦？老師好像聽到強(qiáng)字在悄悄同我說話呢。它說，跟我是一家的字還有好多呢，我們一起去看看吧！(Ppt22)想一想，帶有“弓”字旁的字有哪些呢？哦，有張開的張，有子彈的彈，有琴弦的弦，有吸引的引，有彎彎的彎，還有其他字也帶有弓字旁，課下你們可以查查字典，積累更多帶有弓字旁的字。同學(xué)們，帶有弓字旁的字和什么有關(guān)呢？丁丁在課下查找了有關(guān)資料，我們來聽聽他是怎么說的。你們記住了嗎？

認(rèn)識(shí)了這些生字，我們接著學(xué)習(xí)寫字。我們先來讀一遍。(Ppt23)讀得真好。

要想把這些生字記住、學(xué)會(huì)、寫好，我們首先要知道它們是什么結(jié)構(gòu)，是由哪些部分組成的，部首表示什么意思，每個(gè)字的筆畫順序是什么，共有幾筆，最后還要給每個(gè)字多找?guī)讉€(gè)朋友，組成詞。你們有信心學(xué)好嗎？老師相信，同學(xué)們一定會(huì)學(xué)好的。

先來看品字。(Ppt24)同學(xué)們是不是對(duì)它很熟悉呢。是的，我們經(jīng)常能夠在超市、商場看到它。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，品字有什么特點(diǎn)嗎？對(duì)了，你們可真是細(xì)心的孩子。品字是由三個(gè)口字組成的，像這樣的由三個(gè)一樣的字組成的字的結(jié)構(gòu)就是品字結(jié)構(gòu)。

屬于品字結(jié)構(gòu)的字還有森、、眾、晶等等。(Ppt25)希望同學(xué)們在課下用心再去找一找，看看品字結(jié)構(gòu)的字還有哪些，相信你們一定會(huì)有收獲的。

寫品字的時(shí)候要注意上邊的 “口”字寫在上半格中間位置，稍微大一些，下面兩 個(gè)“口”寫在下半格豎中線兩側(cè)，要寫的緊密一些。(Ppt26)品字可以組成的詞有商品、作品、人品。好，請(qǐng)同學(xué)們在練習(xí)本上把品字寫兩遍，比比看誰寫得最漂亮。

老師給大家猜個(gè)字謎：大哥二哥雙胞胎，樣子相像不好猜。大哥個(gè)子比較大，二哥扁二底下待。對(duì)，就是“此---些”。(Ppt27)我們先來看此。(Ppt28)此是左右結(jié)構(gòu)，左邊是止，寫時(shí)要把橫變成提，右邊是匕首的匕，我們一起來寫。組詞從此，此前。

記住此，用加一加的方法，加二就記住些了。(Ppt29)寫些的時(shí)候，上面的此要減肥。(Ppt30)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，描寫。(Ppt31)寫完后同桌交流，選出最漂亮的字畫五角星。同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的大象的象嗎？(Ppt32)今天的生字里，也有一個(gè)讀xiang的，快看看！你們找的真準(zhǔn)。就是“不像樣”的“像”。有什么好方法能記住它呢？對(duì)，真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，我們就用加一加的辦法記住它——單人旁加大象的象。像在寫的時(shí)候要注意，它的筆畫比較多，要寫成左窄右寬，跟老師一起寫一寫。(Ppt33)撇、豎、撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎鉤、這一筆寫的時(shí)候要寫的彎彎的，這樣，寫出來的字才會(huì)漂亮。撇、撇、撇、捺。

這兩個(gè)xiang字你們能分得清嗎？我們來做一道練習(xí)題吧。(Ppt34)在括號(hào)里分別填上正確的xiang字。填完了嗎，一起來讀讀吧。

其他的字請(qǐng)同學(xué)們小組自學(xué)，討論一下學(xué)習(xí)這些字的時(shí)候，要注意什么。(Ppt35)聽聽冬冬是怎么說的。(Ppt36)5 你說的真好，嗎字是語氣詞，像這樣的語氣詞還有吧、呢、啊。在寫這個(gè)字的時(shí)候，注意口字旁要寫在左上格稍微小一些，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，要想把這個(gè)字寫的漂亮點(diǎn)兒，要注意什么呢，對(duì)，就是最后一筆橫要寫得稍長一些。

