第一篇：她那顆愛(ài)心雜文隨筆

2015年12月19日，昌軍介紹文佳入群。

群友來(lái)自曹妃甸。曹妃甸名字的由來(lái)有個(gè)美麗的傳說(shuō)。相傳，唐太宗李世民跨海東征高麗時(shí)，隨軍有一曹妃，姿容秀麗，能歌善舞，且擅長(zhǎng)賦詩(shī)作畫(huà)。一路陪伴李世民歌舞對(duì)弈，深得寵幸。然而，弱質(zhì)麗人終難禁軍旅風(fēng)浪之苦。班師時(shí)，船行至灤州地界時(shí)已一病不起。一日，人報(bào)前面有一沙島，太宗急命登島扎營(yíng)，令太醫(yī)為其醫(yī)治。怎奈曹妃病情日重，終歿于島上。太宗大悲，離島時(shí)命在島上建三層大殿，內(nèi)塑曹妃像，名曹妃殿。于是，此島因建有曹妃殿得名曹妃甸。曹妃甸“面向大海有深槽，背靠陸地有淺灘，地下儲(chǔ)有大油田，腹地廣闊有支撐”。

我送課下鄉(xiāng)曾兩次去過(guò)曹妃甸。那里是一座精神家園。那里的教師在課堂里努力用一己的生命給孩子們營(yíng)造“曹妃甸”。

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1晨起，“勇氣村”的對(duì)話在昌軍和文佳之間展開(kāi)。

昌軍說(shuō)：“我在QQ群介紹《教學(xué)勇氣》，姚文佳老師是第一個(gè)回應(yīng)的，并且當(dāng)即購(gòu)買(mǎi)并開(kāi)始閱讀，現(xiàn)在已經(jīng)在讀第四章?！彼S后告訴文佳說(shuō)：“你可以先聆聽(tīng)，適應(yīng)本群。相信你在讀書(shū)共同體的影響下，會(huì)有明顯提升?！敝?，昌軍發(fā)群一段自己的敘事：

回家看爸爸媽媽?zhuān)爻讨校ν熊?chē)油門(mén)不給力，最終，干脆罷工，連車(chē)都無(wú)法發(fā)動(dòng)了。初步判斷:所加汽油中水的比例過(guò)大。到目前為止，連汽油味都燒光了，只剩純水?？磥?lái)最后七八里路只能推車(chē)回家了。此事正好扣佛家“苦諦”[呲牙]:逢苦不憂，識(shí)達(dá)故也。繼續(xù)推車(chē)。

文佳@昌軍：?大哥在哪？我開(kāi)車(chē)去接你！

一句話打動(dòng)了我。文佳打動(dòng)我的地方，是她那顆愛(ài)心。

文佳的愛(ài)在課堂。

她在尋找一條適合孩子們的教學(xué)之路。她抱著《名師講語(yǔ)文》一遍遍地讀，一次次地試驗(yàn)。王崧舟的“詩(shī)意語(yǔ)文”，武鳳霞的“生命語(yǔ)文”，王雷英的“心靈語(yǔ)文”在她頭腦里匯聚、碰撞。她掙扎在漫漫求索之路上。后來(lái)，她通過(guò)書(shū)籍接觸到了清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)、現(xiàn)代教育專(zhuān)家竇桂梅，文佳走進(jìn)主題教學(xué)。她閱讀了大量竇桂梅的專(zhuān)著：《竇桂梅與主題教學(xué)》、《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》、《優(yōu)秀語(yǔ)文教師必須知道的七件事》、《回到教育的原點(diǎn)》、《聽(tīng)竇桂梅老師講課》、《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》；她對(duì)竇桂梅的課例進(jìn)行了細(xì)致深入的研究：《晏子使楚》中的“尊重”，《珍珠鳥(niǎo)》中的“信賴”，《秋天的懷念》中的“好好兒活”，《再見(jiàn)了，親人》中的“親人”等；她先后執(zhí)教了多節(jié)示范課：《相片》中的“崇高”，《陽(yáng)光下的皮膚》中的“平等”，《地球萬(wàn)歲》中的“只有一個(gè)地球”，《跳水》中的“平凡的英雄”，《碧螺春》中的“品茶品人生”，思路清晰，主題鮮明。她說(shuō)，這些主題的確立并不是單純的思想主題，而是上升到哲學(xué)層面的主題，讓學(xué)生在接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)飽食一頓“文化大餐”。主題教學(xué)讓學(xué)生得到了精神滋養(yǎng)，文佳聽(tīng)到了生命拔節(jié)的聲音。她開(kāi)始撰寫(xiě)文章，《孩子，我允許你沉默》、《關(guān)注生命從“陽(yáng)光下的皮膚”開(kāi)始》、《群文閱讀，讓澎湃的心冷靜下來(lái)》、《學(xué)會(huì)做平凡的英雄》、《教師的解讀走多遠(yuǎn)，學(xué)生的理解就有多遠(yuǎn)》。想起帕爾默在序言中所說(shuō)：“富有獻(xiàn)身精神的教師的內(nèi)心生活是向各種途徑敞開(kāi)的?！蔽募训慕虒W(xué)體驗(yàn)被源自心靈的生命啟迪所照亮。

