第一篇：天才的公式計(jì)算的雜文隨筆

每個(gè)領(lǐng)域的卓越者與成功者（所謂的天才）都由如下的公式計(jì)算：悟性（悟性是一切的前提）+愛好（一定程度程度的愛好會(huì)升化到使命感）+思考（思考是任何領(lǐng)域的基礎(chǔ)）+堅(jiān)持（堅(jiān)持伴隨著使命感而成為堅(jiān)定的信念）+自信（不斷地堅(jiān)持所積累的積極心理暗示）+幸運(yùn)（基于能力之上不可控因素）+獨(dú)立（獨(dú)立思考才具有獨(dú)立的思想，才能具備獨(dú)創(chuàng)性）+運(yùn)作（類如情商之于商業(yè)活動(dòng)，合作之于政治等）=天才（天才不是天生的智力優(yōu)越者）。

一、領(lǐng)悟性不只是對(duì)從事的領(lǐng)域所具有的悟性，更是成長(zhǎng)過程中價(jià)值判斷的悟性，如果不具備這樣悟性，哪怕多么天資聰穎，也是無濟(jì)于事。絕大部分的事業(yè)不是智力的主導(dǎo)因素。因?yàn)橹挥性谧铐敿?jí)的智力較量過程才會(huì)凸顯智力的重要性。絕大部分的悟性也是早期環(huán)境中無意識(shí)中形成的。而且智力是可以在努力過程中不斷地開發(fā)的。所以我認(rèn)為，悟性是一切中最至要的因素。

二、愛好是培養(yǎng)出來的，是在學(xué)習(xí)過程不斷地獲得小成果些許收獲而形成的。我覺得有悟性的人總是喜好思考，如果他沒有作出思的動(dòng)機(jī)與努力，悟性也是無從而來的。思考與獨(dú)立性相輔相成。我們的思考總是要限定獨(dú)立，叫獨(dú)立思考。越是善于思考的越是喜歡獨(dú)立。因?yàn)橹挥歇?dú)處獨(dú)立的思考才能真正有所收獲?？赡苓@樣些對(duì)于他們所從事的領(lǐng)域來說是可成立的。對(duì)于他們外行的領(lǐng)域可能就不那么樂觀了。

三、堅(jiān)持總是與愛好有關(guān)。沒有對(duì)某個(gè)領(lǐng)域事業(yè)特殊的喜愛，很難堅(jiān)持。但是在早期，有些許的愛好，這便需要堅(jiān)持，挑戰(zhàn)自我的不足。這時(shí)候就要堅(jiān)持占主導(dǎo)作用。

四、自信是階段的小成果的自我肯定，這是心理上的作用，自信是不斷地累積獲得的，沒有自信，哪怕些許自信是很難堅(jiān)持下去。反之，沒有堅(jiān)持就不可能獲得成果，也就不能獲得信心。自信是自我價(jià)值的肯定。

五、最后那些看似的幸運(yùn)都是在自身具有能力基礎(chǔ)上的幸運(yùn)。所謂的懷才不遇便是具有某種能力（才能）卻不夠幸運(yùn)，而無法展示才華的機(jī)會(huì)。亦如具有悟性與天資卻被家庭經(jīng)濟(jì)與環(huán)境所遏制。就我認(rèn)為，悟性與思考是首要因素。

六、如果一切皆無唯有堅(jiān)持，那是不可能實(shí)現(xiàn)某個(gè)領(lǐng)域的卓越者，只能實(shí)現(xiàn)平庸的目標(biāo)。勤奮只是天才的自覺性。一個(gè)具備悟性、愛好、思考、堅(jiān)持，獨(dú)立的人就必然是一個(gè)勤奮的人。勤奮只是外人看來，對(duì)他而言，只是應(yīng)然之舉。這以上不適用于那些天資聰穎而極為幸運(yùn)的人，這類天才不是天才隊(duì)伍中的絕大數(shù)人。并不是我所感興趣的對(duì)象。

第二篇：國貿(mào)計(jì)算例題及公式

國貿(mào)計(jì)算題復(fù)習(xí)

公式：

公量?商品的干重量×1＋公定回潮率??品的實(shí)際重量?商?1＋實(shí)際回潮率?×?1＋公定回潮率?