丁丁也有一點(diǎn)要提醒大家，(Ppt37)丁丁可真了不起。態(tài)字寫時(shí)要把心字底寫得稍大一些，牢牢地托起上邊的太字。度字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要注意里邊的橫要寫的比廣字框的橫長一些，最后一筆捺要寫的超過廣字框，而且要有力。

好，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察它們在田字格中的位置，坐姿端正，在你的本子上寫一寫吧，比比看誰寫的最認(rèn)真，最漂亮。

四、初步感知課文。

1、孩子們真棒，都與生字交上了朋友，現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽讀課文，(Ppt38-41)邊聽邊標(biāo)出自然段，想剛才提出的第一個(gè)問題---第三個(gè)小板凳是誰做的？

2、這篇課文共有三個(gè)自然段，從文中我們找到了第一個(gè)問題的答案。這個(gè)小板凳就是20世紀(jì)德國偉大的物理學(xué)家愛因斯坦小時(shí)候做的。

介紹(Ppt42)這個(gè)白發(fā)蒼蒼的老爺爺就是愛因斯坦。

小時(shí)候的愛因斯坦是一個(gè)不愛說話的孩子，同學(xué)認(rèn)為他笨，老師也不喜歡他。但是他勤奮好學(xué)，堅(jiān)持不懈，后來他成為了一位有卓越成就的，享譽(yù)世界的物理學(xué)家，他是物理史上的巨人，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)為“世紀(jì)偉人”，讓我們一起記住他的名字！

同學(xué)們，還記得默讀時(shí)要做到什么嗎？(Ppt43)（對(duì)了，默讀嘴不出聲，不用手指。用眼睛快速看，腦子迅速想；加快閱讀速度。）請(qǐng)大家默讀課文完成下面的填空。(Ppt44)6

愛因斯坦交給老師的手工制品＿＿＿＿＿，老師感到＿＿＿＿。后來，大家明白了：這個(gè)小板凳雖然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。還有 個(gè)小板凳，比這個(gè)。

填完了嗎？我們一起來讀一讀吧。(Ppt45)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)文章內(nèi)容有了大致了解，老師把文章順序打亂了，你們能按課文內(nèi)容，給這些句子重新排排隊(duì)嗎？(Ppt46)1老師很生氣。2.同學(xué)嘲笑愛因斯坦。3.同學(xué)不再笑了。4愛因斯坦說明情況。

5.愛因斯坦交了一個(gè)很不像樣的板凳。排好了嗎？

來讀一讀吧。(Ppt47)同學(xué)們，在平時(shí)的練習(xí)和考試中，我們經(jīng)常會(huì)遇到排序題，這種題也是最容易出錯(cuò)的。那做排序題時(shí)要注意些什么呢？首先，讀完句子之后不要著急去標(biāo)序號(hào)，而是要仔細(xì)想想這些句子之間有沒有什么聯(lián)系，最好能找出一些關(guān)鍵的詞，比如表示時(shí)間的詞，表示地點(diǎn)變化的詞、還有能夠表明事情的前因后果的詞，之后再標(biāo)出序號(hào)。最后要按自己排好的順序讀一讀，看看讀起來是不是合適。讓我們再做一道練習(xí)題，用用老師說的方法吧。

請(qǐng)同學(xué)們把下面的句子排列成一段通順的話。(Ppt48)（）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。

（）秋天，向日葵成熟了，看著一個(gè)個(gè)金黃色的小花盆，我們高興地笑了。（）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。

（）春天，我和幾個(gè)同學(xué)在教室門前的空地上，種上了向日葵。（）每天放學(xué)后，我和幾個(gè)同學(xué)給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。聽聽丁丁是怎么排的吧。(Ppt49)其他的同學(xué)，你們排對(duì)了嗎？