文佳被評(píng)為曹妃甸區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，曹妃甸區(qū)教育局小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科兼職教研員，河北省繼續(xù)教育中心《終身教育與培訓(xùn)研究》期刊外審編輯。

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2文佳敘事：給你一個(gè)支點(diǎn)

“教室的窗臺(tái)上有盆臺(tái)灣竹，那是老師送給我們的禮物，它撐開(kāi)小傘一天天長(zhǎng)高，記錄著我們成長(zhǎng)的腳步……”這是我第一次當(dāng)班主任時(shí)寫(xiě)給孩子們的歌。一晃十幾年過(guò)去了，當(dāng)年的臺(tái)灣竹早已不在，孩子們也已經(jīng)各奔東西，與孩子們共舞的情景已成為零碎的記憶，只有這首歌久久地在心頭蕩漾。

還有兩天就開(kāi)學(xué)了，我又打開(kāi)了孩子們的學(xué)籍檔案，希望能從中有新的發(fā)現(xiàn)。我一本一本地翻著，忽然，一個(gè)滿臉笑容的男孩映入我的眼簾。這是誰(shuí)？楊哲？對(duì)，是楊哲！真不敢相信，眼前這個(gè)笑容燦爛、天真可愛(ài)的男孩竟是楊哲！雖然他的容貌沒(méi)有太大變化，但是現(xiàn)在的楊哲已全然沒(méi)有了上一年級(jí)時(shí)的靈氣與快樂(lè)。我教了他一學(xué)期，根本沒(méi)見(jiàn)他笑過(guò)。由于不認(rèn)真聽(tīng)講，拖拉作業(yè)，字跡潦草，不會(huì)背課文等多種原因，他每天都被各科老師“糾纏”，總是眉頭緊鎖，愁眉苦臉的樣子。記得有一次，我考了許多四字詞語(yǔ)，他只考了4分，我一氣之下把他媽媽叫來(lái)，他媽媽也很無(wú)奈，對(duì)我說(shuō)：“孩子太懶了，什么都不愛(ài)寫(xiě)。小時(shí)候不寫(xiě)作業(yè)，我都是拿針扎他，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，壞毛病形成了，不好改啊！”，面對(duì)他媽媽的無(wú)奈，我竟不知該說(shuō)些什么。結(jié)果，期末考試時(shí)，楊哲考了只40分，落入了“不算數(shù)”的行列。

“老師快看，邊上這棵臺(tái)灣竹的葉子泛黃了，是不是要死了？我們把它剪掉吧！”一個(gè)女孩說(shuō)著舉起剪刀?！安唬苍S是營(yíng)養(yǎng)不良吧，我們多給它澆水、施肥，它有可能活過(guò)來(lái)的！”我?jiàn)Z下了孩子手里的剪刀。當(dāng)年的一幕又浮現(xiàn)在腦海。

楊哲，就是一棵營(yíng)養(yǎng)不良的臺(tái)灣竹，我是不是把他剪掉呢？想到這，我竟不敢直視他的照片，因?yàn)樗男ψ屛翌澏?。不，我一定要把他救活！阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球?！蹦俏揖徒o楊哲一個(gè)支點(diǎn)，讓他撬起整個(gè)生命！

開(kāi)學(xué)第一天，我把楊哲叫道樓道里，問(wèn)他：“楊哲，你說(shuō)老師叫你是好事還是壞事？”

“壞事！”我的話音剛落，他就堅(jiān)定地回答。

“怎么會(huì)這么認(rèn)為？”

“我學(xué)習(xí)不好，老師叫我從來(lái)沒(méi)有過(guò)好事。”他低下了頭。

我扶著他的肩膀，微笑著說(shuō)：“老師今天找你是好事，想讓你當(dāng)語(yǔ)文課代表，你愿意嗎？”我想他一定會(huì)為此而激動(dòng)不已。

“不愿意！”他說(shuō)得斬釘截鐵。

“為什么？當(dāng)課代表可是同學(xué)們夢(mèng)寐以求的呀！”