1、凈價(jià) = 含稅價(jià)凈價(jià)×稅率

凈價(jià) = 含稅價(jià) ÷（1+稅率）

2、實(shí)際成本 = 含稅購貨成本凈價(jià)

含傭價(jià) = 凈價(jià) + 傭金 = 凈價(jià) /（1傭金率）

12、折扣金額 = 發(fā)票金額 * 折扣百分率

凈值 = 發(fā)票金額折扣百分率）

13、總運(yùn)費(fèi) = 每運(yùn)費(fèi)噸運(yùn)費(fèi) * 總運(yùn)費(fèi)噸

=基本運(yùn)費(fèi) *（1 + 附加運(yùn)費(fèi)率）* 總運(yùn)費(fèi)噸

例題

1、我公司出口商品一批,報(bào)價(jià)為每公噸200美元 CFR神戶,日商要求改報(bào)為 CIF神戶,在不影響我方外匯收入的前提下,問 CIF神戶報(bào)多少?(已知按貨價(jià)的110%投保了一切險(xiǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)險(xiǎn),保險(xiǎn)費(fèi)率分別為0.6%和0.4%)解：

CIF = CFR /(1 — 投保加成 * 保險(xiǎn)費(fèi)率)

= 200 / {1110% * 0.3%）

= 1203.97（美元）

3、上海東洋進(jìn)出口公司從國內(nèi)采購一批殼牌汽車輪胎用于出口，每只輪胎的購貨成本是480元人民幣，其中包括17%的增值稅，若此類輪胎出口可以有5%的退稅率，求每只輪胎的實(shí)際購貨成本。

解：實(shí)際成本 = 含稅購貨成本含稅購貨成本×出口退稅率÷（1+ 增值稅率）

= 480I = CIF110% * 2%)

=129，68(港幣)

CFRC5% = CFR凈價(jià) /（15%)=136.50(港幣)

傭金 = 含傭價(jià) * 傭金率 = 136.50 * 5% * 200 = 1365(港幣)

6、我向西歐某客商推銷某商品，發(fā)盤價(jià)格為每公噸1150英鎊CFR西歐某港口，對(duì)方復(fù)電要求改按FOB中國口岸定價(jià)，并給予2%的傭金。查自中國口岸至某港口的運(yùn)費(fèi)為每公噸170英鎊，我方如果保持外匯收入不變，改按買方要求條件報(bào)價(jià)，應(yīng)如何報(bào)價(jià)？

解：CFR = FOB + F

FOB = CFR170 = 980（英鎊/公噸）

FOBC2% = FOB凈價(jià) /（12%）= 1000（英鎊/公噸）

7、我方出口商品共100箱，每箱體積為30cm*60cm*50cm，毛重為40kg，查運(yùn)費(fèi)表得知該貨為9級(jí)，計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為W/M,基本運(yùn)費(fèi)為每運(yùn)費(fèi)噸HK$109，另外收燃油附加費(fèi)20%，港口擁擠費(fèi)20%，貨幣貶值附加費(fèi)10%。試計(jì)算該批貨物的運(yùn)費(fèi)是多少港元？

解：W = 40 / 1000 = 0.04 M/T M = 0.3 * 0.6 * 0.5 = 0.09立方米 M > W

按M計(jì)費(fèi)

總運(yùn)費(fèi) = 每運(yùn)費(fèi)噸運(yùn)費(fèi) * 總運(yùn)費(fèi)噸

= 基本運(yùn)費(fèi) *（1 + 附加運(yùn)費(fèi)率）* 總運(yùn)費(fèi)噸

= 109 *（1 + 20% + 20% + 10%）* 0.09 * 100

= 1471.50港元

8、我方某公司向東京某進(jìn)口商出口自行車100箱，每箱一件，每箱體積為20cm*50cm*120cm，計(jì)收運(yùn)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為M，基本運(yùn)費(fèi)為每運(yùn)費(fèi)噸280HK$，另外收燃油附加費(fèi)30%，港口擁擠費(fèi)10%。問該批商品的運(yùn)費(fèi)是多少？ 解：M = 0.2 * 0.5 * 1.2 = 0.12立方米