這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)走近愛因斯坦，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈，不怕困難的好品質(zhì)。同學(xué)們再見！

第二課時(shí)

導(dǎo)入:同學(xué)們好，很高興我們又見面了。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第三個(gè)小板凳》。(Ppt1)先來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞語。(Ppt2)請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。你讀得真準(zhǔn)。下面，我們來做一個(gè)游戲——摘蘋果。老師點(diǎn)哪個(gè)詞，你們就讀哪個(gè)詞。答對(duì)了，紅紅的的蘋果就會(huì)從樹上落下來。開始吧！(Ppt3)祝賀你們，你們都答對(duì)了。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了第三個(gè)小板凳是愛因斯坦小時(shí)候做的。那么,班上的同學(xué)、老師是怎樣看待他的呢? 請(qǐng)你們從文章中畫出相關(guān)內(nèi)容。看看，畫的是這一句嗎？(Ppt4)

愛因斯坦上小學(xué)時(shí),很少說話,同學(xué)認(rèn)為他笨,老師也不喜歡他.你可以用”因?yàn)??所以??”的句式說說以上句子內(nèi)容嗎? 真好，加上這樣一組關(guān)聯(lián)詞，這句話就可以這樣說：(Ppt5)“因?yàn)閻垡蛩固购苌僬f話,所以同學(xué)認(rèn)為他笨,老師也不喜歡他?！?你們可以用”因?yàn)??所以??”造句嗎？(Ppt6)來聽聽丁丁怎么說。丁丁真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

冬冬也舉起了手，聽聽他的句子吧。冬冬說的也非常好。(2)同學(xué)們，還記得手工課時(shí)大家交的作業(yè)嗎？來看看吧。(Ppt7)

你能用一些詞來形容這些作品嗎？是呀，可以是漂亮的布娃娃，可愛的泥鴨子。現(xiàn)在，謝老師再提高一點(diǎn)要求，用上“有的??有的??還有的”來說說大家交的作品，如果能把大家的這些作品做一個(gè)總結(jié)，那就更好了。(Ppt8)聽聽你們是怎么說的吧。你們的句子說得很完整。在這些作品中，你覺得哪個(gè)最難做？對(duì)，是小板凳最難做。

愛因斯坦為什么不做布娃娃,泥鴨子,而做小板凳?你讀懂了什么?因?yàn)樗麑Ｌ粲须y度的作業(yè)做，說明他是一個(gè)很認(rèn)真，很用心的孩子。

（3）老師見了愛因斯坦的作品是怎么說的呢？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找到答案。老師是這樣說的：(Ppt9)通過上節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了糟糕就是不像樣，很差勁。讓我們一起來看看課本71頁的插圖，請(qǐng)同學(xué)們說一說這個(gè)小板凳是怎么不像樣的。①小板凳的四條腿長短不一樣，或高或矮，不穩(wěn)當(dāng)。②小板凳的四條腿都不是直的，往里面斜。③它的四條腿都是上面細(xì)，下面粗，不結(jié)實(shí)。④板凳面上只釘了四顆釘子，有點(diǎn)粗糙。

是呀，它四個(gè)腳是歪的，而且粗細(xì)也不一樣，這樣粗糙的樣子，就是“糟糕”呀，其他同學(xué)交上來的是精美的泥鴨子，可愛的布娃娃，這樣糟糕的小板凳真讓老師生氣。那我們就應(yīng)該用生氣的語氣來讀這句話，先聽老師讀讀這句話。同學(xué)們，你們能讀出生氣的語氣嗎？請(qǐng)丁丁先來讀。（學(xué)生錄音）