“我什么事也做不好，是當(dāng)不好課代表的?！笨磥?lái)他已經(jīng)完全否定了自己的能力，“壞學(xué)生”的心理定勢(shì)已經(jīng)讓他再?zèng)]有一絲信心了，而他現(xiàn)在急需的就是信任。

我笑了，“這樣吧，你先試一周，就是幫老師收發(fā)作業(yè)，只要你努力，一定會(huì)做好。如果你做得好就繼續(xù)當(dāng)，做不好就換人，你看怎樣？”

“好吧?！彪m然帶著幾分勉強(qiáng)，但他終究是答應(yīng)了。

“老師說(shuō)對(duì)著它許個(gè)心愿，只要肯努力就會(huì)實(shí)現(xiàn)，再多的艱難也不會(huì)改變，我們對(duì)生活美好的期盼……”我又唱起了這首歌，心里燃起了希望。

第二天一進(jìn)教室，我迫不及待地問(wèn)楊哲：“作業(yè)收了嗎？”

“沒(méi)有?！彼哪樕弦唤z歉意都沒(méi)有，而其他的孩子卻在偷笑。

這猝不及防的打擊使我的心情一下子跌落到谷底，難道他真是個(gè)扶不起的阿斗？難道我的選擇真的錯(cuò)了？我要放棄嗎？可是在課堂上靠放棄來(lái)維持平安無(wú)事是多么無(wú)能的表現(xiàn)??！帕爾默說(shuō)，只有當(dāng)我們?cè)敢飧钊氲胤词∧切┮资刮覀兪軅Φ膭?dòng)態(tài)過(guò)程，我們才會(huì)對(duì)我們的身份有深刻的認(rèn)識(shí)。于是，我陷入了深深地思考：第一次接受重任，他的心理做好準(zhǔn)備了嗎？作為老師，我給他怎樣當(dāng)好課代表的指導(dǎo)了嗎？我給他最大的幫助了嗎？什么也沒(méi)給，又怎樣讓他有勇氣去承擔(dān)一項(xiàng)從沒(méi)有接觸過(guò)的任務(wù)呢？

我把楊哲叫到辦公室，告訴他語(yǔ)文課代表的任務(wù)是什么，應(yīng)該怎樣去做，有哪些注意問(wèn)題，最后還告訴他我相信他的能力，他滿心歡喜地走了。

第三天，我懷著忐忑的心情來(lái)到辦公室，一摞作業(yè)本整整齊齊的放在我的辦公桌上，我如釋重負(fù)，并在班里對(duì)楊哲的行為進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，我分明地看到，他在對(duì)我笑，笑得那么天真，那么燦爛。

在以后的日子里，我謹(jǐn)記著帕爾默的教導(dǎo)——“如果希望開(kāi)啟學(xué)生的思想，必須同時(shí)開(kāi)啟他們的情感”，我經(jīng)常與楊哲談心，指導(dǎo)他的行為，疏導(dǎo)他的心靈，在他遇到困難時(shí)，我總是給他最大的鼓勵(lì)與幫助，我的手始終與他的手緊緊地握在一起，我的心始終與他的心緊緊地貼在一起。漸漸的，楊哲變了，在課堂上，他敢舉手了，敢笑了，敢發(fā)表自己的看法了；在單元小測(cè)中，他只寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字；在同學(xué)們心中，他成了一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文課代表。

“老師啊，老師，您可看見(jiàn)，臺(tái)灣竹已經(jīng)葉茂枝繁，如果有一天能和您想見(jiàn)，我們會(huì)送上最美的祝愿……”歌聲在心頭蕩漾，我的臺(tái)灣竹已經(jīng)重獲新生，我的孩子已經(jīng)撬起了整個(gè)生命！

讀文佳的敘事，如享珍饈。她的敘事已入佳境，一切信手拈來(lái)，處處不離本心。特別是那幾條引文，每一個(gè)都在關(guān)鍵之處穿針引線，成為故事向前推動(dòng)的力量?？磥?lái)文佳的讀書(shū)已入化境，雖是引文，卻是自家骨髓。喜歡臺(tái)灣竹這個(gè)意象，它與楊哲這個(gè)人物疊加在一起，互為表里，表現(xiàn)了一個(gè)教師對(duì)教育最誠(chéng)摯的情懷。這種情懷，融了教師的每一舉手投足，陶冶著她的情操，喚醒著她的智慧。

文佳還能寫(xiě)歌，這讓我有些驚訝。有了這種樂(lè)感，教學(xué)中就多了一種走進(jìn)學(xué)生心靈的手段。歌與臺(tái)灣竹交融在一起，成為教師心中的支點(diǎn)，給予教師反思的力量，成為她源源不斷的內(nèi)心資源。