總運(yùn)費(fèi) = 每運(yùn)費(fèi)噸運(yùn)費(fèi) * 總運(yùn)費(fèi)噸

= 基本運(yùn)費(fèi) *（1 + 附加運(yùn)費(fèi)率）* 總運(yùn)費(fèi)噸

= 280 *（1 + 30% + 10%）* 0.12 * 100

= 4704.00港元

9、我方按CFR價(jià)格出口洗衣粉100箱，該商品內(nèi)包裝為塑料袋，每袋0.5千克，包裝為紙箱，每箱100袋，箱的尺寸47cm*30cm*20cm，基本運(yùn)費(fèi)為每尺碼噸USD$367,另外收燃油附加費(fèi)33%，港口附加費(fèi)5%，轉(zhuǎn)船附加費(fèi)15%，計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為M，試計(jì)算該批商品的運(yùn)費(fèi)是多少？ 解：M = 0.47 * 0.3 * 0.2 = 0.0282立方米

總運(yùn)費(fèi) = 每運(yùn)費(fèi)噸運(yùn)費(fèi) * 總運(yùn)費(fèi)噸

= 基本運(yùn)費(fèi) *（1 + 附加運(yùn)費(fèi)率）* 總運(yùn)費(fèi)噸

= 367 *（1 + 33% + 5% + 15%）* 0.0282 * 100

= 1583.46美元

10、某公司出口箱裝貨物一批，原報(bào)價(jià)為每箱50美元FOB上海，英商要求改報(bào)CFRC3%漢堡。我方應(yīng)報(bào)價(jià)多少？（已知，該批貨物體積0.05立方米，每箱毛重40千克，商品計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為W/M，每運(yùn)費(fèi)噸基本運(yùn)費(fèi)為200美元，并加收燃油附加費(fèi)10%）

解：W = 40 / 1000 = 0.04 M/T M = 0.05立方米 M > W

按M計(jì)費(fèi)

總運(yùn)費(fèi) = 每運(yùn)費(fèi)噸運(yùn)費(fèi) * 總運(yùn)費(fèi)噸

= 基本運(yùn)費(fèi) *（1 + 附加運(yùn)費(fèi)率）* 總運(yùn)費(fèi)噸

= 200 *（1 + 10%）* 0.05 = 11美元

CFR = FOB + F = 50 + 11 = 61美元

CFRC3% = CFR凈價(jià) /（13%)= 62.89(美元)

11、我方對(duì)外報(bào)價(jià)為CFR紐約，每公噸2000美元。客戶要求改為CIFC5%紐約，投保一切險(xiǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)險(xiǎn)，保險(xiǎn)費(fèi)率分別為0.5%和0.04%，按CIF單價(jià)的110%加成，則新的報(bào)價(jià)為多少？

解： CIF = CFR + I = CFR + CIF * 投保加成 * 保險(xiǎn)費(fèi)率

= CFR /(1 — 投保加成 * 保險(xiǎn)費(fèi)率)

= 2000 / {1傭金率）= 2011.95 /(1出口退稅額

= 含稅購貨成本15 * 8% /(1 + 17%)

=13.97（元）

國內(nèi)費(fèi)用 = 120 * 25 = 2870（元）

總費(fèi)用 = 2870 + 150 + 120 + 100 + 2500 = 5870（元）

總數(shù)（箱）= 25 / 0.256 = 97（箱）

總數(shù)（個(gè)）= 97 * 80 = 7760（個(gè)）

國內(nèi)費(fèi)用單價(jià) = 5870 / 7760 = 0.76元/個(gè)

銀行費(fèi)用 = 報(bào)價(jià) * 1%

出口費(fèi)用 = 950 英鎊 * 10.23￥/英鎊 ÷ 7760只 = 1.25元

I = CIF報(bào)價(jià) * 投保加成 * 保險(xiǎn)費(fèi)率 = CIF報(bào)價(jià) * 110% *（0.5% + 0.3%）

預(yù)期利潤 = 報(bào)價(jià) * 15%

FOB報(bào)價(jià) = 實(shí)際成本 + 國內(nèi)費(fèi)用 + 銀行手續(xù)費(fèi) + 利潤

= 13.97 + 0.76 + FOB報(bào)價(jià) * 1% + FOB報(bào)價(jià) * 15%

=（13.97 + 0.76）/（115%）

= 17.54（元/個(gè)）

CFR報(bào)價(jià) = 實(shí)際成本 + 國內(nèi)費(fèi)用+ 海運(yùn)費(fèi) + 銀行手續(xù)費(fèi) + 利潤

= 13.97 + 0.76 + 1.25 + CFR報(bào)價(jià) * 1% + CFR報(bào)價(jià) * 15%

=（13.97 + 0.76 + 1.25）/（115%）

= 19.02（元/個(gè)）

CIF報(bào)價(jià) = 實(shí)際成本 + 國內(nèi)費(fèi)用+ 海運(yùn)費(fèi) + 保險(xiǎn)費(fèi) + 銀行手續(xù)費(fèi) + 利潤