冬冬也來試試。（學(xué)生錄音）老師聽你們讀得真好。這句話還可以換一種說法.(Ppt9)讀一讀，哪句語氣更加強(qiáng)烈？ 還是第一句的語氣更加強(qiáng)烈，能表現(xiàn)出老師很生氣。書上的這種句子叫反問句。它雖然是問句，但我們卻知道它的答案，這就是反問句的特點(diǎn)。課文中還有一句反問句，你們找到了嗎?對(duì)，就是這一句。(Ppt10)同樣這句話我們還可以這樣說，（課件出示: “世界上沒有比這更糟糕的板凳了。”）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比這兩句話讀一讀，是不是第一句的語氣要更強(qiáng)烈一些呢？（學(xué)生錄音）10 小結(jié):同樣一個(gè)意思,我們可以用不同的句式來表達(dá)。要想表達(dá)更強(qiáng)烈的意思，就可以用反問句這樣的句式。那我們做一個(gè)反問句改陳述句的練習(xí)吧。(Ppt11)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，應(yīng)該怎么來改呢？這兩個(gè)句子可以改成：1這沒有什么好奇怪的。2 你應(yīng)該都滿意了。希望大家在今后寫話時(shí)，也能試著用一用反問句這種句式。

這么糟糕的小板凳怪不得老師要生氣。讓我們再來讀讀老師的話，要讀出生氣的語氣,而且一句比一句語氣加重。(Ppt12)

老師這樣生氣地批評(píng)愛因斯坦，那同學(xué)們又是怎么對(duì)待他的呢？是的，孩子們都笑起來了。(Ppt13)請(qǐng)你們想一想，這時(shí)候大家為什么會(huì)笑呢？他們在笑什么呢？聽聽大家的回答吧。面對(duì)同學(xué)們的嘲笑和老師的責(zé)問，愛因斯坦是怎么做的呢？對(duì)，愛因斯坦這時(shí)是勇敢地站起來，小聲說：“有的?！?/p>

平時(shí)沉默寡言的愛因斯坦卻敢反駁老師，這是為什么？ 同學(xué)想一想，難道世界上真的有比這個(gè)還糟糕的板凳嗎？ 答案是有的。

那就是愛因斯坦第一次和第二次做的。課文中并沒有向我們描述這兩個(gè)小板凳是怎么不像樣的，但我們要學(xué)會(huì)從無字句處讀書。下面就請(qǐng)大家結(jié)合書上72頁的插圖。展開想象力，想象一下它們是怎么更不像樣的。(Ppt14)

聽聽丁丁和他的學(xué)習(xí)伙伴是怎么說的。① 第一個(gè)板凳腿的長短不一樣，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定會(huì)摔倒的，根本不像個(gè)板凳。② ③ ④ 第二個(gè)板凳腿左搖右晃，凳面裂開了的。的確是很糟糕。這兩個(gè)板凳的腿有的是斷的。

這兩個(gè)板凳的面有厚有薄，板凳腿有粗有細(xì)。有的已經(jīng)斷了，放也放不平。

你們觀察得很仔細(xì)，讀書時(shí)，一邊讀，一邊想，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)橛羞@兩個(gè)小板凳，所以愛因斯坦說(Ppt15)“它”指的是什么呢？對(duì)，指的是第三個(gè)小板凳。

“這兩個(gè)”指的是第一、二個(gè)小板凳。同學(xué)們，請(qǐng)大家把它們同愛因斯坦做的第三個(gè)小板凳比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？來聽冬冬的回答。（學(xué)生錄音）第一個(gè)板凳兩條腿是斷的，第二個(gè)小板凳一條腿是斷的，而且這兩個(gè)小板凳的表面都是斜的。第三個(gè)板凳的每條腿都是完整的，表面也比較平整。冬冬說得真棒！愛因斯坦連做三次小板凳，一次比一次好，看到自己的努力換來了一次又一次的進(jìn)步，他有了自信心，所以，他才敢為自己分辯，雖然是很小的聲音。我們應(yīng)該怎樣讀，才能讀出愛因斯坦的勇敢和自信呢？聽老師讀一讀，注意紅色字體。(Ppt16)同學(xué)們，把自己當(dāng)成是不怕失敗的小愛因斯坦，讀讀這句話吧。（學(xué)生錄音）老師聽出了你的自信和勇敢。