很欣賞文佳對(duì)“支點(diǎn)”一詞的妙用。它來(lái)自古希臘哲人的智慧，又契合文佳對(duì)教育的深切體會(huì)。孩子的成長(zhǎng)需要堅(jiān)實(shí)的支點(diǎn)。這個(gè)支點(diǎn)不是喋喋不休的批評(píng)，而是家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子天性的發(fā)現(xiàn)以及恰到好處的鼓勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生的教育，往往只有一次機(jī)會(huì)。教師要學(xué)會(huì)等待，更需要學(xué)會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。其實(shí)不僅學(xué)生需要肯定和鼓勵(lì)，教師也是如此。群里的同仁要努力，成為彼此成長(zhǎng)的支點(diǎn)，一如文佳對(duì)學(xué)生的支持。學(xué)生把文佳作為支點(diǎn)，文佳把學(xué)生與讀書(shū)和反思作為支點(diǎn)。學(xué)生的支點(diǎn)，在最初階段，多來(lái)自外在，直到內(nèi)心的自我蘇醒。教師的支點(diǎn)多來(lái)自內(nèi)在，需要不斷的讀書(shū)反省和探索前行。

在文佳的敘事中，支點(diǎn)已經(jīng)撬起孩子們的生命。我在想，我們?nèi)豪锏拿课煌剩绾尾拍芮似鹞覀冏约旱纳?？作為教師，我們只有撬起自己的生命，才有?dòng)力和智慧讓更多學(xué)生撬起他們的生命。

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3文佳敘事：心誠(chéng)則靈

在曹妃甸區(qū)柳贊鎮(zhèn)的蠶沙口村，有北方最大的媽祖廟——天妃宮，俗稱(chēng)“三仙娘娘廟”。據(jù)說(shuō)三仙娘娘是姐妹三人，其中最小的娘娘林默喜歡吃海鮮，于是就落戶渤海之濱的蠶沙口，接受萬(wàn)千漁民的供奉，保佑當(dāng)?shù)匕傩盏钠桨病Ｃ磕贽r(nóng)歷三月二十三是蠶沙口廟會(huì)的日子，從十五開(kāi)始，就不斷有僧侶、商販、香客、游客涌進(jìn)蠶沙口。燒香、唱“落子”（評(píng)?。?、大型玩具、各種吃食……讓原本平靜的小村莊霎時(shí)間沸騰起來(lái)。

當(dāng)?shù)厝耸烛\(chéng)，到了廟會(huì)時(shí)節(jié)，家家戶戶必到廟里燒香，尤其講究燒“高香”，似乎香越高越粗越能得到天妃娘娘的垂愛(ài)。剛分配到柳贊的前幾年，我趕廟會(huì)純粹是為了消遣，買(mǎi)些吃的、用的，觀一觀風(fēng)景，湊一湊熱鬧。對(duì)于燒香這件事，我總覺(jué)得很好笑，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)無(wú)神論者，是無(wú)論如何也不能在大庭廣眾之下頂禮膜拜的。

真正讓我改變想法是在2007年。那一年九月，我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)大調(diào)動(dòng)，我被調(diào)到了蠶沙口小學(xué)。那一年，我結(jié)婚了，但卻有諸多的不順心：調(diào)離原工作崗位，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境從零開(kāi)始；老公師范類(lèi)本科畢業(yè)卻沒(méi)有找到工作；沒(méi)有固定的家，住在學(xué)校宿舍里……這些不如意讓我對(duì)天妃產(chǎn)生了依賴情緒，既然來(lái)到了天妃腳下，就一定會(huì)得到天妃的庇佑，我何不去燒燒香呢？于是08年的三月二十三，我和老公一起來(lái)到廟里燒香，雖然沒(méi)有磕頭作揖，沒(méi)有膜拜祈禱，但是當(dāng)香煙繚繞上升的那一刻，我的心是虔誠(chéng)的。都說(shuō)求神拜佛“心誠(chéng)則靈”，我想天妃娘娘當(dāng)時(shí)一定是被我的誠(chéng)心感動(dòng)了，那年的期末考試，我們班考了全鎮(zhèn)第一名，我被提升為學(xué)校副主任，緊接著老公考上正式老師，兒子降生，我們蓋了一所大房子。我總是感覺(jué)這一切幸福來(lái)得太快，似乎有人在冥冥之中幫了我一把，其實(shí)，我心里很明白，這些都離不開(kāi)自己的努力，但是天妃娘娘的確給了我精神上的依靠，讓我懷著一顆虔誠(chéng)的心去努力生活。從那以后，每年的三月二十三我都會(huì)去廟里燒香，看著天妃圣母的慈眉善目，我的心里都會(huì)莫名的感動(dòng)，她一定是在看著她的子民用心地、努力地生活。