= 13.97 + 0.76 + 1.25 + CIF報(bào)價(jià) * 110% *（0.5% + 0.3%）

+ CIF報(bào)價(jià) * 1% + CIF報(bào)價(jià) * 15%

=（13.97 + 0.76 + 1.25）/（11%-15%）

= 19.24（元/個(gè)）

出口換匯成本 = 出口總成本 / FOB出口外匯凈收入

10.23 =（13.97 + 0.76 + FOB報(bào)價(jià) * 1%）/ FOB

FOB = 1.44（元/個(gè)）因此對(duì)外FOB報(bào)價(jià)只要高于1.44元/個(gè)即可。

第三篇：小學(xué)計(jì)算隨筆

教學(xué)隨筆

（一）小學(xué)計(jì)算隨筆

計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，學(xué)會(huì)計(jì)算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開計(jì)算；就目前而言，作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的計(jì)算能力，隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來，獨(dú)立計(jì)算能力越來越被師生所忽視。從小學(xué)階段各年級(jí)考試試卷來看，有關(guān)計(jì)算的分?jǐn)?shù)所占的比例很大（約80%），而學(xué)生計(jì)算失分率卻非常高，據(jù)平時(shí)檢測(cè)和期末考試學(xué)校統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)，學(xué)生計(jì)算平均失分為10~15分之間，部分地區(qū)達(dá)到15~20分?？梢妼W(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，無疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展造成了巨大的障礙。特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)，教學(xué)質(zhì)量普遍較低，差生面特別大，要快速地、大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)作為突破口。計(jì)算教學(xué)應(yīng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)的重點(diǎn)。為切實(shí)提高小學(xué)生的計(jì)算能力，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面去做：

一、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，使之常規(guī)化

口算是筆算的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。實(shí)踐表明：實(shí)際生活中的計(jì)算問題大部分運(yùn)用口算解決。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出：“在四則混合運(yùn)用中，筆算是重點(diǎn)、口算是基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力要重視基本的口算訓(xùn)練”?？谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。著名數(shù)學(xué)奧林匹克專家裘宗滬指出：“如果你想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要會(huì)算，而且要算得好。心算是一種思維能力。心算好，腦子里能盤算的問題就多，隨時(shí)隨地都能想問題?！笨梢娪?jì)算能力的重要性，口算能力的實(shí)際意義之深遠(yuǎn)。首先。我們要突破口算關(guān)，因?yàn)楣P算實(shí)際上是口算的結(jié)果。無論整數(shù)、小數(shù)加減法，都是10以內(nèi)，20以內(nèi)若干組口算的組合，而乘除法則是乘法口訣和20以內(nèi)加減法的組合。如7354+2486這道多位數(shù)的加法加以分解成四道20以內(nèi)的加法計(jì)算。又如，一個(gè)四位數(shù)乘上三位數(shù)（4653×475）就包含著28項(xiàng)的口算，如果其中一次的某一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生錯(cuò)誤，對(duì)這個(gè)式題材的總口算次數(shù)來說約占3.6%，但對(duì)于這道式題的計(jì)算來說就全錯(cuò)了。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須加強(qiáng)口算訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解口算的算理，我堅(jiān)持每節(jié)課花3~5分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練，逐步達(dá)到熟練，并把此項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)作教學(xué)常規(guī)工作來抓。

二、明確算法，算理是前提

要使學(xué)生會(huì)算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則及算理的理解，《數(shù)學(xué)課 程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解”。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法，理清并熟練掌握計(jì)算法則，運(yùn)算性質(zhì)，運(yùn)算定律以及計(jì)算公式的推導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法”時(shí)，首先明確這是在學(xué)生學(xué)會(huì)“分?jǐn)?shù)乘法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，關(guān)鍵是根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法來計(jì)算。這個(gè)轉(zhuǎn)化過程是學(xué)生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。心理學(xué)指出：“首次感知新知識(shí)時(shí)，進(jìn)入大腦的信息可以有受前攝抑制的干擾，能在學(xué)生的大腦皮層留下深刻的印象。但如果首次感知不準(zhǔn)確，那么造成的不良后果在短期內(nèi)是難以清除的?！币虼?，我在進(jìn)行計(jì)算的新授課時(shí)，對(duì)算法和算理的教學(xué)必須是正確的。這就要求我們教師熟悉各冊(cè)教材的新知識(shí)要求，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教案，選擇最優(yōu)的教學(xué)方法，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果，并在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)同時(shí)，注意發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。在學(xué)生明確了算理，掌握了法則的礎(chǔ)上適當(dāng)做些典型錯(cuò)例分析，以進(jìn)一步鞏固算理，在學(xué)生沒有熟練掌握法則的情況下，不宜做錯(cuò)例分析，以免混淆。

