第一篇：一種生活方式、一種生活態(tài)度美文隨筆

我喜歡你的冷態(tài)度

面對(duì)我的小招數(shù)

喜歡你說話語速

陪我逛街買衣服

每個(gè)人都有自己的生活方式

每個(gè)人都有自己的生活態(tài)度

每個(gè)人都有自己的小小世界

讀書時(shí)

無憂無慮、怎么快樂怎么活

可以想盡辦法逃課

可以用盡方式上課睡覺

還可以用著小聰明抄襲

工作時(shí)

開始按部就班、守時(shí)還加班

工作專心、用心、耐心

還知道討老板歡心

時(shí)時(shí)刻刻維持著同事間的良好關(guān)系

現(xiàn)在呢

宅在家里、對(duì)著電腦、無所事事

聽著歌、想著事、發(fā)著呆

似乎與世隔絕了

悶到發(fā)霉了

換上衣服、背上包包、穿上高跟

走在街上吹著風(fēng)

原來逛街可以這么舒服

感覺整個(gè)人心情都舒暢了

煩惱都忘記了

找個(gè)地方開始猛吃起來

吃到一半就感覺到惡心了

但是吃爽了

原來生活是可以萬變的打破一沉不變的生活方式

以萬變的生活態(tài)度來快樂的生活

第二篇：快樂是一種生活態(tài)度

快樂是一種生活態(tài)度

我從教已經(jīng)幾個(gè)年頭了，忙忙碌碌，沒有真正想過什么是快樂？直到有一天我發(fā)現(xiàn)我并不快樂。有一個(gè)階段我無法形容我的心情。時(shí)間一天天過去，突然有一天我明白：實(shí)際上快樂是一種生活態(tài)度；朋友們記?。荷系鄄粫?huì)給我們快樂，他只會(huì)給我們一顆快樂的心，快樂實(shí)際把握在我們自己手中。

雖然我的生活里仍有諸多的不如意；盡管此時(shí)此刻時(shí)鐘的滴答聲在提醒我已不再年輕；盡管我無法預(yù)見明天的天空是陰還是晴，但我還是快樂的，發(fā)自內(nèi)心的快樂著！

想想也對(duì)，我們每個(gè)人都沒有理由不快樂，如果不快樂，就怨自己，就是因?yàn)樽约禾澙?。有句話叫做“境有心造”，自己有個(gè)什么樣的心態(tài)全取決與自己，善于發(fā)現(xiàn)生活里的美，時(shí)刻張開一雙發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛，快樂會(huì)無時(shí)不在，無處不在。

盡管我追尋著快樂，積極地發(fā)現(xiàn)著快樂，但并不否認(rèn)生活有時(shí)侯的無情，人們?cè)谏钪械钠D辛，生活是一架步履蹣跚沉重的馬車，吱吱呀呀，軋碾著歲月，踢踏著年輪。人們?cè)谏钪校瑲g笑很少，痛哭也很少，多數(shù)是在哽咽，但我們總不能在哽咽中加重哽咽吧，所以快樂在生活中就更加重要與珍貴了。

我小時(shí)候的農(nóng)村還相當(dāng)落后，家里玩具很少，難以滿足我的需求，好奇心很強(qiáng)的我就自造一些小玩具，千方百計(jì)從清貧的生活中榨取快樂。

其實(shí)快樂是那么簡(jiǎn)單！簡(jiǎn)單得讓人無法想象！

人們時(shí)常會(huì)不開心、不快樂，甚至痛苦抱怨，那是因?yàn)樵竿?、或者說奢望太多，太多的愿望淤積在腦子里，從而忽略了身邊隨處可見且最為重要的快樂！也可能經(jīng)過一番痛苦的紛爭(zhēng)之后，得到了一些東西，但失去了極為珍貴的快樂，想想，唉??不值啊，有時(shí)候人們會(huì)因小失大，揀了芝麻丟了西瓜，犯極其低級(jí)的錯(cuò)誤！

有句話是這么說的：高位不如高職，高職不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興。聽聽，還是高興，也就是快樂最重要??！工作、家庭、朋友等等一切的一切都很好，如果不快樂，那一切的一切都會(huì)索然無味。

快樂是一種生活態(tài)度，快樂是一種生活習(xí)慣，快樂是沉重生活車輪的潤(rùn)滑劑。祝我以及我身邊的每一個(gè)人都快樂!

第三篇：微笑是一種生活態(tài)度

微笑是一種生活態(tài)度

微笑是對(duì)生活的一種態(tài)度，跟貧富，地位，處境沒有必然的聯(lián)系。一個(gè)富翁可能整天憂心忡忡，而一個(gè)窮人可能心情舒暢；一位殘疾人可能坦然樂觀；一位處境順利的人可能會(huì)愁眉不展；一位身處逆境的人可能會(huì)面帶微笑??