有時(shí)，我在想，作為老師的我如果懷著一顆虔誠(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生，是不是也應(yīng)該得到我想要的幸福呢？還是那句話“心誠(chéng)則靈”！在教學(xué)中，我用一雙溫柔之眼去看待每一個(gè)孩子，用一顆真誠(chéng)之心去呵護(hù)每一個(gè)靈魂，我得到的是滿滿的幸福。這不禁讓我想起了這個(gè)女孩。

李思瑾，一個(gè)好聽(tīng)的名字，一個(gè)漂亮的女孩。我喜歡她身上那股與生俱來(lái)的靈氣：她熱情幫助同學(xué)，愛(ài)打抱不平，會(huì)看著老師的眼神行事……可是她卻從一年級(jí)開(kāi)始就被冠以“笨蛋”的名號(hào)。她的確不聰明，可以說(shuō)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有什么天賦，所以在班里從來(lái)都是“姥姥不疼，舅舅不愛(ài)”。她經(jīng)常被各科老師訓(xùn)斥，罰站，也經(jīng)常以淚洗面，讓人心疼。盡管這樣，我的心中卻始終有一個(gè)信念，她一定能夠轉(zhuǎn)變！

我虔誠(chéng)地為她做著每一件事：她的課文不會(huì)背，我為她延長(zhǎng)了時(shí)間，盡管她背得結(jié)結(jié)巴巴，但最終還是完成了任務(wù)；她的作文寫(xiě)不好，我一遍遍為她修改，直到她露出滿意的笑容；她的字詞不會(huì)寫(xiě)，我不斷地給她講記字方法，最后在字詞比賽中她獲得了一等獎(jiǎng)。每天一個(gè)微笑，每天一次鼓勵(lì)，我始終沒(méi)有間斷過(guò)，她在學(xué)習(xí)上總是慢半拍，我就總是給她延長(zhǎng)時(shí)值，盡管節(jié)奏不太和諧，但終究是譜就了她的生命之歌！有什么比孩子的健康成長(zhǎng)更重要呢？

第二篇：他的她,她的他雜文隨筆

「時(shí)鐘指向了一點(diǎn)?！?p>黑夜如墨水混入了明膠般幽深而粘稠。他坐在床上，似乎看到來(lái)自臥室的一點(diǎn)光。他知道，那是她習(xí)慣性地夜起，去喝水。

洗手間傳來(lái)“嘩嘩”的水聲，然后是扯動(dòng)毛巾而使衣架撞在一起的聲響?！斑旬?dāng)、哐當(dāng)……”風(fēng)從窗口灌入，造成輕微而細(xì)小的聲響。

燈光又暗下去。他的目光移開(kāi)，睫毛低垂，看到自己手上設(shè)計(jì)精巧復(fù)雜的手鐲。

“誒，我們?nèi)ベI(mǎi)對(duì)情侶手鐲唄～”記憶里的她，這樣拉著他的手，興奮地跑去古城邊的小攤。人很多，他怕她被淹沒(méi)在人海中，緊緊地攥著她的手，不敢松開(kāi)。

選好后，他付了錢(qián)，兩人都?xì)g歡喜喜地戴上。畢竟是女孩，戴手飾總比男生熟練得多。直到她戴好后好幾秒，他還是在笨笨地?cái)[弄著手中的小玩意兒。她看著他低頭認(rèn)真擺弄的樣子，笑得明媚燦爛，“咯咯”的笑聲穿過(guò)嘈雜的聲音穿進(jìn)他的耳朵。他出其不意地將女孩摟緊懷里，對(duì)著右耳輕輕說(shuō)，“小壞蛋，笑誰(shuí)呢？”

“當(dāng)然笑你嘛?！彼龥](méi)被牽著的左手扯著男生的白T恤，卷起來(lái)又舒展開(kāi)。

“你這個(gè)樣子，我真的好喜歡?！彼终f(shuō)道。然后看著女孩的耳朵漸漸被染上粉紅色。

“討厭?！?/p>

「時(shí)鐘指向了三點(diǎn)。」

他靠在小巷里，點(diǎn)燃一支煙。留意著過(guò)往的人群。

女孩喝醉了酒，醉醺醺地走出酒吧，搖搖擺擺地走在街上。

街道上車(chē)水馬龍，凡是女孩所到之處，喇叭聲響成一片。依然跌跌撞撞地行走的她，險(xiǎn)些撞上疾馳的摩托車(chē)。

一只有力的手將她拽了回來(lái)，她感覺(jué)自己快向后倒下了，最后卻倒在人的身上。

他身上熟悉的沐浴露香席卷著她的嗅覺(jué)，讓她感覺(jué)無(wú)比安心，卻又在一絲清醒之間產(chǎn)生了酸楚。她用力地推開(kāi)男生，勁頭卻因?yàn)樽砭贫兊煤苄　?/p>