三、弄清計(jì)算教學(xué)有關(guān)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)不明確，肯定無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)中許多教師認(rèn)為只有整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除及四則混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便運(yùn)算才屬計(jì)算教學(xué)，而把有關(guān)單位的換算、公式及應(yīng)用與計(jì)算完全割裂開來，孤立地教學(xué)某些知識(shí)，導(dǎo)致了方向重心的偏離。因此，我們很有必要弄清計(jì)算教學(xué)的范圍，明確教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在教材中有所側(cè)重計(jì)算的內(nèi)容大致可分為：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除四則混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便運(yùn)算；時(shí)間、重量、長(zhǎng)度、面積（地積）、體積（容積）等單位換算；長(zhǎng)、正方形（體）、三角形、平行四邊形、梯形、圓形、圓柱體、圓錐體等幾何形體的有關(guān)計(jì)算；比、比例的有關(guān)計(jì)算，加、減、乘、除各部分的關(guān)系（簡(jiǎn)易方程）；整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化等。教師在進(jìn)行以上內(nèi)容的教學(xué)時(shí)也應(yīng)從計(jì)算方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、通過對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生自然養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致靈活的好的習(xí)慣

心理學(xué)研究表明：機(jī)械重復(fù)地干同樣的工作會(huì)使人厭煩，因此，教學(xué)中不能單靠強(qiáng)化驗(yàn)算教學(xué)來提高學(xué)生計(jì)算的正確率，因?yàn)閷W(xué)生往往算完一遍就再也不愿算第二遍，教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教學(xué)的規(guī)律，采用不同的措施進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于那些形近而易錯(cuò)的試題，如：

1+99%=24×5=9.5+5=12×108=

1+9.9=25×4=9.5+0.5=12×180=

338－145+56=125×4÷125×4=43+57÷19×3=

338-(145+56)=(125×4)÷(125×4)=43+57÷(19×3)=

通過組織對(duì)比練習(xí)，克服學(xué)生思維定勢(shì)的消極作用，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。

又如，抓住學(xué)生的好勝心理，考試時(shí)，如果計(jì)算題得滿分，則總分另加獎(jiǎng)20分。實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)措施學(xué)生計(jì)算會(huì)十分小心，認(rèn)真仔細(xì)，更多的學(xué)生計(jì)算一絲不茍，算了再算，查了再查。久而久之，學(xué)生計(jì)算認(rèn)真、細(xì)致的習(xí)慣自然形成，從而達(dá)到養(yǎng)成教育之目的。

五、熟記常用數(shù)據(jù)，提高運(yùn)算速度

有些數(shù)在式題中出現(xiàn)的次數(shù)特別多，它們常常是進(jìn)行快算的基礎(chǔ)，如果每次都要?jiǎng)庸P計(jì)算，既麻煩，又易出錯(cuò)，對(duì)于這些數(shù)要求師生要熟記。實(shí)踐表明：如果學(xué)生能熟記一些常用數(shù)據(jù)，在四則運(yùn)算中，則能較好地掌握解題的方法，使學(xué)生能更準(zhǔn)確、快速而靈活地計(jì)算。

首先，熟記20以內(nèi)的加法進(jìn)位和九九口訣。它是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，必須達(dá)到“不假思索，脫口而出”的程度。

其次，再熟記使用頻率高、規(guī)律性強(qiáng)的分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的有關(guān)數(shù)據(jù)，這對(duì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化及混合運(yùn)算極為方便，提高了運(yùn)算速度和正確率。

再次，熟記1π~9π的數(shù)值，便于教學(xué)《圓》與《圓柱、圓錐和球》這兩個(gè)單元的內(nèi)容，大大提高了學(xué)生的運(yùn)算速度。例如，在計(jì)算3.14×23.5時(shí)，根據(jù)乘法分配律可知2π=6.28（20π則為62.8），3π=9.42,5π=15.7(0.5π則為1.57)。此外，還要熟記1~20的平方數(shù)值，既能提高計(jì)算圓面積時(shí)的速度，又可為初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