孩子們，你有沒有做什么事情反復(fù)做幾次的經(jīng)歷呢？來說一說吧。(Ppt17)大家說了這么多自己的故事，那就請(qǐng)你們拿自己與愛因斯坦進(jìn)行對(duì)比，有沒有什么特別想說的話呢。(Ppt17)

通過對(duì)比，我們知道了愛因斯坦的確是一個(gè)做事認(rèn)真,肯花力氣,不怕失敗，堅(jiān)持不懈的孩子。(Ppt18)那再請(qǐng)大家想一想出示愛因斯坦做第三個(gè)小板凳的時(shí)候，心里會(huì)想些什么呢？(Ppt19)

你們可以把自己想象成是愛因斯坦，小組討論討論吧。屏幕前的同學(xué)們，請(qǐng)你們也想一想。

好，我們來聽同學(xué)們的回答。

（學(xué)生錄音）有的同學(xué)說他一定會(huì)想第二個(gè)看來已經(jīng)好一點(diǎn)了，再努把力，這個(gè)就能做得更好！有的同學(xué)說不能把這樣的作業(yè)交上去，要更好一點(diǎn)!還有的同學(xué)說不要著急，細(xì)心點(diǎn)，第二個(gè)比第一個(gè)好一點(diǎn)，第三個(gè)一定比第二個(gè)好！

你們的想法真好。正是由于不灰心，不放棄，愛因斯坦終于做出了一個(gè)小板凳，所以，(Ppt20)“第三個(gè)小板凳是（）的小板凳?！蹦兀?/p>

我們可以說：第三個(gè)小板凳是經(jīng)過努力做出來的小板凳。還可以說是比前兩個(gè)有進(jìn)步的小板凳。

我們再來看看愛因斯坦說的這句話(Ppt21)

這句話里，“雖然??但??”是一組關(guān)聯(lián)詞語，你們能用它來說一句話嗎？(Ppt22)

（課件學(xué)生錄音）丁丁是這樣說的:雖然這次考試你成績很差，但也不能灰心。冬冬也會(huì)說：雖然巧克力好吃，但吃多了也不好。

你們真是聰明的孩子！聽了愛因斯坦的話，老師又是怎樣對(duì)待他的呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找一找。(Ppt23)對(duì)，老師看他這樣努力，從此改變了對(duì)他的態(tài)度。

這樣努力，指怎樣努力？來聽丁丁、冬冬的回答（課件學(xué)生錄音）“從此”指從什么時(shí)候起?（課件學(xué)生錄音）就是從做小板凳這件事起。大家說的真好！

同學(xué)們，你們是不是也這樣認(rèn)為呢？是呀，老師也從這件事上看到了一個(gè)不怕困難，不斷努力，永不灰心，永遠(yuǎn)追求更好的愛因斯坦，從此改變了對(duì)他的態(tài)度。

老師和同學(xué)以后會(huì)怎樣對(duì)待他呢?請(qǐng)與你的學(xué)習(xí)伙伴討論討論吧。(Ppt24)我們來聽聽大家是怎么說的。

（課件出示學(xué)生錄音）大家再也不嘲笑愛因斯坦是個(gè)笨孩子了，大家都很佩服愛因斯坦做事認(rèn)真,肯花力氣,不怕失敗，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。老師也更加欣賞、喜歡愛因斯坦了。

你們真是好樣的，愛因斯坦堅(jiān)持不懈、不怕失敗的品質(zhì)確實(shí)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。讓我們一起來朗讀這段話，讀出愛因斯坦誠實(shí),認(rèn)真的態(tài)度。(Ppt25)同學(xué)們，第三個(gè)小板凳的故事我們學(xué)完了，大家認(rèn)識(shí)了一個(gè)不怕困難、做事認(rèn)真的愛因斯坦。在我們身邊也有許多做事認(rèn)真、努力的孩子。想認(rèn)識(shí)他們嗎？那好，我們就來聽一個(gè)包餃子的故事，認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)搟餃子皮的小男孩兒。請(qǐng)大家先拿出字典，查一查這些字的讀音。(Ppt26)請(qǐng)把你查到的字音寫在課本76頁，寫完了嗎？我們來讀一讀。