“你不愛(ài)我了。”

“別說(shuō)傻話?！?/p>

“你就是不愛(ài)我了。我看見(jiàn)你今天和那個(gè)人走在一起?！?/p>

“傻瓜?！笨此龑?shí)在快站不穩(wěn)了，他彎腰用手環(huán)住她的腰，再用另一只手卡在她膝蓋后的位置，將她橫抱起來(lái)?！皠e人只是過(guò)客，只有你是唯一?！?/p>

「時(shí)鐘指向了六點(diǎn)。」

熹光，透過(guò)窗簾的縫隙，迫不及待地鉆進(jìn)房間。這個(gè)繁華的城市經(jīng)過(guò)一夜的休息，再次熱鬧起來(lái)。每一處都在蘇醒，喧鬧得忘我而瘋狂。

太陽(yáng)已經(jīng)升起。

她在那個(gè)下雪的夜晚，第一次見(jiàn)到他。她喜歡郁悶時(shí)喝酒，酒量卻小得可憐。他那時(shí)還是酒吧里的調(diào)酒師，陪著這位不自量力的客戶，度過(guò)了很多個(gè)失戀的夜晚。

過(guò)了半個(gè)月，她在他的安慰下終于決定擺脫失戀的困境。最后一次，喝得不省人事地跑到電話亭，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶零錢(qián)，然后回去把他拉出來(lái)，伸手要他的硬幣。

電話沒(méi)接通。她說(shuō)她要留言，然后哭著說(shuō)了好多。奇怪的是，她說(shuō)的只有小部分關(guān)于失戀，很大一部分在傾訴他對(duì)她半個(gè)月來(lái)的安慰。

最后的最后，她說(shuō)：“你什么時(shí)候能再看看我？我好喜歡你可我覺(jué)得你溫暖而遙遠(yuǎn)讓我無(wú)法觸及，可能是我配不上你……如果你聽(tīng)到這一段話，或許以后我們不會(huì)再見(jiàn)了。”

他聽(tīng)不下去如此令人心疼的話，于是拿過(guò)話筒對(duì)著它一通斥責(zé)。

“你真的應(yīng)該好好珍惜這個(gè)女孩?！弊詈蟮淖詈螅f(shuō)。

他正好換班，想送女孩回家，卻被對(duì)方拒絕。

他回到家，看著座機(jī)上閃爍的燈光。然后提起話筒。

接著，他的臉色愈發(fā)蒼白，呼吸漸漸急促。

語(yǔ)音的最后，是他自己那一句——

“你真的應(yīng)該好好珍惜這個(gè)女孩?！?/p>

所幸的是，他還是追到了她。在校園里。即使不同系，距離卻也不算太遙遠(yuǎn)。至少在所有的大學(xué)情侶里，他們是比較幸運(yùn)的那一對(duì)。

他說(shuō)，他相信世上的緣分。有些人無(wú)比熟悉可不適合在一起，有些人卻能在見(jiàn)面的那一刻就愛(ài)上。

她說(shuō)，她相信曲折過(guò)后必有彩虹。若沒(méi)有前面那一段感情，或許她一輩子都不會(huì)遇見(jiàn)自己的Mr.Right。

最好的愛(ài)情，不是你愛(ài)我多長(zhǎng)久、每天重復(fù)著承諾愛(ài)得多深刻，而是遇見(jiàn)他或她，就像是遇見(jiàn)了另一個(gè)自己，有那個(gè)人在安心，沒(méi)有會(huì)想念，不必用機(jī)械的情話鞏固愛(ài)情，因?yàn)閻?ài)情本身已經(jīng)足夠堅(jiān)硬。

嗯啊，天亮了。他翻了個(gè)身，看著被陽(yáng)光染亮的天想到。

然后揉了揉眼睛，下床準(zhǔn)備他們的早餐。

第三篇：回校前一天,她最忙雜文隨筆

(一)

距離正式開(kāi)學(xué)還有三天，而我因?yàn)闆](méi)有搶到合適的車(chē)票只能提前回校。

我看了一眼收拾好的行李箱，深呼一口氣，懶洋洋的吐出一句“終于開(kāi)學(xué)了”。

對(duì)于以前的我來(lái)說(shuō)，是會(huì)非常憧憬和舍不得假期的?？墒沁@個(gè)假期，把我所有美好的幻想都給泡湯了，總結(jié)起來(lái)只有幾個(gè)詞：無(wú)聊，躺尸，頹廢。