總之，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)明確算理、強(qiáng)化初步感知、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，讓口算訓(xùn)練成為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生熟記常用數(shù)據(jù)。

（二）體積容積容量的分析與比較隨筆

在數(shù)學(xué)課堂上我們學(xué)到了體積、容積、容量三個(gè)數(shù)學(xué)名詞。開始想想挺簡(jiǎn)單的，可是在做作業(yè)中，總有同學(xué)把它們混淆起來，為了避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)，我仔細(xì)查閱了書本和課外資料，終于明白了原來體積、容積、容量這三者之間既有關(guān)系，又有區(qū)別。具體反映在下面：

體積、容積、容量的相同點(diǎn)：

（1）計(jì)算方法相同。體積、容積、容量的計(jì)算方法都是相同的，計(jì)算時(shí)都用可以用長(zhǎng)×寬×高來計(jì)算，（）比如：一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的長(zhǎng)為10厘米，寬為8厘米，高為5厘米，（紙盒材料的厚度不計(jì)）這個(gè)紙盒的體積和容積各是多少？

計(jì)算方法均為：10×8×5=400（立方厘米）

（2）單位相同。計(jì)算體積、容積都可以用上相同的體積單位（立方米、立方分米、立方厘米等，）不過計(jì)算物體的容量，一般常用容量單位：升、毫升。

（3）容積和容量的定義、測(cè)量方法、計(jì)算方法都相同，不同點(diǎn)主要是：

(1)定義不同。體積是指物體所占空間的大小；容積、容量是指器皿所能容納的物體的體積。容納物體、氣體的體積，一般說容積；容納液體的體積，一般說容量。

（2）測(cè)量方法不同。計(jì)算體積時(shí)，計(jì)算需要的長(zhǎng)、寬、高的數(shù)據(jù)要從物體的外面度量；而計(jì)算容積或容量時(shí)，要去掉器皿周壁的厚度，必須從容器的里面度量。例如：用一塊厚度為5毫米的玻璃制作一個(gè)長(zhǎng)為50厘米，寬為40厘米，高為35厘米的魚缸，這個(gè)魚缸能放入69.5升的水嗎？試用計(jì)算說明？有同學(xué)這樣計(jì)算：50×40×35=70000（毫升）70000毫升大于69.5升，所以能。這樣就錯(cuò)了，從題目中可以發(fā)現(xiàn)水是倒入魚缸的，也就是說，我們計(jì)算的是魚缸的容積，在50、40、35中應(yīng)該減去玻璃厚度，列式為：49×39×34.5=65929.5（毫升）65929.5毫升小于69.5升，所以不能。因此在計(jì)算中我們要千萬要注意看清題目要求計(jì)算體積還是容積、容量。

（三）加強(qiáng)課堂學(xué)生為主導(dǎo)隨筆

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅在低年級(jí)，而且在中高年級(jí)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生說，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說的訓(xùn)練。

現(xiàn)在多數(shù)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中注意提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用題、幾何圖形的解題能力，這是對(duì)的，無可非議。但是用什么手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求呢？不少課堂教學(xué)中存在的問題是教師講得過多，越到高年級(jí)，學(xué)生說話的機(jī)會(huì)越少，到了畢業(yè)班，只能是教師“滿堂灌”了。課堂里，教師講，學(xué)生聽，把課堂教學(xué)的“雙邊活動(dòng)”變成了“單相活動(dòng)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，在課堂里做練習(xí)，放學(xué)后有時(shí)還得參加“基礎(chǔ)班”、“補(bǔ)課班”或“智力班”等，無非也是完成各種練習(xí)。畢業(yè)班可能還要加碼，參加課外的“提高班”，回家還要完成大量作業(yè)，“六?一”前夕,一位五年級(jí)學(xué)生離開家長(zhǎng)，走到我的桌前訴苦：“老師，我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)太重了，每天作業(yè)都要做到很晚，有一次數(shù)學(xué)老師布置了一百零三道數(shù)學(xué)題，其中五十道是應(yīng)用題！”這位教師“望生成龍”也夠狠的！象這種不向“四十分鐘”要質(zhì)量，卻“堤內(nèi)損失，堤外補(bǔ)”，練習(xí)題不加選擇，進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課只能望而生畏！