認(rèn)識(shí)了這些字我們就請(qǐng)丁丁和他的學(xué)習(xí)伙伴分角色來讀一讀這首小詩——《包餃子的故事》，給大家講一講這個(gè)故事。(Ppt27--29)同學(xué)們，聽了這首小詩，你們想到了什么？（課件學(xué)生錄音）

你們說的真好，同學(xué)們，還記得我們這一單元的主題嗎？對(duì)，是努力。看到這個(gè)孩子這么努力地學(xué)干家務(wù)活，我想到了中國古代《三字經(jīng)》中的一段話：(Ppt30)玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。這是老師此時(shí)最想告訴大家的。

下面，請(qǐng)同學(xué)們一起來讀讀這段話。

希望你們也能做一個(gè)勤奮努力的孩子。同學(xué)們回家后也可以留心自己生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如果能試著把自己努力的過程寫下來，那就更好了！

總結(jié)全文

同學(xué)們，請(qǐng)你想一想:愛因斯坦既然是位偉大的科學(xué)家,那我們?yōu)槭裁床蝗パ芯克膫ゴ蟪删停獙W(xué)習(xí)他小時(shí)候做三只小板凳的故事? 因?yàn)樗苋〉脗ゴ蟮某删?，同他小時(shí)候做事認(rèn)真,肯花力氣,不怕失敗，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)是分不開的。正是這種優(yōu)秀的品質(zhì)，伴隨他走上成功之路，幫助他取得偉大的成就，成長為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家。其實(shí)，不光是愛因斯坦，還有許多偉大的人在成才的道路上并不是一帆風(fēng)順的。比如說：(Ppt31)發(fā)明大王愛迪生，他一生中只在學(xué)校學(xué)習(xí)過三個(gè)月的時(shí)間，卻取得了1000多種發(fā)明成果，其中，他發(fā)明的電燈是最受大家歡迎的。但是同學(xué)們，你們知道嗎？愛迪生發(fā)明的電燈是經(jīng)過了13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，才最終研究成功的。這位偉大的發(fā)明家在總結(jié)自己是如何走上成功之路時(shí)，曾經(jīng)十分謙虛地說過這樣一句話：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”

再比如(Ppt32)我國古代偉大的書法家王羲之，他小時(shí)開始練字時(shí)就非常刻苦，甚至連吃飯、走路都在寫。有一次，他練字忘了吃飯，家人把飯送到書房，他竟然不假思索地用饅頭醮著墨汁吃起來，還覺得很有味道。王羲之經(jīng)常在水池邊練字，寫完后就在池水中洗硯臺(tái)，久而久之，池水都成黑色的了。由于刻苦他練成了一手好字，被后世人尊稱為 14 “書圣”。同學(xué)們，我們中國有句古語：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”說的就是任何美好的結(jié)果，都是通過辛勤努力，刻苦磨練得來的。(Ppt33)這也是老師想要送給你們的話，希望你們能夠牢牢記住它，使它成為你們成長路上的好伙伴！

孩子們，把今天我們學(xué)的故事講給爸爸媽媽或其他人聽。跟他們分享你學(xué)習(xí)的快樂，你還可以收集其他名人小時(shí)候的故事讀一讀，和小伙伴交流讀書的收獲。

這節(jié)課我們就上到這，孩子們再見。

第四篇：2012年第三個(gè)百日總結(jié)

第三個(gè)百日安全無事故活動(dòng)總結(jié)

為了認(rèn)真貫徹公司關(guān)于開展“三個(gè)百日安全無事故活動(dòng)”的通知精神，我所在“三個(gè)百日安全無事故活動(dòng)”期間，以“安全第一，預(yù)防為主”的方針為指導(dǎo)，圍繞我公司全年安全生產(chǎn)責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度，以“三鐵”反“三違”作為重中之重來抓。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》和《國家電力公司農(nóng)電管理工作管理辦法》，把安全工作落實(shí)到人，切實(shí)從思想上、行動(dòng)上、紀(jì)律上加強(qiáng)安全管理。