一個(gè)人的情緒受環(huán)境的影響，這是很正常的，但你苦著臉，一副苦大仇深的樣子，對(duì)處境并不會(huì)有任何的改變。相反，如果微笑著去生活，那會(huì)增加親和力，別人更樂于跟你交往，得到的機(jī)會(huì)也會(huì)更多。

只有心里有陽光的人，才能感受到現(xiàn)實(shí)的陽光。如果連自己都常苦著臉，那生活如何美好？生活始終是一面鏡子，照到的是我們的影像，當(dāng)我們哭泣時(shí)，生活在哭泣，當(dāng)我們微笑時(shí)，生活也在微笑。

微笑沒有目的，無論是對(duì)上司，還是對(duì)門衛(wèi)，那笑容都是一樣。微笑是對(duì)他人的尊重，同時(shí)是對(duì)生活的尊重。微笑是有“回報(bào)”的，人際關(guān)系就像，物理學(xué)上所說的力的平衡，你怎樣對(duì)別人，別人就會(huì)怎樣對(duì)你，你對(duì)別人的微笑越多，別人對(duì)你的微笑也會(huì)越多。

在受到別人的曲解后，可以選擇暴怒，也可以選擇微笑，通常微笑的力量會(huì)更大，因?yàn)槲⑿?huì)震撼對(duì)方的心靈，顯露出來的豁達(dá)氣度讓對(duì)方覺得自己渺小、丑陋。

清者自清，濁者自濁。有時(shí)候過多的解釋、爭(zhēng)執(zhí)是沒有必要的。對(duì)于那些無理取鬧、蓄意詆毀的人，給他一個(gè)微笑，剩下的事就讓時(shí)間去證明好了。

當(dāng)年，有人處處說愛因斯坦的理論錯(cuò)了，并且說有一百位科學(xué)家聯(lián)合作證，愛因斯坦知道了這件事，只是淡淡的笑了笑，說，一百位？要這么多人？只要證明我真的錯(cuò)了，一個(gè)人出面便行了。愛因斯坦的理論經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)，而那些人卻讓一個(gè)微笑打敗了。

微笑發(fā)自內(nèi)心，無法偽裝。保持“微笑”的心態(tài)，人生會(huì)更加美好。生活并沒有拖欠我們?nèi)魏螙|西，所以沒有必要總苦著臉。應(yīng)對(duì)生活充滿感激，至少，它給了我們生命，給了我們生存的空間。

（研發(fā)部劉勇）

第四篇：學(xué)習(xí)應(yīng)該一種生活態(tài)度

學(xué)習(xí)應(yīng)該一種生活態(tài)度

許多人存在一種誤區(qū)，覺得學(xué)習(xí)就是學(xué)校里干的事兒，出了學(xué)校門，就和學(xué)習(xí)沒什么關(guān)系，這真是太短視了，現(xiàn)在知識(shí)更新這么快，想靠在學(xué)校里那十幾年學(xué)到的知識(shí)，謀到的學(xué)位，去應(yīng)付長(zhǎng)長(zhǎng)的一輩子，是不可能的事情。學(xué)習(xí)應(yīng)該是持續(xù)一生的事情，活到老學(xué)到老。

也有很多人總覺得除了工作以外根本就沒有多余的時(shí)間去學(xué)習(xí)，然而他們卻忽略了：其實(shí)在工作中才是學(xué)習(xí)的最好機(jī)會(huì)。因?yàn)橹挥性诠ぷ髦械哪悴耪嬲靼鬃约旱牟蛔?，如果你每天只是盲目的把工作完成，那就永遠(yuǎn)也意識(shí)不到自己的缺陷。所以我們工作的時(shí)候要實(shí)行三個(gè)多：多問、多想、多總結(jié)，這樣才能幫助我們更加明確自己應(yīng)該從哪方面的學(xué)習(xí)入手。學(xué)習(xí)是一件可以隨時(shí)隨地進(jìn)行的事情。

首先“選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步，選擇學(xué)習(xí)就是選擇成功”。善于挑戰(zhàn)自我、超越自我，不斷追求思想上的新境界，再在著力提高學(xué)習(xí)力上下功夫。