這種現(xiàn)象一定要改變，從學(xué)校內(nèi)部來說，一定要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。新課程教材改革正在推行，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的教學(xué)方法也要改革，除了采用電化教學(xué)、直觀教學(xué)及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手等手段外，教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說的訓(xùn)練，通過說增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂氣氛，培養(yǎng)思維能力，提高教學(xué)效果，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)說話訓(xùn)練好處很多，主要?dú)w納為以下四點(diǎn)：

１、有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì)，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

２、有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則及公式的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則是個(gè)難點(diǎn)。在平時(shí)測(cè)驗(yàn)、考試中錯(cuò)誤率較高。在教學(xué)中，教師通過實(shí)物、教具、電教演示或?qū)嶋H事例，引導(dǎo)學(xué)生正確理解所學(xué)的概念、性質(zhì)、法則含義的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生多讀多講，理解其意。我們要防止死記硬背，但并不是說不記不背，對(duì)有些概念、公式，應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上要求背出，朗朗上口，加深理解，學(xué)以至用。又通過設(shè)計(jì)的各種練習(xí)，學(xué)生便會(huì)切實(shí)掌握這部分基礎(chǔ)知識(shí)。

３、有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。當(dāng)然語文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力具有不可推卸的責(zé)任，但不能說因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)大綱中沒有這個(gè)要求，而沒有培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的責(zé)任。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，我們各科教師都應(yīng)從培養(yǎng)“三面向”人才的高度認(rèn)識(shí)問題，有責(zé)任“教書育人”，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)所需的各種能力，包括口頭表達(dá)能力。如果說語文學(xué)科，要求學(xué)生口頭表達(dá)的內(nèi)容更形象、生動(dòng)的話，那么數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生說話更準(zhǔn)確、精練。數(shù)學(xué)語言是一種特殊語言，需要準(zhǔn)確無誤，并且邏輯性強(qiáng)，有時(shí)需當(dāng)機(jī)立斷的敏捷性，所以數(shù)學(xué)教師根據(jù)教材有計(jì)劃地并嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生說話，有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。

４、有利于優(yōu)化課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如，１０以內(nèi)、２０以內(nèi)及后面的１００以內(nèi)（整數(shù)）加 減法口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí)，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動(dòng)手不動(dòng)口。其實(shí)，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級(jí)教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

我在這里提出，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說的訓(xùn)練，并不排斥筆算，需要的是，要精選練習(xí)，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。教學(xué)中，要把學(xué)生的說及其它教學(xué)方法與筆算合理安排，達(dá)到最佳效果。那么，如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生說的訓(xùn)練呢？我認(rèn)為至少要做好三方面工作：

１、要達(dá)成共識(shí)。已成為習(xí)慣了的東西，再去改變它是相當(dāng)困難的。過去在數(shù)學(xué)課上只要讓學(xué)生回答“怎么列式”、“是多少”的結(jié)果就可以了，現(xiàn)在不僅要讓學(xué)生說出結(jié)果，還要讓學(xué)生有順序地說、說完整，并且要讓大家一起說，說好，這是不容易的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)工作的組織者，一定要多宣傳，一起研究，與教師達(dá)成共識(shí)，才能動(dòng)員大家去做好這件工作。實(shí)施中，可以先選擇一個(gè)班、或一個(gè)年級(jí)試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)再逐步推開。

２、加強(qiáng)備課。不同教材，學(xué)生說的內(nèi)容就不同，說什么？怎么說？在備課的時(shí)候，把這方面的內(nèi)容也要備好，教師就能在課上訓(xùn)練學(xué)生說，說好，這項(xiàng)工作就落實(shí)了。

３、加強(qiáng)檢查、考核。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線，經(jīng)常聽課，既是檢查、鞭策，又是鼓勵(lì)、促進(jìn)，不斷完善，把這項(xiàng)工作做得更好。同時(shí)，學(xué)校里也可以試一下，可以設(shè)立數(shù)學(xué)口試，進(jìn)行考核，量不要多。例如，可以出一道應(yīng)用題，讓學(xué)生說出其解題的思維過程，然后列式計(jì)算，即可。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，也可以選擇其它內(nèi)容讓學(xué)生口試。盡管口試的量不大，但具有很大的指導(dǎo)意義。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說的訓(xùn)練，就要把“說的訓(xùn)練”，看作是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真去完成。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師決心大，持之以恒，定會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)園地里，長(zhǎng)出一棵新苗，并結(jié)出碩果。