一、加強(qiáng)班組建設(shè)，強(qiáng)化班組安全教育培訓(xùn)和工作現(xiàn)場安全管理，加強(qiáng)每月四次的班組安全活動(dòng)。

二、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)所內(nèi)的值班巡視制度。

三、按照公司的規(guī)定，我所對(duì)所內(nèi)人員進(jìn)行“兩票、三措”制度的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加強(qiáng)值班人員遵守規(guī)程和規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不發(fā)生違章行為和習(xí)慣性違章。

四、在“三個(gè)百日安全無事故”活動(dòng)期間我們要使每個(gè)員工認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻吸取教訓(xùn)，教育每個(gè)職工牢固樹立“保人身、保電網(wǎng)、保設(shè)備”的意識(shí)，把安全工作和單位前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來。

五、“三個(gè)百日安全無事故”期間，要進(jìn)一步嚴(yán)格要求作好各種記錄、記載，活動(dòng)要有內(nèi)容，內(nèi)容要充實(shí)、詳細(xì)。

在本次活動(dòng)期間，我所全體人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真按照

規(guī)程的各項(xiàng)制度落實(shí)安全工作，作到防患于未然。同時(shí)，按照“三不傷害”的原則，扎實(shí)做好安全生產(chǎn)工作。

調(diào)度管理所

二○一二年十二月三十一日

第五篇：《第三個(gè)小板凳 》 教案

《第三個(gè)小板凳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、通過多種形式的讀，體會(huì)愛因斯坦的努力與認(rèn)真。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過多種形式的讀，體會(huì)愛因斯坦的努力與認(rèn)真。

教學(xué)過程：

一、敘述導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家從小都聽過愛因斯坦的故事吧?。ê喗閻垡蛩固梗?/p>

2、今天老師再給大家講一個(gè)有關(guān)他小時(shí)候的故事--------《第三個(gè)小板凳》

3、板書課題（齊讀）

二、讀課題，質(zhì)疑

讀了課題你想知道什么？（學(xué)生置疑，挑選有價(jià)值的問題板書）：

師板書：

這個(gè)小板凳是誰做的？

第三個(gè)小板凳做得怎樣的？

前兩個(gè)小板凳是什么樣子？

過渡語：看來孩子們都在積極開動(dòng)腦筋，提出了這么多的有價(jià)值的問題，要想解決這些問題，首先要和生字交上朋友，生自讀課文，解決生字。

三、檢測生字詞

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、你是通過哪些方法解決不認(rèn)識(shí)的字呢？（抽生說，談學(xué)法）表揚(yáng)；

3、老師要考考孩子們和生字交上朋友沒有?。ㄐ⊙劬春诎澹?，請(qǐng)個(gè)小老師來教大家讀（指名讀，讀的過程中小老師提醒應(yīng)該注意的地方，小黑板出示帶有拼音的詞語）：

小板凳

一大堆

泥鴨子

木制品

糟糕

強(qiáng)一些 很 笨

不像樣

您

好

從

此

態(tài)

度

4、誰來說說他教的怎么樣；（學(xué)會(huì)欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的孩子，也會(huì)得到別人的欣賞?。?/p>

5、全班一起來讀一讀這些詞語朋友；（齊讀）

6、現(xiàn)在老師去掉拼音，看看孩子們還能否認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)自己讀一讀；

7、孩子們讀的可真認(rèn)真，現(xiàn)在男、女生比一比，我們來比賽讀；

四、初步感知課文

1、孩子們都與生字交上了朋友，現(xiàn)在就請(qǐng)三位同學(xué)把他們送回家，誰想來讀一讀。（指名生分段讀課文），其余孩子邊聽邊思考黑板上提出的三個(gè)問題。