這個(gè)時(shí)候，或許只有開(kāi)學(xué)才能讓我找回以前的狀態(tài)。

(二)我媽提進(jìn)來(lái)兩個(gè)袋子，一個(gè)裝的是小面包，另一個(gè)是她剛買(mǎi)回來(lái)的蘋(píng)果。

拉開(kāi)行李箱，把原本已經(jīng)塞滿的箱子又?jǐn)D了擠，終于騰出了一小塊地，足以把這兩樣?xùn)|西放進(jìn)去了。

換做以前，或許我會(huì)不大高興地說(shuō)，不用帶那么多了，學(xué)校都有賣(mài)的。

時(shí)間是神奇的易容師，而長(zhǎng)大會(huì)讓我們失去很多，也會(huì)讓我們?cè)谀切┑沧驳娜兆永锫淖儭?/p>

看著一旁忙碌的媽媽?zhuān)艺f(shuō)“這種面包味道好像很不錯(cuò)噢”。

媽媽的雙手停留在衣柜里，整理那些被我弄亂的衣服，她轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我笑了笑“好吃你就再自己買(mǎi)啊，錢(qián)不夠用再告訴我，我讓你爸寄過(guò)去”。

(三)不知道從什么時(shí)候起，每次和媽媽通電話，除了第一句的問(wèn)候，接下來(lái)便是那句“錢(qián)還夠不夠用”。

每次爸媽打錢(qián)過(guò)來(lái)，我都會(huì)覺(jué)得不太好意思，總覺(jué)得自己都不小了，卻沒(méi)有能力自己賺生活費(fèi)。

我每天都會(huì)想，如果我也能給爸媽打錢(qián)就好了。

好不容易把我的一堆爛攤子收拾好了，媽媽坐在沙發(fā)上休息，她看起來(lái)有些疲憊。

嘴上還一直念叨著“你需要什么就自己買(mǎi)啊、需要錢(qián)一定要和家里說(shuō)、在學(xué)?？刹灰I著肚子”這些話，對(duì)我來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，盡管我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，自己都已經(jīng)可以背出來(lái)了?？擅看畏謩e之前我媽總會(huì)再?gòu)?fù)述一次，真的怕我忘了。

在家里呆久了，總會(huì)覺(jué)得煩悶和無(wú)聊，所以我是挺期待開(kāi)學(xué)的。

可是大學(xué)以后，回家的日子也只有冬夏，再無(wú)春秋。又會(huì)讓我覺(jué)得對(duì)家人依依不舍，心里充滿矛盾。

墻上的時(shí)鐘接近十一點(diǎn)，媽媽看了一眼，便說(shuō)“不早了，你好好休息吧，明天我叫你”。

走到門(mén)口，媽媽又忽然記起了什么，“路上記得小心點(diǎn)，不要和陌生人說(shuō)話?！?/p>

關(guān)了燈，我躺在床上，看著窗外，夜晚的天空閃耀著星光點(diǎn)點(diǎn)。最顯眼的，是那皎潔的月光。如果天氣好，明天的這個(gè)時(shí)候，我還會(huì)看到這輪明月，只是恐怕見(jiàn)不到那么多的星星了。

一大早，媽媽幫我扛著行李，陪我在路口等車(chē)。媽媽起得太早了，顯然精神不太好，我很心疼“媽媽?zhuān)阆然厝グ桑?chē)馬上就來(lái)了”。

“我不著急啊，等會(huì)再回去吧”。

明明約好8點(diǎn)的師傅在八點(diǎn)半之后終于出現(xiàn)，媽媽一邊把我的行李箱塞進(jìn)車(chē)?yán)?，一邊?duì)師傅寒暄了幾句。

我坐在車(chē)?yán)镱^，沒(méi)有聽(tīng)到師傅說(shuō)話，他的臉上是大寫(xiě)的心情不好。

我朝媽媽招了招手，“媽媽?zhuān)胰W(xué)校了，你趕緊回去吧，好好休息。”

“好，到了記得回電話”

(四)車(chē)子掉頭，開(kāi)向了那個(gè)離家很遠(yuǎn)的方向。

淚水模糊了我的雙眼，一粒一粒眼淚留到我的臉頰，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己這么想哭過(guò)。