第四篇：變壓器 短路電流計(jì)算經(jīng)驗(yàn)公式

變壓器 短路電流計(jì)算經(jīng)驗(yàn)公式

發(fā)布者：admin發(fā)布時(shí)間：2010-9-27閱讀：85次

電力 變壓器變壓器的短路電流計(jì)算有多個(gè)方法，很多手冊(cè)中都有講到，工業(yè)與民用配電設(shè)計(jì)手冊(cè)第三版中有詳細(xì)的說明，這里就不在贅述，大家自己看書去，還有短路電流計(jì)算的軟件，也很方便，很多地方也有下載的，自己找吧。這里要說的是簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)公式，可以快速的計(jì)算出短路電流的大小，供大家參考。

380V低壓側(cè)短路電流計(jì)算：

1.Uk＝6％時(shí) Ik＝25*Se

2.Uk＝4％時(shí) Ik＝37*Se

上式中Uk：變壓器的阻抗電壓，記得好像是Ucc。

Ik：總出線處短路電流 A

Se：變壓器容量 KVA

3。峰值短路電流＝Ik*2.55

4.兩相短路電流＝Ik*0.866

5.多臺(tái)變壓器并列運(yùn)行

Ik＝（S1+S2+。。Sn）*1.44/Uk

第五篇：醫(yī)療事故賠償計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)及公式

醫(yī)療事故賠償計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)及公式

1.醫(yī)療費(fèi)賠償金額=已發(fā)生醫(yī)療費(fèi)用(不含原發(fā)病醫(yī)療費(fèi)用)預(yù)期醫(yī)療費(fèi)用（約7萬）

2.誤工費(fèi)賠償金額=誤工時(shí)間×收入標(biāo)準(zhǔn)(患者因誤工減少的固定收入)2個(gè)月（從第一次入院到12月29日）*受害者本人的月工資=？

3.住院伙食補(bǔ)助費(fèi)=住院時(shí)間×醫(yī)療事故發(fā)生地國家機(jī)關(guān)一般工作人員的出差伙食補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)

1750元

4.陪護(hù)費(fèi)賠償金額=陪護(hù)天數(shù)×陪護(hù)人數(shù)×醫(yī)療事故發(fā)生地上一職工年平均工資

13591.68 改為死亡賠償：394657.2元

7.喪葬費(fèi)賠償金額=本市上職工月平均工資×6個(gè)月

20387.52

9.交通費(fèi)賠償金額=實(shí)際必需的交通費(fèi)用單據(jù)數(shù)額之和？

10.住宿費(fèi)賠償金額=住宿天數(shù)×醫(yī)療事故發(fā)生地國家機(jī)關(guān)一般工作人員的出差住宿補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)

93167.82

11.精神損害撫恤金賠償金額=醫(yī)療事故發(fā)生地居民年平均生活費(fèi)×年限(死亡最長(zhǎng)不超過6年,殘疾最長(zhǎng)不超過3年？

能夠計(jì)算數(shù)額的1、3、4、5、7、10項(xiàng)總和為593554.22元。

醫(yī)療事故醫(yī)院是負(fù)100%的責(zé)任的，那么賠償50-60萬都是可能的。

但是你的案件基本上確定無法按醫(yī)療事故來認(rèn)定的，認(rèn)定醫(yī)療侵權(quán)的幾率很大，那么就是按上面計(jì)算出來的數(shù)額按醫(yī)院的過錯(cuò)來承擔(dān)，你這個(gè)案子基本上都是在30%以下了……按多少比率是醫(yī)學(xué)會(huì)說了算。至于具體比例哪個(gè)律師都無法和你定數(shù)字的，有可能高，有可能很低10%的責(zé)任左右，就看律師本事了……

那么就是6萬-18萬，當(dāng)然不排除認(rèn)定到30%責(zé)任的可能性，但是可能性非常小……

較差的結(jié)果：只賠到6萬左右，律師費(fèi)1.2萬左右+律師提成6000-12000+受理費(fèi)（按訴訟標(biāo)的的1%計(jì)算，50萬的話就是5000，那你自己只能拿到31000-37000左右了……還不包括你自己花的時(shí)間精力和其他的費(fèi)用，你自己衡量一下……

好的話，萬或以上，你自己算…… 18