2、誰找到了第一個(gè)問題的答案？（要求把句子說完整，出示：愛因斯坦）是呀，這個(gè)小板凳就是我們20世紀(jì)德國偉大的物理學(xué)家愛因斯坦小時(shí)候做的，小時(shí)候的他是一個(gè)不愛說話，同學(xué)認(rèn)為他笨，老師也不喜歡的孩子。但是他勤奮

好學(xué)，堅(jiān)持不懈的精神一直伴隨著他，后來他成為了一位著名的物理學(xué)家家，我們再一起來叫叫他的名字?。ǔ鍪尽皭垡蛩固埂?，齊讀）

3、請(qǐng)問他做的第三個(gè)小板凳是什么樣子？（指名生說，出示詞語：糟糕）誰愿意來讀讀？（糟糕），我們一起來讀一讀，你們是怎樣理解“糟糕”的？（指名說）

（出示“糟糕”這個(gè)詞語）我們帶著這種體會(huì)再來讀一讀。（齊讀，貼“糟糕”）

4、愛因斯坦把這糟糕的小板凳交給老師，同學(xué)們都交了哪些手工課作業(yè)？（出示詞語，貼詞語；一大堆、泥鴨子、木制品）齊讀詞語，請(qǐng)個(gè)孩子說說我們在讀“制”時(shí)應(yīng)注意什么？（指名說）再來讀一讀！除了木制品以外，我們還有什么制品？（泥制品、布制品~~）

5、引讀第二自然段。（師生配合讀）

6、自然有第三個(gè)板凳，那前兩個(gè)小板凳什么樣子的呢？（指名生說，貼詞語：更糟糕）

是從哪里看出來的？（指名生讀第三自然，出示詞語：強(qiáng)一些、態(tài)度）齊讀。

用“雖然---------但----------”這個(gè)句式說一句話

7、愛因斯坦做第三個(gè)小板凳時(shí)，心里會(huì)想些什么？（1）學(xué)生大膽想象，自由發(fā)言

（2）體會(huì)愛因斯坦不灰心、不放棄，一心想做好板凳的心理。

8、出示掛圖，生觀察畫面，說說老師聽完愛因斯坦的解釋后的表情如何？想象：此時(shí)老師會(huì)對(duì)愛因斯坦說什么？

正因?yàn)閻垡蛩固沟呐?，所以老師從此改變了?duì)他的態(tài)度。

9、假如，你是愛因斯坦的同班同學(xué)，此時(shí)你會(huì)對(duì)他說些什么？

10、指導(dǎo)有感情朗讀

11、現(xiàn)在請(qǐng)孩子們完成以下填空。出示問題：

（愛因斯坦交給老師的手工制品＿＿＿＿＿，老師感到＿＿＿＿。后來，大家明白了：這個(gè)小板凳雖然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。）

五、拓展延伸

1、學(xué)完課文后，你想對(duì)愛因斯坦說些什么？

2、說一說，我們今后應(yīng)該怎么做？

六、增量閱讀《包餃子的故事》

七、課堂檢測

愛因斯坦做的前兩個(gè)小板凳（），做的第三個(gè)小板凳（），就這樣老師看到了他的努力，從此改變了對(duì)他的（）。

結(jié)束語：“沒有最好，只有更好”，老師相信今天同學(xué)們的收獲都很大，不管干什么事，只要我們堅(jiān)持努力，就一定會(huì)成功！

八、指導(dǎo)生字

1、出示帶有田字格的生字“品、些、此”

2、“品”字是品字結(jié)構(gòu)，品，本義是眾多。“品”有三口?？诖砣?，三個(gè)表多數(shù)，意即眾多的人。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意上 “口”居中，下面兩 “口”寫緊湊。書空，觀察老師的寫法，描寫。

3、“此---些”進(jìn)行比較，學(xué)生自己分析，組詞，觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，描紅。

九、作業(yè)

1、熟讀課文

2、閱讀《愛因斯坦的成長故事》

十、板書設(shè)計(jì)：

第三個(gè)小板凳

第一個(gè)

第二個(gè)

更不像樣

努力

第三個(gè)

很不像樣

強(qiáng)一些

不斷努力

取得成功