我知道，就算媽媽回到家，就算她不用忙著給我做好吃的飯菜，她也不會(huì)休息的。

她還要忙，因?yàn)槌藫?dān)心我，她還要照顧弟弟，處理家務(wù)，作為一個(gè)全職太太，她休閑的時(shí)間太少了。

好不容易下了動(dòng)車(chē)，我拖著重重的行李箱走到公車(chē)站，接到媽媽打來(lái)的電話“到學(xué)校了嗎？”

我在電話那頭笑出了聲，用輕快的語(yǔ)氣告訴媽媽

“到啦到啦，我正在宿舍吹著風(fēng)扇呢！”

《好得很》里面最殘忍的一句話是

“你快問(wèn)，我近來(lái)可好”

這樣我就可以強(qiáng)裝瀟灑地回答你，我好的很。

盡管坐車(chē)很累，我會(huì)告訴媽媽我很開(kāi)心，正如媽媽從來(lái)不會(huì)告訴我，她有多辛苦，她忙得有多累。

《禮記》中說(shuō)到“孝子之養(yǎng)”，首先是“樂(lè)其心”，就是讓父母心情快樂(lè)。

媽媽告訴我，每次她為我們忙的時(shí)候，她是最快樂(lè)的。

第四篇：她雜文隨筆

愛(ài)上自己的很可笑吧?我也是這么認(rèn)為的。

他與其他來(lái)到這里的男人沒(méi)什么不同，步入中年，有一個(gè)愛(ài)意早已消逝卻仍要繼續(xù)的婚姻。

可他不會(huì)向其他的那樣，一進(jìn)到房間便急色地開(kāi)始亂摸。要求后入，然后趁我背向他們的時(shí)候偷偷摘掉避孕套。他也沒(méi)有什么奇怪的癖好，有時(shí)候一個(gè)晚上我們甚至只是聊天。

他會(huì)向我提起他的家庭。他有一位賢惠溫柔和一個(gè)剛滿17歲的兒子。他們是在大學(xué)的時(shí)候相識(shí)的。那時(shí)候的她扎著兩把辮子，先把頭發(fā)分成兩半往前擺，從耳朵開(kāi)始順著往下編，最后用印有櫻桃印花的發(fā)繩捆緊。他們經(jīng)常一起騎著自行車(chē)竄過(guò)這座城市的小巷，騎累了便停下來(lái)喝一碗糖水。她會(huì)坐在他后座上，摟著他的腰咯咯咯地笑，她笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩，很甜，比糖水還甜。她還特別喜歡吃糖葫蘆，每次遇到撐著糖果稻稈的小販他便會(huì)買(mǎi)一串糖葫蘆給她。有時(shí)她也會(huì)突然想嘗試別的口味，譬如糖蘋(píng)果，亦或是糖人。

?兒童節(jié)快樂(lè)，晚安！有后續(xù)，寫(xiě)不寫(xiě)隨緣。

第五篇：她有她的顏色雜文隨筆

喜歡張愛(ài)玲的原因，是她敢于說(shuō)話。說(shuō)出別人不敢說(shuō)的話，世人都認(rèn)為她的字眼蒼涼，不適合拿來(lái)細(xì)細(xì)品味。張愛(ài)玲唯一留下的也就是她的文風(fēng)，別人也學(xué)不來(lái)，學(xué)不透徹。每每讀她的作品總覺(jué)得張愛(ài)玲的一生，該是多么的孤寂和迷茫。最喜歡她說(shuō)的一句話，孤獨(dú)的人有他們自己的泥沼。而她呢？她的一生，似乎全都印上了灰色，看不到任何變動(dòng)?？吹降闹挥猩钌畹木茨?。

生活宛如一件華麗的袍子，只不過(guò)爬滿了蚤。我想她是經(jīng)歷了什么，才能說(shuō)出這樣的話。我不懂，也懂不了。偶爾也會(huì)學(xué)著寫(xiě)些詩(shī)句，總覺(jué)得兩個(gè)人重合了一樣。說(shuō)不定哪天著了魔，突然讀懂了某一句，卻分不清是她還是我。她有她的顏色，用瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)實(shí)代替了人們想象的美好，黑壓壓的，好像使人透不過(guò)氣來(lái)，突然又豁然開(kāi)朗。在那煙霧迷離的空濛世界，誰(shuí)也找不見(jiàn)她。可又忍不住多看了一眼，仿佛看透了自己的人生。

這種顏色定格在她的書(shū)里，便成了一副幽凄傷情的畫(huà)卷。在那里有她的一切，歲月，生活，命運(yùn)，生發(fā)出種種感悟。朦朧而又遼闊。在這個(gè)世界上，有一種珍貴是不被時(shí)間所磨滅的就是她的顏色。在歷史的長(zhǎng)河中久久佇立，不愿離去……