其次激發(fā)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的理念密切相關(guān)，目前“學(xué)而優(yōu)則進(jìn)、學(xué)而優(yōu)則富”，“學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要”、“學(xué)習(xí)是向未來投資”等理念已在實(shí)踐進(jìn)程中成為了共識(shí)。我們?nèi)敉Ａ粼谝粋€(gè)階段，其深層原因是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有的把學(xué)習(xí)單純當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，被動(dòng)地、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)；有的自我滿足，覺得現(xiàn)有的知識(shí)已經(jīng)夠用了；有的以干代學(xué)，陷于事務(wù)。沒有動(dòng)力，當(dāng)然就沒有學(xué)習(xí)的熱情，也難以持久。這個(gè)問題不解決，其他就無從談起。我們只有自覺意識(shí)所肩負(fù)的工作責(zé)任和社會(huì)的要求，才能從思想深處煥發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和激情，以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

再次我們應(yīng)該掌握的良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)中采用的方法科學(xué)得當(dāng)，可以達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)質(zhì)量就高。反之，如果學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，對(duì)學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)心中全然無數(shù)，即使花了再多的時(shí)間，也很難達(dá)到預(yù)期的效果。這就要求我們?nèi)绾稳タ茖W(xué)地“鉆空子”、“擠時(shí)間”。因此，要提高學(xué)習(xí)力，除了有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，還要掌握其科學(xué)方法，真正做到

善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，緊密聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)習(xí)有所悟、學(xué)習(xí)有所成。再次形成學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的新機(jī)制。學(xué)習(xí)和工作本身是一體的，學(xué)習(xí)抓得緊，自身的素質(zhì)就越好，工作能力就越強(qiáng)，工作質(zhì)量就越高，就會(huì)更加抓緊學(xué)習(xí)。因此，我們不妨在學(xué)習(xí)與工作中，以工作任務(wù)為主體，進(jìn)行工作式學(xué)習(xí)： 以用促學(xué)，學(xué)用相長(zhǎng)；以困難和問題為牽引，以解決工作中瓶頸問題為動(dòng)力；還可以以實(shí)踐鍛煉為基礎(chǔ)，或以企業(yè)創(chuàng)新為重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

作為個(gè)人來說，要自覺地在工作中注意總結(jié)，把學(xué)習(xí)和工作兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。作為組織來講，要采取措施，調(diào)動(dòng)積極性，搭建平臺(tái)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而擬定學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的體系。

最終“保持持久的學(xué)習(xí)毅力”這是能夠在工作中真正學(xué)到知識(shí)的唯一方法。勤奮好學(xué)，終身受益；懶惰不學(xué)，必有近憂；這是一個(gè)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)的過程。21世紀(jì)是知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代人們，掌握新知識(shí)，適應(yīng)新變化的能力面臨全新的挑戰(zhàn)，如果不與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)上不能保持恒久的毅力，就會(huì)變成時(shí)代的落伍者，甚至?xí)伙w速發(fā)展的社會(huì)所淘汰。

學(xué)習(xí)可以讓我們永遠(yuǎn)保持活力和自信，把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活和工作的第一需要，始終保持不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的熱情、激情，真正把終身學(xué)習(xí)作為自己堅(jiān)定不移追求的信念，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新，超越自我。只有這樣才能緊扣時(shí)代脈搏，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，才能勝任自己所從事的工作。

第五篇：自信——是一種生活態(tài)度

自信——是一種生活態(tài)度

人生當(dāng)中，每條路都并不是一帆風(fēng)順的，都有坎坷在眼前，要想過去，完全靠自己的生活態(tài)度——自信，所謂的“自信”我是這樣理解的：只有自己相信自己，保持一顆勇敢、前進(jìn)、愉悅的心，這三種元素具備了，你就擁有了“自信”，自信其實(shí)很簡(jiǎn)單。笑一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，每種形式處處體現(xiàn)著自信。站在生活的舞臺(tái)上，許多人有悲傷，有遺憾，不要緊，保持一顆自信的心態(tài)。用心去面對(duì)明天，將明天過的五彩繽紛，正因如此，世界上才有了許多成功人士。可能大多數(shù)人認(rèn)為，要想成功需要漫長(zhǎng)的歲月，不停的堅(jiān)持不懈才行。不過這只是成功的一種因素，有成千上萬的人努力了，甚至付出了一切，但終究沒有成功，所以說，自信是一種動(dòng)力。有了動(dòng)力，再加上努力，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎？自信是奇跡的出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)信自己所能做到的，就會(huì)發(fā)生奇跡，“自信”在自己的心中，“自信”仿佛散發(fā)著無窮的魔力！

快樂人生三句話中“我能行”不就透露自信的含義嗎？生活的困難像一條洶涌的海浪，而自信則是渡過海浪的船。用自信的生活態(tài)度去面對(duì)將來的歲月，你就真能做到“劍鋒所指，所向披靡”。

江西景德鎮(zhèn)浮梁縣江西省樂平市二第小學(xué)六年級(jí):余清源